3(781-8. 7(.1,6 3(1,/$,$1pgtkpauddikmas.kemdikbud.go.id/download/file/16_kepala_skb.pdfuntuk...
TRANSCRIPT
16
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKANDIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKANPENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT
PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN
Kepala Sanggar Kegiatan Belajar (SKB)
i
KATA PENGANTAR
Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat memainkan peranan
penting dalam perkembangan dan kemajuan Indonesia, terlebih lagi dalam
menyongsong kebutuhan dan tuntutan masyarakat yang selalu berubah cepat.
Sebagai ujung tombak, Guru dan Tenaga Kependidikan pada jenjang ini perlu
terus berkembang dan menguasai pengetahuan dan teknologi terkini. Untuk itu,
inovasi dan pengembangan dalam pengajaran dan pelaksanaan tugas guru dan
tenaga kependidikan perlu senantiasa dilakukan. Pengembangan dan inovasi yang
telah dilakukan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan
Pendidikan Masyarakat (GTK PAUD dan Dikmas) perlu diapresiasi agar semakin
banyak masyarakat yang bisa mengetahuinya.
Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia
Dini dan Pendidikan Masyarakat (Direktorat PGTK PAUD dan Dikmas)
menyelenggarakan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas secara rutin setiap
tahunnya sebagai wadah apresiasi berbagai inovasi yang dilakukan oleh GTK
PAUD dan Dikmas. Berbagai lomba diselenggarakan untuk menjaring terobosan
dan karya terbaik GTK PAUD dan Dikmas. Apresiasi dilakukan secara
professional dan sistematis dengan tujuan memberikan penghargaan kepada para
GTK PAUD dan Dikmas atas prestasi mereka. Proses seleksi dilakukan dari
tingkat Kabupaten/Kota hingga Provinsi, dan seleksi akhir pada tingkat nasional.
Kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dan Berdedikasi Tahun
2019 akan meliputi 17 (tujuh belas) kategori lomba berprestasi perorangan, 4
(Empat) kategori lomba berdedikasi perorangan untuk daerah khusus, dan 1 (satu)
kategori lomba kelompok. Sebagai bahan acuan peserta lomba dan pihak terkait
lainnya, maka disusun petunjuk teknis penilaian bagi setiap kategori lomba.
Petunjuk Teknis Penilaian ini digunakan khusus sebagai acuan pelaksanaan lomba
untuk kategori Kepala Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) dari tingkat
Kabupaten/Kota, Provinsi, sampai tingkat Nasional.
ii
Penggunaan Petunjuk Teknis ini diharapkan dapat memastikan seluruh rangkaian
penyelenggaraan seleksi Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dan
Berdedikasi Tahun 2019 dapat terlaksana secara obyektif, transparan, efektif dan
efisien, serta dapat menjadi ajang saling membelajarkan diantara seluruh pihak
terkait. Selamat berlomba dan berprestasi.
Jakarta, 28 Januari 2019
Direktur PGTK PAUD dan Dikmas,
Dr. Abdoellah, M.Pd.
NIP. 19600820 198603 1005
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .......................................................................................... i
DAFTAR ISI ........................................................................................................ iii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. iv
A. Pendahuluan ................................................................................................... 1
B. Dasar Hukum .............................................................................................. 3
C. Tujuan ............................................................................................................ 4
D. Lingkup pelaksanaan ...................................................................................... 4
E. Tema dan Topik .............................................................................................. 4
F. Pengertian ....................................................................................................... 5
G. Persyaratan Peserta ......................................................................................... 6
H. Persyaratan Tim juri ................................................................................... 7
I. Penulisan Naskah ........................................................................................ 7
J. Penilaian ..................................................................................................... 12
1. Penilaian Naskah ....................................................................................... 12
2. Penilaian Presentasi ................................................................................... 14
3. Perhitungan Hasil Penilaian ....................................................................... 15
Lampiran 1 Surat Pernyataan Keaslian Karya Nyata .............................................. 17
Lampiran 2 Biodata Peserta ................................................................................... 18
Lampiran 3 Penilaian Naskah Kepala SKB ............................................................ 20
Lampiran 4 Penilaian Presentasi Kepala SKB ........................................................ 22
Lampiran 5 Rekapitulasi Nilai Kepala SKB ........................................................... 24
Lampiran 6 Berita Acara Penilaian Kepala SKB .................................................... 25
Lampiran 7 Contoh Penulisan Kode dan Nomor Urut Halaman Sampul ................. 27
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 1: Kode Naskah Karya Nyata .................................................................... 8
Tabel 2: Aspek-Aspek dan Bobot Penilaian Naskah Karya Nyata ....................... 13
Tabel 3: Aspek, Indikator, dan Bobot Penilaian Presentasi Kepala SKB ............. 14
Tabel 4: Alokasi Waktu Presentasi masing-masing peserta ................................. 15
1
A. PENDAHULUAN
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Sisdiknas) menyebutkan bahwa penyelenggaraan Pendidikan Nasional
dilaksanakan melalui tiga jalur yaitu: jalur pendidikan formal, nonformal dan
informal. Dalam Pasal 1 butir 12 Undang-undang Sisdiknas, dinyatakan
bahwa Pendidikan Nonformal diselenggarakan sebagai pengganti, penambah,
dan/atau pelengkap bagi jalur pendidikan formal dalam rangka menunjang
pendidikan sepanjang hayat dan pendidikan untuk semua. Pendidikan
Nonformal (PNF) adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang
dapat dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang. Rumusan kalimat dalam
undang-undang tersebut mengandung makna bahwa program pendidikan
nonformal sangat beragam, mencakup program pendidikan nonformal yang
diarahkan untuk memenuhi kebutuhan pengetahuan atau keterampilan
tertentu yang diperlukan oleh peserta didik dalam jangka pendek guna
meningkatkan taraf kehidupannya dan program yang terstruktur dan
berkelanjutan diarahkan bagi peserta didik yang karena sesuatu hal tidak
memperoleh kesempatan untuk mengikuti pendidikan melalui jalur formal.
Selanjutnya, UU Sisdiknas Pasal 26 ayat 3 dan 4 menyatakan bahwa program
PNF yang diarahkan untuk memberikan layanan bagi kelompok sasaran
tersebut di atas meliputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia
dini (PAUD), pendidikan kepemudaan (kelompok minat pemuda, kelompok
pemuda produktif), pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan
keaksaraan, pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja (kursus, magang,
kelompok belajar usaha), pendidikan kesetaraan (Paket A, B, dan C), serta
pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta
didik. Semua jenis dan bentuk PNF tersebut dapat diselenggarakan melalui
satuan-satuan pendidikan nonformal yaitu Lembaga Pendidikan Anak Usia
Dini (PAUD), Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP), Kelompok Belajar
(Kejar), Taman Bacaan Masyarakat (TBM), Pusat Kegiatan Belajar
Masyarakat (PKBM), majelis taklim, dan satuan pendidikan yang sejenis.
2
Direktorat Pembinaan GTK PAUD dan Dikmas bertugas melaksanakan
perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan
standar teknis di bidang guru, pendidik lainnya dan tenaga kependidikan
PAUD dan Dikmas. Selain tugas di atas Dit. PGTK PAUD dan Dikmas juga
menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan pelindungan
bagi guru, pendidik lainnya dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia
dini dan pendidikan masyarakat.
Penyelenggaraan kegiatan apresiasi atau penghargaan sudah memasuki tahun
ke-13. Dimulai sejak tahun 2007 sampai dengan tahun 2018, Dit. PTK PNF
telah menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan melalui kegiatan
Jambore 1000 PTK PNF. Selanjutnya, pada tahun 2011 nomenklatur kegiatan
Jambore diubah namanya menjadi kegiatan “Apresiasi PTK PAUDNI
Berprestasi”. Perubahan berikutnya terjadi dengan terbitnya Permendikbud
Nomor 11 Tahun 2015 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja di
lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bentuk kegiatan
Apresiasi pada tahun 2016 berubah nama menjadi “Apresiasi GTK PAUD
dan Dikmas Berprestasi”. Kegiatan apresiasi ini bersifat perorangan maupun
kelompok sesuai dengan kategorinya masing-masing.
Sesuai dengan kebijakan pemerintah dalam memberikan penghargaan,
kegiatan apresiasi ini diarahkan untuk mewujudkan Revolusi Mental yang
mencakup aspek integritas, etos kerja dan gotong royong bagi GTK PAUD
dan Dikmas dalam pelaksanaan tugasnya. Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Berprestasi dan Berdedikasi Tahun 2019 diikuti oleh 17 (tujuh belas) kategori
GTK PAUD dan Dikmas, di antaranya adalah Kepala SKB. Selain apresiasi
yang bersifat perorangan juga diadakan kategori kelompok yaitu Senam
Kreasi ”Meraih Bintang” yang diikuti oleh finalis dari apresiasi perorangan.
3
Sejalan dengan tugas dan fungsi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
sebagai perumus kebijakan, maka diperlukan petunjuk teknis penilaian
Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dan Berdedikasi tingkat
Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional. Petunjuk teknis penilaian diharapkan
menjadi acuan bagi Tim Juri dan pihak terkait dalam pelaksanaan kegiatan.
B. DASAR HUKUM
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan
Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025;
3. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
5. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas,
dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan
Fungsi Eselon I Kementerian Negara;
6. Peraturatan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan
Pendidikan Karakter;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2015 tentang
Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun
2015-2019;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 tahun 2015
tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan yang telah diperbaharui dengan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2018 tentang
Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan;
4
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 tahun 2016
tentang Pedoman Alih Fungsi SKB sebagai Satuan Pendidikan
Nonformal;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2018
tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal;
11. Daftar Isian Penggunaan Anggaran (DIPA) Satuan Kerja Direktorat
Pembinaan GTK PAUD dan Dikmas Tahun 2019.
C. TUJUAN
1. Menjadi rambu-rambu bagi tim juri dan pihak terkait dalam melaksanakan
Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dan Berdedikasi Kategori
Kepala SKB di tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.
2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan Apresiasi GTK PAUD dan
Dikmas Berprestasi dan Berdedikasi di tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi,
dan Nasional.
D. RUANG LINGKUP
Petunjuk teknis ini dipergunakan pada Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Berprestasi dan Berdedikasi untuk kategori Kepala SKB pada tingkat
Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.
E. TEMA DAN TOPIK
1. Tema:
"Penguatan Karakter GTK PAUD dan Dikmas Melalui Karya Nyata”
2. Topik:
“Strategi Tata Kelola SKB Dalam Membangun Citra SKB Sebagai Satuan
Pendidikan Nonformal”
5
F. PENGERTIAN
1. Kepala SKB adalah Pegawai Negeri Sipil yang diberi tugas oleh Pejabat
yang berwenang berdasarkan Keputusan dan Surat Tugas.
2. Karya Nyata adalah karya tulis yang menggambarkan dan berisi hasil
pengalaman langsung (best practice) Kepala SKB (bukan gagasan, bukan
hasil penelitian, bukan skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi) dengan
arah penulisan : strategi Kepala SKB dalam mengimplementasikan
pengolaan SKB sebagai Satuan Pendidikan Non formal dalam kebijakan
dan program untuk membangun karakter peserta didik, sesuai dengan
fungsi SKB yakni : (1) penyelenggaraan program percontohan pendidikan
nonformal, (2) pelaksanaan program pengabdian masyarakat di bidang
PNF, (3) pelaksanaan dan pembinaan hubungan kerjasama dengan orang
tua peserta didik dan masyarakat, serta (4) pelaksanaan administrasi pada
Satuan PNF alih fungsi dari SKB (Permendikbud No 4 Tahun 2016
Pasal 3).
3. Tata kelola SKB adalah pengelolaan yang dilakukan Kepala SKB dalam
menata sumber daya manusia (Pamong Belajar dan staf administrasi),
menata sarana-prasarana dan fasilitas yang dimiliki, menata keuangan, dan
menata administrasi SKB sesuai tugas pokok dan fungsi SKB sebagai
satuan PNF, yaitu: (a) penyelenggaraan program percontohan pendidikan
nonformal, (b) pelaksanaan program pengabdian masyarakat di bidang
PNF, (c) pelaksanaan dan pembinaan hubungan kerjasama dengan orang
tua peserta didik dan masyarakat, serta (d) pelaksanaan administrasi SKB.
G. PERSYARATAN PESERTA
1. Peserta adalah Kepala SKB yang dibuktikan dengan foto copy SK
pengangkatan sebagai Kepala SKB yang telah dilegalisir;
2. Peserta minimal berkualifikasi S1/D-IV dibuktikan dengan fotocopy
ijazah terakhir yang telah dilegalisir;
6
3. Peserta berusia maksimal 56 tahun pada waktu mengikuti Apresiasi
GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi dan Nasional
Tahun 2019;
4. Berasal dari Juara I Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Tingkat
Provinsi Tahun 2019, dibuktikan dengan surat keterangan dari Kepala
Dinas Pendidikan Provinsi (atau sebutan lainnya).
5. Jika pernah menjadi Peringkat I, II dan III pada kegiatan penghargaan
GTK PAUD dan Dikmas, tidak boleh mengikuti kembali pada kategori
sejenis maupun kategori lainnya yang diselenggarakan oleh Direktorat
Jenderal GTK, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
6. Jika pernah menjadi finalis pada kegiatan penghargaan GTK PAUD dan
Dikmas dalam satu tahun terakhir, tidak boleh mengikuti kembali pada
kategori yang sejenis maupun kategori lainnya.
7. Mendapat tugas mengikuti kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Tingkat Nasional, dibuktikan dengan surat tugas dari Dinas Pendidikan
Provinsi;
8. Sehat jasmani dan rohani dan tidak dalam keadaan hamil, dibuktikan
dengan Surat Keterangan Sehat dokter (asli). Apabila peserta tetap
berangkat mengikuti kegiatan maka panitia tidak bertanggungjawab bila
terjadi kondisi yang tidak diinginkan;
9. Menyerahkan biodata;
10. Menyerahkan pas foto diri terakhir berwarna ukuran 4 x 6 sebanyak
satu lembar untuk ditempel pada lembar biodata, dan ukuran 3R
sebanyak 1 (satu) lembar untuk lomba kelompok;
11. Membuat pernyataan keaslian karya nyata bermaterai 6000;
12. Membawa perlengkapan presentasi sesuai dengan kategori yang diikuti.
7
H. PERSYARATAN TIM JURI
Juri bersikap dan bertindak profesional (objektif) atau tidak berpihak secara
subjektif dalam memberikan penilaian dengan persyaratan:
1. Memiliki keahlian akademik bidang Pendidikan Luar Sekolah dan atau
keahlian yang relevan, atau
2. Memiliki pengalaman dalam melakukan penilaian perlombaan atau ajang
kompetisi dalam bidang pendidikan, atau
3. Memiliki pengalaman birokrasi atau praktisi di bidang PAUD dan Dikmas,
4. Membuat pernyataan pakta integritas bermaterai 6000.
I. PENULISAN NASKAH
1. Ketentuan Penulisan Naskah
a. Karya nyata berisi tulisan pengalaman nyata dalam menerapkan
strategi pengelolaan SKB sesuai topik.
b. Naskah harus karya asli peserta, bukan jiplakan, belum pernah
diikutsertakan dalam kompetisi karya nyata apapun di tingkat
nasional.
c. Naskah diketik dengan format ukuran A4 (kuarto), spasi 1.5 dan
menggunakan font Times New Roman 12.
d. Naskah diketik dengan format batas margin atas dan kiri berjarak 4
sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter.
e. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Naskah dibuat dalam format PDF secara terpisah antara naskah utama
(mulai sampul sampai dengan kesimpulan) dengan lampiran
pendukung
f. Naskah untuk tingkat nasional dikirim melalui alamat email
[email protected] atau melalui aplikasi whatsapp (wa)
nomor 081296475547 atas Nama Subdit Kesharlindung.
g. Untuk peserta yang mengalami kendala jaringan internet dapat
mengirimkan softcopy naskah dalam flashdisk ke alamat:
8
Direktorat Pembinaan GTK PAUD dan Dikmas,
u.p Subdit Kesharlindung, Gedung D Lantai 13,
Komplek Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Jln. Pintu 1, Senayan, Jakarta 10270
h. Pada pojok kanan atas sampul naskah ditulis kode dan pojok kiri atas
ditulis nomor urut (contoh lampiran 7) dalam kotak dengan jenis huruf
Times New Roman ukuran 18 sesuai tabel di bawah:
Tabel 1. Kode Naskah Karya Nyata
No Kategori No Kode
1. Pendidik KB/TPA/SPS APR/PD/KB/2019 2. Instruktur Kursus Tata Busana APR/PD/TB/2019
3. Instruktur Kursus Tata Kecantikan Rambut APR/PD/TKR/2019
4. Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin Tradisional APR/PD/TRP/2019
5. Instruktur Kursus Otomotif Teknik Sepeda Motor APR/PD/OTO/2019
6. Instruktur Kursus Komputer APR/PD/KOMP/2019 7. Instruktur Kursus Teknisi Akuntansi APR/PD/AKUN/2019 8. Pamong Belajar pada SKB APR/PD/PB-SKB/2019 9. Pamong Belajar pada UPT Pusat APR/PD/PB-UPT/2019 10. Tutor Pendidikan Kesetaraan APR/PD/TPKES/2019 11. Tutor Pendidikan Keaksaraan APR/PD/TPKEA/2019 12. Pengelola KB/TPS/SPS APR/TD/KB/2019 13. Pengelola PKBM APR/TD/PKBM/2019 14. Pengelola LKP APR/TD/LKP/2019 15. Pengelola TBM APR/TD/TBM/2019 16. Kepala SKB APR/TD/SKB/2019 17. Penilik APR/TD/PENILIK/2019 18. Pendidik PAUD Daerah Khusus APR/PD/PAUD/KS/2019
19. Tenaga Kependidikan PAUD Daerah Khusus APR/TD/PAUD/KS/2019
20. Pendidik Dikmas Daerah Khusus APR/PD/DIKMAS/KS/2019
21. Tenaga Kependidikan Dikmas Daerah Khusus APR/TD/DIKMAS/KS/2019
9
2. Sistematika Penulisan Naskah
Halaman Sampul
Lembaran Penyataan Keaslian Karya Nyata
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel
Daftar Gambar
Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN (Maksimal 3 halaman)
A. Latar Belakang
Uraikan kesenjangan antara harapan dengan kenyataan yang Anda
hadapi berkenaan dengan upaya Penguatan Pendidikan Karakter
(PPK) melalui Pendidikan pengelolaan SKB. Permasalahan dalam
kesenjangan dalam pelaksanaan tugas sebagai Tutor pengelola yang
harus dicari jalan keluarnya melalui tindakan nyata berupa strategi
pengelolaan SKB. Permasalahan yang terkait: (1) tata kelola
penyelenggaraan program percontohan pendidikan nonformal, (2) tata
kelola pelaksanaan program pengabdian masyarakat di bidang PNF,
(3) tata kelola pelaksanaan dan pembinaan hubungan kerjasama
dengan orang tua peserta didik dan masyarakat, serta (4) tata kelola
pelaksanaan administrasi SKB Uraian harus didukung oleh data
otentik dan pengalaman nyata. Pada alenia terakhir harus dirumuskan
pokok permasalahan yang akan dibahas dalam karya nyata.
B. Tujuan
Rumuskan tujuan secara spesifik, terukur, dan realistis sesuai dengan
pokok permasalahan yang sudah dirumuskan dalam latar belakang dan
hasil yang akan dicapai.
10
C. Manfaat Hasil Karya Nyata
Jelaskan secara singkat manfaat pengalaman yang dituangkan dalam
karya nyata untuk mendukung penguatan pendidikan karakter pada:
1. Sesama GTK PAUD dan Dikmas;
2. Satuan PAUD dan Dikmas;
3. Orang tua warga belajar dan masyarakat; dan
4. Pemerintah dan Pemerintah Daerah terkait dengan kebijakan
implementasi PPK.
BAB II PEMBAHASAN (Maksimal 10 halaman)
A. Konsep Strategi Pengelolaan
Jelaskan konsep strategi pengelolaan yang mengintegrasikan
penguatan pendidikan karakter berdasar pada topik dan judul pada
pengelolaan SKB yang dikembangkan secara runtut mulai dari
prosedur, hasil, dampak, faktor pendukung dan penghambat. Pada
prosedur dijabarkan dalam setiap langkah kerjanya mulai dari
perencanaan, pelaksanaan sampai melakukan penilaian dalam
melakukan tata kelola SKB. Kemudian diuraikan hasil-hasil dan
dampak yang diraih terhadap tata kelola yang telah dilaksanakan
Kepala SKB. Selanjutnya diuraikan faktor pendukung dan
penghambat yang terjadi dalam melaksanakan tata kelola SKB Jumlah
subbab disesuaikan kebutuhan
B. Implementasi Strategi Pengelolaan
Jelaskan bagaimana implementasi penguatan pendidikan karakter
berdasar pada topik dan judul dalam strategi pengelolaan pada
lembaga Tempat Anda mengabdi sebagai Kepala SKB. Jumlah judul
subbab sesuai kebutuhan
11
C. Hasil yang Dicapai
Deskripsikan hasil-hasil yang telah dicapai secara kualitatif dan
kuantitatif Aspek kualitatif disajikan dalam bentuk narasi. Aspek
kuantitatif dapat disajikan dalam bentuk tabel, gambar, diagram, dan
atau lainnya, kemudian diinterpretasikan.
D. Dampak Implementasi Strategi Pengelolaan
Uraikan dampak yang ditimbulkan terkait dengan prestasi, sikap, dan
perilaku peserta didik dan seluruh warga SKB, serta transformasi
nilai-nilai karakter terhadap budaya pada lembaga SKB yang
dikelola.
E. Kendala dan Solusi
Jelaskan kendala-kendala yang dihadapi selama implementasi strategi
tersebut dan penyelesaian masalah yang telah dilakukan sehingga
strategi pengelolaan yang mengintegrasikan penguatan pendidikan
karakter tersebut dapat berjalan dan sukses.
F. Faktor-faktor Pendukung
Jelaskan dukungan dari internal satuan pendidikan (sumberdaya
manusia, sarana prasarana, dan lain-lain) dan eksternal (masyarakat
sekitar, pemerintah, DUDI, organisasi mitra, dan lain-lain) sehingga
strategi tersebut dapat dilaksanakan.
G. Rencana Pengembangan
Uraikan rencana pengembangan yang akan dilakukan baik secara
teknis maupun kebijakan.
12
BAB III PENUTUP (Maksimal 1 halaman)
A. Kesimpulan
Rumuskan kesimpulan sesuai dengan pokok permasalahan dan hasil
pembahasan dalam karya nyata.
B. Rekomendasi
Saran atau rekomendasi harus mengacu pada kesimpulan dan hasil
pembahasan yang dirumuskan secara spesifik, operasional, dan
realistis untuk dilaksanakan.
Lampiran-lampiran
a. Dokumen profil SKB yang berisi logo, visi, misi, tujuan, strategi,
program kerja tahun 2019;
b. Izin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota/dinas
perijinan terkait;
c. Daftar Riwayat Hidup;
J. PENILAIAN
1. Penilaian Naskah
a. Rentang Skor Penilaian Naskah Karya Nyata
Rentang skor penilaipenilaian naskah karya nyata 1 sampai 100 dengan
ketentuan:
81-100 = jika 5 indikator terpenuhi
61- 80 = jika 4 indikator terpenuhi
41- 60 = jika 3 indikator terpenuhi
21- 40 = jika 2 indikator terpenuhi
00- 20 = jika 1 indikator terpenuhi
13
a. Aspek Penilaian Naskah Karya Nyata
Tabel 2. Aspek-Aspek dan Bobot Penilaian Naskah Karya Nyata
N
O
ASPEK INDIKATOR BOBOT
(%)
1 Teknik
penulisan
a. Sistematika penulisan sesuai pedoman
b. Kesesuaian antara judul dengan isi karya
nyata
c. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik
dan benar
d. Teknik penomoran
e. Penyajian gambar, table, dan grafik
15
2 Kualitas
isi:
orisinilitas
dan inovasi
a. Orisinalitas karya nyata dalam tata kelola
SKB
b. Kejelasan konsep tata kelola SKB
c. Inovasi tata kelola SKB
d. Kekhasan karya nyata
e. Ruang lingkup/keluasan inovasi tata kelola
SKB: (a) penyelenggaraan program
percontohan pendidikan nonformal, (b)
pelaksanaan program pengabdian
masyarakat di bidang PNF, (c)
pelaksanaan dan pembinaan hubungan
kerjasama dengan orang tua peserta didik
dan masyarakat, serta (d) pelaksanaan
administrasi SKB.
35
3 Kualitas
isi: hasil
dan
dampak
a. Tata kelola sesuai dengan Permendikbud
Nomor 4 Tahun 2016 tentang Pedoman
Alih Fungsi SKB menjadi satuan
pendidikan nonformal
b. Hasil implementasi tata kelola SKB
c. Dampak tata kelola SKB
d. Faktor pendukung dan penghambat
e. Kemitraan SKB dalam membangun citra
SKB
35
4 Unsur
pendukung
a. Menunjukkan bukti tata kelola SKB
dengan adanya pedoman/ standar
operasioanl prosedur
b. Menunjukkan bukti keberhasilan tata
kelola SKB pada media masa
cetak/online
15
14
N
O
ASPEK INDIKATOR BOBOT
(%)
c. Menunjukkan bukti tata kelola SKB
berupa foto-foto kegiatan
d. Menunjukkan bukti tata kelola SKB
berupa MoU dengan mitra SKB
e. Menunjukan bukti testimoni tokoh
masyarakat
JUMLAH 100
2. Penilaian Presentasi
a. Rentang skor penilaipenilaian naskah karya nyata 1 sampai 100 dengan
ketentuan:
81-100 = jika 5 indikator terpenuhi
61- 80 = jika 4 indikator terpenuhi
41- 60 = jika 3 indikator terpenuhi
21- 40 = jika 2 indikator terpenuhi
00 -20 = jika 1 indikator terpenuhi
b. Aspek Penilaian Presentasi Karya Nyata
Tabel 3. Aspek, Indikator, dan Bobot Penilaian Presentasi
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT
(%)
1 Kemampuan
mendeskripsikan
gagasan karya
nyata
a. Penyampaian ide pokok
karya nyata
b. Kesesuaian presentasi
sesuai dengan karya nyata
c. Keruntutan penyajian
d. Kejelasan kesimpulan
e. Keefektifan penyampaian
15
2 Kemampuan
menunjukkan
orisinalitas dan
keinovatifan karya
nyata
a. Orisinilitas karya nyata
b. Keinovatifan karya nyata
c. Hasil dari diimplementasi
tata kelola SKB
d. Faktor pendukung dan
penghambat
e. Dampak tata kelola SKB
50
15
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT
(%)
3 Kemampuan
argumentasi
a. Kemampuan argumentasi
b. Keruntutan dalam
penalaran
c. Konsistensi uraian materi
dengan kesimpulan
d. Komitmen mewujudkan
gagasan
e. Keefektifan berargumentasi
25
4 Tampilan
a. Penggunaan media TIK
b. Variasi tampilan presentasi
c. Berpakaian rapih dan sopan
d. Kesantunan dalam
penampilan
e. Berbahasa Indonesia yang
baik dan benar
10
JUMLAH 100
c. Alokasi Waktu Presentasi
Tabel 4. Alokasi Waktu Presentasi
NO KEGIATAN WAKTU (menit)
1 Pengenalan diri 2
2 Penyajian Karya Nyata 10
3 Tanya jawab 18
JUMLAH 30
3. Penghitungan Hasil Penilaian
a. Penilaian Naskah
1) Penilaian naskah dilakukan oleh tiga orang juri
2) Rumus Penghitungan Nilai Naskah
16
b. Penilaian Presentasi
1) Penilaian Presentasi dilakukan oleh tiga orang juri
2) Rumus Penghitungan Nilai Presentasi
c. Nilai Gabungan
d. Nilai Akhir
17
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA
Dengan ini saya menyatakan bahwa:
1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah
diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun;
2. Karya nyata ini murni hasil pengalaman saya sebagai Kepala SKB
3. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila dikemudian hari
terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, saya
bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara Apresiasi GTK PAUD
dan Dikmas Berprestasi tahun 2019.
................,…………………… 2019.
Yang membuat pernyataan,
Meterai 6.000
..........................................
Lampiran 1
18
BIODATA PESERTA
Nama Kegiatan:
APRESIASI GTK PAUD DAN DIKMAS BERPRESTASI DAN
BERDEDIKASI TINGKAT ........................................................ TAHUN 2019
Peserta : Kategori ………………...…………………………………………….
(Diisi dengan huruf kapital/huruf besar dan jelas)
1. Nama (lengkap dgn gelar) : ……………………………………………..
2. NIP/NUPTK *) : ……………………………………………..
3. Jabatan : ……………………………………………..
4. Pangkat, Gol. Ruang : ……………………………………………..
5. Masa Kerja : ……...……………………….…………......
6. Tempat, Tanggal Lahir : …………………...………….……………..
7. Agama : …..…………….………………………......
8. Jenis Kelamin : …………...……………….………...……..
9. Judul Karya nyata : .……………...…………………….……..
…………………………………...……………………………………………
…………………………………...……………………………………………
10. Pendidikan Terakhir : ……………………………………………
11. PT/Fakultas/Jurusan :…………………………………………...
12. Prestasi yang pernah diraih : …………………………….………….....
13. Alamat Lembaga
a. Nama Lembaga : …………………………………...............
b. Jalan : ………………………………………………........
c. Desa/Kelurahan *) : …....……………………………………...............
d. Kecamatan : ………………………………….....……...............
e. Kabupaten/Kota *) : …....………………………………………...........
f. Provinsi : ............……………………………………….......
Kode Pos :…………....………..………..................................
Telp. Lembaga/Kantor ….………………..............................................
Email :………………………….....…….........................
14. Alamat Rumah
a. Jalan :……………………………………………………
b. Desa/Kelurahan *) :……………………………………………………
c. Kecamatan :……………………………………………………
Lampiran 2
19
d. Kabupaten/Kota *) : ……………………………………………………
e. Provinsi : ……………………………………………………
Kode Pos …………….......……………………
Telp. Rumah & HP ....………………...................
Email ………………............................................
15. NPWP : …………………………………………………..
.........………,………………....... 2019
……………………………….
Pas Photo
3 x 4
20
PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA KEPALA SKB
Nama Peserta : …………………………………………………………………
Unit Kerja : …………………………………………………………………
Kabupaten : …………………………………………………………………
Provinsi : …………………………………………………………………
Judul : …………………………………………………………………
A. Petunjuk pemberian skor
1. Amati secara seksama seluruh bagian dari naskah yang dinilai, kemudian
perhatikanlah apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi
dalam naskah tersebut.
2. Penetapan skor harus juga memperhatikan aspek kualitas dari indikator
3. Berilah skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan
dengan memberikan penilaian (judgement) terhadap kualitas pemenuhan
indikator yang dinilai, dengan ketentuan rentang skor sebagai berikut:
Skor 81 – 100 = jika 5 indikator terpenuhi
Skor 61 – 80 = jika 4 indikator terpenuhi
Skor 41 – 60 = jika 3 indikator terpenuhi
Skor 21 – 40 = jika 2 Indikator terpenuhi
Skor 0 – 20 = jika 1 Indikator terpenuhi
B. Instrumen Pemberian Skor dan Nilai Naskah Karya Nyata (KN)
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT
(B)
SKOR
(S)
TOTAL
SKOR
(BxS)
1 Teknik
penulisan
a. Sistematika penulisan sesuai
pedoman
b. Kesesuaian antara judul dengan isi
karya nyata
c. Penggunaan bahasa Indonesia yang
baik benar
d. Teknik penomoran
e. Penyajian gambar, tabel,dan grafik
15
2 Kualitas isi:
orisinilitas
dan inovasi
a. Orisinalitas karya nyata dalam tata
kelola SKB
b. Kejelasan konsep tata kelola SKB
c. Inovasi tata kelola SKB
d. Kekhasan karya nyata
e. Ruanglingkup/keluasan inovasi tata
kelola SKB: (a) penyelenggaraan
35
Lampiran 3
21
NO ASPEK INDIKATOR BOBOT
(B)
SKOR
(S)
TOTAL
SKOR
(BxS)
program percontohan pendidikan
nonformal, (b) pelaksanaan program
pengabdian masyarakat di bidang
PNF, (c) pelaksanaan dan pembinaan
hubungan kerjasama dengan orang
tua peserta didik dan masyarakat,
serta (d) pelaksanaan administrasi
SKB.
3 Kualitas isi:
hasil dan
dampak
a. Tata kelola sesuai dengan
Permendikbud Nomor 4 Tahun
2016 tentang Pedoman Alih Fungsi
SKB menjadi satuan pendidikan
nonformal
b. Hasil implementasi tata kelola SKB
c. Dampak tata kelola SKB
d. Faktor pendukung dan penghambat
e. Kemitraan SKB dalam membangun
B
35
4 Unsur
pendukung
a. Menunjukkan bukti tata kelola SKB
dengan adanya pedoman/ standar
operasioanl prosedur
b. Menunjukkan bukti keberhasilan
tata kelola SKB pada media masa
cetak/online
c. Menunjukkan bukti tata kelola SKB
berupa foto-foto kegiatan
d. Menunjukkan bukti tata kelola SKB
berupa MoU dengan mitra SKB
e. Menunjukan bukti testimoni tokoh
masyarakat
15
JUMLAH 100
……………..,......................... 2019
Juri I/II/III
(..................................)
22
PENILAIAN PRESENTASI KEPALA SKB
Nama Peserta : …………………………………………………………………
Unit Kerja : …………………………………………………………………
Kabupaten : …………………………………………………………………
Provinsi : …………………………………………………………………
Judul : …………………………………………………………………
A. Petunjuk Pemberian Skor:
1. Amati secara seksama seluruh bagian dari naskah yang dinilai, kemudian
perhatikan apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi dalam
naskah tersebut.
2. Berilah skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan dengan
memberikan penimbangan (judgement) terhadap kualitas pemenuhan indikator
yang dinilai dengan Kategori sebagai berikut:
5 = Skor 81 – 100 = jika 5 indikator terpenuhi
4 = Skor 61 – 80 = jika 4 indikator terpenuhi
3 = Skor 41 – 60 = jika 3 indikator terpenuhi
2 = Skor 21 – 40 = jika 2 Indikator terpenuhi
1 = Skor 0 – 20 = jika 1 Indikator terpenuhi
B. Instrumen Pemberian Skor dan Nilai Persentasi
NO ASPEK
PENILAIAN
INDIKATOR BOBOT
(B)
SKOR
(S)
TOTAL
SKOR
(BxS)
1 Kemampuan
mendeskripsi-
kan gagasan
karya nyata
a. Penyampaian ide pokok karya
nyata
b. Kesesuaian presentasi sesuai
dengan karya nyata
c. Keruntutan penyajian
d. Kejelasan kesimpulan
e. Keefektifan pengampaian
gagasan
15
2 Kemampuan
menunjukkan
a. Orisinilitas karya nyata
b. Keinovatifan karya nyata 50
Lampiran 4
23
NO ASPEK
PENILAIAN
INDIKATOR BOBOT
(B)
SKOR
(S)
TOTAL
SKOR
(BxS)
orisinalitas
dan
keinovatifan
karya nyata
c. Hasil dari diimplementasi tata
kelola SKB
d. Faktor pendukung dan
penghambat
e. Dampak tata kelola SKB
3 Kemampuan
argumentasi
a. Kemampuan argumentasi
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Konsistensi uraian materi
dengan kesimpulan
d. Komitmen mewujudkan
gagasan
e. Keefektifan berargumentasi
25
4 Tampilan
a. Penggunaan media TIK
b. Variasi tampilan presentasi
c. Berpakaian rapih dan sopan
d. Kesantunan penampilan
e. Berbahasa Indonesia yang
baik dan benar
10
JUMLAH 100
…….., ..................... 2019
Juri I/II/III
(..................................)
24
REKAPITULASI NILAI KEPALA SKB
No.
Undian
Juri I Juri II Juri III
substa
nsi
presen
tasi jumlah
substa
nsi
presen
tasi jumlah
substa
nsi
prese
ntasi Jumlah
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1
2
3
dst
……………,…….. 2019
Juri I Juri II Juri III
(……………………..) (………………………) (…………………….)
Lampiran 5
25
BERITA ACARA PENILAIAN KEPALA SKB
Pada hari ini ………. tanggal …… bulan …….. tahun dua ribu sembilan belas,
kami yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : ……………………………………….. (Nama Juri I)
Jabatan : ………………………………………..
Unit Kerja : ………………………………………...
Nama : ……………………………………….. (Nama Juri II)
Jabatan : ………………………………………..
Unit Kerja : ………………………………………..
Nama : ……………………………………….. (Nama Juri III)
Jabatan : ………………………………………..
Unit Kerja : ………………………………………..
Dalam hal ini bertindak atas jabatannya tersebut di atas, sebagai Juri Kategori
Kepala SKB pada Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi tingkat
Kabupaten/Kota/Provinsi/Nasional Tahun 2019, menyatakan bahwa berdasarkan
seleksi diperoleh hasil penilaian sebagai berikut :
NO. NAMA ASAL
PROVINSI
NILAI
AKHIR
1.
2.
3.
dst
Selanjutnya berdasarkan hasil penilaian di atas maka di tetapkan pemenang
Kepala SKB dalam rangka Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi
Tingkat Kabupaten/Kota/Provinsi tahun 2019 adalah:
Lampiran 6
26
1. Juara Pertama : Nama : ……………………………………
Asal Provinsi : ......................................................
2. Juara Kedua : Nama : ……………………………………
Asal Provinsi : ......................................................
3. Juara Ketiga : Nama : ……………………………………
Asal Provinsi : ......................................................
Demikian hasil penilaian ini kami buat dengan sesungguhnya.
……………,…….. 2019
Juri I Juri II Juri III
(……………………..) (………………………) (…………………….)
27
CONTOH PENULISAN KODE DAN NOMOR URUT HALAMAN
SAMPUL
Lampiran 7