asumsifile.upi.edu/direktori/fpbs/jur._pend._bhs._dan_sastra...17 agustusan berwawancara menanyakan...
TRANSCRIPT
•Asumsi
dasar
Pendekatan
•Strategi
pembelajaran
Metode•Praktik
pengajaran
Teknik
Struktural
Tata Bahasa
Bahasa
sebagai
suatu
kaidah
Komunikatif
Konteks
berbahasa
Bahasa
sebagai alat
komunikasi
Morfologi
Sintaksis
Fonologi
Tata Wacana
Wacana
Paragraf
Kalimat
Klausa
Frase
Kata
Morfem
Fonem
HIERARKI KETATABAHASAAN
Kalimat
Bagian-bagianKalimat
Fungsi-fungsiKalimat
Jenis-jenisKalimat
MaknaKalimat
Kata
Frase
Klausa
Fungtuasi
Fungsi-fungsiKalimat
Subjek Predikat Objek Pelengkap Keterangan
Jenis-jenis
Mayor/Minor
Klausa//Tak
Berkalusa
Aktif/Pasif
Langsung/Tak
Langsung
Tunggal/Majemuk
Verbal/Nominal
Pendekatan-pendekatan
Menulis
Pendekatan
Frekuensi
Pendekatan
gramatikal
Pendekatan
koreksi
Pendekatan
formal
Karakteristik CTL
•Memecahkan
masalah yg nyata .
•Lingkngan alamiah
Konteks
autentik
•Pengalaman
•Tugas-tugas
Bermakna•Bekerja sama
•Saling belajar
•Saling mengoreksi
Kerja kelompok
•Relevan
•Aktual
Penilaian
sebenarnya
Metode
dalam
CTL
Konstruktivisme
Pemodelan
Bertanya
Masyarakat
BelajarInquiri
Autentik
Aseesmen
Refleksi
Pengetahuan
awalPengalaman saya
pergi ke toko buku
Pengalaman
Belajar (KD)
Menulis cerita
Pengetahuan
baru
Pengalaman saya
pegi ke toko buku
dan pengalaman-
pengalaman
lainnya merupakan
bahan yang baik
untuk menulis
cerita
•Contoh pantun
Mengamati
•Apa pantun itu?
Bertanya•Pantun adalah
puisi yang
bersampiran dan
isi
Berhipotesis
•Mengumpulkan
banyak contoh
pantun.
Pengumulan
data •Pantun adalah….
Kesimpulan
Pantun adalahpuisi yang
dibentuk olehdua baris
sampiran dandua baris isi.
Menemukandefinisipantun
Mudah:
interaksi
dengan
lingkungannyaAwet:
pemahaman
dikomunikasi-
kan
Efektif
Berdiskusi
Saling
bertanya
Saling
menjelaskan
Proses
Mempertajam
Memperdalam
Memantapkan
Manfaat
MembacakanBerita
Membacakanpengumumangotong royongdi kelurahan
Membacakanhasil
perlombaanpada perayaan17 Agustusan
Berwawancara
Menanyakankabar saudara
yang jauh
Nanya-nanyapeluang kerjadi perusahaan
1. Pengertian
Pendekatan yang mengutamakankompetensi komunikasi, yakni kemampuanmenggunakan bahasa dalam berbaga kontekskomunikasi
2. Arah pendekatanMementingkan fungsi bahasa sebagai alat komunikasi
3. TujuanMembentuk kompetensibahasa siswa danbukan semata-matakompetensiketatabahasaan
Prinsip
Bahasa disajikan dalam wujud utuh: menyimak, berbicara, membaca, menulis.
Berintegrasi pada satu tema.
Materi kebahasaan diintegrasikan ke materi keterampilan berbahasa.
Menyediakan pengalaman berbahasa secara nyata.
Konteks berbahasa bersifat nyata, sesuai dengan keperluan dan kebiasaan siswa sehari-hari.
Mempertajam kepekaan sosial siswa.
Berkaitan dengan strategi komunikasi.
- oleh siapa,
- kepada siapa,
- pada situasi apa.
Dapat memahami lugas/tersirat.
Dapat menyampaikan informasi secara langsung/terselubung.
Memahami berbedaan teknik berkomunikasi dalam berbagai media.
Mengembangkan keterampilan berbahasa secara berimbang.
Meningkatkan keterampilan berbahasa.
Meningkatkan kemampuan berpikir/bernalar.
Kemampuan memperluas wawasan.
Kemampuan menghayati keindahan bahasa melalui karya sastra.