3.1. pembelajaran ibis 300715 -pleno mapel

8/18/2019 3.1. Pembelajaran Ibis 300715 -Pleno Mapel

1/29

PEMBELAJARAN DENGAN

PENDEKATAN SAINTIFIK

(Permendikbud No. 10 T!"un #01$%

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan Dasar dan MenengahDirektorat Pembinaan SMP

2015


2/29

T&J&AN

Se'e!" men)iku'i *e*i ini+ ,e*er'!

di"!r!,k!n d!,!'-

1.Mene!*k!n ,rin*i,/,rin*i, ,embe!!r!nmenuru' Kurikuum #01 *e*u!i den)!nPermendikbud No. 10#01$

#.Mene!*k!n !n)k!"/!n)k!" ,embe!!r!nden)!n ,endek!'!n *!in'ik

.Meren2!n!k!nmen)emb!n)k!n ke)i!'!n/

ke)i!'!n ,!d! *e'i!, !n)k!" ,embe!!r!n$.Mener!,k!n !n)k!"/!n)k!" ,embe!!r!n

3!n) ree4!n den)!n den)!n m!'!,e!!r!n 3!n) di!m,u


3/29

5AK&PAN MATERI

M!'eri *e*i ini men2!ku,-

1.Prin*i,/,rin*i, ,embe!!r!n menuru'Permendikbud No.10#01$

#.Kon*e, ,embe!!r!n den)!n ,endek!'!n

*!in'ik .L!n)k!"/!n)k!" ,embe!!r!n d!n

ke)i!'!n/ke)i!'!nn3! ,!d! *e'i!, !n)k!"

$.A'ern!'i6 re!i*!*i ,embe!!r!n be*er'!

ke)i!'!nn3!.


4/29

AKTI7ITAS PENDAMPINGAN

&n'uk men2!,!i 'uu!n(/'uu!n% *e*i ini+

,e*er'! !k!n-1.Menden)!rk!n 2er!m!" d!n men2!'!' bu'ir/

bu'ir ,en'in) men)en!i ,embe!!r!n den)!n,endek!'!n *!in'ik8

#.Men)!uk!n ,er'!n3!!n un'uk mem,eroe"kee!*!nin6orm!*i ebi" !nu'+men)k!rik!*i ,em!"!m!n+ d!n men)!uk!n,end!,!' 'erk!i' ,en3u*un!n ,embe!!r!nden)!n ,endek!'!n *!in'ik8 d!n

.Me)iden'ik!*i + menemuk!n+ !'! men!mb!"2on'o"/2on'o" ke)i!'!n ,!d! *e'i!, !n)k!",embe!!r!n


5/29

LATAR BELAKANG

Kurikulum 2013 memandang bahwa:

Peserta didik adalah subek yang memilikikemam!uan untuk se"ara akti# men"ari$ mengolah$mengonstruksi$ dan menggunakan !engetahuan%

Pembelaaran harus berkenaan dengan kesem!atanyang diberikan ke!ada !eserta didik untukmengonstruksi !engetahuan dalam !roseskogniti#nya%


6/29

PRINSIP/PRINSIP PEMBELAJARANPADA K&RIK&L&M #01

(Permendikbud No. 10 T!"un #01$%

1% !eserta didik di#asilitasi untuk men"ari tahu&

2% !eserta didik belaar dari berbagai sumber belaar&

3% !roses !embelaaran menggunakan !endekatan

ilmiah&'% !embelaaran berbasis kom!etensi&

5% !embelaaran ter!adu&

(% !embelaaran yang menekankan !ada awaban

di)ergen yang memiliki kebenaran multi dimensi&*% !embelaaran berbasis keteram!ilan a!likati#&

+% !eningkatan keseimbangan$ kesinambungan$ danketerkaitan antara hard-skills dan soft-skills&


7/29

PRINSIP/PRINSIP (L!nu'!n%

,% !embelaaran yang mengutamakan !embudayaan dan

!emberdayaan !eserta didik sebagai !embelaarse!anang hayat&

10%!embelaaran yang menera!kan nilai-nilai denganmemberi keteladanan .ing ngarso sung tulodo)$membangun kemauan .ing madyo mangun karso)$ dan

mengembangkan kreati)itas !eserta didik dalam!roses !embelaaran .tut wuri handayani);

11%!embelaaran yang berlangsung di rumah$ di sekolah$dan di masyarakat&

12%!eman#aatan teknologi in#ormasi dan komunikasi

untuk meningkatkan e/siensi dan e#ekti)itas!embelaaran&

13%!engakuan atas !erbedaan indi)idualdan latarbelakang budaya !eserta didik& dan

1'%suasana belaar menyenangkan dan menantang%


8/29

Pembelaaran !ada Kurikulum 2013 :

Menggunakan !endekatan sainti/k atau!endekatan berbasis !roses keilmuan dan model-model !embelaaran antara lain discovery learning,

project-based learning, problem-based learning,dan inquiry learning.


9/29

Pembelaaran !ada Kurikulum 2013 :

Menggunakan modus !embelaaran langsung dan

tidak langsung%

Pembelaaran langsung adalah !embelaaran yangmengembangkan !engetahuan dan keteram!ilan

.KD-KD !ada K 3 dan K ' melalui interaksilangsung dengan sumber belaar yang diran"ang%

Pembelaaran tidak langsung berkenaan dengan!engembangan nilai dan sika! yang terkandungdalam K-1 dan K-2


10/29

4K6-4K6 P7M87J94D744 P74D7K4 S4;K

1% Mengamati

2% Menanya

3% Mengum!ulkan in#ormasi


11/29

T9E S5IENTIFI5 MET9:D STEPS


12/29

P9>S7S P7M87J94 D744P74D7K4 S4;K

1% Mengamati: SS? mengamati #enomenon dengan indera.mendengarkan$ melihat$ membau$ meraba$

menge"a! dengan atau tan!a alat .untukmenemukan masalah%

;enomenon: keadian


13/29

Aontoh ;enomena:

P: lam!u menyala$ orbit bulan$ benda atuh$ gerak!endulum

PS: keramaian lalu lintas$ transmigrasi$ tawuran!elaar$ !asar

86S 49S: .teks memberi dan meres!onsalam se"ara lisan

86S 4D>47S: .teks la!oran hasil !andanganmata

P9K9B: minuman segar

PJ>K: C

S74 8EDB: C

M7MK: C

P9>S7S P7M87J94 D744P74D7K4 S4;K


14/29

;enomena di atas da!at meru!akan benda$!eristiwa$ atau keadaan yang sebenarnya$ da!at

uga yang dikemas dalam bentuk gambar$ #oto$ teks.berita$ iklan$ !uisi$ "er!en$ /lm$ )ideo kli!$ audio

"d$ dan sebagainya .maka$ siswa tidak mengamati)ideo kli!$ melainkan mengamati #enomena melalui)ideo kli!

6asil mengamati Masalah atau serangkaian!engetahuan danS7S P7M87J94 D744P74D7K4 S4;K


15/29

A>4>6:8ahasa nggris: makna kosakata$ tatabahasa$struktur teks$ #ungsi sosial teksMatematika: "ara menghitung luas segitiga

P: menga!a larutan F menghantarkan listrik &menga!a lam!u F lebih hemat dibandingkan B

PS: a!a !enyebab banyaknya begalC

Pengetahuan yang belum dimiliki da!at men"aku!

!engetahuan #aktual$ konse!tual$ !rosedural$ danmetakogniti#%

P9>S7S P7M87J94 D744P74D7K4 S4;K


16/29

2% Menanya:

SS? merumuskan !ertanyaan berangkat darimasalah yang di!eroleh dari !engamatan%

A>4>6:8ahasa nggris: !a makna kata-kata yang di"etak tebal

!ada ba"aanPS


17/29

P9>S7S P7M87J94 D744P74D7K4 S4;K

Aontoh Pertanyaan #aktualPertanyaan #aktual adalah semua !ertanyaan yang mengandung

kata tanya Gsia!aH$ Gdi manaH dan Gka!anH$ Gbera!aH%danGa!aH% Dilihat dari segi KK>$ !ertanyaan-!ertanyaantersebut da!at dikategorikan dalam !ertanyaan

GmengingatH% eta!i khusus untuk Gbera!aH dan Ga!aH.da!at uga termasuk !ertanyaan konse!tual ketikamenyatakan !enera!an rumus atau menanyakan de/nisi%

Misalnya$ bera!a umlah !ro!insi di ndonesia .#aktual -mengingatbera!a )olume bak mandi yang !anangnya 120 Am$ lebar,0 Am$ dan tinggi +0 Am .konse!tual-memahami

!a yang dimaksud dengan gunung .ber a!i .konse!tual-memahami & !a nama suku asli yang bermukim di unung8romo .#aktual%


18/29

P9>S7S P7M87J94 D744P74D7K4 S4;K

Aontoh !ertanyaan konse!tual .yang !aralel denganmemahami:

Pertanyaan atau !erintah yang menuntut awaban yang berisiin#ormasi tentang klasi/kasi$ kategori$ !rinsi!-!rinsi!$rumus$ struktur$ model$ atau teori%

Misalnya: Jelaskan dengan kata-katamu sendiri ma"am-ma"am badan usaha se"ara lengka! & Jelaskan strukturatau bagan organisasi sekolahmu & 8erilah "ontoh

!erhitungan dalil Pythagoras


19/29

P9>S7S P7M87J94 D744P74D7K4 S4;K

Aontoh !ertanyaan !rosedural .yang !aralel denganmenera!kan:

Pertanyaan atau !erintah yang menuntut awaban


20/29

3% Mengum!ulkan in#ormasi


21/29

PR:SES PEMBELAJARAN DENGANPENDEKATAN SAINTIFIK

A>4>6

PSK: obser)asi$ men"oba

C

6asil kegiatan ini adalah serangkaian data atauin#ormasi yang rele)an dengan serangkaian KD%


22/29


'% Mengasosiasi


23/29

(% .Da!at dilanutkan dengan Men"i!ta:

SS? men"i!ta dan6:

8ahasa: teks lisan dan tulisP: C

PS: C

Seni 8udaya: C



24/29

Kelima atau keenam langkah !embelaaran di atas DK 69ES ter"aku! dalam setia! atau satu!ertemuan%

A>4>6:

Pertemuan 1: mengamati$ menanya$mengum!ulkan data


25/29

1% 8ertindak sebagai narasumber


26/29

794;-794;97SS P7M87J94

D744 P74D7K4 S4;K D K7S



27/29

2% Menanya .Dengan bantuan guru !eserta didik merumuskan !ertanyaan tentang hal-halyang ingin

"% Pertanyaan 3 .menga!a Pertanyaan sekurang-kurangnya men"aku!d% Pertanyaan ' .bagaimana semua indikator !en"a!aian kom!etensi%e% %%%

3% Mengum!ulkan in#ormasi .misalnya untuk !ertanyaan 1 dan 2

'% Menalar

d% 8utir ' .bagaimanae% %%%


28/29

1% Mengamati dan2% Menanya .Dengan bantuan guru !eserta didik mengamati #enomenon untuk menemukanhal-hal yang ingin

a% Pertanyaan 1 .a!ab% Pertanyaan 2 .sia!a"% Pertanyaan 3 .ka!an Pertanyaan sekurang-kurangnyamen"aku!d% Pertanyaan ' .menga!a semua indikator !en"a!aian kom!etensi%e% Pertanyaan 5 .bagaimana#% %%

3% Mengum!ulkan in#ormasi .misalnya untuk !ertanyaan 1 dan 2

'% Menalar


29/29

Terim! k!*i"

3.1. pembelajaran ibis 300715 -pleno mapel

Documents