1. pendidikan abad 21-2013
DESCRIPTION
kur 2013TRANSCRIPT
PENDIDIKAN ABAD 21Tantangan dan Tuntutan Bagi Pendidikan
Indonesia
ZamroniUniversitas Negeri Yogyakarta
2013
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
2
APABILA KITA MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN SAAT INI SEBAGAIMANA KITA MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DI MASA LALU, BERARTI KITA
MERAMPAS MASA DEPAN MEREKA- PARA PESERTA DIDIK
John Dewey
1859-1952
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
3
“Change is the only constant.”
HeraclitusGreek philosopher
SESUATU YANG TIDAK PERNAH BERUBAH ADALAH BERUBAHAN ITU SENDIRI
APA KETRAMPILAN ABAD 21?
• Ketrampilan apa yang menjadikan lulusan Sekolah Menengah berhasil dalam bekerja?
Etika Kerja 80%Kolaborasi 75%Komunikasi yang baik 70%Tanggung jawab sosial 63%Berpikir kritis dan pemecahan masalah
58%
KETRAMPILAN TENAGA KERJA
• Apa kelemahan dalam bekerja lulusan Sekolah menengah yang saudara pekerjakan tahun terahir ini?
Komunikasi tulis 81%Kepemimpinan 73%Etika kerja 70%Berpikir kritis & Pemcahan Problem 70%Belajar mandiri 58%
KELEMAHAN TENAGA KERJA
• Apa ketrampilan yang akan semakin penting di masa 5 tahun mendatang?
Berpikir kritis 78%Penguasaan I.T.C 77%Kesehatan dan kebugaran 76%Kemampuan berkolaborasi 74%Innovasi 74%Tangung jawab keuangan pribadi 72%
KETRAMPILAN DI MASA DEPAN
zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
8
KETRAMPILAN PRAKTIS APLIKATIF YANG DIBUTUHKAN LINGKUNGAN KERJA ABAD 21
– Professionalism– Kolaborasi– Komunikasi.– Tanggung Jawab Sosial– Critical Thinking– Ke Bhineka an– Kreatif dan Innovatif– Lifelong Learning
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
9
PEMBELAJARAN ABAD 21
1. Pembelajaran yang otentik untuk memahami, menguasai dan internalisasi suatu disiplin, dengan cara a)melakukan inquiry’ b)kolaborasi dalam belajar
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
10
PEMBELAJARAN ABAD 21
2. Asesmen baru, tidak hanya kemampuan menghafal, tetapi lebih ditekankan kpd kemampuan analisis, sintesis dan mengambil keswimpulan berdasarkan bukti-bukti dan realitas
3. Kultur lokal, faham kultur global dan menggunakan teknologi mutakhir
REALITAS PEMBELAJARAN DI KELAS MASIH SEPERTI MASA
LAMPAUGURU MENDOMINASI WAKTU UNTUK MENJELASKAN
MATERI PEMBELAJARANSTUDENTS
ACTIVE LEARNING TIDAK NAMPAK
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013 12
TEKANAN PADA HASIL PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA
Suatu process yang logis dan sistematis dalam menganalisa problem, data, dan
solusi dalam rangka mengambil keputusan yang rasional untuk
dilaksanakan atau diyakini kebenarnnya.
1. Membawa masuk teknologi modern ke ruang-ruang kelas.
2. Memperbanyak pertanyaan kepada para siswa.
3. Mendorong siswa mencari bahan pembelajaran dari luar kelas secara
mandiri atau kelompok
PRINSIP PERUBAHAN
PERUBAHAN DALAM PEMBELAJARAN
INQUIRY MERUPAKAN KERANGKA DASAR
PEMBELAJARAN
INQUIRY MERUPAKAN KERANGKA DASAR PEMBELAJARAN
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
16
PROSES INKUIRI• Connect–Hubungkan sesuatu dengan
pengetahuan yang telah dimiliki–Tangkap latar belakang
pengetahuan untuk mengembangkan konteks pembelajaran yang baru–Observasi dan pengalaman
riil
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
17
PROSES INKUIRI• Wander– Kembangkan pertanyaan-pertanyaan– Kembangkan ramalan-estimasi-proyeksi
• Investigate– Temukan dan evaluasi informasi guna
menjawab pertanyaan dan tes hipotesis– Pikirkan informasi untuk
mengembangkan pertanyaan dan hipotesis baru
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
18
• Construct–Bangun pemahaman baru
dikaitkan dengan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya–Simpulkan pertanyaan dan
hipotesis yang dimiliki
PROSES INKUIRI
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
19
• Express–Sampaikan ide baru untuk
dibahas bersama dengan kolega–Aplikasikan pemahaman baru
dnegan konteks dan situasi lain
PROSES INKUIRI
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
20
• Reflect–Refleksi atas apa yang telah
dilakukan dalam pembelajaran dan pengetahuan baru yang telah diperoleh–Kembangkan pertanyaan baru
PROSES INKUIRI
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013 21
PROCESS INQUIRY
• Identifikasi masalah
• Hipotesis
• Kumpulkan data
• Apa yang sdr lihat/ baca/temukan
• Mengapa, apa sebab,bagaimana?
• Adakah bukti-bukti?
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013 22
PROCESS INQUIRY
• Analisa-interpretasi
• Kesimpulan
• Generalisasi
• Bagaimana bukti yang ada?
• \• Apakah data
mendukung Hipotesis?
• Apa konskwensi dan implikasinya?
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
23
1.Pikir dan tentukan topik yang akan dibahas sesuai dengan mata pelajaran yang akan diajarkan.2.Siapkan pertanyaanm pertanyaan untu memotivasi siswa. 3. Siapkan petanyaan sesuai dng klasifikasi yang ada.4. Siapkan data dan informasi yang diperlukan dalam pembelajaran
PERENCANAAN PEMBELAJARAN DENGAN METODE INQUIRY
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
24
•APA YANG HARUS DILAKUKAN KEPALA
SEKOLAH DALAM PERUBAHAN INI?
MENGGESER DARI KEPEMIMPINAN ADMINISTRATIF
KE KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
ADMINISTRATIVE LEADERSHIP TO INSTRUCTIONAL LEADERSHIP
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
26
Fokus pada kurikulum, pembelajaran dan asesmen
Fokus pada waktu riil digunakan untuk pembelajaran
KLEPEMIMPNAN PEMBELAJARAN
Sekolah tanpa kepemimpinan pembelajara yang kuat bagaikan kapal tanpa kemudi. Kapal bisa jalan, tetapi arah yang dituju tidak diketahui
PERAN DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAH
SEPERTI APA?
Kepala sekolah harus menetapkan target yang tinggi memadai sesuai konteks yang ada. Kepala sekolah harus memahami “cara-cara terbaik dalam pembelajaran” dan harus dapat mempraktikan untuk melatih guru dan siswa, serta untuk mengembangkan kerjasama diantara warga sekolah dalam melaksanakan best practices tersebut.
PERAN DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAH BERKAITAN DNG PEMBELAJARAN
SEPERTI APA?
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
29
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PROFESIONAL YANG EFEKTIF
• Berlangsung secara intensif dan terus menerus • Guru sedang melaksanakan pembelajaran
diobservasi oleh guru senior• Hubungkan apa yang dilakukan sekolah
dengan praktik sekolah lain• Kaitkan dengan materi pembelajaran• Kembangkan kerjasama yang kuat diantara
para guru
BAGAIMANA KITA DAPAT MENGUKURNYA?
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
30
Guru dan juga siswa mampu menggunakan teknologi secara efektif:– Sebagai alat untuk mencari bahan-bahan
materi pembelajaran, proses pembelajaran dan evaluasi.
– Sebagai alat untuk mengembangkan jejaring sosial guna mengakses informasi, mengelola, mengintegrasikan, evalusi dan mengembangkan informasi guna sukses dalam kehidupan pada masyarakat informasi.
MELEK ICT
BAGAIMANA KITA DAPAT MENGUKURNYA?
1. Fokus pada kurikulum, pembelajaran, dan assessmenmt
2. Fokus pada penggunaan waktu pembelajaran
3. Fokus pada pengembangan kemampuan profesional guru
INDIKATOR KEBERHASILAN PERAN INI:
Apabila KITA ingin mencapai hasil yang belum pernah diujudkan,
maka KITA harus mempegunakan cara-cara baru yang belum
pernah dipergunakan(Sir Francis Bacon)
PENUTUP
04/28/2023 zamroni, Pendidikan Abad 21, Seminar DINDIK Sidoardjo, 2013
33
TERIMAKASIH ATAS PERHATIANNYA