800

97. Mata Pelajaran Bahasa Jepang untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/

Madrasah Aliyah (MA) Program Bahasa

A. Latar belakang

Dalam era globalisasi, perkembangan teknologi komunikasi yang sangat cepatmenjadikan jarak bukan suatu hambatan untuk mendapatkan informasi dariberbagai penjuru dunia. Oleh karena itu bahasa asing selain bahasa Inggrismenjadi penting. Dengan demikian semakin jelas bahwa penguasaan bahasa asingselain bahasa Inggris, dalam hal ini bahasa Jepang, merupakan hal yang sangatmendesak. Banyak informasi ilmu pengetahuan baik di bidang teknik, ilmu-ilmumurni, ekonomi, psikologi maupun seni bersumber dari buku-buku berbahasaJepang. Selain itu bahasa Jepang merupakan sarana komunikasi dalampengembangan dunia pariwisata dan bisnis.

Melalui pembelajaran bahasa Jepang dapat dikembangkan keterampilan pesertadidik dalam berkomunikasi lisan dan tulisan untuk memahami dan menyampaikaninformasi, pikiran, dan perasaan. Dengan demikian mata pelajaran bahasa Jepangdiperlukan untuk pengembangan diri peserta didik agar mereka dapat tumbuh danberkembang menjadi warga negara yang cerdas, terampil, dan berkepribadianIndonesia, dapat mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya sertasiap mengambil bagian dalam pembangunan nasional.

Sehubungan dengan hal tersebut di atas, maka standar kompetensi dan kompetensidasar ini dipersiapkan untuk pencapaian kompetensi awal (dasar) berbahasaJepang, yang mencakup empat aspek keterampilan bahasa yang saling terkait,yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Alokasi waktu yangdisediakan adalah 4 jam per minggu.

Dalam kelas bahasa Jepang peserta didik dimotivasi untuk secara aktif terlibatdalam kegiatan pembelajaran terutama dalam mendalami sejumlah bahan bacaan,baik berupa media cetak maupun media elektronik. Dengan bekal sejumlahpengetahuan tersebut, mereka dapat mempelajari budaya lain dan lebih mengenalbudayanya sendiri, sehingga mereka dapat mempelajari suatu konsep dan berpikirsecara kritis.

B. Tujuan

Pembelajaran bahasa Jepang di Indonesia bertujuan agar para peserta didikmemiliki kemampuan dasar dalam ketrampilan mendengarkan, berbicara,membaca dan menulis untuk berkomunikasi secara sederhana.

C. Ruang Lingkup

Mata Pelajaran Bahasa Jepang terdiri atas bahan yang berupa wacana lisan dantulisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupansehari-hari, hobi, wisata, kesehatan, dan cita-cita untuk melatih keempat aspekkemampuan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis.Selain itu, termasuk juga pengenalan huruf Hiragana, Katakana, dan Kanjisederhana.

801

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas XI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata,frasa atau kalimat) dalam suatu konteksdengan mencocokkan dan membedakansecara tepat

Mendengarkan1. Memahami wacana lisan berbentuk

paparan atau dialog sederhanatentang Identitas Diri danKehidupan Sekolah

1.2 Memperoleh informasi umum dan ataurinci dari berbagai bentuk wacana lisansederhana secara tepat

2.1 Menyampaikan informasi secara lisandengan lafal yang tepat dalam kalimatsederhana sesuai konteks yangmencerminkan kecakapan berbahasayang santun dan tepat

Berbicara2. Mengungkapkan informasi secara

lisan dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentang IdentitasDiri dan Kehidupan Sekolah

2.2 Melakukan dialog sederhana, denganlancar dan benar yang mencerminkankecakapan berkomunikasi dengansantun dan tepat

3.1 Membaca kata, frasa atau kalimatdalam wacana tertulis sederhanadengan huruf (Hiragana, Katakana)secara tepat

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan temawacana sederhana secara tepat

Membaca3. Memahami wacana tulis berbentuk

paparan atau dialog sederhanatentang Identitas Diri danKehidupan Sekolah

3.3 Memperoleh informasi umum dan ataurinci dari wacana sederhana secara tepatdengan mencari kata kunci, informasiumum dan atau rinci

Menulis4. Mengungkapkan informasi secara

tertulis dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentang IdentitasDiri dan Kehidupan Sekolah

4.1 Menulis kata, frasa dan kalimat denganhuruf (Hiragana, Katakana, Kanjisederhana) yang tepat

802

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

4.2 Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam kalimat sederhana sesuaikonteks yang mencerminkan kecakapanmenggunakan kata/frasa, dengan huruf(Hiragana, Katakana, Kanji sederhana)dan struktur yang tepat

Kelas XI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

5.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata,frasa atau kalimat) dalam suatu konteksdengan mencocokkan dan membedakansecara tepat

Mendengarkan5 Memahami wacana lisan berbentuk

paparan atau dialog sederhanatentang Kehidupan Keluarga danKehidupan Sehari-hari

5.2 Memperoleh informasi umum dan ataurinci dari berbagai bentuk wacana lisansederhana secara tepat

6.1 Menyampaikan informasi secara lisandengan lafal yang tepat dalam kalimatsederhana sesuai konteks yangmencerminkan kecakapan berbahasayang santun dan tepat

Berbicara6. Mengungkapkan informasi secara

lisan dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentang KehidupanKeluarga dan Kehidupan Sehari-hari

6.2 Melakukan dialog sederhana denganlancar dan benar yang mencerminkankecakapan berkomunikasi dengansantun dan tepat

7.1 Membaca nyaring huruf (Hiragana,Katakana, Kanji sederhana), kata, frasaatau kalimat dalam wacana tertulissederhana dengan tepat

Membaca7. Memahami wacana tulis berbentuk

paparan atau dialog sederhanatentang Kehidupan Keluarga danKehidupan Sehari-hari

7.2 Mengidentifikasi bentuk dan temawacana sederhana secara tepat

803

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

7.3 Memperoleh berbagai informasi umumdan atau rinci dari wacana sederhanasecara tepat dengan mencari kata kunci,informasi umum dan atau rinci

Menulis8. Mengungkapkan informasi secara

tertulis dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentang KehidupanKeluarga dan Kehidupan Sehari-hari

8.1 Menulis kata, frasa dan kalimat denganhuruf (Hiragana, Katakana, Kanjisederhana) yang tepat

8.2 Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam kalimat sederhana sesuaikonteks, yang mencerminkan kecakapanmenggunakan kata/frasa dengan huruf(Hiragana,Katakana, Kanji sederhana)dan struktur yang tepat

804

Kelas XII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata,frasa atau kalimat) dalam suatu konteksdengan mencocokkan dan membedakansecara tepat

Mendengarkan1. Memahami wacana lisan berbentuk

paparan atau dialog sederhanatentang Hobi dan Wisata

1.2 Memperoleh informasi umum dan ataurinci dari berbagai bentuk wacana lisandalam kalimat sederhana secara tepat

2.1 Menyampaikan informasi secara lisandengan lafal yang tepat dalam kalimatsederhana sesuai konteks yangmencerminkan kecakapan berbahasayang santun dan tepat

2.2 Melakukan dialog sederhana, denganlancar dan benar yang mencerminkankecakapan berkomunikasi dengansantun dan tepat

Berbicara2. Mengungkapkan informasi secara

lisan dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentang Hobi danWisata

2.3 Menyampaikan berbagai pendapat danperasaan secara lisan dengan lancarsesuai wacana yang mencerminkankecakapan menggunakan ujaran dengansantun dan tepat

3.1 Membaca kata, frasa atau kalimat dalamwacana tertulis sederhana dengan huruf(Hiragana, Katakana) secara tepat

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan temawacana sederhana secara tepat

Membaca3. Memahami wacana tulis berbentuk

paparan atau dialog sederhanatentang Hobi dan Wisata

3.3 Memperoleh informasi umum dan ataurinci dari wacana sederhana secara tepatdengan mencari kata kunci, informasiumum dan atau rinci

Menulis4. Mengungkapkan informasi secara

tertulis dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentang Hobi danWisata

4.1 Menulis kata, frasa dan kalimat denganhuruf (Hiragana, Katakana, Kanjisederhana) yang tepat

805

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

4.2 Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam kalimat sederhana sesuaikonteks yang mencerminkan kecakapanmenggunakan kata/frasa, dengan huruf(Hiragana, Katakana, Kanji sederhana)dan struktur yang tepat

4.3 Mengungkapkan pendapat dan perasaansecara tertulis dengan lancar yangmencerminkan kecakapan menulisdengan tepat

806

Kelas XII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

5.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata,frasa atau kalimat) dalam suatu konteksdengan mencocokkan dan membedakansecara tepat

Mendengarkan5. Memahami wacana lisan berbentuk

paparan atau dialog sederhanatentang Kesehatan dan Cita-cita

5.2 Memperoleh informasi umum dan ataurinci dari berbagai bentuk wacana lisansederhana secara tepat

6.1 Menyampaikan informasi secara lisandengan lafal yang tepat dalam kalimatsederhana sesuai konteks yangmencerminkan kecakapan berbahasayang santun dan tepat

6.2 Melakukan dialog sederhana denganlancar dan benar yang mencerminkankecakapan berkomunikasi dengan santundan tepat

Berbicara6. Mengungkapkan informasi secara

lisan dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentangKesehatan dan Cita-cita

6.3 Menyampaikan berbagai pendapat danperasaan secara lisan dengan lancarsesuai wacana yang mencerminkankecakapan menggunakan ujaran dengansantun dan tepat

7.1 Membaca kata, frasa atau kalimatdalam wacana tertulis sederhana denganhuruf (Hiragana, Katakana) secara tepat

7.2 Mengidentifikasi bentuk dan temawacana sederhana secara tepat

Membaca7. Memahami wacana tulis berbentuk

paparan atau dialog sederhanatentang Kesehatan dan Cita-cita

7.3 Memperoleh informasi umum dan ataurinci dari wacana sederhana secara tepatdengan mencari kata kunci informasiumum dan atau rinci

807

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Menulis8. Mengungkapkan informasi secara

tertulis dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentangKesehatan dan Cita-cita

8.1 Menulis kata, frasa dan kalimat denganhuruf (Hiragana, Katakana, Kanjisederhana) yang tepat

8.2 Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam kalimat sederhana sesuaikonteks, yang mencerminkan kecakapanmenggunakan kata/frasa, dengan huruf(Hiragana, Katakana, Kanji sederhana)dan struktur yang tepat

8.3 Mengungkapkan pendapat, perasaansecara tertulis, dengan lancar yangmencerminkan kecakapan menulisdengan tepat

E. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untukmengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaiankompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran danpenilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.