08. permendikbud nomor 70 ttg kerangka dasar dan struktur kurikulum smk-mak

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIAPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIANOMOR 70 TAHUN 2013TENTANGKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUANDENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESAMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA, Menimbang : bahwa dalam rangka melaksanakan Pasal 77A ayat (3), Pasal77C ayat (3), Pasal 77D ayat (3), Pasal 77E ayat (3), dan Pasal77K ayat (6) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun2005 Tentang Sistem Pendidikan Nasional perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.Mengingat: 1.Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2.Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor4700);

3.Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (LembaranNegara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71,

TambahanLembaranNegaraRepublikIndonesiaNomor5410);4. Peraturan Presiden Nomor 5 Tahun 2010 tentang RencanaPembangunanJangkaMenengahNasionalTahun2010-2014;5. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukandan Organisasi Kementerian Negara sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 91 Tahun 2011;6. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan,Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tatakerja Kementerian Negara Republik Indonesia sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden Nomor92 Tahun 2011; dan7. Keputusan Presiden Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telahbeberapa kali diubah terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor 61/P Tahun 2012.MEMUTUSKAN:Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TENTANG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SEKOLAHMENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN.Pasal 1(1) Kerangka dasar kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan merupakan landasan filosofis, sosiologis, psikopedagogis, dan yuridis yang berfungsi sebagai acuan pengembangan struktur kurikulum pada tingkat nasional dan pengembangan muatan lokal pada tingkat daerah serta pedoman pengembangan kurikulum pada Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.(2) Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan merupakan pengorganisasian kompetensi inti, Mata pelajaran, beban belajar, dan kompetensi dasar pada setiap Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.(3) Kerangka dasar dan struktur kurikulum sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.Pasal 2Peraturan ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan PeraturanMenteri ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.Ditetapkan di Jakarta pada tanggalMENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,MOHAMMAD NUH Diundangkan di Jakartapada tanggalMENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA REPUBLIK INDONESIA,AMIR SYAMSUDINBERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2013 NOMORLAMPIRANPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR TAHUNTENTANGKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN /MADRASAH ALIYAH KEJURUANKERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUANI.PENDAHULUANA. Latar Belakang1. Pengertian KurikulumUndang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.Kurikulum 2013 yang diberlakukan mulai tahun ajaran 2013/2014 memenuhi kedua dimensi tersebut.2. Rasional Pengembangan Kurikulum 2013Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan faktor-faktor sebagai berikut:a. Tantangan InternalTantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikan dikaitkan dengan tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembangan penduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia produktif. Saat ini jumlah penduduk Indonesia usia produktif (15-64 tahun) lebih banyak dari usia tidak produktif (anak-anak berusia 0-14 tahun dan orang tua berusia 65 tahun ke atas). Jumlah penduduk usia produktif ini akan mencapai puncaknya pada tahun 2020-2035 pada saat angkanya mencapai 70%.Oleh sebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah bagaimana mengupayakan agar sumberdaya manusia usia produktif yang melimpah ini dapat ditransformasikan menjadi sumberdaya manusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan melalui pendidikan agar tidak menjadi beban.b. Tantangan EksternalTantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional. Arus globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dari agraris dan perniagaan tradisional menjadi masyarakat industri dan perdagangan modern seperti dapat terlihat di World Trade Organization (WTO), Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-Pacific Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area (AFTA). Tantangan eksternal juga terkait dengan pergeseran kekuatan ekonomi dunia, pengaruh dan imbas teknosains serta mutu, investasi, dan transformasi bidang pendidikan. Keikutsertaan Indonesia di dalam studi International Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) dan Program for International Student Assessment (PISA) sejak tahun 1999 juga menunjukkan bahwa capaian anak-anak Indonesia tidak menggembirakan dalam beberapa kali laporan yang dikeluarkan TIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara lain banyaknya materi uji yang ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak terdapat dalam kurikulum Indonesia.c. Penyempurnaan Pola PikirKurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir sebagai berikut:1)pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada peserta didik. Peserta didik harusmemiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama;2)pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran interaktif (interaktif guru-peserta didik-masyarakat-lingkungan alam, sumber/ media lainnya);3)pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh melalui internet);4)pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran siswa aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan sains);5) pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);6)pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia;7)pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan(users) dengan memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik;8)pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline) menjadipembelajaran ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines); dan9)pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis. d. Penguatan Tata Kelola KurikulumPelaksanaan kurikulum selama ini telah menempatkan kurikulum sebagai daftar Mata pelajaran. Pendekatan Kurikulum2013 untuk Sekolah Menegah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan diubah sesuai dengan kurikulum satuan pendidikan. Oleh karena itu dalam Kurikulum 2013 dilakukan penguatan tata kelola sebagai berikut:1) tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja yang bersifat kolaboratif;2) penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuan manajemen kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan (educational leader); dan3) penguatan sarana dan prasarana untuk kepentinganmanajemen dan proses pembelajaran. e. Penguatan MateriPenguatan materi dilakukan dengan cara pendalaman dan perluasan materi yang relevan bagi peserta didik.B. Karakteristik Kurikulum 2013Kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:1)mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik;2)sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;3)mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;4)memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan;5)kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar Mata pelajaran;6)kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti;7)kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antarMata pelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).C. Tujuan Kurikulum 2013Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.II. KERANGKA DASAR KURIKULUM A. Landasan FilosofisLandasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik dengan masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya.Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam tujuan pendidikan nasional.Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapat digunakan secara spesifik untuk pengembangan kurikulum yang dapat menghasilkan manusia yang berkualitas. Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum 2013 dikembangkan menggunakan filosofi sebagai berikut:a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang beragam, diarahkan untuk membangun kehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan. Mempersiapkan peserta didik untuk kehidupan masa depan selalu menjadi kepedulian kurikulum, hal ini mengandung makna bahwa kurikulum adalah rancangan pendidikanuntuk mempersiapkan kehidupan generasi muda bangsa. Dengan demikian, tugas mempersiapkan generasi muda bangsa menjadi tugas utama suatu kurikulum. Untuk mempersiapkan kehidupan masa kini dan masa depan peserta didik, Kurikulum2013 mengembangkan pengalaman belajar yang memberikan kesempatan luas bagi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan masa depan,dan pada waktu bersamaan tetap mengembangkan kemampuan mereka sebagai pewaris budaya bangsa dan orang yang peduli terhadap permasalahan masyarakat dan bangsa masa kini.b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurut pandangan filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan di masa lampau adalah sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari peserta didik. Proses pendidikan adalah suatu proses yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya menjadi kemampuan berpikir rasional dan kecemerlangan akademik dengan memberikan makna terhadap apa yang dilihat, didengar, dibaca, dipelajari dari warisan budaya berdasarkan makna yang ditentukan oleh lensa budayanya dan sesuai dengan tingkat kematangan psikologis serta kematangan fisik peserta didik. Selain mengembangkan kemampuan berpikir rasionaldan cemerlang dalam akademik, Kurikulum 2013 memposisikan

keunggulan budaya tersebut dipelajari untuk menimbulkanrasa bangga, diaplikasikan dan dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi, dalam interaksi sosial di masyarakat sekitarnya, dan dalam kehidupan berbangsa masa kini.c. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini menentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembelajaran adalah pembelajaran disiplin ilmu (essentialism). Filosofi ini mewajibkan kurikulum memiliki nama Mata pelajaran yang sama dengan nama disiplin ilmu, selalu bertujuan untuk mengembangkankemampuan intelektual dan kecemerlangan akademik.d. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik (experimentalism and social reconstructivism). Denganfilosofi ini, Kurikulum 2013 bermaksud untuk mengembangkan potensi peserta didik menjadi kemampuan dalam berpikir reflektif bagi penyelesaian masalah sosial di masyarakat, dan untuk membangun kehidupan masyarakat demokratis yang lebih baik.Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan filosofi sebagaimana di atas dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama, seni, kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang sesuai dengan diri seorang peserta didik dan diperlukan masyarakat, bangsa dan ummat manusia.B. Landasan TeoritisKurikulum 2013 dikembangkan atas teori pendidikan berdasarkan standar (standard-based education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi (competency-based curriculum). Pendidikan berdasarkan standar menetapkan adanya standar nasional sebagai kualitas minimal warganegara yang dirinci menjadi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluas- luasnya bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untuk bersikap, berpengetahuan, berketerampilan, dan bertindak.Kurikulum 2013 menganut: (1) pembelajaan yang dilakukan guru (taught curriculum) dalam bentuk proses yang dikembangkan berupa kegiatan pembelajaran di sekolah, kelas, dan masyarakat; dan (2) pengalaman belajar langsung peserta didik (learned-curriculum) sesuai dengan latar belakang, karakteristik, dan kemampuan awal peserta didik. Pengalaman belajar langsung individual peserta didik menjadi hasil belajar bagi dirinya, sedangkan hasil belajar seluruh peserta didik menjadi hasil kurikulum.C. Landasan YuridisLandasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional;3. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yangdituangkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional; dan4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan PemerintahNomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.III. STRUKTUR KURIKULUM A. Kompetensi IntiKompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga.Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.UraiantentangKompetensiIntiuntukjenjangSekolahMenengahKejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan dapat dilihat pada Tabel berikut.Tabel 1: Kompetensi Inti Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah AliyahKejuruanKOMPETENSI INTIKELAS XKOMPETENSI INTIKELAS XIKOMPETENSI INTIKELAS XII

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkanmasalah.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkanmasalah.3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI INTIKELAS XKOMPETENSI INTIKELAS XIKOMPETENSI INTIKELAS XII

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasanlangsung.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret danranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Mata Pelajaran1. Struktur Kurikulum Pendidikan MenengahUntuk mewadahi konsep kesamaan muatan antara SMA/MA dan SMK/MAK, maka dikembangkan Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah, terdiri atas Kelompok Mata pelajaran Wajib dan Mata pelajaran Pilihan. Mata pelajaran wajib mencakup 9 (sembilan) mata pelajaran dengan beban belajar 24 jam per minggu. Isi kurikulum (KI dan KD) dan kemasan substansi untuk Mata pelajaran wajib bagi SMA/MA dan SMK/MAK adalah sama. Struktur ini menerapkan prinsip bahwa peserta didik merupakan subjek dalam belajar yang memiliki hak untuk memilih mata pelajaran sesuai dengan minatnya.Mata pelajaran pilihan terdiri atas pilihan akademik untuk SMA/MA serta pilihan akademik dan vokasional untuk SMK/MAK. Mata pelajaran pilihan ini memberi corak kepada fungsi satuan pendidikan, dan didalamnya terdapat pilihan sesuai dengan minat peserta didik. Beban belajar di SMA/MA untuk Tahun X, XI, dan XII masing-masing adalah 42, 44, dan 44 jam pelajaran per minggu. Satu jam belajar adalah 45 menit. Sedangkan beban belajar untuk SMK/MAK adalah 48 jam pelajaran per minggu. Beban belajar dapat dinyatakan dalam satuan kredit semester (sks) yang diatur lebih lanjut dalam aturan tersendiri.Tabel 2: Mata pelajaran Pendidikan MenengahMATA PELAJARANALOKASI WAKTU PER MINGGU

XXIXII

Kelompok A (Wajib)

1.Pendidikan Agama dan Budi Pekerti333

2.Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan222

3.Bahasa Indonesia444

4.Matematika444

5.Sejarah Indonesia222

6.Bahasa Inggris222

Kelompok B (Wajib)

7.Seni Budaya222

8.Pendidikan Jasmani, Olah Raga, danKesehatan333

9.Prakarya dan Kewirausahaan222

Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu242424

Kelompok C (Peminatan)

Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA)182020

Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi(SMK/MAK)242424

JUMLAH JAM PELAJARAN YANG HARUS DITEMPUH PERMINGGU (SMA/MA)424444

JUMLAH JAM PELAJARAN YANG HARUS DITEMPUH PERMINGGU (SMK/MAK)484848

Mata pelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok Mata pelajaran yang substansinya dikembangkan oleh pusat. Mata pelajaran Kelompok B adalah kelompok mata pelajaran yang substansinya dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muatan lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.Kegiatan Ekstrakurikuler SMA/MA, SMK/MAK: Pramuka (wajib), OSIS, UKS, PMR, dan lain-lain, diatur lebih lanjut dalam bentuk Pedoman Program Ekstrakurikuler.2. Struktur Kurikulum SMK/MAKKurikulum SMK/MAK dirancang dengan pandangan bahwa SMA/MA dan SMK/MAK pada dasarnya adalah pendidikan menengah, pembedanya hanya pada pengakomodasian minat peserta didik saat memasuki pendidikan menengah. Oleh karena itu, struktur umum SMK/MAK sama dengan struktur umum SMA/MA, yakni ada tiga kelompok Mata pelajaran: Kelompok A, B, dan C.Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan Pasal 80 menyatakan bahwa: (1) penjurusan pada SMK, MAK, atau bentuk lain yang sederajat berbentuk bidang keahlian; (2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih program studi keahlian; (3) setiap program studi keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih kompetensi keahlian.Bidang keahlian pada SMK/MAK meliputi:a. Teknologi dan Rekayasa;b. Teknologi Informasi dan Komunikasi;c. Kesehatan;d. Agribisnis dan Agroteknologi;e.Perikanan dan Kelautan; f.Bisnis dan Manajemen; g.Pariwisata;h. Seni Rupa dan Kriya;i. Seni Pertunjukan.Dalam penetapan penjurusan sesuai dengan bidang/program/ paket keahlian mempertimbangan Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan yang ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Pemilihan Peminatan Bidang Keahlian dan program keahlian dilakukan saat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK. Pilihan pendalaman peminatan keahlian dalam bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukan pada semester 3, berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/atau hasil tes penempatan (placement test) oleh psikolog.Pada SMK/MAK, Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas:a.Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian (C1); b. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2); c.Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3).Mata pelajaran serta KD pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk menyesuaikan dengan perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri.Khusus untuk MAK dapat ditambah dengan muatan keagamaan yang diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.Tabel 3: Mata pelajaran Umum SMK/MAK [Tiga Tahun]MATA PELAJARANALOKASI WAKTU PER MINGGU

XXIXII

Kelompok A (Wajib)




4.Matematika444


6.Bahasa Inggris222

Kelompok B (Wajib)

7.Seni Budaya222






JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU484848

Keterangan:Pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan di satuan pendidikan dan/atau industri (terintegrasi dengan Praktik Kerja Lapangan) dengan Portofolio sebagai instrumen utama penilaian.Tabel 4: Mata pelajaran Umum SMK/MAK [Empat Tahun]MATA PELAJARANALOKASI WAKTU PER MINGGU

XXIXIIXIII

Kelompok A (Wajib)




4.Matematika4444


6.Bahasa Inggris2222

Kelompok B (Wajib)

7.Seni Budaya2222






JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU48484848

Keterangan:Pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan di satuan pendidikan dan/atau industri (terintegrasi dengan Praktik Kerja Lapangan) dengan Portofolio sebagai instrumen utama penilaian.Tabel 5.Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi danRekayasaMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

XXIXII

121212

Kelompok A (Wajib)

1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti333333

2Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan222222

3Bahasa Indonesia444444

4Matematika444444

5Sejarah Indonesia222222

6Bahasa Inggris222222

Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222

8Prakarya dan Kewirausahaan222222

9Pendidikan Jasmani, Olah Raga danKesehatan333333


C1. Dasar Bidang Keahlian

10Fisika2222--

11Kimia2222--

12Gambar Teknik2222--

C2. Dasar Program Keahlian1818----

C3. Paket Keahlian--18182424

TOTAL484848484848

Tabel 6.Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan KomunikasiMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

XXIXII

121212

Kelompok A (Wajib)




4Matematika444444



Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222





10Fisika2222--

11Pemrograman Dasar2222--

12Sistem Komputer2222--



TOTAL484848484848

Tabel 7.Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian KesehatanMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

XXIXII

121212

Kelompok A (Wajib)




4Matematika444444



Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222





10Fisika2222--

11Kimia2222--

12Biologi2222--



TOTAL484848484848

Tabel 8.Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Agribisnis danAgroteknologiMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

XXIXII

121212

Kelompok A (Wajib)




4Matematika444444



Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222





10Fisika2222--

11Kimia2222--

12Biologi2222--



TOTAL484848484848

Tabel 9.Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Perikanan danKelautanMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

XXIXII

121212

Kelompok A (Wajib)

1Pendidikan Agama dan BudiPekerti333333



4Matematika444444



Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222


9Pendidikan Jasmani, Olah Ragadan Kesehatan333333



10Fisika2222--

11Kimia2222--

12Biologi2222--



TOTAL484848484848

Tabel 10. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Bisnis dan ManajemenMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

XXIXII

121212

Kelompok A (Wajib)




4Matematika444444



Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222





10Pengantar Ekonomi dan Bisnis2222--

11Pengantar Akuntansi2222--

12Pengantar AdministrasiPerkantoran2222--



TOTAL484848484848

Tabel 11. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian PariwisataMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

XXIXII

121212

Kelompok A (Wajib)




4Matematika444444



Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222





10IPA Terapan2222--

11Pengantar Pariwisata2222--



TOTAL484848484848

Tabel 12. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Seni Rupa dan KriyaMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

XXIXII

121212

Kelompok A (Wajib)




4Matematika444444



Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222





10Dasar-dasar Desain2222--

11Pengetahuan Bahan2222--



TOTAL484848484848

Tabel 13. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Seni PertunjukanMATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

XXIXII

121212

Kelompok A (Wajib)




4Matematika444444



Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222





10Wawasan Seni Pertunjukan2222--

11Tata Teknik Pentas2222--

12Manajemen Pertunjukan2222--



TOTAL484848484848

B. Beban BelajarBeban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.1. BebanbelajardiSekolahMenengahKejuruan/MadrasahAliyah Kejuruan dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu. Beban belajar satu minggu Kelas XI dan XII adalah 48 jam pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 45 menit.2. Beban belajar di Kelas X, XI, dan XII dalam satu semester paling sedikit18 minggu dan paling banyak 20 minggu.3. Beban belajar di kelas XII pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.4. Beban belajar di kelas XII pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.Setiap satuan pendidikan boleh menambah jam belajar per minggu berdasarkan pertimbangan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting.C. Kompetensi DasarKompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti. Rumusan kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:1.kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;2.kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;3.kelompok 3: kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan4.kelompok 4: kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.Pengelompokkan kompetensi dasar seperti tersebut di atas adalah sebagai berikut.1. Kompetensi Dasar Kelompok Mata Pelajaran Wajib SekolahMenengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan1.1Kompetensi Dasar Pendidikan Agama dan Budi Pekertia.Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepadaMalaikat-malaikat Allah SWT.1.2 Berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits dan Ijtihad sebagai pedoman hidup.1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam.1.4 Berpakaian sesuai dengan ketentuan syariat Islam dalam kehidupan sehari- hari.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Maidah (5): 8, dan Q.S. At-Taubah (9):119 dan hadits terkait.2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Isra (17): 23 dan hadits terkait.2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan. (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits yang terkait.

KOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits yang terkait.2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait.2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al- Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir.2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Mekah.2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S.Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat(49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan.3.3 Menganalisis Q.S. Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.3.4 Memahami manfaat dan hikmahlarangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.3.5 Memahami makna Asmaul Husna: al- Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir.3.6 Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.


3.7 Memahami Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.3.8 Memahami kedudukan Alquran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam3.9 Memahami pengelolaan wakaf.3.10.1. Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah.3.10.2. Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.4.1.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al- Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al- Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10 dengan lancar.4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S.An-Nur (24): 2 sesuai dengan kaidahtajwid dan makhrajul huruf.4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al- Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2 dengan lancar.4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian,pemberi rasa aman, tawakal dan perilakuadil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna al- Kariim, al-Mumin, al-Wakiil, al-Matiin, al- Jaami, al-Adl, dan al-Akhiir4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada malaikat- malaikat Allah SWT4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu4.6 Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam4.7.1Menyajikan dalil tentang ketentuan wakaf4.7.2Menyajikan pengelolaan wakaf4.8.1Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah4.8.2Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah

KELAS: XIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.1Menghayati nilai-nilai keimanan kepadaKitab-kitab Allah SWT.1.2Menghayati nilai-nilai keimanan kepadaRasul-rasul Allah SWT.1.3Berperilaku taat kepada aturan.1.4Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah.1.5Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait.2.2Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al Isra (17) : 23-24 dan hadits terkait.2.3Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait.2.4Menunjukkan sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits terkait.2.5Menunjukkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam.2.6Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,3.1Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48;Q.S. Az-Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, serta hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.3.2Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.3.3Memahami makna iman kepada Kitab- kitab Allah SWT.


kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3.4Memahami makna iman kepada Rasul- rasul Allah SWT.3.5Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras.3.6Memahami makna toleransi dan kerukunan.3.7Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan.3.8Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.3.9Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah.3.10

Memahamipelaksanaankhutbah, tabligh dan dakwah.3.11 Menelaah perkembangan peradabanIslam pada masa kejayaan.3.12 Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800- sekarang).

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4.1Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al- Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.2Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An- Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105 dengan lancar.4.3Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.4Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar.4.5Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT.4.6Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.4.7Menampilkan perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras.4.8Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan.4.9Mendeskripsikan bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan.4.10 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam.


4.11 Memperagakan tata cara penyelenggaraan jenazah.4.12 Mempraktikkan khutbah, tabligh, dan dakwah.4.13 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa kejayaan.4.14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang).

KELAS: XIIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.1Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir.1.2Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar.1.3Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan.1.4Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikapsebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At- Taubah (9) : 119 dan Q.S. Lukman (31):14 serta hadits terkait.2.2Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait.2.3Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159, serta hadits terkait.2.4Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan)sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31) : 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta hadits terkait.2.5Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir.2.6Menunjukkansikap optimis, berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.2.7Menunjukkansika semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman


dan perkembangan Islam di dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1Menganalisis Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3): 159, serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.3.2Menganalisis Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).3.3Memahami makna iman kepada hari akhir.3.4Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar.3.5Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.3.6Memahami ketentuan pernikahan dalamIslam.3.7Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.3.8Memahami ketentuan waris dalam Islam.3.9Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.3.10 Menganalisis faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4.1.1Membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3): 159; sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.1.2Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3): 159 dengan lancar.4.2.1Membaca Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.2.2Mendemonstrasikan hafalan Q.S.Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al- Baqarah (2): 83 denagn lancar.4.3Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir .4.4Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.4.5Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.4.6Memperagakan tata cara pernikahan


dalam Islam.4.7Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.4.8Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam.4.9Mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.4.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.

KELAS X

b. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Kristen dan Budi PekertiKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.1 Mensyukuri karunia Allah bagidirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa.1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan sosial.1.3

Mengakui peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman.1.4 Mensyukuri karunia Allah melalui kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas.1.5 Mensyukuri keberadaan Allah sebagai pembaharu kehidupan manusia dan alam.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikapsebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa.2.2 Meneladani Yesus dalam mewujudkan nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan.2.3 Bersedia hidup baru sebagai wujud percaya pada peran Roh Kudus sebagai pembaharu.2.4 Bersedia hidup bersama dengan orang lain tanpa kehilangan identitas.2.5 Merespon keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam.

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa.3.2 Memahami makna nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan.3.3 Menjelaskan peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman.3.4 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas.3.5 Memahami keberadaan Allah sebagai pembaharu kehidupan manusia dan alam.


4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa.4.2 Menerapkan nilai-nilai Kristiani: Kesetiaan, Kasih dan Keadilan dalam kehidupan.4.3 Memberikan kesaksian tentang peranRoh Kudus sebagai pembaharu.4.4 Mengkaji bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman dari kitab Kisah Rasul.4.5.1Menjalani kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas.4.5.2Mengekspresikan diri sebagai pribadi yang mengalami pembaruan.

KELAS XIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.1Mengakui peran Allah dalam kehidupan keluarga.1.2Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga agar siap menghadapi gaya hidup modern.1.3Mengakui peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan modern.1.4Mengakui bahwa perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi adalah anugerah Tuhan.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia2.1Mengembangkan perilaku tanggung jawab sebagai wujud dari pengakuan terhadap peran Allah dalam kehidupan keluarga.2.2Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarga untuk menghadapi gaya hidup modern.2.3Bersikap kritis dalam menyikapi peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan modern.2.4Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab.


3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1Menjelaskan peran Allah dalam kehidupan keluarga.3.2Menjelaskan pentingnya nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluargauntuk menghadapi gaya hidup modern.3.3Menganalisis peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan modern.3.4Mengidentifikasi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4.1Bersaksi tentangperan Allah dalam keluarganya.4.2Berperan aktif mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan keluarganyauntuk menghadapi gaya hidup modern.4.3Membuat refleksi tentang peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan modern.4.4Membuat karya untuk mengkritisi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab.


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.1 Menerima HAM sebagai anugerah Allah.1.2 Mensyukuri pemberian Allah dalam kehidupan multikultur.1.3 Menghayati kasih Allah kepada semua orang yang diwujudkan dalam nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global.1.4 Menghayati perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari- hari.

2. Menghayati dan2.1 Mengembangkan perilaku yang


mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.mencerminkan nilai-nilai HAM.2.2 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai multikultur.2.3 Menunjukkan nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global.2.4 Mengembangkan perilaku sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3.1 Memahami arti HAM dan hubungannya dengan tuntutan keadilan yang Allah kehendaki.3.2 Menganalisis berbagai pelanggaran HAM di Indonesia yang merusak kehidupan dan kesejahteraan manusia.3.3 Memahami nilai-nilai multikultur.3.4 Menjelaskan makna nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global dengan mengacu pada teks Alkitab.3.5 Menguraikan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari selaku murid Kristus.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4.1 Menerapkan sikap dan perilaku yang menghargai HAM.4.2 Berperan aktif dalam menjunjung kehidupan yang multikultur.4.3 Menalar nilai-nilai demokrasi pada konteks lokal dan global mengacu pada teks Alkitab.4.4 Proaktif sebagai pembawa damai sejahtera selaku murid Kristus.

KELAS: X

c. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Katolik dan Budi PekertiKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.1 Menghayati keberadaan dirinya dengan segala kemampuan dan keterbatasannya.1.2 Menghayati makna bersyukur atas diri apa adanya.1.3 Menerima jati diri sebagai perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dan sederajat.1.4 Menghayati sikap saling menghargai sesama manusia yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain.1.5 Bersikap patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat.1.6 Menghayati sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup yang berkembang.1.7 MenghayatiKitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani.1.8 MenghayatiYesus Kristus yang datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan Allah.1.9 Menghayati pribadi Yesus Kristus yang rela menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia.1.10 Menghayati pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat.1.11 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani.1.12 Menghayatiperan Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Berperilaku tanggung jawab dalam menerima diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya.2.2 Berperilaku jujur dalam bersyukur atas diri apa adanya.2.3 Berperilaku santun sebagai perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dan sederajat.2.4 Berperilaku santun dengan saling menghargai sesama manusia yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain.2.5 Berperilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat.


2.6 Bersikap kritis dan bertanggungjawab terhadap pengaruh mass media, ideologidan gaya hidup yang berkembang.2.7 Berperilaku tanggungjawab terhadap ajaran Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani.2.8 Berperilaku tanggungjawab sebagai pengikutYesus Kristus yang datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan Allah.2.9 Berperilaku jujur menerima pribadi Yesus Kristus yang rela menderita, sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia.2.10 Berperilaku jujur menerima pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat.2.11 Berperilaku tanggung jawab dalam menerimaAllah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani.2.12 Berperilaku tanggung jawab pada karya Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3.1Memahami diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya.3.2Memahami makna bersyukur atas diri apa adanya.3.3Memahami jati diri sebagai perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dan sederajat.3.4Memahami sikap saling menghargai sesama manusia yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain.3.5Memahami sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat.3.6Memahami sikap kritis dan bertanggungjawab terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup yangberkembang.3.7Memahami Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani.3.8Memahami Yesus Kristus yang datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan Allah.3.9Memahami pribadi Yesus Kristus yang rela menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia.


3.10 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan JuruSelamat.3.11 Memahami Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani.3.12 Memahami peran Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasannya.4.2 Mengungkapkan rasa yukur atas diri apa adanya yang diciptakan Tuhan.4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dan sederajat.4.4 Bersikap saling menghargai sesama manusia yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara satu sama lain.4.5 Berperilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat.4.6 Bersikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya hidup yang berkembang.4.7 Menghayati Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani.4.8 Bersaksi tentang Yesus Kristus yang datang untuk mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan Allah.4.9 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia.4.10 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat.4.11 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani.4.12 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja.


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.1 MenghayatiGereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.1.2 Menghayatisifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah.1.3 Mengahayati fungsi dan peranan hierarki.1.4 Menghayati tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus.1.5 Menghayati hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia.1.6 Menghayati hak asasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak asasi manusia.1.7 Menghayati makna dan hakikat bersyukur atas hidup sebagai anugerah Allah.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Berperilaku tanggung jawabsebagai anggota Gereja yang merupakan umat Allah dan persekutuan yang terbuka.2.2 Berperilaku disiplin padasifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah.2.3 Berperilaku santun pada fungsi dan peranan hierarki.2.4 Berperilaku tanggungjawab pada tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus.2.5 Berprilaku peduli pada hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia.2.6 Berprilaku peduli pada hak asasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak asasi manusia.2.7 Berprilaku tanggungjawab sebagai perwujudan dari makna dan hakikat bersyukur atas hidup yang merupakan anugerah Allah.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,3.1 Memahami Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.3.2 Memahami sifat-sifat Gereja sebagai


konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai KerajaanAllah.3.3 Memahami fungsi dan peranan hierarki.3.4 Memahami tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus.3.5 Memahami hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia.3.6 Memahami tentang hak asasi Manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak asasi manusia.3.7 Memahami makna dan hakikat bersyukur atas hidup sebagai anugerah Allah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4.1 Mengahayati Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka.4.2 Menghayati sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah.4.3 Bersaksi tentang fungsi dan perananHierarki.4.4 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus.4.5 Menghayati hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia.4.6 Menghayatihak asasi manusia, sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak asasi manusia.4.7 Mensyukuri hidup sebagai anugerahAllah.


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya .1.1 Menghayati panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan hidup tersebut.1.2 Menghayati nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan ajaran


Yesus Kristus.1.3 Menghayati kemajemukan bangsaIndonesia sebagai anugerah Allah.1.4 Menghayati makna berdialog serta bekerjasama dengan umat beragama lain.1.5 Menghayati makna keterlibatan aktif umat Katolik dalam membangun bangsa dan negara Indonesia.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Berperilaku tannggungjawab pada panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan hidup tersebut.2.2 Berperilaku peduli pada nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan ajaran Yesus Kristus.2.3 Berperilaku cinta damai pada kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah.2.4 Berperilaku proaktifuntuk berdialog serta bekerjasama dengan umat beragama lain.2.5 Berperilaku tanggungjawab sebagai umat Katolik dalam keterlibatan aktif membangun bangsa dan negara Indonesia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1 Memahami panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan hidup tersebut3.2 Memahami nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai dengan ajaran Yesus Kristus.3.3 Memahami kemajemukan bangsaIndonesia sebagai anugerah Allah.3.4 Memahami makna berdialog serta bekerjasama dengan umat beragama lain.3.5 Memahami makna keterlibatan aktif umat Katolik dalam membangun bangsa dan negara Indonesia.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait4.1 Melaksanakan panggilan hidupnya sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan hidup tersebut.


dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4.2 Menerapkan nilai-nilai keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dankeutuhan ciptaan sesuai dengan ajaranYesus Kristus.4.3 Mensyukuri kemajemukan bangsaIndonesia sebagai anugerah Allah.4.4 Berdialog serta bekerjasama dengan umat beragama lain.4.5 Berperan aktifdalam membangun bangsa dan negara Indonesia.

d. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Hindu dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.1Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu.1.2Membiasakan mengucapkan dainika upasana (doa sehari-hari).

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, dan lingkungan dengan cara menyayangi ciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargai dan menghormati (Tat Tvam Asi) makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi.

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural3.1 Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajayang terkandung dalam kitab Ramayana.3.2 Menyebutkan ajaran Upaveda sebagai tuntunan hidup.3.3 Menjelaskan hakekat padewasan (wariga)dalam kehidupan umat Hindu.3.4 Menjelaskan ajaran Dharsana dalam agama Hindu.3.5 Menjelaskan ajaran Catur Asrama.3.6 Menjelaskan perilaku gotong royong dan kerjasama, serta berinteraksi secara


pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.efektif dengan menjalankan ajaran CaturWarna sesuai sastra Hindu.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.4.1 Mempraktikkan pelaksanaan yadnya menurut kitab Ramayana dalam kehidupan.4.2 MenalarUpaveda sebagai tuntunan hidup4.3 Mempraktekkan cara menentukan padewasan (wariga) dalam kehidupan umat Hindu.4.4 Menalar ajaran Dharsana sabagai bagian dalam filsafat Hindu.4.5 Mempraktekkan manfaat menjalani ajaran Catur Asrama dalam kehidupan.4.6 Menyaji masing-masing fungsi CaturWarna dalam masyarakat.

KELAS XIKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.1 Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu.1.2 Membiasakan mengucapkan dainika upasana (doa sehari-hari).

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, dan lingkungan dengan cara menyayangi ciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargai dan menghormati (Tat Tvam Asi) makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan3.1 Menjelaskan pengertian dan pelaksanaanYoga menurut Sastra Hindu.3.2 Memahami hakekat dan nilai-nilai Yaja yang terkandung dalam kitab Mahabharata.3.3 Memahami ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Sang Hyang


humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.Widhi.3.4 Menjelaskanajaran Wibuthi Marga dalam kehidupan.3.5 Menjelaskan kitab Manawa DharmaSastra sebagai kitab hukum Hindu.3.6 Menjelaskan nilai-nilai ajaran Niwerti danPrawerti Marga dalam kehidupan.3.7 Memahami hakekat ajaran CaturPurusarta dalam kehidupan sehari-hari.3.8 Menjelaskan perilaku bertanggungjawab, peduli, santun dan cinta damai, untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4.1 Mempraktikkan sikap-sikap yoga4.2 Mempraktikkan pelaksanaan yadnya menurut kitab Mahabharata dalam kehidupan.4.3 Mempraktikan sikap melaksanakanCatur Marga.4.4 Menyajiajaran Wibuthi Marga dalam kehidupan.4.5 Mempraktikan ajaran Manawa DharmaSastra sebagai kitab hukum Hindu.4.6 Menalar nilai-nilai ajaran Niwerti danPrawerti Marga dalam kehidupan.4.7 Mempraktekan perilaku jujur, disiplin, peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran Catur Purusarta dalam kehidupan sehari-hari.4.8 Menyaji perilaku bertanggung jawab, peduli, santun dan cinta damai, untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha.


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.1Membiasakan mengucapkan salam agamaHindu.1.2Membiasakan mengucapkan dainika


upasana (doa sehari-hari).

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, dan lingkungan dengan cara menyayangi ciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa).2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargai dan menghormati (Tat Tvam Asi) makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3.1Menjelaskanajaran Moksha dalamSusastra Veda.3.2 Menyebutkan sumber-sumber HukumHindu dalam Susastra Veda.3.3 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah, toeri-teori masuknya agama Hindu di Indonesia.3.4 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra danMantra.3.5 Menjelaskan ajaran Nawa Widha Bhakti.3.6 Menjelaskan ajaran Tri Purusha.3.7 Menerapkan sikap disiplin, peduli dan bertanggung jawab sesuai dengan ajaran Dasa Yama Bratha.3.8 Menerapkan sikap disiplin, peduli dan bertanggung jawab sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4.1 Menyaji Astangga Yoga untuk mencapaiMoksa.4.2 Melantunkan sloka-sloka yang terkait dengan sumber hukum Hindu.4.3 Menyaji bukti-bukti prasejarah dan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia.4.4 Mempraktekkan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra dalam kehidupan.4.5 Mempraktekkan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai ajaran sikap hidup yang positif dalam kehidupan.4.6 Menalar ajaran Tri Purusha sebagai


manifestasi Ida Sang Hyang Widhi.4.7 Mempraktekan ajaran Dasa YamaBratha dalam kehidupan sehari-hari.4.8 Mempraktekan ajaran Dasa NyamaBratha dalam kehidupan sehari-hari.

e. Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Budha dan Budi PekertiKELAS: XKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadapTuhan Yang Maha Esa.1.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Mengembangkan sikap pluralisme, inklusivisme, dan toleransi dalam lingkungan social.2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan santun sebagai manifestasi keyakinan agama Buddha.2.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna dan cara merealisasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3.1 Merumuskan peranan agama, tujuan hidup, dan perlindungan berdasarkan agama Buddha3.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.3.3 Mendeskripsikan berbagai fenomena kehidupan sesesuai proses kerja hukum tertib kosmis (niyama)3.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan, ruang lingkup dan intisariTripitaka


4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan4.1 Menerapkan ajaran agama Buddha dalam kehidupan bermasyakat4.2 Menalar peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.4.3 Menalar berbagai fenomena kehidupan sesesuai proses kerja hukum tertib kosmis4.4 Membuat peta konsep tentang Tripitaka


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati puja dan doa dalam kehidupan sehari-hari1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagaihukum alam yang berlaku universal

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia2.1 Mengembangkan Ucapan, Perbuatandan Penghidupan Benar sebagai praktikJalan Mulia Berunsur Delapan2.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan2.3 Mengembangkan perilaku gotong royong, kerja sama, cinta damai, dan proaktif sebagai bentuk kepedulian sosial

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan3.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila3.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif sertakriteria baik dan buruk suatu perbuatan3.3 Merumuskan puja terkait denganbudaya3.4 Menganalisis berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerjahukum Empat Kebenaran Mulia, HukumKarma dan Kelahiran Kembali, TigaCorak Universal, dan Sebab Akibat yang


prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahSaling Bergantungan

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan4.1 Mengimplementasikan aspek-aspek sila sehingga menjadi manusia susila4.2 Menalar kriteria baik-buruk suatu perbuatan4.3 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan sehari-hari4.4 Menerapkan konsep hokum-hukumKebenaran dalam aktivitas sehari-hari.


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya1.2 Menghayati hidup penuh kesadaran (mindfulness) dalam kehidupan sehari- hari

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa2.2 Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha, Perhatian, dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan2.3 Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang3.1 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan3.2 Mendeskripsikan konsep meditasi pandangan terang3.3 Mendeskripsikan masalah-masalah sosial ditinjau dari agama Buddha


ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri sertabertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan4.1 Membuat peta konsep alam-alam kehidupan4.2 Mempraktikkan hidup penuh kesadaran dalam kehidupan sehari-hari4.3 Mengatasi masalah-masalahkehidupan sesuaidengan ajaran Buddha

f.Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Khonghucu dan BudiPekertiKELAS: XKOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.1Meyakini kebesaran (jalan suci) Tuhan, dan kekuasaan (hukum suci) Tuhan.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai2.1Menghayati makna diturunkannya wahyuTuhan bagi agama Khonghucu.2.2Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama.2.3Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia.


cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untukmemecahkan masalah3.1Memahami kebesaran dan kekuasaan Tian atas hidup dan kehidupan di dunia ini.3.2Memahami hakikat dan sifat dasar manusia.3.3Memahami hakikat dan makna ibadah.3.4Memahami makna persembahyangan kepada Tian.3.5Menjelaskan karya dan nilai keteladanan para Nabi dan Raja Suci.3.6Menjelaskan sejarah masuknya agama Khonghucu, perkembangan, dan eksistensi agama Khonghucu di Indonesia.3.7Mengenal tempat ibadah umatKhonghucu.3.8Memahami makna perbedaan, toleransi, kerukunan, dan hidup harmonis.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan4.1Menceritakan pengalaman spiritual akan kebesaran dan kekuasaan Tuhan.4.2Mencari contoh-contoh tindakkan yang merupakan dorongan dari benih-benih kebajikan (watak sejati).4.3Mempraktekkan perbuatan menolong sesama sebagai bentuk ibadah yang nyata, melakukan hormat dengan merangkapkan tangan sesuai tingkatannya, dan mempraktekkan Jing Zuo (duduk diam).4.4Mempraktekan sembahyang kepada Tian, dan Leluhur.4.5Mencari benda-benda dan karya yang ditemukan oleh para nabi purba yang sampai kini masih digunakan.4.6

Merumuskan sikap dan tindakkan yang harus dilakukan untuk eksistensi agama Khonghucu ke depan.4.7

Berkunjung dan mencari informasi tentang tempat-tempat ibadah umat Khonghucu.4.8 Berdialog dengan tokoh dari agama lain tentang makna pentingnya kerukunan dan cara-cara yang harus diambil untuk membangun kerukunan.


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.1Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu DuoTuhan (Tian Zi Mu Duo).

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia2.1Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua.2.2Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diaj

08. permendikbud nomor 70 ttg kerangka dasar dan struktur kurikulum smk-mak

Documents