3/30/2010 rustaman file 1file.upi.edu/direktori/fpmipa/jur._pend._biologi... · 2012. 3. 8. ·...

3/30/2010 Rustaman file 1

MATERI PERKULIAHAN

Pertemuan 3 Prosedur dan Alat Penilaian: Ranah17 – 09 - 2009 kognitif (C1-C6) relevansi dengan tujuan

pembelajaran

Pertemuan 401 10 2009

Perbandingan Kognitif Bloom dan Bloom Revisi ( C1 C5 C6)01 – 10 - 2009 Revisi ( C1, C5, C6)


PENILAIANMELIBATKAN HAL YANG SUDAH DILAKUKAN ISWA

PRODUK/HASILBELAJAR

PROSESBELAJAR

ASESMEN

PENGUKURAN

MELIBATKAN HAL YANG SUDAH DILAKUKAN DAN MELIHAT

PENGUKURAN

FORMATIF

POTENSI SISWA KE DEPAN

SUMATIF

• WAKTU PELAKSANAAN • FUNGSI: DIAGNOSIS REMEDIASI UMPAN BALIK MOTIVASI BIMBINGAN


• FUNGSI: DIAGNOSIS, REMEDIASI, UMPAN BALIK, MOTIVASI, BIMBINGAN• PROSEDUR: TERTULIS, LISAN OBSERVASI

Bloom et al (1956)Bloom, et al. (1956) “TheTaxonomy of Educational Objectives, The Classification of Educational Goals, ,Handbook I: Cognitive Domain”

Anderson, et al. (2001)“a Taxonomy for Learning and Teaching and Assessing: A RevisionTeaching and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives”

3/30/20103/30/2010 Rustaman fileRustaman file 55

Objectives

Bloom lama

C1

Ingatan

C2

Pemahaman

C3

Aplikasi

C4

Analisis

C5

Sintesis

C6

Evaluasi

Bloom Revisi

C1

Mengingat

C2

Memahami

C3Menerap-

kan

C4

Menganalisis

C5Mengeva-

luasi

C6Mencipta/

membuat


BLOOM C1 C2 C3 C4 C5 C61 2 3 4 5 6

BLOOM C1 C2 C3 C4 C5 C6REVISIC1 C2 C3 C4 C5 C6


Process

KnowKnow--ledge

C1 C2 C3 C4 C5 C6

FactualFactual

ConceptualConceptual

ProceduralProcedural

Meta Meta CognitiveCognitive


Proses

PengetC1 C2 C3 C4 C5 C6

F

K

P

Mt


Taxonomi Bloom-ranah KognitifTingkatan Definisi Contoh Kata kunci Contoh Persoalan

Pengetahuan Dapat mengingat istilah fakta Mendaftar label nama Daftarlah nama nama dari karakterPengetahuan (ingatan)

Dapat mengingat istilah, fakta, prosedur, keterhubungan, konsep (tingkat yang paling rendah)

Mendaftar, label, nama garis besar, meniru, menetapkan, menggambarkan

Daftarlah nama-nama dari karakter utama dalam cerita itu !

Pemahaman Mengerti maksud materi yang di l j i d t f i k

Jelaskan, tafsirkan, t k k b li

Apa ide utama dari cerita itu ?dipelajari, dapat menafsirkan, menyatakan kembali dalam kata-kata sendiri 9satu langkah di atas mengingat pengetahuan)

nyatakan kembali, terjemahkan, uraikan dengan kata-kata sendiri, merangkum

Aplikasi Menggunakan materi yang Perlihatkan, manipulasikan, Penggunaan apa yang anda ketahui dipelajari, hubungan dengan dunia nyata

operasikan, mengubah, menggunakan, menghasilkan

tentang struktur dari cerita yang dibaca di kelas. Tulis sebuah cerita baru karanganmu sendiri

Analisis Mengerti tentang beberapa Membagi, membedakan, Uraikan cerita itu dalam beberapa komponen bagian dari sesuatu dan dapat mengkategorikan unsure-unsur melalui cara-cara yang bijaksana dan bagaimana mengelompokannya dengan tepat

mengkategorikan, mengklasifikasikan, menguraikan

bagian, lukiskan bagaimana hubungan mereka ?

Sintesis Mengkombinasikan pengetahuan, konsep-konsep dan pengertian yang terpisah ke dalam suatu kesatuan dan bacaan utuh.

Mengkombinasikan, menghubungkan, mengkategorikan, menyusun kembali

Melalui cerita itu, tentang ikan paus, apa yang kamu perkirakan tentang populasi ikan paus di bumi pada waktu yang akan datang ?


Evaluasi Dapat mempertimbangkan nilai atau kepatutan dengan mengaplikasikan criteria yang tepat dalam suatu cara yang logis

Menilai, menghargai, mengembangkan, membenarkan, menggantungkan

Apakah ini suatu scerita yang baik menurut opinimu ? Mengapa ?

Taxonomi Bloom-ranah KognitifTingkatan Definisi Contoh Kata Contoh PersoalanTingkatan Definisi Contoh Kata

kunciContoh Persoalan

Pengeta-huan

Dapat mengingat istilah, fakta, prosedur,

Mendaftar, label, nama garis besar,

Daftarlah nama-nama dari karakter utama dalamhuan

(ingatan)fakta, prosedur, keterhubungan, konsep (tingkat yang paling rendah)

nama garis besar, meniru, menetapkan, menggambarkan

karakter utama dalam cerita itu !

Pema-haman

Mengerti maksud materiyang dipelajari, dapatmenafsirkan, menyatakan kembali

Jelaskan, tafsirkan, nyatakan kembali, terjemahkan, uraikan dengan

Apa ide utama dari cerita itu ?

ydalam kata-kata sendiri(satu langkah di atasmengingat pengetahuan)

gkata-kata sendiri, merangkum

Aplikasi Menggunakan materi Perlihatkan Penggunaan apa yangAplikasi Menggunakan materi yang dipelajari, hubungan dengan dunia nyata

Perlihatkan, manipulasikan, operasikan, mengubah, menggunakan

Penggunaan apa yang anda ketahui tentang struktur dari cerita yang dibaca di kelas. Tulis sebuah cerita baru


menggunakan, menghasilkan

sebuah cerita baru karanganmu sendiri

Taxonomi Bloom-ranah Kognitif

Tingkatan Definisi Contoh Kata kunci Contoh PersoalanTingkatan Definisi Contoh Kata kunci Contoh Persoalan

Analisis Mengerti tentang beberapa komponen bagian dari sesuatu dan

Membagi, membedakan, mengkategorikan,

Uraikan cerita itu dalam beberapa bagian, lukiskan bagaimana hubunganbagian dari sesuatu dan

dapat mengkategorikan unsure-unsur melalui cara-cara yang bijaksana dan bagaimana

mengkategorikan, mengklasifikasikan, menguraikan

bagaimana hubungan mereka ?

dan bagaimana mengelompokannya dengan tepat

Sintesis Mengkombinasikan pengetah an konsep

Mengkombinasikanmengh b ngkan

Melalui cerita itu, tentang ikan pa s apa ang kampengetahuan, konsep-

konsep dan pengertian yang terpisah ke dalam suatu kesatuan dan bacaan utuh

, menghubungkan, mengkategorikan, menyusun kembali

ikan paus, apa yang kamu perkirakan tentang populasi ikan paus di bumi pada waktu yang akan datang ?bacaan utuh. akan datang ?

Evaluasi Dapat mempertimbangkan nilai atau kepatutan dengan

Menilai, menghargai, mengembangkan,

Apakah ini suatu scerita yang baik menurut opinimu ? Mengapa ?


mengaplikasikan criteria yang tepat dalam suatu cara yang logis

membenarkan, menggantungkan

BLOOM BLOOM REVISIRanah Kognitif Dimensi Pengetahuan Dimensi Proses Kognitif

Pengetahuan Pengetahuan Faktual :a. Pengetahuan terminologi/ istilahb. Pengetahuan tentang unsur-unsur dan rincian khusus

Mengingat (Remember)a. Mengenal/ identifikasi b. Menghafal/ telusuri

Pemahaman Pengetahuan Konseptual : Memahami/ Mengerti a. Pengetahuan klasifikasi dan kategorisasib. Pengetahuan prinsip dan generalisasic. Pengetahuan teori, model, struktur

(understand)a. Interpretasib. Eksemplifikasic. Klasifikasid. Merangkume. Inferensif. Komparasig. Eksplanasi

Aplikasi Pengetahuan Prosedural :a Pengetahuan keterampilan khusus

Menerapkan (apply)a Melaksanakana. Pengetahuan keterampilan khusus

b. Pengetahuan metode/ teknik khususc. Pengetahuan kriteria prasyarat

a. Melaksanakanb. Implementasi

Analis Pengetahuan Metakognitif :a. Pengetahuan Strategis

Menguraikan (analyze)a. Diferensiasia. Pengetahuan Strategis

b. Pengetahuan tentang tugas kognitif (kontekstual dan kondisional)

c. Pengetahuan tentang diri

b. Organisasic. Dekonstruksi

Sintesis Menilai (Evaluate) :a. Mencekb Mengkritik


b. Mengkritik

Evaluasi Mencipta (create) :a. Menurunkan/berhipotesisb. Merencanakanc. Menghasilkan/membangun

KATEGORI PROSES CONTOH

Mengingat (Remember)a. Mengenal/ identifikasi b. Menghafal/ telusuri

(Memanggil pengetahuan relevan dari memori jangka panjang)Mengenal tanggal penting tertentuMenghafal tanggal penting tertentu

Mengerti (understand)a. Interpretasi

(Membangun makna dari pesan pembelajaran)Mengubah bentuk penyajian, klasifikasi, translasi

b. Eksemplifikasic. Klasifikasid. Merangkume. Inferensif. Komparasig Eksplanasi

Menemukan contoh spesifik, ilustrasiMengelompokkan, mengkategorikanBerabstraksi, generalisasiMenyimpulkan, interpolasi, ekstrapolasi, prediksiMengontraskan, memetakan, mencocokkanMembang n h b ngan sebab akibatg. Eksplanasi Membangun hubungan sebab akibat

Menerapkan (apply)a. Melaksanakanb. Implementasi

(Menggunakan prosedur pada situasi tertentu)Menerapkan suatu prosedur pada tugas umumMenggunakan suatu prosedur pada tugas khusus

Menguraikan (analyze) (Menguraikan bagian-bagian tertentu dan menentukan hubungan-hubungannya)a. Diferensiasib. Organisasic. Dekonstruksi

Membedakan, memfokuskan, menyeleksiMemadukan, menentukan, membuat strukturMenetapkan bias/pandangan/nilai/perhatian

Menilai (Evaluate) :a. Mencek

(Membuat pertimbangan berdasarkan criteria dan standar)mengkoordinasikan, memonitor, menguji

b. Mengkritik Menimbang/ mempertimbangkan

Mencipta (create) :a. Menurunkan/berhipotesisb. Merencanakanc. Menghasilkan/membangun

(Memasang unsure-unsur untuk membentuk kesatuan yang fungsional; mereorganisasi bagian-bagian pola/ struktur baru)Mengusulkan hipotesis berdasarkan criteriaMenyusun prosedur untuk melengkapi tugasM k t d k


Menemukan suatu produk

KATEGORI PROSES CONTOHMengingat

(Remember)a. Mengenal/

id tifik i

(Memanggil pengetahuan relevan dari memori jangka panjang)Mengenal tanggal penting tertentu

identifikasi b. Menghafal/

telusuriMenghafal tanggal penting tertentu

Mengerti (Membangun makna dari pesan pembelajaran)Mengerti (understand)

a. Interpretasib Eksemplifikasi

(Membangun makna dari pesan pembelajaran)Mengubah bentuk penyajian, klasifikasi, translasiMenemukan contoh spesifik, ilustrasiM l kk k t ikb. Eksemplifikasi

c. Klasifikasid. Merangkume Inferensi

Mengelompokkan, mengkategorikanBerabstraksi, generalisasiMenyimpulkan, interpolasi, ekstrapolasi, prediksiM t k t k kke. Inferensi

f. Komparasig. Eksplanasi

Mengontraskan, memetakan, mencocokkanMembangun hubungan sebab akibat

Menerapkan (appl ) (Mengg nakan prosed r pada sit asi tertent )


Menerapkan (apply)a. Melaksanakanb. Implementasi


KATEGORI PROSES CONTOHMengingat (Remember)a. Mengenal/

identifikasi b Menghafal/

(Memanggil pengetahuan relevan dari memori jangka panjang)Mengenal tanggal penting tertentuMenghafal tanggal penting tertentu

b. Menghafal/ telusuri

Memahami/ Mengerti (understand)

(Membangun makna dari pesan pembelajaran)Mengubah bentuk penyajian klasifikasi translasi( )

a. Interpretasib. Eksemplifikasic. Klasifikasi

Mengubah bentuk penyajian, klasifikasi, translasiMenemukan contoh spesifik, ilustrasiMengelompokkan, mengkategorikanBerabstraksi, generalisasi

d. Merangkume. Inferensif. Komparasig Eksplanasi

Menyimpulkan, interpolasi, ekstrapolasi, prediksiMengontraskan, memetakan, mencocokkanMembangun hubungan sebab akibat

g. EksplanasiMenerapkan (apply)a. Melaksanakanb. Implementasi



b. Implementasi Menggunakan suatu prosedur pada tugas khusus

DIMENSI PENGETAHUAN CONTOHPengetahuan faktual :a Pengetahuan terminology/istilah

(Unsur-unsur mendasar yang harus diketahui siswa)Kosa kata teknik symbol musika. Pengetahuan terminology/istilah

b. Pengetahuan tentang unsure-unsur dan rincian khusus

Kosa kata teknik, symbol musikSumber alam utama, sumber informasi yang dapat diandalkan

Pengetahuan Konseptual : (Antar hubungan unsur-unsur mendasar dalam a. Pengetahuan klasifikasi dan kategorisasib. Pengetahuan prinsip dan generalisasic. Pengetahuan teori, model, struktur

struktur)Waktu geologi, bentuk-bentuk bisnis kepemilikianTeorema Pythagoras, hukum supply & demand, Teori evolusi, struktur Congress

Pengetahuan Prosedural :a. Pengetahuan keterampilan khususb. Pengetahuan metode/ teknik khusus

P t h it i t

(Bagaimana melakukan sesuatu, metode-metode)Keterampilan mewarna dengan cat cairTeknik interviu, metode ilmiahK it i b l k h k N t IIc. Pengetahuan criteria prasyarat Kriteria berlakunya hukum Newton II

Pengetahuan Metakognitif :a. Pengetahuan Strategisb Pengetahuan tentang tugas kognitif

(Pengetahuan kognisi secara umum)Pengetahuan membuat outlinePengetahuan tentang tipe tes dari guru tentang


b. Pengetahuan tentang tugas kognitif (kontekstual dan konditional)

c. Pengetahuan tentang diri

Pengetahuan tentang tipe tes dari guru, tentang tuntutan kognitif dari tugas yang berbedaKesadaran akan tingkat pengetahuan seseorang

DIMENSI PENGETAHUAN CONTOH

Pengetahuan faktual : (Unsur-unsur mendasar yang h dik t h i i )

a. Pengetahuan terminologi/ istilahb. Pengetahuan tentang unsure-

harus diketahui siswa)Kosa kata teknik, symbol musikSumber alam utama, sumber g g

unsur dan rincian khusus informasi yang dapat diandalkan

Pengetahuan Konseptual : (Antar hubungan unsur-unsurPengetahuan Konseptual :

Pengetahuan klasifikasi dan a. kategorisasi

(Antar hubungan unsur unsur mendasar dalam struktur)Waktu geologi, bentuk-bentuk bisnis kepemilikiankategorisasi

b. Pengetahuan prinsip dan generalisasiP t h t i d l

bisnis kepemilikianTeorema Pythagoras, hokum supply & demand Teori evolusi, struktur Congress


c. Pengetahuan teori, model, struktur

struktur Congress

DIMENSI PENGETAHUAN CONTOHPengetahuan Prosedural :

P th k t il kh(Bagaimana melakukan sesuatu, metode metode)a. Pengeth keterampilan khusus

b. Pengetahuan metode / teknikkhusus

metode-metode)Keterampilan mewarna dengan cat cairT k ik i t i t d il i hc. Pengetahuan kriteria prasyarat Teknik interviu, metode ilmiahKriteria berlakunya hukum Newton II

Pengetahuan Metakognitif :a. Pengetahuan Strategisb. Pengetahuan tentang tugas

(Pengetahuan kognisi secara umum)Pengetahuan membuat outlineb. Pengetahuan tentang tugas

kognitif (kontekstual dankonditional)

c Pengetahuan tentang diri

Pengetahuan tentang tipe tes dari guru, tentang tuntutan kognitif dari tugas yang berbeda


c. Pengetahuan tentang diriKesadaran akan tingkat pengetahuan seseorang

UPI


3/30/2010 rustaman file 1file.upi.edu/direktori/fpmipa/jur._pend._biologi... · 2012. 3. 8. ·...

Documents