3/30/2010 rustaman file 1file.upi.edu/direktori/sps/prodi.pendidikan_ipa/195012311979032... · apa...
Post on 09-Mar-2019
217 Views
Preview:
TRANSCRIPT
3/30/2010 Rustaman file 1
3/30/2010 Rustaman file 2
MATERI PERKULIAHAN
Pertemuan 3 Prosedur dan Alat Penilaian: Ranah17 – 09 - 2009 kognitif (C1-C6) relevansi dengan tujuan
pembelajaran
Pertemuan 401 10 2009
Perbandingan Kognitif Bloom dan Bloom Revisi ( C1 C5 C6)01 – 10 - 2009 Revisi ( C1, C5, C6)
3/30/2010 Rustaman file 3
PENILAIANMELIBATKAN HAL YANG SUDAH DILAKUKAN ISWA
PRODUK/HASILBELAJAR
PROSESBELAJAR
ASESMEN
PENGUKURAN
MELIBATKAN HAL YANG SUDAH DILAKUKAN DAN MELIHAT
PENGUKURAN
FORMATIF
POTENSI SISWA KE DEPAN
SUMATIF
• WAKTU PELAKSANAAN • FUNGSI: DIAGNOSIS REMEDIASI UMPAN BALIK MOTIVASI BIMBINGAN
3/30/2010 Rustaman file 4
• FUNGSI: DIAGNOSIS, REMEDIASI, UMPAN BALIK, MOTIVASI, BIMBINGAN• PROSEDUR: TERTULIS, LISAN OBSERVASI
Bloom et al (1956)Bloom, et al. (1956) “TheTaxonomy of Educational Objectives, The Classification of Educational Goals, ,Handbook I: Cognitive Domain”
Anderson, et al. (2001)“a Taxonomy for Learning and Teaching and Assessing: A RevisionTeaching and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives”
3/30/20103/30/2010 Rustaman fileRustaman file 55
Objectives
Bloom lama
C1
Ingatan
C2
Pemahaman
C3
Aplikasi
C4
Analisis
C5
Sintesis
C6
Evaluasi
Bloom Revisi
C1
Mengingat
C2
Memahami
C3Menerap-
kan
C4
Menganalisis
C5Mengeva-
luasi
C6Mencipta/
membuat
3/30/2010 Rustaman file 6
BLOOM C1 C2 C3 C4 C5 C61 2 3 4 5 6
BLOOM C1 C2 C3 C4 C5 C6REVISIC1 C2 C3 C4 C5 C6
3/30/20103/30/2010 Rustaman fileRustaman file 77
Process
KnowKnow--ledge
C1 C2 C3 C4 C5 C6
FactualFactual
ConceptualConceptual
ProceduralProcedural
Meta Meta CognitiveCognitive
3/30/20103/30/2010 Rustaman fileRustaman file 88
Proses
PengetC1 C2 C3 C4 C5 C6
F
K
P
Mt
3/30/2010 Rustaman file 9
Taxonomi Bloom-ranah KognitifTingkatan Definisi Contoh Kata kunci Contoh Persoalan
Pengetahuan Dapat mengingat istilah fakta Mendaftar label nama Daftarlah nama nama dari karakterPengetahuan (ingatan)
Dapat mengingat istilah, fakta, prosedur, keterhubungan, konsep (tingkat yang paling rendah)
Mendaftar, label, nama garis besar, meniru, menetapkan, menggambarkan
Daftarlah nama-nama dari karakter utama dalam cerita itu !
Pemahaman Mengerti maksud materi yang di l j i d t f i k
Jelaskan, tafsirkan, t k k b li
Apa ide utama dari cerita itu ?dipelajari, dapat menafsirkan, menyatakan kembali dalam kata-kata sendiri 9satu langkah di atas mengingat pengetahuan)
nyatakan kembali, terjemahkan, uraikan dengan kata-kata sendiri, merangkum
Aplikasi Menggunakan materi yang Perlihatkan, manipulasikan, Penggunaan apa yang anda ketahui dipelajari, hubungan dengan dunia nyata
operasikan, mengubah, menggunakan, menghasilkan
tentang struktur dari cerita yang dibaca di kelas. Tulis sebuah cerita baru karanganmu sendiri
Analisis Mengerti tentang beberapa Membagi, membedakan, Uraikan cerita itu dalam beberapa komponen bagian dari sesuatu dan dapat mengkategorikan unsure-unsur melalui cara-cara yang bijaksana dan bagaimana mengelompokannya dengan tepat
mengkategorikan, mengklasifikasikan, menguraikan
bagian, lukiskan bagaimana hubungan mereka ?
Sintesis Mengkombinasikan pengetahuan, konsep-konsep dan pengertian yang terpisah ke dalam suatu kesatuan dan bacaan utuh.
Mengkombinasikan, menghubungkan, mengkategorikan, menyusun kembali
Melalui cerita itu, tentang ikan paus, apa yang kamu perkirakan tentang populasi ikan paus di bumi pada waktu yang akan datang ?
3/30/2010 Rustaman file 10
Evaluasi Dapat mempertimbangkan nilai atau kepatutan dengan mengaplikasikan criteria yang tepat dalam suatu cara yang logis
Menilai, menghargai, mengembangkan, membenarkan, menggantungkan
Apakah ini suatu scerita yang baik menurut opinimu ? Mengapa ?
Taxonomi Bloom-ranah KognitifTingkatan Definisi Contoh Kata Contoh PersoalanTingkatan Definisi Contoh Kata
kunciContoh Persoalan
Pengeta-huan
Dapat mengingat istilah, fakta, prosedur,
Mendaftar, label, nama garis besar,
Daftarlah nama-nama dari karakter utama dalamhuan
(ingatan)fakta, prosedur, keterhubungan, konsep (tingkat yang paling rendah)
nama garis besar, meniru, menetapkan, menggambarkan
karakter utama dalam cerita itu !
Pema-haman
Mengerti maksud materiyang dipelajari, dapatmenafsirkan, menyatakan kembali
Jelaskan, tafsirkan, nyatakan kembali, terjemahkan, uraikan dengan
Apa ide utama dari cerita itu ?
ydalam kata-kata sendiri(satu langkah di atasmengingat pengetahuan)
gkata-kata sendiri, merangkum
Aplikasi Menggunakan materi Perlihatkan Penggunaan apa yangAplikasi Menggunakan materi yang dipelajari, hubungan dengan dunia nyata
Perlihatkan, manipulasikan, operasikan, mengubah, menggunakan
Penggunaan apa yang anda ketahui tentang struktur dari cerita yang dibaca di kelas. Tulis sebuah cerita baru
3/30/2010 Rustaman file 11
menggunakan, menghasilkan
sebuah cerita baru karanganmu sendiri
Taxonomi Bloom-ranah Kognitif
Tingkatan Definisi Contoh Kata kunci Contoh PersoalanTingkatan Definisi Contoh Kata kunci Contoh Persoalan
Analisis Mengerti tentang beberapa komponen bagian dari sesuatu dan
Membagi, membedakan, mengkategorikan,
Uraikan cerita itu dalam beberapa bagian, lukiskan bagaimana hubunganbagian dari sesuatu dan
dapat mengkategorikan unsure-unsur melalui cara-cara yang bijaksana dan bagaimana
mengkategorikan, mengklasifikasikan, menguraikan
bagaimana hubungan mereka ?
dan bagaimana mengelompokannya dengan tepat
Sintesis Mengkombinasikan pengetah an konsep
Mengkombinasikanmengh b ngkan
Melalui cerita itu, tentang ikan pa s apa ang kampengetahuan, konsep-
konsep dan pengertian yang terpisah ke dalam suatu kesatuan dan bacaan utuh
, menghubungkan, mengkategorikan, menyusun kembali
ikan paus, apa yang kamu perkirakan tentang populasi ikan paus di bumi pada waktu yang akan datang ?bacaan utuh. akan datang ?
Evaluasi Dapat mempertimbangkan nilai atau kepatutan dengan
Menilai, menghargai, mengembangkan,
Apakah ini suatu scerita yang baik menurut opinimu ? Mengapa ?
3/30/2010 Rustaman file 12
mengaplikasikan criteria yang tepat dalam suatu cara yang logis
membenarkan, menggantungkan
BLOOM BLOOM REVISIRanah Kognitif Dimensi Pengetahuan Dimensi Proses Kognitif
Pengetahuan Pengetahuan Faktual :a. Pengetahuan terminologi/ istilahb. Pengetahuan tentang unsur-unsur dan rincian khusus
Mengingat (Remember)a. Mengenal/ identifikasi b. Menghafal/ telusuri
Pemahaman Pengetahuan Konseptual : Memahami/ Mengerti a. Pengetahuan klasifikasi dan kategorisasib. Pengetahuan prinsip dan generalisasic. Pengetahuan teori, model, struktur
(understand)a. Interpretasib. Eksemplifikasic. Klasifikasid. Merangkume. Inferensif. Komparasig. Eksplanasi
Aplikasi Pengetahuan Prosedural :a Pengetahuan keterampilan khusus
Menerapkan (apply)a Melaksanakana. Pengetahuan keterampilan khusus
b. Pengetahuan metode/ teknik khususc. Pengetahuan kriteria prasyarat
a. Melaksanakanb. Implementasi
Analis Pengetahuan Metakognitif :a. Pengetahuan Strategis
Menguraikan (analyze)a. Diferensiasia. Pengetahuan Strategis
b. Pengetahuan tentang tugas kognitif (kontekstual dan kondisional)
c. Pengetahuan tentang diri
b. Organisasic. Dekonstruksi
Sintesis Menilai (Evaluate) :a. Mencekb Mengkritik
3/30/2010 Rustaman file 13
b. Mengkritik
Evaluasi Mencipta (create) :a. Menurunkan/berhipotesisb. Merencanakanc. Menghasilkan/membangun
KATEGORI PROSES CONTOH
Mengingat (Remember)a. Mengenal/ identifikasi b. Menghafal/ telusuri
(Memanggil pengetahuan relevan dari memori jangka panjang)Mengenal tanggal penting tertentuMenghafal tanggal penting tertentu
Mengerti (understand)a. Interpretasi
(Membangun makna dari pesan pembelajaran)Mengubah bentuk penyajian, klasifikasi, translasi
b. Eksemplifikasic. Klasifikasid. Merangkume. Inferensif. Komparasig Eksplanasi
Menemukan contoh spesifik, ilustrasiMengelompokkan, mengkategorikanBerabstraksi, generalisasiMenyimpulkan, interpolasi, ekstrapolasi, prediksiMengontraskan, memetakan, mencocokkanMembang n h b ngan sebab akibatg. Eksplanasi Membangun hubungan sebab akibat
Menerapkan (apply)a. Melaksanakanb. Implementasi
(Menggunakan prosedur pada situasi tertentu)Menerapkan suatu prosedur pada tugas umumMenggunakan suatu prosedur pada tugas khusus
Menguraikan (analyze) (Menguraikan bagian-bagian tertentu dan menentukan hubungan-hubungannya)a. Diferensiasib. Organisasic. Dekonstruksi
Membedakan, memfokuskan, menyeleksiMemadukan, menentukan, membuat strukturMenetapkan bias/pandangan/nilai/perhatian
Menilai (Evaluate) :a. Mencek
(Membuat pertimbangan berdasarkan criteria dan standar)mengkoordinasikan, memonitor, menguji
b. Mengkritik Menimbang/ mempertimbangkan
Mencipta (create) :a. Menurunkan/berhipotesisb. Merencanakanc. Menghasilkan/membangun
(Memasang unsure-unsur untuk membentuk kesatuan yang fungsional; mereorganisasi bagian-bagian pola/ struktur baru)Mengusulkan hipotesis berdasarkan criteriaMenyusun prosedur untuk melengkapi tugasM k t d k
3/30/2010 Rustaman file 14
Menemukan suatu produk
KATEGORI PROSES CONTOHMengingat
(Remember)a. Mengenal/
id tifik i
(Memanggil pengetahuan relevan dari memori jangka panjang)Mengenal tanggal penting tertentu
identifikasi b. Menghafal/
telusuriMenghafal tanggal penting tertentu
Mengerti (Membangun makna dari pesan pembelajaran)Mengerti (understand)
a. Interpretasib Eksemplifikasi
(Membangun makna dari pesan pembelajaran)Mengubah bentuk penyajian, klasifikasi, translasiMenemukan contoh spesifik, ilustrasiM l kk k t ikb. Eksemplifikasi
c. Klasifikasid. Merangkume Inferensi
Mengelompokkan, mengkategorikanBerabstraksi, generalisasiMenyimpulkan, interpolasi, ekstrapolasi, prediksiM t k t k kke. Inferensi
f. Komparasig. Eksplanasi
Mengontraskan, memetakan, mencocokkanMembangun hubungan sebab akibat
Menerapkan (appl ) (Mengg nakan prosed r pada sit asi tertent )
3/30/2010 Rustaman file 15
Menerapkan (apply)a. Melaksanakanb. Implementasi
(Menggunakan prosedur pada situasi tertentu)Menerapkan suatu prosedur pada tugas umumMenggunakan suatu prosedur pada tugas khusus
KATEGORI PROSES CONTOHMengingat (Remember)a. Mengenal/
identifikasi b Menghafal/
(Memanggil pengetahuan relevan dari memori jangka panjang)Mengenal tanggal penting tertentuMenghafal tanggal penting tertentu
b. Menghafal/ telusuri
Memahami/ Mengerti (understand)
(Membangun makna dari pesan pembelajaran)Mengubah bentuk penyajian klasifikasi translasi( )
a. Interpretasib. Eksemplifikasic. Klasifikasi
Mengubah bentuk penyajian, klasifikasi, translasiMenemukan contoh spesifik, ilustrasiMengelompokkan, mengkategorikanBerabstraksi, generalisasi
d. Merangkume. Inferensif. Komparasig Eksplanasi
Menyimpulkan, interpolasi, ekstrapolasi, prediksiMengontraskan, memetakan, mencocokkanMembangun hubungan sebab akibat
g. EksplanasiMenerapkan (apply)a. Melaksanakanb. Implementasi
(Menggunakan prosedur pada situasi tertentu)Menerapkan suatu prosedur pada tugas umumMenggunakan suatu prosedur pada tugas khusus
3/30/2010 Rustaman file 16
b. Implementasi Menggunakan suatu prosedur pada tugas khusus
DIMENSI PENGETAHUAN CONTOHPengetahuan faktual :a Pengetahuan terminology/istilah
(Unsur-unsur mendasar yang harus diketahui siswa)Kosa kata teknik symbol musika. Pengetahuan terminology/istilah
b. Pengetahuan tentang unsure-unsur dan rincian khusus
Kosa kata teknik, symbol musikSumber alam utama, sumber informasi yang dapat diandalkan
Pengetahuan Konseptual : (Antar hubungan unsur-unsur mendasar dalam a. Pengetahuan klasifikasi dan kategorisasib. Pengetahuan prinsip dan generalisasic. Pengetahuan teori, model, struktur
struktur)Waktu geologi, bentuk-bentuk bisnis kepemilikianTeorema Pythagoras, hukum supply & demand, Teori evolusi, struktur Congress
Pengetahuan Prosedural :a. Pengetahuan keterampilan khususb. Pengetahuan metode/ teknik khusus
P t h it i t
(Bagaimana melakukan sesuatu, metode-metode)Keterampilan mewarna dengan cat cairTeknik interviu, metode ilmiahK it i b l k h k N t IIc. Pengetahuan criteria prasyarat Kriteria berlakunya hukum Newton II
Pengetahuan Metakognitif :a. Pengetahuan Strategisb Pengetahuan tentang tugas kognitif
(Pengetahuan kognisi secara umum)Pengetahuan membuat outlinePengetahuan tentang tipe tes dari guru tentang
3/30/2010 Rustaman file 17
b. Pengetahuan tentang tugas kognitif (kontekstual dan konditional)
c. Pengetahuan tentang diri
Pengetahuan tentang tipe tes dari guru, tentang tuntutan kognitif dari tugas yang berbedaKesadaran akan tingkat pengetahuan seseorang
DIMENSI PENGETAHUAN CONTOH
Pengetahuan faktual : (Unsur-unsur mendasar yang h dik t h i i )
a. Pengetahuan terminologi/ istilahb. Pengetahuan tentang unsure-
harus diketahui siswa)Kosa kata teknik, symbol musikSumber alam utama, sumber g g
unsur dan rincian khusus informasi yang dapat diandalkan
Pengetahuan Konseptual : (Antar hubungan unsur-unsurPengetahuan Konseptual :
Pengetahuan klasifikasi dan a. kategorisasi
(Antar hubungan unsur unsur mendasar dalam struktur)Waktu geologi, bentuk-bentuk bisnis kepemilikiankategorisasi
b. Pengetahuan prinsip dan generalisasiP t h t i d l
bisnis kepemilikianTeorema Pythagoras, hokum supply & demand Teori evolusi, struktur Congress
3/30/2010 Rustaman file 18
c. Pengetahuan teori, model, struktur
struktur Congress
DIMENSI PENGETAHUAN CONTOHPengetahuan Prosedural :
P th k t il kh(Bagaimana melakukan sesuatu, metode metode)a. Pengeth keterampilan khusus
b. Pengetahuan metode / teknikkhusus
metode-metode)Keterampilan mewarna dengan cat cairT k ik i t i t d il i hc. Pengetahuan kriteria prasyarat Teknik interviu, metode ilmiahKriteria berlakunya hukum Newton II
Pengetahuan Metakognitif :a. Pengetahuan Strategisb. Pengetahuan tentang tugas
(Pengetahuan kognisi secara umum)Pengetahuan membuat outlineb. Pengetahuan tentang tugas
kognitif (kontekstual dankonditional)
c Pengetahuan tentang diri
Pengetahuan tentang tipe tes dari guru, tentang tuntutan kognitif dari tugas yang berbeda
3/30/2010 Rustaman file 19
c. Pengetahuan tentang diriKesadaran akan tingkat pengetahuan seseorang
UPI
3/30/2010 Rustaman file 20
3/30/2010 Rustaman file 21
top related