3. silabus mata pelajaran bahasa inggris · pdf file2 kompetensi dasar materi pokok...
TRANSCRIPT
![Page 1: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/1.jpg)
1
3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRISSatuan Pendidikan : SMK/MAKMata Pelajaran : Bahasa Inggris - WajibKelas : XKompetensi Inti :KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
1.1. Mensyukurikesempatan dapatmempelajari bahasaInggris sebagaibahasa pengantarKomunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar
2.1.Menunjukkanperilaku santun dan
![Page 2: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
peduli dalammelaksanakanKomunikasiinterpersonaldengan guru danteman.
2.2.Menunjukkanperilaku jujur,disiplin, percayadiri, danbertanggung jawabdalammelaksanakanKomunikasitransaksionaldengan guru danteman.
2.3.Menunjukkkanperilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dancinta damai, dalammelaksanakanKomunikasifungsional
3.1.Menganalisis fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan dari
Teks lisandan tulissederhana,
Mengamati
Siswa mendengarkan/membacapemaparan jati diri dengan
Kriteria penilaian:
Pencapaianfungsi sosial
4 JP Audio CD/VCD/DVD
![Page 3: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
teks pemaparan jatidiri, sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.1.Menyusun tekslisan dan tulissederhana, untukmemaparkan,menanyakan, danmeresponpemaparan jati diri,denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,secara benar dansesuai dengankonteks.
untukmemaparkan,menanyakan,danmeresponspemaparanjati diri
Fungsi sosial
Menjalinhubungandengan guru,teman danorang lain
Ungkapan
My name is...I’m ... I live in... I have … Ilike …. dansemacamnya
Unsurkebahasaan:
(1) Kata terkaitdenganhubungankekeluargaa
memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, unsurkebahasaan, maupun formatpenyampaian/penulisannya.
Siswa mencoba menirukanpengucapannyadanmenuliskan pemaparan jati diriyang digunakan.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain, perbedaan antaraberbagai pemaparan jati diridalam bahasa Inggris,perbedaannya dengan yang adadalam bahasa Indonesia.
Siswa mempertanyakanpengucapan dan isi teks yangmemaparkan jati diri
Mengeksplorasi
Siswa mencari beberapa tekspemaparan jati diri dariberbagai sumber.
Siswa berlatih memaparkan jatidiri dengan teman melaluisimulasi.
Kelengkapan dankeruntutanstrukturteksmemaparkandan menanyakanjati diri
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaianformatpenulisan/penyampaian
KINERJA (praktik)
Melakukanmonolog yangmenyebutkan jatidiri didepan kelas
Ketepatanmenggunakanstruktur danunsurkebahasaan
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 4: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
n dankekerabatan, profesipekerjaan,hobi.
(2) Kata kerjadalamsimplepresenttense: be,have dalamsimplepresenttense
(3) Kata tanyaWhat? Who?Which?
(4) Ucapan,tekanankata,intonasi,ejaan,tulisantangan yangrapi
(5) Rujukankata
Topik
Keteladanan
Siswa berlatih memaparkan jatidiri melalui tulisan
Mengasosiasi Siswa menganalisis ungkapan
memaparkan jati diri denganmengelompokannyaberdasarkan penggunaan.
Secara berkelompok siswamendiskusikan ungkapanmemaparkan jati diri yangmereka temukan dari sumberlain dan membandingkannyadengan yang digunakan guru
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial dan unsurkebahasaan yang sampaikandalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa mendemonstrasikanpenggunaan pemaparan jati dirisecara lisan dan tertulis dikelas dengan memperhatikanfungsi sosial, ungkapan, danunsur kebahasaan yang benardan sesuai dengan konteks
Siswa menuliskan
dalammenyebutkan jatidiri
observasi:Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Berperilaku
jujur, disiplin,percaya diri, danbertanggungjawab dalammelaksanakanKomunikasi
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Portofolio
Kumpulan karyasiswa yangmencerminkanhasil ataucapaian belajar
![Page 5: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
tentangperilakuterbuka,menghargaiperbedaan,perdamaian.
permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrisuntuk memaparkan jati diridalam jurnal belajar (learningjournal).
berupa rekamanpenggunaanungkapan danskrippercakapan
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatanpenilaian diridan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya.
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus, komentar,atau bentukpenilaian lain
3.2.Menganalisis fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan padaungkapan
Teks lisandan tulisuntuk memujibersayap(extended)
Mengamati
Siswa mendengarkan/menontoninteraksi memuji bersayap.
Siswa mengikuti interaksi
KRITERIA PENILAIAN:
Pencapaianfungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutan
2 JP Audio CD/
SUARAGURU
Koran/
![Page 6: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
memujibersayapserta responnya,sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.2.Menyusun tekslisan dan tulisuntukmengucapkan danmerespon pujianbersayap, denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks.
sertaresponsnya
Fungsi sosial
Menjagahubunganinterpersonaldengan guru,teman danorang lain.
Ungkapan
“Excellent! Youreally did itwell, Tina.”“That’s nice,Anisa. I reallylike it.” “It wasgreat. I like it,thank you,”Unsurkebahasaan:
Ucapan,tekanan kata,intonasi
memuji bersayap.
Siswa menirukan modelinteraksi memuji bersayap
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasiciri-ciri interaksi memujibersayap (fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antaraberbagai ungkapan memujibersayap dalam bahasa Inggris,perbedaan ungkapan dengan yangada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa memuji bersayap denganbahasa Inggris dalam kontekssimulasi, role-play, dan kegiatanlain yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan
strukturteksmemujibersayap
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaianformatpenulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:
KINERJA (praktik)
Bermain peran(role play) dalambentuk interaksiyang berisipernyataanpujian danresponsnya .
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur dan
majalahber
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 7: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
ungkapan memuji bersayapyang telah dipelajari denganyang ada di berbagai sumberlain.
Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.
Mengomunikasikan
Siswa memuji dengan bahasaInggris, di dalam dan di luarkelas.
Siswa menuliskanpermasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrisuntuk memuji dalam jurnalbelajar (learning journal).
unsurkebahasaandalammenyampaikanpujian sertaresponnya
observasi:Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Upaya
menggunakanbahasa Inggrisuntukmenyatakanpujian danresponsnyaketika munculkesempatan.
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.
Kesantunan dankepeduliandalam
![Page 8: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
melaksanakanKomunikasi
3.3.Menganalisis fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan padaungkapanmenunjukanperhatian (care),serta responnya,sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.3.Menyusun tekslisan dan tulisuntukmengucapkan danmerespon ungkapanperhatian (care),denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,yang benar dansesuai konteks.
Teks lisandan tulisuntukmenunjukkanperhatian(care)
Fungsi sosial
Menjagahubunganinterpersonaldengan guru,teman danorang lain.
Ungkapan
Ungkapanuntukmemberiperhatian dancarameresponsnya:You look pale .Are you OK?
Mengamati
Siswa mendengarkan/menontoninteraksi menunjukkanperhatian.
Siswa mengikuti interaksimenunjukkan perhatian.
Siswa menirukan modelinteraksi menunjukkanperhatian.
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasiciri-ciri interaksi menunjukkanperhatian. (fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antaraberbagai ungkapan menunjukanperhatian dalam bahasa Inggris,perbedaan ungkapan dengan yangada dalam bahasa Indonesia,
KRITERIA PENILAIAN:
Pencapaianfungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutanstrukturteksmenunjukkan perhatian
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaianformatpenulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:
KINERJA (praktik)
Bermain peran(role play) dalambentuk interaksi
2 JP Audio CD/
SUARAGURU
Koran/majalahber
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 9: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Not, really. I’vegot aheadache.Unsurkebahasaan:Ucapan,tekanan kata,intonasi
kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa menunjukanperhatiandengan bahasa Inggrisdalam konteks simulasi, role-play,dan kegiatan lain yangterstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkanungkapan menunjukanperhatian yang telah dipelajaridengan yang ada di berbagaisumber lain.
Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.
Mengomunikasikan
Siswa menunjukan perhatiandengan bahasa Inggris, didalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskanpermasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrisuntuk menunjukan perhatian
yang berisipernyataan danpertanyaanuntukmenunjukkanperhatian
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsurkebahasaandalammenyampaikanungkapan untukmenunjukkanperhatian
observasi:Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Upaya
menggunakanbahasa Inggrisuntukmenunjukkanperhatian (care)ketika muncul
![Page 10: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
dalam jurnal belajar (learningjournal).
kesempatan.
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.
Kesantunan dankepeduliandalammelaksanakanKomunikasi
3.4.Menganalisis fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan untukmenyatakan danmenanyakantentang niatmelakukan sesuatu,sesuai dengankontekspenggunaannya
4.4.Menyusun tekslisan dan tulisuntuk menyatakandan menanyakantentang niatmelakukan sesuatu,
Teks lisan dantulispernyataandanpertanyaantentang niatmelakukansesuatuFungsi Sosial
Menyatakanrencana
Struktur Teks‘I’d like to
tell myname,’ I will
Mengamati
Siswa mendengarkan danmembaca banyak kalimatmenyatakan danmenanyakantentang niatmelakukan sesuatu dalamberbagai konteks
Siswa mengikuti interaksitentang pernyataan danpertanyaan tentangmenyatakan danmenanyakantentang niatmelakukan sesuatu denganbimbingan guru
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang
Kriteria penilaian:
Pencapaianfungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur tekspernyataan danpertanyaantentang niatmelakukansesuatu
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,
4 JP Audio CD/VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fi
![Page 11: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,yang benar dansesuai konteks
tell himabout myjob, I’m goingto introducemy friend
UnsurKebahasaan
Kata kerjaI’d like to .., Iwill .., I’mgoing to ...;tata bahasa,ucapan,tekanan kata,intonasi,ejaan, tandabaca, tulisantangan dancetak yangjelas dan rapi.
menyatakan dan menanyakantentang niat melakukansesuatu
Dengan bimbingan dan arahanguru siswa mengidentifikasi cirikalimat yang menyatakan danmenanyakan tentang niatmelakukan sesuatu
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antaraberbagai ungkapan menyatakandan menanyakantentang niatmelakukan sesuatu dalam bahasaInggris, perbedaan ungkapandengan yang ada dalam bahasaIndonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain dsb.Mengekslorasi Siswa menyatakan dan
menanyakan tentang niatmelakukan sesuatu dalamkonteks simulasi, role-play dankegiatan lain yang terstuktur
Siswa berusaha menyatakan
dan tulisantangan
Kesesuaianformatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian:
observasi:Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Upaya
menggunakanBahasa Inggrisuntukmenyatakan danmenanyakantentang niatmelakukansesuatuketikamunculkesempatan.
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran
les
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 12: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
dan bertanya tentang niatmelakukan sesuatu
Mengasosiasi Siswa membandingkan antara
ungkapan niat melakukansesuatu dalam bahasa Inggrisyang telah dipelajari denganyang ada dari berbagai sumberlain.
Siswa membandingkanungkapan menyatakan danmenanyakantentang niatmelakukan sesuatu dalambahasa inggris dan dalambahasa Indonesia
Mengomunikasikan
Siswa menyatakan danmenanyakan tentang niatmelakukan sesuatu dalambahasa Inggris didalam dandiluar kelas
Siswa menuliskanpermasalahan dalam jurnalbelajar (learning journal)
dalam setiaptahapan
Berperilakujujur, disiplin,percaya diri, danbertanggungjawab dalammelaksanakanKomunikasi
3.5.Menganalisis fungsi Teks lisan dan Mengamati Kriteria penilaian: 4 JP Audio CD/
![Page 13: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan dariungkapan ucapanselamat bersayap,sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.5.Menyusun tekslisan dan tulisuntukmengucapkan danmerespon ucapanselamatbersayap(extended), denganmemperhatikantujuan, strukturteks, denganmemperhatikantujuan, strukturteks, dan unsurkebahasaan, secarabenar dan sesuaidengan konteks.
tulis untukmengucapkandanmeresponsucapan selamatbersayap(extended)Fungsi Sosial
Menjagahubunganinterpersonaldengan guru,teman, danorang lain.
Struktur text
Ungkapanbaku darisumber-sumberotentik.
Unsurkebahasaan
(1) Kata dantata bahasabaku
(2) Ejaan dan
Siswa memperhatikanbeberapa pesan yang berisiucapan selamat dari berbagaisumber (a.l. film, tape, suratkabar, majalah).
Siswa membacakan contoh-contoh teks pesan berisiucapan selamat tersebutdengan ucapan, intonasi,tekanan kata, dengan benardan lancar.
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasiciri-ciri pesan yang berisiucapan selamat (fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai pesan yang berisiucapan selamat dalam bahasaInggris, perbedaan ungkapandengan yang ada dalam bahasaIndonesia, kemungkinan
Pencapaianfungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksucapan selamatbersayap
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaianformatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian:
KINERJA (praktik)
Melakukan role-play (bermainperan)menggunakanungkapan
VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 14: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
tulisantangan dancetak yangjelas danrapi.
(3) Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikansecara lisan
Topik
Keteladanantentangperilakupeduli dancinta damai.
menggunakan ungkapan lain,dsb.
Mengeksplorasi
Siswa secara mandiri dandalam kelompok mencariucapan selamat yang lain dariberbagai sumber
Siswa bergantian membacakanucapan selamat dengan unsurkebahasaan yang tepat
Siswa mengucapkan danmerespons ucapan selamatyang disampaikan teman danguru.
Mengasosiasi
Siswa membandingkanberbagai ucapan selamatterkait dengan tujuan, strukturteks, dan unsur kebahasaan,dilihat dari segi ketepatan,efisiensi, efektivitasnya.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan teman
berbentuk pesanberisi ucapanselamat sertaresponnya dalamsituasi nyata
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsurkebahasaandalammenyampaikanucapan selamatbersayap sertaresponnya
observasi:Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Perilaku
tanggung jawab,peduli,kerjasama, dancinta damai,dalam
![Page 15: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
tentang hasil analisis yangdisampaikan dalamkerjakelompok.
Mengomunikasikan
Siswa berkreasi membuatteks-teks ucapan selamat danmenyampaikannya di depanguru dan teman untukmendapat feedback.
Siswa membuat kartu ucapanselamat
Siswa memperoleh feedbackdari guru dan teman sejawat
melaksanakanKomunikasi
Ketepatan dankesesuaiandalammenyampaikandan menulis teksberisi ucapanselamat
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan
Portofolio Kumpulan
catatankemajuan belajarberupa catatanatau rekamanmonolog.
Kumpulan karyasiswa yangmendukungproses penulisanteks ucapanselamat berupa:draft, revisi,
![Page 16: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
editing sampaihasil terbaikuntukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
3.6.Menganalisis fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan padapernyataan danpertanyaantindakan/kejadianyangdilakukan/terjadi diwaktu lampau yangmerujuk waktuterjadinya denganyang merujuk padakesudahannya,sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.6.Menyusun tekslisan dan tulisuntuk menyatakandan menanyakantentangtindakan/kejadian
Tindakan/kejadian yangdilakukan/terjadi di waktulampau yangmerujukwaktuterjadinyadengan yangmerujuk padakesudahannya(Past Simpledan PresentPerfect Tense)
Fungsi sosial
Menyatakandanmenanyakantentangtindakan/kej
Mengamati
Siswa mendengarkan danmembaca banyak kalimat PastSimple dan Present perfecttense, dalam berbagai konteks.
Siswa berinteraksimenggunakan kalimat PastSimple dan Present perfect tenseselama proses pembelajaran,dengan bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contohkalimat PastSimple dan PresentPerfect tense,
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasiciri-ciri kalimat PastSimple danPresent Perfect tense, (fungsisosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan).
MenanyaDengan bimbingan dan arahan
Kriteria penilaian:
Pencapaianfungsi sosial
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teks
Kesesuaianformatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian:
observasi:
4 JP Audio CD/VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 17: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
yangdilakukan/terjadi diwaktu lampau yangmerujuk waktuterjadinya denganyang merujuk padakesudahannya,denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,yang benar dansesuai konteks.
adian yangdilakukan/terjadi di waktulampau yangmerujukwaktuterjadinyadengan yangmerujukpadakesudahannya
Struktur teks
I holleredfarewells tomy friendsand pouredmyself intothe car
My friend haspreparedeverythingbefore we left
Unsurkebahasaan
guru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai past simple dan presentperfect yang ada dalam bahasaInggris, dan perbedaanungkapan dalam bahasa Inggrisdengan yang ada dalam bahasaIndonesia.
Mengeksplorasi
Siswa menyatakan danmenanyakantindakan/kejadian yangdilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yangmerujuk pada kesudahannyadalam bahasa Inggris dalamkonteks simulasi, role-play, dankegiatan lain yang terstruktur.
Siswa berusaha menyatakandan menanyakantindakan/kejadian yangdilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yangmerujuk pada kesudahannyadalam bahasa Inggris selamaproses pembelajaran.
Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Perilaku jujur,
disiplin, percayadiri, danbertanggungjawab dalammelaksanakanKomunikasi
Ketepatan dankesesuaian dalammenyampaikandan menulis teks
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan
Portofolio
Kumpulan karyasiswa yangmencerminkanhasil ataucapaian belajar
Kumpulan hasil
![Page 18: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
(1) Past Simple,PresentPerfect
(2) Tatabahasa,ucapan,tekanankata,intonasi,ejaan, tandabaca,tulisantangan dancetak yangjelas danrapi.
Topik
Berbagai halterkait denganinteraksiantara gurudan siswaselama prosespembelajaran,di dalammaupun diluar kelas.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan kalimatPastSimple dan Present Perfecttense yang telah dipelajaridengan ungkapan-ungkapanlainnya.
Siswa membandingkan antarakalimat PastSimple dan PresentPerfect tense dalam bahasaInggris dengan kalimat tentangtindakan/kejadian yangdilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yang merujukpada kesudahannya dalambahasa ibu atau bahasaIndonesia.
Mengomunikasikan
Siswa menyatakan danmenanyakan tentangtindakan/kejadian yangdilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yangmerujuk pada kesudahannyadengan bahasa Inggris, didalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan dalam jurnal
tes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya
![Page 19: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
belajarnya permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk menyatakan danmenanyakan tentangtindakan/kejadian yangdilakukan/terjadi di waktulampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yangmerujuk pada kesudahannya.
3.7.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan padateks deskriptifsederhana tentangorang, tempatwisata, danbangunan bersejarahterkenal, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.8.Menangkap maknadalam teksdeskriptif lisan dantulis sederhana.
4.9.Menyunting teksdeskriptif lisan dantulis, sederhana,tentang orang,
Teksdeskriptiflisan dantulis,sederhana,tentangorang, tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal
Fungsi sosial
Membanggakan,mengenalkan,mengidentifik
Mengamati
Siswa memperhatikan /menonton beberapa contohteks/ film tentangpenggambaran orang, tempatwisata, dan bangunanbersejarah.
Siswa menirukan contohsecara terbimbing.
Siswa belajar menemukangagasan pokok, informasi rincidan informasi tertentu dari teks
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks deskripsi yangada dalam bahasa Inggris,
Kriteria penilaian:
Pencapaianfungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksdeskriptif
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaianformatpenulisan/penyampaian
18 JP Audio CD/VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://lear
![Page 20: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
tempatwisata,danbangunanbersejarahterkenal,denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks.
4.10.Menyusun teksdeskriptif lisan dantulis sederhanatentang orang,tempat wisata, danbangunanbersejarah terkenal,denganmemperhatikantujuan, strukturteks, dan unsurkebahasaan, secarabenar dan sesuaidengan konteks.
.
asi, memuji,mengritik,mempromosikan, dsb.
Struktur text
(1) Penyebutannamaorang,tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenaldan namabagian-bagiannyayang dipilihuntukdideskripsikan
(2) Penyebutansifat orang,tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenaldanbagiannya,
perbedaan teks dalam bahasaInggris dengan yang ada dalambahasa Indonesia
Siswa mempertanyakan gagasanpokok, informasi rinci daninformasi tertentu dari teksdeskriptif
Mengeksplorasi
Siswa secara kelompokmembacakan teks deskriptif laindari berbagai sumber denganpengucapan, tekanan kata danintonasi yang tepat
Siswa berpasangan menemukangagasan pokok, informasi rincidan informasi tertentu sertafungsi sosial dari teks deskripsiyang dibaca/didengar.
Siswa menyunting teksdeskripsi yang diberikan gurudari segi struktur dankebahasaan
Berkelompok, siswamenggambarkan tempat wisatalain dalam kontekspenyampaian informasi yangwajar terkait dengan tujuanyang hendak dicapai dari model
KINERJA (praktik)
Melakukanmonolog tentangdeskripsi orang,tempat wisata,bangunanbersejarahterkenal didepankelas /berpasangan
Ketepatan dankesesuaiandalammenggunakan struktur teksdan unsurkebahasaandalam membuatteks deskriptif
observasi:Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Perilaku
tanggung jawab,peduli,kerjasama, dancinta damai,
nenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 21: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
dan(3) Penyebutan
tindakandari atauterkaitdenganorang,tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal.
yangsemuanyasesuai denganfungsi sosialyang hendakdicapai.
Unsurkebahasaan
(1) Kata bendayang terkaitdenganorang,tempatwisata, danbangunanbersejarah
yang dipelajari
Mengasosiasi
Dalam kerja kelompokterbimbing siswa menganalisisdengan membandingkanberbagai teks yangmenggambarkan orang, tempatwisata, bangunanan bersejarahterkenal dengan fokus padastruktur teks, dan unsurkebahasaan.
Siswa mengelompokkan teksdeskripsi sesuai dengan fungsisosialnya.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang setiap yang diasampaikan dalam kerjakelompok.
Mengomunikasikan
Berkelompok, siswa menyusunteks deskripsi tentang orang/tempat wisata/ bangunanbersejarah sesuai dengan fungsisosial tujuan, struktur danunsur kebahasaannya
Siswa menyunting deskripsi
dalammelaksanakanKomunikasi
Ketepatan dankesesuaiandalammenyampaikandan menulis teksdeskriptif
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio
Kumpulancatatankemajuanbelajar berupacatatan ataurekamanmonolog teks
![Page 22: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/22.jpg)
22
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
terkenal(2) Kata sifat
yang terkaitdenganorang,tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal
(3) Ejaan dantulisantangan danc etak yangjelas danrapi
(4) Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikansecaralisan.
(5) Rujukankata
Topik
Keteladanan
yang dibuat teman.
Siswa menyampaikandeskripsinya didepan guru danteman danmempublikasikannya dimading.
Siswa membuat klipingdeskripsi tentang orang, tempatwisata atau bangunanbersejarah yang mereka sukai.
Siswa membuat laporanevaluasi diri secara tertulistentang pengalaman dalammenggambarkan tempat wisatadan bangunan termasukmenyebutkan dukungan dankendala yang dialami.
Siswa dapat menggunakan‘learning journal’
deskriptif.
Kumpulan karyasiswa yangmendukungproses penulisanteks diskriptifberupa: draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus,komentar, ataubentuk penilaianlain
![Page 23: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/23.jpg)
23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
tentangperilakutoleran,kewirausahaan,nasionalisme,percaya diri.
3.8.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan dari tekspemberitahuan(announcement),sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.11.Menangkap maknapemberitahuan(announcement).
4.12.Menyusun tekstulispemberitahuan(announcement),sangat pendek dansederhana, denganmemperhatikan
Teks tulisberbentukannouncement(pemberitahuan)
Fungsi sosial
Memberikaninformasidengan atautanpaperintah ataupetunjukyang harusdiikuti, untukmemperlanca
Mengamati
Siswa mendengarkan/membacateks announcement dariberbagai sumber denganmemperhatikan fungsi sosial,struktur teks, unsurkebahasaan, maupun formatpenyampaian/penulisannya.
Siswa mencoba menirukanpengucapannya danmenuliskan teks yangdigunakan.
Siswa belajar membaca cepatuntuk mendapat gambaranumum dari teks melalui prosesskimming dan scanning untukmendapatkan informasikhusus.
Kriteria penilaian:
Pencapaianfungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutanstrukturteksannouncement
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaianformat
4 JP Audio CD/VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://lear
![Page 24: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
fungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks.
r informasiantara guru,siswa, kepalasekolah, danstafadministrasi
Struktur Teks
Ungkapanyang lazimdigunakandalam teksannouncement di mediamassamaupun diinternet,secara urutdan runtut.
Unsurkebahasaan
Kosa kata ,tata bahasa,ucapan,rujukan kata,tekanan kata,
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan berbagaitekspemberitahuan dalam bahasaInggris, perbedaan tekspemberitahuan dengan yang adadalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi Siswa mencari teks lain untuk
mendengarkan/membaca teksannouncement dengan strategiyang digunakan dari berbagaisumber.
Siswa berlatih membaca teksannouncement dengan strategiyang digunakan bersama teman
Siswa berlatih membuat teksannouncement dalam kerjakelompok
Mengasosiasi
penulisan/penyampaian
Cara Penilaian
KINERJA (praktik)
Melakukanmonolog dalambentukpemberitahuan(announcement)didepan kelas
Ketepatan dankesesuaiandalammenggunakanstruktur teksdan unsurkebahasaandalam tekspemberitahuan(announcement)
observasi:Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: kesantunan saat
melakukan
nenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 25: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
intonasi,ejaan, dantanda bacayang tepat,denganpengucapanyang lancardanpenulisandengantulisantangan ataucetak yangjelas dan rapi
Multimedia:
Layout,dekorasi, yangmembuattampilan tekslebih menarik
Siswa menganalisis teksannouncementdenganmemperhatikan formatpenulisannya melalui strategiyang digunakan.
Siswa membandingkan teksannouncement yangdidengar/dibacakan dari gurudengan yang dipelajari dariberbagai sumber lain.
Secara berkelompok siswamendiskusikan teksannouncementyang merekatemukan dari sumber lain.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial dan unsurkebahasaan yang sampaikandalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa menyampaikanpemberitahuan secara tertulisdengan memperhatikan fungsisosial, struktur, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuai dengan konteks
Membuat jurnal belajar
tindakankomunikasi
perilakutanggung jawab,peduli,kerjasama, dancintadamai,dalammelaksanakankomunikasi
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio
Kumpulancatatankemajuan belajarberupa catatanatau rekamanmonolog tekspemberitahuan
![Page 26: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
(learning journal) Kumpulan karyasiswa yangmendukungproses penulisantekspemberitahuanberupa: draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Penilaian Diri
Bentuk: jurnalbelajar
3.9.Menganalisis fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan padateks recountsederhana tentangpengalaman/kejadian/peristiwa, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.13.Menangkap maknadalam teks recount
Teks recountlisan dantulis,sederhana,tentangpengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa.
Fungsi sosial
Mengamati
Siswa menyimak berbagaicontoh teks recount tentangpengalaman/kegiatan/kejadianb/peristiwa yang diberikan/diperdengarkan guru
Siswa mengamati fungsi sosial,struktur dan unsurkebahasaannya
Siswa belajar menentukan
Kriteria penilaian:
Pencapaianfungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksrecount
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,
14 JP Audio CD/VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
![Page 27: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
lisan dan tulissederhana.
4.14.Menyusun teksrecount lisan dantulis sederhanatentangpengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa, denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,secara benar dansesuai dengankonteks
Meneladani,membanggakan,bertindakteratur, telitidan disiplin,melaporkan.
Struktur
a. Menyebutkan tindakan/peristiwa/kejadiansecaraumum
b. Menyebutkan urutantindakan/kejadian/peristiwasecarakronologis,dan runtut
c. Jika perlu,adakesimpulanumum.
Unsur
gagasan pokok, informasi rincidan informasi tertentu dari teksrecount
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan berbagaiteks tentangpengalaman/kejadian/peristiwayang ada dalam bahasa Inggris,perbedaan teks dalam bahasaInggris dengan yang ada dalambahasa Indonesia,.
Siswa mempertanyakanmengenai gagasan pokokinformasi rinci dan informasitertentu dalam recount
Mengeksplorasi
Siswa mencari beberapa textrecount dari berbagai sumber.
Siswa berlatih menemukangagasan pokok, informasi rincidan informasi tertentu dari teks
Siswa membacakan teksrecount kepada teman denganmenggunakan unsurkebahasaan yang tepat
tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaianformatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian
KINERJA (praktik)
Melakukanmonolog dalambentuk recountdalam kelompok/ berpasangan/didepan kelas
Ketepatan dankesesuaiandalammenggunakanstruktur teksdan unsurkebahasaandalam teksrecount
observasi:Penilaian untuktujuan memberi
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 28: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
kebahasaan
(1) Kata-kataterkaitdenganperjuanganhidup,profesionalisme dalambekerja,kejadian/peristiwa yangsedangbanyakdibicarakan.
(2) Penyebutankata benda
(3) Ejaan dantulisantangan danc etak yangjelas danrapi
(4) Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresen
Siswa berlatih menysunkalimat-kalimat yang diberikanmenjadi text recount.
Siswa secara berkelompokmenuliskan /menyalin teksrecount lisan dan tulis,sederhana, tentangpengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa denganmemperhatikan fungsi sosial,struktur, dan unsurkebahasaan dengan runtut
Mengasosiasi
Secara berpasangan siswasaling menganalisisteksrecounttulis dengan fokuspada fungsi sosial, struktur,dan unsur kebahasaan.
Siswa mendiskusikan gagasanpokok, informasi rinci daninformasi tertentu dari teks.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang hasil analisis yangdisampaikan dalam kerja
balikan. Sasaranpenilaian: kesantunan saat
melakukantindakan
perilakutanggung jawab,peduli,
kerjasama, dancinta damai,dalammelaksanakan komunikasi
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio
Kumpulancatatankemajuan belajarberupa catatanatau rekaman
![Page 29: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
tasikansecara lisan
(5) Rujukankata
Topik
Keteladanantentangperilakukewirausahaan, dayajuang,percaya diri,tanggungjawab,disiplin.
kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa membuat teks recountsederhana tentang keteladanandengan memperhatikan fungsisosial, struktur dan unsurkebahasaannya.
Siswa mempresentasikannya dikelas
Siswa membuat kliping teksrecount dengan menyalin daribeberapa sumber.
Siswa membuat jurnal belajar(learning journal)
monolog teksrecount.
Kumpulan karyasiswa yangmendukungproses penulisanteks recountberupa: draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan ataurekamanpenilaian diri danpenilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus,
![Page 30: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
komentar, ataubentuk penilaianlain
Siswa diberikanpelatihansebelum dituntutuntukmelaksanakannya.
3.9. Menganalisisfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaanpada teks naratifsederhanaberbentuk legendarakyat, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.15. Menangkapmakna teks naratiflisan dan tulisberbentuk legenda,sederhana
Teks naratiflisan dantulisberbentuklegendasederhana.
Fungsi sosial
Meneladaninilai-nilaimoral, cintatanah air,menghargaibudaya lain.
Struktur
a. Pengenalan
Mengamati
Siswa menyimak berbagaicontoh teks legenda yangdiberikan/ diperdengarkanguru
Siswa mengamati fungsi sosial,struktur dan unsurkebahasaannya
Siswa mengamati keteladanandari cerita legenda
Siswa belajar menemukangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu dari tekslegenda
Menanya
Kriteria penilaian:
Pencapaianfungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksnaratif
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaianformat
12 JP Audio CD/VCD/DVD
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
![Page 31: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/31.jpg)
31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
tokoh dansetting
b. Komplikasiterhadaptokohutama
c. Solusi danakhir cerita
Unsurkebahasaan
(1) Kata-kataterkaitkarakter,watak, dansettingdalamlegenda
(2) Modalauxiliaryverbs.
(4) Ejaan dantulisantangan danc etak yangjelas danrapi
(5) Ucapan,tekanan
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks naratif yang adadalam bahasa Inggris,perbedaan teks dalam bahasaInggris dengan yang ada dalambahasa Indonesia.
Siswa mempertanyakangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu
Mengeksplorasi
Siswa membaca beberapa textlegenda dari berbagai sumber.
Siswa berlatih menemukangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu
Siswa melengkapi rumpang daribeeberapa teks legendasederhana
Siswa secara berkelompokmenuliskan /menyalin teksrecount dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan dengan
penulisan/penyampaian
KINERJA (praktik)
Melakukanmonolog dalambentuk teksnaratif dalamkelompok /berpasangan/didepan kelas
Menggunakanstruktur teksdan unsurkebahasaandalam teksnaratif
observasi:Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Berperilaku
tanggung jawab,peduli,kerjasama, dancinta damai,dalam
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 32: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
kata,intonasi,ketikamempresentasikansecara lisan
(6) Rujukankata
Topik
Keteladanantentangperilaku dannilai-nilailuhur danbudaya.
runtut
Siswa membacakan teksrecount kepada teman denganmenggunakan unsurkebahasaan yang tepat
Mengasosiasi
Secara berpasangan siswamenganalisis beberapa tekslegenda dengan fokus padafungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang hasil analisis yangdisampaikan dalam kerjakelompok.
Mengomunikasikan
Siswa menyampaikan informasifungsi social, struktur, danunsur kebahasanyangditemukan setelah membacateks legenda.
Siswa menceritakan kembaliteks legenda sederhana yang
melakukanKomunikasi
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategidalam membaca
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio
Kumpulancatatankemajuan belajarberupa catatanatau rekamanmonolog teksnaratif
Kumpulan karya
![Page 33: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/33.jpg)
33
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
dibaca dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur danunsur kebahasaannya.
Siswa membuat kliping tekslegenda dengan menyalin danbeberapa sumber.
Siswa membuat ‘learningjournal’
siswa yangmendukungproses penulisanteks naratifberupa: draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus, komentar,atau bentukpenilaian lain
3.11. Menyebutkanfungsi sosial danunsur kebahasaan
Lagusederhana
Mengamati
Siswa mendengarkan/membacabeberapa lirik lagu berbahasa
Kriteria penilaian:
Pencapaianfungsi sosial
4 JP Audio CD/VCD/DVD
www.youtu
![Page 34: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
dalam lagu.4.16.Menangkap makna
lagu sederhana.
Fungsi sosial
Menghibur,mengungkapkanperasaan,mengajarkanpesan moral
Unsurkebahasaan
(1) Kata,ungkapan,dan tatabahasadalam karyaseniberbentuklagu.
(2) Ejaan dantulisantangan dancetak yangjelas danrapi.
(3) Ucapan,tekanankata,intonasi,ketika
Inggris dan menyalinnya
Siswa menirukan penguncapandengan menyanyikan sesuaidengan lagu yang didengar
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan pesanyang ada dalam lagu bahasaInggris, perbedaan lagu dalambahasa Inggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia.
Mengeksplorasi
Siswa membacakan lirik laguyang disalin kepada temansebangku
Siswa menyanyikan lagu yangdisalin dengan pengucapan dantekanan kata yang tepat
Siswa berdiskusi tentang pesanlagu yang didengar
Mengasosiasi
Secara individu siswamembandingkan pesan yangterdapat dalam beberapa lagu
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksnaratif
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaianformatpenulisan/penyampaian
observasi:Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian:- Perilaku
tanggung jawab,peduli,kerjasama dancinta damaidalammelaksanakan
be
SUARAGURU
Koran/majalahberbahasaInggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 35: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
mempresentasikansecara lisan
Topik
Keteladanantentangperilaku yangmenginspirasi.
yang dibaca/didengar
Siswa membuat kumpulan lagu-lagu yang bertema perdamaiandengan menyalin
Mengomunikasikan
Siswa melaporkan kumpulanlagu favorit mereka yang sudahdianalis tentang pesan di dalamlagu-lagu tersebut
Antarsiswa melakukanpenilaian terhadap kumpulanlagu yang dibuat.
Komunikasi
- Ketepatan dankesesuaiandalampengucapan danpenyalinan liriklagu
- Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Portofolio Kumpulan
kemajuan siswaberupakumpulan laguyang disalindengan tulisantangan besertakesan terhadaplagu
kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupa
![Page 36: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/36.jpg)
36
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
komentar ataucara penilaianlainnya
![Page 37: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/37.jpg)
37
Satuan Pendidikan : SMK/MAKMata Pelajaran : Bahasa Inggris - WajibKelas : XIKompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
1.1 Mensyukurikesempatan dapatmempelajari bahasaInggris sebagaibahasa pengantarkomunikasiInternational yangdiwujudkan dalamsemangat belajar
![Page 38: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/38.jpg)
38
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
2.1. Menunjukkanperilaku santun danpeduli dalammelaksanakankomunikasiinterpersonaldengan guru danteman.
2.2. Menunjukkankanperilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dancinta damai, dalammelaksanakankomunikasifungsional
2.3. Mengembangkanperilaku jujur,disiplin, percayadiri, danbertanggung jawabdalammelaksanakankomunikasitransaksionaldengan guru danteman.
3.1Menganalisis fungsi Teks lisan dantulis untuk
Mengamati Kriteria Penilaian Pencapaian fungsi
4 JP CD/Audio/
![Page 39: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/39.jpg)
39
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan padaungkapan memberisaran dan tawaran,serta responnya,sesuai dengankontekspenggunaannya
4.1 Menyusun teks lisandan tulis untukmenyatakan,menanyakan, danmeresponsungkapan memberisaran dan tawaran,denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks
memberisaran dantawaran danresponsnya
Fungsi Sosial
Menjagahubunganinterpersonal denganguru,teman, danorang lain
Ungkapan
Saran dantawaran:
Why don’tyoutalk to yourparents?
What aboutseeing a doctornow?
You should let
Siswa menyimak/mendengarkan ungkapanmemberi saran dan tawarandan responsnya denganmemperhatiakan fungsi sosial,struktur teks, unsurkebahasaan maupunformatpenyampaian/penulisannya.
Siswa mencoba menirukanpengucapannyadan menuliskanungkapan yang digunakan.
Menanya
Dengan pertanyaan pengarah dariguru, siswa mempertanyakanantara lain, perbedaan antaraberbagai ungkapan memberisaran dan tawaran dalam bahasaInggris, perbedaannya denganyang ada dalam bahasaIndonesia, dan kemungkinanmenggunakan ungkapan lain dsbMengeksplorasi Siswa secara mandiri mencari
beberapa teks yang digunakandalam ungkapan memberi dandan tawaran dan meresponsnya
Siswa berlatih menggunakanungkapan tersebut
sosial memberisaran dantawaran danresponsnya
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksmemberi sarandan tawaran danresponsnya
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara PenilaianKinerja (Praktik)
Bermain peran(role play) dalambentuk interaksiyang berisipernyataan danpertanyaantentang memberi
VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 40: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/40.jpg)
40
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
them know.
You can usemy PC.
Do you needany help?
Unsurkebahasaan
(1) Kata kerjaterkaitdenganpemberiansaran atautawaran
(2) Preposition+ verb ing
(3) Ucapan,tekanankata,intonasi,
(4) Rujukankata
Topik
Keteladanan
Siswa memberi saran dantawaran melalui tulisan
Mengasosiasi
Siswa menganalisis ungkapanuntuk menyatakan, memberi,dan menerima saran dantawaran denganmengelompokannyaberdasarkan penggunaan.
Dalam kerja kelompokterbimbing, siswamembandingkan ungkapanmemberi saran dan tawaran danresponsnya yang lain danmengaitkan dengan berbagaiekspresi yang mungkindigunakan, sesuai kontekspenggunaannya.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang setiap yang diasampaikan dalam kerjakelompok.
Mengomunikasikan
Siswa mendemonstrasikanmemberi saran dan tawaranserta meresponnyasecara lisandan tertulis di kelas dengan
saran dantawaran danresponnya .
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsurkebahasaandalam memberisaran dantawaran sertaresponsnya
ObservasiPenilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Upaya
menggunakanbahasa Inggrisuntuk memberisaran dantawaran danresponnya ketikamunculkesempatan.
Kesungguhansiswa dalam
![Page 41: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/41.jpg)
41
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
tentangperilakupeduli,kerjasama,dan proaktif
memperhatikan fungsi sosial,ungkapan, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuai dengan konteks
Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan memberi saran dantawaran dalam kontekskomunikasi yang wajar di dalamdan di luar kelas.
Siswa menuliskanpermasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrisuntuk memaparkan jati diridalam jurnal belajar (learningjournal).
prosespembelajaran disetiap tahapan.
Kesantunan dankepeduliandalammelaksanakankomunikasi
Portofolio Kumpulan
catatankemajuan belajarberupa catatanatau rekamandialog.
Kumpulan rekampercakapan siswamemberi sarandan tawaran
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: jurnal.komentar, ataubentuk penilaianlain
![Page 42: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/42.jpg)
42
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
3.2. Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan padaungkapanmenyatakanpendapat danpikiran, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.2. Menyusun teks lisandan tulis untukmenyatakan danmerespons ungkapanmenyatakanpendapat danpikiran, denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,benar dan sesuaikonteks.
Teks lisandan tulisuntukmenyatakanpendapat danpikiran sertaresponsnya
Fungsi Sosial
Menjagahubunganinterpersonaldengan guru,teman, danorang lain
Ungkapan
menyatakan
pendapat/pikiran
I think …
I suppose...
In my opinion
Mengamati
Siswa mendengarkan/menontoninteraksi menyatakan pendapatdan pikiran serta responsnya
Siswa mengikuti interaksimenyatakan pendapat danpikiran
Siswa menirukan modelinteraksi menyatakan pendapatdan pikiran
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasiciri-ciri interaksi menyatakanpendapat dan pikiran (fungsisosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan berbagaiungkapan menyatakanpendapat dan pikiran dalambahasa Inggris, perbedaanungkapan dengan yang adadalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
Kriteria Penilaian Pencapaian fungsi
social ungkapanmenyatakanpendapat danpikiran
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksungkapanmenyatakanpendapat danpikiran
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara PenilaianKinerja (Praktik)
Bermain peran(role play) dalambentuk interaksi
4 JP CD/Audio/VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 43: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/43.jpg)
43
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
…
UnsurKebahasaan
Ucapan,tekanan kata,intonasi
Mengeksplorasi
Siswa menyatakan pendapat danpikiran dengan bahasa Inggrisdalam konteks simulasi, role-play,dan kegiatan lain yangterstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkanungkapan menyatakanpendapat dan pikiran yang telahdipelajari dengan yang ada diberbagai sumber lain.
Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.
Mengomunikasikan
Siswa menyatakan pikiran danpendapat dengan bahasaInggris, di dalam dan di luarkelas.
Siswa menuliskanpermasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrisuntuk menyatakan pendapatdan pikiran dalam jurnal belajar(learning journal).
yang berisipernyataan danpertanyaantentangungkapanmenyatakanpendapat danpikiran.
Ketepatanmenggunakanstruktur danunsurkebahasaandalammenyatakanpendapat danpikiransertaresponnya
ObservasiPenilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Upaya
menggunakanbahasa Inggrisuntukmenyatakan danmenanyakanpendapat atau
![Page 44: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/44.jpg)
44
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
pikiran ketikamunculkesempatan.
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.
Kesantunan dankepeduliandalammelaksanakankomunikasi
Portofolio Kumpulan
catatankemajuan belajarberupa catatanatau rekamandialog.
Kumpulanrekamanpercakapan siswamenggunakanungkapanmenyatakanpendapat danpikiran.
![Page 45: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/45.jpg)
45
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Penilaian Diri
Bentuk: jurnal,belajar
3.3 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan padaungkapan harapandan doa bersayap(extended), sesuaidengan kontekspenggunaannya
4.3 Menyusun teks lisandan tulis untukmenyatakan danmerespons ungkapanharapan dan doa,bersayap (extended)denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan, yang
Teks lisandan tulisuntukmenyatakanharapan dandoa sertaresponsnyaFungsi sosial:Menjagahubunganinterpersonaldengan guru,teman, danorang lain
Ungkapan:harapan dandoa
- I hope …- I wish you
all the best.Thank you.
Mengamati
Siswa mendengarkan/menontoninteraksi ungkapan harapandan doa dengan ungkapanbersayap (extended)
Siswa mengikuti interaksiharapan dan doa denganungkapan bersayap (extended)
Siswa menirukan modelinteraksi harapan dan doadengan ungkapan bersayap(extended)
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasiciri-ciri interaksi harapan dandoa dengan ungkapan bersayap(extended) (fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan).
Menanya
Kriteria Penilaian Pencapaian fungsi
sosial ungkapanmenyatakanharapan dan doa
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksungkapanmenyatakanharapan dan doabersayap
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian
4 JP CD/Audio/VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 46: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/46.jpg)
46
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
benar dan sesuaikonteks
Unsurkebahasaan:
Ucapan,tekanankata,intonasi
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai ungkapan harapan dandoa dalam bahasa Inggris,perbedaan ungkapan dengan yangada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa menyatakan harapan dandoa dengan ungkapan bersayapdalam bahasa Inggris dalamkonteks simulasi, role-play, dankegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkanungkapan harapan dan doayang telah dipelajari denganyang ada di berbagai sumberlain.
Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.
Mengomunikasikan
Kinerja (Praktik)
Bermain peran(role play) dalambentuk interaksiyang berisipernyataan danpertanyaantentangungkapanmenyatakanharapan dan doabersayap
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsurkebahasaandalammenyatakanharapan dan doaserta responsnya
ObservasiPenilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian:
Upaya
![Page 47: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/47.jpg)
47
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
Siswa menyatakan harapandan doa dengan ungkapanbersayap dalam bahasaInggris, di dalam dan di luarkelas.
Siswa menuliskanpermasalahan penggunaanungkapan harapan dan doadalam bahasa Inggris dalamjurnal belajar (learning journal).
menggunakanbahasa Inggrisuntukmenyatakanharapan dan doaketika munculkesempatan.
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.
Kesantunan dankepeduliandalammelaksanakankomunikasi
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus, komentar,atau bentukpenilaian lain
3.4 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,
Teks khusus,lisan dan
Mengamati Kriteria penilaian: 6 JP Berbagaiundangan
![Page 48: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/48.jpg)
48
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
dan unsurkebahasaan dari teksundangan resmi,sesuai dengankontekspenggunaannya
4.4 Menangkap maknateks undangan resmi.
4.5 Menyuntingundangan resmidenganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks.
4.6 Menyusun teks tulisundangan resmi,denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks.
tulis,berbentukundanganresmisederhana
Fungsi Sosial
Mengundangsecara resmi
Struktur
Lisan
- Would youlike to join usto our artexhibition
Tulis
- You areinvited to thegraduationparty
- We would liketo invite youto the wrapup meeting.
Unsurkebahasaan:
Siswa mendengarkan berbagaiungkapan yang digunakanguru dalam mengundangsecara resmi dari berbagaisumber (a.l. media massa,internet).
Siswa berlatih menentukangagasan utama, dan informasirinci
Siswa membacakan contoh-contoh teks mengundangtersebut dengan ucapan,intonasi, tekanan kata, denganbenar dan lancar.
Siswa menyalin contoh-contohteks undangan resmi sesuaidengan aslinya agarmenangkap isi, format dan tataletak penulisan.
Menanya
Dengan pertanyaan pengarah dariguru siswa terpancing untukmempertanyakan tujuan;struktur dan kebahasaan yangdigunakan dalam mengundangsecara resmi.
Pencapaian fungsisosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teks
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian:
Unjuk kerja
Melakukan role-play (bermainperan)mengundangsecara resmi
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur dan
dalambahasaInggris
CD/Audio/VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 49: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/49.jpg)
49
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
Kata dantata bahasabaku
Ejaan dantulisantangan dancetak yangjelas danrapi.
Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikansecara lisan
Rujukankata
Mengeksplorasi
Siswa secara mandiri dandalam kelompok mencaricontoh undangan yang laindari berbagai sumber
Siswa mengundang denganbahasa Inggris dalam kontekssimulasi, role-play dankegiatan terstruktur
Mengasosiasi
Siswa menganalisis berbagaimacam undangan terkaitdengan tujuan, struktur teks,dan unsur kebahasaan, dilihatdari segi ketepatan, efisienci,efektivitasnya.
Secara berkelompok siswamendiskusikan ungkapan yangmereka temukan dari sumberlain.
Siswa menyunting undanganyang diambil dari berbagaisumber
Siswa memperoleh balikan
unsurkebahasaandalammenyampaikanundangan secararesmi
Observasi
Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian:
Perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dancinta damai,dalammelaksanakankomunikasi
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.
Ketepatan dankesesuaian dalammenyampaikandan menulis teksberisi undangan
![Page 50: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/50.jpg)
50
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
(feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial dan unsurkebahasaan yang di sampaikandalam kerja kelompok
Mengkomunikasikan
Siswa melengkapi teksundangan resmi danmenyampaikannya di depanguru dan teman untukmendapat feedback.
Siswa berkreasi dalam membuatkliping undangan resmi
Dengan menggunakanmultimedia, siswa membuatkartu undangan
resmi
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembacaundangan
Portofolio
Kumpulancatatankemajuan belajarberupa catatan
Kumpulan karyasiswa yangmendukungproses penulisanteks undanganresmi berupa:draft, revisi,editing sampaihasil terbaikuntukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
![Page 51: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/51.jpg)
51
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus, komentar,atau bentukpenilaian lain
3.5 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan dari tekssurat pribadi, sesuaidengan kontekspenggunaannya
4.7 Menangkap maknateks surat pribadi.
4.8 Menyusun teks suratpribadi, denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks
Surat pribadisederhana
Fungsi Sosial Menjalin
hubungandenganbertegursapa danmemberikabarpribadikepadatemansecaratertulis
Memberiinformasikepadateman
Struktur
a. Date
b. Salutation:
Mengamati
Siswa memperhatikan berbagaisurat pribadi yang digunakanguru dari berbagai sumber (a.l.media massa, internet).
Siswa membacakan contoh-contoh surat pribadi tersebutdengan ucapan, intonasi,tekanan kata, dengan benardan lancar.
Siswa menyalin contoh-contohtersebut sesuai dengan aslinyaagar menangkap isi, format dantata letak penulisan.
Siswa berlatih menentukangagasan utama, dan informasirinci
Menanya
Dengan pertanyaanpengarahan dari guru siswa
Kriteria penilaian:
Ketercapaianfungsi sosialdalammenyampaikansurat pribadi
Kelengkapan dankeruntutanstruktur tekssurat
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ejaan, dantulisan tangan
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian:Observasi
Penilaian untuktujuan memberi
8 JP CD/Audio/VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 52: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/52.jpg)
52
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
Dear ....
c. Openingparagraph:Greetings,memberikabarkeadaansekarangdan apayang sedangdilakukan
d. Content:Mengabarkan hal yangsudah/akanterjadit
e. Closing:Menutupsuratdenganharapanuntukbertemukembali
f. SignatureUnsurkebahasaan:
terpancing untukmempertanyakan antara lainfungsi social, struktur danunsur kebahasaan yangdigunakan dalam surat pribadi.
Siswa mempertanyakan caramenetukan gagasan utama,dan informasi rinci daninformasi tertentu
Mengeksplorasi
Siswa secara mandiri dandalam kelompok mencaricontoh surat pribadi yang laindari berbagai sumber
Siswa berdiskusi menentukangagasan utama, dan informasirinci dan informasi tertentu
Siswa menyusun paragraph-paragraf pendek menjadi suratpribadi.
Mengasosiasi
Siswa menganalisis berbagaimacam surat pribadi terkait
balikan. Sasaranpenilaian:
UpayamenggunakanBahasa Inggrisdalam menulissurat pribadi
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Perilakutanggung jawab,peduli,kerjasama, dancinta damai,dalammelaksanakankomunikasi
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio
![Page 53: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/53.jpg)
53
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
(1) Kata dantatabahasabaku
(2) Ejaan dantulisantangan dancetak yangjelas danrapi.
(3) Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikansecaralisan
(4) Rujukankata
(5) simplepresent,simplepast,ejaan,ucapan,intonasi,tekanankata, tandabaca, dan
dengan tujuan, struktur teks,dan unsur kebahasaan, dilihatdari segi ketepatan, efisienci,efektivitasnya.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial dan unsurkebahasaan yang sampaikandalam surat pribadi
Mengomunikasi
Siswa melengkapi suratpribadi sederhana danmenyampaikannya di depanguru dan teman untukmendapat feedback.
Siswa berkreasi dalammenuliskan surat pribadikepada teman/ guru
Siswa memperoleh penguatandari guru
Kumpulancatatankemajuan belajardalam menyusunsurat pribadi
Kumpulan karyasiswa yangmendukungproses penulisansurat pribadi,berupa: draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatanpenilaian diri danpenilaiansejawat, berupakomentarataucarapenilaian lainnya
![Page 54: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/54.jpg)
54
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
tulisantanganyang jelasdan rapi
3.6 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan dari teksprosedur berbentukmanual dan kiat-kiat(tips), sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.9 Menangkap maknateks prosedur, lisandan tulis, berbentukmanual dan kiat-kiat(tips).
4.10 Menyunting teksprosedur berbentukmanual dan kiat-kiat(tips), denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan yangbenar dan sesuai
Teksprosedurberbentukmanual dankiat-kiat(tips)Tujuankomunikasi :
menyelesaikan pekerjaan,secaralengkap danurut.
Strukturmenyebutkanbahan/bagian dari bendayangdipaparkansecaralengkap,serta daftar
Mengamati
Siswa membaca/membacakan/ mendengarkanberbagai macam manual dantip.
Siswa mengamati fungsi sosial,struktur, dan unsurkebahasaan dari teks proseduryang dibaca, dibacakan,ditonton, dan didengar
Menanya
Dengan pertanyaan pengarahdari guru, siswamempertanyakan tujuankomunikasi, struktur, danunsur kebahasaan dari teksprosedur
Mengeksplorasi
Siswa berlatih menggunakankalimat imperative dalammemberikan tip secara lisandan tulis
Kriteria penilaian:
Pencapaianfungsi sosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksprosedur
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaianformatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian
Observasi
Tujuan untukmemberibalikan.Sasaran
8 JP Manualdariberbagaiproduk
CD/Audio/VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.
![Page 55: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/55.jpg)
55
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
konteks. langkah yangdilakukan
UnsurKebahasaan(1) simple
presenttense
(2)imperative,Nomor yangmenyatakanurutankataketerangan(ejaan,ucapan,intonasi,tekanankata, tandabaca,tulisantangan yangjelas danrapi.
Siswa membacakan manualdan tip kepada teman denganmenggunakan unsurkebahasaan yang tepat
Secara individu siswa menyalinbeberapa tips
Mengasosiasi
Siswa membandingkanbeberapa manual dan tips
Dalam kerja kelompokterbimbing siswa membahastentang masalah yang dihadapipada saat membaca,mendengarkan, danmenuliskan manual dan tipsdengan fokus pada tujuankomunikasi, struktur, danunsur kebahasaan.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang setiap permasalahanyang disampaikan dalam kerjakelompok.
Mengomunikasikan
Siswa mempresentasikan
penilaian adalah:
Perilakutanggung jawab,peduli,kerjasama, dancintadamai,dalammelaksanakankomunikasi
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan
Portofolio
Kumpulancatatankemajuan belajardalammenyunting teks
Kumpulan karyasiswa yangmendukungprosespenyuntinganteks prosedurberbentukmanual dan tips
org/en/
![Page 56: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/56.jpg)
56
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
beberapa tips yang disalin daribeberapa sumber
Siswa membuat jurnal belajar
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: jurnal,komentar, ataubentuk penilaianlain
3.7 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan untukmenyatakan danmenanyakan tentangtindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlumenyebutkanpelakunya dalam teksilmiah, sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.11 Menyusun tekslisan dan tulis, untukmenyatakan dan
Tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlumenyebutkanpelakunya(PassiveVoice)Fungsi Sosial
menyatakandanmenanyakantentangtindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlumenyebutkan
Mengamati Siswa mendengarkan dan
membaca banyak kalimatPassive, dalam berbagaikonteks.
Siswa mengikuti interaksitentangtindakan/kegiatan/kejadiantanpa perlu menyebutkanpelakunya selama prosespembelajaran, denganbimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yangmenyatakan dan menanyakanstruktur Passive
Dengan bimbingan dan arahan
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsisosial
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teks
Kesesuaian formatpenulisan/
6 JP CD/Audio/VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_file
![Page 57: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/57.jpg)
57
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
menanyakan tentangtindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlumenyebutkanpelakunya dalam teksilmiah, denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan yangbenar dan sesuaikonteks
pelakunyaStruktur Teks
Insects areconsidereddangerousanimals.Tsunami iscaused byearthquakeaffecting theseabed.
Unsurkebahasaan
(1) Kata kerjabe (is/ am/are/ was/were) danverb 3rdform.(2) tatabahasa,ucapan,tekanan kata,intonasi,ejaan, tandabaca, tulisan
guru, siswa mengidentifikasiciri-ciri kalimat yangmenyatakan dan menanyakankalimat Passive (fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan).
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai kalimat Passive yangada dalam bahasa Inggris,perbedaan ungkapan dalambahasa Inggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi Siswa bertanya jawab dengan
kalimat Passive dalam bahasaInggris dalam konteks simulasidan kegiatan lain yangterstruktur.
Siswa berusaha menyatakandan menanyakan dalam bentukpassive dalam bahasa Inggrisdalam proses pembelajaran.
penyampaian
Cara Penilaian:
Observasi:
Penilaian untuktujuan memberibalikan.Sasaran penilaianadalah: Perilaku jujur,
disiplin, percayadiri, danbertanggungjawab dalammelaksanakankomunikasi
Ketepatan dankesesuaiandalammenyampaikandan menulis teksdalam bentukpassive
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan
s
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 58: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/58.jpg)
58
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
tangan dancetak yangjelas dan rapi.
Topik
Berbagai halterkaitdengankejadian/kegiatan/tindakanilmiah yangtanpa perlumelibatkanpelakunya
Mengasosiasi Siswa membandingkan kalimat
passive yang telah dipelajaridengan kalimat aktive.
Siswa membandingkan antarakalimat passive dalam bahasaInggris dengan bahasa ibu ataubahasa Indonesia.
Mengomunikasi Siswa bertanya jawab dengan
kalimat passive dalam bahasaInggris, di dalam dan di luarkelas.
Siswa berkreasi dengan tulisanilmiah mereka dengan kalimatpassive
Siswa menuliskanpermasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrisuntuk menyatakan danmenanyakan kalimat passivedalam jurnal belajarnya.
Portofolio
Kumpulan karyasiswa yangmencerminkanhasil ataucapaian belajar
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar ataucara penilaianlainnya
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus, komentar,atau bentukpenilaian lain
3.8 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,
Pengandaianjika terjadi
Mengamati Siswa mendengarkan dan
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsi
4 JP CD/Audio/
![Page 59: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/59.jpg)
59
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
dan unsurkebahasaan untukmenyatakan danmenanyakan tentangpengandaian jikaterjadi suatukeadaan/kejadian/peristiwa di waktu yangakan datang, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.12 Menyusun tekslisan dan tulis untukmenyatakan danmenanyakan tentangpengandaian jikaterjadi suatukeadaan/kejadian/peristiwa di waktu yangakan datang, denganmemperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan yangbenar dan sesuaikonteks
suatukeadaan/kejadian/peristiwa di waktuyang akandatangConditionalSentence
Fungsi SosialMenyatakandanmenanyakantentangpengandaianjika terjadisuatukeadaan/kejadian/peristiwa di waktuyang akandatang
Struktur Teks- If teenagers
eat too muchfast food,they caneasilybecome
membaca banyak kalimatpengandaian, dalam berbagaikonteks.
Siswa mengikuti interaksitentang pengandaian jikaterjadi suatukeadaan/kejadian/peristiwa diwaktu yang akan datangselama proses pembelajaran,dengan bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yangmenyatakan dan menanyakanpengandaian.
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasiciri-ciri kalimat yangmenyatakan dan menanyakanpengandaian (fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan).
MenanyaDengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai pengandaian yang adadalam bahasa Inggris, perbedaanungkapan dalam bahasa Inggrisdengan yang ada dalam bahasa
sosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teks
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian:
Observasi
Penilaian untuktujuan memberibalikan.
Sasaran penilaianadalah:
Perilaku jujur,disiplin, percayadiri, danbertanggung
VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 60: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/60.jpg)
60
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
overweight.
- If youexcerciseregularly,you will getthe benefitphysicallyandmentally
UnsurKebahasaan- If Clauses
dalamsimplepresent
- Main Clausedenganmodals can/will
Topik:Berbagai hal
terkaitdenganmengandaikan keadaan/kejadian/peristiwa
Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain,dsb.
Mengeksplorasi Siswa menyatakan dan
menanyakan pengandaiandalam bahasa Inggris dalamkonteks simulasi, role-play, dankegiatan lain yang terstruktur.
Siswa berusaha menyatakandan menanyakan tentangpengandaian jika terjadi suatukeadaan/ kejadian/ peristiwa diwaktu yang akan datang dalambahasa Inggris selama prosespembelajaran.
Mengasosiasi Siswa menganalisis ungkapan
pengandaian yang dipelajaridengan memperhatikan formatpenulisannya melalui strategiyang digunakan.
Siswa membandingkan antaraungkapan pengandaian dalambahasa Inggris denganungkapan pengandaian dalambahasa ibu atau bahasaIndonesia.
jawab dalammelaksanakankomunikasi
Ketepatan dankesesuaiandalammenyampaikandan menulis teksdalam bentukpengandaian/ Ifclause
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan
Portofolio
Kumpulan karyasiswa yangmencerminkanhasil ataucapaian belajar
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar atau
![Page 61: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/61.jpg)
61
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
diwaktu yangakan datang
Secara berkelompok siswamendiskusikan ungkapanpengandaian yang merekatemukan dari sumber lain
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial, strukturdan unsur kebahasaan yangdisampaikan dalam kerjakelompok
Mengomunikasikan Siswa menyatakan dan
menanyakan pengandaian jikaterjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa dimasa yangakan datang dalam bahasaInggris, di dalam dan di luarkelas.
Siswa berkreasi denganimajinasi mereka dalam tekspengandaian
Siswa menuliskanpermasalahan dalammenggunakan pengandaiandalam bahasa Inggris untukmenyatakan dan menanyakanpengandaian dalam jurnal
cara penilaianlainnya.
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus, komentar,atau bentukpenilaian lain
![Page 62: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/62.jpg)
62
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
belajarnya.
3.9 Menganalisisstruktur teks danunsur kebahasaanuntuk melaksanakanfungsi sosial teksilmiah faktual (factualreport ) denganmenyatakan danmenanyakan tentangteks ilmiah faktualtentang orang,binatang, benda,gejala dan peristiwaalam dan sosial,sederhana, sesuaidengan kontekspembelajaran dipelajaran lain di KelasXI
4.13 Menangkap maknadalam teks ilmiahfaktual (factualreport), lisan dantulis, sederhana,tentang orang,
Teks ilmiahfaktual(factualreport) lisan dantulissederhanatentangbenda,binatang dangejala/peristiwa alam,
Fungsi sosial
a) Mengamatialam
b) Menulispaparanilmiahmengenaibenda,binatang dangejal/peristiwaalam
Struktur
- Klasifikasi
Mengamati
Siswa menyimak berbagaicontoh/ film ilmiah pendek yangdisediakan
Siswa mengamati fungsi sosial,struktur dan unsur kebahasaanteks ilmiah faktual
Siswa berlatih menentukangagasan utama, dan informasirinci dan informasi tertentu
Menanya Dengan pertanyaan pengarah
dari guru, siswa terpancinguntuk mempertanyakan tujuan,struktur, dan unsurkebahasaan yang digunakandalam paparan tersebut.
Siswa mempertanyakan caramenemukan gagasan pokok,informasi rinci dari teks faktualreport.
Mengeksplorasi
Siswa mendengarkan/membaca/membacakan teksilmiah faktual dengan
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsisosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teksilmiah faktual
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian
Observasi
Penilaian untuktujuan memberibalikan. Berperilaku
tanggung jawab,peduli, kerjasama,
8 JP CD/Audio/VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 63: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/63.jpg)
63
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
binatang, benda,gejala dan peristiwaalam dan sosial,terkait dengan matapelajaran lain di KelasXI.
Umumtentangbinatang/benda yangditulis, e.g.
Slow lorisis amammal. Itis found in... It is anocturnalanimal. It isvery smallwith ....
- Penggambaranmengenaibagian,sifat dantingkahlakunya
Unsurkebahasaan
- SimplePresent
- Kata kerjayang
membandingkan berbagai teksreport dengan memperhatikantujuan, struktur, dan unsurkebahasaan yang benar dansesuai dengan konteks.
Mengasosiasi
Dalam kerja kelompokterbimbing siswa menganalisisstruktur dan unsur bahasa yangada dalam beberapa teks report.
Siswa mendiskusikan gagasanpokok, informasi tertentu daninformasi rinci dari teks report.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang hasil analisis tentangfungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan dari teksberita yang disampaikan dalamkerja kelompok
Mengomunikasi
Siswa menyalin teks report yangdidapatkannya tentang benda,binatang dan gejala alam atauperistiwa lain yang terkaitdengan mata pelajaran lain danmembacakannya di kelas
dan cintadamai,dalammelaksanakankomunikasi
Ketepatan dankesesuaian dalammenyampaikandan menulis teksilmiah faktual
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio
Kumpulancatatankemajuan belajar
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan atau
![Page 64: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/64.jpg)
64
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
menggambarkanbinatang/benda/gejala alam(be, haveetc)
- Kata sifat
- Berbagaikata bendaterkaitdenganbenda/binatang/gejala alamyangdiamati
- ejaan,tanda baca,dan tulisantangan dancetak yangjelas danrapi.
- Rujukankata
Siswa menyampaikan laporanberupa catatan (note taking) darihasil membaca beberapa teksilmiah faktual.
Membuat learning journal dalampembelajaran ini.
Pada saat yang sama, antarsiswa melakukan penilaiansejawat, tentang teks reportyang dihasilkan
rekamanpenilaian diri danpenilaiansejawat, berupakomentarataucarapenilaian lainnya
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus, komentar,atau bentukpenilaian lain
3.10 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,
Tekseksposisi
Mengamati
Siswa menyimak berbagai
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsi
8 JP CD/Audio/
![Page 65: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/65.jpg)
65
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
dan unsurkebahasaan dari tekseksposisi analitistentang topik yanghangat dibicarakanumum, sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.14 Menangkap maknadalam teks eksposisianalitis tentang topikyang hangatdibicarakan umum
analitis
Fungsi Sosial
Menyatakanpendapattentang topikyang hangatdibicarakansecarabertanggungjawab
Struktur teks
a.Menyebutkan pokokpermasalahan terhadapsesuatuyang hangatdibicarakan
b. Menyebut-kanpandangan/ pendapatmengenaihal tersebut
contoh teks eksposisi analisisyang diberikan/diperdengarkan guru
Siswa mengamati fungsi sosial,struktur dan unsurkebahasaannya
Siswa belajar menemukangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu dari tekseksposisi analitis
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks eksposisi yangada dalam bahasa Inggris,Siswa mempertanyakangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu
Mengeksplorasi Siswa mencari beberapa text
eksposisi analitis dari berbagaisumber.
Siswa berlatih menemukangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu
Siswa secara berkelompok
sosial Kelengkapan dan
keruntutanstruktur tekseksposisi analitis
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Cara Penilaian
Kinerja (Praktik)
Melakukanmonolog dari tekseksposisi analitisyang ditemukan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsurkebahasaandalam
VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 66: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/66.jpg)
66
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
besertailustrasisebagaipendukung
c. Diakhiridengankesimpulanyangmenyatakankembalipendapatterhadaphal tersebut
UnsurKebahasaan:
- KalimatSimplePresent
- ConditionalClauses
- Modals
menuliskan /menyalin tekseksposisi analitis denganmemperhatikan fungsi sosial,struktur, dan unsurkebahasaan dengan runtut
Siswa membacakan tekseksposisi kepada teman denganmenggunakan unsurkebahasaan yang tepat
Mengasosiasi
Secara berpasangan siswamenganalisis beberapa tekseksposisi dengan fokus padafungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang hasil analisis yangdisampaikan dalam kerjakelompok.
Mengomunikasikan
Siswa membuat laporan berupacatatan hasil membaca danmendengarkan
Berkelompok, siswa bertukar
menyampaikantips
observasi:
Bukan penilaianformal seperti tes,tetapi untuk tujuanmemberi balikan.Sasaran penilaianadalah: Berperilaku
tanggung jawab,peduli,kerjasama, dancintadamai,dalammelaksanakankomunikasi
Ketepatan dankesesuaiandalammenyampaikandan menulis tekseksposisi analitis
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiap
![Page 67: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/67.jpg)
67
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
cerita tentang teks eksposisidengan memperhatikan fungsisosial, struktur dan unsurkebahasaannya.
Siswa mempresentasikannya dikelas
Membuat laporan evaluasi dirisecara tertulis tentangpengalaman masing-masingdalam mencari teks eksposisiselama proses pembelajaran didalam dan di luar kelas,termasuk kendala yang dialamidalam jurnal belajar.
tahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio
Kumpulancatatankemajuan belajardalammempelajari tekseksposisi analitis
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan ataurekamanpenilaian diri danpenilaiansejawat, berupakomentarataucarapenilaian lainnya
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: jurnal
![Page 68: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/68.jpg)
68
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
belajar
3.11 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan dari teksbiografi pendek dansederhana tentangtokoh terkenal, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.15Menangkap maknateks biografi pendekdan sederhanatentang tokohterkenal
Teks biografipendek dansederhanatentang tokohterkenal
Fungsi Sosial
Meneladani,membanggakan, bertindakteratur, telitidan disiplin,melaporkan
Struktur
d. Menyebutkan tindakan/peristiwa/kejadiansecaraumum
e. Menyebutkan urutantindakan/kejadian/peristiwa
Mengamati
Siswa menyimak berbagaicontoh teks biografi yangdiberikan/ diperdengarkanguru secara santun dantanggung jawab.
Siswa mengamati fungsi sosial,struktur dan unsurkebahasaannya
Siswa mengamati keteladanandari teks biografi yangdipelajari.
Siswa belajar menemukangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu dari tekslegenda
Menanya
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks biografi yang adadalam bahasa Inggris,perbedaan teks dalam bahasaInggris dengan yang ada dalambahasa Indonesia.
Kriteria penilaian:
Pencapaian fungsisosial
Kelengkapan dankeruntutanstruktur teks
Ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
Observasi:
Sasaran penilaianadalah: Berperilaku
tanggung jawab,peduli,kerjasama, dancintadamai,dalammelaksanakan
8 JP CD/Audio/VCD
Koran/majalahberbahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 69: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/69.jpg)
69
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
secarakronologis,dan runtut
f. Jika perlu,adakesimpulanumum.
UnsurKebahasaan- Kata-kata
terkaitdenganperjuanganhidup,profesionalisme dalambekerja,kejadian/peristiwa yangsedangbanyakdibicarakan.
- Simple,Continuous,Perfect tense
- Penyebutankata benda
Siswa mempertanyakangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu
Mengeksplorasi
Siswa mencari beberapa textbiografi dari berbagai sumber.
Siswa berlatih menemukangagasan utama, informasi rincidan informasi tertentu
Siswa melengkapi rumpang daribeeberapa teks biografisederhana
Siswa secara berkelompokmenuliskan /menyalin teksbiografi dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan denganruntut
Siswa membacakan teksbiografi kepada teman denganmenggunakan unsurkebahasaan yang tepat
Mengasosiasi
Secara berpasangan siswamenganalisis beberapa teks
komunikasi
Ketepatan dankesesuaiandalammenyampaikandan menulis teksbiografi
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio
Kumpulancatatankemajuan belajar
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan ataurekamanpenilaian diri dan
![Page 70: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/70.jpg)
70
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
- Modalauxiliaryverbs
biografi dengan fokus padafungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang hasil analisis yangdisampaikan dalam kerjakelompok.
Mengomunikasikan
Siswa menceritakan kembaliteks biografi sederhana tentangketeladanan dari tokohterkenal denganmemperhatikan fungsi sosial,struktur dan unsurkebahasaannya.
Siswa membuat kliping teksbiografi dengan menyalin danbeberapa sumber.
Membuat laporan evaluasi dirisecara tertulis tentangpengalaman masing-masingdalam mencari teks biografiselama proses pembelajaran didalam dan di luar kelas,termasuk kendala yang dialami.
Siswa membuat ‘learning
penilaiansejawat, berupakomentarataucara penilaianlainnya
Klipping teksbiografi
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: jurnalbelajar, komentar,atau bentukpenilaian lain.
![Page 71: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/71.jpg)
71
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
journal’
3.12 Menyebutkan fungsisosial dankebahassaan dalamlagu
4.16 Menangkap pesandalam lagu
Lagu
Fungsi sosial
Menghibur,mengungkapkanperasaan,mengajarkanpesan moral
Unsurkebahasaan
Kata,ungkapan,dan tatabahasadalam karyaseniberbentuklagu.
Ejaan dantulisantangan dancetak yangjelas danrapi.
Ucapan,tekanan
Mengamati
Siswa mendengarkan lagu yangdiperdengarkan
Siswa menirukan model secaraterbimbing.
Siswa mempertanyakan caramenemukan informasi rinci dankesimpulan dari lagu tersebut
Menanya
Dengan pertanyaan pengarahdari guru, siswa terpancinguntuk mempertanyakan pesanyang disampaikan dari lagu
Siswa mempertanyakan caramenemukan informasi rinci dankesimpulan dari lagu tersebut
Mengeksplorasi Siswa melengkapi rumpang
pada lagu tersebut denganungkapan yang benar sesuaidengan model yang dipelajari
Siswa membacakan teks lagudengan pengucapan dantekanan kata yang tepat
Pengamatan(observations):
Bukan penilaianformal seperti tes,tetapi untuk tujuanmemberi balikan.Sasaran penilaianadalah: kesantunan saat
melakukantindakan
Perilakutanggung jawab,peduli,kerjasama dancinta damai
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Ketepatan dankesesuaiandalampengucapan dan
4 JP CD/Audio/VCD
Koran/MajalahberbahasaInggris
Buku lagubahasaInggris
Sumberdariinternet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/e
![Page 72: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/72.jpg)
72
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
kata,intonasi,ketikamempresentasikansecara lisan
Topik
Keteladanantentangperilaku yangmenginspirasi.
Siswa berdiskusi tentangpesan lagu yang didengar
Mengasosiasi
Secara individu siswamembandingkan pesan yangterdapat dalam beberapa laguyang dibaca/didengar
Siswa membuat kumpulanlagu- lagu yang bertemaperdamaian dengan menyalin
Siswa mengaitkan syair lagudengan ungkapan yang sudahdipelajari
Mengomunikasikan
Siswa mendemonstrasikankemahiran merekamenyanyikan lagu tersebutdengan pengucapan dantekanan kata yang benar.
Siswa melaporkan kumpulanlagu yang sudah dianalis pesandi dalam lugu-lagu tersebut
Antar siswa melakukanpenilaian terhadap kumpulanlagu yang dibuat.
penyalinan liriklagu
Portofolio Kumpulan
kemajuan siswaberupakumpulan laguyang disalindengan tulisantangan besertakesan terhadaplagu
kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan ataurekamanpenilaian diri dan
penilaiansejawat, berupakomentarataucarapenilaian lainnya
n/
![Page 73: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/73.jpg)
73
Satuan Pendidikan : SMK/MAKMata Pelajaran : Bahasa Inggris - WajibKelas :XIIKompetensi Inti*KI1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah.
KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
1.1. Mensyukurikesempatan dapatmempelajari bahasaInggris sebagaibahasa pengantarkomunikasiInternational yangdiwujudkan dalamsemangat belajar
2.1 Menunjukan perilaku
![Page 74: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/74.jpg)
74
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
santun dan pedulidalam melaksanakankomunikasiinterpersonal denganguru dan teman.
2.2 Menunjukanperilakujujur, disiplin,percaya diri, danbertanggung jawabdalam melaksanakankomunikasitransaksional denganguru dan teman.
2.3 Menunjukkanperilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai, dalammelaksanakankomunikasifungsional
3.1 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan pada
Teks lisan dantulis untukmenawarkanjasa danresponsnya.
Mengamati Siswa mendengarkan/menonton
interaksi menawarkan jasa.
Siswa mengikuti interaksi
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaianfungsi sosial
2 JP Suara guru
Audio CD/
![Page 75: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/75.jpg)
75
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
ungkapanmenawarkan jasadan responsnya,sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisandan tulis untukmenyatakan danmerespons ungkapanmenawarkan jasa,denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks.
Fungsi sosial
Menawarkanjasadenganbaik, untukmenjagahubunganinterpersonaldengan guru,teman danorang lain
Struktur teks
May I helpyou? What canI do for you?What if ...?Yes, please.No, thanks,I’m ok. Thanksa lot.
Unsurkebahasaan
Kosa kata,tata bahasa,ucapan,tekanan kata,dan intonasi.
Topik
Berbagai hal
menawarkan jasa.
Siswa menirukan model interaksimenawarkan jasa
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi menawarkan jasa(fungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan).
MenanyaDengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai ungkapan menawarkanjasa dalam bahasa Inggris,perbedaan ungkapan dengan yangada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
MengeksplorasiSiswa menawarkan jasa denganbahasa Inggris dalam kontekssimulasi, role-play, dan kegiatanlain yang terstruktur.
Mengasosiasi Siswa membandingkan ungkapan
menawarkan jasa yang telahdipelajari dengan yang ada di
menawarkan jasa
Tingkatkelengkapan dankeruntutanstruktur teksmenawarkan jasa
Tingkat ketepatanunsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi
Kesesuaian formatpenulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:Unjuk kerja Bermain peran
(role play) dalambentuk interaksiyang berisimenawarkan jasadan responsnya
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsur kebahasaan
kaset
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 76: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/76.jpg)
76
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
terkait denganinteraksiantara gurudan siswaselama prosespembelajaran,di dalammaupun diluar
berbagai sumber lain.
Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.
Mengomunikasikan Siswa menawarkan jasa dengan
bahasa Inggris, di dalam dan diluar kelas.
Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk menawarkan jasadalam jurnal belajar (learningjournal).
dalammenawarkan jasaserta responsnya
Observasi:Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Upaya
menggunakanbahasa Inggrisuntukmenawarkan jasaketika munculkesempatan.
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.
Perilaku santundan peduli dalammelaksanakankomunikasi
Perilaku jujur,disiplin, percayadiri, danbertanggung
![Page 77: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/77.jpg)
77
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
jawab dalammelaksanakankomunikasi
3.2 Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan padaungkapan yangmengawalipenyampaian beritaatau informasi yangmengejutkan danresponsnya, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisandan tulis untukmenyatakan danmerespons ungkapanyang mengawalipenyampaian beritaatau informasi yangmengejutkandenganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks,dan unsur
Teks lisan dantulis untukmengawalipenyampaianberita atauinformasi yangmengejutkanFungsi sosial
Menyampaikan berita atauinformasi yangmengejutkandengan baik,untukmenjagahubunganinterpersonaldengan guru,teman danorang lain
Struktur teks
Guess what!Surprise! Youknow what?
Mengamati Siswa mendengarkan/menonton
interaksi mengawalipenyampaian berita atauinformasi yang mengejutkan
Siswa mengikuti interaksimengawali penyampaian beritaatau informasi yangmengejutkan
Siswa menirukan modelinteraksi mengawalipenyampaian berita atauinformasi yang mengejutkan
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasiciri-ciri interaksi yangmengawali penyampaian beritaatau informasi yangmengejutkan (fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan).
MenanyaDengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakan
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaianfungsisosialmengawalipenyampaianberita atauinformasi yangmengejutkan
Tingkatkelengkapan dankeruntutanstrukturteksmengawalipenyampaianberita atauinformasi yangmengejutkan
Tingkatketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi
2 JPSuara guru
Audio CD/kaset
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 78: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/78.jpg)
78
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
kebahasaan yangbenar dan sesuaikonteks.
Unsurkebahasaan
Kosa kata,tata bahasa,ucapan,tekanan kata,dan intonasi.
Topik
Berbagai halterkait denganinteraksiantara gurudan siswaselama prosespembelajaran,di dalammaupun diluar
antara lain perbedaan antarberbagai ungkapan yangmengawali penyampaian beritaatau informasi yang mengejutkandalam bahasa Inggris, perbedaanungkapan dengan yang ada dalambahasa Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, dsb.
MengeksplorasiSiswa mengawali penyampaianberita atau informasi yangmengejutkan dengan bahasaInggris dalam konteks simulasi,role-play, dan kegiatan lain yangterstruktur
Mengasosiasi Siswa membandingkan
ungkapan yang mengawalipenyampaian berita atauinformasi yang mengejutkanyang telah dipelajari denganyang ada di berbagai sumberlain.
Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggrisdan dalam bahasa siswa.
Mengomunikasikan Siswa mengawali penyampaian
CARA PENILAIAN:Unjuk kerja Bermain peran
(role play) dalambentuk interaksiyang berisipenyampaikanberita atauinformasi yangmengejutkan
Ketepatanmenggunakanstruktur danunsur kebahasaandalampenyampaikanberita atauinformasi yangmengejutkan
Observasi:Penilaian untuktujuan memberibalikan. Sasaranpenilaian: Upaya
menggunakanbahasa Inggrisuntuk mengawalipenyampaian
![Page 79: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/79.jpg)
79
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
berita atau informasi yangmengejutkan dengan bahasaInggris, di dalam dan di luarkelas.
Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk mengawalipenyampaian berita atauinformasi yang mengejutkandalam jurnal belajar (learningjournal).
berita atauinformasi yangmengejutkanketika munculkesempatan.
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajaran disetiap tahapan.
Berperilaku jujur,santun, disiplin,percaya diri, danbertanggungjawab dalammelaksanakanKomunikasi
3.3. Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan padaungkapan memintaperhatian bersayap(extended), sesuaidengan kontekspenggunaannya.
Teks lisan dantulis untukmemintaperhatianbersayap (extended)danresponsnya.Fungsi sosial
Memintaperhatian
Mengamati Siswa mendengarkan/menonton
interaksi meminta perhatian.
Siswa mengikuti interaksimeminta perhatian danresponsnya.
Siswa menirukan modelinteraksi meminta perhatian
Dengan bimbingan dan arahan
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaianfungsisosial memintaperhatian
Tingkatkelengkapan dankeruntutanstruktur teks
2 JP Suara guru
Audio CD/kaset
www.dailyenglish.com
![Page 80: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/80.jpg)
80
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
4.3. Menyusun teks lisandan tulis untukmenyatakan danmerespons ungkapanuntuk memintaperhatian bersayap(extended), denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,yang benar dansesuai konteks.
dengan baik,untukmenjagahubunganinterpersonaldengan guru,teman danorang lain
Struktur teks
May I haveyour attention,please.Everybody,excuse me!
Unsurkebahasaan
Kosa kata,tata bahasa,ucapan,tekanan kata,dan intonasi.
Topik
Berbagai halterkait denganinteraksiantara gurudan siswaselama proses
guru, siswa mengidentifikasiciri-ciri interaksi memintaperhatian (fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan).
MenanyaDengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai ungkapan memintaperhatian dalam bahasa Inggris,perbedaan ungkapan dengan yangada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
MengeksplorasiSiswa meminta perhatian denganbahasa Inggris dalam kontekssimulasi, role-play, dan kegiatanlain yang terstruktur.
Mengasosiasi Siswa membandingkan
ungkapan meminta perhatianyang telah dipelajari denganyang ada di berbagai sumberlain.
Siswa membandingkan antaraungkapan dalam bahasa Inggris
meminta perhatian
Tingkat ketepatanunsur kebahasaan:tata bahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi
Tingkat kesesuaianformat penulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:Unjuk kerja Bermain peran
(role play) dalambentuk interaksiyang berisipernyataanmemintaperhatian
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsurkebahasaandalam ungkapanberisi pernyataanmeminta
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 81: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/81.jpg)
81
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
pembelajaran,di dalammaupun diluar
dan dalam bahasa siswa.
Mengomunikasikan Siswa meminta perhatian
dengan bahasa Inggris, di dalamdan di luar kelas.
Siswa menuliskanpermasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrisuntuk meminta perhatian dalamjurnal belajar (learning journal).
perhatian sertaresponsnya
Observasi:Untuk tujuanmemberi balikan.Sasaran penilaianadalah: Upaya
menggunakanbahasa Inggrisuntuk memintaperhatian ketikamunculkesempatan
Perilaku jujur,disiplin, percayadiri, danbertanggung jawabdalammelaksanakankomunikasi
Ketepatan dankesesuaian dalammenyampaikandan menulisungkapan memintaperhatian
Kesungguhan
![Page 82: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/82.jpg)
82
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
siswa selamaprosespembelajarandalam setiaptahapan
Penilaian Diri danPenilaian SejawatBentuk: diary,jurnal, formatkhusus, komentar,atau
3.4. Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan dari tekskhusus, lisan dantulis, berbentuksurat lamaran kerja
4.4. Menangkap maknadalam teks berbentuksurat lamaran kerja.
4.5. Menyunting suratlamaran kerja,denganmemperhatikanfungsi sosial,
Teks khusus,lisan dan tulis,berbentuksurat lamarankerjaFungsi sosial
Membuatsurat lamarankerja denganbaik, untukmembuatpembacaterkesansehinggamencapaitujuannya.
Mengamati Siswa membaca beberapa surat
lamaran kerja dari berbagaisumber
Siswa mengamati fungsi sosial,struktur, dan unsur kebahasaansurat lamaran kerja dari berbagaisumber.
Siswa belajar membaca cepatuntuk menemukan gagasanutama teks (skimming), danmembaca memindai untukmenemukan informasi tertentu(scanning), serta menentukanjeda pada tempatnya untukmembaca dengan bermakna
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaianfungsi sosialpenggunaan tekslamaran kerja
Tingkatkelengkapan dankeruntutanstruktur tekssurat lamarankerja
Tingkat ketepatanunsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanan
4 JP Suara guru
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 83: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/83.jpg)
83
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks.
4.6. Menyusun suratlamaran kerja,denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks.
Struktur teks
Ungkapanyang lazimdigunakanoleh sumber-sumberotentik: suratlamaran kerja
Unsurkebahasaan
(1) Kata dantata bahasayang lazim
(2) Ejaan dantulisantangan dancetak yangjelas danrapi.
(3) Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikansecara lisan
(4) rujukan
Menanya Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai surat lamaran yang adadalam bahasa Inggris, perbedaanteks dalam bahasa Inggris denganyang ada dalam bahasa Indonesia
Siswa mempertanyakan caramenemukan gagasan utama,informasi tertentu, informasirinci dan kesimpulan dalamsurat lamaran kerja.
Mengeksplorasi Siswa membacakan surat
lamaran kerja kepada teman danguru dengan tekanan, intonasi,dan pengucapan yang tepat.
Siswa berlatih menemukangagasan utama dan informasitertentu dalam surat lamarankerja
Siswa menulis surat lamarankerja dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan teman
kata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan
Tingkatkesesuaian formatpenulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:Observasi:Untuk tujuanmemberi balikan.Sasaran penilaianadalah: Perilaku tanggung
jawab, peduli,kerjasama, dancinta damai,dalammelaksanakankomunikasi
Ketepatan dankesesuaian dalammenulis suratlamaran kerja
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiap
![Page 84: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/84.jpg)
84
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
kata
Topik
Kegiatan atauacara pentingdalamkehidupanpribadi siswa,denganmemberikanketeladanantentangtanggungjawab dan pro-aktif
tentang surat lamaran kerja yangditulis.
Siswa melakukan perbaikanterhadap surat lamaran kerjayang ditulis berdasarkanmasukan dari teman dan guru
Mengasosiasi Siswa menganalisis berbagai
surat lamaran kerja danmembandingkannya dengancontoh yang diberikan
Siswa menganalisis bentukkalimat yang digunakan dalamsurat lamaran kerja.
Siswa menyunting sebuah suratlamaran kerja yang diambilsumber lain
Secara individu, siswa menulissurat lamaran kerja dan
Dalam kerja kelompokterbimbing siswa membahaskesulitan yang dihadapi padasaat membaca dan menulis suratlamaran kerja dalam bahasaInggris dengan fokus pada fungsisosial, struktur, dan unsurkebahasaan
tahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio Kumpulan
catatan kemajuanbelajar
Kumpulan karyasiswa yangmendukungproses penulisansurat lamarankerjaberupa:draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan ataurekaman penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentar
![Page 85: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/85.jpg)
85
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang setiap permasalahanyang disampaikan dalam kerjakelompok.
Mengomunikasikan Siswa menyampaikan hasil
suntingan terhadap sebuah suratlamaran kerja.
Siswa menggunakan kalimatsimple present dan presentperfect dalam menulis lamarankerja.
Siswa mempresentasikan suratlamaran kerja yang sudahdiberbaiki berdasarkan masukandari guru dan teman
Siswa menyampaikankesimpulan hasil belajar secaralisan
ataucara penilaianlainnya
Penilaian Diri danPenilaian SejawatBentuk: diary,jurnal, formatkhusus, komentar,atau bentukpenilaian lain
4.7. Menangkap maknateks penyerta gambar(caption).
4.8. Menyusun tekspenyerta gambar(caption), denganmemperhatikan
Teks penyertagambar(caption).Fungsi sosial
Membuat tekspenyertagambar
Mengamati Siswa membaca beberapa teks
penyerta gambar dari berbagaisumber
Siswa mengamati fungsi sosial,struktur, dan unsur kebahasaanteks penyerta gambar dari
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaianfungsi sosialpenggunaan tekspenyerta gambar
Tingkat
4 JPSuara guru
Audio CD/kaset
www.thejakartapost.com
![Page 86: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/86.jpg)
86
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
fungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaanyang benar dansesuai konteks.
(caption)dengan baik,untukmendapatkanperhatian daripembacasehinggamencapaitujuannya.
Struktur teks
Ungkapanyang lazimdigunakanoleh sumber-sumberotentik: tekspenyertagambar(caption).
Unsurkebahasaan
(1) Kata dantata bahasayang lazim
(2) Ejaan dantulisantangan dancetak yangjelas dan
berbagai sumber.
Siswa belajar membacamemindai untuk mendapatkaninformasi tertentu dari teks(scanning) dan menentukan jedapada tempatnya untuk membacadengan bermakna
Menanya Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks penyerta gambar(caption )yang ada dalam bahasaInggris, perbedaan teks dalambahasa Inggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia
Siswa mempertanyakan caramenemukan informasi tertentudalamteks penyerta gambar
Mengeksplorasi Siswa membacakan teks penyerta
gambar kepada teman dan gurudengan tekanan, intonasi, danpengucapan yang tepat.
Siswa berlatih menemukan
kelengkapan dankeruntutanstruktur tekspenyerta gambar
Tingkatketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisantangan
Tingkatkesesuaianformatpenulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:Observasi:Untuk tujuanmemberi balikan.Sasaran penilaian:
Perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dancinta damai,
Ketepatan dan
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 87: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/87.jpg)
87
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
rapi.(3) Ucapan,
tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikansecara lisan
Topik
Kegiatan atauacara pentingdalamkehidupanpribadi siswa,denganmemberikanketeladanantentangperilakupeduli dancinta damai.
informasi tertentu dan rincidalam teks penyerta gambar
Siswa menulis teks penyertagambar dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang teks penyerta gambaryang ditulis.
Siswa melakukan perbaikanterhadap surat lamaran kerjayang ditulis berdasarkanmasukan dari teman dan guru
Mengasosiasi Siswa menganalisis berbagai teks
penyerta gambar danmembandingkannya dengancontoh yang diberikan
Siswa menganalisis bentukkalimat yang digunakan dalamteks penyerta gambar
Dalam kerja kelompokterbimbing siswa membahaskesulitan yang dihadapi pada
kesesuaian dalammenulis tekspenyerta gambar
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio Kumpulan
catatan kemajuanbelajar siswa yangmendukungproses penulisanteks penyertagambar,berupa:draft,revisi, editing danhasil terbaikuntuk dipublikasi
Kumpulan karyasiswa yang
![Page 88: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/88.jpg)
88
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
saat membaca dan menulis tekspenyerta gambar dalam bahasaInggris dengan fokus pada fungsisosial, struktur, dan unsurkebahasaan
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang setiap permasalahanyang disampaikan dalam kerjakelompok.
Mengomunikasikan Siswa menggunakan kalimat
simple present dalam menulisteks penyerta gambar.
Siswa mempresentasikan tekspenyerta gambar yang sudahdiperbaiki berdasarkan masukandari guru dan teman
Siswa menyampaikankesimpulan
hasil belajar secara lisan
mencerminkanhasil ataucapaian belajarteks penyertagambar
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan ataurekamanpenilaian diri danpenilaian sejawat,berupa komentarataucarapenilaian lainnya
Penilaian Diri danPenilaian SejawatBentuk: diary,jurnal, formatkhusus, komentar,atau bentukpenilaian lain
3.6.Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan
Teks ilmiahfaktual(factualreport)
Mengamati Siswa
membaca/mendengarkan/menon
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaian
20 JP Suara guru
![Page 89: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/89.jpg)
89
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
pada teks ilmiahberbentuk factualreport, sesuai dengankonteks pembelajarandi mata pelajaran laindi Kelas XII.
4.9. Menangkap maknadalam teks ilmiahfaktual (factual report)lisan dan tulis tentangbenda, binatang dangejala/peristiwa alam,terkait dengan matapelajaran lain di KelasXII.
4.10. Menyusun teksilmiah faktual (factualreport) lisan dan tulis,tentang benda,binatang dangejala/peristiwa alam,terkait dengan matapelajaran lain di KelasXII, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks,
lisan dan tulistentang benda,binatang dangejala/peristiwa alam, terkaitdengan matapelajaran laindi Kelas XII.Fungsi sosial
Menguraikangambaranumum tentanggejala alam,sosial, danbenda-bendabuatanmanusia,secara objektifdan ilmiah.
Struktur text
(1) Penyebutanjenis ataugolongandari obyekyangdipaparkan
(2) Deskripsiobyektermasuk
ton berbagai macam teks ilmiahfaktual tentang benda, binatangdan gejala/peristiwa alam, terkaitdengan mata pelajaran lain diKelas XII.
Siswa memperhatikan fungsisosial, struktur teks, unsurkebahasaan, maupun formatpenyampaian/penulisan teksilmiah faktual
Siswa belajar membaca cepatuntuk mendapatkan gambaranumum dari teks (skimming) danmenentukan jeda padatempatnya untuk membacadengan bermakna
Menanya Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks ilmiah faktual(factual report )yang ada dalambahasa Inggris, perbedaan teksdalam bahasa Inggris denganyang ada dalam bahasa Indonesia
Siswa mempertanyakan caramenemukan gagasan pokok,informasi tertentu, informasi
fungsi sosialpenggunaan teksilmiah faktual
Tingkatkelengkapan dankeruntutanstruktur teksilmiah faktual
Tingkat ketepatanunsur kebahasaan:tata bahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisan tangan
Tingkat kesesuaianformat penulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:Unjuk kerja Melakukan
monolog berupateks factualreporttentangbenda, binatangdangejala/peristiwaalam, terkait
Audio CD/kaset
Jakarta Post
Reader Digest
www.thejakartapost.com
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 90: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/90.jpg)
90
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
dan unsur kebahasaanyang benar dan sesuaikonteks.
nama, sifatdan perilakuyang umumditemukan/dilihat.
Unsurkebahasaan
(1) Penyebutankata bendaumum,singular danplural
(2) Kalimatdengan katakerja be,have, look,need, breed,dll., dalamSimplePresenttense, atauSimple Pasttense jikasudahpunah atautidak adalagi.
(3) Penamaandengan
rinci dan kesimpulan dalam teksilmiah faktual.
Mengeksplorasi Siswa membaca/mendengarkan
beberapa teks factualreport dariberbagai sumber.
Siswa membacakan teks factualreport kepada teman denganmenggunakan unsur kebahasaanyang tepat
Siswa berlatih menemukangagasan utama, informasitertentu dan makna kata dalamteks factual report.
Siswa secara berkelompokmenuliskan teks factual reporttentang benda, binatang dangejala/peristiwa alam, terkaitdengan mata pelajaran lain diKelas XII dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan
Mengasosiasi Secara berpasangan siswa saling
menganalisis teks report teksfactual report yang tulis denganfokus pada fungsi sosial,
dengan matapelajaran lain diKelas XIIdidepankelas/berpasangan
Ketepatanmenggunakanstruktur danunsur kebahasaandalam membuatteks factual report
Observasi:Untuk tujuanmemberi balikan.Sasaran penilaianadalah: Perilaku tanggung
jawab, peduli,kerjasama, dancinta damai,dalammelaksanakankomunikasi
Ketepatan dankesesuaian dalammenyampaikandan menulis teksfactual report
Kesungguhan
![Page 91: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/91.jpg)
91
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
istilahilmiah.
(4) Ejaan dantulisantangan dancetak yangjelas danrapi
(5) Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikansecara lisan.
(6) Rujukankata
Topik
Benda,binatang dangejala/peristiwa alam terkaitdengan matapelajaran laindi Kelas XII
struktur, dan unsur kebahasaan.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang hasil analisis yangdisampaikan dalam kerjakelompok.
Mengomunikasikan Siswa membuat kliping teks
report dengan menyalin danbeberapa sumber.
Siswa membuat jurnal belajar(learning journal)
siswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio Kumpulan
catatan kemajuanbelajar siswadalam melakukanmonolog danpenyusunan tekstulis ilmiahfaktual tentangbenda, binatangdangejala/peristiwaalam
Kumpulan karyasiswa yangmendukungproses penulisanteks tulis ilmiahfaktual
![Page 92: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/92.jpg)
92
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
berupa:draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Penilaian Diri danPenilaian SejawatBentuk: jurnal,komentar, ataubentuk penilaianlain
3.7. Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan padapernyataan danpertanyaan tentangkeharusan danresponsnya, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.11. Menyusun tekslisan dan tulis untuk
Teks lisan dantulis untukmenyatakandanmenanyakantentangkeharusanFungsi sosial
Menyatakandanmenanyakankeharusanuntuk
Mengamati Siswa mendengarkan dan
membaca banyak kalimat denganungkapan keharusan, dalamberbagai konteks.
Siswa mengikuti interaksitentang keharusan selama prosespembelajaran, dengan bimbinganguru.
Siswa menirukan contoh-contohkalimat yang menyatakan danmenanyakan keharusan.
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaianfungsi sosialmenyampaikankeharusan
Tingkatkelengkapan dankeruntutanstruktur teksmenyampaikankeharusan
2 JP Suara guru
Audio CD/kaset
Jakarta Post
Reader Digest
www.dailyenglish.com
![Page 93: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/93.jpg)
93
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
menyatakan danmenanyakantentangkeharusan, denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,yang benar dansesuai konteks.
menyarankandanmengingatkan.
Struktur teks
You aresupposed tohand in yourassignmenttoday. She istomeet theprincipal assoon aspossible.
Unsurkebahasaan
Kata kerjamodal besupposed to,be to; tatabahasa,ucapan,tekanan kata,intonasi,ejaan, tandabaca, tulisantangan dancetak yangjelas dan rapi.
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang menyatakandan menanyakan keharusan(fungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan).
MenanyaDengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai ungkapan keharusanyang ada dalam bahasa Inggris,perbedaan ungkapan dalambahasa Inggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi Siswa menyatakan dan
menanyakan keharusan dalambahasa Inggris dalam kontekssimulasi, role-play, dan kegiatanlain yang terstruktur.
Siswa berusaha menyatakan danmenanyakan keharusan dalambahasa Inggris dalam prosespembelajaran.
Mengasosiasi
Tingkat ketepatanunsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi
Tingkat kesesuaianformat penulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:Unjuk kerja Bermain peran
(role play) dalambentuk interaksiyang berisikeharusan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsurkebahasaandalam ungkapanberisi keharusanserta responnya
Observation:Bukan penilaianformal seperti tes,
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 94: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/94.jpg)
94
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Topik
Berbagai halterkait denganinteraksiantara gurudan siswaselama prosespembelajaran,di dalammaupun diluar kelas.
Siswa membandingkanungkapan keharusan yang telahdipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antaraungkapan keharusan dalambahasa Inggris denganungkapan keharusan dalambahasa ibu atau bahasaIndonesia.
Mengomunikasikan Siswa menyatakan dan
menanyakan keharusan denganbahasa Inggris, di dalam dan diluar kelas.
Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasaInggris untuk menyatakan danmenanyakan keharusan dalamjurnal belajarnya.
tetapi untuk tujuanmemberi balikan.Sasaran penilaianadalah: Upaya
menggunakanbahasa Inggrisuntuk keharusanketika munculkesempatan.
Perilaku jujur,disiplin, percayadiri, danbertanggungjawab dalammelaksanakankomunikasi
Ketepatan dankesesuaian dalammenyampaikandan menulisungkapankeharusan
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
![Page 95: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/95.jpg)
95
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Penilaian Diri danPenilaian SejawatBentuk: jurnal,komentar, ataubentuk penilaianlain
3.8. Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan padateks yangmenyatakan faktadan pendapat, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.12. Menyusun tekslisan dan tulis, untukmenyatakan faktadan pendapat,denganmemperhatikanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,yang benar dansesuai konteks.
Teks lisan dantulis untukmenyatakandanmenanyakanfakta danpendapat sertaresponsnyaFungsi sosial
Menyatakandanmenanyakankeharusanuntukmenyarankandanmengingatkan.
Struktur teks
The accidentkilled 2women and
Mengamati Siswa mendengarkan dan
membaca banyak kalimatpernyataan dan pertanyaanfakta dan pendapat, dalamberbagai konteks.
Siswa mengikuti interaksitentang fakta dan pendapatselama proses pembelajaran,dengan bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contohkalimat yang menyatakan danmenanyakan fakta danpendapat.
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasiciri-ciri kalimat yangmenyatakan dan menanyakanfakta dan pendapat(fungsisosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan).
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaianfungsi sosialmenyampaikanmenanyakan faktadan pendapat
Tingkatkelengkapan dankeruntutanstruktur teksmenyampaikandan menanyakanfakta dan pendapat
Tingkat ketepatanunsur kebahasaan:tata bahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi
Tingkat kesesuaianformat penulisan/
2 JP Suara guru
Audio CD/kaset
Jakarta Post
Reader Digest
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 96: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/96.jpg)
96
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
one child. Thebuilding needrenovation
Unsurkebahasaan
Kata kerja be;tata bahasa,ucapan,tekanan kata,intonasi,ejaan, tandabaca, tulisantangan dancetak yangjelas dan rapi.
Topik
Berbagai halterkait denganinteraksiantara gurudan siswaselama prosespembelajaran,di dalammaupun diluar kelas.
MenanyaDengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai ungkapan fakta danpendapat yang ada dalam bahasaInggris, perbedaan ungkapandalam bahasa Inggris dengan yangada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi Siswa menyatakan dan
menanyakan fakta danpendapat dalam bahasa Inggrisdalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yangterstruktur.
Siswa berusaha menyatakandan menanyakan fakta danpendapat dalam bahasa Inggrisdalam proses pembelajaran.
Mengasosiasi Siswa membandingkan
ungkapan fakta dan pendapatyang telah dipelajari denganungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antara
penyampaian
CARA PENILAIAN:Unjuk kerja Bermain peran
(role play) dalambentuk interaksiyang berisipenyampaikandan menanyakanfakta danpendapat
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsurkebahasaandalam ungkapanberisipenyampaikandan menanyakanfakta danpendapat sertaresponnya
Observasi:Bukan penilaianformal seperti tes,tetapi untuk tujuan
![Page 97: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/97.jpg)
97
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
ungkapan fakta dan pendapatdalam bahasa Inggris denganungkapan fakta dan pendapatdalam bahasa ibu atau bahasaIndonesia.
Mengomunikasikan Siswa menyatakan dan
menanyakan fakta danpendapat dengan bahasaInggris, di dalam dan di luarkelas.
Siswa menuliskanpermasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrisuntuk menyatakan danmenanyakan fakta danpendapat dalam jurnalbelajarnya.
memberi balikan.Sasaran penilaianadalah: Upaya
menggunakanbahasa Inggrisuntukmenyatakan danmenanyakanfakta danpendapat ketikamunculkesempatan.
Perilaku jujur,disiplin, percayadiri, danbertanggungjawab dalammelaksanakankomunikasi
Ketepatan dankesesuaian dalammenyampaikandan menulisungkapanmenyatakan danmenanyakanfakta danpendapat
![Page 98: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/98.jpg)
98
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Penilaian Diri danPenilaian SejawatBentuk: diary,jurnal, komentar,atau bentukpenilaian lain
4.13. Menangkap maknadalam teks beritasederhana darikoran/radio/TV.
4.14. Menyusun tekslisan dan tulis untukmenyatakan danmenanyakan tentangpengandaian diikutiperintah/saran,denganmemperhatikanfungsisosial, strukturteks, dan unsur
Teks beritasederhanadarikoran, radio,dan TV
Fungsi sosial
Menyampaikan informasikepadapembaca,pemirasa,pendengar,berita yangmenarik danlayak menjadiberita dandengan cara
Mengamati Siswa menonton/membaca /
mendengarkan/membacakanberbagai macam teks beritasederhanadari koran, radio, danTV.
Siswa belajar membaca cepatuntuk mendapatkan gambaranumum dari teks (skimming) danmenentukan jeda padatempatnya untuk membacadengan bermakna
Menanya
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaianfungsi sosialpenggunaan teks
Tingkatkelengkapan dankeruntutanstruktur teks
Tingkat ketepatanunsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisan
12 JPSuara guru
Audio CD/kaset
Koran JakartaPost
www.thejakartapost.com
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/res
![Page 99: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/99.jpg)
99
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
kebahasaan yangbenar dan sesuaikonteks.
pemberitaanyangmengundangperhatian.
Struktur text
(1) Kejadianyangmenarikmenjadiberita:ringkasankejadian/peristiwa/kegiatan
(2) Uraiankejadian/peristiwa/kegiatansecara rinci,pihak yangterlibat atauterkait,waktu,tempat, dsb.
(3) Penyebutan sumberberita:komentar,pernyataan,pendapat
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks berita (newsitem)yang ada dalam bahasaInggris, perbedaan teks dalambahasa Inggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia
Siswa mempertanyakan caramenemukangagasan utama,informasi tertentu dan informasirinci dalamteks berita.
Mengeksplorasi Siswa mendengarkan berbagai
berita TV/radio atau membacaberbagai berita koran
Siswa menggunakan strategimembaca cepat dalam membacaberita
Siswa membacakan teks beritakepada teman denganmenggunakan unsur kebahasaanyang tepat
Siswa secara berkelompok
tangan
Tingkatkesesuaian formatpenulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:Unjuk kerja Melakukan
monolog berupateks beritadidepankelas/berpasangan
Membacakanberita
Ketepatanmenggunakanstruktur teks danunsur kebahasaandalammenyusunteksberita
Observasi:Bukan penilaianformal seperti tes,tetapi untuk tujuanmemberi balikan.
ource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 100: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/100.jpg)
100
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
dari pihakterlibat/terkait, saksi,pihakberwenang,ahli, dsb.,tentang yangdiberitakan
Unsurkebahasaan
(1) Kata danungkapanyangmenarikperhatiantentang isiberita padajudul(headline)
(2) Penghilangankata-katafungsionalataugramatikal(the, a, katakerja bantu,dll.)
(3) Kalimatlangsungdengan
membahas teks berita untukmenemukan berbagai informasi
Mengasosiasi Dalam kerja kelompok
terbimbing siswa menganalisfungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan dari teksberita yangdibaca/didengarkan/ditonton..
Siswa membahaspemilihan katadan tata bahasa yang digunakandalam teks berita
Siswa mengelola balikan(feedback) dari guru dan temantentang hasil analis tentangfungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan dari teksberita yang disampaikan dalamkerja kelompok untukmemperbaiki tindakan
Siswa membuat klipping denganmenyalin berita Koran
Mengomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil
klipping kepada teman dan guru
Siswa membuat jurnal belajar
Sasaran penilaian: Perilaku tanggung
jawab, peduli,kerjasama, dancinta damai,dalammelaksanakankomunikasi
Ketepatan dankesesuaian dalammenyampaikan,membacakan, danmenulis teksberita
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalammembaca
Portofolio Kumpulan
catatan kemajuanbelajar siswa
![Page 101: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/101.jpg)
101
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
kutipan, dankalimat tidaklangsung.
(4) Kalimat pasif(5) Adverbial
dan frasapreposisionaltentangwaktu,tempat, cara,dll.
(6) Ejaan dantulisantangan dancetak yangjelas danrapi
(7) Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikansecara lisan.
Topik
Kejadian,peristiwa,kegiatan yangmenarik dan
(learning journal) dalam melakukanmonolog danpenyusunan tekstulis berita
Kumpulan karyasiswa yangmencerminkanhasil ataucapaian belajarberupa rekamanmonolog dannaskah berita
Kumpulan karyasiswa yangmendukungproses penulisanteks beritaberupa:draft,revisi, editingsampai hasilterbaik untukdipublikasi
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentarataucara
![Page 102: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/102.jpg)
102
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
layak menjadiberita
penilaian lainnya
Penilaian Diri danPenilaian SejawatBentuk: diary,jurnal, komentar,atau bentukpenilaian lain
3.9. Menganalisis fungsisosial, struktur teks,dan unsurkebahasaan untukmenyatakan danmenanyakan tentangpengandaian diikutioleh perintah/saran,sesuai dengankontekspenggunaannya.
4.14. Menyusun tekslisan dan tulis untukmenyatakan danmenanyakan tentangpengandaian diikutiperintah/saran,denganmemperhatikan fungsi
Teks lisan dantulis untukmenyatakandanmenanyakantentangpengandaiandiikutiperintah/saranFungsi sosial
Menyatakandanmenanyakanpengandaiandiikutiperintah/saran untukmenyarankandanmemerintah.
Mengamati Siswa mendengarkan dan
membaca banyak kalimatpengandaian diikutiperintah/saran, dalam berbagaikonteks.
Siswa mengikuti interaksi tentangpengandaian diikutiperintah/saran selama prosespembelajaran, dengan bimbinganguru.
Siswa menirukan contoh-contohkalimat yang menyatakan danmenanyakan pengandaian diikutiperintah/saran
Dengan bimbingan dan arahanguru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang menyatakan danmenanyakan pengandaian diikutiperintah/saran (fungsi sosial,
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaianfungsisosialpengandaiandiikutiperintah/saran
Tingkatkelengkapan dankeruntutanstrukturtekspengandaiandiikutiperintah/saran
Tingkat ketepatanunsur kebahasaan:tata bahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi
Tingkat kesesuaian
2 JP Suara guru
Audio CD/kaset
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 103: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/103.jpg)
103
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
sosial, struktu r teks,dan unsurkebahasaan yangbenar dan sesuaikonteks.
Struktur teks
If you want topass the exam,why don’t youstudy hard? Ifyou want to bea chef, joincookingacademy. Ifyou want tomake yourcake lookgorgeous, putsome cherryon it.
Unsurkebahasaan
Kallimatimperativediawali If..ucapan,tekanan kata,intonasi,ejaan, tandabaca, tulisantangan dancetak yangjelas dan rapi.
Topik
struktur teks, dan unsurkebahasaan).
MenanyaDengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai ungkapan pengandaiandiikuti perintah/saran yang adadalam bahasa Inggris, perbedaanungkapan dalam bahasa Inggrisdengan yang ada dalam bahasaIndonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi Siswa menyatakan dan
menanyakan pengandaian diikutiperintah/saran dalam bahasaInggris dalam kontekssimulasidan kegiatan lain yangterstruktur.
Siswa berusaha menyatakan danmenanyakan pengandaian diikutiperintah/saran dalam bahasaInggris dalam prosespembelajaran.
Mengasosiasi Siswa membandingkan
ungkapan pengandaian diikuti
format penulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:Tes Lisan: Kuis
Tes Tertulis:Membuat kalimatPengandaian
Observasi:Untuk tujuanmemberi balikan.Sasaran penilaian: Upaya
menggunakanbahasa Inggrisuntukmenyampaikandan menanyakanpengandaiandiikutiperintah/saran
Perilaku jujur,disiplin, percayadiri, danbertanggungjawab,dalammelaksanakankomunikasi
![Page 104: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/104.jpg)
104
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Berbagai halterkait denganinteraksiantara gurudan siswaselama prosespembelajaran,di dalammaupun diluar kelas.
perintah/saran yang telahdipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antaraungkapan pengandaian diikutiperintah/saran dalam bahasaInggris dengan ungkapanpengandaian diikutiperintah/saran dalam bahasaibu atau bahasa Indonesia.
Mengomunikasikan Siswa menyatakan dan
menanyakan pengandaiandiikuti perintah/saran denganbahasa Inggris, di dalam dan diluar kelas.
Siswa menuliskanpermasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrisuntuk menyatakan danmenanyakan pengandaiandiikuti perintah/saran dalamjurnal belajarnya.
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary,jurnal, komentar,atau bentukpenilaian lain
1.1. Mensyukurikesempatan dapatmempelajari bahasaInggris sebagai bahasa
Teks prosedurlisan dan tulisberbentukresep
Mengamati Siswa
membaca/membacakan/menonton/ mendengarkan berbagai
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaianfungsi sosial
8 JPSuara guru
Audio CD/kaset
![Page 105: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/105.jpg)
105
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
pengantar komunikasiInternational yangdiwujudkan dalamsemangat belajar
2.1. Menunjukkanperilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai, dalammelaksanakankomunikasi fungsional.
3.11.Menganalisisfungsisosial, strukturteks,danunsurkebahasaandari teks prosedurberbentuk resep,sesuaidengankontekspenggunaannya.
4.15. Menangkapmakna dalam teksprosedur lisan dantulis berbentuk resep
Fungsi sosial
Menguraikancara membuatmakananlangkah demilangkah dalamresep untukmencapaihasil terbaiksecara efisien,menghindarikecelakaan,kerusakan,danpemborosan.
Struktur teks
(1) Tujuan(2) Bahan
(tidak selaluharus ada)
(3) Langkah-langkahsecaraberurut)
Unsurkebahasaan
(1) Uraiantindakandalam
macam resep.
Siswa mengamati fungsi sosial,struktur, dan unsur kebahasaandari teks prosedur yangdibaca/dibacakan/ditonton/didengarkan
Siswa belajar membaca intensifuntuk menemukan informasi rincidan nentukan jedah yang tepatuntuk membaca bermakna
MenanyaDengan bimbingan dan arahanguru, siswa mempertanyakanantara lain perbedaan antarberbagai teks prosedur berbentukresep yang ada dalam bahasaInggris, perbedaan teks dalambahasa Inggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia
Mengeksplorasi Siswa membacakan resep
kepada teman denganmenggunakan unsur kebahasaanyang tepat
penggunaan teks
Tingkatkelengkapan dankeruntutanstruktur teks
Tingkat ketepatanunsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanankata, intonasi,ejaan, dan tulisantangan
Tingkatkesesuaian formatpenulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:Unjuk kerja Membacakan
resep (monolog)
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstruktur danunsur kebahasaan
Buku resep
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 106: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/106.jpg)
106
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
SimplePresenttense,biasanyadalambentukkalimatimperatif
(2) Ukuran/takaran
(3) Adverbiapenghubung langkah
(4) Adverbiadan frasapreposisional untukcara
(5) Ejaan dantulisantangan dancetak yangjelas danrapi
(6) Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresen
Secara individu siswa menyalinresep favoritnya
Siswa secara berpasanganmemberikan penilaian terhadapresep yang ditulis pasangannya
Mengasosiasi Siswa membandingkan beberapa
resep makan danmengelompokan kata-kata yangdigunakan
Dalam kerja kelompokterbimbing siswa membahastentang masalah yang dihadapipada saat membaca,mendengarkan, dan menulisteks resep dengan fokus padafungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan.
Siswa memperoleh balikan(feedback) dari guru dan temantentang setiap permasalahanyang disampaikan dalam kerjakelompok.
Mengomunikasikan Siswa mempublikasikan resep
yang dibuat pada mading kelas.
dalammembacakanresep
Observasi:Untuk tujuanmemberi balikan.Sasaran penilaian:
Perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dancinta damai,
Ketepatan dankesesuaian dalammenyampaikan,membacakan,dan menyalinteks prosedurberbentuk resep
Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakanstrategi dalam
![Page 107: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/107.jpg)
107
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
tasikansecaralisan.
Topik
Caramembuat kue,lauk,penganan,dsb., denganmemberikanketeladanantentangperilakuefisien, ramahlingkungan,dan tanggungjawab.
Multimedia
Foto, gambar,yangmembuattampilan tekslebih menarik
Siswa membuat jurnal belajar(learning journal)
membaca
Portofolio Kumpulan
catatan kemajuanbelajar siswadalam melakukanmonolog ataumembacakanresep
Kumpulan karyasiswa yangmencerminkanhasil ataucapaian belajarberupa rekamanmonolog
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentarataucarapenilaian lainnya
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
![Page 108: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/108.jpg)
108
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
Bentuk: diary,jurnal, formatkhusus, komentar,atau bentukpenilaian lain
3.10. Menunjukkanperilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai, dalammelaksanakankomunikasifungsional
3.11. Memahami fungsisosial dan unsurkebahasaan dalamlagu.
4.10. Menangkap pesandalam lagu.
LaguFungsi sosial
Menghibur,mengungkapkan perasaan,mengajarkanpesan moral
Unsurkebahasaan
(1)Kata,ungkapan,dan tatabahasadalam karyaseniberbentuklagu.
(2)Ejaan dantulisantangan dancetak yangjelas dan
MengamatiSiswa mendengarkan berbagailagu berbahasa Inggris danmenyalinnya
Siswa menirukan penguncapandengan menyanyikan sesuaidengan lagu yang didengar
Siswa belajar membaca intensifuntuk menemukan informasi rincidan nentukan jedah yang tepatuntuk membaca bermakna
MenanyaDengan pertanyaan pengarah dariguru, siswa terpancing untukmempertanyakan pesan pada laguyang didengar atau dibaca.
Siswa mempertanyakan caramenemukan informasi rinci dankesimpulan dalam lagu
Mengeksplorasi Siswa membacakan teks lagu
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat
ketercapaianfungsi sosialpenggunaan teks
Tingkatkelengkapan dankeruntutanstruktur teks
Tingkat ketepatanunsur kebahasaan:tata bahasa, kosakata, ucapan,tekanan kata,intonasi, ejaan,dan tulisan tangan
Tingkat kesesuaianformat penulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:Observasi: Bukanpenilaian formal
4 JP Suara guru
Audio CD/kaset
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
![Page 109: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/109.jpg)
109
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
rapi.
(3)Ucapan,tekanankata,intonasi,ketikamempresentasikansecara lisan
Topik
Keteladanantentangperilaku yangmenginspirasi.
dengan pengucapan dan tekanankata yang tepat
Siswa belajar menemukaninformasi rinci dan kesimpulandari lagu
Siswa berdiskusi dalamkelompok kecil tentang pesanyang terdapat dalam lagu yangdibaca
Mengasosiasi Siswa dalam kelompok
menganalisis pesan dari laguyang didengar/dibaca
Siswa membuat beberapa catatan
Mengomunikasikan Siswa menyalin lagu dengan
tulisan yang rapi danmenuliskan pesan yangdisampaikan dalamnya.
Siswa melaporkan hal-hal yangdipelajari dari lagu dan kesulitandalam menentukan pesan lagutersebut.
seperti tes, tetapiuntuk tujuanmemberibalikan.Sasaranpenilaian adalah- Perilaku
tanggung jawab,peduli, kerjasamadan cinta damaidalammelaksanakankomunikasi
- Ketepatan dankesesuaian dalampengucapan danpenyalinan liriklagu
- Kesungguhansiswa dalamprosespembelajarandalam setiaptahapan
Portofolio Kumpulan
kemajuan siswaberupa kumpulanlagu yang disalin
![Page 110: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/110.jpg)
110
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
dengan tulisantangan besertakesan terhadaplagu
Kumpulan hasiltes dan latihan.
Catatan penilaiandiri dan penilaiansejawat, berupakomentarataucara penilaianlainnya
Penilaian Diri danPenilaian SejawatBentuk: diary, jurnalkomentar, ataubentuk penilaianlain
![Page 111: 3. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS · PDF file2 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022062306/5a735fd37f8b9a98538e7e5b/html5/thumbnails/111.jpg)
111