1 simulasi daring

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKANJalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

Pengenalan Sistem Guru PembelajarErwan Soedjono, S T., M.Si

Departemen Agroindustri dan Teknik Kimia

PPPPTK Pertanian Cianjur – Jawa Barat

Jl. Jangari KM. 14 Sukajadi, Karangtengah,PO BOX 138 Cianjur – Jawa Barat

Telp/Fax: (0263) 285003Fax. (0263) 285026

HP : 08191202 4577

Tujuan Pembelajaran

Memahami SIM(Sistem Informasi Manajemen)

Guru Pembelajar

Paparan

Penguatan

Tanya Jawab

Hasil Uji Kompetensi Guru 2015

No Satuan Pendidikan Jumlah Peserta

1 TK 252.631

2 SD 1.389.859

3 SLB 21.287

4 SMP 561.164

5 SMA 254.166

6 SMK 220.409

TOTAL 2.699.516

Distribusi Moda Guru Pembelajar

No Jenis Moda Jumlah PotensiPeserta

KCM

1 MENTORINSTRUKTUR

168.180 0 – 2

2 TATAP MUKA 929.339 8 -10

3 KOMBINASI

836.106

6 - 7

4 DARING MURNI MODEL 2

6 - 7

5 DARING MURNI MODEL 1

765.7793 – 5

Skema Sistem Guru Pembelajar

Fungsi SIM Guru Pembelajar

1. Pengelolaan Akun Pengguna

2. Pengelolaan Komunitas Guru dan Pusat Belajar

3. Pengelolaan Kelas Diklat

4. Pengelolaaan Peserta Diklat

5. Pengelolaan Pengurus Diklat

6. Pengelolaan Integrasi Kelas Diklat pada LMS

7. Pengelolaan Riwayat Diklat Individu Guru (Portofolio)

Skema Sistem Guru Pembelajar

konten.elearning.id Pengembang

sim.gurupembelajar.id

ADMIN LEMBAGA

KoordinatorAdmin LMS

Operator PPPPTK

Pengampu Admin Kelas

Mentor

Peserta

lms.gurupembela-jar.id

OperatorDinas

Penjab PB

Operator PB

SIM Guru Pembelajar

SIM Guru Pembelajar

Dashboard Individu Guru

PETA KOMPETENSI GURUREGISTRASI DIKLATRIWAYAT DIKLATPROFIL (BIODATA)STATUS KOMUNITAS GURUPENGATURAN AKUN

Catatan:Setiap individu guru diberi official email dengan domain @guruku.id

Fitur/modul lainnya akan dikembangkan sesuai kebutuhan

DASHBOR INDIVIDU GURU

DASHBOR INDIVIDU GURU

Learning Management System

Layanan Bagi Guru Pembelajar

GURU PEMBELAJAR

Layanan :1. Portofolio2. Riwayat Pelatihan3. Aktifitas Pembelajaran4. Sertifikat Digital

SIGELAR LMS DIKLAT

Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Moda Daring Kombinasi

Sesi Pendahuluan10 JP

Sesi Pembelajaran

Sesi Penutup10 JP

Sesi - 1Minggu ke-2

10 JP

Sesi - 2Minggu ke-3

10 JP

Sesi - 3Minggu ke-4

10 JP

Sesi - 4Minggu ke-5

10 JP

4 JP 6 JP 10 JP 8 JP 4 JP 8 JP 10 JP 6 JP 4 JP

TatapMuka

Daring Daring DaringTatapMuka

Daring Daring DaringTatapMuka

TM-1

Pengantar SesiAktivitas belajarForum Sesi, RefleksiMengunggah Tugas dan TagihanReaksi peserta, Tes sesi

TM-2

Pengantar SesiAktivitas belajarForum Sesi, RefleksiMengunggah Tugas dan TagihanReaksi peserta, Tes sesi

TM-3

Pendampingan peserta dilakukan olehMENTOR dan OPERATOR PB

Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Moda Daring Kombinasi (aktivitas di PB)

No Uraian Materi JP KeteranganA. Tatap Muka-1 (TM-1) 4

1. Orientas Program:

• Perkenalan

• Materi umum

1 Materi umum meliputi:

Kebijakan pengembangan dan pembinaan karir guru dan

program guru pembelajar

2. Pengenalan dan Demonstrasi sistem

Guru Pembelajar moda daring

kombinasi

2 Difasilitasi oleh Mentor, Peserta log in ke dalam sistem,

demonstrasi, dan praktik.

3. Rencana Tindak Lanjut (rencana

belajar)

1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana belajar

selama 6 minggu

B. Tatap Muka-2 (TM-2) 4

1. Pendalaman Materi Kelompok modul

(Mata pelajaran bersangkutan)

3 Reviu rekaman kegiatan peserta (kemajuan pembelajaran)

Memeriksa dan mendiskusikan tugas-tugas peserta

2. Rencana Tindak Lanjut (Rencana sesi

berikutnya)

1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana belajar

yang akan dilakukan pada sesi berikutnya

C. Tatap Muka-3 (TM-3) 4

1. Evaluasi Moda Daring Kombinasi 1 Evaluasi pelaksanaan yang diberikan sesuai standar P4TK

masing-masing. Peserta melakukan tes akhir /UKG untuk

tiap moda daring

2. Presentasi Hasil Peserta 2 Mempresentasikan hasil peserta dalam proses pembelajaran

Daring

3. Rencana Tindak Lanjut (Rencana

pengembangan diri)

1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana

pengembangan diri setelah mengikuti kegiatan moda daring

Total 12

RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)

Nama Pelatihan : Narasumber Guru Pembelajar

Waktu Pelatihan :

Nama Penyusun :

No. Rencana Kegiatan Waktu dan Tempat

Pihak Terkait

• •

• •

Pelaporan hasil mengikuti Pelatihan Narasumber Nasional/Pengampu pada Pimpinan Instansi, dan Dinas Pendidikan (setempat). Mempersiapkan program diklat IN di daerah sasaran masing-masing dengan Tim NS setempat. Mengadakan persiapan diklat IN bersama Dinas Pendidikan setempat:

• Pemetaan IN setempat. • Penentuan Jumlah Diklat. • Penentuan Jenis diklat. • Persiapan bahan diklat. • Persiapan alat bahan yang diperlukan. • Penetuan jadwal diklat.

Menyelenggarakan diklat IN angkatan I: • Me

Menyusun Pelaporan diklat IN angkatan I.

30 Mei 2016, Lembaga dan Dinas. 31 Mei 2016, Tuliskan rencana kita.

Dinas Pendidikan beserta perangkat jajarannya yang akan menyelenggarakan diklat IN.

STUKTUR MODUL DARING

IDENTIFIKASI MODUL DARING

1. Identitas modul : Judul modul, tujuan dan indikator2. Kegiatan Pembelajaran yang terdiri dari :

• Pengantar sesi, • Aktivitas pembelajaran• Bahan bacaan• Lembar kerja• Forum• Refleksi• Chat

3. Evaluasi :• Penilaian Diri• Tes Sumatif Sesi• Tes Akhir

4. ADA 10 MODUL UNTUK KELAS TINGGI

• Peran Mentor

(Moda Daring – Model 2 dan Kombinasi)

a. Forum Sesi : Memonitoring dan ataumemfasilitasi peserta Guru Pembelajar-Daring

b. (report activity completion): memonitoringaktivitas pembelajaran peserta melaluilaporan ketercapaian kegiatan

c. e-portfolio : memonitoring, memberikansaran dan umpan balik terhadap hasil/tagihanyang diunggah oleh guru pembelajar.

Pengantar

• Peran Peserta

melakukan aktivitas yang terdapat di dalam modul Guru Pembelajar moda

daring pada Sesi Pendahuluan,

Pembelajaran, dan Penutup

Pengantar

Bagaimana menganalisis hasil smiley face ?

• Pengolahan data dilakukan dengan menghitung

frekuensi masing-masing jenis gambar smiley

face

• Hasil analisa data digunakan sebagai Instant

feedback kepada MENTOR sebagai dasar perbaikan pada pembelajaran Guru Pembelajarmoda daring selanjutnya

Bagaimana mentor mengetahui reaksi pesertaterhadap pembelajaran?

• Penilaian terhadap reaksi peserta dilakukan di sesi genap pada sistem Guru Pembelajar moda

daring

• Instrumen yang digunakan adalah smiley face

Bagaimana pengampu mengetahuiketercapaian hasil kegiatan Guru Pembelajarmoda daring ?

• Hasil kegiatan Guru Pembelajar moda daring

dapat diketahui relevansi dan efektifitasnya

melalui instrumen evaluasi

penyelenggaran/pelatihan

• Peserta mengisi instrumen evaluasi

penyelenggaraan/pelatihan secara daring pada

akhir pembelajaran di Sesi Penutup

Contoh instrumen evaluasi pelatihan

1. Bagaimana Saudara menilai kesesuaian isi pembelajaran GP moda daring ini dengan

pekerjaan Saudara ?

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

2. Bagaimana Saudara menilai akses ke sistem pembelajaran daring?

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

3. Bagaimana Saudara menilai kualitas materi pelatihan yang disediakan dalam

pembelajaran GP moda daring ini ?

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

4. Bagaimana Saudara menilai dukungan pengawas dalam pembelajaran daring ?

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

5. Bagaimana Saudara menilai pembelajaran GP moda daring ini secara keseluruhan?

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

6. Bagaimana Saudara menilai kegiatan ini berkaitan dengan kemampuan Saudara

untuk menerapkannya pada pekerjaan Saudara ?

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

Pengantar (lanjutan)

Masuk melalui : http://konten.elearning.id/Atau melalui alternatif lain jika lemot: http://p4tkpertanian.kemdikbud.go.id/Atau alternatif yang lain lagi:http:// Vedca.net/gp

Panorama Mentor Peserta password

Terima kasih

• Log in sesuai dengan username dan passwordsesuai masing-masing peran

• Secara simultan, peserta mensimulasikansesuai peran masing-masing denganmengerjakan aktivitas yang ada.

PENGUATAN

Penguatan

Guru

•Pembelajar yang aktifkolaboratif (active learners)

•Bagian darikomunitaspembelajaran(community learning)

•Memberikan umpanbalik konstruktif

Mentor

•Pendamping (mentor)

•Berpartisipasi dalam forum (participate in forum)

•Memonitor tagihan danaktifitas pembelajaran(report actifity completion)

•Memfasilitasi tatap muka di pusat belajar

•Memberi semangat danmemotivasi

•Menyampaikan progress report ke Pengampu.

Pengampu

• Mendukungpembelajaran(support learning)

• Mendorong/ memotivasimentor (encourage learning)