smadppekalongan.files.wordpress.com · web viewpeserta didik secara kelompok untuk menyusun...

A. Petunjuk Umum1. Susunlah rencana kegiatan (kegiatan terprogram dan pembiasaan)

pada awal tahun pelajaran.2. Koordinasikan kegiatan terprogram dan pembiasan bersama dengan

Tim Pembinaan Nasionalisme ( Kepala Sekolah, Wakil kepala sekolah guru terkait dan Peserta didikan)!

3. Sosialisasikan program pembinaan nasionalisme kepada seluruh warga sekolah dan stake holders.

4. Lakukan evaluasi setiap akhir pelaksanaan kegiatan.

B. Kompetensi Dasar Jaringan Tematik

1. Kewarganegaraan Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

2. Sosiologi Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

3. Geografi Modul Pembinaan Nasionalisme melalui Jalur Pendidikan – SMA/MA/SMK 1

ABITA

AKU BANGGA INDONESIA TANAH AIRKU

Pembinaan Nasionalisme melalui Jalur Pendidikan

Tema : Aksi Solidaritas Sosial Kelas / Semester : XI / 1

Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

4. Sejarah Menganalisis pengaruh revolusi industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

5. Bahasa Indonesia Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan, dan penelitian

C. Kegiatan Pembinaan

PENGANTAR

Jiwa nasionalisme mayoritas masyarakat Indonesia saat ini mengalami krisis. Salah satu solusi agar dapat keluar dari krisis tersebut dilakukan dengan cara menanamkan nilai-nilai dan semangat nasionalime pada seluruh warga bangsa, khususnya pada generasi muda. Langkah efektif untuk membangun dan menanamkan jiwa nasionalisme kepada generasi muda ditempuh melalui jalur pendidikan.

Pendidikan memiliki relevansi yang kuat dalam peningkatan nasionalisme Peserta didik menjadi keniscayaan. Hal ini sangat relevan karena selain merupakan wadah untuk menuntut ilmu pengetahuan, pendidikan juga merupakan tempat menyiapkan generasi bangsa dan calon pemimpin bangsa.

Program pembinaan nasionalisme dalam modul pada kelas XI SMA ini terdiri dari 3 (tiga) kegiatan yaitu dua kegiatan terprogram dan satu kegiatan pembiasaan. Kegiatan terprogram meliputi: 1) penugasan proyek, dan 2) praktik belajar nasionalisme. Sedangkan kegiatan pembiasaan meliputi kebiasaan-kebiasaan yang positif terutama sikap kepedulian sosial dan keadilan terhadap sesama. Pembinaan nilai-nilai

nasionalisme melalui kegiatan penugasan proyek dan praktik belajar

nasionalisme ini dilaksanakan berdasarkan pada tema yang ditentukan dari

Modul Pembinaan Nasionalisme melalui Jalur Pendidikan – SMA/MA/SMK 2

pemetaan aktivitas dari mata pelajaran Kewarganegaraan, Sosiologi, Geografi, Sejarah, dan Bahasa Indonesia.

Rasional

Kegiatan penugasan proyek yang berupa aksi kepedulian sosial ini dipilih sebagai salah satu alternatif kegiatan terprogram yang bertema aksi solidaritas sosial. Nilai-nilai nasionalisme yang berupa keadilan

terhadap sesame, kesejahteraan penduduk dan kepedulian terhadap sesama yang

membutuhkan terintegrasi dalam pembelajaran Pendidikan Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia dan Geografi.

Berdasarkan pemetaan aktivitas pembinaan nasionalisme dalam pembelajaran mata pelajaran tersebut, maka aktivitas pembinaan nasionalisme yang sesuai dengan tema aksi solidaritas sosial adalah kegiatan akssi kepedulian sosial berupa pengumpulan dana untuk sesame manusia yang membutuhkan pertolongan maupun untuk bantuan kemanusiaan.

Tujuan Kegiatan

Kegiatan sosial yang berupa aksi kepedulian sosial ini, antara lain bertujuan:

1. Memupuk sikap sosial yang suka memberi bantuan/pertolongan kepada orang lain yang membutuhkan.

2. Meningkatkan kepedulian sosial.


Aktivitas 1

KEGIATAN TERPROGRAM 1 PENUGASAN PROYEK

Aksi Kepedulian Sosial

3. Meningkatkan pemahaman siswa akan permasalahan sosial yang ada dan kemampuan berpartisipasi dalam member solusi penyelesaiannya.

4. Menanamkan semangat rela berkorban, kekompakan serta persatuan dan kesatuan.

Petunjuk Guru

1. Rencanakan program kegiatan sosial yang terkait dengan aksi solidaritas sosial!

2. Informasikan kepada peserta didik mengenai kegiatan pembinaan nasionalisme dalam bentuk penugasan proyek sederhana dengan tema “Aksi Solidaritas Sosial “!

3. Peserta didik secara kelompok untuk menyusun proposal dan melaksanakan kegiatan aksi kepedulian sosial.

4. Informasikan kepada peserta didik mengenai tata cara dan langkah-langkah dalam melaksanakan penugasan proyek.

5. Penugasan guru-guru mata pelajaran kepada Peserta didik sebagai berikut :a. Untuk guru mata pelajaran Sejarah menugaskan kepada Peserta

didik untuk menggali informasi tentang perkembangan jumlah kemiskinan di Indonesia dari waktu ke waktu .

b. Untuk guru mata pelajaran Sosiologi dan Geografi menugaskan kepada Peserta didik untuk menggali informasi tentang pengertian, jenis-jenis , dan pemetaan tentang kemiskinan di Indonesia

c. Untuk guru mata pelajaran PKn menugaskan kepada Peserta didik untuk menggali informasi tentang adanya jaminan keadilan bagi orang miskin dan upaya pemerintah untuk mengatasi kemiskinan selama ini

d. Untuk guru mata pelajaran Bahasa Indonesia menugaskan agar Peserta didik menyusun seluruh informasi dalam bentuk laporan ilmiah


Penugasan Peserta didik

1.Bagilah kelas menjadi 4 ( empat ) kelompok!2.Peserta didik menggali informasi tentang permasalahan sosial

melalui berbagai sumber, seperti studi kepustakaan, majalah, koran dan internet.

3.Setiap kelompok menyusun perencanaan (proposal) penugasan proyek yang terkait dengan aksi kepedulian sosial.

4.Setiap kelompok melakukan pengamatan/survey singkat untuk menentukan di mana dan kapan akan diadakan aksi kepedulian sosial.Berikut ini contoh format untuk melakukan survei:

No.

Aspek yang disurvei KeteranganTanda Tangan

& Stempel 1. Tempat ( beberapa

tempat )Tanda tangan ketua RT dan stempelnya

2. Jumlah masyarakat miskin ( cantumkan jumlah seluruh

warga )3. Mata pencaharian

masyarakat yang miskin4. Jumlah masyarakat yang

sudah mendapat bantuan dari pemerintah

(cantumkan jenis

bantuannya )5. Bila perlu data lain yang

menunjang penelitian / survey

5.Setiap kelompok mempersiapkan peralatan dan administrasi yang terkait dengan pelaksanaan proyek aksi kepedulian sosial.

6.Setiap kelompok melaksanakan aksi proyek kepedulian sosial sesuai dengan yang direncanakan.


7.Setiap kelompok menyusun laporan pelaksanaan tugas proyek aksi kepedulian sosial.

Memberi bantuan sembako


Teknik Penilaian

Untuk menilai aktivitas Peserta didik dalam penugasan proyek tersebut dilakukan penilaian Produk/Karya (proposal dan laporan kegiatan aksi kepedulian sosial) dan penilaian Unjuk Kerja (kegiatan pencarian informasi, pengamatan, dan pengumpulan dana).

Untuk itu dapat menggunakan instrumen penilaian berikut ini!Penilaian Unjuk Kerja

ASPEK DESKRIPTOR SKOR

Pencarian informasi/ data

Data sangat kurang memadai

Data kurang memadai Data cukup memadai

Data lengkap

1234

Pengamatan/survey

Sangat kurang tepat Kurang tepat Cukup tepat Tepat sekali

1234

Persiapan Alat-alat Kelengkapan

Kelengkapan sangat kurang Kelengkapan kurang Kelengkapan cukup

Kelengkapan baik

1234

Surat menyurat Sangat kurang memenuhi kaidah

Kurang memenuhi kaidah Cukup memenuhi kaidah Baik sesuai kaidah

1234

Pengumpulan dana

Sangat kurang banyak Kurang banyak Cukup banyak

Banyak

123


4

Pelaksanaan Kegiatan Aksi Sosial

Sangat kurang berhasil dan cermat

Kurang berhasil dan cermat Cukup berhasil dan cermat Berhasil dan cermat

1

234

Penilaian Karya

(Proposal Aksi Kepedulian Sosial)

NoNama Peserta

didik

Pencapaian Nilai

A B C K

1

2

3

dst

Keterangan:

A= Amat Baik B= Baik C= Cukup K= Kurang

Tulisan selesai, isi sesuai, rapi, dan tata tulis sesuai kaidah

(Nilai 86-100)

Tulisan selesai, isi sesuai, rapi, dan tata tulis tidak sesuai kaidah

(Nilai 71-85)

Tulisan selesai, isi sesuai, tidak rapi, dan tata tulis tidak sesuai kaidah

(Nilai 55-70)

Tulisan selesai, isi tidak sesuai, tidak rapi rapi, dan tata tulis tidak sesuai kaidah(Nilai 0-54)


Penilaian Karya(Laporan kegiatan Aksi Kepedulian Sosial)

NoNama Peserta

didik

Pencapaian Nilai

A B C K

1

2

3

dst

Keterangan:A= Amat Baik B= Baik C= Cukup K= Kurang

Tulisan selesai, isi legkap, rapi, dan tata tulis sesuai kaidah

(Nilai 86-100)

Tulisan selesai, isi lengkap, rapi, dan tata tulis tidak sesuai kaidah

(Nilai 71-85)

Tulisan selesai, isi cukup, tidak rapi, dan tata tulis tidak sesuai kaidah

(Nilai 55-70)

Tulisan selesai, isi tidak lengkap, tidak rapi rapi, dan tata tulis tidak sesuai kaidah

(Nilai 0-54)

Skor Penilaian :

Skor yang dicapai

Nilai Akhir = X 100

Skor ideal (Maks.)

Keterangan untuk skor :Amat baik : 86 - 100Baik : 75 - 85Cukup : 55 - 74Kurang : kurang dari 54


A. Petunjuk Umum

1. Susunlah rencana kegiatan (kegiatan terprogram dan pembiasaan) pada awal tahun pelajaran.

2. Koordinasikan kegiatan terprogram dan pembiasan bersama dengan Tim Pembinaan Nasionalisme ( Kepala Sekolah, Wakil kepala sekolah guru terkait dan Peserta didikan)!

3. Sosialisasikan program pembinaan nasionalisme kepada seluruh warga sekolah dan stake holders.

4. Lakukan evaluasi setiap akhir pelaksanaan kegiatan.

B. Kompetensi Dasar Jaringan Tematik

1. Kewarganegaraan Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

2. Sosiologi Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural


AKU BANGGA INDONESIA TANAH AIRKU

Tema : Gerakan Anti NarkobaKelas : XI Semester 2

ABITA

3. Geografi Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

4. Sejarah Menganalisis pengaruh revolusi industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

5. Bahasa Indonesia Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan, dan penelitian

C. Kegiatan PembinaanPengantar

Pembinaan nasionalisme yang bertema gerakan anti narkoba sosial ini dilaksanakan melalui kegiatan terprogram yang berupa praktik belajar nasionalisme (pembelajaran portofolio). Praktik belajar ini bermaksud membelajarkan peserta didik untuk mengawasi dan mempengaruhi kebijakan publik yang terkait dengan anti narkoba. Sehingga menjadi warga negara yang nasionalis dan memiliki kepekaan terhadap masalah-masalah bangsa.


Rasional

Praktik belajar nasionalisme atau pembelajaran portofolio menjadi salah satu

aktivitas pembinaan nasionalisme yang bertema anti narkoba. Nilai-nilai

nasionalisme yang berupa taat pada peraturan, hidup sehat, keuletan, tahan uji dan

pantang menyerah terintegrasi dalam pembelajaran PKn, Geografi dan Bahasa

Indonesia, Penjakes, Sosiologi dan Agama.

Berdasarkan pemetaan aktivitas pembinaan nasionalisme dalam pembelajaran mata pelajaran tersebut, maka aktivitas pembinaan nasionalisme yang sesuai dengan tema anti narkoba sosial adalah praktik belajar nasionalisme atau pembelajaran portofolio.

Tujuan Pembinaan

Tujuan Pembelajaran Portofolio adalah memberikan pengalaman belajar pada Peserta didik untuk:

1. Menemukan dan menentukan permasalahan masyarakat yang menyangkut penyimpangan sosial dan mendesak untuk dipecahkan.

2. Melakukan pengumpulan data/ informasi.3. Bekerjasama dan mengembangkan kebijakan publik.4. Berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik.5. Melakukan penelitian sederhana sesuai dengan tingkat kematangan

Peserta didik.


Aktivitas 2Praktik Belajar Nasionalisme

(Pembelajaran Portofolio)

Materi Pembinaan

Praktik belajar nasionalisme (pembelajaran portofolio) merupakan kumpulan hasil pekerjaan pPeserta didik yang terpilih, bermanfat, terintegrasi dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Praktik belajar ini bermaksud membelajarkan Peserta didik untuk mengawasi dan mempengaruhi kebijakan publik (WN demokratis, nasionalis dan memiliki kepekaan sosial). Pembelajaran portofolio merupakan penerapan pembelajaran CTL dalam mata pelajaran PKn, Bahasa Indonesia, dan IPS.

Petunjuk Guru

1. Rencanakan dan susunlah program kegiatan praktik belajar nasionalisme (pembelajaran portofolio) untuk siswa kelas XI!

2. Pelajari panduan praktik pembelajaran nasionalisme (pembelajaran portofoilo) pada lampiran modul ini!

3. Koordinasikan program tersebut dalam Tim pembinaan nasionalisme di sekolah.

4. Sosialisaikan program praktik belajar nasionalisme (Pembelajaran Portofolio) kepada seluruh Peserta didik kelas XI!

5. Guru mata pelajaran PKn, Bahasa Indonesia dan/atau Geografi membimbing/ memandu praktik belajar nasionalisme (pembelajaran portofolio) dalam kelas XI.

6. Tugaskan kepada setiap kelas XI untuk melaksanakan praktik belajar nasionalisme (pembelajaran portofolio)!

7. Melakukan refleksi pembelajaran/evaluasi terhadap. kegiatan yang telah dilakukan.

Penugasan Peserta didik

Langkah-langkah Pembelajaran Portofolio yang dilakukan Peserta didik:

1. Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan tema “Anti Narkoba” yang dipandang meresahkan.


2. Menentukan masalah yang akan dijadikan bahan kajian kelas (voting).3. Mengumpulkan informasi tentang masalah yang dikaji (wawancara,

surat, telpon, sms, koran,TV dll.4. Mengembangkan portofolio kelas (Panel I – IV).5. Show Case (PenyajianPortofolio/presentasi).

Teknik Penilaian

1. Untuk menilai aktivitas Peserta didik dalam praktik belajar nasionalisme lakukan penilaian Unjuk Kerja (pembelajaran portofolio)

2. Untuk itu pergunakan instrumen penilaian berikut ini!

Rubrik penilaian PORTOFOLIO (TAYANGAN)

Untuk setiap kriteria bagian portofolio diberi nilai dengan skala 1 sampai dengan 5 sebagai berikut.

1 = rendah; 2= cukup; 3= rata-rata; 4= diatas rata-rata; 5=istimewa

No Aspek yang dinilai Nilai

Catatan

1 KELENGKAPAN

Deskripsi tentang:

o Seberapa serius & seberapa luaskah penyebaran masalah tersebut dlm masyarakat, negara dan bangsa?

o Siapa yang bertanggungjawab untuk menangani maslah tersebut?

o Cukup memadaikah kebijakan public yang ada saat ini untuk mengatasi maslah tersebut?

o Ketidak sepakatan dalam masyarakat yang ditemukan, jika ada tentang masalah tsb?

o Individu atau kelompok mayoritas yang Modul Pembinaan Nasionalisme melalui Jalur Pendidikan – SMA/MA/SMK 14

berpihak pada masalah tersebut dan analisis langkah-langkah yang mereka ambil.


Catatan

2 KEJELASAN

o Terorganisir dengan baiko Tertulis dengan baiko Mudah dipahami

3 INFORMASI

o Akurato Cukupo Penting

4 HAL-HAL YANG MENDUKUNG

o Contoh-contoh yang berkaitan dengan hal-hal utama

o Cukup beralasan5 GRAFIS

o Berkaitan dengan isi bagian o Pemberian judul yang tepato Memberikan informasio Meningkatkan pemahaman

6 BAGIAN DOKUMENTASI

o Cukupo Dapat Dipercayao Berkaitan dengan tayangano Selektif

TOTAL NILAI


Rubrik Penilaian PRESENTASI

Untuk setiap Kriteria presentasi diberi nilai dengan skala 1 sampai dengan 5 sebagai berikut.1 = rendah; 2= cukup; 3= rata-rata; 4= diatas rata-rata; 5=istimewa


Catatan

1 SIGNIFIKASI: Seberapa besarkah tingkat kebermaknaan informasi yang dipilih oleh Peserta didik berkaitan dengan bagian portofolio yang disajikan?

2 PEMAHAMAN:Seberapa besarkah tingkat pemahaman Peserta didik terhadap hakikat dan ruang lingkup masalah?

3 ARGUMENTASI:Seberapa tepatkah alas an yang diajukan Peserta didik dalam meyakinkan signifikansi maslah yang dipilih?Seberapa baikkah cara mereka mempertahankan langkah-langkah yang mereka pilih?

4 RESPONSIF:Seberapa besar tingkat kesesuaian jawaban Peserta didik dengan pertanyaan yang diajukan?

5 KERJASAMA KELOMPOK:Seberapa besar kontribusi anggota-anggota kelompok dalam menyampaikan presentasi?Adakah bukti tanggungjawab bersama?Apakah penyaji menghargai pendapat orang lain?

TOTAL NILAI

Skor yang dicapaiModul Pembinaan Nasionalisme melalui Jalur Pendidikan – SMA/MA/SMK 16

Nilai Akhir = X 100

Skor ideal (Maks.)

Rasional

Masuknya pengaruh asing dalam bingkai globalisasi menimbulkan kekawatiran yang mendalam pada anak-anak bangsa. Pola pikir, pola sikap, dan perilaku masyarakat banyak yang sudah meninggalkan kepribadiannya. Mereka seperti hidup dalam keterasingan karena menjadi manusia yang tanpa makna bagi orang lain. Kondisi ini tentu sangat mengkawatirkan untuk kelangsungan bangsa dan negara. Langkah-langkah evaluatif yang konstruktif harus segera dikedepankan selagi masih cukup waktu.

Generasi penerus harus segera disiapkan untuk mengantisipasi keadaan yang semakin tidak menentu. Dunia pendidikan merupakan wahana yang paling efektif untuk membuat merah hitamnya suatu generasi. Anak-anak harus dibiasakan untuk selalu menyadari hidup dan kehidupannya.. Pembiasaan untuk selalu peduli pada orang yang membutuhkan harus ditumbuhkan dalam kehidupan sehari-hari. Dimulai dari lingkungan yang kecil, terhadap teman, guru, warga sekolah lain dan tujuan akhirnya masyarakat disekitar kita.

TUJUAN


Aktivitas 3

KEGIATAN PEMBIASAAN

Sikap Peduli pada Orang lain, Suka Membantu Orang lain

Dengan menumbuhkan pembiasaan pada Peserta didik untuk peduli pada orang lain diharapkan Peserta didik dapat menjadi insan-insan yang Pancasilais. Menjadi manusia yang dapat bermakna bukan hanya untuk dirinya sendiri tetapi yang lebih penting bisa bermanfaat bagi masyarakat sekitar Pada akhirnya peserta didik menjadi manusia yang berguna bagi bangsa dan negara dalam mengisi pembangunan

Petunjuk Guru1. Koordinasikan kegiatan dengan pihak yang terkait yaitu kepala sekolah

beserta wakil, guru dan OSIS2. Sampaikan kepada semua warga sekolah agar bila ada warga sekolah

yang mengalami sesuatu kejadian, masalah, atau kesulitan segera melaporkan kepada pihak yang terkait seperti tersebut diatas.

3. Tumbuhkan kesadaran kepada Peserta didik untuk dapat membantu meringankan beban penderitaan orang lain.

4. Tumbuhkan keiklasan kepada Peserta didik dalam memberikan bantuan kepada orang lain.

Penugasan Peserta Didik1. Laporkan kepada pihak yang terkait bila ada warga sekolah yang

memerlukan bantuan!2. Bersikaplah untuk selalu peduli dengan teman-temannya!3. Tengoklah bila ada temanmu yang tidak masuk sekolah karena sakit di

rumah sakit!4. Berikan sebagian rejeki/bekal bila ada yang memerlukan seperti uang

duka, teman yang menemui kesulitan ekonomi, korban bencana alam, dan sebagainya!

Teknik Penilaian

Untuk menilai kegiatan pembiasaan ini dilakukan dengan pengamatan .Alat penilaiannya berupa cek list ( skala sikap )


Format Penilaiannya sebagai berikut :


No.Nama Peserta

didikAspek yang diamati Ya

Tidak

1. Peduli pada teman yang sakit2. Peduli pada guru dan atau warga

sekolah yang sakit3. Peduli pada teman yang memiliki

masalah4. Memberikan bantuan bencana alam5. Memberikan uang duka pada

keluarga yang ditinggalkan6 Aktif dalam kegiatan sosial7. Memiliki inisiatif bila terjadi masalah8. Suka menolong teman9. Suka meringankan tugas guru10. Member dengan keiklasan

Keterangan:Berikan tanda cek ( v ) untuk pengamatan yang positif, dan tanda silang ( x ) untuk pengamatan yang negative

Skor Penilaian: Untuk Jawaban positif1. Kurang : kurang dari 42. Cukup : 5 – 63. Baik : 7 - 84. Amat baik : 9 - 10


smadppekalongan.files.wordpress.com · web viewpeserta didik secara kelompok untuk menyusun...

Documents