1 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 10 Mei 2013SILABUS SMP/MTsMata Pelajaran: Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas : VII Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaMenghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKOMPETENSI DASARMATERI POKOKKEGIATAN PEMBELAJARANPENILAIANALOKASI WAKTUSUMBER BELAJAR1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakatMenghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negaraMenghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitarMenghargai sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan genderMenghargai semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka Negara Kesatuan RepubIik Indonesia (NKRI)Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar Negara4.1 Menyaji hasil telaah tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negaraSejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara:Pembentukan BPUPKIUsulan dasar negara para pendiri negaraRumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta MengamatiMembaca dari berbagai sumber belajar tentang pembentukan BPUPKI, perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara; Membaca salinan Piagam Jakarta; Mencatat rumusan dasar negara dalam Piagam JakartaMenanyaMengajukan pertanyaan tentang pembentukan BPUPKI, perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negaraMengeksplorasiMendiskusikan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negaraMengasosiasiMengambil kesimpulan semangat dan komitmen yang dimiliki para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negaraMengomunikasikanMenyusun tulisan singkat (bahan paparan, display, artikel dan sebagainya) tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negaraMenyusun ikrar mempertahankan Pancasila sebagai perwujudan komitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negaraPortofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negaraTes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan sejarah perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran4 x 3 JPBuku Pelajaran PPKn Kelas VIITim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009Referensi atau internet sesuai materi pokok (bila tersedia)RMemahami sejarah perumusan dan pengesahan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 19454.2 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia 1945MengamatiMembaca berbagai sumber tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945MenanyaMengajukan pertanyaan tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945MengeksplorasiMendiskusikan tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945MengasosiasiMenyimpulkan tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945MengomunikasikanMenyusun tulisan singkat (bahan paparan, display, artikel dan sebagainya) tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD NRI Tahun 1945Mempresentasikan tulisan singkat di depan kelasMemasang tulisan singkat di media informasi di kelas atau media lainnyaPortofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia 1945Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan sejarah perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran4 x 3 JPBuku Pelajaran PPKn Kelas VIITim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945Refernsi/Internet sesuai materi pokokSemangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD NRI Tahun 1945MengamatiMembaca berbagai sumber atau mengamati film suasana perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945MenanyaMengajukan pertanyaan tentang semangat dan komitmen pendiri negara dalam perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945MengeksplorasiMendiskusikan tentang semangat dan komitmen pendiri negaqra dalam perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945Mendiskusikan arti penting semangat dan komitmen tersebut dihubungkan dengan kondisi masyarakat, bangsa dan negara saat iniMengasosiasiMenyimpulan tentang semangat dan komitmen pendiri negara dalam perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945MengomunikasikanMenyusun pernyataan komitmen (dalam bentuk ikrar, tekad, janji) sebagai perwujudan meneruskan semnagat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD NRI Tahun 1945Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD NRI Tahun 1945Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran2 x 3 JPMemahami isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 19454.3 Menyajikan hasil kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Hubungan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan Proklamasi KemerdekaanMakna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945MengamatiMembaca naskah Proklamasi Kemerdekaan dan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945MenanyaTanya jawab tentang :Isi Proklamasi KemerdekaanIsi alinea Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan Hubungan Proklamasi Kemerdekaan dengan Pembukaan UUD NRI tahun 1945MengeksplorasiMendiskusikan tentang isi dan hubungan Proklamasi Kemerdekaan dengan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945MengasosiasiMenghubungkan isi Proklamasi Kemerdekaan dan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 untuk mengambil kesimpulan tentang hubungan Proklamasi Kemerdekaan dengan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945MengomunikasikanMempresentasikan tentang isi Pembukaan UUD NRI Tahun 1945Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran4 x 3 JPBuku Pelajaran PPKn Kelas VIITim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945Naskah Proklamasi KemerdekaanRefernsi/Internet sesuai materi pokokKomitmen mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945MengamatiMembaca wacana berkaitan dengan arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945MenanyaMengajukan pertanyaan berkaitan dengan arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945MengeksplorasiMendiskusikan tentang arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945MengasosiasiMenyimpulkan arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945MengomunikasikanMempresentasikan arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI tahun 1945Menyusun komitmen melalui ikrar, janji, atau tekad untuk tidak merubah Pembukaan UUD NRI tahun 1945Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Komitmen mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran2 x 3 JPMemahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara4.4 Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsaNorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegaraMengamatiMengamati berbagai norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegaraMenanyaMenyusun pertanyaan tentang pengertian dan macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegaraMelakukan wawancara dengan berbagai pihak berkaitan dengan norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegaraMengeksplorasiMendiskusikan tentang pengertian dan macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegaraMengasosiasiMenghubungkan antarnorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegaraMengomunikasikanMempresentasikan hasil pengamatan norma yang berlaku melalui tulisan, gambar, film, dan sebagainyaMensimulasikan penerapan norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegaraPortofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegaraTes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegaraPengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran3 x 3 JPBuku Pelajaran PKn Kelas VIITim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009Lingkungan kehidupan bermasyarakat dan bernegaraTokoh masyarakat dan aparat pemerintahRefernsi/Internet sesuai materi pokokArti penting norma dalam kehidupan ber asyarakat dan bernegaraMengamatiMengamati dan membaca peristiwa yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat dan benegara, seperti suasana ketertiban dan ketidaktertiban.MenanyaMengajukan pertanyaan berkaitan peristiwa seperti siapa, di mana, kapan, bagaimana, dan mengapa terjadi peristiwa.MengeksperimenMengumpulkan informasi melalui dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaanMengasosiasiMenyimpulan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegaraMengomunikasikanMempresentasikan hasil pengamatan/investigasi peristiwaPortofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang arti penting norma dalam kehidupan ber asyarakat dan bernegara Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran2 x 3 JPMemahami pengertian dan makna Bhinneka Tunggal IkaMenyaji hasil pengamatan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRIPengertian dan makna Bhinneka Tunggal IkaMengamatiMengamati keberagaman masyarakat di sekitar tempat tinggal dan sekolah berdasarkan suku, agama, ras, budaya, dan gender.MenanyaMengajukan pertanyaan mengenai keberagaman masyarakat seperti apa perbedaan dan persamaan, mengapa berbeda, dan sebagainya.MengeksplorasiMendiskusikan dan mencari informasi dari berbagai sumber tentang keberagaman masyarakat Indonesia, faktor penyebab, dan pengertian Bhinneka Tunggal IkaMengasosiasiMenghubungkan berbagai infomasi yang diperoleh untuk memahami keberagaman yang diamati dalam masyarakatMengomunikasikanMenyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan keberagaman masyarakat berdasarkan suku, agama, ras, budaya, gender.Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang keberagaman dalam masyarakat Indonesia serta pengertian dan makna Bhinneka Tunggal Ika.Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan keberagaman dalam masyarakat Indonesia serta pengertian dan makna Bhinneka Tunggal Ika Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran2 x 3 jpBuku Pelajaran PKn Kelas VIITim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009Tokoh pejuang Refernsi/Internet sesuai materi pokok4.5 Menyaji hasil pengamatan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRIPeran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI MengamatiMembaca wacana tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRIMenanyaMenyusun pertanyaan tentang peran peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRIMengeksperimen/MengeksplorasiWawancara dengan tokoh pejuang dan mencari informasi dari berbagai sumber tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRIMengasosiasiMenyimpulkan tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRIMengomunikasikanMempresentasikan tulisan tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRITes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang pengetahuan peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI.Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran4 x 3 JPBuku Pelajaran PKn Kelas VIITim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009Tokoh pejuang Refernsi/Internet sesuai materi pokokMemahami keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender4.6 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan genderKeberagaman dalam masyarakat IndonesiaMengamatiMengamati peristiwa interaksi dengan teman dan orang lain yang terjadi di lingkungan sekolah dan masyarakatMenanyaMenyusun pertanyaan berkaitan dengan peristiwa seperti siapa, apa, kapan, bagaimana, mengapa interaksi terjadi.MengeksperimenMengumpulkan informasi melalui berbagai sumber dan wawancara untuk menjawab pertanyaan tersebut.MengasosiasiMenghubungkan berbagai informasi untuk menganalisis peristiwa yang terjadiMengomunikasikanMenyusun laporan dan mempresentasikan tentang interaksi dengan teman dan orang lain yang terjadi di lingkungan sekolah dan masyarakat.Menyusun aksi kegiatan sosial sebagai perwujudan interaksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender, seperti menolong teman yang sedang tertimpa musibah, menolong anggota masyarakat yang membutuhkan, dan sebagainya.Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Interaksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan genderPengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran4 x 3 JPBuku Pelajaran PKn Kelas VIITim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009Refernsi/Internet sesuai materi pokok3. 7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NKRI4.7 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasionalArti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRIMengamatiMembaca dan mengumpulkan berita dari berbagai media massa tentang karakteristik daerah tempat tinggal, seperti masalah politik, ekonomi, sosial budaya, dan pertahanan keamanan.MenanyaTanya jawab tentang arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI saat iniMengeksplorasiMendiskusikan tentang arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI saat iniMengasosiasiMenyimpulkan arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI saat iniMengomunikasikanMempresentasikan hasil kajianMenyusun aksi nyata sebagai bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional, seperti membentuk Kelompok Pelajar Anti Tawuran, atau membuat spanduk/poster untuk anti tawuran pelajar atau tawuran antar kampung.Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 3 x 3 JPBuku Pelajaran PKn Kelas VIITim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009Refernsi/Internet sesuai materi pokok