1. deskripsi minimal eds-sd 10 jun1 2011

5/12/2018 1. Deskripsi Minimal EDS-SD 10 Jun1 2011 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/1-deskripsi-minimal-eds-sd-10-jun1-2011 1/75

DISKRIPSI MINIMAL

SDINSTRUMEN EDS



1. STANDAR ISI

Komponen Indikator

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduayang disusun BSNP.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosiamasyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial,

pengayaan bagi siswa.

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhanpengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutupengembangan pribadi peserta didik.

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhanpengembangan pribadi peserta didik.



1. STANDAR ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

KEKUATAN :. y Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran.y Kurikulum sekolah kami dikembangkan berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikululum.y Kurikulum sekolah kami dilaksanakan berdasarkan 7 prinsip pelaksanaan kurikulumy Kurikulum sekolah kami memuat ... mata pelajaran, ... muatan lokal, dan ... pengembangan diri.y Substansi mata pelajaran IPA terpadu.y Substansi mata pelajaran IPS terpadu.y Pembelajaran untuk kelas 1, 2, dan 3 melalui pendekatan tematik.y Pembelajaran untuk kelas 4, 5, dan 6 melalui pendekatan guru kelas.y Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun : ...y Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah ... menit.y Jumlah jam pembelajaran perminggu :

a. Kelas 1 : ... jam pelajaran. c. Kelas 3 : ... jam pelajaran. e. Kelas 5 : ... jam pelab. Kelas 2 : ... jam pelajaran. d. Kelas 4 : ... jam pelajaran f. Kelas 6 : ... jam pelaj

y Jumlah jam dalam 1 tahun : ... jam pelajarany Kurikulum sekolah kami direviu setiap tahun.y Kurikulum sekolah kami disahkan oleh dinas Pendidikan.

KELEMAHAN:

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kurikulum sekolah kami disusun dandikembangkan sesuai denganpanduan BSNP dan menjadi rujukanbagi pengembangan kurikulumsekolah lainnya yang memilikikarakteristik yang sama.

Kurikulum sekolah kami disusun dandikembangkan sesuai denganpanduan BSNP.

Kurikulum sekolah kami disusunmengikuti panduan yang disusunBSNP namun masih memerlukanpengembangan.

Kurikulum sekolah kami belumsepenuhnya mengikuti panduandisusun BSNP.




1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dankebutuhan pembelajaran.


1. Kurikulum sekolah kami memuat matapelajaran Muatan Lokal.yaitu ..., ..., dan ...2. Materi muatan lokal sesuai dengan kebutuhan masyarakat, kebutuhan peserta didik, dan kebutuh

pembelajaran.



Kurikulum sekolah kami disusundengan mempertimbangkan karakter

daerah, kebutuhan sosial masyarakat,kondisi budaya, usia peserta didik,dan kebutuhan pembelajaran yangterintegrasi dalam silabus setiap matapelajaran serta menjadi rujukankab/kota dalam pengembangankurikulum lokal.

Kurikulum sekolah kami disusundengan mempertimbangkan karakter

daerah, kebutuhan sosial masyarakat,kondisi budaya, usia peserta didik,dan kebutuhan pembelajaran dalamsilabus setiap mata pelajaran.

Kurikulum sekolah kami disusundengan mempertimbangkan usia

peserta didik dan kebutuhanpembelajaran.

Kurikulum sekolah kami disusunbelum mempertimbangkan kara

daerah, kebutuhan sosial masyakondisi budaya, usia peserta did




1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.


1. Kurikulum sekolah kami mengalokasikan waktu untuk layanan remidial dan pengayaan

2. Kurikulum sekolah kami memuat program layanan remidial. 3. Kurikulum sekolah kami memuat program layanan pengayaan.



Struktur kurikulum sekolah kami telahmengalokasikan waktu yang cukupbagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelummelanjutkan ke pelajaran berikutnyadengan selalu melaksanakan programremedial dan pengayaan yangsistematis untuk setiap peserta didik.

Struktur kurikulum sekolah kamitelah mengalokasikan waktu yangcukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang barusebelum melanjutkan ke pelajaranberikutnya dengan selalumelaksanakan program remedial danpengayaan.

Struktur kurikulum sekolah kamikurang mengalokasikan waktu yangcukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang barusebelum melanjutkan ke pelajaranberikutnya, sedangkan programremedial dan pengayaan kadang kaladilaksanakan.

Struktur kurikulum sekolah kammengalokasikan waktu yang cukbagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang barusebelum melanjutkan ke pelajarberikutnya, serta program remedan pengayaan belum pernahdilaksanakan.



1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.


1. Sekolah menyusun program bimbingan dan konseling bagi peserta didik.2. Sekolah memberikan/melaksanakan bimbingan dan konseling yang berkenaan dengan masala

pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.3. Sekolah memberikan bimbingan dan konseling kepada semua peserta didik.4. Sekolah menindak lanjuti hasil bimbingan dan konseling.



Sekolah kami menyediakan layanandan bimbingan secara teratur danberkesinambungan dalam memenuhikebutuhan pengembangan pribadisetiap peserta didik, baik yangterprogram dengan jelas maupunberdasarkan kasus per kasus sesuaikebutuhan peserta didik.

Sekolah kami memberikan bimbingansecara teratur dan berkesinambu-ngan serta menawarkan pelayanankonseling dalam memenuhikebutuhan pengembangan pribadipeserta didik.

Sekolah kami masih sangat terbatasdalam memberikan layananbimbingan dan konseling yangmemadai dalam memenuhi kebutuhanpengembangan pribadi peserta didik.

Sekolah kami belum mampumemberikan layanan bimbingankonseling bagi peserta didik.



1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.


y Program kegiatan ekstrakurikuler.

y Angket siswa.y Daftar hadir kegiatan ekstra

kurikuler.y Surat tugas guru pembimbingan

y Buku laporan kegiatan

1. Sekolah menyusun program kegiatan ekstra kurikuler untuk peserta didik.2. Sekolah menentukan jenis kegiatan ekstra kurikuler berdasarkan kebutuhan siswa,3. Sekolah mengadakan kegiatan ekstra kurikuler berupa ..., ..., ..., dan ...4. Sekolah mengadakan kegiatan ekstra kurikuler didasarkan pada bakat dan minat peserta did5. Sekolah membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler6. Sekolah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler.



Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yangdisesuaikan dengan minat setiappeserta didik dan melibatkan

masyarakat dalam pengembanganekstra- kurikulernya.

Sekolah kami sudah menyediakanbeberapa kegiatan ekstra-kurikulerbagi peserta didik yang sesuai denganminat sebagian besar peserta didik.

Sekolah kami menyediakan kegiatanekstra-kurikuler tetapi belummengakomodir semua kebutuhanpengembangan pribadi peserta didik.

Sekolah kami belum mampumemberikan kegiatan ekstra-kubagi peserta didik.



2. STANDAR PROSES

Komponen Indikator2.1. Silabus sudah sesuai/relevan

dengan standar2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi

Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

2.2. RPP dirancang untuk mencapaipembelajaran efektif dan sesuai

dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinprinsip perencanaan pembelajaran.

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektuminat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaybelajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, nornilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

2.3. Sumber belajar dapat diperolehdengan mudah dan digunakansecara tepat

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan

sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajarauntuk membantu dan memotivasi peserta didik.

2.4. Pembelajaran dilaksanakandengan menggunakan metodeyang interaktif, inspiratif,menyenangkan, kreatif,menantang dan memotivasipeserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencanapembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantangmencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukanekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

2.5. Supervisi dan Evaluasi ProsesPembelajaran dilaksanakan secaraberkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahapmeliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala danberkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.



2. STANDAR PROSES

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.


Silabus1. Silabus di sekolah kami sesuai dengan Strandar Isi.2. Silabus di sekolah kami sesuai dengan Strandar Kompetensi Lulusan.

3. Silabus di sekolah kami sesuai dengan Panduan Kurikulum.4. Silabus di sekolah kami memuat semua komponen silabus.5. Silabus di sekolah kami lengkap untuk semua matapelajaran termasuk muatan lokal.


Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Silabus kami telah sesuai dengan SI,SKL, dan panduan KTSP serta telahmempertimbangkan situasi dankondisi sekolah.

Silabus kami telah sesuai dengan SI,SKL, dan panduan KTSP.

Sebagian silabus kami telah sesuaidengan SI, SKL, dan panduan KTSP.

Silabus kami belum sesuai dengSKL, dan panduan KTSP.



2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.


1. Silabus di sekolah kami disusun oleh Guru secara mandiri / berkeompok.

2. Semua guru memiliki silabus untuk semua mata pelajaran yang diampu.3. Semua guru mereviu silabus setiap tahun.



Silabus kami telah dikaji dandikembangkan secara teratur oleh

guru secara mandiri yang berdampakpada peningkatan mutu peserta didik.

Silabus kami telah dikaji dandikembangkan secara teratur oleh

guru secara mandiri atauberkelompok.

Sebagian silabus kami telah dikaji dandikembangkan secara teratur oleh


Silabus kami belum dikaji dandikembangkan secara teratur ol




2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.


1. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai silabus2. Semua guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang

diampu.3. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun guru sesuai dengan prinsip-prinsip

perencanaan pembelajaran.4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun untuk maksimal 2 kali pertemuan.

5.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran direviu setiap tahun.



RPP disusun oleh setiap guru untuksetiap kompetensi dasar berdasarkan

prinsip-prinsip perencanaanpembelajaran dan direview secaraberkala untuk memastikandampaknya pada peningkatan hasilbelajar peserta didik.

RPP disusun oleh setiap guru untuksetiap kompetensi dasar berdasarkan

prinsip-prinsip perencanaanpembelajaran.

Sebagian guru menyusun RPP sendiriuntuk setiap kompetensi dasar

berdasarkan prinsip-prinsipperencanaan pembelajaran.

Guru tidak menyusun RPP sendi



2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosiemosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik


1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dapat mengakomodasi perbedaan peserta didik.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dapat mengakomodasi perbedaan latar belakang budaya,

norma, dan nilai-nilai di ingkungan peserta didik.



RPP memperhatikan perbedaangender, kemampuan awal, Tahap

intelektual, minat, bakat, motivasibelajar, potensi, kemampuan sosial,emosional, gaya belajar, kebutuhankhusus, kecepatan belajar, latarbelakang budaya, norma, nilai-nilai,dan lingkungan peserta didik sertadireview oleh para ahli.

RPP memperhatikan perbedaangender, kemampuan awal, Tahap

intelektual, minat, bakat, motivasibelajar, potensi, kemampuan sosial,emosional, gaya belajar, kebutuhankhusus, kecepatan belajar, latarbelakang budaya, norma, nilai-nilai,dan lingkungan peserta didik.

RPP memperhatikan perbedaangender, kemampuan awal, kebutuhan

khusus, kecepatan belajar, latarbelakang budaya.

RPP tidak memperhatikan perbeindividual peserta didik.



2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajarandengan mudah.


1. Sekolah kami menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang cdipergunakan selama pelajaran berlangsung.

2. Sekolah kami menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya dengan mudah udipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan diperpanjang.

3. Sekolah kami menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat diakses dengan moleh siswa.



Siswa sekolah kami menggunakan

sumber belajar yang dibeli sendiri danberbagai materi yang tersedia diperpustakaan sekolah dengan mudahuntuk dipinjam dan dipakai di luarsekolah dalam kurun waktu tidak lebihdari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengaksesbuku sekolah elektronik (BSE) danmateri lain dari e-library sekolah.


sumber belajar yang dibeli sendiri danberbagai materi yang tersedia diperpustakaan sekolah dengan mudahuntuk dipinjam dan dipakai di luarsekolah dalam kurun waktu tidak lebihdari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengaksesbuku sekolah elektronik (BSE).


sumber belajar yang dimiliki sendiridan beberapa buku teks yang tersediadi perpustakaan sekolah selamapelajaran berlangsung.

Siswa sekolah kami

menggunakan sumber belajardimiliki sendiri.



2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalampembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.


1. Sekolah kami menentukan buku teks melalui rapat pendidik dan komite sekolah.2. Buku teks cukup untuk setiap siswa satu buku ditambah pegangan guru untuk semua mata

pelajaran.3. Semua guru menggunakan buku-buku dalam perpustakaan sebagai sumbel belajar dalam prose

pembelajaran.4. Semua guru menggunakan laboratorium IPA sebagai sumber dan alat dalam proses pembelajar

5.

Semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran.



Guru-guru kami menggunakanberbagai jenis sumber dan media

pembelajaran di sekolah sertamemanfaatkan tempat belajar lain diluar sekolah dengan melibatkansiswa.

Guru-guru kami menggunakan bukupanduan, buku pengayaan, buku

referensi, dan sumber belajar lainselain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantudan memotivasi peserta didik.

Guru-guru kami sudah menggunakansumber belajar lainnya selain buku

pelajaran, namun hanya pada matapelajaran tertentu.

Guru-guru kami sepenuhnya hanbergantung pada buku-buku pe

saja dalam melakukan prosespembelajaran.



2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan

menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.


1. Semua guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yatelah disiapkan / disusun.

2. Semua guru menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter topik / tema materi sehiterjadi proses pembelajan yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivapeserta didik.

3.

Semua guru melaksanakan proses pembelajaran melalui 3 tahapan.



Guru-guru kami melaksanakan

kegiatan pembelajaran yanginteraktif, inspiratif, menyenangkan,dan menantang sesuai dengan RPPyang disusunnya serta dijadikanacuan bagi guru-guru di sekolahlainnya.

Guru-guru kami melaksanakan

kegiatan pembelajaran yanginteraktif, inspiratif, menyenangkandan menantang sesuai dengan RPPyang disusunnya.

Sebagian guru-guru kami sudah

konsisten melaksanakan kegiatanpembelajaran yang interaktif,inspiratif, menyenangkan danmenantang sesuai dengan RPP yangdisusunnya.

Guru-guru kami belum konsisten

melaksanakan kegiatan pembelasesuai dengan RPP yang disusu



2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.


y Semua pendidik memfasilitasi peserta didik untuk melakukan eksplorasi dalam prosespembelajaran.

y Semua pendidik memfasilitasi peserta didik untuk melakukan elaborasi dalam prosespembelajaran.

y Semua pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik memperoleh konfirmsas

dalam proses pembelajaran.



Guru-guru kami tidak hanyamemberikan kesempatan pada

peserta didik untuk melakukanekplorasi dan elaborasi, sertamendapatkan konfirmasi di setiapproses pembelajaran tetapi juga diluar proses pembelajaran.

Guru-guru kami memberikankesempatan pada peserta didik untuk

melakukan ekplorasi dan elaborasi,serta mendapatkan konfirmasi disetiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belum sepenuhnyakonsisten memberikan kesempatan

pada peserta didik untuk melakukanekplorasi dan elaborasi, sertamendapatkan konfirmasi di setiapproses pembelajaran.

Guru-guru kami belum memberikesempatan pada peserta didik

melakukan ekplorasi dan elaborserta mendapatkan konfirmasi dsetiap proses pembelajaran.



2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil

pembelajaran.


1. Kepala Sekolah menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.2. Kepala Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pembelajaran secara menyeluruh yang me

perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan hasil pembelajaran.1. Kepala Sekolah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru.3. Kepala Sekolah menyampaikan hasil supervisi dan evaluasi kepada pendidik yang bersangkutan4. Kepala Sekolah melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.



Proses pembelajaran di sekolah kamidisupervisi dan dievaluasi mulai daritahap perencanaan, pelaksanaan, danpenilaian hasil pembelajaran termasukprogram tindak lanjut.

Proses pembelajaran di sekolah kamidisupervisi dan dievaluasi mulai daritahap perencanaan, pelaksanaan, danpenilaian hasil pembelajaran.

Proses pembelajaran di sekolah kamidisupervisi dan dievaluasi hanya padatahapan tertentu saja.

Proses pembelajaran di sekolah tidak disupervisi dan dievaluasi mdari tahap perencanaan, pelaksadan penilaian hasil pembelajara



2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.


2. Kepala Sekolah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan.3. Kepala Sekolah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus /

berkelanjutan.4. Pengawas Sekolah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru.

5.

Pengawas Sekolah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan.6. Pengawas Sekolah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus meneru

berkelanjutan.



Supervisi dan Evaluasi proses

pembelajaran dilakukan secaraberkala dan berkelanjutan oleh KepalaSekolah, teman sejawat danPengawas serta melibatkan pesertadidik.


pembelajaran dilakukan secaraberkala dan berkelanjutan oleh KepalaSekolah dan Pengawas.

Supervisi dan evaluasi proses

pembelajaran dilakukan secaraberkala oleh kepala sekolah danpengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.


pembelajaran hanya dilakukan opengawas.



3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Komponen Indikator

3.1. Peserta didik dapat mencapaitarget akademis yangdiharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalamencapai target yang ditetapkan SKL.

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajaryang mandiri.

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percadiri yang tinggi.

3.2. Peserta didik dapatmengembangkan potensipenuh mereka sebagai anggotamasyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, danpemahaman atas sikap yang dapat diterima.



3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.


1. Semua peserta ujian memperoleh nilai ujian sesuai kriteria kelulusan untuk semua mata pelajar2. Semua siswa memiliki nilai raport sesuai standar/KKM untuk setiap mata pelajaran.3. Pencapaian nilai rata hasil ulangan peserta didik menunjukkan kenaikan.

4.

Pencapaian prestasi akademik (rata-rata nilai ujian) peserta didik mengalami kemajuan dari tahtahun.


Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik memperlihatkankemajuan yang lebih baik melebihistandar kompetensi kelulusan,percaya diri, dan memiliki harapanyang tinggi dalam berprestasi.

Peserta didik memperlihatkankemajuan yang lebih baik dalammencapai target yang ditetapkandalam SKL.

Peserta didik memperlihatkan prestasibelajar yang lebih baik, namun tidakkonsisten.

Hasil belajar peserta didik masihbawah SKL.




3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.


1. Peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya.2. Perolehan nilai tugas-tugas peserta didik selalu menunjukkan peningkatan.3. Peerta didik memanfaatkan perpustakaan, laboratorium IPA, lingkungan sebagai sumber belaja

dalam menyelesaikan tugas-tugas.



Peserta didik kami mengembangkanketerampilan berpikir logis, kritis, dananalititis serta mengembangkankreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadipembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didik kami mampumenjadi pembelajar yang mandiri.

Peserta didik kami belum mampmenjadi pembelajar yang mand




3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.


Peserta didik berpengalaman belajar pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggun jawab

Peserta didik berpengalaman belajar mengekspresikan diri (Pelaksanaan pekan bahasa, pentas budaya, pameran lukisan, dan hasil karya).



Peserta didik kami memiliki motivasibelajar dan rasa percaya diri yangtinggi, serta mampu mengekspresikandiri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun.

Peserta didik kami memiliki motivasibelajar dan rasa percaya diri yangtinggi.

Sebagian peserta didik kami memilikimotivasi belajar dan rasa percaya diriyang tinggi.

Peserta didik belum memiliki mobelajar dan rasa percaya diri yantinggi.



3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.


1. Sekolah kami menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.2. Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta d

berupa ..., ..., dan ...3. Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan ole

sekolah.

4.

Semua peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungansekolah dan lingkungan masyarakat.



Peserta didik berpartisipasi secaraaktif dalam kehidupan di sekolah dandi tengah masyarakat luas. Merekamemiliki kemampuan secara pribadidan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilanpribadi dalam ruang lingkup yanglebih luas.

Peserta didik kami menunjukkan sikapyang baik di sekolah dan di tengahmasyarakat luas, serta memahamitentang disiplin, toleransi, kejujuran,kerja keras, dan perhatian kepadaorang lain.

Peserta didik kami menunjukkan sikapyang baik di sekolah dan di tengahmasyarakat luas, akan tetapi merekabelum terlalu memahami tentangdisiplin, toleransi, kejujuran, kerjakeras, dan perhatian kepada oranglain.

Peserta didik kami menunjukkanyang baik di sekolah.




3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.


1. Sekolah kami menyusun program pengembangan ketrampilan hidup.2. Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup beru

..., ..., dan ...3. Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan

lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing.4. Semua peserta didik dapat mengembangkan ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka masin

masing.



Potensi dan minat peserta didik kamitelah berkembang secara penuhmelalui partisipasi mereka dalamberbagai jenis kegiatan serta memilikikesempatan untuk mengembangkanrasa estetika selain keterampilan.

Sekolah kami menyediakan beragamkegiatan dan program keterampilanhidup sebagai bekal kehidupan ditengah-tengah masyarakat.

Sekolah kami menawarkan beberapakegiatan ekstra kurikuler tetapi belumsesuai dengan minat peserta didik.

Sekolah kami hanya menyediakaprogram pembelajaran yang terdan belum bisa mengembangkaketerampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi msecara penuh.




3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.


1. Semua peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang mereka ikuti.2. Semua beserta didik berperilaku sesuai dengan adatistiadat yang berlaku di lingkungan mereka3. Semua peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di sekolah maupun di masyarakat

dimana mereka tinggal.



Peserta didik memahami danmenerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan merekasehari-hari secara konsisten baik disekolah maupun di tengah-tengahmasyarakat.

Peserta didik kami memahami ajaranagama dan nilai-nilai budaya sertamampu menerapkan dalam kehidupanmereka sehari-hari.

Peserta didik kami memilikipengetahuan yang memadaimengenai agama mereka dan sudahmulai berusaha menerapkan dalamkehidupan sehari hari.

Peserta didik kami memilikipengetahuan agama yang terbadan belum mampu menerapkandalam kehidupan sehari-hari.



4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Komponen Indikator

4.1. Pemenuhan jumlah pendidikdan tenaga kependidikansudah memadai

4.1.2. Jumlah pendidik memenuhi standar.

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

4.2. Kualifikasi pendidik dantenaga kependidikan sudahmemadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.3. Kompetensi pendidik dantenaga kependidikan sudahmemadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar



4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.


1. Sekolah kami memiliki guru kelas sebanyak ... orang.

2.

Sekolah kami memiliki Guru Agama.3. Sekolah kami memiliki Guru Olahraga.



Jumlah pendidik di sekolah kamisangat memadai untuk memberikanlayanan pembelajaran dengan kualitastinggi bagi semua peserta didik,termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.

Jumlah pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan

Jumlah pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Jumlah pendidik di sekolah kambelum memadai sesuai dengan minimal yang ditentukan



4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.


1. Sekolah kami memiliki Tenaga Administrasi.2. Sekolah kami memiliki Petugas Perpustakaan Sekolah.3. Sekolah kami memiliki Petugas Laboratorium IPA .4. Sekolah kami memiliki Penjaga Sekolah.



Sekolah kami memiliki tenagakependidikan dengan jumlah yangsangat memadai untuk memberikanlayanan pendidikan dengan kualitastinggi bagi semua peserta didik,termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.

Sekolah kami memiliki jumlah tenagakependidikan yang memadai sesuaidengan standar yang ditetapkan,termasuk untuk menangani pesertadidik yang mengalami kesulitanbelajar.

Jumlah tenaga kependidikan disekolah kami sudah memadai sesuaidengan syarat minimal yangditentukan

Jumlah tenaga kependidikan disekolah kami belum memadai sedengan syarat minimal yangditentukan



4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.


1. Kualifikasi Kepala Sekolaha. Pendidikan Kepala Sekolah S-1 Pendidikan.a. Kepala Sekolah memiliki sertifikat kepala sekolah

2. Kualifikasi Guru Kelas :a. Semua guru berpendidikan S-1/D-IV Bidang Pendidikan.b. Semua guru memiliki sertfikat pendidik.

3. Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :a. Guru Pendidikan Agama berpendidikan S-1/D-IV Bidang Pendidikan Agama.b. Guru PendidAikan Agama memiliki sertifikat pendidik.

4. Kualifikasi Guru Olahraga :a. Guru Olahraga berpendidikan S-1/D-4 Bidang Olahraga.b. Guru Olahraga memiliki sertifikat pendidik.



Sekolah kami memiliki pendidikdengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yangditentukan untuk memberikanpengalaman belajar dengan kualitastinggi bagi semua peserta didik,termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.

Kualifikasi pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan, termasukuntuk menangani peserta didik yangmengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.

Kualifikasi pendidik di sekolah kabelum memadai sesuai dengan minimal yang ditentukan.



4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.


Kekuatan :1. Kualifikasi Tenaga Administrasi sekolah kami :

a. Tingkat pendidikan tenaga administrasi SMK

b. Tenaga administrasi memiliki SK 2. Kualifikasi Petugas Perpustakaan sekolah kami.

a. Tingkat pendidikan petugas perpustakaan SMAb. Petugas perpustakaan memiliki SK

3. Kualifikasi Petugas Laboratorium IPA sekolah kami :a. Tingkat pendidikan petugas laboratorium IPAdalah SMAb. Petugas laboratorium IPA memiliki SK

4. Kualifikasi Penjaga Sekolah sekolah kami :

a. Tingkat pendidikan penjaga sekolah SMP.b. Penjaga sekolah memiliki SK

Kelemahan :


Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami memiliki tenagakependidikan dengan kualifikasi yangsangat memadai untuk memberikanpengalaman belajar dengan kualitastinggi bagi semua peserta didik,termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.

Kualifikasi pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan, termasukuntuk menangani peserta didik yangmengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi tenaga kependidikan disekolah kami sudah memadai sesuaidengan syarat minimal yangditentukan

Kualifikasi tenaga kependidikan sekolah kami belum memadai sedengan syarat minimal yangditentukan



4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.


1. Kompetensi Kepala Sekolah.a. Kepala sekolah memenuhi standar kompetensi kepribadianb. Kepala sekolah memenuhi standar kompetensi menejerial

c.

Kepala sekolah memenuhi standar kompetensi kewirausahaand. Kepala sekolah memenuhi standar kompetensi supervisie. Kepala sekolah memenuhi standar kompetensi sosial.

2. Kompetensi pendidika. Semua pendidik memenuhi standar kompetensi pedagogikb. Semua pendidik memenuhi standar kompetensi kepribadianc. Semua pendidik memenuhi standar kompetensi profesionald. Semua pendidik memenuhi standar kompetensi sosial



Sekolah kami memiliki pendidikdengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikanpengalaman belajar dengan kualitastinggi bagi semua peserta didik,

termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.

Kompetensi pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan, termasukuntuk menangani peserta didik yangmengalami kesulitan belajar.

Kompetensi pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kompetensi pendidik di sekolah belum memadai sesuai dengan minimal yang ditentukan



4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar


Kekuatan :1. Kompetensi tenaga Administrasi :

a. Tenaga administrasi kami memenuhi komopetensi kepribadian

b. Tenaga administrasi kami memenuhi komopetensi sosialc. Tenaga administrasi kami memenuhi komopetensi tehnis

2. Kompetensi Petugas perpustakaan :a. Petugas perpustakaan kami memenuhi kompetensi pengelolaan informasib. Petugas perpustakaan kami memenuhi kompetensi kependidikanc. Petugas perpustakaan kami memenuhi kompetensi kepribadiand. Petugas perpustakaan kami memenuhi kompetensi sosial

3. Petugas laboratorium IPAa. Petugas laboratorium IPA kami memenuhi kompetensi kepribadianb. Petugas laboratorium IPA kami memenuhi kompetensi sosialc. Petugas laboratorium IPA kami memenuhi kompetensi administrasid. Petugas laboratorium IPA kami memenuhi kompetensi profesional

4. Kompetensi penjaga sekolah :

a. Penjaga sekolah kami memenuhi komopetensi kepribadianb. Penjaga sekolah kami memenuhi komopetensi sosialc. Penjaga sekolah kami memenuhi komopetensi teknis

Kelemahan :



Tahap Pengembangan


Sekolah kami memiliki tenagakependidikan dengan kompetensiyang sangat memadai untukmemberikan pengalaman belajardengan kualitas tinggi bagi semuapeserta didik, termasuk pesertadidik yang mempunyai kebutuhankhusus.

Kompetensi pendidik di sekolahkami sudah memadai sesuaidengan standar yang ditetapkan,termasuk untuk menanganipeserta didik yang mengalamikesulitan belajar.

Kompetensi tenaga kependidikandi sekolah kami sudah memadaisesuai dengan syarat minimalyang ditentukan

Kompetensi tenaga kependiddi sekolah kami belum memasesuai dengan syarat minimayang ditentukan



5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Komponen Indikator

5.1. Sarana sekolah sudahmemadai

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainn

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta diddalam rombongan belajar.

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dsumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2. Sekolah dalam kondisiterpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuaidengan persyaratan standar

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik danmemberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuha

khusus.



5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.


A . Lahan Sekolah. y Luas lahan ... m2 y Rasio luas lahan terhadap peserta didik ... m2 y Memiliki bukti kepemilikan lahan.

B. Bangunan Gedungy Luas lantai bangunan ... m2 y Rasio luas lantai bangunan terhadap peserta didik ... m2 y Bangunan dilengkapi dengan ventilasi udara dan sistim pencahayaan yang memadai.y Dilengkapi instalasi listrik dengan daya ... watt y Bangunan gedung memiliki Ijin Mendirikan Bangunan (IMB)

C. Sarana dan Prasarana :1. Ruang Kelas :

y Banyaknya ruang kelas 6 ruangy Luas ruang kelas masing-masing ... m2 y Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca b

dan untuk pandangan ke luar ruangan.y Sarana ruang kelas yang tersedia :

Kursi peserta didik 1 buah/peserta didik, meja peserta didik 1 buah / peserta didik, kursi guru 1buah/guru, meja guru 1 buah/guru, lemari 1 buah/ruang, papan pajang 1 buah/ruang, tepat sambuah/ruang, tempat cuci tangan 1 buah/ruang, jam dinding 1 buah/ruang, soket listrik 1 buah/rua



2. Ruang Perpustakaan :y Luas Ruang Perpustakaan ... m2 y Ruang perpustakaan dilengkapi jendela untuk memberi pencahayaan yang memadai untuk mem

buku.

y

Ruang perpustakaan dilengkapi dengan sarana Rak buku 1 set, rak majalah 1 buah, rak surat kabar 1 buah, meja baca 15 buah, kursi baca 15buah, meja kerja/sirkulasi 1 buah/petugas, kursi kerja 1 buah/petugas, Lemari katalog1 buah,lemari 1 buah, papan pengumuman, meja multimedia 1 buah, buku inventaris 1 buah, tempat sampah 1 buah/ruang, soket listrik 1 buah/ruang, jam dinding 1 buah/ruang.

3. Laboratorium IPA :y Sarana laboratorium yang tersedia : lemari 1 buah

4. Ruang Pimpinan :y Luas ruang pimpinan ... m2 y Sarana ruang pimpinan yang tersedia :

Kursi pimpinan 1 buah, meja pimpinan 1 buah, kursi dan meja tamu 1 set, lemari 1 buah, papastatistik 1 buah, simbul kenegaraan 1 set, tempat sampah 1 buah,mesin ketik/computer, vilingcabinet, brangkas, jam dinding 1 buah.

5. Ruang Guru :y Luas lantai uang Guru ... m2 y Sarana ruang guru :

Ruang guru dilengkapi dengan sarana :Kursi kerja 1 buah/guru, meja kerja 1 buah/guru, lemari1 buah/guru (atau 1 buah yang digunabersama oleh semua guru), , papan statistik 1 buah/ruang, papan pengumuman 1 buah, tempsampah 1 buah, tempat cuci tangan 1 buah/ruang, jam dinding 1 buah/ ruang, penanda wakt

6 T b ib d h



6. Tempat beribadah :y Luas lantai Tembat Beribadah ... m2 y Sarana Tempat Beribadah yang tersedia :

Lemari/rak 1 buah/tempat ibadah, perlengkapan ibadah disesuaikan dengan kebutuhan, jam

dinding 1 buah.

7. Ruang UKS :y Luas ruang UKS ... m2

y Sarana Ruang UKS yang tersedia :Tempat tidur 1 buah/ruang, lemari, 1 buah/ruang, meja 1 buah/ruang, kursi 2 buah/ruang, catkesehatan peserta didik 1 set /ruang, perlengkapan P3K 1 set/ruang, tandu 1 buah/ruang, sel1buah/ruang, tensimeter 1 buah/ruang, termometer badan 1 buah/ruang, timbangan badan 1buah/ruang, pengukur tinggi badan 1 buah/ruang, tempat sampah 1 buah/ruang, tempat cucitangan 1 buah/ruang, jam dinding 1 buah/ruang.

8. Jamban :y Jumlah jamban 8 buah, luas tiap jamban ... m2 y Tersedia air bersih di Jamban.y Sarana Jamban yang tersedia:

Kloset jongkok 1 buah/ruang, tempat air 1 buah/ruang, gayung 1 buah/ruang, gantungan pakabuah/ruang, tempat sampah 1 buah/ruang.

9. Gudang :y Luas lantai Gudang ... m2 y Sarana Gudang yang tersedia : Lemari 1 buah/ruang, rak 1 buah/ruang.

10. Ruang Sirkulasiy Luas ruang sirkulasi ... m2 y Lebar Ruang Sirkulasi ... m,y Tinggi Ruang Sirkulasi ... m.

11. Tempat Bermain / Berolahraga :y Luas tempat bermain/berolah raga ... m2.y Sarana tempat bermain : 1 set pengeras suara, 1 tape recorder,





Sekolah kami memiliki bangunan

gedung yang ukuran, ventilasi, dankelengkapan lainnya melebihiketentuan dalam SNP.

Sekolah kami memenuhi SNP terkait

dengan ukuran ruangan, jumlahruangan, persyaratan untuk sistemventilasi, dan lainnya.

Sekolah kami memenuhi SPM terkait

dengan ukuran ruangan, jumlahruangan, persyaratan untuk sistemventilasi, dan lainnya.

Sekolah kami belum memenuhi

terkait dengan ukuran ruangan,ruangan, persyaratan untuk sistventilasi, dan lainnya.




5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.


1. Sekolah kami memiliki ... rombongan belajar2. Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar :

a. Kelas 1 : ... anakb. Kelas 2 : ... anakc. Kelas 3 : ... anakd. Kelas 4 : ... anak

e.

Kelas 5 : ... anakf. Kelas 6 : ... anak



Jumlah peserta didik di dalamrombongan belajar kami lebih kecildari yang ditetapkan dalam SNP, agar

dapat lebih meningkatkan mutuproses pembelajaran.

Sekolah kami memenuhi SNP dalamhal jumlah peserta didik pada setiaprombongan belajar.

Sekolah kami memenuhi SPM dalamhal jumlah peserta didik pada setiaprombongan belajar.

Sekolah kami belum memenuhi dalam hal jumlah peserta didik psetiap rombongan belajar.

5 1 S k l h d h d i




5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar :

1. Di ruang kelas : Papan tulis 1 buah/ruang.

2. Di ruang perpustakaan :Buku teks pelajaran 1 eksemplar/mata pelajaran/peserta didik, buku panduan pendidik 1eksemplar/ mata pelajaran, buku pengayaan 640 judul/sekolah, buku referensi 10

judul/sekolah, sumber belajar lain 10 judul/ sekolah

3. Di ruang laboratotium IPA :Medel kerangka manusia1 buah, model tubuh manusia1 buah, globe 1buah, model tata sukaca pembesar 6 buah, cermin darat 6 buah, cermin cekung 6 buah, cermin cembung 6 blensa datar 6 buah, lesa cekung 6 buah, lensa cembung 6 buah, magenit batang 6 buah,poster IPA 1 set

4. Di tempat bermain / berolahraga :

Tiang bendera 1 buah, bendera 1 buah, peralatan bola voli 1 set, peralatan sepak bola 1 speralatan senam 1 set, peralatan atletik 1 set, peralatan seni budaya 1 set, peralatanketrampilan 1 set.



Sekolah kami memiliki alat dan sumberbelajar yang melebihi dari ketetapandalam SNP yang digunakan untukmeningkatkan mutu prosespembelajaran.

Sekolah kami memiliki danmenggunakan alat serta sumberbelajar sesuai dengan SNP.

Sekolah kami memiliki danmenggunakan alat serta sumberbelajar sesuai dengan SPM.

Sekolah kami belum memiliki damenggunakan alat serta sumberbelajar sesuai dengan SPM.



5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.


1. Sekolah kami memiliki progran perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana.2. Sekolah kami melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana pada setiap ... tahun3. Kondisi bangunan :

y Semua ruang kelas dalam kondisi baik.y Ruang perpustakaan dalam kondisi baik.y Ruang pimpinan dalam kondisi baik.y Ruang guru dalam kondisi baik.y Tempat ibadah dalam kondisi baik.y Ruang dalam UKS kondisi baik.y Semua jamban dalam kondisi baik.y Gudang dalam kondisi baik.y Ruang sirkulasi dalam kondisi baik.y Tempat bermain / berolahraga dalam kondisi baik.

beljarTahapan Pengembangan


Pemeliharaan bangunan di sekolahkami dilaksanakan secara rutinmelebihi waktu yang ditetapkandalam SNP dan catatan pemeliharaanterekam dengan baik.

Pemeliharaan bangunan di sekolahkami dilaksanakan secara berkalasesuai dengan SNP.

Pemeliharaan bangunan di sekolahkami baru melakukan pemeliharaanrutin seperti kebersihan ruangan.

Pemeliharaan bangunan di sekokami tidak dilaksanakan secara Sebagian gedung sekolah kami bawah standar, harus diperbaikidibersihkan atau diganti.

5 2 S k l h d l k di i t lih d b ik



5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Keamanan :

y Bangunan gedung sekolah kami dilengkapi pemadam kebakaran.y Bangunan gedung sekolah kami dilengkapi penangkal petir.y Sekolah kami memiliki pagar.y Sekolah kami memiliki pintu gerbang yang dapat dikunci.

2. Kenyamanan :y Lingkungan sekolah kami terhindar dari polusi.y Bangunan gedung sekolah kami memiliki sanitasi.y Bangunan gedung sekolah kami mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu

proses pembelajaran.y Setiap ruangan di sekolah kami memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak meleb

kondisi di luar ruangan.y Sekolah kami dalam keadaan bersih.y Sekolah kami dalam keadaan tertib.y Sekolah kami dalam keadaan rindang.y Sekolah kami dalam keadaan indah.



Setiap orang yang datang ke sekolahkami, selain warga sekolah termasukyang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan dan kenyamanan

dalam setiap bangunan yang ada.

Bangunan di sekolah kami aman dannyaman untuk semua peserta didikdan memberi kemudahan kepadapeserta didik yang berkebutuhan

khusus.

Bangunan yang ada di sekolahkami aman bagi peserta didiknamun masih belum nyaman danmemberi kemudahan bagi peserta

Sebagian bangunan di sekolah kmasih belum memenuhi standarkeamanan dan kenyamanan bagpeserta didik, termasuk bagi me

yang berkebutuhan khusus.



6. STANDAR PENGELOLAAN

Komponen Indikator6.1. Kinerja pengelolaan sekolah

berdasarkan kerja tim dan kemitraanyang kuat dengan visi dan misi yang

jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dpemangku kepentingan.

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,keterbukaan, dan akuntabilitas.

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkataperbaikan berkelanjutan.

6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkataperbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepenti

6.3. Rencana PengembanganSekolah/Rencana Kerja Sekolahberdampak terhadap peningkatan hasilbelajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekoladilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan umelihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, danmelakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada

peningkatan hasil belajar.6.4. Pengumpulan dan penggunaan data

yang handal dan valid6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisie

dan dapat dipertanggungjawabkan6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatanpengembangan profesi bagi parapendidik dan tenaga kependidikan

6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan danpengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standarnasional

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalamkehidupan sekolah

6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan

nonakademis.



6.STANDAR PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas da

diketahui oleh semua pihak6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.


y Sekolah memiliki Visi dan Visi.y Sekolah kami dalam menyusun Visi dan Misi melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga

Kependidikan, dan Komite Sekolah.y Visi dan misi sekolah kami selaras dengan visi dan misi Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik.y Visi dan misi sekolah kami diputuskan melalui rapat dewan pendidik dan komite sekolah yang

dipimpin oleh kepala sekolah.y Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada warga sekolah.y Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada orangta peserta didik.y Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada masyarakat sekitar.y Visi dan misi sekolah kami difahami oleh warga sekolah.y Sekolah kami merevieu Visi dan Misi secara berkala.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Sekolah kami memiliki visi dan misiyang dirumuskan secara buttom-updan tersosialisikan kepada seluruhpemangku kepentingan serta direviewsecara berkala sesuai dengan situasi,kondisi dan kebutuhan sekolah.

Sekolah kami memiliki visi dan misiyang dirumuskan buttom-up dariseluruh warga sekolah dantersosialisasikan kepada seluruhpemangku kepentingan.

Sekolah kami memiliki visi dan misinamun belum dirumuskan secarasecara bersama dan belumtersosialisasikan di seluruh wargasekolah.

Sekolah kami belum memiliki vismisi yang jelas yang dirumuskanbersama oleh warga sekolah.

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan



diketahui oleh semua pihak

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik y Sekolah kami menyusun/merumuskun RKSy Sekolah kami dalam menyusun rencana kerja bersama Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidika

dan Komite.y Rencana Kerja Sekolah (RKS) dijadikan dasar penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah..y Rencana Kerja Sekolah (RKS) pada sekolah kami disahkan oleh Dinas Pendidikan.y Sekolah kami memajang Rencana Kerja Sekolah (RKS) dan RKAS di Ruang Guru dan di papan

pengumuman sekolah.y Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKS kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran.y Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKS kepada Komite Sekolah setiap akhir tahun pelajaran.



Sekolah kami mendorong kemandiriandan kemitraan dengan semuapemangku kepentingan untuk

meningkatkan kemampuan dalampengelolaan sekolah secara mandiri,partisipatif, kolaboratif dan akuntabelserta mampu memunculkan potensiwarga sekolah untuk turut sertamengembangkan pengelolaansekolah.


meningkatkan kemampuan dalampengelolaan sekolah secara mandiri,kemitraan, partisipatif, kolaboratif danakuntabel,


meningkatkan kemampuan dalampengelolaan sekolah namunprosesnya belum sepenuhnyadilaksanakan secara mandiri,partisipatif, kolaboratif dan akuntabel

Sekolah kami belum mengembapola kemandirian dan kemitraandengan semua pemangku

kepentingan untuk meningkatkakemampuan dalam pengelolaansekolah.

\

6 2 Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan




6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik y Sekolah kami merumuskan tujuan sekolah.y Tujuan sekolah kami menggambarkan kualitas yang ingin dicapai.y Tujuan sekolah kami mengacu pada visi, misi, dan SKL.y Tujuan sekolah kami dirumuskan melalui rapat dewan pendidik dan komite sekolah yang dipimp

oleh kepala sekolah.



Sekolah kami memiliki rencana kerjayang dirumuskan dari tujuanberdasarkan visi dan misi sekolah

dalam bentuk dokumen renstra danRKS, yang tersosialisasikan denganbaik kepada seluruh warga sekolahdan pihak yang berkepentingan sertadireview secara berkelanjutan.


dalam bentuk renstra maupun RKSserta tersosialisasikan dengan baikkepada seluruh warga sekolah danpihak yang berkepentingan.


dalam bentuk renstra maupun RKSnamun belum tersosialisasikandengan baik kepada seluruh wargasekolah.

Sekolah kami memiliki dokumenrencana kerja tahunan namun bmemiliki renstra.




j j y g j p j

6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah pihak-pihak yang berkepentingan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik y Sekolah kami mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan sekolah kepada semua war

sekolah.y Sekolah kami mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan sekolah kepada semua piha

yang berkepentingan.




dalam bentuk dokumen renstra danRKS, yang tersosialisasikan denganbaik kepada seluruh warga sekolahdan pihak yang berkepentingan sertadireview secara berkelanjutan.


dalam bentuk renstra maupun RKSserta tersosialisasikan dengan baikkepada seluruh warga sekolah danpihak yang berkepentingan.


dalam bentuk renstra maupun RKSnamun belum tersosialisasikandengan baik kepada seluruh wargasekolah.

Sekolah kami memiliki dokumenrencana kerja tahunan namun bmemiliki renstra.

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar



g g j p p p g j

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menenga(renstra)


y Sekolah kami menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)y Sekolah kami melaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah berdasarkan pada Rencana K

Sekolahy Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah pada sekolah kami memuat ketentuan Standar Nasional

Pendidikan.y Sekolah kami memajang RKAS pada tempat-tempat yang strategis.

y Sekolah kami mensosialisasikan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah kepada semua warga sekoy Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajarany Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Komite Sekolah dan Orangtua peserta didik se

akhir tahun pelajaran.



Rencana kerja tahunan sekolah

disusun berdasarkan rencana kerjamenengah mengacu pada Standar Isi,Standar Kompetensi Lulusan, StandarProses dan Standar Penilaian dalambentuk dokumen yang mudah diaksesdan telah mendapatkan persetujuandari komite sekolah dan sudahtersosialisasi secara luas kepadaseluruh pemangku kepentingan.


disusun berdasarkan rencana kerjamenengah mengacu pada Standar Isi,Standar Kompetensi Lulusan, StandarProses dan Standar Penilaian dalambentuk dokumen yang mudah diaksesdan telah mendapatkan persetujuandari komite sekolah namun belumtersosialisasi secara menyeluruh kesemua pemangku kepentingan.


disusun berdasarkan rencana kerjamenengah mengacu pada Standar Isi,Standar Kompetensi Lulusan, StandarProses dan Standar Penilaian namuntidak dalam bentuk dokumen yangmudah diakses oleh pihak terkait dansosialisasinya masih sebatas dalamlingkup internal sekolah.

Sekolah belum memiliki Rencan

tahunan sekolah dalam bentukdokumen yang mudah diakses dsesuai dengan Standar Isi, StanKompetensi Lulusan, Standar Prdan Standar Penilaian.




6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasilbelajar.


y Sekolah kami melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolahsetiap akhir tahun.y Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.y Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.y Sekolah kami menganalisa terhadap hasil evaluasi .y Sekolah kami menyusun laporan hasil evaluasi diri sekolah.y Sekolah kami menysun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evalua

sekolah.



Sekolah kami melakukan evaluasi diridan mengkomunikasikan rencanapengembangan berdasarkan hasil

evaluasi diri dengan dinas pendidikandan para pemangku kepentingan.

Sekolah kami melakukan evaluasi diriuntuk melihat dampak dari rencanapengembangan sekolah terhadap

peningkatan hasil belajar.

Sekolah kami melakukan evaluasi dirinamun baru dilakukan sebatas timpengembang sekolah dan belum

melibatkan warga sekolah.

Sekolah kami belum melakukanevaluasi diri secara berkala danberkelanjutan.




6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri denmemfokuskan pada peningkatan hasil belajar.


y Sekolah kami menyusun indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.y Sekolah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.y Sekolah kami mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada seg

warga sekolah.y Sekolah kami melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran.

y Sekolah kami melkukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.y Sekolah kami melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran..



Sekolah kami menetapkan prioritas

perbaikan/ pengembangan sekolahyang didasarkan pada hasil evaluasidiri serta disesuaikan dengan harapandan kebutuhan masyarakat.


perbaikan/ pengembangan sekolahyang didasarkan pada hasil evaluasidiri dan memfokuskan padapeningkatan hasil belajar.


perbaikan/ pengembangan sekolahnamun belum didasarkan pada hasilevaluasi diri sekolah.

Sekolah kami belum mampu

menetapkan prioritas perbaikan/pengembangan sekolah kearahpeningkatan hasil belajar.



6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.


y Sekolah kami memiliki program pengelolaan sistem informasi.y Sekolah kami mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan.y Komunikasi antar warga sekolah kami efektif dan efisien.y Sekolah kami menerima dan menyimpan data (melaksanakan pendataan) secara lengkap dan

akurat.y Sekolah kami melaporkan data secara lengkap dan akurat.



Sekolah kami memiliki sistem

pengelolaan data berbasis ICT dengancara yang efektif, efisien, danakuntabel serta tersosialisasikankepada seluruh pemangkukepentingan dan terkoneksi secaraonline pada website sekolah.

Sekolah kami memiliki sistem

pengelolaan data berbasis ICT dengancara yang efektif, efisien danakuntabel dan sudah tersosialisaikankepada seluruh pemangkukepentingan.

Pengelolaan data di sekolah kami

berbasis ICT namun masihmenggunakan program office yangsederhana dan belum berbasiswebsite.

Pengelolaan data di sekolah kam

belum berbasis ICT sehingga beefektif dan efisien.

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid



6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik y Sekolah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet, papan informasi, kotak saran, y Sekolah kami menugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan info

pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah.y Sekolah kami mencatat dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat.



Sekolah kami menyediakan aksesinformasi dengan data yang terbarubagi warga sekolah dan pihak yang

berkepentingan serta mudah diaksessecara online melalui website sekolah.

Sekolah kami menyediakan aksesinformasi dengan data yang terbarubagi warga sekolah dan pihak yang

berkepentingan.

Sekolah kami menyediakan aksesinformasi untuk warga sekolah namunbelum ditunjang oleh sistem

pembaharuan data.

Sekolah kami belum menyediakakses informasi yang mudah bawarga sekolah.

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan



6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenagakependidikan.


y Sekolah kami menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan.y Sekolah kami mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidiy Sekolah kami menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga

Kependidikan.y Sekolah kami memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.y Sekolah kami mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidik

setiap akhir semester.



Sekolah kami memperhatikan hasilkerja setiap pendidik dan tenagakependidikan serta senantiasa

melaksanakan pengembanganprofesinya secara berkelanjutan untukmeningkatkan efektifitas kinerja.

Sekolah kami memperhatikan hasilkerja setiap pendidik dan tenagakependidikan serta senantiasa

melaksanakan pengembanganprofesinya.

Sekolah kami memperhatikan hasilkerja setiap pendidik dan tenagakependidikan.

Sekolah kami kurang memperhahasil kerja setiap pendidik dan tkependidikan.

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan



6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik y Sekolah kami menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang

didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.y Sekolah kami mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikay Komite Sekolah kami melakukan pemantauan terhadap pengelolaan sekolah setiap ...y Kepala Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap ...y Pengawas Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap ...y Pengawas Sekolah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada sekola

y Sekolah kami menindaklanjuti laporan hasil supervisi pengawas.y Semua kami mendokumenkan laporan hasil supervisi pengawas.



Sekolah kami senantiasa melakukansupervisi dan evaluasi terhadappendidik dan tenaga kependidikan

baik kinerja pelaksanaan tugasmaupun kesesuaian dengan standarnasional serta menyusun programperbaikan dan peningkatan yangberkelanjutan.

Sekolah kami senantiasa melakukansupervisi dan evaluasi terhadappendidik dan tenaga kependidikan

baik kinerja pelaksanaan tugasmaupun kesesuaian dengan standarnasional.

Sekolah kami melakukan supervisidan evaluasi atas pelaksanaan tugaspendidik dan tenaga kependidikan

namun belum terprogram denganbaik.

Sekolah kami belum melakukanevaluasi atas pelaksanaan tugaspendidik dan tenaga kependidik

secara berkala.



6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.


y Sekolah kami memiliki program keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademik danon akademik.

y Sekolah kami melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan akademik.

y Sekolah kami melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan nonakademik.



Warga sekolah kami terlibat langsung

dalam pengelolaan kegiatan akademisdan non akademis serta kegiatanpengembangan sekolah padaumumnya.

Warga sekolah kami terlibat langsung

dalam pengelolaan kegiatan akademisdan non akademis.

Warga sekolah terlibat langsung

hanya pada kegiatan akademis.

Warga sekolah kami belum terlib

langsung dalam pengelolaan kegakademis dan non akademis.

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah



6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.


y Sekolah kami memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademy Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam kegiatan non akademis.y Sekolah kami menjalin kemitraan anggota masyarakat dalam kegiatan non akademis.



Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis danmemberikan kesempatan untuk

berkreasi.

Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Sekolah kurang melibatkanmasyarakat dalam pengelolaan nonakademis.

Sekolah kami sama sekali tidakmelibatkan masyarakat dalampengelolaan non akademis.

7. STANDAR PEMBIAYAAN




Komponen Indikator

7.1. Sekolah merencanakan keuangansesuai standar

7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintaprovinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingyang relevan

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efis

dan akuntabel.7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemang

kepentingan.

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkantambahan dukungan pembiayaan

lainnya

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya send7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Indu

setempat.7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuksiswa dengan kebutuhan khusus.

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidangekonomi




7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota


y Sekolah kami menyusun RAPBS/ RKASy RAPBS/RKAS pada sekolah kami dirumuskan dengan merujuk pada peraturan pemerintah. ( PP

Permendiknas, Perda, Perbup/Walikta, SK Bupati/ Walikota )y RAPBS / RKAS pada sekolah kami berisi :program kegiatan, sumber dana dan nominalnya,

pembelanjaan dan nominalnya.)



Perumusan rancangan anggaran biaya

pendapatan dan belanja sekolah(RAPBS) merujuk pada peraturanpemerintah dengan melibatkanpartisipasi komite sekolah danpemangku kepentingan yang terkait.


pendapatan dan belanja sekolah(RAPBS) merujuk pada PeraturanPemerintah dan dikomunikasikankepada komite sekolah dan pemangkukepentingan yang terkait.


pendapatan dan belanja sekolah(RAPBS) merujuk pada PeraturanPemerintah.

Perumusan rancangan anggaran

pendapatan dan belanja sekolah(RAPBS) belum sepenuhnya mepada Peraturan Pemerintah,pemerintahan provinsi, danpemerintahan kabupaten/kota.

.




7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.


y Sekolah kami dalam menyusun RAPBS melibatkan Kepala Sekolah, pendidik, tenaga kependidkomite sekolah, dan orangtua peserta didik/penyandang dana.

y RAPBS sekolah kami diketahui/disahkan oleh pemerintah.



Perumusan RAPBS melibatkan Komitesekolah dan pemangku kepentinganyang relevan serta Dunia Usaha dan

Dunia Industri.

Perumusan RAPBS melibatkan Komitesekolah dan pemangku kepentinganyang relevan

Perumusan RAPBS melibatkan Komitesekolah dan belum melibatkanpemangku kepentingan yang relevan

Perumusan RAPBS belum melibaKomite sekolah dan pemangkukepentingan yang relevan


7 1 3 P k k l h dil k k t fi i d k t b l



7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Transparan :y Sekolah kami mengumumkan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingany Pengelolaan keuangan sekolah kami dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku

kepentingan sekolah.Efisien :y Pembelanjaan keuangan sekolah kami sesuai dengan rencana anggarany Sekolah kami memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan su

dananya masing-masing, Akuntabel :y Sekolah kami melaksanakan pembukuan keuangan sekolah.y Pemeriksaan Buku Kas sekolah kami dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenangy Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan bukti yang sah.


Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Penyusunan rencana keuangansekolah dilakukan secara transparan,efisien dan akuntabel kepadamasyarakat dan Pemerintah.

Penyusunan rencana keuangansekolah dilakukan secara transparan,efisien dan akuntabel.

Penyusunan rencana keuangansekolah sudah berusaha dilakukansecara transparan, efisien danakuntabel.

Penyusunan rencana keuangansekolah belum dilakukan secaratransparan, efisien dan akuntab




7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.


y Sekolah kami menyusun laporan pengelolaan keuangan.y Sekolah kami melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah.y Sekolah kami melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga sekolah.y Sekolah kami melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat.



Sekolah membuat laporanpertanggungjawaban pendapatan dan

penggunaan keuangan secara berkaladan menyeluruh kepada Pemerintahdan pemangku kepentingan.


penggunaan keuangan secaraperiodik kepada Pemerintah danpemangku kepentingan.


penggunaan keuangan kepadaPemerintah dan pemangkukepentingan, tetapi masih perludilakukan secara rutin dan prosesyang transparan.

Sekolah belum membuat laporapertanggungjawaban pendapata

penggunaan keuangan kepadaPemerintah dan pemangkukepentingan.

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7 2 1 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri



7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri


y Sekolah kami menyusun pengembangan kewirausahaan.y Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan.y Sekolah kami mengidentifikasi sumber dana dan donatury Sekolah kami menyusun proposal penggalian dana



Sekolah kami kreatif menggaliberbagai sumber untuk mendapatkanpendapatan tambahan.

Sekolah kami mendapatkanpembiayaan tambahan melaluipemanfaatan sarana dan prasarana

sekolah.

Kami berencana untuk memperluaspenggunaan sumber daya dan pra-sarana sekolah untuk mendapatkan

pembiaya-an tambahan tetapi kamibelum mengimplemen-tasikannya.

Kami belum mempertimbangkanpenggunaan sumber daya atauprasarana sekolah untuk menca

sumber pembiayaan tambahan.




.2. Upaya se o a u u e dapa a a ba a du u ga pe b ayaa a ya

7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.


y Sekolah kami mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR(Coorporate Social Responsibility)

y Sekolah kami menyusun proposal penggalian dana ;y Sekolahkami melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI



Kami telah membangun jaringan kerja

yang kuat dengan Dunia Usaha, DuniaIndustri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolahkami dalam hal pembiayaan.

Kami telah mengembangkan

hubungan kerja sama dengan DuniaUsaha, Dunia Industri dan kelompokmasyarakat, khususnya orangtuayang mampu untuk membantusekolah kami.

Hubungan kami dengan Dunia Usaha,

Dunia Industri dan kelompokmasyarakat harus dikembangkan lebihlanjut agar mendapatkan bantuankeuangan dari mereka.

Kami belum memiliki hubungan

kuat dengan dunia usaha dan duindustri setempat.




7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.


y Sekolah kami memiliki data alumni.y Sekolah kami memiliki wadah / organisasi alumni.y Sekolah kami mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.y Sekolah kami memanfatkan sumberdaya alumni .



Kami memelihara hubungan denganalumni kami dan memberdayakanmereka sebagai sumber pendanaandan bantuan lainnya.

Kami memelihara hubungan denganalumni dan mereka membantu upayakami walaupun bukan dalam halpembiayaan.

Kami menyimpan catatan alumni dansebagian dari mereka membantusekolah tetapi bukan dalam halpembiayaan

Kami belum menyimpan catatanalumni sekolah kami.

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.




y

Sekolah kami menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi.y Sekolah kami menerima siswa yang berkebutuhan khusus. (Jika ada yang mendaftar)

y Sekolah kami memberi bantuan kebutuhan perlengkapan sekolah siswa kurang mampuy Sekolah kami mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin.



Sekolah melayani siswa dari berbagaitingkatan sosial ekonomi termasuksiswa dengan kebutuhan khusus danmempromosikan kesetaraan aksesbagi semua peserta didik.

Sekolah melayani siswa dari berbagaitingkatan sosial ekonomi termasuksiswa dengan kebutuhan khusus.

Sekolah mampu melayani siswa daritingkatan sosial ekonomi namunbelum dapat melayani siswa yangberkebutuhan khusus.

Sekolah belum mampu melayansemua siswa dari berbagai tingksosial ekonomi.

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi



g p g p g


y Sekolah kami mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa.y Besar Iuran sekolah sesuai dengan kemampuan dan kesanggupan orang tua.

y Sekolah kami membebaskan biaya pendidikan bagi siswa miskin.



Kami mematuhi standar mengenaibiaya sumbangan orangtua dansubsidi silang pembiayaan dan jugamemiliki alokasi khusus untukmemberikan tempat bagi anak yangsangat miskin dengan mencarisumber dana lainnya.

Kami merumuskan besarnyasumbangan orangtua berdasarkankemampuan ekonomi orangtua danmenerapkan prinsip subsidi silang.

Sumbangan orangtua dirumuskanberdasarkan kemampuan ekonomiorangtua peserta didik, tetapi sekolahtidak menerapkan subsidi silangdalam membiayai program kegiatanpeserta didik.

Sumbangan orangtua dan biayakegiatan sekolah lainnya ditentusama untuk semua peserta didikdengan tidak mempertimbangkakemampuan ekonomi orangtua.

8. STANDAR PENILAIAN



Komponen Indikator8.1. Sistem penilaian disusun untuk

menilai peserta didik baik dalambidang akademik maupunnonakademik

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetenspeserta didik.

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penitermasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang t

dibuat.8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk

mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

8.2. Penilaian berdampak pada prosesbelajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang merlakukan pada peserta didik.

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

8.3. Orangtua peserta didik terlibatdalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompmata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali pesertadidik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencaphasil belajar siswa.

8. STANDAR PENILAIAN



8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.


y Semua pendidik menyusun KKM.y Semua pendidik menyusun kisi-kisi soal.y Semua pendidik menyusun instrumen penilaian.

y

Semua pendidik menyusun rubrik penilaian.



Guru-guru kami menyusun rencanapenilaian terhadap hasil belajarpeserta didik terhadap pencapaiankompetensi yang diharapkan dandiinformasikan kepada peserta didiksehingga setiap peserta didikmemahami target kompetensi yangharus dicapai.

Guru-guru kami menyusun danmengembangkan perencanaanpenilaian untuk mencapai kompetensipeserta didik.

Sebagian Guru-guru kami menyusunperencanaan penilaian berdasarkankompetensi dasar dan standarkompetensi.

Guru-guru kami melaksanakanpenilaian hasil belajar peserta dtanpa membuat perencanaanpenilaian yang jelas terlebih dah


8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).




y

Semua pendidik menginformasikan kopetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik.y Semua pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik.y Semua pendidik menginformasikan tehnik penilaian kepada peserta didik.y Semua pendidik menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik.y Semua pendidik menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik.


Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami menginformasikansilabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteriapenilaian termasuk KKM denganmemperhatikan karakteristik pesertadidik, mata pelajaran dan kondisisekolah pada awal semester.

Guru-guru kami memberikaninformasi kepada peserta didikmengenai kriteria penilaian termasukKKM yang disusun.

Guru-guru kami memberikaninformasi kepada peserta didik hanyaKKM saja diawal semester.

Guru-guru kami tidak memberikinformasi kepada peserta didikmengenai kriteria penilaian, termKKM.

.


8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.




y Semua pendidik melaksanakan Ulangan Harian setiap kompetensi dasar.y Semua pendidik melaksanakan Ulangan engah emester.y Semua pendidik melaksanakan Ulangan Akhir Aemester.y Semua pendidik melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas.y Sekolah kami melaksanakan Ujian Sekolah.y Sekolah kami melaksanakan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional



Guru-guru kami menggunakanberbagai jenis metode untuk menilaikemajuan belajar peserta didik secaraberkelanjutan danmengembangkannya berdasarkan

rencana yang telah dibuat sesuaidengan perkembangan pesertadidiknya.

Guru-guru kami selalu melaksanakanpenilaian dan memantau kemajuanbelajar peserta didik secara berkalasesuai dengan rencana yang telahdibuat pada silabus dan RPP.

Guru-guru kami melaksanakanpenilaian terhadap peserta didiksecara periodik, tapi sebagian besartidak sesuai dengan rencana penilaianyang telah disusun.

Guru-guru kami tidak menilai atmemonitor kemajuan peserta disesuai rencana.

.


8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.




y Semua pendidik menerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.y Semua pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangs

dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.y Semua pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam

berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.



Guru-guru kami membuat instrumenyang tepat dan dapat diandalkanuntuk menerapkan berbagai teknik,bentuk dan jenis penilaian sertadireview secara berkala.

Guru-guru kami menerapkan berbagaiteknik, bentuk, dan jenis penilaiansesuai dengan target kompetensiyang ingin diukur.

Guru-guru kami hanya menerapkanteknik, bentuk, dan jenis penilaiantertentu untuk mengukur prestasi dankesulitan belajar peserta didik.

Guru-guru kami hanya menerapsatu teknik, bentuk dan jenispenilaian.

.

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.




y Semua pendidik menilai hasil ulangan/tes semua peserta didik.y Semua guru memberi umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian.



Semua guru kami secara rutinmencatat kemajuan setiap pesertadidik memberi komentar dan masukanserta menginformasikanya kepadapeserta didik secara individual dan

berkala.

Guru-guru kami mengkaji ulangtingkat kemajuan semua peserta didikpada setiap akhir semester.

Setiap guru menyampaikan hasilEvaluasi mata pelajaran serta hasilpenilaian setiap peserta didik kepadaKepala sekolah pada akhir semesterdalam bentuk laporan hasil prestasi

belajar peserta didik.

Guru tidak selalu memberikanmasukan dan komentar mengenpenilaian yang mereka lakukan peserta didik.

.

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.




y Semua pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian.y Semua pendidik menyusun program tindak lanjut terhadap hasil analisa terhadap hasil penilaiany Semua pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penila



Guru-guru kami memberikankesempatan kepada semua pesertadidik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuanbelajar yang mereka peroleh dan

terlibat dalam penetapan target pembelajaran.

Guru-guru kami selalu menggunakanhasil penilaian peserta didik dalammereview rencana pembelajaran yangtelah disusun.

Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakanperbaikan bahan pembelajaranselanjutnya.

Hasil tes di sekolah kami tidak sberpengaruh pada perbaikan propembelajaran yang telah disusu

.

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepadaorangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.




y Semua pendidik melaporkan hasil penilaian kepada Kepala Sekolah setiap akhir semester.y Semua pendidik melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama.y Semua pendidik melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn.y Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada orangtua npeserta didik setiap akhir semester.y Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada Dinas Pendidikan setiap akhir semester.y Sekolah melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan.y Sekolah menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional dan Ijasah dan menyerahkan kepad

orangtua peserta didik.Tahapan Pengembangan


Sekolah kami menyampaikan laporansemua hasil penilaian peserta didikkepada orangtua danmendiskusikannya secara mendetailuntuk masing-masing peserta didik

secara berkala sesuai dengankesepakatan

Sekolah kami menyampaikan laporanhasil penilaian mata pelajaran untuksemua kelompok mata pelajaran padasetiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk

laporan pendidikan.

Sekolah kami membuat laporan hasilpenilaian kepada orangtua secararutin dan sistematis dalam bentuklaporan pendidikan.

Sekolah kami membuat laporankepada orangtua berupa hasilpenilaian akhir di setiap akhirsemester.

.

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.




Sekolah kami mensosialisasikan:SK/K D setiap mata pelajaran, KKM setiap mata pelajaran Kriterkenaikan kelas, Program penilaian, program Remidial dan pengayaan kepada orangtua peserta

Sekolah kami melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian. Sekolah kami melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putri



Sekolah kami membuat laporanberkala pada orangtua mengenaipencapaian hasil belajar peserta didikdan menawarkan kesempatan untukmendiskusikan kemajuan anak

mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajarpeserta didik.

Sekolah kami menjalin kemitraandengan orangtua dalammeningkatkan pencapaian hasilbelajar siswa.

Sekolah kami belum memberikesempatan berdiskusi untukmembangun kerja sama denganorangtua agar membantu anakmereka belajar di rumah.

Sekolah kami belum melibatkanorangtua secara aktif dalammembantu anak mereka belajarrumah.

.

1. deskripsi minimal eds-sd 10 jun1 2011

Documents