alih kode dan campur kode dalam kegiatan … filebelajar mengajar siswa dan relevansinya sebagai...

ALIH KODE DAN CAMPUR KODE

DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR SISWA

DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR DISKUSI

DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS 8

SMP NEGERI 2 GEDANGSARI KABUPATEN GUNUNGKIDUL

TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

FAJAR EKA BINTARA

K1213024

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iii

ALIH KODE DAN CAMPUR KODE

DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR SISWA

DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR DISKUSI

DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS 8

SMP NEGERI 2 GEDANGSARI KABUPATEN GUNUNGKIDUL

TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

FAJAR EKA BINTARA

K1213024

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

vi

ABSTRAK

Fajar Eka Bintara. K1213024. Alih Kode dan Campur Kode dalam Kegiatan

Belajar Mengajar Siswa dan Relevansinya Sebagai Materi Ajar Diskusi

dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas 8 SMP Negeri 2 Gedangsari

Kabupaten Gunungkidul Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta,

2017.

Penelitian ini menjelaskan dan mendeskripsikan tentang; (1) bentuk alih

kode dan campur kode dalam kegiatan belajar mengajar pada kelas delapan SMP

Negeri 2 Gedangsari; (2) fungsi alih kode dan campur kode dalam kegiatan

belajar mengajar pada kelas delapan SMP Negeri 2 Gedangsari; (3) dampak alih

kode dan campur kode dalam kegiatan belajar mengajar pada siswa kelas delapan

SMP Negeri 2 Gedangsari; dan (4) relevansi alih kode dan campur kode dalam

kegiatan belajar mengajar sebagai materi ajar diskusi kelas delapan di SMP

Negeri 2 Gedangsari.

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif

kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini merupakan tiga dokumentasi video

kegiatan belajar mengajar pada siswa kelas delapan di SMP Negeri 2 Gedangsari

yang terdiri atas: (1) mata pelajaran Bahasa Indonesia; (2) mata pelajaran Biologi;

dan (3) mata pelajaran Bimbingan dan Konseling. Teknik pengumpulan data

dalam penelitian ini adalah analisis dokumen dan wawancara. Teknik uji validitas

data dalam penelitian ini digunakan teknik triangulasi sumber dan teori.

Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bentuk alih kode dalam kegiatan

belajar mengajar adalah alih kode intern dan alih kode ekstern, serta bentuk

campur kode dapat dikelompokkan berdasarkan unsur kebahasaan yaitu unsur

kata, frasa, dan klausa, selanjutnya berdasarkan macam bahasa yaitu campur kode

intern dan ekstern. Fungsi alih kode dalam kegiatan belajar mengajar antara lain

untuk memberi contoh, memberi perintah, atau menghormati; dan fungsi campur

kode antara lain untuk menambah informasi atau mengutip, memberi penekanan,

dan memberi pujian. Alih kode dan campur kode dalam kegiatan belajar mengajar

memberi dampak positif dan negatif. Hasil penelitian ini juga menunjukkan

bahwa alih kode dan campur kode dalam kegiatan belajar mengajar dapat

dijadikan sebagai materi ajar diskusi pada kelas delapan SMP Negeri 2

Gedangsari.

Kata kunci: alih kode, campur kode, kegiatan belajar mengajar, materi ajar,

pembelajaran Bahasa Indonesia, diskusi

vii

ABSTRACT

Fajar Eka Bintara. K1213024. Code Switching and Code Mixing in Teaching

and Learning Activities of Students and Its Relevance as Discussion Teaching

Material in Indonesian Languange Learning for Eighth Grade SMP Negeri 2

Gedangsari Gunungkidul Regency 2016/2017. Thesis. Surakarta: Faculty of

Teacher Training and Educational Science, Universitas Sebelas Maret Surakarta,

2017.

This research explains and describes (1) the form of code switching and

mix code in the teaching and learning activities at eighth grade SMP Negeri 2

Gedangsari; (2) function of code switching and mix code in the teaching and

learning activities at eighth grade SMP Negeri 2 Gedangsari; (3) the impact of

code switching and mixed code in the teaching and learning activities at eighth

grade SMP Negeri 2 Gedangsari; (4) and relevance of code switching and mix

code in the teaching and learning activities as teaching material for eighth grade

SMP Negeri 2 Gedangsari.

The type of research used in this research is descriptive qualitative. The

source of the data in this study is videos documentation of teaching and learning

activities at eighth grade SMP Negeri 2 Gedangsari consisting of (1) Indonesian

Languange subject, (2) Biology subject, and (3) Guidance and Counseling

subject. Data collection techniques in the study is the analysis of the documents

and interviews. Technique test the validity of the data in this study used

triangulation of resource and theories.

The result in this study showed the form of switching code in the teaching

and learning activities is rather internal code and external code, as well as the

form of mixed code can be grouped by linguistic elements such as the elements of

words, phrases, and clauses, and based on the kind of language such as internal

and external code mix. The function of code switching in the teaching and

learning activities, among others, for example, giving the command, or honor,

and function of the mix code among others to add information or quotes, giving

emphasis, and give praise. Code switching and code mixing in teaching and

learning activities give positive and negative impacts. The results of this research

also shows that code switching and code mixing in the teaching and learning

activities can be used as discussion teaching material for eighth grade SMP

Negeri 2 Gedangsari.

Key words: code switching, code mixing, teaching and learning activities,

teaching material, Indonesian Language subject, discussion.

viii

MOTTO

Sebaik-baik makhluk adalah yang paling bermanfaat bagi makhluk lain.

(HR. Ahmad At Thabrani no: 3289)

Jadilah yang terbaik di bidangmu.

(Pesan Hanum Salsabiella Rais untuk penulis)

Menjadi tinggi tanpa menginjak kepala orang lain.

(Penulis)

Jangan terlalu percaya diri mengatakan orang lain salah, karena apa yang kita

percaya belum tentu yang benar.

(Penulis)

Tuhan tak akan pernah membuang waktumu dengan memberi hasil yang

mengulur kegagalan.

(Bulan Terbelah di Langit Amerika)

ix

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan semua ini untuk ibu dan ayahku, Sri Ningsih dan

Sugiman S.Pd., yang dengan segala daya dan upayanya tak terhitung dan

tak terkata olehku serta untuk kedua adikku: Meilano Dwi Ardiyanto dan

Elina Mermaidiana Kenia Putri yang telah memberi inspirasi dan semangat

untukku.

Sahabat-sahabatku: Hasim Al Majid, Nadia Nurul Hanifah, Imam Yoga

Pratama, dan Satriya Putra Pratama yang telah selalu mendampingi dan

menyemangati.

Tiga Pilar: Nanda Shiddiq Nur Mustaqim dan Alm. Erwin Deni Nugroho.

Noonaku tersayang Santi Galih Pratiwi dan kakak penyemangat Nur Ayu

Pratiwi.

BASTIND 2013

Keluarga PPL SMP Kristen 4 Surakarta

Semua orang yang mengenalku dan kukenal.

x

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis sanjungkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas

segala rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “ALIH KODE DAN CAMPUR KODE DALAM KEGIATAN

BELAJAR MENGAJAR SISWA DAN RELEVANSINYA SEBAGAI

MATERI AJAR DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA

INDONESIA KELAS 8 SMP NEGERI 2 GEDANGSARI KABUPATEN

GUNUNGKIDUL TAHUN AJARAN 2016/2017”. Skripsi ini disusun untuk

memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta; selaku dekan yang telah

memberi izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian ini.

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Universitas Sebelas Maret Surakarta; selaku kepala program studi

yang telah memberi izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian ini.

3. Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W, S.S., M.Hum, selaku Ketua Tim Penguji Skripsi, atas

bimbingan dan arahan dalam memperbaiki skripsi ini;

4. Sri Hastuti, S.S., M.Pd., selaku sekretaris penguji skripsi, atas bimbingan dan

arahan dalam skripsis ini;

5. Dr. Kundharu Saddhono, SS., M.Hum., selaku pembimbing I yang selalu sabar

dalam membimbing, mengarahkan, serta memberikan masukan kepada peneliti

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

6. Drs. Purwadi, M.Pd., selaku pembimbing II dan penasihat akademik yang

selalu memberikan motivasi, arahan, dan masukan sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan dengan baik serta bimbingan hingga akhir studi;

xi

7. Drs. H. Tugiman., selaku kepala SMP Negeri 2 Gedangsari, yang telah

memberikan izin penelitian di sekolah tersebut;

8. Endang Rustini, S.Pd., Effy Zuliani Hadi, S.Pd., dan Suminten, S.Pd., selaku

guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMP Negeri 2 Gedangsari yang selalu

sabar dalam melayani peneliti ketika melakukan penelitian serta siswa-siswi

SMP Negeri 2 Gedangsari, terkhusus kelas VIII yang telah berpartisipasi dalam

penelitian ini.

Setiap karya pasti memiliki sisi kelebihan dan kekurangan. Oleh karena itu,

peneliti dengan terbuka menerima kritik dan saran yang membangun atas karya

tulis ini demi kemajuan ilmu pengetahuan. Peneliti berharap skripsi ini dapat

bermanfaat baik untuk diri peneliti sendiri maupun peniliti lain atau khalayak

umum.

Surakarta, 12 Juli 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii

PENGAJUAN .................................................................................... iii

PERSETUJUAN ................................................................................ iv

PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................. v

ABSTRAK ......................................................................................... vi

MOTTO ............................................................................................. viii

PERSEMBAHAN .............................................................................. ix

KATA PENGANTAR ....................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................... xii

DAFTAR TABEL DAN GAMBAR .................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian......................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian....................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka dan Kerangka Berpikir ...................................... 10

1. Hakikat Sosiolinguistik ........................................................ 10

2. Kedwibahasaan .................................................................... 13

3. Kode ..................................................................................... 15

4. Alih Kode ............................................................................. 16

5. Campur Kode ....................................................................... 22

6. Alih Kode dan Campur Kode Dalam Pembelajaran ............ 26

7. Pembelajaran Bahasa Indonesia ........................................... 29

8. Hakikat Materi Ajar ............................................................. 30

xiii

9. Hakikat Diskusi .................................................................... 33

B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 36

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................. 37

C. Data dan Sumber Data................................................................. 38

D. Teknik Pengambilan Sampel ....................................................... 40

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 40

F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 40

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 41

H. Prosedur Penelitian ...................................................................... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 45

1. Deskripsi Lokasi Penelitian.................................................. 45

2. Deskripsi Data Bentuk Alih Kode dan Campur Kode ......... 46

3. Deskripsi Data Fungsi Alih Kode dan Campur Kode .......... 70

4. Deskripsi Data Dampak Alih Kode dan Campur Kode ....... 83

5. Deskripsi Data Relevansi Alih Kode dan Campur Kode ..... 85

B. Pembahasan ................................................................................. 88

1. Bentuk Alih Kode dan Campur Kode .................................. 88

2. Fungsi Alih Kode dan Campur Kode ................................... 91

3. Dampak Alih Kode dan Campur Kode ................................ 93

4. Relevansi Alih Kode dan Campur Kode .............................. 94

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 98

B. Implikasi ...................................................................................... 101

C. Saran ............................................................................................ 103

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 104

LAMPIRAN ....................................................................................... 109

xiv

DAFTAR TABEL DAN GAMBAR

Halaman

1. Tabel 3.1 Rincian Waktu Kegiatan Penelitian ................................... 37

2. Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .......................................................... 35

3. Gambar 3.1 Teknik Analisis Data Model Interaktif........................... 42

4. Gambar 4.1 Diagram Data Bentuk Alih Kode ................................... 46

5. Gambar 4.2 Diagram Data Bentuk Campur Kode Kebahasaan ......... 56

6. Gambar 4.3 Diagram Data Bentuk Campur Kode Macam Bahasa .... 65

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Lampiran Kompetensi Dasar Kelas VIII............................................ 110

2. Surat Izin Penelitian ........................................................................... 112

3. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian ....................................... 113

4. Transkripsi Video Kegiatan Belajar Mengajar 1 ............................... 114



7. Catatan Hasil Wawancara Guru Bahasa Indonesia 1 ......................... 147



10. Catatan Hasil Wawancara Siswa Kelas VIII 1 ................................... 162






16. Foto Dokumentasi .............................................................................. 188

alih kode dan campur kode dalam kegiatan … filebelajar mengajar siswa dan relevansinya sebagai...

Documents