87 - repository.uksw.edu...siswa memperhatikan video struktur lapisan-lapisan bumi siswa...
TRANSCRIPT
-
86
-
87
Lampiran 1 :
Surat Ijin Penelitian
-
88
Lampiran 2 :
Surat Keterangan dari SD
-
89
Lampiran 3 :
Surat Ijin Validitas Soal
-
90
Lampiran 4 :
Surat Keterangan Dari SD
-
91
Lampiran 5 :
RPP Siklus 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD Negeri 3 Depok
Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Struktur Bumi
Kelas : V (Lima)
Semester : II (Dua)
Waktu : 6x 35 Menit (3xPertemuan)
Pelaksanaan : 21-23 Maret 2016
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
C. INDIKATOR
7.3.1 Menjelaskan bentuk permukaan bumi
7.3.2 Menjelaskan struktur lapisan-lapisan bumi
7.3.3 Menjelaskan struktur lapisan-lapisan atmosfer.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui video, siswa dapat menjelaskan bentuk permukaan bumi dengan
benar dan tepat.
2. Melalui video, siswa dapat menyebutkan struktur lapisan-lapisan bumi
dengan benar dan tepat.
3. Melalui video, siswa dapat menyebutkan struktur lapisan-lapisan atmosfer
dengan benar dan tepat.
Karakter yang diharapkan: Disiplin, Hormat, Tekun, Bekerja sama,
dan Teliti.
-
92
E. MATERI POKOK
Struktur Bumi (Terlampir)
F. SUMBER BELAJAR
BSE Kelas 5 Ilmu Pengetahuan Alam Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono
Halaman 152-154 Penerbit Departemen Pendidikan Nasional
G. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan Kooperatif Tipe Make A Match
H. TAHAPAN PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN
VIDEO PEMBELAJARAN
Tahapan Aktivitas
Apresepsi 1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa.
3. Guru mengabsen siswa.
4. Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu.
5. Guru melakukan apersepsi
6. Guru menyampaikan tujuan yang hendak di capai.
Inti 7. Guru menyiapkan video untuk ditayangkan.
8. Guru menjelaskan mengenai materi yang pada video
tersebut.
9. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas.
10. Guru membagi satu kelas menjadi 2 kelompok, kelompok
A dan kelompok B. Dengan cara mengambil gulungan
kertas. Bagi yang mendapatkan gulungan kertas yang
warnanya sama menjadi satu kelompok. Kemudian kedua
kelompok diminta untuk saling berhadap-hadapan.
11. Guru membagikan sebuah amplop yang berisi pertanyaan
di kelompok A, dan berisi jawaban di kelompok B.
12. Guru memberikan waktu 5 menit kepada siswa untuk
berfikir dan mencari pasangannya masing-masing dengan
-
93
cara diskusi dengan teman-temannya yang cocok dengan
kartu yang dipegang.
13. Guru memberi peringatan jika waktu sudah habis. Siswa
yang belum menemukan pasangannya harus berkumpul
tersendiri.
14. Guru memanggil satu pasangan untuk presentasi. Pasangan
lain dan siswa yang tidak mendapatkan pasangan
memperhatikan dan memberikan tanggapan apakah
pasangan itu cocok atau tidak.
15. Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan
kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang
memberikan presentasi.
16. Guru memanggil pasangan berikutnya, begitu seterusnya
sampai semua pasangan melakukan presentasi.
17. Guru memberikan reward kepada siswa yang menemukan
pasangannya dengan tepat.
18. Guru mengkocok kartu lagi agar tiap siswa mendapat kartu
yang berbeda dari sebelumnya. Demikian selanjutnya.
Penutup
19. Guru bertanya kepada siswa tentang hal hal yang belum
diketahui siswa.
20. Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui tanya
jawab.
21. Guru dan siswa membuat kesimpulan mengenai pelajaran
hari ini.
22. Guru memberikan soal evaluasi.
23. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap
salam.
-
94
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
A. Kegiatan Awal
Guru mengucapkan salam.
Guru meminta ketua kelas memimpin doa.
Guru mengabsen siswa.
Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya:
“Bagaimana bentuk permukaan bumi?”
Guru memeriksa kesiapan siswa dengan
mengeluarkan buku dan alat tulis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
hendak dipelajari dan tujuan yang hendak
dicapai.
(5 menit)
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa memperhatikan sebuah video mengenai
bentuk permukaan bumi yang disediakan oleh
guru.
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
dengan cara tanya jawab.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
materi apabila ada yang belum jelas.
Siswa dibagi menjadi dua kelompok.
Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang
sudah disiapkan oleh guru.
Siswa yang mendapatkan warna gulungan kertas
yang sama akan menjadi satu kelompok.
2. Elaborasi
Setiap siswa diberi amplop yang berisi
(55 menit)
-
95
pertanyaan atau jawaban.
Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari
pasangannya.
Siswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk
mencocokkan pertanyaan atau jawaban sesuai
dengan kartu yang dipegang.
Siswa maju ke depan sesuai dengan pasangannya
untuk mencocokkan kartunya. Begitu seterusnya
sampai kelompok terakhir.
Siswa bersama guru membahas secara bersama-
sama.
Siswa mengumpulkan semua kartu yang didapat
untuk kemudian diacak kembali.
3. Konfirmasi
Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
menanyakan hal - hal yang belum dimengerti.
C. Penutup
Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa
melalui tanya jawab mengenai bentuk
permukaan bumi.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucap salam.
(10 menit)
Pertemuan ke-2
A. Kegiatan Awal
Guru mengucapkan salam.
Guru meminta ketua kelas memimpin doa.
Guru mengabsen siswa.
(5 menit)
-
96
Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu.
Guru memeriksa kesiapan siswa dengan
mengeluarkan buku dan alat tulis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
hendak dipelajari dan tujuan yang hendak
dicapai.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa memperhatikan video struktur lapisan-
lapisan bumi
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
dengan cara tanya jawab.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
materi apabila ada yang belum jelas.
Siswa dibagi menjadi dua kelompok.
Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang
sudah disiapkan oleh guru.
Siswa yang mendapatkan warna gulungan kertas
yang sama akan menjadi satu kelompok.
2. Elaborasi
Setiap siswa diberi amplop yang berisi
pertanyaan atau jawaban.
Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari
pasangannya.
Siswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk
mencocokkan pertanyaan atau jawaban sesuai
dengan kartu yang dipegang.
Siswa maju ke depan sesuai dengan pasangannya
untuk mencocokkan kartunya. Begitu seterusnya
sampai kelompok terakhir.
(55 menit)
-
97
Siswa bersama guru membahas secara bersama-
sama.
Siswa mengumpulkan semua kartu yang didapat
untuk kemudian diacak kembali.
3. Konfirmasi
Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
menanyakan hal - hal yang belum dimengerti.
C. Penutup
Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa
melalui tanya jawab mengenai lapisan-lapisan
bumi.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucap salam.
(10 menit)
Pertemuan ke-3
A. Kegiatan Awal
Guru mengucapkan salam.
Guru meminta ketua kelas memimpin doa.
Guru mengabsen siswa.
Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu.
Guru memeriksa kesiapan siswa dengan
mengeluarkan buku dan alat tulis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
hendak dipelajari dan tujuan yang hendak
dicapai.
(5 menit)
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa memperhatikan video mengenai struktur
(55 menit)
-
98
lapisan-lapisan atmosfer bumi yang disediakan
oleh guru.
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
dengan cara tanya jawab.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
materi apabila ada yang belum jelas.
2. Elaborasi
Siswa membuat rangkuman dibuku catatan
masing-masing mengenai video yang sudah
diputar.
Siswa diberi waktu untuk mencatat.
Siswa mengumpulkan buku catatan masing-
masing.
3. Konfirmasi
Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
menanyakan hal - hal yang belum dimengerti.
C. Penutup
Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa
melalui tanya jawab mengenai lapisan-lapisan
atmosfer bumi.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan.
Guru memberikan siswa soal – soal evaluasi.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucap salam.
(10 menit)
J. ALAT & BAHAN
1. Amplop kertas
2. LCD
3. Speaker aktif
-
99
K. PENILAIAN
1. Jenis penilaian : Tertulis
2. Bentuk Tes : Pilihan ganda 30 soal
3. Instrumen : Soal, kunci jawaban, skor penilaian
4. Alat penilaian : Butir-butir soal
-
100
LAMPIRAN
Lampiran 1:
SOAL DISKUSI KELOMPOK
PERTEMUAN PERTAMA
BULAT Bumi yang kita tempati
berbentuk . . . .
BUMI Tempat tinggal manusia
beserta isinya disebut . . . .
LAUT DAN
DARAT
Permukaan bumi terdiri dari
berbagai wilayah yang disebut
. . . .
GUNUNG Permukaan bumi yang
menjulang tinggi disebut . . . .
Bagian permukaan bumi yang
lebih rendah dari daerah
sekitarnya disebut . . .
JURANG
KERAK BUMI Urutan lapisan bumi dari luar
ke dalam yang pertama yaitu .
. . .
-
101
SELUBUNG
BUMI
Urutan lapisan bumi dari luar
ke dalam yang kedua yaitu . . .
.
INTI BUMI Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam yang ketiga yaitu . . . .
Struktur bumi terdiri atas
beberapa...seperti pada telur
rebus.
LAPISAN
MENTEL/SELU
BUNG BUMI
Magma berada di dalam
lapisan...bumi.
MAGMA Bahan cair yang sangat panas
dan terdapat di dalam perut
bumi disebut . . . .
-
102
Lampiran 2:
SOAL DISKUSI KELOMPOK
PERTEMUAN KEDUA
SELUBUNG UDARA YANG
MENYELIMUTI BUMI
Atmosfer adalah . . . .
TROPOSFER Lapisan atmosfer yang pertama dekat dengan bumi
yaitu . . . .
STRATOSFER Lapisan atmosfer yang kedua dekat dengan bumi yaitu . . . .
MESOSFER Lapisan atmosfer yang ketiga
dekat dengan bumi yaitu . . . .
Lapisan atmosfer yang
keempat dekat dengan bumi
yaitu . . . .
TERMOSFER
EKSOSFER Lapisan atmosfer yang jauh dengan bumi yaitu . . . .
AURORA Pada lapisan termosfer terjadi efek cahaya yang disebut . . . .
-
103
500 KM Eksosfer berada pada ketinggian . . . .
Lapisan atmosfer memiliki
ketinggian . . . .
700 KM
CUACA
Lapisan Troposfer
mempengaruhi . . . .
OKSIGEN
Campuran dari mesosfer
adalah . . . .
-
104
Lampiran 3:
EVALUASI
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan cara menyilang (X) huruf a, b, c dan
d pada jawaban yang benar !
1. Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam yaitu . . . .
a. kerak, inti, dan selubung c. selubung, kerak, dan inti
b. kerak, selubung, dan inti d. inti, selubung, dan kerak
2. Atmosfer adalah….
a. selubung udara yang menyelimuti bumi
b. lapisan tanah yang paling atas
c. sebutan untuk inti bumi
d. bagian dari mantel bumi
3. Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam yaitu . . . .
a. kerak, inti, dan selubung c. selubung, kerak, dan inti
b. kerak, selubung, dan inti d. inti, selubung, dan kerak
4. Bahan cair yang sangat panas dan terdapat di dalam perut bumi disebut . . . .
a. lava c. lahar
b. magma d. kawah
5. Lapisan inti bumi dalam terbentuk dari . . . .
a. besi
b. nikel
c. besi dan nikel
d. nikel
6. Lapisan bumi yang paling panas adalah . . .
a. kerak c. selubung
b. inti dalam d. inti luar
7. Makhluk hidup tinggal di lapisan . . . .
a. kerak c. inti luar
b. mantel d. inti dalam
8. Bumi yang kita tempati berbentuk . . . .
-
105
a. kotak c. bulat
b. segitiga d. lonjong
9. Tempat tinggal manusia beserta isinya disebut . . . .
a. bumi c. pluto
b. mars d. matahari
10. Permukaan bumi terdiri dari berbagai wilayah yang disebut . . . .
a. laut dan darat c. laut dan tanah
b. laut dan gunung d. gunung dan tanah
11. Permukaan bumi yang menjulang tinggi disebut . . . .
a. laut c. daratan
b. gunung d. lautan
12. Bagian permukaan bumi yang lebih rendah dari daerah sekitarnya disebut . . .
.
a. lembah atau jurang c. laut
b. danau d. gunung
13. Lapisan bumi yang mempunyai suhu 1.400 derajat celsius adalah . . . .
a. kerak bumi c. inti bumi
b. selubung bumi d. atmosfer bumi
14. Mineral silikat merupakan unsur pembentuk . . . .
a. kerak bumi c. inti bumi
b. selubung bumi d. atmosfer bumi
15. Berikut ini yang bukan merupakan nama lapisan atmosfer adalah . . . .
a. troposfer c. statosfer
b. hidrosfer d. mesosfer
16. Lapisan atmosfer yang paling dekat dengan permukaan bumi yaitu . . . .
a. hidrosfer c. mesosfer
b. troposfer d. stratosfer
17. Wujud khas dari lapisan inti bumi disebabkan oleh....
a. jenis bahan penyusunnya c. keadaan yang hampa udara
b. tingginya tekanan dari atas d. kerak yang tebal
18. Lapisan yang jauh dari permukaan bumi yaitu . . . .
-
106
a. atmosfer c. eksosfer
b. troposfer d. mesosfer
19. Lapisan bumi yang mempengaruh cuaca adalah . . . .
a. atmosfer c. eksosfer
b. troposfer d. mesosfer
20. Lapisan bumi yang berada diatas mesosfer adalah . . . .
a. atmosfer c. termosfer
b. troposfer d. mesosfer
21. Pada lapisan termosfer terjadi efek cahaya yang disebut . . . .
a. aurora c. oksigen
b. ozon d. nitrogen
22. Pesawat terbang bisa terbang pada lapisan yang sudah tidak berpengaruh
karena unsur-unsur cuaca. Lapisan ini disebut . . . .
a. stratosfer c. termosfer
b. troposfer d. mesosfer
23. Lapisan bumi yang terdiri atas dua bagian, yaitu inti luar dan dalam yang
disebut . . . .
a. inti bumi c. kerak bumi
b. mentel bumi d. ozon
24. Lapisan diatas mesosfer yaitu lapisan . . . .
a. troposfer c. stratosfer
b. eksosfer d. termosfer
25. Setelah lapisan eksosfer adalah lapisan . . . .
a. troposfer c. luar angkasa
b. eksosfer d. termosfer
26. Lapisan yang mencapai 2.900 kilometer merupakan lapisan . . . .
a. kerak c. inti
b. selubung atau mantel d. termosfer
27. Dibawah ini adalah campuran dari mesosfer adalah . . . .
a. oksigen c. karbondioksida
b. nitrogen d. semua benar
-
107
28. Eksosfer berada pada ketinggian . . . .
a. 500 km c. 300 km
b. 700 km d. 200 km
29. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi yaitu . . . .
a. kerak c. inti luar
b. mantel d. inti dalam
30. Tiruan bola bumi yang mirip dengan bentuk bumi yang sebenarnya disebut . .
. .
a. peta c. atlas
b. globe d. katalog
JAWABAN
1. B
2. A
3. B
4. B
5. C
6. B
7. A
8. C
9. A
10. A
11. B
12. A
13. C
14. C
15. B
16. B
17. B
18. C
19. B
20. C
21. A
22. A
23. A
24. D
25. C
26. B
27. A
28. A
29. D
30. B
-
108
Lampiran 4:
STRUKTUR BUMI
Alam semesta adalah bumi tempat tinggal beserta isinya. Bumi adalah
satu-satunya planet yang terdapat kehidupan. Di bumi terdapat air dan oksigen
memungkinkan adanya makhluk hidup. Suhu bumi tidak terlalu panas dan tidak
terlalu dingin. Karena adanya atmosfer yang melindungi bumi dari sinar matahari.
Bentuk permukaan bumi
Permukaan bumi terdiri dari berbagai wilayah yang disebut laut dan darat.
Baik darat atau di dasar laut permukaannya tidak rata. Ada yang menjulang tinggi
disebut gunung, ada yang disebut dataran rendah dan dataran tinggi. Bagian
permukaan bumi yang lebih rendah dari daerah sekitarnya disebut lembah atau
jurang. Sedangkan di dasar laut juga ada yang disebut gunung.
Bumi ini tersusun atas tiga lapisan, yaitu kerak bumi, mantel/selubung
bumi, dan inti bumi.
Bumi tersusun atas tiga lapisan.Lapisan Bumi mulai dari lapisan terluar
sampai terdalam yaitu kerak, selubung, dan inti.Inti terdiri atas inti luar dan inti
dalam.Keadaan ketiga lapisan Bumi tersebut dijelaskan dalam uraian berikut.
-
109
a. Kerak
Kerak adalah lapisan terluar permukaan bumi yang berupa batuan keras
dan dingin setebal 15–60 km. Pada lapisan kerak bagian atas, batuan telah
mengalami pelapukan membentuk tanah. Di permukaan lapisan kerak inilah
makhluk hidup tinggal dan menjalani hidupnya. Daratan terbentuk dari kerak
benua. Sebagian besar kerak benua terbentuk dari batuan yang disebut granit.
Dasar samudra terbentuk dari kerak samudra. Kerak samudra sebagian terbentuk
dari batuan yang disebut basal. Kerak bumi mempunyai suhu 1000°C.
b. Selubung atau Mantel
Selubung atau mantel merupakan lapisan di bawah kerak yang tebalnya
mencapai 2.900 kilometer. Lapisan mantel merupakan lapisan yang paling tebal.
Mantel terletak di antara lapisan inti luar dengan kerak.Lapisan ini terdiri atas
magma kental yang bersuhu 1.400°C–2.500°C.
c. Inti
Inti terdiri atas dua bagian, yaitu inti luar dan inti dalam.Lapisan inti luar
merupakan satu-satunya lapisan cair.Inti luar terdiri atas besi, nikel, dan oksigen.
Lapisan ini mempunyai tebal ±2.255 kilometer. Adapun lapisan inti dalam
setebal±1.200 kilometer. Inti dalam merupakan bola logam yang padat dan
mampat, bersuhu sangat panas sekitar 4.500°C. Lapisan ini terbentuk dari besi dan
nikel padat. Lapisan inti dalam merupakan pusat bumi.
Lapisan atmosfer
Ketiga lapisan sebelumnya adalah lapisan utama struktur bumi.Namun
yang tidak kalah penting adalah lapisan atmosfer bumi. Atmosfer adalah lapisan
gas yang menyelubungi bumi. Atmosfer membuat bumi selalu hangat pada malam
hari. Atmosfer juga melindungi bumi dari sinar matahari pada siang hari.
Ketebalannya sekitar 640 km.
Atmosfer terdiri atas lapisan troposfer, stratosfer, mesosfer, dan termosfer.
Lapisan troposfer terbentang sejauh 10 km dari permukaan bumi. Lapisan
troposfer merupakan lapisan yang paling dekat dengan Bumi. Lapisan inilah yang
-
110
memengaruhi cuaca. Sebagian besar awan yang menyebabkan hujan terbentuk di
lapisan ini. Di atas lapisan troposfer terdapat lapisan stratosfer.
Lapisan stratosfer berjarak 10–50 km di atas permukaan bumi. Udara di
lapisan stratosfer sangat dingin dan tipis. Balon cuaca dan beberapa pesawat
terbang dapat mencapai lapisan stratosfer. Lapisan ozon berada di atas lapisan ini.
Lapisan ozon adalah lapisan yang penting karena melindungi Bumi dari sinar
ultraviolet dari Matahari. Sinar ultraviolet ini jika langsung mengenai Bumi akan
membunuh semua makhluk hidup.
Lapisan di atas stratosfer yaitu mesosfer. Lapisan mesosfer berjarak 50-80
km di atas permukaan bumi. Mesosfer memiliki campuran oksigen, nitrogen, dan
karbon dioksida yang sama dengan lapisan di bawahnya. Namun, kandungan uap
airnya sangat sedikit. Lapisan di atas mesosfer yaitu lapisan termosfer.
Lapisan termosfer terbentang pada ketinggian 80–500 km di atas
permukaan bumi. Di lapisan ini terjadi efek cahaya yang disebut aurora. Lapisan
yang paling jauh dari permukaan bumi yaitu lapisan eksosfer.
Eksosfer ada di ketinggian 700 km di atas permukaan bumi. Setelah
lapisan eksosfer adalah angkasa luar.
-
111
Lampiran 6 :
RPP Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP )
Sekolah : SD Negeri 3 Depok
Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Air
Kelas : V (Lima)
Semester : II (Dua)
Waktu : 6x 35 Menit (3xPertemuan)
Pelaksanaan : 28-30 Maret 2016
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam
B. KOMPETENSI DASAR
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya
C. INDIKATOR
7.1.1 Menjelaskan proses daur air
7.1.2 Menjelaskan cara menghemat air
7.1.3 Menjelaskan kegunaan air
7.1.4 Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan video, siswa dapat menjelaskan proses daur air
dengan benar.
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan cara menghemat air
dengan benar.
-
112
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan kegunaan air dengan
baik dan benar.
4. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan kegiatan manusia yang
mempengaruhi daur air dengan baik dan benar.
5. Setelah mempelajari materi air, siswa dapat menggambar skema daur air
dengan benar.
Karakter yang diharapkan: Disiplin, Hormat, Tekun, Bekerja sama, dan
Teliti.
E. MATERI POKOK
Daur air (Terlampir)
31. SUMBER BELAJAR
Buku paket Sains untuk SD/MI Kelas V karangan Haryanto, Halaman 178-
182, Penerbit Erlangga.
32. F. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan Kooperatif Tipe Make A Match
G. TAHAPAN PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN
VIDEO PEMBELAJARAN
Tahapan Aktivitas
Apresepsi 1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa.
3. Guru mengabsen siswa.
4. Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu.
5. Guru melakukan apersepsi
6. Guru menyampaikan tujuan yang hendak di capai.
Inti 7. Guru menyiapkan video untuk ditayangkan.
8. Guru menjelaskan mengenai materi yang pada video
tersebut.
9. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas.
-
113
10. Guru membagi satu kelas menjadi 2 kelompok, kelompok
A dan kelompok B. Dengan cara mengambil gulungan
kertas. Bagi yang mendapatkan gulungan kertas yang
warnanya sama menjadi satu kelompok. Kemudian kedua
kelompok diminta untuk saling berhadap-hadapan.
11. Guru membagikan sebuah amplop yang berisi pertanyaan
di kelompok A, dan berisi jawaban di kelompok B.
12. Guru memberikan waktu 5 menit kepada siswa untuk
berfikir dan mencari pasangannya masing-masing dengan
cara diskusi dengan teman-temannya yang cocok dengan
kartu yang dipegang.
13. Guru memberi peringatan jika waktu sudah habis. Siswa
yang belum menemukan pasangannya harus berkumpul
tersendiri.
14. Guru memanggil satu pasangan untuk presentasi. Pasangan
lain dan siswa yang tidak mendapatkan pasangan
memperhatikan dan memberikan tanggapan apakah
pasangan itu cocok atau tidak.
15. Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan
kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang
memberikan presentasi.
16. Guru memanggil pasangan berikutnya, begitu seterusnya
sampai semua pasangan melakukan presentasi.
17. Guru memberikan reward kepada siswa yang menemukan
pasangannya dengan tepat.
18. Guru mengkocok kartu lagi agar tiap siswa mendapat kartu
yang berbeda dari sebelumnya. Demikian selanjutnya.
Penutup
19. Guru bertanya kepada siswa tentang hal hal yang belum
diketahui siswa.
20. Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui tanya
jawab.
-
114
21. Guru dan siswa membuat kesimpulan mengenai pelajaran
hari ini.
22. Guru memberikan soal evaluasi.
23. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap
salam.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
A. Kegiatan Awal
Guru mengucapkan salam.
Guru meminta ketua kelas memimpin doa.
Guru mengabsen siswa.
Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya:
“Mengapa air tidak pernah habis?”
Guru memeriksa kesiapan siswa dengan mengeluarkan
buku dan alat tulis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
dipelajari dan tujuan yang hendak dicapai.
(5 menit)
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa memperhatikan video mengenai proses
terjadinya hujan dan manfaat air yang disediakan oleh
guru.
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara
tanya jawab.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi
apabila ada yang belum jelas.
Siswa dibagi menjadi dua kelompok.
Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah
disiapkan oleh guru.
(55 menit)
-
115
Siswa yang mendapatkan warna gulungan kertas yang
sama akan menjadi satu kelompok.
2. Elaborasi
Setiap siswa diberi amplop yang berisi pertanyaan atau
jawaban.
Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari
pasangannya.
Siswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk
mencocokkan pertanyaan atau jawaban sesuai dengan
kartu yang dipegang.
Siswa maju ke depan sesuai dengan pasangannya untuk
mencocokkan kartunya. Begitu seterusnya sampai
kelompok terakhir.
Siswa bersama guru membahas secara bersama-sama.
Siswa mengumpulkan semua kartu yang didapat untuk
kemudian diacak kembali.
.Begitu seterusnya sampai kelompok terakhir.
3. Konfirmasi
Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan
hal - hal yang belum dimengerti.
C. Penutup
Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui
tanya jawab mengenai proses daur air.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap
salam.
(10 menit)
Pertemuan ke-2
A. Kegiatan Awal
-
116
Guru mengucapkan salam.
Guru meminta ketua kelas memimpin doa.
Guru mengabsen siswa.
Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya:
“Kemana air yang telah kita gunakan?”
Guru memeriksa kesiapan siswa dengan mengeluarkan
buku dan alat tulis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
dipelajari dan tujuan yang hendak dicapai.
(5 menit)
C. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa memperhatikan video menghemat dan manfaat
air yang disediakan oleh guru.
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara
tanya jawab.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi
apabila ada yang belum jelas.
Siswa dibagi menjadi dua kelompok.
Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah
disiapkan oleh guru.
Siswa yang mendapatkan warna gulungan kertas yang
sama akan menjadi satu kelompok.
2. Elaborasi
Setiap siswa diberi amplop yang berisi pertanyaan atau
jawaban.
Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari
pasangannya.
Siswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk
mencocokkan pertanyaan atau jawaban sesuai dengan
(55 menit)
-
117
kartu yang dipegang.
Siswa maju ke depan sesuai dengan pasangannya untuk
mencocokkan kartunya. Begitu seterusnya sampai
kelompok terakhir.
Siswa bersama guru membahas secara bersama-sama.
Siswa mengumpulkan semua kartu yang didapat untuk
kemudian diacak kembali.
3. Konfirmasi
Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan
hal - hal yang belum dimengerti.
C. Penutup
Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui
tanya jawab mengenai cara menghemat air dan manfaat
air..
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap
salam.
(10 menit)
Pertemuan ke-3
A. Kegiatan Awal
Guru mengucapkan salam.
Guru meminta ketua kelas memimpin doa.
Guru mengabsen siswa.
Guru bertanya mengenai pelajaran minggu lalu.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya:
“Apa yang akan terjadi jika air habis?”
Guru memeriksa kesiapan siswa dengan mengeluarkan
buku dan alat tulis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
(5 menit)
-
118
dipelajari dan tujuan yang hendak dicapai.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa memperhatikan video mengnai kegiatan manusia
yang mempengaruhi air yang disediakan oleh guru.
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru dengan cara
tanya jawab.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi
apabila ada yang belum jelas.
Siswa dibagi menjadi dua kelompok.
Siswa mengambil sebuah gulungan kertas yang sudah
disiapkan oleh guru.
Siswa yang mendapatkan warna gulungan kertas yang
sama akan menjadi satu kelompok.
2. Elaborasi
Setiap siswa diberi amplop yang berisi pertanyaan atau
jawaban.
Siswa diberi waktu 5 menit untuk mencari
pasangannya.
Siswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk
mencocokkan pertanyaan atau jawaban sesuai dengan
kartu yang dipegang.
Siswa maju ke depan sesuai dengan pasangannya untuk
mencocokkan kartunya. Begitu seterusnya sampai
kelompok terakhir.
Siswa bersama guru membahas secara bersama-sama.
Siswa mengumpulkan semua kartu yang didapat untuk
kemudian diacak kembali.
3. Konfirmasi
Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan
(55 menit)
-
119
hal - hal yang belum dimengerti.
C. Penutup
Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalui
tanya jawab mengenai kegiatan manusia yang
mempengaruhi air.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Guru memberikan siswa soal – soal evaluasi.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap
salam.
(10 menit)
H. ALAT & BAHAN
1. Amplop kertas
2. LCD
3. Speaker aktif
I. PENILAIAN
1. Jenis penilaian : Tertulis
2. Bentuk Tes : Pilihan ganda 30 soal.
3. Instrumen : Soal, kunci jawaban, skor penilaian
4. Alat penilaian : Butir-butir soal
-
120
-
121
LAMPIRAN
Lampiran 1:
SOAL DISKUSI KELOMPOK
PERTEMUAN PERTAMA
DAUR AIR Air di bumi kita tidak akan habis meski digunakan terus menerus,
hal ini disebabkan karena ada ….
AWAN Air yang menguap akan
berkumpul membentuk….
HUJAN Uap air yang berkumpul di
angkasa akan turun manjadi….
EVAPORASI Proses pemanasan matahari yang
menyebabkan air dari bumi terkena
panas kemudian menguap dan
berkumpul di angkasa disebut proses…
AWAN HITAM Gumpalan awan yang
bergesekan/bertabrakan akan
menghasilkan…
-
122
ALAMI Air hujan dapat membersihkan udara secara . . . .
HUJAN ASAM Kerusakan bangunan, tumbuhan
termasuk kerusakan yang
diakibatkan oleh . . . .
AIR-MENGUAP-
MENDUNG-HUJAN
Dalam perputaran air,
urutannya adalah . . . .
Air hujan turun ke tanah
karena proses . . . . PENGUAPAN
ABRASI Pengikisan tanah akibat air
hujan disebut…
EROSI
Pengikisan tanah akibat air
hujan disebut…
-
123
SOAL DISKUSI KELOMPOK
PERTEMUAN KEDUA
MENGHEMAT Menutup kran dengan benar
merupakan cara ... air.
AIR Jika kita mencuci baju
menggunakan . . .
AIR LAUT Air yang dapat digunakan
sebagai bumbu masak adalah .
. . .
HEMAT Dalam kehidupan sehari-hari,
pengunaan air untuk mencuci,
mandi, masak, dan lain-lain harus . .
. .
AIR TIDAK
TERBUANG SIA-
SIA
Jika kita mandi harus
menggunakan air yang
secukupnya agar . . . .
-
124
SEKOLAH Menutup kran air di kamar mandi
sekolah merupakan menghemat
air di . . . .
PEMBERSIH Air digunakan untuk mandi dan
mencuci sayuran. Hal tersebut
menunjukkan fungsi air
sebagai....
LIMBAH Cairan yang mengakibatkan
pencemaran air disebut . . . .
Fungsi hutan terhadap proses
daur air adalah . . . .
MENYERAP AIR
HUJAN
PEMBAKAR
AN SAMPAH
Hal yang tidak mempengaruh
daur air ulang kecuali….
PEMBANGKIT
LISTRIK TENAGA
AIR
PLTA kepanjangan dari….
-
125
SOAL DISKUSI KELOMPOK
PERTEMUAN KETIGA
MEMBUANG SAMPAH DI
SUNGAI
Kegiatan manusia yang dapat
menyebabkan terjadinya banjir
adalah . . . .
MENGGUNAKAN AIR
SECARA BERLEBIHAN
UNTUK KEGIATAN SEHARI-
HARI
Kegiatan manusia yang dapat
mengganggu proses daur air
adalah . . . .
POSITIF Reboisasi merupakan kegiatan
manusia yang berdampak . . . .
PEMBUATAN TAMAN DI
LAHAN
SEMPIT
Kegiatan manusia yang tidak
menyebabkan daur air terganggu
adalah....
DAUR AIR Air di Bumi selalu tersedia karena adanya . . . .
-
126
MENYIMPAN
AIR HUJAN
Pohon-pohon mempunyai arti
penting dalam daur air, yaitu .
. . .
PENGUAPAN
AIR
Evaporasi adalah . . . .
GURUN
Penguapan yang tinggi
disertai
rendahnya curah hujan adalah
keadaan umum di wilayah...
Air hujan dapat membersihkan
udara secara . . . .
ALAMI
HUJAN Uap air yang berkumpul di
angkasa akan turun
manjadi….
PDAM Kegiatan manusia yang
menyediakan perusahaan
mengelola air minum adalah .
. . .
-
127
Lampiran 2:
EVALUASI
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan cara menyilang (X) huruf a, b, c dan
d pada jawaban yang benar !
1. Menghemat air dapat dilakukan dengan cara...
a. mandi sebanyaknya
b. mck dengan air hujan
c. menyiram bunga dengan air ledeng
d. menutup kran dengan benar
2. Air di bumi kita tidak akan habis meski digunakan terus menerus, hal ini
disebabkan karena ada…
a. penguapan air c. penambahan air
b. percampuran air d. daur air
3. Jika tubuh kita kekurangan air akan mengalami….
a. pemanasan ` c. meriang
b. destilasi d. dehidrasi
4. Air di permukaan Bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . .
a. panas bumi c. panas matahari
b. tiupan angin d. terpaan hujan
5. Hujan yang turun ke bumi dibantu dengan angin, proses ini dinamakan….
a. presespsi c. evapotranspirasi
b. presipitasi d. evaporasi
6. Penguapan air dari tumbuhan menjadi uap kemudian berkumpul menjadi
awan diangkasa disebut proses….
a. evaluasi c. evapotranspirasi
b. evaporasi d. radiasi
7. PLTA kepanjangan dari….
a. Pembangkit Listrik Tenaga Angin
b. Pembangkit Listrik Tenaga Arang
-
128
c. Pembangkit Listrik Tenaga Ahli
d. Pembangkit Listrik Tenaga Air
8. Air yang tersimpan dalam tanah disebut…
a. air hujan c. mata air
b. air mata d. air sumur
9. Air yang menguap akan berkumpul membentuk….
a. awan c. atmosfer
b. uap air d. peti
10. Dalam perputaran air, urutannya adalah . . . .
a. air-menguap-mendung-hujan
b. air-mendung-menguap-hujan
c. air-menguap-hujan-mendung
d. air-hujan –mendung-menguap
11. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah
satu manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. bahan makanan c. bahan bangunan
b. mencuci d. bermain
12. Air yang dapat dijadikan bumbu masak adalah…
a. air sungai c. mata air
b. air laut d. air mata
13. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-
hari manusia, kecuali ....
a. mencuci c. mandi
b. minum d. mengecat
14. Air di permukaan bumi selalu tersedia karena adanya ....
a. daur air c. lautan
b. danau d. sumber mata air
15. Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi,
masak, dan lain-lain harus ....
a. boros c. hemat
b. seenaknya d. berlebihan
-
129
16. Air laut yang meguap karena panas matahari menggunakan perpindahan
panas secara….
a. konduksi c. konveksi
b. radiasi d. dehidrasi
17. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah ....
a. menggosok gigi dengan air secukupnya
b. menggunakan air untuk bermain-main
c. menyiram bunga dengan banyak air
d. mencuci kendaraan yang masih bersih
18. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir
adalah ....
a. menebang pepohonan yang ada di hutan secara liar
b. mengadakan penghijauan di lahan-lahan yang kosong
c. membuang sampah di sungai
d. menebang pohon yang ada di pinggir jalan
19. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya banjir adalah ....
a. membuang sampah pada tempatnya
b. mencuci baju di sungai
c. membuang sampah di sungai
d. membersihkan sampah di parit
20. Yang mempengaruhi proses daur air kecuali…
a. penanaman lahan kosong c. reboisasi
b. membuang sampah di sungai d. pembuatan bendungan
21. Perusahaan yang mengelola air bersih adalah….
a. kud c. pln
b. pdam d. damatex
22. Peristiwa air laut terkena panas hingga menjadi mendung disebut….
a. menyublim c. mengkristal
b. menguap d. jawaban a paling benar
23. Cara menjaga mata air di hutan yang benar dengan cara…
a. penebangan liar c. tebang pilih
-
130
b. pembakaran hutan d. membuat parit di area
hutan
24. Cairan yang mengakibatkan pencemaran air disebut..
a. jazad organik c. korosi
b. limbad d. limbah
25. Cara menghemat air di rumah yang benar kecuali…
a. mandi secukupnya
b. menutup kran bak mandi
c. minum secukupnya
d. mencuci motor dengan air ledeng
26. Hal yang tidak mempengaruh daur air ulang kecuali….
a. pebangan liar c. pembakaran hutan
b. membiarkan lahan kosong d. pembakaran sampah
27. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses . . . .
a. penguapan c. peresapan
b. pengembunan d. pengendapan
28. Akibat dari hutan gundul kecuali…
a. banjir c. tanah longsor
b. udara sejuk d. terjaganya mata air
29. Fungsi hutan terhadap proses daur air adalah…
a. mengurangi polusi udara c. menyerap air hujan
b. menyerap air limbah d. salah semua
30. Cara menghemat air di sekolah yang paling benar adalah..
a. cuci tangan dengan air hujan
b. menutup kran air dengan rapat
c. mandi saat istirahat
d. cuci tangan dengan air minum
-
131
JAWABAN
1. D
2. D
3. D
4. C
5. D
6. C
7. D
8. C
9. A
10. A
11. B
12. B
13. D
14. A
15. C
16. A
17. A
18. B
19. C
20. B
21. B
22. B
23. C
24. D
25. D
26. B
27. C
28. B
29. C
30. B
-
132
Lampiran 3:
Materi
1. Daur Air
Manusia dan makhluk hidup lain tidak dapat lepas dari air. Air memang
diperlukan bagi kehidupan kita. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah
tangga, pertanian, industri, dan tidak terkecuali untuk pusat pembangkit listrik.
Untungnya, air senantiasa tersedia di Bumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya
senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam. Mengapa air selalu tersedia di
Bumi? Hal ini karena air mengalami daur (siklus).
Daur air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari
bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi. Daur air ini terjadi melalui proses
evaporasi (penguapan), presipitasi (pengendapan), dan kondensasi
(pengembunan). Perhatikan skema proses daur air di bawah ini!
Air yang berasal dari sungai, danau, dan sumber air lainnya akan mengalir
ke laut. Air yang berada di laut, sungai dan danau akan mengalami penguapan.
Penguapan ini menyebabkan air berubah wujud menjadi uap air yang akan naik ke
angkasa. Uap air ini kemudian berkumpul menjadi gumpalan awan. Gumpalan
awan yang ada di angkasa akan mengalami pengembunan karena suhu udara yang
rendah. Pengembunan ini membuat uap air berubah wujud menjadi kumpulan
titik-titik air yang tampak sebagai awan hitam. Titik-titik air yang semakin banyak
akan jatuh ke permukaan bumi, yang kita kenal dengan hujan.
Sebagian air hujan akan meresap ke dalam tanah dan yang lainnya akan
tetap di permukaan. Air yang meresap ke dalam tanah inilah yang akan menjadi
sumber mata air sedangkan air yang tetap di permukaan laut akan dilairkan ke
sungai, danau, dan saluran air lainnya. Air permukaan inilah yang akan menguap
lagi nantinya membentuk rentetan peristiwa hujan.
-
133
Berikut adalag skema Daur Air
2. Kegiatan Manusia yang mempengaruhi Daur air dan Penghematan air
Daur air merupakan kejadian alamiah. Campur tangan manusia tidak ada
dalam daur air. Akan tetapi, manusia dapat mempengaruhi daur air tersebut.
Kegiatan yang dilakukan manusia dapat mempengaruhi atau mengganggu proses
daur air.
Berikut beberapa contoh kegiatan manusia yang dapat mempengaruhu daur air :
a. Penebangan hutan secara berlebihan
b. Pembakaran hutan
c. Pembangunan jalan menggunakan aspal atau beton
Kegiatan manusia di atas dapat mengurangi daerah peresapan air.
Akibatnya cadangan air di bumi semakin menipis sehingga sungai atau danau
menjadi kering. Hal ini dapat menyebabkan proses penguapan semakin menurun,
sehingga pengendapan titik-titik air di awan dan hujan berkurang. Tindakan
Penghematan Air
Beberapa tindakan penghematan air yang bisa dilakukan, yaitu :
a. Menutup kran setelah digunakan
b. Menggunakan air seperlunya atau tidak berlebih-lebihan
c. Tidak mencuci kendaraan setiap hari
3. Kegunaan Air Bagi Manusia
Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya
adalah sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan sumber air
-
134
buatan. Danau, sungai, laut, dan mata air merupakan sumber air alami. Selain
untuk minum air juga digunakan untuk mencuci, mandi, masak, dan menyiram
tanaman.
Apa yang kalian rasakan apabila tidak mandi dalam sehari? Kalian tentu
akan merasa gerah, badan lengket, dan tubuh menjadi tidak segar. Mandi
merupakan aktivitas sehari-hari yang biasa kita lakukan. Pakaian dan alat rumah
tangga yang kotor tentunya harus di cuci agar bersih. Untuk mencuci juga
diperlukan air. Air juga digunakan oleh ibu untuk memasak dan membersihkan
sayuran sebelum dimasak. Sebagian tubuh kita terdiri dari air. Apabila tidak
minum air selain kehausan, tubuh kitapun menjadi lemas.
Banyak sekali kegunaan air dalam kehidupan. Oleh karena itu, kita perlu
menggunakan air dengan sebaik-baiknya. Air yang kita gunakan dalam kehidupan
sehari-hari berasal dari suatu proses yang cukup panjang yang disebut daur air.
-
135
Lampiran 7 :
Hasil Validitas siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL1 35,43 82,530 ,074 ,905
SOAL2 35,43 81,633 ,178 ,904
SOAL3 35,67 79,678 ,386 ,901
SOAL4 35,70 82,700 ,050 ,906
SOAL5 35,47 83,913 -,083 ,907
SOAL6 35,60 80,800 ,256 ,903
SOAL7 35,40 77,490 ,694 ,898
SOAL8 35,20 80,579 ,499 ,901
SOAL9 35,40 78,524 ,564 ,899
SOAL10 35,40 77,559 ,685 ,898
SOAL11 35,50 81,914 ,138 ,905
SOAL12 35,23 81,289 ,320 ,902
SOAL13 35,27 79,444 ,565 ,900
SOAL14 35,37 79,551 ,455 ,901
SOAL15 35,63 79,964 ,351 ,902
SOAL16 35,23 80,047 ,523 ,900
SOAL17 35,20 83,959 -,116 ,906
SOAL18 35,37 81,275 ,238 ,903
SOAL19 35,43 80,254 ,340 ,902
SOAL20 35,30 81,941 ,176 ,904
SOAL21 35,37 80,516 ,333 ,902
SOAL22 35,43 78,737 ,521 ,900
SOAL23 35,47 80,051 ,355 ,902
SOAL24 35,30 78,907 ,599 ,899
SOAL25 35,30 78,562 ,648 ,899
SOAL26 35,27 79,582 ,544 ,900
SOAL27 35,37 80,033 ,394 ,901
SOAL28 35,13 83,016 ,106 ,904
SOAL29 35,40 80,455 ,327 ,902
SOAL30 35,47 78,326 ,558 ,899
SOAL31 35,20 81,476 ,333 ,902
SOAL32 35,17 80,902 ,534 ,901
SOAL33 35,33 79,816 ,443 ,901
SOAL34 35,30 80,010 ,443 ,901
SOAL35 35,40 79,283 ,470 ,900
SOAL36 35,27 79,720 ,523 ,900
SOAL37 35,27 82,616 ,093 ,904
-
136
SOAL38 35,47 79,085 ,468 ,900
SOAL39 35,27 80,409 ,419 ,901
SOAL40 35,53 80,120 ,336 ,902
SOAL41 35,47 81,775 ,157 ,904
SOAL42 35,30 79,941 ,453 ,901
SOAL43 35,33 78,575 ,609 ,899
SOAL44 35,47 78,602 ,525 ,900
SOAL45 35,47 79,430 ,427 ,901
SOAL46 35,30 79,597 ,502 ,900
SOAL47 35,50 79,638 ,395 ,901
SOAL48 35,47 79,499 ,419 ,901
SOAL49 35,37 77,206 ,759 ,897
SOAL50 35,30 82,010 ,167 ,904
-
137
Lampiran 8 :
Hasil Validitas Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
SOAL1 39,06 65,862 ,563 ,914
SOAL2 39,00 67,733 ,316 ,916
SOAL3 39,06 67,329 ,259 ,917
SOAL4 39,23 66,247 ,311 ,917
SOAL5 39,42 63,652 ,594 ,913
SOAL6 39,23 67,581 ,126 ,919
SOAL7 39,03 66,499 ,525 ,915
SOAL8 39,03 66,366 ,558 ,915
SOAL9 39,74 68,131 ,055 ,919
SOAL10 39,39 66,045 ,295 ,917
SOAL11 39,32 63,559 ,632 ,913
SOAL12 39,03 67,499 ,277 ,916
SOAL13 39,35 63,303 ,654 ,912
SOAL14 39,42 64,185 ,525 ,914
SOAL15 39,29 63,546 ,650 ,913
SOAL16 39,35 67,570 ,109 ,919
SOAL17 39,00 68,533 ,045 ,918
SOAL18 39,00 67,533 ,384 ,916
SOAL19 39,10 68,090 ,088 ,918
SOAL20 39,03 66,499 ,525 ,915
SOAL21 39,13 67,783 ,126 ,918
SOAL22 39,42 64,185 ,525 ,914
SOAL23 39,03 66,499 ,525 ,915
SOAL24 39,16 68,006 ,080 ,919
SOAL25 39,10 65,824 ,499 ,915
SOAL26 39,03 66,566 ,508 ,915
SOAL27 39,26 65,131 ,450 ,915
SOAL28 39,06 65,862 ,563 ,914
SOAL29 39,35 64,837 ,454 ,915
SOAL30 39,10 65,690 ,524 ,914
SOAL31 39,10 65,824 ,499 ,915
SOAL32 39,45 63,656 ,590 ,913
SOAL33 39,06 65,862 ,563 ,914
SOAL34 39,06 66,329 ,466 ,915
SOAL35 39,03 67,832 ,196 ,917
SOAL36 39,03 66,499 ,525 ,915
SOAL37 39,03 66,566 ,508 ,915
-
138
SOAL38 39,23 65,514 ,415 ,915
SOAL39 39,26 65,131 ,450 ,915
SOAL40 39,13 66,783 ,291 ,916
SOAL41 39,10 66,024 ,462 ,915
SOAL42 39,10 65,824 ,499 ,915
SOAL43 39,10 65,690 ,524 ,914
SOAL44 39,06 66,329 ,466 ,915
SOAL45 39,10 66,957 ,292 ,916
SOAL46 39,03 66,499 ,525 ,915
SOAL47 39,06 65,862 ,563 ,914
SOAL48 39,23 65,514 ,415 ,915
SOAL49 39,10 66,024 ,462 ,915
SOAL50 39,42 63,652 ,594 ,913
-
139
Lampiran 9:
Lembar Observasi Siswa Siklus 1
-
140
-
141
Lampiran 10 :
Lembar Observasi Guru Siklus I
-
142
-
143
Lampiran 11 :
Lembar Observasi Siswa Siklus II
-
144
-
145
Lampiran 12 :
Lembar Observasi Guru Siklus II
-
146
-
147
Lampiran 13 :
Daftar Nilai Pra Siklus
No. Nama Nilai Keterangan
1. M. Dwivana 70 Tuntas
2. Daffa Tazka W.D 60 Tidak Tuntas
3. Gudel Santoso 85 Tuntas
4. Calista Intan Saputri 60 Tidak Tuntas
5. Arum Febiola 60 Tidak Tuntas
6. Rif'ah Nurul Aini 85 Tuntas
7. Anita Septiana V. 50 Tidak Tuntas
8. Rizka Widya Sari 65 Tuntas
9. Ninna Alya Amara 50 Tidak Tuntas
10. Galih 55 Tidak Tuntas
11. Marsella Wida Tatarina 85 Tuntas
12. Shalsa Zahiya Trihapsari 60 Tidak Tuntas
13. Wahyu Putra Agus 45 Tidak Tuntas
14. Icha Meisha Bumi 70 Tuntas
15. Leni Velia Sari 55 Tidak Tuntas
16. Ratna 80 Tuntas
17. Dwi Wahyu Setya N. 60 Tidak Tuntas
18. Aprlya Puji Lestari 50 Tidak Tuntas
19. Fathur Rokhan 75 Tuntas
20. Sega Feriyadi Anto 70 Tuntas
21. Noval Dhyo Prasetya 60 Tidak Tuntas
22. Fajar Ilham 65 Tuntas
23. Tata D.S 45 Tidak Tuntas
24. Novi Lestari 75 Tuntas
25. Fery Galuh 60 Tidak Tuntas
Nilai Tertinggi : 85
Nilai Terendah : 45
Rata-rata : 63,8
-
148
Lampiran 14:
Daftar Nilai Siklus I
No. Nama Nilai Keterangan
1. M. Dwivana 70 Tuntas
2. Daffa Tazka W.D 66 Tuntas
3. Gudel Santoso 80 Tuntas
4. Calista Intan Saputri 73 Tuntas
5. Arum Febiola 73 Tuntas
6. Rif'ah Nurul Aini 76 Tuntas
7. Anita Septiana V. 80 Tuntas
8. Rizka Widya Sari 70 Tuntas
9. Ninna Alya Amara 80 Tuntas
10. Galih 60 Tidak Tuntas
11. Marsella Wida Tatarina 90 Tuntas
12. Shalsa Zahiya Trihapsari 63 Belum Tuntas
13. Wahyu Putra Agus 80 Tuntas
14. Icha Meisha Bumi 83 Tuntas
15. Leni Velia Sari 53 Tidak Tuntas
16. Ratna 76 Tuntas
17. Dwi Wahyu Setya N. 80 Tuntas
18. Aprlya Puji Lestari 73 Tuntas
19. Fathur Rokhan 76 Tuntas
20. Sega Feriyadi Anto 63 Tidak tuntas
21. Noval Dhyo Prasetya 70 Tuntas
22. Fajar Ilham 76 Tuntas
23. Tata D.S 70 Tuntas
24. Novi Lestari 90 Tuntas
25. Fery Galuh 60 Tidak Tuntas
Nilai Tertinggi : 90
Nilai Terendah : 53
Rata-rata : 72,96
-
149
Lampiran 15:
Daftar Nilai Siklus II
No. Nama Nilai Keterangan
1. M. Dwivana 83 Tuntas
2. Daffa Tazka W.D 76 Tuntas
3. Gudel Santoso 86 Tuntas
4. Calista Intan Saputri 70 Tuntas
5. Arum Febiola 73 Tuntas
6. Rif'ah Nurul Aini 70 Tuntas
7. Anita Septiana V. 80 Tuntas
8. Rizka Widya Sari 86 Tuntas
9. Ninna Alya Amara 90 Tuntas
10. Galih 80 Tuntas
11. Marsella Wida Tatarina 70 Tuntas
12. Shalsa Zahiya Trihapsari 83 Tuntas
13. Wahyu Putra Agus 93 Tuntas
14. Icha Meisha Bumi 80 Tuntas
15. Leni Velia Sari 70 Tuntas
16. Ratna 90 Tuntas
17. Dwi Wahyu Setya N. 93 Tuntas
18. Aprlya Puji Lestari 80 Tuntas
19. Fathur Rokhan 73 Tuntas
20. Sega Feriyadi Anto 70 Tuntas
21. Noval Dhyo Prasetya 86 Tuntas
22. Fajar Ilham 83 Tuntas
23. Tata D.S 80 Tuntas
24. Novi Lestari 96 Tuntas
25. Fery Galuh 76 Tuntas
Nilai Tertinggi : 96
Nilai Terendah : 70
Rata-rata : 80,68
-
150
Lampiran 16:
Kisi-kisi Soal Valid Siklus I
Mata
Pelajaran
Materi
Pembelajaran
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar Indikator soal Bentuk soal No. Soal
IPA Struktur Bumi 7. Memahami
perubahan yang
terjadi di alam
dan
hubungannya
dengan
penggunaan
sumber daya
alam
7.4 Mendeskrip
sikan
struktur
bumi
1. Menjelaskan bentuk
permukaan bumi
Pilihan ganda 15, 16, 22,
23, 24, 49
2. Menjelaskan struktur
lapisan-lapisan bumi
- Kerak bumi
- Selubung bumi
- Inti bumi
Pilihan ganda 3, 8, 9, 10,
13, 14, 25,
26, 32, 39,
44, 48
3. Menjelaskan struktur
lapisan-lapisan atmosfer.
- Troposfer
- Stratosfer
- Mesosfer
- Termosfer
- Eksosfer
Pilihan ganda 7, 27, 30, 33,
34, 35, 36,
38, 42, 43,
45, 46, 47
-
151
Lampiran 17:
Kisi-kisi Soal Valid Siklus II
Mata
Pelajaran
Materi
Pembelajaran
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar Indikator soal Bentuk soal No. Soal
IPA Daur Air 7. Memahami
perubahan yang
terjadi di alam
dan
hubungannya
dengan
penggunaan
sumber daya
alam
7.4
Mendeskripsika
n proses daur air
dan kegiatan
manusia yang
dapat
mempengaruhi
nya
1. Menjelaskan proses
daur air
Pilihan ganda 8, 10, 11, 13,
15, 18, 23, 25,
29, 31, 38, 41,
46, 47
2. Menjelaskan cara
menghemat air
Pilihan ganda 1, 22, 32, 44,
50
3. Menjelaskan kegunaan
air
Pilihan ganda 7, 26, 27, 28,
30, 33
4. Kegiatan manusia yang
mempengaruhi daur air
Pilihan ganda 20, 36, 37, 39,
42, 43, 48, 49
-
152
Lampiran 18:
Dokumentasi
-
153
-
154
Lampiran 16:
Cek Plagiat
BAB I
-
155
BAB II
-
156
BAB III
-
157
BAB IV
-
158
-
159
BAB V