| 1magang secara umum dan juga penulisan laporan magang yang dilaksanakan pada masa pandemic...

Pedoman Magang-Virtual | 1

PEDOMAN MAGANG-VIRTUAL

Digunakan Sebagai Pedoman Dalam Pelaksanaan Magang Mahasiswa Fakultas Psikologi dan Ilmu

PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo

Disusun Oleh :

Dr. Akhtim Wahyuni, M.Ag. Effy Wardati Maryam, S.Psi.,M.Si.

Noly Shofiyah, M.Pd, M.Sc

Choirun Nisak Aulina, S.Pd.I, M.Pd

Fika Megawati, M.Pd

Fitria Eka Wulandari, S.Si, M.Pd

Fitria Nur Hasanah, M.Pd Fitria Wulandari, M.Pd

Tri Linggowati, M.Pd Yuli Astutik, M.Pd

Pedoman Magang-Virtual Hak Terbit pada UMSIDA Press Penerbitan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo JL. Raya Gelam 250, Candi, Sidoarjo. Telp. 031 8945444 Cetakan Pertama, Nopember 2019 Setting &Layout : Moch Nur Cholis, S.I.Kom. Cover : Moch Nur Cholis, S.I.Kom.


KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kepada Allah SWT., yang telah memberikan kekuatan dan bimbingan

hambaNya dalam berfikir dan berkreatifitas. Semua itu telah diberikan kepada kami sehingga dapat

melakukan penyusunan Buku Pedoman Magang-VirtualFakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Buku pedoman magang-virtual ini sangat penting bagi mahasiswa sebagai pegangan

dalammelaksanakan magang I, II, dan III-Virtual. Buku ini membimbing teknis pelaksanaan

magang secara umum dan juga penulisan laporan magang yang dilaksanakan pada masa pandemic

Covid-19 untuk tahun akademik 2020/2021.

Kami menyadari bahwa pedoman ini masih banyak kekurangan dan kelemahan, baik dari

sisi konseptual maupun aplikasi. Oleh karena itu, kritik dan saran konstruktif dari berbagai pihak

sangat kami harapkan.

Tim penyusun menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah

membantu penyelesaian buku pedoman ini. Semoga pedoman ini bermanfaat bagi mahasiswa dan

dapat mendorong perkembangan akademikdi Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Sidoarjo.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Sidoarjo,

Tim Penyusun


DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Cover ............................................................................................................. 1

Kata Pengantar .............................................................................................................. 2

Daftar Isi ....................................................................................................................... 3

BAB I PENDAHULUAN

A. Pengertian Magang .............................................................................. 5

B. Tujuan ................................................................................................. 5

C. Manfaat ............................................................................................... 6

D. Jenis Program ...................................................................................... 6

E. Waktu .................................................................................................. 7

F. Tempat................................................................................................. 7

G. Status dan Bobot .................................................................................. 7

BAB II PELAKSANAAN MAGANG-VIRTUAL

A. Persyaratan .......................................................................................... 8

B. Kewajiban dan Hak Mahasiswa Magang-Virtual.................................. 8

C. Ruang Lingkup Magang-Virtual........................................................... 9

BAB III MAGANG I-VIRTUAL

A. Deskripsi.............................................................................................. 10

B. Tujuan ................................................................................................. 10

C. Bobot dan Waktu Pelaksanaan ............................................................. 10

D. Lokasi Kegiatan ................................................................................... 10

E. Kegiatan MagangI-Virtual ................................................................... 11

BAB IV MAGANG II-VIRTUAL

A. Deskripsi.............................................................................................. 12

B. Tujuan ................................................................................................. 12



E. Kegiatan MagangII-Virtual .................................................................. 13

BAB V MAGANG III-VIRTUAL

A. Deskripsi.............................................................................................. 14

B. Tujuan ................................................................................................. 14



E. Kegiatan MagangIII-Virtual ................................................................. 15

BAB VIPENILAIAN MAGANG-VIRTUAL

A. Tujuan Penilaian .................................................................................. 17

B. Prinsip Penilaian .................................................................................. 17

C. Pedoman Penilaian dan Kriteria Penilaian ............................................ 17

D. Standar Kelulusan ................................................................................ 18

E. Penilaian Program Magang I-Virtual .................................................... 18

F. Penilaian Program Magang II-Virtual .................................................. 23


G. Penilaian Program Magang III-Virtual ................................................. 25

BAB VIIPENYUSUNAN LAPORAN MAGANG-VIRTUAL

A. Ketentuan Umum ................................................................................. 29

B. Kerangka Laporan Magang I-Virtual .................................................... 29

C. Kerangka laporan magang II-Virtual .................................................... 30

D. Kerangka laporan magang III-Virtual ................................................... 31

LAMPIRAN ................................................................................................................ 33


BAB I

PENDAHULUAN

A. Pengertian Magang

Magang merupakan program pengenalan lingkungan sekolah sejak awal (early

exposure on school setting). Program magang dilaksanakan selama 3 semester mulai

semester 3, semester 4, dan semester 5. Program magang dapat dipandang sebagai

pemajanan awal (earlier exposure) pada calon guru pada situasi pembelajaran di

kelas/sekolah. Tahapan yang dilaksanakan adalah (1) tahapan observasi terhadap

praktek pembelajaran di kelas dan aspek-aspek yang terkait dengan pengelolaan dan

implementasi kurikulum sekolah; (2) tahapan mengkaji aspek praktis kurikulum

sekolah dan penyusunan rancangan pembelajaran; (3) tahap penyiapan kemampuan

awal calon pendidik dan implementasinya berdasarkan keterkaitan antara yang

diperoleh diperkuliahan dengan yang dipelajari di sekolah dan melaksanakan praktik

pembelajaran di kelas (internship atau practicum). Kegiatan Magang Fakultas

Psikologi dan Ilmu Pendidikan pada tahun akademik 2020/2021 ini dilaksankan secara

daring (dalam jaringan) sehingga diberi nama Magang-Virtual.

B. Tujuan

KegiatanMagang-Virtualini bertujuan untuk:

1. Membimbing mahasiswa ke arah terbentuknya pribadi adaptif yang memiliki

pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diperlukan dalam pembentukan Calon

Guru

2. Melatih dan meningkatkan kompetensi keguruan mahasiswa agar dapat terampil

melaksanakan tugas-tugas kependidikan baik yang bersifat edukatif di bidang sains,

tugas administrative dan layanan bimbingan kesiswaan

3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk dapat beradaptasi dan

memahami keberadaan lembaga pendidikan beserta segala permasalahannya baik

yang berhubungan dengan proses pembelajaran maupun pengelolaan sekolah secara

umum.

4. Menjalin dan meningkatkan hubungan kerjasama kelembagaan antara Fakultas

Sains dan Teknologi dengan sekolah/ madrasah mitra.


C. Manfaat

1. Bagi Mahasiswa

a. Memperdalam pemahaman mahasiswa tentang proses pendidikan di sekolah

dengan segala permasalahannya

b. Memberikan pengalaman lapangan kepada mahasiswa tentang proses pembelajaran

dan kegiatan administrasi sekolah

2. Bagi Sekolah Mitra

a. Memperoleh kesempatan untuk berperan serta menyiapkan dan membentuk calon

guru yang kompeten

b. Memperoleh bantuan tenaga, ilmu dan pemikiran untuk pengembangan sekolah

3. Bagi Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan

a. Memperoleh umpan balik (feed back) dari pengalaman mahasiswa praktikan

terhadap perkembangan kependidikan di lapangan bagi penyesuaian dan

pengembangan program akademik Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan

b. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah mitra untuk pengembangan Tri Dharma

Perguruan Tinggi

D. Jenis Program

Program magang virtual terdiri dari :

1. Magang 1, mencakup:

a) Pengamatan tentang kultur sekolah

b) Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian, dan

social

c) Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik

d) Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas

e) Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran


a) Pembuatan perangkat pembelajaran yang meliputi Silabus, RPP, Bahan Ajar,

Instrumen Penilaian, dan RPP 1 Lembar

b) Penelaahan perangkat pembelajaran yang dibuat oleh mahasiswa.


Mahasiswa memilihi satu dari dua program:

a) Program 1 Menjadi “Asisten Guru”

b) Program 2 Membuat Media Pembelajaran


E. Waktu

1. Kegiatan pembekalan (coaching) dilaksanakan sebelum pelaksaan Magang-Virtual

dan dilaksanakan selama 1 hari.

2. Waktu pelaksanaan Magang-Virtual di Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan

dilaksanakan pada semester gasal tahun 2020/2021.

3. Kegiatan Magang-Virtual secara keseluruhan dilaksanakan bulan Oktober-

Desember 2020.

F. Tempat

Magang-Virtual dilaksanakan di lembaga pendidikan formal yang ada di wilayah Kota

Sidoarjo dan sekitarnya yang meliputi TK, SD, SMP/MTs, SMA/MA/SMK. Sekolah

yang dipilih dan ditetapkan sebagai tempat Magang-Virtual berdasarkan pertimbangan

kesesuaian dan kerjasama Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan dengan sekolah

tempat praktik.

G. Status dan Bobot

Magang 1, 2 dan 3-Virtual ini merupakan kegiatan intrakurikuler Fakultas Psikologi

dan yang wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa program sarjana (Strata 1) Program

Studi PG-PAUD, PGSD, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan IPA, dan Pendidikan

TI. Kegiatan ini diwujudkan dalam bentuk mata kuliah praktik dengan bobot 1 SKS.


BAB II

PELAKSANAAN MAGANG-VIRTUAL

A. Persyaratan

Persyaratan magang adalah mahasiswa Program Studi PG-PAUD, PGSD, Pendidikan

Bahasa Inggris, Pendidikan IPA, dan Pendidikan TI, Fakultas Psikologi dan Ilmu

Pendidikan (FPIP) Universitas Muhammadiyah Sidoarjo yang memenuhi syarat

sebagai berikut:

1. Telah mencapai satuan kredit semester sedikitnya 40 SKS

2. Telah menempuh mata kuliah:

a. Mata Kuliah Landasan Kepribadian

b. Mata Kuliah Penguasaan Ilmu dan Keterampilan

B. Kewajiban dan Hak Mahasiswa Magang-Virtual

Kewajiban Mahasiswa Magang

a. Mematuhi semua peraturan akademik yang ditetapkan oleh Fakultas dan sekolah

mitra.

b. Melaksanakan semua kegiatan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan dengan

tertib dan penuh kesungguhan yang meliputi:

1) Kegiatan pembekalan (coaching) secara daring melalui akun media yang telah

disediakan oleh panitia.

2) Kegiatan pemberangkatan secara daring melalui media yang telah disediakan

Panitia

3) Berkonsultasi dengan guru pamong dan dosen pembimbing.

4) Menyusun laporan Magang-Virtual selambat-lambatnya dua minggu setelah

pelaksanaan Magang-Virtual selesai.

c. Selama mengikuti Magang-Virtual, mahasiswa tetap mengikuti perkuliahan daring

seperti biasa.

Hak Mahasiswa Magang

a. Memperoleh file buku pedomanMagang-Virtual

b. Memperoleh bimbingan dari Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan Guru

Pamong

c. Memperoleh nilai yang sesuai dengan kompetensi setelah memenuhi kewajibannya

sebagai peserta Magang-Virtual


C. Ruang Lingkup Magang-Virtual

Ruang Lingkup aktivitas/kegiatan/pekerjaan yang dilaksanakan oleh mahasiswa dalam

Magang disesuaikan dengan kegiatan pada Magang 1, Magang 2, dan Magang 3. Pada

prinsipnya ruang lingkup kegiatan yang dilaksanakan pada saat Magang harus memiliki

relevansi dengan pendidikan di jenjang PAUD, Sekolah Dasar, dan

Menengah.Adapaun aktivitas yang harus dilakukan dalam kegiatan Magang-Virtual

adalah:

1. Pembekalan Magang-Virtual

2. Pelaksanaan Magang-Virtual, meliputi:

Magang 1, mencakup:

a) Pengamatan tentang kultur sekolah

b) Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian, dan

social

c) Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik

d) Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas

e) Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran

Magang 2, mencakup:

a) Pembuatan perangkat pembelajaran yang meliputi Silabus, RPP, Bahan Ajar,

Instrumen Penilaian, dan RPP 1 Lembar

b) Penelaahan perangkat pembelajaran yang dibuat oleh mahasiswadidampingi

oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).

Magang 3, mencakup:

Mahasiswa memilihi satu dari dua program:

a) Program 1 Menjadi “Asisten Guru”

b) Program 2 Membuat Media Pembelajaran

3. Evaluasi Magang-Virtual


BAB III

MAGANG I-VIRTUAL

A. Deskripsi

Program magang I-Virtualmerupakan salah satu kegiatan akademik yang memberikan

pengalaman awal secara langsung kepada peserta didik untuk membangun jati diri

pendidik, memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi. Program

ini wajib diikuti oleh semua mahasiswa program studi Pendidikan Guru Pendidik Anak

Usia Dini (PG-PAUD), Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Pendidikan Bahasa

Inggris, Pendidikan IPA, dan Pendidikan TI di lingkungan Fakultas Psikologi dan Ilmu

Pendidikan Umsida.

Untuk menempuh program magangI-Virtual, mahasiswa diharapkan:

1. Telah menempuh dan lulus mata kuliah Landasan Kepribadian dan Penguasaan

Ilmu dan Keterampilan dengan sedikitnya telah mencapai 40 SKS

2. Memiliki IPK minimal 2,50, dan

3. Memenuhi persyaratan administratif yang ditetapkan oleh FPIP UMSIDA.

B. Tujuan

Program magang I-Virtual bertujuan untuk membangun landasan jati diri pendidik dan

memantapkan kompetensi akdemik kependidikan dan bidang studi melalui:

1. Pengamatan tentang kultur sekolah

2. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian, dan

social

3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik

4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas

5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran

C. Bobot dan Waktu Pelaksanaan

Bobot program magang I-Virtual adalah 1 sks, yang ditempuh pada semester III. Waktu

pelaksanaan program magang I-Virtual di sekolah adalah 6 hari kerja (1 minggu) pada

bulan Oktober – Desember 2020.

D. Lokasi Kegiatan


Lokasi program magang adalah sekolah-sekolah mitra yang ada di wilayah kabupaten

Sidoarjo Propinsi Jawa Timur. Sekolah Mitra meliputi PAUD, SD, SMP/MTs dan

SMA/MA/SMK baik sekolah Muhammadiyah maupun sekolah Negeri yang telah

menandatangani MoU dengan FPIP UMSIDA atau bersedia diajak kerjasama dengan

FPIP UMSIDA.

E. Kegiatan MagangI-Virtual

Kegiatan magang I-Virtual meliputi:

1. Pengamatan tentang kultur sekolah

2. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar pedagogic, kepribadian, dan

social

3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik

4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas

5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran

Program magang I dinyatakan lulus apabila mahsiswa mendapatkan minimal nilai C

(Cukup).


BAB IV

MAGANG II-VIRTUAL

A. Deskripsi

Program magang II-Virtual dilaksanakan setelah mahasiswa lulus magang I pada

semester sebelumnya. Setelah mendapat pemahaman, penghayatan dan pengalaman di

bidang manajemen dan kultur sekolah serta pengalaman tentang pengamatan terhadap

proses membangun kompetensi pedagogik, kepribadian dan sosial di sekolah pada

program magang I. Maka pada program magang II-Virtual mahasiswa dituntut untuk

belajar sambil melakukan (learning by doing) dalam rangka pembentukan pengetahuan,

keterampilan, dan sikap.

B. Tujuan

Program magang II-Virtual bertujuan memantapkan kompetensi akademik

kependidikan dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi dan

menetapkan kemampuan awal calon guru dalam mengebangkan perangkat

pembelajaran melalui:

1) Pembuatan perangkat pembelajaran yang meliputi:

a. Silabus

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

c. Bahan Ajar

d. Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

e. RPP 1 Lembar

2) Penelaahanperangkat pembelajaran yang dibuat oleh mahasiswa


Bobot program magang II-Virtual adalah 1 sks yang ditempuh pada semester V. Waktu

pelaksanaan program magang II-Virtual adalah 30 hari pada semester ganjil T.A

2020/2021.

D. Lokasi Kegiatan

Lokasi program magang adalah sekolah-sekolah mitra yang ada di wilayah kabupaten

Sidoarjo Propinsi Jawa Timur. Sekolah Mitra meliputi SD, SMP/MTs dan SMA/MA

baik sekolah Muhammadiyah maupun sekolah Negeri yang telah menandatangani MoU

dengan FKIP UMSIDA atau bersedia diajak kerjasama dengan FPIP UMSIDA.


E. Kegiatan Magang II-Virtual

Pada Program magang II-Virtual mahasiswa dituntut untuk:

1) Membuat perangkat pembelajaran untuk 1 Kompetensi Dasar (KD) pada tingkat

sekolah menengah, 1 Sub Tema untuk tingkat Sekolah Dasar dan Pendidikan Anak

Usia Dini (PAUD). Perangkat pembelajaran yang dibuat meliputi:

a. Silabus

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

c. Bahan Ajar

d. Instrumen Penilaian (afektif, kognitif, psikomotor)

e. RPP 1 Lembar

2) Menelaah kesesuaian perangkat pembelajaran yang sudah dibuat dengan

didampingi oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).


BAB V

MAGANG III-VIRTUAL

A. Deskripsi

Program magang III-Virtual dilaksanakan setelah mahasiswa lulus magang I dan

magang II pada semester sebelumnya. Setelah melakukan observasi baik observasi

perangkat pembelajaran dan dokumen lainnya, maupun observasi pelaksanaan

pembelajaran. Pada program magang III-Virtual dituntut untuk dapat mengaplikasikan

pembelajaran dengan memilih satu diantara dua program yang ditawarkan. Program

pertama adalah mahasiswa dapat menjadi “asisten guru” dan melaksanakan praktik

pembelajaran di kelas baik secara daring maupun luring. Program kedua adalah

mahasiswa dapat membuat media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh guru

baik dalam pembelajaran daring maupun luring.

B. Tujuan

Program magang III-Virtual bertujuan menyiapkan kemampuan awal calon pendidik

dengan:

1. Menjadi “asisten guru”dan melaksanakan praktik pembelajaran di kelas baik secara

daring maupun luring.Sehingga mahasiswa diharapkan mampu:

a. Memberikan solusi alternative pembelajaran pada sekolah atau guru yang

terdampak Covid-19

b. Memahami keterampilan dasar mengajar baik secara daring maupun luring

c. Membuat perangkat pembelajaran yang dapat diimplementasikan secara daring

maupun luring:

1 KD untuk jenjang pendidikan SMP, SMA dan SMK

1 Sub Tema untuk jenjang pendidikan TK dan SD

d. Melaksanakan uji kompetensi mengajar 1 kali (secara virtual)

Atau

2. Membuat media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh guru baik dalam

pembelajaran daring maupun luring. Sehingga mahasiswa diharapkan mampu:

a. Merancang media pembelajaran sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD)

b. Membuat perangkat pembelajaran

c. Mempresentasikan rancangan media pembelajaran dalam bentuk prototype

d. Mempresentasikan produk akhir media pembelajaran


e. Mengimplementasikan media pembelajaran di kelas secara daring maupun

luring minimal 1 kali pertemuan.


Bobot program magang III-Virtual adalah 1 sks / 160 menit yang ditempuh pada

semester VII. Waktu pelaksanaan program magang III di sekolah adalah 30 hari pada

semester ganjil T.A 2020/2021.

D. Lokasi Kegiatan

Lokasi program magang adalah sekolah-sekolah mitra atau sekolah-sekolah yang

membutuhkan bantuan karena dampak pandemic Covid-19 yang ada di Daerah

Kabupaten Sidoarjo atau Sekitar Wilayah Jawa Timur. Sekolah Mitra meliputi PAUD,

SD, SMP/MTs dan SMA/MA baik sekolah Muhammadiyah maupun sekolah Negeri.

E. Kegiatan Magang III-Virtual

Berbeda dari program magang I dan Magang II yang fokus pada pengamatan/observasi

baik observasi perangkat dan dokumen pembelajaran maupun observasi pembelajaran

yang dilakukan guru. Pada Program magang III-Virtual mahasiswa dituntut untuk dapat

mengaplikasikan pembelajaran dengan memilih satu diantara dua program yang

ditawarkan. Program pertama adalah mahasiswa dapat menjadi “asistem guru” dan

melaksanakan praktik pembelajaran di kelas baik secara daring maupun luring.

Program kedua adalah mahasiswa dapat membuat media pembelajaran yang dapat

dimanfaatkan oleh guru baik dalam pembelajaran daring maupun luring.

1. Program 1 Menjadi “asisten guru” dan melaksanakan praktik pembelajaran di kelas

baik secara daring maupun luring. Adapun langkah-langkah yang harus dilakukan

ketika menjadi “asisten guru” adalah:

a. Mencari sekolah atau guru yang memerlukan bantuan karena terdampak Covid-

19

b. Menentukan metode pembelajaran yang sesuai untuk pemecahan masalah yang

ada di Sekolah

c. Membuat perangkat pembelajaran yang dapat diimplementasikan secara daring

maupun luring:

1 KD untuk jenjang pendidikan SMP, SMA dan SMK

1 Sub Tema untuk jenjang pendidikan TK dan SD

d. Melaksanakan uji kompetensi mengajar 1 kali (secara virtual)


2. Program 2 Membuat media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh guru baik

dalam pembelajaran daring maupun luring. Adapun langkah-langkah yang harus

dilakukan ketika memilih program 2 adalah:

a) Merancang media pembelajaran sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD)

b) Membuat perangkat pembelajaran

c) Mempresentasikan rancangan media pembelajaran dalam bentuk prototype

d) Mempresentasikan produk akhir media pembelajaran

e) Mengimplementasikan media pembelajaran di kelas secara daring maupun

luring minimal 1 kali pertemuan (secara virtual).


BAB VI

PENILAIAN MAGANG-VIRTUAL

A. Tujuan Penilaian

Penilaian terhadap kegiatan Magang-Virtual dlakukan untuk mendapatkan informasi

secara akurat tentang tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa dalam menjalankan

kegiatan-kegiatan magang-virtual.

B. Prinsip Penilaian

Penilaian terhadap kegiatan Magang-Virtual ini menggunakan prinsip:

1. Terpadu, maksudnya penilaian dilakukan terhadap berbagai aspek yang meliputi

pengetahuan, sikap dan keterampilan

2. Berkesinambungan, maksudnya penilaian dilakukan terhadap seluruh rangkaian

kegiatan Magang-Virtual mulai dari awal hingga akhir pelaksanaan Magang-

Virtual.

3. Edukatif, maksudnya penilaian dilakukan dengan maksud mendidik dan

membimbing mahasiswa dalam rangka menuju perbaikan

4. Obyektif, maksudnya penilaian dilakukan menurut keadaan yang sebenarnya, jujur

dan terbuka sesuai dengan apa yang ditampilkan atau dikerjakan oleh mahasiswa

magang.

C. Pedoman Penilaian dan Kriteria Penilaian

Penilaian Magang-Virtual mengacu pada SK Rektor Nomor

E.6/503/01.00/KEP/II/2018 tentang standar penilian mata kuliah magang, Praktek

Kerja Lapangan (PKL), kulah kerja nyata (KKN), dan Parktikum. Aspek-aspek yang

dinilai pada kegiatan magang antara lain: (1) Kehadiran (K) (20%), (2) Partisipasi (P)

(20%), (3) Laporan (L) (30%), dan (4) Penilaian Guru Pembimbing Magang (GPM)

(30)%. Sehubungan dengan tidak adanya guru pembimbing magang dalam kegiatan

magang virtual ini, maka penilaian GPM diganti dengan penilaian dari Dosen

Pembimbing Lapangan (DPL), sehingga dapat dirumuskan penilaian Magang-Virtual

sebagai berikut:

10

3322 xDPLxLxPxKNA

Keterangan

Kehadiran : Kehadiran pada saat pembekalan, pemberangkatan, magang, dan


presentasi

Partisipasi : Partisipasi pada saat magang dan presentasi

Laporan : Penilaian laporan magang

DPL : Magang 2: Penilaian Perangkat Pembelajaran

Magang 3 Program 1 (Asisten Guru): Penilaian Perangkat Pembelajaran

dan Kompetensi Mengajar

Magang 3 Program 2 (Membuat Media Pembelajaran): Penilaian Media

Pembelajaran dan Kompetensi Mengajar

D. Standar Kelulusan

Standar kelulusan mahasiswa magang dinyatakan berhasil melaksanakan kegiatan

Magang-Virtual apabila mencapai Nilai Akhir (NA) sekurang-kurangnya 55 atau dalam

huruf C. Mahasiswa magang yang belum lulus, dapat mengulang pada semester

berikutnya.

F. Penilaian Program Magang I-Virtual

1. Lembar Penilaian ProgramMagang I-Virtual untuk Guru Pamong (GP)

LEMBAR PENILAIAN

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG I-VIRTUAL

FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO

Petunjuk Pengisian:

Lembar ini diisi oleh Guru Pamong(GP) setelah selesai kegiatan program magang.

No. Aspek Penilaian Deskriptor Skor

4 3 2 1

1. Mengamati kultur

sekolah.

1) Kelengkapan data tentang visi dan misi sekolah.

2) Kelengkapan data tentang program/renstra sekolah.

3) Kelengkapan data tata tertib dan peraturan sekolah.

4) Kelengkapan data prestasi sekolah

5) Kelengkapan data jam belajar sekolah.

6) Kelengkapan data networking sekolah.



4 3 2 1

7) Kelengkapan data hubungan sekolah dengan orang tua

siswa.

2.

Mengamati

pembangun

kompetensi dasar

pedagogik,

kepribadian, dan

sosial.

1) Kelengkapan data jumlah guru sesuai bidang studi.

2) Kelengkapan data jumlah jam mengajar guru.

3) Kelengkapan data jumlah guru tersertifikasi.

4) Kelengkapan data keterlibatan guru dalam organisasi profesi.

5) Kelengkapan data keterlibatan guru dalam kegiatan ilmiah

3. Mengamati

pemerkuat

pemahaman peserta

didik.

1) Kelengkapan data jumlah siswa dalam satu rombongan

belajar.

2) Kelengkapan data karakteristik siswa (umur, jenis kelamin,

asal sekolah sebelumnya,

alamat siswa).

3) Kelengkapan data aspek penilaian proses dan hasil

belajar siswa dalam rapor.

4) Kelengkapan data proses belajar siswa.

5) Kelengkapan data hasil belajar dan prestasi siswa

(diskriptive).

6) Kelengkapan data hasil belajar siswa (mean, median, modus).

7) Kelengkapan data catatan khusus siswa (anecdotal

record).

8) Kelengkapan data permasalahan dan penanganan

yang biasa dijumpai siswa.

4. Mengamati langsung

proses pembelajaran

di kelas.

1) Kelengkapan data identitas mata pelajaran yang diamati.

2) Kelengkapan data nama guru pengampu/ yang mengajar.

3) Kelengkapan data pokok bahasan /sub-pokok bahasan.

4) Kelengkapan data metode pembelajaran yang digunakan.

5) Kelengkapan data pelaksanaan pembelajaran di kelas.



4 3 2 1

6) Kelengkapan data kegiatan belajar siswa.

7) Kelengkapan data permasalahan yang dijumpai

dalam pembelajaran.

5. Merefleksi hasil

pengamatan proses

pembelajaran.

1) Menganalisis, memaknai, menjelaskan, dan

menyimpulkan data yang

diperoleh dari pengamatan

(bukti empiris).

Total Skor

Keterangan:

Skor maksimal untuk setiap deskriptor 4, sehingga skor maksimal yang

diperoleh adalah 4 x 28 = 112.

Skor 1 : Apabila tidak melaksanakan deskriptor

Skor 2 : Apabila kurang melaksanakan deskriptor

Skor 3 : Apabila melaksanakan deskriptor dengan baik

Skor 4 : Apabila melaksanakan deskriptor dengan sangat baik

Sidoarjo, ...

Guru Pamong,

________________________

2. Lembar Penilaian ProgramMagang I untuk Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

LEMBAR PENILAIAN

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG I-VIRTUAL

FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO

Petunjuk Pengisian:

Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) setelah selesai kegiatan

program magang.



4 3 2 1

1. Mengamati

langsung kultur

sekolah.

1) Kelengkapan data tetang visi dan misi sekolah.

2) Kelengkapan data tentang program/renstra sekolah.

3) Kelengkapan data tata tertib dan peraturan sekolah.

4) Kelengkapan data prestasi sekolah

5) Kelengkapan data jam belajar sekolah.

6) Kelengkapan data networking sekolah.

7) Kelengkapan data hubungan sekolah dengan orang tua

siswa.

2.

Mengamati

pembangun

kompetensi dasar

pedagogik,

kepribadian, dan

sosial.

1) Kelengkapan data jumlah guru sesuai bidang studi.

2) Kelengkapan data jumlah jam mengajar guru.

3) Kelengkapan data jumlah guru tersertifikasi.

4) Kelengkapan data keterlibatan guru dalam organisasi profesi.

5) Kelengkapan data keterlibatan guru dalam kegiatan ilmiah

3. Mengamati

pemerkuat

pemahaman peserta

didik.

1) Kelengkapan data jumlah siswa dalam satu rombongan

belajar.

2) Kelengkapan data karakteristik siswa (umur, jenis kelamin,

asal sekolah sebelumnya,

alamat siswa).

3) Kelengkapan data aspek penilaian proses dan hasil

belajar siswa dalam rapor.

4) Kelengkapan data proses belajar siswa.

5) Kelengkapan data hasil belajar dan prestasi siswa

(diskriptive).

6) Kelengkapan data hasil belajar siswa (mean, median, modus).

7) Kelengkapan data catatan khusus siswa (anecdotal

record).

8) Kelengkapan data permasalahan dan penanganan

yang biasa dijumpai siswa.



4 3 2 1

4. Mengamati

langsung proses

pembelajaran di

kelas.

1) Kelengkapan data identitas mata pelajaran yang diamati.

2) Kelengkapan data nama guru pengampu/ yang mengajar.

3) Kelengkapan data pokok bahasan /sub-pokok bahasan.

4) Kelengkapan data metode pembelajaran yang digunakan.

5) Kelengkapan data pelaksanaan pembelajaran di kelas.

6) Kelengkapan data kegiatan belajar siswa.

7) Kelengkapan data permasalahan yang dijumpai

dalam pembelajaran.

5. Merefleksi hasil

pengamatan proses

pembelajaran.

1) Menganalisis, memaknai, menjelaskan, dan

menyimpulkan data yang

diperoleh dari pengamatan

(bukti empiris).

Total Skor

Keterangan:

Skor maksimal untuk setiap deskriptor 4, sehingga skor maksimal yang diperoleh

adalah 4 x 28 = 112.

Skor 1 : Apabila tidak melaksanakan deskriptor

Skor 2 : Apabila kurang melaksanakan deskriptor

Skor 3 : Apabila melaksanakan deskriptor dengan baik

Skor 4 : Apabila melaksanakan deskriptor dengan sangat baik

Sidoarjo, ...

Dosen Pembimbing,

________________________

G. Penilaian Program Magang II-Virtual

1. Lembar penilaian perangkat pembelajaran program magang II--Virtual


Petunjuk pengisian

Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) setelah mahasiswa

mengumpulkan hasil revisi perangkat pembelajaran

Nama Mahasiswa : …………………..

NIM : ...............................

Program Studi :…………………..

No

Aspek

Penilaian

Deskripsi Skor

1 Silabus a. Kesesuaian rumusan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar

(KD) sesuai dengan standar isi

Kurikulum 2013

1 2 3 4

b. Kesesuaian antara KD dengan komponen-komponennya

(indikator, materi, kegiatan belajar,

media/sumber, evaluasi)

1 2 3 4

c. Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk mengukur

tercapainya KD

1 2 3 4

d. Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang berpusat pada

siswa/belajar aktif yang

mendukung tercapainya KD

1 2 3 4

e. Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator

1 2 3 4

f. Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi

1 2 3 4

g. Sumber belajar bervariasi dan sesuai untuk mendukung

tercapainya KD

1 2 3 4

2 RPP a. Kesesuaian kompetensi, indicator

dan alokasi waktu

1 2 3 4

b. Ketepatan perumusan tujuan

pembelajaran

1 2 3 4

c. Ketepatan rancangan model/metode,

media dan sumber pembelajaran

1 2 3 4

d. Ketepatan perumusan kegiatan

motivasi pembelajaran pada

kegiatan awal (adanya apersepsi

dan discrepant event)

1 2 3 4

e. Kesesuaian sintkas/langkah-langkah

dengan model/metode yang

digunakan

1 2 3 4

f. Ketepatan perumusan kegiatan

penutup pembelajaran (adanya

tindak lanjut seperti seperti tugas

1 2 3 4


Keterangan:

Skor maksimal untuk setiap deskripsi 4, sehingga skor maksimal yang

diperoleh adalah 4 x 38= 152.

Skor 1 apabila tidak melaksanakan deskripsi tersebut

Skor 2 apabila kurang melaksanakan deskripsi tersebut

Skor 3 apabila melaksanakan deskripsi tersebut dengan baik

Skor 4 apabila kurang melaksanakan deskripsi tersebut dengan sangat baik

Sidoarjo, ………….

Dosen Pembimbing,

_____________________

H. Penilaian Program Magang III-Virtual

Penilaian Program 1 (Asisten Guru)

pengayaan /pemantapan)

g. Keruntutan scenario pembelajaran

(kegiatan awal, inti dan akhir)

1 2 3 4

h. Ketepatan system penilaian

(penilaian proses, alat dan bentuk)

1 2 3 4

3 Bahan Ajar

(ex: Handout,

Modul, LKS

etc)

a. Kesesuaian bahan ajar dengan kompetensi yang akan

dikembangkan (KI dan KD)

1 2 3 4

b. Ketepatan penetapan materi bahan ajar berbasis interaktif, kreatif dan

menyenangkan

1 2 3 4

c. Kesesuaian dengan perkembangan anak

1 2 3 4

d. Kebenaran substansi materi pembelajaran

1 2 3 4

e. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar

1 2 3 4

4 Instrumen

Penilaian

a. Terdapat instrument penilaian yang mencakup afektif, kognitif dan

psikomotor

1 2 3 4

b. Kesesuaian instrument penilaian yang dirancang dengan tujuan

pembelajaran

1 2 3 4

c. Terdapat kunci jawaban untuk penilaian kognitif

1 2 3 4

d. Terdapat rubric penilaian untuk aspek afektif dan psikomotor

1 2 3 4

5 RPP 1 Lembar a. Mempresentasikan keseluruhan rancangan pembelajaran

1 2 3 4


1. Penilaian Persiapan Tulis/Perangkat Pembelajaran

Nama mahasiswa : ……………………………………………………

Program studi : ……………………………………………………

Pokok Bahasan : ……………………………………………………

Sasaran didik : …………………………………………………….

Petunjuk : Nyatakan penilaian anda dengan cara melingkari satu dari 5 angka

pada masing-masing skala. Periksalah pedoman penilaian

deskriptor dan skala penilaian.

No Aspek Penilaian Penilaian

1 Perumusan KD 1 2 3 4 5

2 Pengorganisasian bahan pembelajaran daring/luring 1 2 3 4 5

3 Menentukan metode/modelyang sesuai untuk

pembelajaran daring/luring

1 2 3 4 5

4 Menentukan langkah-langkah pengajaran daring/luring 1 2 3 4 5

5 Pengalokasian waktu belajar pengajaran daring/luring 1 2 3 4 5

6 Penentuan media dan sumber belajar untuk


1 2 3 4 5

7 Penentuan bentuk, prosedur dan alat penilaian untuk


1 2 3 4 5

Score= …………X 100= ….

35

Hal-hal yang perlu diperhatikan :


Dosen Pembimbing

____________________

2. Lembar Penilaian Kemampuan Mengajar (Secara Virtual)

Nama Mahasiswa : …………………………………………………

Program Studi : ………………………………………………….

Pokok Bahasan : …………………………………………………

Sasaran Didik : ………………………………………………….

Hari & Tanggal : ………………………………………………….





No Pembahasan Penilaian

1 Kemampuan membukapelajaran 1 2 3 4 5

2 Kemampuan menggunakan metode mengajar

daring/luring

1 2 3 4 5

3 Kemampuan pengelolaan kelas daring/luring 1 2 3 4 5

4 Kemampuan memberikan penjelasan 1 2 3 4 5

5 Kemampuan menanggapi respon pertanyaan/

pernyataan siswa

1 2 3 4 5

6 Penguasaan materi 1 2 3 4 5

7 Kemampuan menggunakan waktu secara efisien 1 2 3 4 5

8 Implementasi Saintifik (Mengamati, Menanya,

Mencoba, Menalar, Mengkomunikasikan)

1 2 3 4 5

9 Kemampuanmenutup pelajaran 1 2 3 4 5

Score rata-rata : X 100=

45



Dosen Pembimbing,

_____________________

Penilaian Program 2 (Membuat Media Pembelajaran)

1. Penilaian produk akhir media pembelajaran

Nama Mahasiswa : …………………………………………………

NIM : …………………………………………………

Program Studi : …………………………………………………

Pokok Bahasan : …………………………………………………

Sasaran Didik : …………………………………………………

Nama Media : …………………………………………………



pada masing-masing skala. Periksalah pedoman penilaian deskriptor dan skala

penilaian.

No Aspek Indikator Penilaian

1 Kualitas Isi/

Materi

(Content

Quality)

Kebenaran materi 1 2 3 4 5

Ketepatan materi 1 2 3 4 5

Sesuai dengan level koginitif sasaran

didik

1 2 3 4 5

2 Pembelajaran

(Learning

Goal

Alignment)

Kesesuaian dengan tujuan

pembelajaran

1 2 3 4 5

Kesesuaian dengan kegiatan

pembelajaran

1 2 3 4 5

Kesesuaian dengan penilaian dalam

pembelajaran

1 2 3 4 5

Kesesuaian dengan karakter siswa 1 2 3 4 5

3 Motivasi

(Motivation)

Media mampu menarik

perhatian siswa

1 2 3 4 5

4 Desain

Presentasi

(Presentation

Design)

Desain media (secara visual atau audio

atau visual-audio) mampu membantu

dalam meningkatkan pembelajaran.

1 2 3 4 5

5 Usabilitas

(Reusability)

Kemampuan media digunakan dalam

variasi pembelajaran

1 2 3 4 5

Kemampuan media digunakan untuk

karakter siswa yang berbeda

1 2 3 4 5

6 Interaction

Usabillity Media bersifat interaktif

1 2 3 4 5


55



Dosen Pembimbing,

_____________________

2. Lembar Penilaian Kemampuan Mengajar (Secara Virtual)


Nama Mahasiswa : …………………………………………………

NIM : …………………………………………………

Program Studi : …………………………………………………

Pokok Bahasan : …………………………………………………

Sasaran Didik : …………………………………………………

Hari & Tanggal : …………………………………………………




No Pembahasan Penilaian

1 Kemampuan membukapelajaran 1 2 3 4 5

2 Kemampuan menggunakan media dalam pembelajaran 1 2 3 4 5

3 Kemampuan pengelolaan kelas dengan berbantu

media pembelajaran

1 2 3 4 5

4 Kemampuan memberikan penjelasan dengan berbatu

media pembelajaran

1 2 3 4 5

5 Kemampuan menanggapi respon pertanyaan/

pernyataan siswa

1 2 3 4 5

6 Penguasaan materi 1 2 3 4 5

7 Kemampuan menggunakan waktu secara efisien 1 2 3 4 5

8 Implementasi Saintifik (Mengamati, Menanya,

Mencoba, Menalar, Mengkomunikasikan)

1 2 3 4 5

9 Kemampuanmenutup pelajaran 1 2 3 4 5


45



Dosen Pembimbing,

_____________________


BAB VII

PENYUSUNAN LAPORAN MAGANG-VIRTUAL

A. Ketentuan Umum

1. Laporan Magang-Virtual diketik dengan font Times New Roman ukuran 12 pada

kertas HVS ukuran A4 dengan jarak spasi 1,5 spasi, batas margin kiri dan atas 3

cm, kanan dan bawah 2 cm. Laporan diserahkan ke Fakultas selambat-lambatnya

dua minggu setelah Magang-Virtual dinyatakan selesai.

2. Laporan ini sebelum dikumpulkan harus dikonsultasikan kepada dosen pembimbing

3. Laporan ini dianggap sah apabila sudah terdapat tanda tangan persetujuan dari

dosen pembimbing, diketahui ketua program studi dan disahkan oleh dekan FPIP.

4. Laporan Magang-Virtual ini dikumpulkan dalam bentuk File pdf dikirim ke Dosen

Pembimbing dan PanitiaMagang FPIP melalui web

https://fpip.umsida.ac.id/?page_id=9955

B. Kerangka Laporan Magang I-Virtual

Halaman Judul

Halaman Pengesahan

Kata pengantar

Daftar isi

BAB I Deskripsi kultur sekolah.

1. Kelengkapan data tentang visi dan misi sekolah.

2. Kelengkapan data tentang program/renstra sekolah.

3. Kelengkapan data tata tertib dan peraturan sekolah.

4. Kelengkapan data prestasi sekolah

5. Kelengkapan data jam belajar sekolah.

6. Kelengkapan data networking sekolah.

7. Kelengkapan data hubungan sekolah dengan orang tua siswa.

BAB II Deskripsi pembangun kompetensi dasar pedagogik, kepribadian, dan sosial.

1. Kelengkapan data jumlah guru sesuai bidang studi.

2. Kelengkapan data jumlah jam mengajar guru.

3. Kelengkapan data jumlah guru tersertifikasi.

4. Kelengkapan data keterlibatan guru dalam organisasi profesi.

5. Kelengkapan data keterlibatan guru dalam kegiatan ilmiah

BAB III Mengamati pemerkuat pemahaman peserta didik.

1. Kelengkapan data jumlah siswa dalam satu rombongan belajar.

2. Kelengkapan data karakteristik siswa (umur, jenis kelamin, asal sekolah sebelumnya, alamat siswa).

3. Kelengkapan data aspek penilaian proses dan hasil belajar siswa dalam rapor.

https://fpip.umsida.ac.id/?page_id=9955


4. Kelengkapan data proses belajar siswa.

5. Kelengkapan data hasil belajar dan prestasi siswa (diskriptive).

6. Kelengkapan data hasil belajar siswa (mean, median, modus).

7. Kelengkapan data catatan khusus siswa (anecdotal record).

8. Kelengkapan data permasalahan dan penanganan yang biasa dijumpai siswa.

BAB IV Mengamati langsung proses pembelajaran di kelas.

1. Kelengkapan data identitas mata pelajaran yang diamati.

2. Kelengkapan data nama guru pengampu/ yang mengajar.

3. Kelengkapan data pokok bahasan /sub-pokok bahasan.

4. Kelengkapan data metode pembelajaran yang digunakan.

5. Kelengkapan data pelaksanaan pembelajaran di kelas.

6. Kelengkapan data kegiatan belajar siswa.

7. Kelengkapan data permasalahan yang dijumpai dalam pembelajaran.

BAB V Merefleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

Menganalisis, memaknai, menjelaskan, dan menyimpulkan data yang

diperoleh dari pengamatan (bukti empiris).

BAB VI Penutup

Kesimpulan

Saran

C. Kerangka laporan magang II-Virtual

Halaman Judul

Halaman Pengesahan

Kata pengantar

Daftar isi

BAB I Deskripsi Silabus

1. Rancangan Silabus (Menjelaskan silabus yang sudah dibuat)

2. Hasil Telaah Silabus (Menjelaskan hasil telaah silabus berdasarkan hasil telaah pada saat

presentasi dengan Teman Sejawat dan DPL)

BAB II Deskripsi RPP

1. Rancangan RPP (Menjelaskan RPP yang sudah dibuat)

2. Hasil Telaah RPP (Menjelaskan hasil telaah RPP berdasarkan hasil telaah pada saat presentasi

dengan Teman Sejawat dan DPL)

BAB III Deskripsi Bahan Ajar

1. Rancangan Bahan Ajar (Menjelaskan Bahan Ajar yang sudah dibuat)

2. Hasil Telaah Bahan Ajar (Menjelaskan hasil telaah Bahan Ajarberdasarkan hasil telaah pada saat


BAB IV Deskripsi Instrumen Penilaian


1. Rancangan Penilaian Afektif (Menjelaskan Instrumen Penilaian Afektif yang sudah dibuat)

2. Rancangan Penilaian Kognitif (Menjelaskan Instrumen Penilaian Kognitif yang sudah dibuat)

3. Rancangan Penilaian Psikomotor (Menjelaskan Instrumen Penilaian Psikomotor yang sudah dibuat)

4. Hasil Telaah Instrumen Penilaian (Menjelaskan hasil telaah Instrument berdasarkan hasil telaah pada saat


BAB V Deskrispi RPP 1 Lembar

1. Rancangan RPP 1 Lembar (Menjelaskan RPP 1 lembar yang sudah dibuat)

2. Hasil Telaah RPP 1 Lembar (Menjelaskan hasil telaah RPP 1 Lembar berdasarkan hasil telaah pada saat


BAB VI Penutup

Simpulan

Saran

LAMPIRAN

D. Kerangka Laporan Magang III-Virtual

Kerangka Laporan Program 1 (Asisten Guru)

Halaman Judul

Halaman Pengesahan

Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi Kelas

B. Permasalahan Kelas

C. Solusi Permasalahan

BAB II PERANGKAT

PEMBELAJARAN

A. Silabus

B. RPP

C. Bahan Ajar

D. Instrumen Penilaian

E. RPP 1 lembar

BAB III IMPLEMENTASI

PEMBELAJARAN

A. Penerapan Pembelajaran Daring/Luring

B. Kendala Penerapan Pembelajaran

BAB IV PENUTUP A. Simpulan

B. Saran

LAMPIRAN Dokumentasi

Kerangka Laporan Program 2 (Membuat Media Pembelajaran)

Halaman Judul

Halaman Pengesahan

Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah


B. Tujuan

C. Manfaat

BAB II PRODUKSI MEDIA A. Identitas Media (berisi nama media pembelajaran, matapelajaran, dan sasaran kelas/semester)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

C. Fungsi Media

D. Spesifikasi Media

E. Desain Media

F. Teknik Pembuatan

G. Cara Penggunaan

BAB III PERANGKAT

PEMBELAJARAN

A. RPP (1 Pertemuan)

B. Bahan Ajar (LKPD)

BAB IV ANALISIS MEDIA

PEMBELAJARAN

A. Analisis Kelebihan

B. Analisis Kekurangan

BAB V PENUTUP A. Simpulan

B. Saran

LAMPIRAN Dokumentasi Produk Akhir Media dan Implementasi


Lampiran

a. Contoh halaman judul :

LAPORAN MAGANG III

Oleh:

Nama Mahasiswa/ NIM

Dosen Pembimbing:

………………………………………..

Program Studi…………………

Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

2020


Contoh halaman pengesahan:

HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Magang III atas nama Erlita Khoirun Nisa, NIM 158620600123, Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Sidoarjo telah disetujui oleh:

Sidoarjo, 19 Oktober 2020

Dosen Pembimbing Lapangan,

Fitria Wulandari, M.Pd

NIK.212505

Mengetahui

Ka. Program Studi PGSD

Tri Linggo Wati, M.Pd

NIK. 211462

Mengesahkan

Dekan FPIP

Dr. Akhtim Wahyuni, M.Ag

NIK. 202200

| 1magang secara umum dan juga penulisan laporan magang yang dilaksanakan pada masa pandemic...

Documents