RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta UtaraKelas / Semester : 4 /1

Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)Sub Tema : Gerak dan Gaya (Sub Tema 3)

Pembelajaran ke : 3

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Matematika3.1 Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan faktor persekutuan terbesar

(FPB)4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan

memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal, dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

PPKn

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.4.5 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan

masyarakat.

PJOK

3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.

4.4 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: hand stand, kayang, dan sebagainya) dan kombinasi pola

gerak dominan posisi statis dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya: gerak hand stand berpasangan) secara berpasangan.

IPA

3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari.

4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik.

C. INDIKATORMatematikaMenjelaskan konsep factor persekutuan terbesarMenyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan FPBMenemukan hasil dari soal cerita yang berhubungan dengan FPBMengomunikasikan strategi penyelesaian masalah yang berhubungan dengan FPB

PPKnMenyimulasikan nilai bersatu

PJOKMempraktikkan gerak senam irama

IPAMengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya otot dan gerak dalam aktivitas sehari-hariMenyajikan laporan dari percobaan tentang gaya otot

D. TUJUAN Dengan melihat demonstrasi dari guru, siswa mempraktikkan gerakan senam irama dengan benar.Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menuliskan beberapa contoh gaya yang ada dalam kehidupan sehari-hari.Setelah kegiatan bercerita, siswa mampu menuliskan pengalamannya bekerjasama untuk mencapai tujuan bersama.Setelah bereksplorasi, siswa dapat menemukan konsep faktor persekutuan terbesar dengan benar.

E. MATERI Pensil warna Senam irama Gaya otot dan gaya lainnya pada gambar yang menunjukkan gerakan senam.

Cerita berantai sesuai dengan ilustrasi gambar yang ada untuk menerapkan dari konsep gaya.

Faktor bilangan.

F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative LearningTeknik : Example Non ExampleMetode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu

KegiatanPendahuluan

Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

KegiatanInti

Siswa-guru senam irama di luar kelas. Irama bisa disesuaikan dengan kondisi daerah. Langkah dan gerakan yang diberikan pada buku ini hanyalah sebagai alternatif kegiatan. Guru menggunakan jenis senam irama lain dan bahkan mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan.Siswa mengamati gambar dan membaca teks yang tertera pada buku.Guru mendiskusikan hasil jawaban siswa dan memberikan penguatan.Siswa menemukan gaya otot dan gaya lainnya pada gambar yang menunjukkan gerakansenam. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain dari kegiatan senam yang baru mereka lakukan. Jawaban siswa saling ditukarkan dengan teman sebelah,

didiskusikan dengan teman kelompok. Guru menguatkan konsep secara klasikal.Siswa membuat cerita berantai sesuai dengan ilustrasi gambar yang ada untuk menerapkan dari konsep gaya yang telah dipelajari.

1. Guru meminta seluruh siswa untuk mengamati gambar.2. Siswa diminta untuk berhitung dari satu, misalnya 1, 2, 3, 4, 5,

6, 7, 8.3. Kegiatan menulis dimulai dari siswa no. 1 dan berakhir di

siswa nomor 8.4. Guru memberi aba-aba kapan setiap siswa bisa menulis dan

kapan harus berhenti.

150 menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu

5. Setiap siswa menulis satu kalimat dan siswa berikutnya harus membaca kalimat tersebut sebelum menulis kalimat lanjutannya.

6. Judul karangan ditentukan setelah kelompok membaca tulisan lengkap.Siswa menceritakan hasil ceritanya antarkelompok. Ide kegiatan ini adalah mengajak siswa untuk bekerja sama dalam mencapai tujuan. Materi kegiatan adalah gaya otot. Keterampilan berbahasa dikembangkan lewat kegiatan menulis.Siswa menuliskan pengalaman dari kegiatan sebelumnya.Sebelum mengajarkan faktor, guru terlebih dahulu harus memahami apa yang dimaksud dengan faktor.Guru membuka kegiatan dengan menggunakan contoh konkret tentang kemungkinan pembagian kelompok.Sebanyak 12 siswa diminta ke depan kelas dan dibagi menjadi 2 kelompok.

Guru menuliskan hasilnya di papan tulis. 2 x 6 = 12, artinya, ada dua kelompok dengan anggota

masing-masing 6 siswa. Siswa mengerjakan soal sesuai yang tertera pada buku dan

membandingkannya dengan teman sebelahnya.Siswa menuliskan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang ada pada buku.

KegiatanPenutup

Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanyadan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.Tugas: Siswa menemukan jenis gaya yang ada di pasar.Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.PengayaanSiswa dapat diminta untuk membuat sendiri beberapa soal yang berhubungan dengan FPB dan ditukarkan dengan temannya untuk kemudian dijawab.RemedialDengan bimbingan guru, siswa mengerjakan soal FPB yang serupa dengan yang tertera pada buku. Apabila masih menemui kesulitan, guru memberikan contoh konkret denganmenggunakan benda yang sebenarnya.

15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Buku Pengembangan Diri Anak. Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/

Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gerak dan Gaya.

I. PENILAIAN1. Prosedur Penilaian

a. Penilain ProsesMenggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil BelajarMenggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaiana. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja.2) Penilaian Produk.

b. Penilaian Hasil Belajar Pilihan ganda. Isian singkat. Esai atau uraian.

MengetahuiKepala Sekolah,

………………………………NIP. …………………………

Sangatta, 24 Juli 2013Guru/Wali Kelas 4A,

Rokhman, M.PdNIP.19690217 199907 1 001