@1b_soal pre test evaluasi pendidikan_a s.d. e
DESCRIPTION
pengajar hary suswantoTRANSCRIPT
![Page 1: @1b_Soal Pre Test Evaluasi Pendidikan_A s.d. E](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082314/55cf936e550346f57b9d80a1/html5/thumbnails/1.jpg)
Kerjakan soal 21 s.d. 25 ini, pada lembar belakang soal:
21. Istilah evaluasi pendidikan, meliputi: (1) Pengukuran (measurement), (2) Penilaian
(assessment), (3) Evaluasi (evaluation), dan (4) Penelitian (research).
Jelaskan istilah dan cakupan/instrumen pada masing-masing istilah tersebut!
22. Sebutkan dan Jelaskan delapan aspek yang membedakan antara evaluasi dan
research?
23. Dalam evaluasi pendidikan dikenal dengan istilah: (1) validitas, (2) efisiensi, dan (3)
efektivitas. Jelaskan istilah tersebut kaitannya terhadap evaluasi pada proses
pembelajaran!
24. Jelaskan, bagaimana proses terbentuknya instrumen tes! (buatkan diagram alur)
25. Mengapa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sangat sesuai dengan guru dalam upaya
untuk mengevaluasi pembelajaran sebelumnya?
21. Penjelasan mengenai istilah dalam evaluasi pendidikan :
(1.) Pengukuran: Suatu usaha untuk mengetahui keadaan sesuatu sebagaimana
adanya. Pengukuran dapat diartikan dengan kegiatan untuk mengukur
sesuatu. Pada hakekatnya, kegiatan ini adalah membandingkan sesuatu
dengan atau sesuatu yang lain. Data yang dihasilkan berupa data
quantitative.
(2.) Penilaian: Suatu proses mengumpulkan data dan menyusun data. Penilaian
bisa bersifat qualitatif maupun quantitative. Cakupannya berupa ukuran
tertentu seperti menilai baik atau buruk, sehat atau sakit, pandai atau bodoh,
tinggi atau rendah, dan sebagainya.
(3.) Evaluasi: proses sistematis dalam mengumpulkan, menganalisis, dan
menginterpretasikan informasi untuk mengetahui tingkat keberhasilan
pelaksanaan program sekolah dengan kriteria tertentu untuk keperluan
pembuatan keputusan.
(4.) Penelitian: Suatu Kegiatan dalam evaluasi pendidikan dari hasil penelitian
ditekannkan pada arah untuk mengetahui terhadap hasil verifikasi teori atau
pengetahuan yang benar. Hasil teori dituntut untuk dapat digeneralisasikan.
22. aspek yang membedakan antara evaluasi dan penelitian:
1. Tujuan;
PENELITIAN : utk mmproleh pengetahuan baru brdsrkan kenyataan.
EVALUASI : utk mmperoleh berdasarkan suatu hasil /product.
2. Outcome (keluaran mampu)
PENELITIAN : konklusion, kesimpulan
![Page 2: @1b_Soal Pre Test Evaluasi Pendidikan_A s.d. E](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082314/55cf936e550346f57b9d80a1/html5/thumbnails/2.jpg)
EVALUASI : keputusan khusus. Cnth- lulus/tdk lulus
3. Nilai ;
PENELITIAN : kekuatan prediksi/meramal
EVALUASI : tidak ada nilai meramal, untuk kegunaan sosial.
5. Key Event
PENELITIAN : utk menguji hipotesis
EVALUASI : utk mencapai tujuan objektif.
6. Paradigma
PENELITIAN : metode eksperimen, metode korelasi
EVALUASI : pendekatan sistematik,pendekatan objektif.
8. Kriteria
PENELITIAN : internal, eksternal, validitas
EVALUASI : pendekatan yg sistematik, objektif.
9. Fungsional
PENELITIAN : pure (murni), terapan
EVALUASI : formatif, sumatif, proses
23. Penjelasan mengenai istilah yang berkaitannya terhadap evaluasi pada proses
pembelajaran!
1) Validitas : Sebuah Instrumen Evaluasi dikatakan baik manakala memiliki validitas
yang tinggi. Yang dimaksud validitas disini adalah kemampuan instrumen tersebut
mengukur apa yang seharusnya diukur. Ada tiga aspek yang hendak dievaluasi
dalam evaluasi hasil belajar yaitu aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. Tinggi
rendahnya validitas instrumen dapat di hitung dengan uji validitas dan di nyatakan
dengan koefisien validitas. Maksudnya Validitas menyangkut apa yang diukur tes
dan seberapa baik tes itu bisa mengukur. Validitas tes memberi tahu kita tentang
apa yang kita bisa simpulkan dari skor-skor tes.
2) Reabilitas : reliabilitas adalah suatu tes untuk mengukur atau mengamati sesuatu
yang menjadi objek ukur.
3) Efektivitas : ukuran keberhasilan dari suatu proses interaksi antar siswa maupun
antara siswa dengan guru dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Efektivitas pembelajaran dapat dilihat dari aktivitas siswa selama
pembelajaran berlangsung, respon siswa terhadap pembelajaran dan
penguasaan konsep siswa.
24. Diagram alur terbentuknya instrumen tes
![Page 3: @1b_Soal Pre Test Evaluasi Pendidikan_A s.d. E](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082314/55cf936e550346f57b9d80a1/html5/thumbnails/3.jpg)
25. Menurut saya Penelitian Tindakan Kelas sangat penting terhadap guru dalam
mengevaluasi kepada guru dalam pengejaran terhadap peserta didik agar terciptanya
hasil, tujuan, dan kualitas yang diperoleh dari setiap peserta didik seperti bagaimana
cara atau metode agar yang disampaikan dari guru kepada peserta didik tersampaikan
dengan baik dan dapat diterima oleh peserta didik.