analisis standar isi sk-kd
Post on 19-Jan-2016
50 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
ANALISIS STANDAR ISI
(Kerangka Dasar, Struktur Kurikulum, Beban Belajar dan Kalender Pendidikan)
Komponen Sub Komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana tindak Lanjut
1. Kerangka Dasar
Kurikulum
Prinsip
Pengembangan
Kurikulum
Landasan
penyusunan
Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
Pengertian kurikulum
dan KTSP
KTSP dikembangkan
oleh sekolah dan
komite sekolah
berpedoman pada
Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan
serta panduan
penyusunan KTSP
yang disusun oleh
BSNP
KTSP disusun
berdasarkan ketentuan
UU RI No 20 tahun
2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional,
Pengertian kurikulum
sudah terdapat dalam
KTSP
KTSP sudah
dikembangkan oleh
sekolah dan komite
sekolah
Standar isi dan SK/KD
sudah terdapat dalam
KTSP
Dalam pengembangan
KTSP memperhatikan
prinsip-prinsip
pengembangan
Kurikulum terutama
prinsip berpusat pada
Potensi, Perkmbangan,
Kebutuhan, dan
Dilakukan Review
dokumen KTSP sehingga
memenuhi setiap prinsip
pengembangan
kurikulum khususnya
prinsip berpusat pada
potensi, perkembangan,
kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik
dan lingkungannya.
Tujuan Panduan
Penyusunan
Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
peraturan pemerintah
RI No 19 tahun 2005
tentang Standar
Nasional Pendidikan,
Standar isi dan Standar
Kompetensi Lulusan.
Panduan Penyusunan
KTSP bertujuan untuk
menjadi acuan bagi
satuan pendidikan
SD /MI /SDLB,
SMP/MTs/SMPLB,
SMA/MA/SMALB,
dan SMK/MAK dalam
penyusunan dan
pengembangan
kurikulum yang akan
dilaksanakan pada
tingkat satuan
pendidikan yang
bersangkutan.
Kepentingan peserta
didik dan
lingkungannya
Acuan Operasional
Penyusunan
Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
Acuan operasional
penyusunan KTSP
disusun berdasarkan
peningkatan iman dan
taqwa serta akhlak
mulia, peningkatan
potensi, kecerdasan,
dan minat sesuai
dengan tingkat
perkembangan dan
kemampuan peserta
didik, keragaman
potensi dan
karakteristik daerah
dan lingkungan,
tuntutan pembangunan
daerah dan nasional,
tuntutan dunia kerja,
perkembangan ilmu
pengetahuan teknologi
dan seni, agama,
Acuan operasional
penyusunan KTSP
sudah mengacu
dinamika
perkembangan global,
persatuan nasional dan
nilai-nilai kebangsaan
serta kondisi social
budaya masyarakat
setempat.
2. Struktur
Kurikulum
Penetapan Muatan
Lokal pada struktur
kurikulum
Muatan Lokal
merupakan kegiatan
kurikuler yang
ditentukan oleh Satuan
Pendidikan untuk
mengembangkan
Kompetensi yang
disesuaikan dengan ciri
khas dan potensi
daerah, termasuk
unggulan daerah, yang
materinya tidak
menjadi bagian dari
mata pelajaran lain.
Satuan Pendidikan
mengembangkan Mulok
Bahasa Jawa, Seni Sastra
Jawa, Bahasa Inggris SD
yang ditentukan oleh
Dinas Pendidikan
Kabupaten, tetapi SK dan
KD diserahkan ke
masing-masing Satuan
Pendidikan untuk
menyatukannya.
(Jenis Mulok belum
ditulis dalam struktur
kurikulum)
Untuk memenuhi
kebutuhan akan
pengembangan
Kurikulum yang sesuai
dengan ciri khas daerah
setempat, satuan
pendidikan perlu
melakukan analisis untuk
menentukan Mulok.
Penetapan Mata
Pelajaran pada
struktur kurikulum
tingkat sekolah
Kegiatan
Pengembangan diri
Mata pelajaran berisi
tentang Struktur
Kurikulum Tingkat
Sekolah yang disusun
berdasarkan kebutuhan
siswa dan sekolah
terkait dengan upaya
pencapaian Standar
Kompetensi Lulusan.
Pengembangan diri
bertujuan memberikan
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengembangkan dan
mengekspresikan diri
sesuai dengan
kebutuhan,
kemampuan, bakat,
minat peseta didik dan
kondisi sekolah.
Ketuntasan belajar
Kegiatan pengembangan
diri terdiri dari
pembentukan karakter
bangsa dan bimbingan
konseling dan penyaluran
bakat-minat melalui
kegiatan ekstrakulikuler
Ketuntasan belajar belum
Ketuntasan belajar
per Mata Pelajaran
Kenaikan Kelas dan
Kelulusan
ideal untuk setiap
indicator adalah 0 –
100 %, dengan batas
criteria ideal 75 %
dengan
mempertimbangkan
kemampuan rata-rata
siswa, kompeksitas,
dan sumber daya
pendukung.
Kenaikan kelas dan
kelulusan berisi
tentang criteria dan
mekanisme kenaikan
kelas dan kelulusan,
serta strategi
penanganan siswa
yang tidak naik atau
tidak lulus yang
diberlakukan oleh
sekolah.
ada kesepakatan KKM
(Kriteria Ketuntasan
Minimal)
Pendidikan
Kecakapan hidup
Pendidikan berbasis
keunggulan lokal
dan global
Pendidikan Kecakapan
hidup mencangkup
kecakapan pribadi,
social, akademik dan
atau vokasional yang
dapat diperoleh dari
satuan pendidikan
yang bersangkutan,
melalui mata pelajaran
mulok dan atau mata
pelajaran ketrampilan
Pendidikan yang
memanfaatkan
keunggulan local dan
kebutuhan daya saing
global dalam aspek
ekonomi, budaya,
bahasa, teknologi
informasi dan
komunikasi, ekologi,
Sudah ada
Sudah ada.
Menggunakan seni sastra
Jawa,
dan lain-lain, yang
semuanya bermanfaat
bagi pengembangan
kompetensi peserta
didik.
3. Beban Belajar Beban belajar untuk
Tatap Muka
perminggu
Jumlah jam pelajaran
Tatap Muka perminggu
38 -39 JP/Minggu dan
pemanfaatan tambahan 4
jam pelajaran / Minggu
Sudah ada Dilakukan IHT dengan
focus analisis / pemetaan
SK / KD untuk
menentukan tambahan
jam pelajaran
4. Kalender
Pendidikan
Mengacu pada
Diknas kota,
kabupate atau
provinsi
Menyesuaikan Menyesuaikan Menyesuaikan
ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN IPA SMP/MTs
TujuanRanah kompetensi
Subtansi materiImplementasi
dalam KBMKognitif Afektif psikomotor
1. Meningkatkan
keyakinan terhadap
kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa
berdasarkan
keberadaan,
keindahan dan
keteraturan alam
ciptaanNya
Keyakinan
terhadap
kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa
berdasarkan
keberadaan,
keindahan dan
keteraturan alam
ciptaanNya
Terkolaborasi
untuk semua KD
2. Mengembangkan
pemahaman tentang
berbagai macam
gejala alam, konsep
dan prinsip IPA
yang bermanfaat dan
dapat diterapkan
dalam kehidupan
sehari-hari
Pemahaman
tentang berbagai
macam gejala
alam, konsep dan
prinsip IPA yang
bermanfaat dan
dapat diterapkan
dalam kehidupan
sehari-hari
Terkolaborasi
untuk semua KD
3. Mengembangkan Rasa ingin tahu, Terkolaborasi
rasa ingin tahu,
sikap positif, dan
kesadaran terhadap
adanya hubungan
yang saling
mempengaruhi
antara IPA,
lingkungan,
tekhnologi, dan
masyarakat
sikap positif, dan
kesadaran
terhadap adanya
hubungan yang
saling
mempengaruhi
antara IPA,
lingkungan,
tekhnologi, dan
masyarakat
untuk semua KD
4. Melakukan inkuiri
ilmiah untuk
menumbuhkan
kemampuan berfikir,
bersikap dan
bertindak ilmiah
serta berkomunikasi
Inkuiri ilmiah
untuk
menumbuhkan
kemampuan
berfikir, bersikap
dan bertindak
ilmiah serta
berkomunikasi
Terkolaborasi
untuk semua KD
5. Meningkatkan
kesadaran untuk
berperanserta dalam
memelihara,
Kesadaran untuk
berperanserta
dalam
memelihara,
Terkolaborasi
untuk semua KD
menjaga dan
melestarikan
lingkungan serta
sumber daya alam
menjaga dan
melestarikan
lingkungan serta
sumber daya alam
6. Meningkatkan
kesadaran untuk
menghargai alam
dan segala
keteraturannya
sebagai salah satu
ciptaan Tuhan
Kesadaran untuk
menghargai alam
dan segala
keteraturannya
sebagai salah satu
ciptaan Tuhan
Terkolaborasi
untuk semua KD
7. Meningkatkan
pengetahuan, konsep
dan ketrampilan IPA
sebagai dasar untuk
melanjutkan
pendidikan ke
jenjang selanjutnya
Pengetahuan,
konsep dan
ketrampilan IPA
sebagai dasar
untuk melanjutkan
pendidikan ke
jenjang
selanjutnya
Terkolaborasi
untuk semua KD
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Kelas VIII,
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Tingkat
Ranah
KD
Indikator pencapaian
kompetensi (IPK)
Tingkat
ranah
IPK
Materi
pokok
Ruang lingkupAlokasi
waktu1 2 3 4
1. Memahami
berbagai sistem
dalam kehidupan
manusia
1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup
C4 - Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
- Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup
- Membandingkan metamorfosis dan perkembangan embrio ikan menjadi ikan dewasa
- Membuat laporan hasil percobaan pertumbuhan pada macam-macam
C1
C5
C5
C6
Sistem
dalam
kehidupan
manusia
4x40
tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya
1.2 Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia
C2
- Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia mulai dari bayi, anak-anak, remaja, dan dewasa
- Menjelaskan perbedaan karakteristik setiap tahapan perkembangan manusia
C2
C1
Tahapan perkembangan manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
- Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia
- Membedakan fungsi tulang rawan, tulang keras, otot, dan sendi sebagai penyususn rangka tubuh
- Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya
- Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan
- Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada manusia
- Mendeskripsikan jenis makanan berdasar kandungan zat yang ada di dalamnya
- Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi,
- Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem
pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
- Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia
- Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan
- Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya
- Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia
dengan kesehatan
- Menjelaskan fungsi jantung, fungsi pembuluh darah dan darah dalam sistem peredaran darah
- Mendata contoh penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan
2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
- Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun
- Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan
- Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan
-2.2 - Menunjukkan bagian
Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau
daun yang berperan dalam fotosintesis
- Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis
- Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis
-2.3
Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan
- Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan
- Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti
2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan
- Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit
- Mendata contoh hama dan penyakit pada
yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
-
3. Menjelaskan konsep partikel materi
3.1 Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul
- Mendefinisikan pengertian partikel materi (atom, ion, dan molekul).
- Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion.
-3.2 Menghubungk
an konsep atom, ion, dan molekul dengan produk kimia sehari-hari
- Menjelaskan hubungan atom, ion dan molekul
- Mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia
3.3 Membandi-ngkan molekul unsur dan molekul senyawa
- Menjelaskan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur .
- Menunjukkan beberapa contoh
molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan
4.1Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari
- Menyebutkan bahan-bahan kimia yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
- Menjelaskan efek samping bahan kimia yang terdapat dalam produk kebutuhan rumah tangga
4.2 Mengkom-unikasi-kan informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia
- Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan
- Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat dalam suatu produk
-4..3 Mendeskri-
psikan bahan kimia alami
- Menjelaskan bahan-bahan kimia alami
dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan
dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan
- Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan
4.4 Mendeskri-psikan sifat/pengaruh zat adiktif dan psikotropika
- Menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika
- Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika bagi kesehatan, ekonomi, dan sosial.
-
4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika
- Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan psikotropika.
- Mendata zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan
-5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari
5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya
- Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan.
- Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan
kasar
- Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan
- Membandingkan berat dan massa suatu benda
5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari
Mendemonstrasikan hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Mendemonstrasikan hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Mendemonstrasikan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
--
-
-
-
top related