Agus Setiawan

Dosen Fisika di FPTK & Sekolah Pascasarjana

Universitas Pendidikan Indonesia

e-mail: agus_setiawan@upi.eduYM : agus_imr

Mobile : 081320014551

225 March 2010

Karakteristik Fisika

Konsep-konsep fisika berkembang melalui kajianteori, eksperimen dan simulasi. Kebenaransuatu teori harus dibuktikan dengan eksperimen.

Pembelajaran fisika mencakup aspek produk, proses dan sikap.

Banyak konsep fisika yang abstrak

Contoh: elektron, medan, dll. .

Menggunakan matematika sebagai alat

Ilmu fisika mendasari rekayasa (Engineering)

Pembelajaran Fisika (1)

325 March 2010

Miskonsepsi

Misalnya: arus listrik, hukum Newton, dll.

Alat-alat laboratorium yang minim

Tidak kontekstual

Istilah fisika “kadangkala” berbeda dengan istilahdalam kehidupan sehari-hari.

Misal: gaya, usaha, dll.

Fisika tidak diajarkan sebagai satu kesatuan antaraproduk, proses dan sikapi.

Minimnya kemampuan matematika

Masalah umum Pembelajaran Fisika

Pembelajaran Fisika (2)

Kemampuan komputer untuk menyajikan informasidalam bentuk multimedia (teks, gambar, audio, video, animasi, simulasi) dan aspek interaktif.

Komputer dapat diprogram untuk melakukanperhitungan, memeriksa hasil tes dan memberikanumpan balik.

Teknologi internet memungkinkan bahan ajar dapatdiakses kapan saja, dimana saja dan oleh siapa sajayang terhubung ke internet.

Apa kelebihan komputer (ICT)?

4March 25, 2010

ICT (1)

525 March 2010

Pemanfaatan ICT dalam bidang pendidikandan pembelajaran

Browsing & searching (Yahoo, Google, dll)

E-mailing dan mailing list (Yahoo group, Google group, dll)

Messanger (Yahoo messenger)

Video teleconferencing

Digitalisasi konten (e-library, e-book, e-journal, e-dictionary)

E-laboratory (PheT, dll)

Blogging (wordpress, multiply, dll)

Multimedia Interaktif

E-Learning (Moodle, Atutor, dll)

Situs jejaring Sosial (Facebook, Friendster, dll)

Sistem Informasi manajemen (SIM) untuk pendidikan

ICT (2)

625 March 2010

Perpustakaan telah berubah.....

ICT (3)

725 March 2010

Episentrum:Konten

12 Kompetensi SANGAT BARU Berbasis TIK

1. Searching, dengan search engine

2. Collecting, MP3, grafik, animasi, video

3. Creating, membuat web, membuat game

4. Sharing, web pages, blog

5. Communicating, e-mail, IM, chat

6. Coordinating, workgroups, mailing list

7. Meeting, forum, chatroom,

8. Socializing, beragam kelompok sosial on line

9. Evaluating, on line advisor

10. Buying-Selling, jual beli on line

11. Gaming, game on line

12. Learning, jurnal on line, riset on line

Bernie Trilling, Toward Learning Societies, 2006

ICT (4)

Setting pembelajaran dengan komputer

Computer Assisted Instruction(CAI)Pembelajaran dengan bantuan komputer, komputerhanya sebagai alat bantu saja.

Computer Based Instruction(CBI)Sistem Pembelajaran berbasis Komputer. Sistempembelajaran individual (individual learning)

CBI bertujuan sedapat mungkin menggantikan dan/atau melengkapi serta mendukung unsur-unsur tujuan, materi, metode dan alat penilaian dalam proses belajar mengajar.

8March 25, 2010

ICT (5)

Multimedia Interaktif (1)

Multimedia adalah penggunaan berbagai jenis media (teks, suara, grafik, animasi, dan video).

Multimedia interaktif menambahkan elemen ke-enamyaitu aspek interaktif

Pada multimedia non-interaktif, user bertindak pasifdan menyaksikan adegan demi adegan secara berurutan.

Pada MMI, user dapat memilih secara aktif adegan yang diinginkan. User juga dapat bermain dengan simulasi danpermainan yang disediakan.

9March 25, 2010

Pengertian:

March 25, 2010 10

Mengapa dengan Multimedia ?

Penyerapan 1,5% melalui sentuhan, 3,5% melalui penciuman, 11% melalui pendengaran, 83% melaluipenglihatan (Francis M. Dwyer).

Daya ingat orang yang membaca sendiri adalah ± 1%. Daya ingat ini dapat ditingkatkan lagi menjadi 25–30% melalui televisi, sedangkan penggunaan hypermediadapat meningkatkan ingatan sebanyak 60% (Schade dalam Munir, 2001) .

Multimedia Interaktif (2)

Model-model MMI

11March 25, 2010

Model Drill (Latihan)

Model Simulasi

Model Games Model Tutorial

Multimedia Interaktif (3)

Model Drill

Salah satu model pembelajaran Interaktif berbasiskomputer (CBI) yang bertujuan memberikan pengalamanbelajar yang lebih kongkrit melalui penyediaanlatihan-latihan soal untuk menguji penampilan siswamelalui kecepatan menyelesaikan soal-soal latihan yangdiberikan program.

12March 25, 2010

Multimedia Interaktif (4)

Tahapan Materi Model Drill

Penyajian masalah-masalah dalam bentuk latihan soal

Siswa mengerjakan soal-soal latihan.

Program merekam penampulan siswa, mengevaluasi,

kemudian memberikan umpan balik.

Jika jawaban yang diberikan siswa benar, program

menyajikan soal selanjutnya dan jika jawaban siswa

salah, program menyediakan fasilitas remediasi yang

dapat diberikan secara parsial atau pada khir

keseluruhan soal.

13March 25, 2010

Multimedia Interaktif (5)

Model SimulasiModel simulasi pada dasarnya merupakan salah satumodel CBI yang bertujuan memberikan pengalamanbelajar yang lebih kongkrit melalui penciptaan simulasi-simulasi simbol visual.

Tahapan Materi Model Simulasi

Pengenalan Penyajian informasi (Simulasi 1, 2, dst.) Pertanyaan dan respon jawaban Penilaian respon Pemberian feedback tentang respon Pengulangan Segmen pengaturan pembelajaran Penutup

14March 25, 2010

Multimedia Interaktif (6)

Model Tutorial

Adalah pembelajaran khusus dengan menggunakan

mikro komputer untuk tutorial pembelajaran.

Isi Tutorial meliputi: tujuan, materi, dan evaluasi.

Tutorial bertujuan untuk memberikan pemahaman secara

tuntas (mastery learning) kepada siswa mengenai materi

pelajaran yang dipelajari.

Note: Tahapan materi model tutorial sama dengan

model simulasi

15March 25, 2010

Multimedia Interaktif (7)

Instructional Games adalah model pembelajaranberbasis komputer dengan menggunakan format permainan.

Instructional Games adalah untuk menyediakan suasana/lingkungan yang memberikan fasilitas belajar untuk menambah kemampuan siswa.

Instructional Games memiliki komponen dasar sebagai pembangkit motivasi dengan memunculkan cara berkompetisi untuk mencapai sesuatu.

Model Instructional Games

16March 25, 2010

Multimedia Interaktif (8)

Langkah-langkah Pengembangan MMI

Analisis: Domain expert melakukan analisis terhadap apa yang akandimunculkan dalam MMI dan bagaimana hal tersebut dipresentasikandalam format multimedia.Hasil tahap ini adalah storyboard kasar.

Pengembangan: Perancang memperhalus apa yang sudah dikerjakandomain expert. Perancang harus mampu berkomunikasi dengan baikdan mampu menangkap apa yang diinginkan oleh domain expert. Hasiltahap ini adalah storyboard yang lebih detail.

Implementasi: Implementor membuat produk akhir berdasarkanstoryboard yang dibuat oleh perancang. Hasil pada tahap ini adalahproduk multimedia interaktif

17March 25, 2010

Multimedia Interaktif (9)

Analisis Pengembangan Implementasi

1825 March 2010

Miskonsepsi adalah pertentangan/ketidakcocokan konsep yang dipahami seseorang dengan konsep yang di pakai oleh pakar ilmu yang bersangkutan.

Sumber miskonsepsi fisika

Konsepsi awal siswa yang salah Miskonsepsi pada guru Miskonsepsi pada buku teks Miskonsepsi pada simulasi fisika (komputer) Minimnya sarana laboratorium

Cara mengatasi miskonsepsi fisika

MMI dan Miskonsepsi (1)

Melakukan eksperimen/demonstrasi

Simulasi dengan komputer

1925 March 2010

www.colorado.edu/physics/phet/web-

pages/index.html.

Contoh: Pembiasaan Cahaya

MMI dan Miskonsepsi (2)

2025 March 2010

Konsep yang disimulasikan harus benar.

Terpenuhinya unsur-unsur kesederhanaan layout tampilan, penekanan gagasan, keseimbangan susunan unsur-unsur visualnya, pemilihan ruang, tekstur, warna, dan garis yang terpadu (Priyadi, 2005).

Simulasi yang baik dapat manampilkan simulasi real time atau “semi” real time.

Hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan animasi/simulasi

MMI dan Miskonsepsi (3)

Storyboard MMI

Stroryboard adalah deskripsi visual (sketsa) dantekstual yang menggambarkan bagaimana suatumultimedia disusun, dapat berbentuk gambar yangsangat detail, tapi bisa juga berbentuk sketsa sederhana.

Multimedia storyboard adalah storyboard yangdigunakan untuk merancang MMI. Harus dapatmerepresentasikan teks, audio, grafik, animasi, video,dan aspek interaktif.

21March 25, 2010

Storyboard MMI(1)

March 25, 2010 22

Memperjelas flowchart

Media untuk kegiatan brainstorming pada tahap analisis

dan perancangan.

Mendeteksi problem lebih dini.

Media komunikasi, berperan sebagai referensi untuk tim.

Bahan pembuatan manual book

Fungsi storyboard:

Storyboard MMI(2)

March 25, 2010 23

Ketentuan Umum Storyboard MMI

Bentuk-bentuk gambar yang disiapkan disertai dengan penjelasan-

penjelasan atau narasi.

Penulisan storyboard ini sebaiknya diisi unsur visual terlebih dahulu.

Narasi biasanya disusun kemudian untuk melengkapi hal-hal yang sulit

diungkapkan dalam bentuk visual.

Bahasa yang digunakan adalah bahasa lisan bukan bahasa tulisan

(terutama yang harus dibacakan oleh narator)

Struktur kalimat sederhana, hindari kalimat-kalimat yang panjang dan

berbelit.

Simbol dalam bentuk yang sederhana, jelas maknanya serta sudah

diketahui oleh siswa.

Gambar dalam bentuk yang menarik, warna kontras (kecuali untuk

background) komposisi yang tepat dan sederhana, mudah dibaca dan

dipahami

Storyboard MMI(3)

Contoh Multimedia Storyboard

24March 25, 2010

Storyboard MMI(4)

March 25, 2010 25

Storyboard MMI(5)

March 25, 2010 26

NO KETERANGAN VISUAL AUDIO

Nomor frame (satutampilan di layarmonitor)

Berisi Keterangan-keterangan yang menunjukan posisiframe misalnya : menu, sub menu, uraian menu, dll

Berisi semua unsur yang divisualkan meliputi teks, animasi, video, gambar, dll

Berisi semua unsur yang audio, meliputi narasi, musik, sound effect, dll

Format dobel kolom

Storyboard MMI(6)

March 25, 2010 27

Produksi MMI(1)

Alat produksi MMI

March 25, 2010 28

Produksi MMI(2)

MMI Hasil Penelitian Prodi Pend. IPA SPs UPI

March 25, 2010 29

Produksi MMI(3)MMI Hasil Penelitian Prodi Pend. IPA SPs UPI

3025 March 2010

Contoh simulasi Fisika di Internat (free)

Gerak Peluru Rangkaian Listrik DC

Gelombang tali

Pegas

Lensa Generator

Simulasi MMI

Assist Sketch Understanding System and Operation Augmented reality

Current status media berbasis ICT

3125 March 2010

e-Learning merupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media Internet, Intranet atau media jaringan komputer lain (Hartley, 2001).

e-Learning adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik untuk mendukung belajar mengajar dengan media internet, jaringan komputer,maupun komputer standalone (Glossary, 2001)

Definisi:

e-Learning (1)

Synchronous e-learning

Proses pemelajaran antara pengajar dengan pelajarterjadi pada saat yang sama.

Contoh: web seminar, web conference.

Asynchronous e-learning

Proses pemelajaran antara pengajar dengan pelajar tidakterjadi secara bersamaan.

Dua tipe e-learning

Note: tipe yang dipilih sangat menentukan strategiimplementasinya.

32March 25, 2010

e-Learning (2)

Menghemat biaya Fleksibilitas waktu Fleksilitas tempat Fleksiilitas kecepatan

pembelajaran Standarisari pengajaran Efektivitas pengajaran Kecepatan distribusi Ketersediaan on-demand Otomatisasi proses administrasi Student centre

Keuntungan

33March 25, 2010

Masalah budaya belajar

Biaya investasi awal relatifmahal

Keterbatasan teknologi

Infrastruktur internet

Tidak semua materi cocokdengan e-learning

Keterbatasan

e-Learning (3)

E-learning harus mampu menghasilkaninteraksi antara pelajar dengankomunitasnya dalam membangun danbertukar pengetahuan.

E-learning harus mampu menonjolkankekuatan dan mengatasi kelemahan dariweb-based learning untuk menciptakanlingkungan belajar yang kondusif.

E-Learning harus mempertimbangkan bahwapelajar mempunyai: (1) strategi belajar, (2) pengetahuan, (3) attituide.

Hal yang harus diperhatikandalam e-learning

34March 25, 2010

e-Learning (4)

Fitur Kelengkapan Belajar Mengajar: Daftar Mata Kuliah dan Kategorinya, Silabus Mata Kuliah, MateriKuliah (Berbasis Text atau Multimedia), Daftar Referensi atauBahan Bacaan

Fitur Diskusi dan Komunikasi: Forum Diskusi atau Mailing List, Instant Messenger untukKomunikasi Realtime, Papan Pengumuman, Porfil dan KontakInstruktur, File and Directory Sharing

Fitur Ujian dan Penugasan: Ujian Online (Exam), Tugas Mandiri (Assignment), Rapor danPenilaian

LMS (Learning Management System) adalah aplikasi yang

mengotomasi dan mem-virtualisasi proses belajar mengajarsecara elektronik.

Fitur LMS:

35March 25, 2010

e-Learning (5)

Advanced Distributed Learning (ADL) (http://adlnet.org/) Aviation Industry CBT Committee (AICC)

(http://aicc.org/) IEEE Learning Technology Standards Committee (IEEE

LTSC) (http://ltsc.ieee.org/) IMS Global Consortium (IMS) (http://imsproject.org/)

Organisasi dan konsorsium yang mengeluarkan standard

dalam dunia eLearning :

Standard LMS

36March 25, 2010

e-Learning (6)

Saba Software (http://www.saba.com/) Apex Learning (http://www.apexlearning.com/) Blackboard (http://www.blackboard.com/) IntraLearn (http://intralearn.com/) SAP Enterprise Learning (http://www.sap.com/solutions/business-suite/erp/hcm/learningsolution/index.epx)

ATutor (http://www.atutor.ca/) Dokeos (http://www.dokeos.com/) dotLRN (http://dotlrn.org/) Freestyle Learning (http://www.freestyle-learning.de/) ILIAS (http://www.ilias.uni-koeln.de/) LON-CAPA (http://www.lon-capa.org/) Moodle (http://moodle.org/) OpenACS (http://openacs.org/) OpenUSS(http://openuss.sourceforge.net/openuss) Sakai (http://www.sakaiproject.org/) Spaghetti Learning (http://www.spaghettilearning.com/)

proprietary

Open sourceAplikasi LMS

37March 25, 2010

e-Learning (7)

March 25, 2010 38

Moodle (Modular-Oriented Dynamic Learning Envinronment)

adalah paket perangkat lunak yang diproduksi untuk

kegiatan belajar berbasis web/internet yang menggunakan

prinsip pedagogy.

Open source di bawah lisensi GNU

Versi 1.0 dirintis oleh Martin Dougiamas pada Agustus 2002

Pada Juli 2008 terdaftar sebanyak 47477 situs

menggunakan Moodle

Moodle ?

e-Learning (8)

March 25, 2010 39

Kelebihan LMS dengan Moodle

Sederhana, efisien, ringan dan kompatible dengan banyakbrowser dan OS.

Mudah cara instalasinya serta mendukung banyak bahasa Tersedianya manajemen situs untuk pengaturan situs

secara keseluruhan, mengubah theme atau template situs, menambah modul dsb.

Tersedianya manajemen user/pengguna. Manajemen mata kuliah/bahan ajar,

penambahan/pengurangan/pengubahan jenis matakuliah/bahan ajar.

Banyak menyediakan modul: chart, polling, forum, jurnal, kuis, survey, workshop dll.

Free dan open source software

e-Learning (9)

40March 25, 2010

e-Learning (10)

Contoh Free Softwere untuk e-Learning

March 25, 2010 41

http://fpmipa.upi.edu/kuliah/

http://lms.upi.edu/

e-Learning (10)

Contoh situs e-Learning

4225 March 2010

Useful Websites

PheT (http://phet.colorado.edu) Hyperphysics (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu) Curriki (http://www.curriki.org) Cambridge (http://www.cie.org.uk) Mutimedia (http://www.merlot.org/merlot/index.htm) Miskonsepsi Fisika

(http://www.physics.montana.edu/physed/misconceptions/index.html)

Fisika Asyik(http://www.fisikaasyik.com/home02/index.php

HFI ( http://hfi.fisika.net/) Fisika Net (http://www.fisikanet.lipi.go.id/)

4325 March 2010

Software untuk Simulasi & MMI

Microsoft Powerpoint Macromedia Flash Macromedia Director Photoshop Swish MX 3D Max dll

Terima Kasih…Selamat berkarya