97...manfaat kenampakan alam kabupaten pati a. dataran rendah manfaat dataran rendah : digunakan...
TRANSCRIPT
-
96
-
97
Surat Ijin Penelitian
-
98
-
99
Perolehan Nilai IPS Kondisi Awal
No Nama Nilai Ketuntasan
1 Siswa 1 85 Tuntas
2 Siswa 2 45 Tidak Tuntas
3 Siswa 3 35 Tidak Tuntas
4 Siswa 4 65 Tidak Tuntas
5 Siswa 5 75 Tuntas
6 Siswa 6 55 Tidak Tuntas
7 Siswa 7 65 Tidak Tuntas
8 Siswa 8 60 Tidak Tuntas
9 Siswa 9 75 Tuntas
10 Siswa 10 85 Tuntas
11 Siswa 11 75 Tuntas
12 Siswa 12 75 Tuntas
13 Siswa 13 45 Tidak Tuntas
14 Siswa 14 45 Tidak Tuntas
15 Siswa 15 50 Tidak Tuntas
16 Siswa 16 75 Tuntas
17 Siswa 17 65 Tidak Tuntas
18 Siswa 18 75 Tuntas
19 Siswa 19 75 Tuntas
20 Siswa 20 65 Tidak Tuntas
21 Siswa 21 25 Tidak Tuntas
22 Siswa 22 70 Tuntas
23 Siswa 23 65 Tidak Tuntas
24 Siswa 24 65 Tidak Tuntas
25 Siswa 25 65 Tidak Tuntas
26 Siswa 26 75 Tuntas
27 Siswa 27 75 Tuntas
28 Siswa 28 75 Tuntas
29 Siswa 29 80 Tuntas
30 Siswa 30 60 Tidak Tuntas
Jumlah 1955 Tuntas = 14 / 47%
Rata-rata 65
-
100
Perolehan Nilai IPS Siklus I
No Nama Nilai Ketuntasan
1 Siswa 1 100 Tuntas
2 Siswa 2 45 Tidak Tuntas
3 Siswa 3 50 Tidak Tuntas
4 Siswa 4 55 Tidak Tuntas
5 Siswa 5 85 Tuntas
6 Siswa 6 60 Tidak Tuntas
7 Siswa 7 60 Tidak Tuntas
8 Siswa 8 70 Tidak Tuntas
9 Siswa 9 75 Tuntas
10 Siswa 10 80 Tuntas
11 Siswa 11 85 Tuntas
12 Siswa 12 85 Tuntas
13 Siswa 13 40 Tidak Tuntas
14 Siswa 14 55 Tidak Tuntas
15 Siswa 15 85 Tuntas
16 Siswa 16 85 Tuntas
17 Siswa 17 85 Tuntas
18 Siswa 18 85 Tuntas
19 Siswa 19 85 Tuntas
20 Siswa 20 85 Tuntas
21 Siswa 21 90 Tuntas
22 Siswa 22 90 Tuntas
23 Siswa 23 90 Tuntas
24 Siswa 24 95 Tuntas
25 Siswa 25 95 Tuntas
26 Siswa 26 95 Tuntas
27 Siswa 27 95 Tuntas
28 Siswa 28 95 Tuntas
29 Siswa 29 100 Tuntas
30 Siswa 30 85 Tuntas
Jumlah 2385 Tuntas = 22 (73%)
Rata-rata 79,5
-
101
Perolehan Nilai IPS Siklus II
No Nama Ketuntasan
1 Siswa 1 100 Tuntas
2 Siswa 2 65 Tidak Tuntas
3 Siswa 3 65 Tidak Tuntas
4 Siswa 4 70 Tuntas
5 Siswa 5 75 Tuntas
6 Siswa 6 70 Tuntas
7 Siswa 7 80 Tuntas
8 Siswa 8 80 Tuntas
9 Siswa 9 80 Tuntas
10 Siswa 10 80 Tuntas
11 Siswa 11 80 Tuntas
12 Siswa 12 80 Tuntas
13 Siswa 13 80 Tuntas
14 Siswa 14 80 Tuntas
15 Siswa 15 80 Tuntas
16 Siswa 16 85 Tuntas
17 Siswa 17 90 Tuntas
18 Siswa 18 95 Tuntas
19 Siswa 19 95 Tuntas
20 Siswa 20 95 Tuntas
21 Siswa 21 95 Tuntas
22 Siswa 22 95 Tuntas
23 Siswa 23 95 Tuntas
24 Siswa 24 95 Tuntas
25 Siswa 25 95 Tuntas
26 Siswa 26 95 Tuntas
27 Siswa 27 95 Tuntas
28 Siswa 28 80 Tuntas
29 Siswa 29 100 Tuntas
30 Siswa 30 100 Tuntas
Jumlah 2570 Tuntas = 28 (93%)
Rata-rata 85,67
-
102
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Sekolah : SD Negeri Bakaran Kulon 01 Mata Pelajaran : IPS Kelas / Semester : IV / I Materi Pokok : Kenampakan Alam Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) Pelaksanaan tanggal : 03, 05 dan 07 November 2015
A. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan
Kabupaten/Kota dan Propinsi
B. Kompetensi Dasar
1. Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten / kota dan Propinsi
serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.
C. Indikator
1. Menyebutkan pengertian kenampakan alam Kabupaten Pati
2. Mengelompokkan kenampakan alam Kabupaten Pati yang berupa daratan dan
perairan .
3. Menyebutkan manfaat kenampakan alam Kabupaten yang berupa daratan dan
perairan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan pegertian Kenampakan alam
Kabupaten Pati.
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengelompokkan kenampakan alam Pati
yang berupa daratan dan perairan.
3. Melalui pemberian tugas siswa dapat menyebutkan manfaat dari kenampakan alam
kabupaten pati yang berupa daratan dan perairan.
E. Materi Pembelajaran
-
103
Kenampakan alam kabupaten Pati meliputi :
1. Pengertian Kenampakan Alam Kabupaten Pati
Kenampakan alam adalah berbagai bentukan muka bumi yang terjadi secara
alamiah. Kenampakan alam Kabupaten Pati merupakan berbagai bentukan muka
bumi yang ada di Kabupaten Pati yang terjadi secara alami.
2. Pengelompokkan kenampakan alam Kabupaten Pati
Kenampakan alam Kabupaten Pati dikelompokkan menjadi 2 yaitu kenampakan
alam berupa daratan dan kenampakan alam berupa perairan.
●Wilayah daratan adalah bagian dari permukaan bumi yang tidak digenangi air dan
berbentuk padat. Kenampakan alam yang termasuk wilayah daratan adalah sebagai
berikut:
a. Dataran rendah
b. Dataran tinggi
c. Pantai
d. Gunung
1) Gunung berapi
2) Gunung tidak berapi
e. Pegunungan
● Kenampakan Alam Wilayah Perairan
Wilayah perairan merupakan bagian dari permukaan bumi yang tergenangi air.
Kenampakan alam yang termasuk wilayah perairan adalah sebagai berikut:
a. Sungai
b. Laut
c. Rawa
3. Manfaat Kenampakan alam Kabupaten Pati
a. Dataran Rendah
Manfaat dataran rendah : digunakan untuk pemukiman penduduk, lahan pertanian
tanaman pangan, tebu dan kelapa.
b. Dataran tinggi
-
104
Manfaat dataran tinggi : dataran tinggi digunakan untuk lahan perkebunan,
menghasilkan barang tambang, dan obyek pariwisata .
c. Pantai
Pantai dimanfaatkan sebagi obyek wisata karena wilayah pantai dianggap
sebagai wilayah yang memiliki daya Tarik wisata.
d. Gunung
Manfaat gunung: Daerah disekitar gunung cocok dimanfaatkan sebagai daerah
penghasil barang tambang, lahan yang subur di sekitar gunung dapat
dmanfaatkan sebagai lahan pertanian.
e. Pegunungan
Manfaat Pegunungan:
-. Untuk usaha perkebunan bunga, sayuran, dan tanaman industry.
-. Sebagai tempat peristirahatan, camping, dan wisata alam serta tempat tumbuh
hutan sebagai daerah perlindungan hewan dan tumbuhan agar tidak punah.
f. Sungai
Manfaat sungai : untuk irigasi sawah, pertanian, obyek pariwisata, untuk
transportasi, sebagai tempat mencari ikan
g. Laut
Manfaat laut: air laut diolah menjadi garam, dari dalam laut kita memperoleh
berbagai ikan, karang dan rumput laut yang dapat diolah menjadi makanan dan
obat-obatan. Laut juga dimanfaatkan untuk olahraga air, jalur transportasi.
h. Rawa
Rawa dimanfaatkan untuk daerah obyek pariwisata. Keberadaan rawa sangat
penting karena dapat mencegah dari kerusakan atau pencemaran lingkungan.
F. Sarana Pembelajaran
1. Sumber materi :
1.Buku BSE IPS Kelas 4
Karangan :I.S. Sadiman
Shendy Amalia
Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas
-
105
2.Buku BSE IPS kelas 4.
Karangan : Tantya Hisnu P.
Winardi
Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas
3. Buku IPS kelas IV
Penerbit : Erlangga hal 11-26
2. Alat dan Bahan : Peta Kabuapten/Kota Propinsi Jawa Tengah.
G. Metode Pembelajaran
1. NHT
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Pemecahan Masalah
5. Pemberian tugas
H. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahapan Kegiatan
Pengalaman Belajar Alokasi Waktu
Pengelolaan Kelas
PKB
Awal
A. Informasi
1 Memberi salam dan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
2, Absensi.
3. Menuliskan judul materi di papan tulis
dan menyampaikan tujuan sesuai
indikator yang akan dicapai
4. Siswa diajak menyanyikan lagu yang
sesuai dengan materi
B. Apersepsi
10 menit
Klasikal Klasikal
Menghormati
Relegius
Disiplin
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
-
106
1. Guru menanyakan beberapa hal pada
siswa sebagai materi prasarat di
antaranya adalah :
Kita tinggal di Propinsi ....
Apa nama Kabupaten kita?
C. Motivasi
Dengan mempelajari peta wilayah
kabupaten kita akan mudah mengartikan
symbol-simbol yang terdapat dalam peta
Klasikal
Menghormati
Inti
A. Eksplorasi
1. Guru menyampaikan permasalahan
kontekstual :
“ setelah kamu membuka atlas
Kab. Pati / Jawa Tengah sebutkan
kenampakan alam di Kab. Pati /
Jawa Tengah “
2. Guru memberikan kesempatan
pada siswa untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
3. Siswa mencari informasi dari
berbagai sumber tentang
kenampakan alam kabupaten Pati
B. Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi beberapa
Kelompok/tim yang anggotanya
heterogen.
2. Siswa berkumpul sesuai teman
kelompoknya
40
menit
Klsikal
Klasikal
Klasikal
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
Rasa ingin tahu
Kerja sama
Tangung jawab
Tanggung jawab
-
107
3. Guru memberi nomor kepada setiap
siswa dalam kelompok dan nama
kelompok yang berbeda.
Penomoran adalah hal yang utama
di dalam NHT
4. Siswa berdiskusi kelompok untuk
mengerjakan Lembar Kegiatan
Siswa
2. Guru membimbing siswa/
kelompok yang mengalami
kesulitan
3. Guru menyebut satu nomor dan
para siswa dari tiap kelompok
dengan nomor yang sama
mengangkat tangan dan
menyiapkan jawaban kepada siswa
di kelas
C. Konfirmasi
1 . Guru bersama siswa membahas
hasil diskusi kelompok/diskusi
kelas
2. Guru memberikan umpan balik
dan penguatan hasil kerja siswa
sebagai konsep dalam pemecahan
masalah kontekstual
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Klasikal
Klasikal
Kerja sama
Demokrasi
Tanggung jawab
Menghargai
Tanggung jawab
Menghargai
Tanggung jawab
Penutup
3. Siswa memajangkan hasil karya
kelompoknya pada papan
pajangan.
4. Guru dan siswa melakukan
refleksi atas apa yang telah
dipelajari
20 menit Kelompok
Klasikal
Tanggung jawab
Menghargai
-
108
5. Menekankan kembali konsep
materi yang telah dipelajari
6. Evaluasi ( Post Test )
7. Tindak lanjut berupa PR.
Klasikal
Individual
Individual
Menghargai
Jujur
Disiplin
Teliti
Tanggung jawab
Pertemuan 2
Tahapan Kegiatan
Pengalaman Belajar Alokasi Waktu
Pengelolaan Kelas
PKB
Awal
A. Informasi
1 Memberi salam dan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
2. Absensi.
3. Menuliskan judul materi di papan tulis
dan menyampaikan tujuan sesuai
indikator yang akan dicapai
4. Siswa diajak menyanyikan lagu yang
sesuai dengan materi
B. Apersepsi
1. Guru menanyakan beberapa hal pada
siswa sebagai materi prasarat di
antaranya adalah :
Apakah yang dimaksud dengan
kenampakan alam? Coba sebutkan
kenampakan alam kabupaten Pati dan
nama daerahnya!
C. Motivasi
Dengan mempelajari peta wilayah
kabupaten kita akan mengetahui macam-
macam kenampakan alam di Kabupaten
10 menit
Klasikal Klasikal Klasikal
Menghormati
Relegius
Disiplin
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Menghormati
-
109
Pati.
Inti
A. Eksplorasi
1. Guru menyampaikan permasalahan
kontekstual :
“Kenampakan alam di Kabupaten Pati
dapat dikelompokkan menjadi
kenampakan alam daratan dan
kenampakan alam perairan. Coba
sebutkan contoh pengelompokkan
kenampakan alam di Kabupaten Pati!”
2. Guru memberikan kesempatan
pada siswa untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
3. Siswa mencari informasi dari
berbagai sumber tentang
kenampakan alam kabupaten Pati
B. Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi beberapa
Kelompok/tim yang anggotanya
heterogen.
2. Siswa berkumpul sesuai teman
kelompoknya
3. Guru memberi nomor kepada setiap
siswa dalam kelompok dan nama
kelompok yang berbeda.
Penomoran adalah hal yang utama
di dalam NHT
4. Siswa berdiskusi kelompok untuk
mengerjakan Lembar Kegiatan
40
menit
Klsikal
Klasikal
Klasikal
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
Rasa ingin tahu
Kerja sama
Tangung jawab
Tanggung jawab
Kerja sama
Demokrasi
Tanggung jawab
Menghargai
-
110
Siswa
2. Guru membimbing siswa/
kelompok yang mengalami
kesulitan
3. Guru menyebut satu nomor dan
para siswa dari tiap kelompok
dengan nomor yang sama
mengangkat tangan dan
menyiapkan jawaban kepada siswa
di kelas
C. Konfirmasi
1 . Guru bersama siswa membahas
hasil diskusi kelompok/diskusi
kelas
2. Guru memberikan umpan balik
dan penguatan hasil kerja siswa
sebagai konsep dalam pemecahan
masalah kontekstual
Kelompok
Klasikal
Klasikal
Tanggung jawab
Menghargai
Tanggung jawab
Penutup
3. Siswa memajangkan hasil karya
kelompoknya pada papan
pajangan.
4. Guru dan siswa melakukan
refleksi atas apa yang telah
dipelajari
5. Menekankan kembali konsep
materi yang telah dipelajari
6. Evaluasi ( Post Test )
7. Tindak lanjut berupa PR.
20 menit Kelompok
Klasikal
Klasikal
Individual
Individual
Tanggung jawab
Menghargai
Menghargai
Jujur
Disiplin
Teliti
Tanggung jawab
-
111
Pertemuan 3
Tahapan Kegiatan
Pengalaman Belajar Alokasi Waktu
Pengelolaan Kelas
PKB
Awal
A. Informasi
1 Memberi salam dan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
2, Absensi.
3. Menuliskan judul materi di papan tulis
dan menyampaikan tujuan sesuai
indikator yang akan dicapai
4. Siswa diajak menyanyikan lagu yang
sesuai dengan materi
B. Apersepsi
1. Guru menanyakan beberapa hal pada
siswa sebagai materi prasarat di
antaranya adalah :
Di kabupaten Pati menghasilkan
Tepung Pati, daerah penghasil tepung
Pati berasal dari Kecamatan ....
C. Motivasi
Dengan kenampakan alam Kabupaten
Pati, kita dapat mengetahui manfaat dari
kenampakan alam di Kabupaten.
10 menit
Klasikal Klasikal Klasikal
Menghormati
Relegius
Disiplin
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Menghormati
Inti
A. Eksplorasi
1. Guru menyampaikan permasalahan
kontekstual :
“Setelah kalian mempelajari
kenampakan kenampakan alam
Kabupaten Pati, coba sebutkan manfaat
kenampakan alam di Kabupaten Pati! “
40
menit
Klsikal
Rasa ingin tahu
-
112
2. Guru memberikan kesempatan
pada siswa untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
3. Siswa mencari informasi dari
berbagai sumber tentang
kenampakan alam kabupaten Pati
B. Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi beberapa
Kelompok/tim yang anggotanya
heterogen.
2. Siswa berkumpul sesuai teman
kelompoknya
3. Guru memberi nomor kepada setiap
siswa dalam kelompok dan nama
kelompok yang berbeda.
Penomoran adalah hal yang utama
di dalam NHT
4. Siswa berdiskusi kelompok untuk
mengerjakan Lembar Kegiatan
Siswa
2. Guru membimbing siswa/
kelompok yang mengalami
kesulitan
3. Guru menyebut satu nomor dan
para siswa dari tiap kelompok
dengan nomor yang sama
mengangkat tangan dan
menyiapkan jawaban kepada siswa
di kelas
Klasikal
Klasikal
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Klasikal
Klasikal
Tanggung jawab
Rasa ingin tahu
Kerja sama
Tangung jawab
Tanggung jawab
Kerja sama
Demokrasi
Tanggung jawab
Menghargai
Tanggung jawab
Menghargai
Tanggung jawab
-
113
C. Konfirmasi
1 . Guru bersama siswa membahas
hasil diskusi kelompok/diskusi
kelas
2. Guru memberikan umpan balik
dan penguatan hasil kerja siswa
sebagai konsep dalam pemecahan
masalah kontekstual
Penutup
3. Siswa memajangkan hasil karya
kelompoknya pada papan
pajangan.
4. Guru dan siswa melakukan
refleksi atas apa yang telah
dipelajari
5. Menekankan kembali konsep
materi yang telah dipelajari
6. Evaluasi ( Post Test )
7. Tindak lanjut berupa PR.
20 menit Kelompok
Klasikal
Klasikal
Individual
Individual
Tanggung jawab
Menghargai
Menghargai
Jujur
Disiplin
Teliti
I. Lampiran – lampiran
1 Lembar Kerja Siswa (LKS).
2 Lembar Tugas Siswa (LTS).
3 Kunci jawaban LKS dan Skor.
4 Kunci jawaban LTS dan Skor
Juwana, November 2015
-
114
Lembar Kerja Siswa
Tujuan : Siswa dapat menggambar dengan baik peta propinsi Jawa Tengah
Petunjuk : Diskusikan dengan teman kelompokmu .
Jawablah dengan tepat !
Kerjakan pada lembar yang telah disediakan !
Kelompok : .....................................
Ketua : .....................................
Anggota : 1....................................
2....................................
3....................................
4....................................
-
115
Lembar Uji Kompetensi Siswa
Siklus I
I. Pilih salah satu jawaban yang kamu anggap paling benar!
1. Cara yang dilarang untuk menangkap ikan, yaitu jika menggunakan ....
a. jaring c. panah
b. bom d. tombak
2. Tempat yang cocok untuk pertanian adalah ....
a. pantai c. laut
b. danau d. gunung
3. Jalur pegunungan yang terdapat di Jawa Tengah, yaitu ....
` a. Siunandaka c. Dieng
b. Pembarisan d.Tengger
II. Isialah titik-titik dibawah ini dengan benar !
4. Daratan dengan ketinggian lebih dari 700 m dpl disebut ....
5. Hutan gundul menyebabkan ....
6.Gunung meletus mengeluarkan .....
III. Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan tepat !
7. Apakah yang dimaksud dengan ketampakan alam?
8.Sebutkan batas – batas wilayah Kab. Pati
-
116
Kunci Jawaban LKS
I. 1. A 2. D 3. C
II. 1.pegunungan
2. Banjir, tanah longsor
3. lava
Kunci Jawaban LUKS
1. Bentuk –bentuk permukaan bumi yang terdiri atas batang alam daratan dan batang
alam perairan.
Contoh :
Bentang alam daratan : gunung, sungai, danau, pantai, tanjung, teluk.
Bentang alam perairan : Selat, laut, samudra.
2. Sebelah Utara : Kab. Jepara dan laut Jawa
Sebelah Timur : Kab. Rembang dan laut Jawa
Sebelah Selatan : Kab grobogan dan Blora
Sebelah Barat : Kab. Kudus dan Jepara
Penilaian
Skor perolehan Nilai Akhir = ---------------------- x 100 Skor maksimal
-
117
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Sekolah : SD Negeri Bakaran Kulon 01 Mata Pelajaran : IPS Kelas / Semester : IV / I Materi Pokok : Kenampakan Alam Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pelaksanaan tanggal : November 2015
A. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan
Kabupaten/Kota dan Propinsi
B. Kompetensi Dasar
1. Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten / kota dan Propinsi
serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.
C. Indikator
1. Menyebutkan contoh hasil kenampakan alam yang mendukung perekonomian di
Kabupaten Pati
2. Menyebutkan menyebutkan kenampakan alam dan sosial budaya di kabupaten Pati
yang dapat di jadikan sebagai obyek wisata.
D. Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menyebutkan hasil kenampakan alam yang mendukung perekonomian
di Kabupaten Pati.
2.Melalui pemberian tugas siswa dapat menyebutkan kenampakan alam dan sosial
budaya di kabupaten pati yang dapat di jadikan sebagai obyek wisata.
E. Materi Pembelajaran
-
118
1. Contoh hasil kenampakan alam yang mendukung perekonomian di Kabupaten
Pati
Dari asal katanya saja, bisa menujukkan bahwa Kabupaten Pati merupakan daerah
penghasil tepung pati sekaligus menjadi indikasi daerah yang memiliki potensi di
bidang pertanian. Daerah yang memiliki slogan Pati Bumi MinaTani ini tak hanya
dikenal sebagai penghasil tepung pati, bahkan kelapa kopyor asal Pati juga cukup
dikenal di Tanah Air.
Dari sisi ekonomi, Kabupaten Pati tidak hanya digerakkan oleh sektor
pertanian skala mikro dan kecil, karena keberadaan industri besar di bidang
pengolahan makanan juga turut berperan dalam menggerakkan roda perekonomian
di sektor pertanian, khususnya tanaman kacang tanah. Kedua industri yang turut
mengangkat nama Kabupaten Pati tersebut, yakni PT Kacang Garuda dan PT
Kacang Dua Kelinci yang sama-sama bergerak di bidang industri pengolahan
makanan dengan produk utamanya kacang kering.
Luas areal tanaman kacang di Kabupaten Pati sekitar 4.400 hektar dengan
produktivitas 11,51 kuintal per hektar, sedangkan total produksinya mencapai 5.266
ton kacang kering. Sentra tanaman kacang tanah, tersebar di delapan kecamatan,
yakni Kecamatan Gunungwungkal, Kecamatan Tayu, Kecamatan Tlogowungu,
Kecamatan Gembong, Kecamatan Cluwak, Kecamatan Margorejo, Kecamatan
Tambakromo, dan Kecamatan Pati. Untuk komoditas kacang tanah ini, Kecamatan
Gunungwungkal merupakan penghasil terbanyak sekitar 995 ton. Meski demikian,
suplai kacang yang ada di kabupaten ini belum mampu memenuhi kebutuhan dua
perusahaan pengolah kacang tanah tersebut, mengingat insutri pengolahan kacang
tanah skala kecil juga cukup banyak
Selain kacang tanah, Kabupaten Pati juga memiliki hasil pertanian yang layak
diperhitungkan, yakni ketela pohon karena menjadi pemasok ratusan industri tepung
tapioka di kabupaten ini. Sentra industri tepung terbesar di kabupaten ini, yakni di
Kecamatan Margoyoso. Luas lahan yang biasa ditanami ketela pohon sekitar 18.259
hektar dengan tingkat produktivitas 217,70 kuintal per hektar, dengan total produksi
basah dengan kulitnya 397.498 ton. Daerah terbanyak yang menanam tanaman
ketela pohon, yakni Kecamatan Margoyoso, Kecamatan Cluwak, Kecamatan
Gembong, Kecamatan Tlogowungu, Kecamatan Sukolilo, Kecamatan Margorejo, dan
Kecamatan Tayu.
Kabupaten Pati juga memiliki komoditas kelapa kopyor yang mengangkat
Kabupaten Pati cukup dikenal di Tanah Air sebagai penghasil kelapa kopyor
-
119
terbesar. Tercatat, luas areal yang ditanami kelapa kopyor mencapai 222,50 hektar
dengan total produksi mencapai 298.279 butir. Luas areal tanaman kelapa biasa
mencapai 6.453 hektar dengan total produksi mencapai 21,26 juta butir. Daerah
penghasil kelapa kopyor tersebut, tersebar di semua wilayah kecamatan di
Kabupaten Pati. Jumlah terbesar, yakni Kecamatan Dukuhseti, Kecamatan
Gembong, Kecamatan Tayu, Kecamatan Cluwak, Kecamatan Sukolilo, Kecamatan
Margoyoso, Kecamatan Tlogowungu, dan Kecamatan Winong.
Kopi juga tumbuh dengan baik di kabupaten ini, mengingat luas lahan
tanaman kopi milik rakyat saja mencapai 1.652,95 hektar dengan tingkat produksi
mencapai 478.058 kilogram biji kopi kering, sedangkan milik PTP IX seluas 440
hektar dengan total produksi sekitar 127.160 kilogram biji kopi kering.
Hasil kenampakan alam lain yang juga mendukung roda perekonomian
Kota Mina Tani ini, yakni hadirnya Pabrik Gula Trangkil dan PG Pakis sebagai
indikasi daerah ini juga penghasil tanaman tebu. Dari 21 kecamatan di Kabupaten
Pati hanya dua kecamatan yang tidak termasuk sebagai penghasil tebu, yakni
Kecamatan Cluwak, dan Kecamatan Gunungwungkal, sedangkan 19 kecamatan
lainnya memiliki tanaman tebu. Sektor laut juga turut mendukung roda perkonomian
karena Kabupaten Pati, karena di daerah ini juga tersedia tempat pelelangan ikan
dan pemilik kapal berukuran besar juga cukup banyak serta terdapat sejumlah
perusahaan berskala menengah dan kecil di bidang pengolahan ikan pindang.
2. Kenampakan alam dan sosial budaya sebagai obyek wisata
Selain dikenal dengan potensi alamnya yang cukup melimpah, Pati juga
memiliki potensi di bidang wisata religi maupun alamnya yang cukup eksotik dan
menantang. Jika anda ingin merasakan nuansa wisata religi bisa berkunjung
langsung ke Makam Syeh Akhmad Muttamakkin yang terletak di Desa Kajen,
Kecamatan Margoyoso yang terkenal sebagai kampung pesantren. Anda akan
mendengarkan alunan nada ayat Al Quran maupun doa yang dipanjatkan para
peziarah dengan kidmatnya. Belum puas dengan wisata religi di satu tempat, anda
masih bisa merasakan nuansa keagamaan lainnya ketika mengunjungi Makam
Saridin (Syeh Jangkung) di Desa Landoh, Kecamatan Kayen yang berjarak sekitar
17 kilometer dari Kota Pati menuju Kabupaten Purwodadi.
Untuk mencapai lokasi, pengunjung harus melewati jalan perkampungan yang sudah
beraspal. Setiap hari Jumat, makam tersebut dipadati pengunjung dari sejumlah
-
120
daerah di Tanah Air, seperti dari Jateng, Jatim, Jabar, dan Sumatera. Bahkan, ada
pengunjung yang berasal dari Malaysia dan Sungapura. Upacara khaul (hari lahir)
dilaksanakan setiap tanggal 14 dan 15 bulan Rajab yang dimulai dengan upacara
ganti kelambu, pengajian, dan pasar malam.
Tak jauh dari objek wisata religi tersebut, anda juga bisa menikmati
pemandangan alam berupa Gua Pancur yang terletak di Desa Jimbaran, Kecamatan
Kayen, jarak tempuh dari Kota Pati sekitar 20 kilometer dengan kondisi jalan sudah
beraspal hingga ke tujuan, sedangkan jarak dari makam tidak terlalu jauh. Gua ini
memiliki panjang lubang 736 meter, dengan panorama yang menarik karena
dipenuhi stalaktit dan stalakmit yang sangat indah. Di dalam gua terdapat sumber air
yang memiliki debit air sekitar 40 liter per detik dan biasa digunakan untuk mandi.
Belum puas dengan panorama gua, masih ada beberapa objek wisata seperti
Sendang Tirta , Pintu Gerbang , Gunungrowo Indah yang merupakan pemandangan
alam berupa rawa serta gunung dan lembah yang hijau yang ditanami tanaman kopi,
cengkih, buah-buahan, dan tanaman pertanian lainnya. Selain itu, pehobi mancing
juga bisa memanfaatkan objek wisata Waduk Seloromo yang terletak di Desa
Gembong atau Desa Wisata Perikanan air tawar yang ada di Desa Talun dengan
luas areal tambak saat ini mencapai 276 hektare, serta panorama pegunungan
Kebun Jollong yang terletak di sisi timur Pegunungan Muria pada ketinggian 800
meter dari permukaan air laut, tepatnya di Desa Jollong, Kecamatan Gembong.
Wisata Air Terjun Sewu dan Air Terjun Sepletus yang jarak tempuhnya dari
Kota Pati mencapai 27 kilometer yang terletak di Desa Jrahi, Kecamatan
Gunungwungkal. Pemandangan laut, bisa berkunjung ke Pantai Banyutowo di Desa
Banyutowo, Kecamatan Dukuhseti dengan jarak tempuh dari Kota Pati sekitar 36
kilometer atau cukup datang ke Pantai Juwana yang akan disuguhi pemandangan
kapal berbagai ukuran dan aktivitas para nelayan.
F. Sarana Pemebelajaran
1. Sumber materi :
1.Buku BSE IPS Kelas 4
Karangan :I.S. Sadiman
Shendy Amalia
Penerbit : Pusat Perbukuan Depdiknas
2.Buku BSE IPS kelas 4.
-
121
Karangan : Tantya Hisnu P.
Winardi
Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas
3. Buku IPS kelas IV
Penerbit : Erlangga hal 11-26
2. Alat dan Bahan : Peta Kabuapten/Kota Propinsi Jawa Tengah.
G. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi
Pemecahan Masalah
Pemberian tugas
H. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahapan Kegiatan
Pengalaman Belajar Alokasi Waktu
Pengelolaan Kelas
PKB
Awal
A. Informasi
1. Memberi salam dan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
2. Absensi.
3. Menuliskan judul materi di papan tulis
dan menyampaikan tujuan sesuai
indikator yang akan dicapai
4. Siswa diajak menyanyikan lagu yang
sesuai dengan materi
B. Apersepsi
1. Guru menanyakan beberapa hal pada
10 menit
Klasikal Klasikal
Menghormati
Relegius
Disiplin
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
-
122
siswa sebagai materi prasarat di
antaranya adalah :
-. Apa yang terkenal di Kabupaten Pati ?
-. Kabupaten Pati menghasilkan apa saja?
C. Motivasi
Dengan mempelajari kenampakan alam
kabupaten pati kita akan mengetahui
kenampakan alam yang dapat
mendorong perekonomian .
Klasikal
Menghormati
Inti
A. Eksplorasi
1. Guru menyampaikan permasalahan
kontekstual :
Banyak sekali komoditas
perekonomian yang berasal dari
kenampakan alam yang ada di Kab.
Pati . Sebutkan macam-macam
komoditas perekonomi tersebut?
2. Guru memberikan kesempatan
pada siswa untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
3. Siswa mencari informasi dari
berbagai sumber tentang
kenampakan alam kabupaten Pati
B. Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi beberapa
Kelompok/tim yang anggotanya
heterogen.
2. Siswa berkumpul sesuai teman
40
menit
Klsikal
Klasikal
Klasikal
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
Rasa ingin tahu
Kerja sama
Tangung jawab
Tanggung jawab
-
123
kelompoknya
3. Guru memberi nomor kepada setiap
siswa dalam kelompok dan nama
kelompok yang berbeda.
Penomoran adalah hal yang utama
di dalam NHT
4. Siswa berdiskusi kelompok untuk
mengerjakan Lembar Kegiatan
Siswa
2. Guru membimbing siswa/
kelompok yang mengalami
kesulitan
3. Guru menyebut satu nomor dan
para siswa dari tiap kelompok
dengan nomor yang sama
mengangkat tangan dan
menyiapkan jawaban kepada siswa
di kelas
.
C. Konfirmasi
1. Guru bersama siswa membahas
hasil diskusi kelompok/diskusi
kelas
2. Guru memberikan umpan balik
dan penguatan hasil kerja siswa
sebagai konsep dalam pemecahan
masalah kontekstual
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Klasikal
Klasikal
Kerja sama
Demokrasi
Tanggung jawab
Menghargai
Tanggung jawab
Menghargai
Tanggung jawab
Penutup
3. Siswa memajangkan hasil karya
kelompoknya pada papan
pajangan.
4. Guru dan siswa melakukan
20 menit Kelompok
Klasikal
Tanggung jawab
Menghargai
-
124
refleksi atas apa yang telah
dipelajari
5. Menekankan kembali konsep
materi yang telah dipelajari
6. Evaluasi ( Post Test )
7. Tindak lanjut berupa PR.
Klasikal
Individual
Individual
Menghargai
Jujur
Disiplin
Teliti
Tanggung jawab
Pertemuan 2
Tahapan Kegiatan
Pengalaman Belajar Alokasi Waktu
Pengelolaan Kelas
PKB
Awal
A. Informasi
1. Memberi salam dan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
2. Absensi.
3. Menuliskan judul materi di papan tulis
dan menyampaikan tujuan sesuai
indikator yang akan dicapai
4. Siswa diajak menyanyikan lagu yang
sesuai dengan materi
B. Apersepsi
1. Guru menanyakan beberapa hal pada
siswa sebagai materi prasarat di
antaranya adalah :
-. Pernahkan kalian berlibur di Kebun Kopi
Jolong?
-. Siapakah yang tahu di mana Waduk
10 menit
Klasikal Klasikal
Menghormati
Relegius
Disiplin
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
-
125
Seloromo?
C. Motivasi
Dengan mempelajari kenampakan alam
kabupaten pati kita akan mengetahui
kenampakan alam yang dapat
mendorong perekonomian dan obeyk
wisata di kabupaten pati.
Klasikal
Menghormati
Inti
A. Eksplorasi
1. Guru menyampaikan permasalahan
kontekstual :
“Jika kita ingin berwisata tidak perlu
pergi ke tempat yang jauh. Coba
sebutkan obyek wisata alam di Kab.
Pati?”
2. Guru memberikan kesempatan
pada siswa untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
3. Siswa mencari informasi dari
berbagai sumber tentang
kenampakan alam kabupaten Pati
B. Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi beberapa
Kelompok/tim yang anggotanya
heterogen.
2. Siswa berkumpul sesuai teman
kelompoknya
3. Guru memberi nomor kepada setiap
siswa dalam kelompok dan nama
kelompok yang berbeda.
40
menit
Klsikal
Klasikal
Klasikal
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
Rasa ingin tahu
Kerja sama
Tangung jawab
Tanggung jawab
-
126
Penomoran adalah hal yang utama
di dalam NHT
4. Siswa berdiskusi kelompok untuk
mengerjakan Lembar Kegiatan
Siswa
2. Guru membimbing siswa/
kelompok yang mengalami
kesulitan
3. Guru menyebut satu nomor dan
para siswa dari tiap kelompok
dengan nomor yang sama
mengangkat tangan dan
menyiapkan jawaban kepada siswa
di kelas
.
C. Konfirmasi
1. Guru bersama siswa membahas
hasil diskusi kelompok/diskusi
kelas
2. Guru memberikan umpan balik
dan penguatan hasil kerja siswa
sebagai konsep dalam pemecahan
masalah kontekstual
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Klasikal
Klasikal
Kerja sama
Demokrasi
Tanggung jawab
Menghargai
Tanggung jawab
Menghargai
Tanggung jawab
Penutup
3. Siswa memajangkan hasil karya
kelompoknya pada papan
pajangan.
4. Guru dan siswa melakukan
refleksi atas apa yang telah
dipelajari
5. Menekankan kembali konsep
materi yang telah dipelajari
20 menit Kelompok
Klasikal
Klasikal
Tanggung jawab
Menghargai
Menghargai
-
127
6. Evaluasi ( Post Test )
7. Tindak lanjut berupa PR.
Individual
Individual
Jujur
Disiplin
Teliti
Tanggung jawab
Pertemuan 3
Tahapan Kegiatan
Pengalaman Belajar Alokasi Waktu
Pengelolaan Kelas
PKB
Awal
A. Informasi
1. Memberi salam dan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
2. Absensi.
3. Menuliskan judul materi di papan tulis
dan menyampaikan tujuan sesuai
indikator yang akan dicapai
4. Siswa diajak menyanyikan lagu yang
sesuai dengan materi
B. Apersepsi
1. Guru menanyakan beberapa hal pada
siswa sebagai materi prasarat di
antaranya adalah :
-. Siapa yang pernah berziarah ke makam
Kyai Mutamakhim?
-. Siapa yang pernah melihat karnaval
Khoul Sunan Ngerang?
C. Motivasi
Dengan mempelajari kenampakan alam
kabupaten pati dan obyek wisata sosial
budaya di kabupaten pati.
10 menit
Klasikal Klasikal Klasikal
Menghormati
Relegius
Disiplin
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu
Menghormati
-
128
Inti
A. Eksplorasi
1. Guru menyampaikan permasalahan
kontekstual :
Jika kita ingin berwisata tidak perlu
pergi ke tempat yang jauh. Coba
sebutkan obyek wisata religi (sosial
budaya) di Kab. Pati?
2. Guru memberikan kesempatan
pada siswa untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
3. Siswa mencari informasi dari
berbagai sumber tentang
kenampakan alam kabupaten Pati
B. Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi beberapa
Kelompok/tim yang anggotanya
heterogen.
2. Siswa berkumpul sesuai teman
kelompoknya
3. Guru memberi nomor kepada setiap
siswa dalam kelompok dan nama
kelompok yang berbeda.
Penomoran adalah hal yang utama
di dalam NHT
4. Siswa berdiskusi kelompok untuk
mengerjakan Lembar Kegiatan
Siswa
40
menit
Klsikal
Klasikal
Klasikal
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
Rasa ingin tahu
Kerja sama
Tangung jawab
Tanggung jawab
Kerja sama
Demokrasi
Tanggung jawab
Menghargai
-
129
2. Guru membimbing siswa/
kelompok yang mengalami
kesulitan
3. Guru menyebut satu nomor dan
para siswa dari tiap kelompok
dengan nomor yang sama
mengangkat tangan dan
menyiapkan jawaban kepada siswa
di kelas
.
C. Konfirmasi
1. Guru bersama siswa membahas
hasil diskusi kelompok/diskusi
kelas
2. Guru memberikan umpan balik
dan penguatan hasil kerja siswa
sebagai konsep dalam pemecahan
masalah kontekstual
Kelompok
Klasikal
Klasikal
Tanggung jawab
Menghargai
Tanggung jawab
Penutup
3. Siswa memajangkan hasil karya
kelompoknya pada papan
pajangan.
4. Guru dan siswa melakukan
refleksi atas apa yang telah
dipelajari
5. Menekankan kembali konsep
materi yang telah dipelajari
6. Evaluasi ( Post Test )
7. Tindak lanjut berupa PR.
20 menit Kelompok
Klasikal
Klasikal
Individual
Individual
Tanggung jawab
Menghargai
Menghargai
Jujur
Disiplin
Teliti
Tanggung jawab
I. Lampiran – lampiran
-
130
1. Lembar Kerja Siswa (LKS).
2. Lembar Tugas Siswa (LTS).
3. Kunci jawaban LKS dan Skor.
4. Kunci jawaban LTS dan Skor.
Juwana, November 2015
-
131
Lembar Kerja Siswa
Tujuan : Siswa dapat menggambar dengan baik peta propinsi Jawa Tengah
Petunjuk : Diskusikan dengan teman kelompokmu .
Jawablah dengan tepat !
Kerjakan pada lembar yang telah disediakan !
Soal
1. Sebutkan macam-macam komoditas yang menjadi andalan dalam perekomonian
yang ada di Kabupaten Pati!
2. Sebutkan nama-nama obyek wisata di kab. Pati?
Jawaban..................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.........................
Kelompok : .....................................
Ketua : .....................................
Anggota : 1....................................
2....................................
3....................................
4....................................
-
132
Lembar Uji Kompetensi Siswa
SiklusII
I. Pilih salah satu jawaban yang kamu anggap paling benar!
1. Nama salah satu Pabrik kacang di Kabupaten Pati adalah ....
a. Pabrik Dua Monyet c. Pabrik Dua Kelinci
b. Pabrik Dua Saudara
2. Kabupaten Pati dikenal sebagai penghasil tepung….
a. Tepung Pati b. Tepug Maizena
c. Tepung Terigu
3. Salah satu Kecamatan di Kabupaten Pati yang tidak menghasilkan tebu adalah, yaitu
....
` a. Trangkil c. Gunungwungkal
b. Kayen
II. Isialah titik-titik dibawah ini dengan benar !
4. Kebun Kopi yang terkenal di Pati adalah ....
5. Gua Pancur terdapat di Kecamatan ....
6.Nama Pabrik gula di Kabupaten Pati adalah .... .
III. Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan tepat !
7. Sebutkan daerah penghasil tebu di kabupaten Pati!
8. Sebutkan daerah penghasil kelapa kopyor di Pati!
-
133
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS I PERTEMUAN 1
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal : Selasa/ 03 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas guru dalam proses
pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan alat peraga. 1 2 3 4
2 Guru membimbing siswa berdoa 1 2 3 4
3 Guru melakukan kegiatan presensi 1 2 3 4
4 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk belajar 1 2 3 4
5 Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi ajar 1 2 3 4
6 Guru memberikan motivasi dengan mengaitkan
pengetahuan awal siswa dengan kehidupan sehari-hari
1 2 3 4
7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
1 2 3 4
8 Guru membimbing siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
9 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
10 Guru menyajikan materi dengan menggunakan media 1 2 3 4
-
134
gambar
11 Guru mengaitkan materi ajar dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
12 Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
13 Guru menunjukkan ketrampilan dalam memanfaatkan
media dalam pembelajaran
1 2 3 4
14 Guru menggunakanalat peraga secara efektif dan
efisien
1 2 3 4
15 Guru mengarahkan siswa dalam pembelajaran NHT 1 2 3 4
16 Guru menjelaskan langkah-langkah NHT 1 2 3 4
17 Guru membimbing siswa dalam menyusun
kesepakatan kegiatan NHT
1 2 3 4
18 Guru membimbing siswa dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa
dalam belajar melalui kegiatan NHT
1 2 3 4
20 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk berfikir
sejenak secara individu
1 2 3 4
21 Guru meluruskan miskonsepsi dan kesalah pahaman
yang terjadi dan memberikan penguatan terhadap
jawaban siswa
1 2 3 4
22 Guru memberikan poin pada kelompok yang berhasil
memberi jawaban benar
1 2 3 4
23 Guru memberikan penghargaan pada siswa yang
memperoleh poin tinggi
1 2 3 4
24 Guru menggunakan bahasa lisan dengan baik dan jelas 1 2 3 4
25 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami
1 2 3 4
26 Guru memberikan motivasi pada kelompok yang
nilainya kurang
1 2 3 4
27 Guru membimbing siswa membuat simpulan dari
pembelajaran
1 2 3 4
-
135
28 Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
1 2 3 4
29 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
1 2 3 4
30 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
membimbing, berdo’a dan memberikan salam penutup
1 2 3 4
Jumlah
Keterangan:
1. Jika pernyataan dilakukan guru dengan kurang sesuai
2. Jika pernyataan dilakukan guru dengan cukup
3. Jika pernyataan dilakukan guru dengan baik
4. Jika pernyataan dilakukan guru dengan sangat baik
Kriteria Skor Aktivitas guru:
Rentang Kriteria
0 - 24 Sangat Kurang
25 - 48 Kurang
49 – 72 Cukup
73 - 96 Baik
97 - 120 Sangat Baik
Juwana, 03November 2015
-
136
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS I PERTEMUAN 2
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal :Kamis/ 05 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas guru dalam proses
pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan alat peraga. 1 2 3 4
2 Guru membimbing siswa berdoa 1 2 3 4
3 Guru melakukan kegiatan presensi 1 2 3 4
4 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk belajar 1 2 3 4
5 Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi ajar 1 2 3 4
6 Guru memberikan motivasi dengan mengaitkan
pengetahuan awal siswa dengan kehidupan sehari-hari
1 2 3 4
7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
1 2 3 4
8 Guru membimbing siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
9 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
10 Guru menyajikan materi dengan menggunakan media 1 2 3 4
-
137
gambar
11 Guru mengaitkan materi ajar dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
12 Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
13 Guru menunjukkan ketrampilan dalam memanfaatkan
media dalam pembelajaran
1 2 3 4
14 Guru menggunakanalat peraga secara efektif dan
efisien
1 2 3 4
15 Guru mengarahkan siswa dalam pembelajaran NHT 1 2 3 4
16 Guru menjelaskan langkah-langkah NHT 1 2 3 4
17 Guru membimbing siswa dalam menyusun
kesepakatan kegiatan NHT
1 2 3 4
18 Guru membimbing siswa dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa
dalam belajar melalui kegiatan NHT
1 2 3 4
20 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk berfikir
sejenak secara individu
1 2 3 4
21 Guru meluruskan miskonsepsi dan kesalah pahaman
yang terjadi dan memberikan penguatan terhadap
jawaban siswa
1 2 3 4
22 Guru memberikan poin pada kelompok yang berhasil
memberi jawaban benar
1 2 3 4
23 Guru memberikan penghargaan pada siswa yang
memperoleh poin tinggi
1 2 3 4
24 Guru menggunakan bahasa lisan dengan baik dan jelas 1 2 3 4
25 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami
1 2 3 4
26 Guru memberikan motivasi pada kelompok yang
nilainya kurang
1 2 3 4
27 Guru membimbing siswa membuat simpulan dari
pembelajaran
1 2 3 4
-
138
28 Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
1 2 3 4
29 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
1 2 3 4
30 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
membimbing, berdo’a dan memberikan salam penutup
1 2 3 4
Jumlah
Keterangan:
1. Jika pernyataan dilakukan guru dengan kurang sesuai
2. Jika pernyataan dilakukan guru dengan cukup
3. Jika pernyataan dilakukan guru dengan baik
4. Jika pernyataan dilakukan guru dengan sangat baik
Kriteria Skor Aktivitas guru:
Rentang Kriteria
0 - 24 Sangat Kurang
25 - 48 Kurang
49 – 72 Cukup
73 - 96 Baik
97 - 120 Sangat Baik
Juwana, 05November 2015
-
139
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS I PERTEMUAN 3
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal : Sabtu/ 07 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas guru dalam proses
pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan alat peraga. 1 2 3 4
2 Guru membimbing siswa berdoa 1 2 3 4
3 Guru melakukan kegiatan presensi 1 2 3 4
4 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk belajar 1 2 3 4
5 Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi ajar 1 2 3 4
6 Guru memberikan motivasi dengan mengaitkan
pengetahuan awal siswa dengan kehidupan sehari-hari
1 2 3 4
7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
1 2 3 4
8 Guru membimbing siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
9 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
-
140
10 Guru menyajikan materi dengan menggunakan media
gambar
1 2 3 4
11 Guru mengaitkan materi ajar dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
12 Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
13 Guru menunjukkan ketrampilan dalam memanfaatkan
media dalam pembelajaran
1 2 3 4
14 Guru menggunakanalat peraga secara efektif dan
efisien
1 2 3 4
15 Guru mengarahkan siswa dalam pembelajaran NHT 1 2 3 4
16 Guru menjelaskan langkah-langkah NHT 1 2 3 4
17 Guru membimbing siswa dalam menyusun
kesepakatan kegiatan NHT
1 2 3 4
18 Guru membimbing siswa dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa
dalam belajar melalui kegiatan NHT
1 2 3 4
20 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk berfikir
sejenak secara individu
1 2 3 4
21 Guru meluruskan miskonsepsi dan kesalah pahaman
yang terjadi dan memberikan penguatan terhadap
jawaban siswa
1 2 3 4
22 Guru memberikan poin pada kelompok yang berhasil
memberi jawaban benar
1 2 3 4
23 Guru memberikan penghargaan pada siswa yang
memperoleh poin tinggi
1 2 3 4
24 Guru menggunakan bahasa lisan dengan baik dan jelas 1 2 3 4
25 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami
1 2 3 4
26 Guru memberikan motivasi pada kelompok yang
nilainya kurang
1 2 3 4
27 Guru membimbing siswa membuat simpulan dari 1 2 3 4
-
141
pembelajaran
28 Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
1 2 3 4
29 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
1 2 3 4
30 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
membimbing, berdo’a dan memberikan salam penutup
1 2 3 4
Jumlah
Keterangan:
1. Jika pernyataan dilakukan guru dengan kurang sesuai
2. Jika pernyataan dilakukan guru dengan cukup
3. Jika pernyataan dilakukan guru dengan baik
4. Jika pernyataan dilakukan guru dengan sangat baik
Kriteria Skor Aktivitas guru:
Rentang Kriteria
0 - 24 Sangat Kurang
25 - 48 Kurang
49 – 72 Cukup
73 - 96 Baik
97 - 120 Sangat Baik
Juwana, 07November 2015
-
142
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS II PERTEMUAN 1
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal : Selasa/ 17 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas guru dalam proses
pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan alat peraga. 1 2 3 4
2 Guru membimbing siswa berdoa 1 2 3 4
3 Guru melakukan kegiatan presensi 1 2 3 4
4 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk belajar 1 2 3 4
5 Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi ajar 1 2 3 4
6 Guru memberikan motivasi dengan mengaitkan
pengetahuan awal siswa dengan kehidupan sehari-hari
1 2 3 4
7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
1 2 3 4
8 Guru membimbing siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
9 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
-
143
10 Guru menyajikan materi dengan menggunakan media
gambar
1 2 3 4
11 Guru mengaitkan materi ajar dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
12 Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
13 Guru menunjukkan ketrampilan dalam memanfaatkan
media dalam pembelajaran
1 2 3 4
14 Guru menggunakanalat peraga secara efektif dan
efisien
1 2 3 4
15 Guru mengarahkan siswa dalam pembelajaran NHT 1 2 3 4
16 Guru menjelaskan langkah-langkah NHT 1 2 3 4
17 Guru membimbing siswa dalam menyusun
kesepakatan kegiatan NHT
1 2 3 4
18 Guru membimbing siswa dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa
dalam belajar melalui kegiatan NHT
1 2 3 4
20 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk berfikir
sejenak secara individu
1 2 3 4
21 Guru meluruskan miskonsepsi dan kesalah pahaman
yang terjadi dan memberikan penguatan terhadap
jawaban siswa
1 2 3 4
22 Guru memberikan poin pada kelompok yang berhasil
memberi jawaban benar
1 2 3 4
23 Guru memberikan penghargaan pada siswa yang
memperoleh poin tinggi
1 2 3 4
24 Guru menggunakan bahasa lisan dengan baik dan jelas 1 2 3 4
25 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami
1 2 3 4
26 Guru memberikan motivasi pada kelompok yang
nilainya kurang
1 2 3 4
27 Guru membimbing siswa membuat simpulan dari 1 2 3 4
-
144
pembelajaran
28 Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
1 2 3 4
29 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
1 2 3 4
30 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
membimbing, berdo’a dan memberikan salam penutup
1 2 3 4
Jumlah
Keterangan:
1. Jika pernyataan dilakukan guru dengan kurang sesuai
2. Jika pernyataan dilakukan guru dengan cukup
3. Jika pernyataan dilakukan guru dengan baik
4. Jika pernyataan dilakukan guru dengan sangat baik
Kriteria Skor Aktivitas guru:
Rentang Kriteria
0 - 24 Sangat Kurang
25 - 48 Kurang
49 – 72 Cukup
73 - 96 Baik
97 - 120 Sangat Baik
Juwana, 17November 2015
-
145
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS II PERTEMUAN 2
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal :Kamis/ 19 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas guru dalam proses
pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan alat peraga. 1 2 3 4
2 Guru membimbing siswa berdoa 1 2 3 4
3 Guru melakukan kegiatan presensi 1 2 3 4
4 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk belajar 1 2 3 4
5 Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi ajar 1 2 3 4
6 Guru memberikan motivasi dengan mengaitkan
pengetahuan awal siswa dengan kehidupan sehari-hari
1 2 3 4
7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
1 2 3 4
8 Guru membimbing siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
9 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
10 Guru menyajikan materi dengan menggunakan media 1 2 3 4
-
146
gambar
11 Guru mengaitkan materi ajar dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
12 Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
13 Guru menunjukkan ketrampilan dalam memanfaatkan
media dalam pembelajaran
1 2 3 4
14 Guru menggunakanalat peraga secara efektif dan
efisien
1 2 3 4
15 Guru mengarahkan siswa dalam pembelajaran NHT 1 2 3 4
16 Guru menjelaskan langkah-langkah NHT 1 2 3 4
17 Guru membimbing siswa dalam menyusun
kesepakatan kegiatan NHT
1 2 3 4
18 Guru membimbing siswa dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa
dalam belajar melalui kegiatan NHT
1 2 3 4
20 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk berfikir
sejenak secara individu
1 2 3 4
21 Guru meluruskan miskonsepsi dan kesalah pahaman
yang terjadi dan memberikan penguatan terhadap
jawaban siswa
1 2 3 4
22 Guru memberikan poin pada kelompok yang berhasil
memberi jawaban benar
1 2 3 4
23 Guru memberikan penghargaan pada siswa yang
memperoleh poin tinggi
1 2 3 4
24 Guru menggunakan bahasa lisan dengan baik dan jelas 1 2 3 4
25 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami
1 2 3 4
26 Guru memberikan motivasi pada kelompok yang
nilainya kurang
1 2 3 4
27 Guru membimbing siswa membuat simpulan dari
pembelajaran
1 2 3 4
-
147
28 Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
1 2 3 4
29 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
1 2 3 4
30 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
membimbing, berdo’a dan memberikan salam penutup
1 2 3 4
Jumlah
Keterangan:
1. Jika pernyataan dilakukan guru dengan kurang sesuai
2. Jika pernyataan dilakukan guru dengan cukup
3. Jika pernyataan dilakukan guru dengan baik
4. Jika pernyataan dilakukan guru dengan sangat baik
Kriteria Skor Aktivitas guru:
Rentang Kriteria
0 - 24 Sangat Kurang
25 - 48 Kurang
49 – 72 Cukup
73 - 96 Baik
97 - 120 Sangat Baik
Juwana, 19November 2015
-
148
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS II PERTEMUAN 3
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal : Sabtu/ 21 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas guru dalam proses
pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat, dan alat peraga. 1 2 3 4
2 Guru membimbing siswa berdoa 1 2 3 4
3 Guru melakukan kegiatan presensi 1 2 3 4
4 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk belajar 1 2 3 4
5 Guru melakukan apersepsi sesuai dengan materi ajar 1 2 3 4
6 Guru memberikan motivasi dengan mengaitkan
pengetahuan awal siswa dengan kehidupan sehari-hari
1 2 3 4
7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
1 2 3 4
8 Guru membimbing siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
9 Guru menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
10 Guru menyajikan materi dengan menggunakan media 1 2 3 4
-
149
gambar
11 Guru mengaitkan materi ajar dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
12 Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
13 Guru menunjukkan ketrampilan dalam memanfaatkan
media dalam pembelajaran
1 2 3 4
14 Guru menggunakanalat peraga secara efektif dan
efisien
1 2 3 4
15 Guru mengarahkan siswa dalam pembelajaran NHT 1 2 3 4
16 Guru menjelaskan langkah-langkah NHT 1 2 3 4
17 Guru membimbing siswa dalam menyusun
kesepakatan kegiatan NHT
1 2 3 4
18 Guru membimbing siswa dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
19 Guru menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa
dalam belajar melalui kegiatan NHT
1 2 3 4
20 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk berfikir
sejenak secara individu
1 2 3 4
21 Guru meluruskan miskonsepsi dan kesalah pahaman
yang terjadi dan memberikan penguatan terhadap
jawaban siswa
1 2 3 4
22 Guru memberikan poin pada kelompok yang berhasil
memberi jawaban benar
1 2 3 4
23 Guru memberikan penghargaan pada siswa yang
memperoleh poin tinggi
1 2 3 4
24 Guru menggunakan bahasa lisan dengan baik dan jelas 1 2 3 4
25 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami
1 2 3 4
26 Guru memberikan motivasi pada kelompok yang
nilainya kurang
1 2 3 4
27 Guru membimbing siswa membuat simpulan dari
pembelajaran
1 2 3 4
-
150
28 Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
1 2 3 4
29 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
1 2 3 4
30 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
membimbing, berdo’a dan memberikan salam penutup
1 2 3 4
Jumlah
Keterangan:
1. Jika pernyataan dilakukan guru dengan kurang sesuai
2. Jika pernyataan dilakukan guru dengan cukup
3. Jika pernyataan dilakukan guru dengan baik
4. Jika pernyataan dilakukan guru dengan sangat baik
Kriteria Skor Aktivitas guru:
Rentang Kriteria
0 - 24 Sangat Kurang
25 - 48 Kurang
49 – 72 Cukup
73 - 96 Baik
97 - 120 Sangat Baik
Juwana, 21November 2015
-
151
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS I PERTEMUAN 1
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal : Selasa/ 03 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas siswa dalam
proses pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Siswa mempersiapkan perlengkapan pembelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menjawab apersepsi guru 1 2 3 4
3 Siswa memperhatikan motivasi yang disampaikan guru 1 2 3 4
4 Siswa memperhatikan dengan seksama ketika guru
menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai dan rencana kegiatan yang dilakukan
1 2 3 4
5 Siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
6 Siswa menyimak materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
7 Siswa aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan
oleh guru ketika proses pembelajaran berlangsung
1 2 3 4
8 Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran
berlangsung
1 2 3 4
-
152
9 Siswa saling berinterkasi positif dalam pembelajaran 1 2 3 4
10 Siswa mencatat materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
11 Siswa menunjukkan respon positif ketika guru
menggunakan media
1 2 3 4
12 Siswa antusias terhadap materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
13 Siswa membentuk kelompok sesuai dengan petunjuk
guru
1 2 3 4
14 Siswa bersemangat dan antusias dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
15 Siswa melakukan kegiatan NHT secara kondusif 1 2 3 4
16 Siswa melakukan kegiatan NHT sesuai dengan alokasi
waktu
1 2 3 4
17 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang
belum terselesaikan
1 2 3 4
18 Siswa membuat simpulan dari materi yang telah
dipelajari
1 2 3 4
19 Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
1 2 3 4
20 Siswa berdoa dan memberi salam penutup 1 2 3 4
jumlah
Keterangan:
1. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan kurang sesuai
2. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan cukup
3. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan baik
4. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan sangat baik
Kriteria Skor Aktivitas siswa:
Rentang Kriteria
-
153
0 - 16 Sangat Kurang
17 - 32 Kurang
33 - 48 Cukup
49 - 64 Baik
65 - 80 Sangat Baik
Juwana, 03 November 2015
-
154
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS I PERTEMUAN 2
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal : Kamis/ 05 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas siswa dalam
proses pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Siswa mempersiapkan perlengkapan pembelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menjawab apersepsi guru 1 2 3 4
3 Siswa memperhatikan motivasi yang disampaikan guru 1 2 3 4
4 Siswa memperhatikan dengan seksama ketika guru
menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai dan rencana kegiatan yang dilakukan
1 2 3 4
5 Siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
6 Siswa menyimak materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
7 Siswa aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan
oleh guru ketika proses pembelajaran berlangsung
1 2 3 4
8 Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran
berlangsung
1 2 3 4
-
155
9 Siswa saling berinterkasi positif dalam pembelajaran 1 2 3 4
10 Siswa mencatat materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
11 Siswa menunjukkan respon positif ketika guru
menggunakan media
1 2 3 4
12 Siswa antusias terhadap materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
13 Siswa membentuk kelompok sesuai dengan petunjuk
guru
1 2 3 4
14 Siswa bersemangat dan antusias dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
15 Siswa melakukan kegiatan NHT secara kondusif 1 2 3 4
16 Siswa melakukan kegiatan NHT sesuai dengan alokasi
waktu
1 2 3 4
17 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang
belum terselesaikan
1 2 3 4
18 Siswa membuat simpulan dari materi yang telah
dipelajari
1 2 3 4
19 Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
1 2 3 4
20 Siswa berdoa dan memberi salam penutup 1 2 3 4
jumlah
Keterangan:
1. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan kurang sesuai
2. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan cukup
3. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan baik
4. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan sangat baik
Kriteria Skor Aktivitas siswa
Rentang Kriteria
0 - 16 Sangat Kurang
17 - 32 Kurang
33 - 48 Cukup
-
156
49 - 64 Baik
65 - 80 Sangat Baik
Juwana, 05 November 2015
-
157
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS I PERTEMUAN 3
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal : Sabtu/ 07 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas siswa dalam
proses pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Siswa mempersiapkan perlengkapan pembelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menjawab apersepsi guru 1 2 3 4
3 Siswa memperhatikan motivasi yang disampaikan guru 1 2 3 4
4 Siswa memperhatikan dengan seksama ketika guru
menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai dan rencana kegiatan yang dilakukan
1 2 3 4
5 Siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
6 Siswa menyimak materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
7 Siswa aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan
oleh guru ketika proses pembelajaran berlangsung
1 2 3 4
8 Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran
berlangsung
1 2 3 4
-
158
9 Siswa saling berinterkasi positif dalam pembelajaran 1 2 3 4
10 Siswa mencatat materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
11 Siswa menunjukkan respon positif ketika guru
menggunakan media
1 2 3 4
12 Siswa antusias terhadap materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
13 Siswa membentuk kelompok sesuai dengan petunjuk
guru
1 2 3 4
14 Siswa bersemangat dan antusias dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
15 Siswa melakukan kegiatan NHT secara kondusif 1 2 3 4
16 Siswa melakukan kegiatan NHT sesuai dengan alokasi
waktu
1 2 3 4
17 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang
belum terselesaikan
1 2 3 4
18 Siswa membuat simpulan dari materi yang telah
dipelajari
1 2 3 4
19 Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
1 2 3 4
20 Siswa berdoa dan memberi salam penutup 1 2 3 4
jumlah
Keterangan:
1. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan kurang sesuai
2. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan cukup
3. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan baik
4. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan sangat baik
Kriteria Skor Aktivitas siswa
Rentang Kriteria
0 - 16 Sangat Kurang
17 - 32 Kurang
33 - 48 Cukup
-
159
49 - 64 Baik
65 - 80 Sangat Baik
Juwana, 07 November 2015
-
160
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS II PERTEMUAN 1
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal : Selasa/ 17 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas siswa dalam
proses pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Siswa mempersiapkan perlengkapan pembelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menjawab apersepsi guru 1 2 3 4
3 Siswa memperhatikan motivasi yang disampaikan guru 1 2 3 4
4 Siswa memperhatikan dengan seksama ketika guru
menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai dan rencana kegiatan yang dilakukan
1 2 3 4
5 Siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
6 Siswa menyimak materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
7 Siswa aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan
oleh guru ketika proses pembelajaran berlangsung
1 2 3 4
8 Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran
berlangsung
1 2 3 4
-
161
9 Siswa saling berinterkasi positif dalam pembelajaran 1 2 3 4
10 Siswa mencatat materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
11 Siswa menunjukkan respon positif ketika guru
menggunakan media
1 2 3 4
12 Siswa antusias terhadap materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
13 Siswa membentuk kelompok sesuai dengan petunjuk
guru
1 2 3 4
14 Siswa bersemangat dan antusias dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
15 Siswa melakukan kegiatan NHT secara kondusif 1 2 3 4
16 Siswa melakukan kegiatan NHT sesuai dengan alokasi
waktu
1 2 3 4
17 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang
belum terselesaikan
1 2 3 4
18 Siswa membuat simpulan dari materi yang telah
dipelajari
1 2 3 4
19 Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
1 2 3 4
20 Siswa berdoa dan memberi salam penutup 1 2 3 4
jumlah
Keterangan:
1. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan kurang sesuai
2. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan cukup
3. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan baik
4. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan sangat baik
Kriteria Skor Aktivitas siswa:
Rentang Kriteria
0 - 16 Sangat Kurang
17 - 32 Kurang
-
162
33 - 48 Cukup
49 - 64 Baik
65 - 80 Sangat Baik
Juwana, 17 November 2015
-
163
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS II PERTEMUAN 2
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal : Kamis/ 19 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas siswa dalam
proses pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Siswa mempersiapkan perlengkapan pembelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menjawab apersepsi guru 1 2 3 4
3 Siswa memperhatikan motivasi yang disampaikan guru 1 2 3 4
4 Siswa memperhatikan dengan seksama ketika guru
menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai dan rencana kegiatan yang dilakukan
1 2 3 4
5 Siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
6 Siswa menyimak materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
7 Siswa aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan
oleh guru ketika proses pembelajaran berlangsung
1 2 3 4
8 Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran
berlangsung
1 2 3 4
-
164
9 Siswa saling berinterkasi positif dalam pembelajaran 1 2 3 4
10 Siswa mencatat materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
11 Siswa menunjukkan respon positif ketika guru
menggunakan media
1 2 3 4
12 Siswa antusias terhadap materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
13 Siswa membentuk kelompok sesuai dengan petunjuk
guru
1 2 3 4
14 Siswa bersemangat dan antusias dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
15 Siswa melakukan kegiatan NHT secara kondusif 1 2 3 4
16 Siswa melakukan kegiatan NHT sesuai dengan alokasi
waktu
1 2 3 4
17 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang
belum terselesaikan
1 2 3 4
18 Siswa membuat simpulan dari materi yang telah
dipelajari
1 2 3 4
19 Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
1 2 3 4
20 Siswa berdoa dan memberi salam penutup 1 2 3 4
jumlah
Keterangan:Jika pernyataan dilakukan siswa dengan kurang sesuai
1. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan cukup
2. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan baik
3. Jika pernyataan dilakukan siswa dengan sangat baik
Skor Aktivitas siswa :
Rentang Kriteria
0 - 16 Sangat Kurang
17 - 32 Kurang
33 - 48 Cukup
-
165
49 - 64 Baik
65 - 80 Sangat Baik
Juwana, 19 November 2015
-
166
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN NHT
SIKLUS II PERTEMUAN 3
Nama Sekolah : SD Negeri bakaran Kulon 01
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/1 (satu)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan Kabupaten/Kota dan Propinsi
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan Kabupaten /
kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial
dan budaya
Hari/Tanggal : Sabtu/ 21 November 2015
Petunjuk Pengisian: Lingkarilah skor 1,2,3, atau 4 pada aspek aktivitas siswa dalam
proses pembelajaran sesuai hasil pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengalami proses
pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor
1 Siswa mempersiapkan perlengkapan pembelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menjawab apersepsi guru 1 2 3 4
3 Siswa memperhatikan motivasi yang disampaikan guru 1 2 3 4
4 Siswa memperhatikan dengan seksama ketika guru
menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai dan rencana kegiatan yang dilakukan
1 2 3 4
5 Siswa melakukan eksplorasi 1 2 3 4
6 Siswa menyimak materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
7 Siswa aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan
oleh guru ketika proses pembelajaran berlangsung
1 2 3 4
8 Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran
berlangsung
1 2 3 4
-
167
9 Siswa saling berinterkasi positif dalam pembelajaran 1 2 3 4
10 Siswa mencatat materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
11 Siswa menunjukkan respon positif ketika guru
menggunakan media
1 2 3 4
12 Siswa antusias terhadap materi yang disampaikan guru 1 2 3 4
13 Siswa membentuk kelompok sesuai dengan petunjuk
guru
1 2 3 4
14 Siswa bersemangat dan antusias dalam kegiatan NHT 1 2 3 4
15 Siswa melakukan kegiatan NHT secara kondusif 1 2 3 4
16 Siswa melakukan kegiatan NHT sesuai dengan alokasi
waktu
1 2 3 4
17 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang
belum terselesaikan
1 2 3 4
18 Siswa membuat simpulan dari materi yang telah
dipelajari
1 2 3 4
19 Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
1 2 3 4
20 Siswa berdoa dan memberi salam penutup 1 2 3 4
jumlah
Keterangan: