supriyadikaranganyar.files.wordpress.com€¦ · web viewmata pelajaran : sains. materi pokok :...

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

A. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

B. Indikatoro Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicako Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya

(sonar)

C. Materi EssensialCiri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Hlm.2

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Buku atau majalah

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang makhluk hidupo Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)- Memancarkan bunyi dari mulutnya, - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya,

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 6 1

[Type text]

- selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya

o Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. - Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut

yang lengketo Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak

semut

3. Penutup o Memberikan kesimpulan- Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan

bunyi- Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat- Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 1.1, 1.2, 1.3

Mengetahui Kepala MIM Karanganyar

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd

Karanganyar, 1 Juli 2013, Guru Mata Pelajaran

Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 6 2

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidupPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

A. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

B. Indikatoro Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicako Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya

(sonar)

C. Materi EssensialCiri-ciri khusus beberapa jenis hewan. – Lanjutan –

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI


1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Mempelajari Punuk pada unta. - Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 6 3

[Type text]

o Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.- Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki leher yang

lentur- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.

o Mempelajari Semburan air ikan pemanah.- Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung

o Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.- Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air

3. Penutup o Memberikan kesimpulan :- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak- Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa- Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.- Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 1.4




Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 6 4

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk HidupPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

F. Kompetensi Dasar1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan

hidupnya

G. Indikatoro Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

H. Materi EssensialCiri-ciri khusus beberapa tumbuhan. Hlm.8

I. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Buku atau majalah

J. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang makhluk hidupo Mempelajari rongga udara pada teratai

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 6 5

[Type text]

- Hidup di air- Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun terlihat

mengapung- Batang teratai terdapat rongga-rongga udara- Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar

o Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.- Tumbuh dirawa- Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak

cukup untuk memenuhi makanannya- Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel;uarkan cairan- Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang terjatuh ke dalam

tubuhnya, lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa- Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap, dan

melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki rongga.- Kantung semar pemakan serangga

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho tugas 1.5 dan 1.6




Ida Winingsih,S.Pd\

RPP SAINS Kls 6 6

[Type text]

\ RPP SAINS Kls 6 7

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk HidupPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

F. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan

hidupnya

G. Indikatoro Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

H. Materi EssensialCiri-ciri khusus beberapa tumbuhan. – Lanjutan –

I. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas IIIo Buku atau majalah


5. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Mempelajari bau busuk bunga rafflesia

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 6 8

[Type text]

- Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan- Batangnya terdiri dari benang halus- Bunga terbesar- Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga- Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari

o Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. - Tumbuh di daerah padang pasir dan panas- Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin- Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam- Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. - Air disimpan dibatangnya yang gemuk- Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.- Daun kaktus sebenarnya duri.

7. Penutup o Memberikan kesimpulan - Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit- Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan

(5 menit)

8. Pekerjaan Rumaho Tugas 1.7




Ida Winingsih,S.Pd

\ RPP SAINS Kls 6 9

[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah

A. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan

hidupnya

B. Indikatoro Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

C. Materi Essensialo Uji kompetensi dan latihan

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III


1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal

(50 menit)

\ RPP SAINS Kls 6 10

[Type text]

3. Penutup o Memotivasi untuk rajin membaca

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho –




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

K. Kompetensi Dasar1.3 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

L. Indikatoro Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

M. Materi EssensialPerkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.19)

N. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusiao Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan

perkembangano Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari- Satu bulan : mungil dan lemah- Delapan bulan : besar dan lincah- Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan dengan baik

(50 menit)


[Type text]

- Belasan tahun : masa pubertas- Usia dewasa : puncak perkembangan- Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan

perkembangan sejak bayi hingga dewasa

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho -




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

P. Kompetensi Dasar1.4 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

Q. Indikatoro Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi

R. Materi EssensialPerubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.

S. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.o Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan

mengalami pertumbuhan yang pesat.o Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya

sel sperma oleh testis

(50 menit)


[Type text]

o Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang, tumbuh kumis, janggut, dan rambut halus di sekitar alat kelamin.

o Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium.

o Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar, rambut halus di sekitar alat kelamin.

o Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas, tubuh laki-laki dan

perempuan mengalami perubahan-perubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 2.1 dan 2.2




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

U. Kompetensi Dasar1.5 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

V. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.

W. Materi EssensialPerkembangbiakan hewan.

X. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengetahui cara hewan berkembangbiak- Membelah diri dan bertunas- Bertelur- Melahirkan- Bertelur-melahirkan

o Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas

(50 menit)


[Type text]

- Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)- Bertunas : anemon laut, hydra

o Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)- Merpati, elang, ayam, bebek.- Ikan, serangga dan amfibi

o Mengerjakan tugas 2.3. hlm.26

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak

dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

B. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.

C. Materi EssensialPerkembangbiakan hewan – lanjutan –




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan

melahirkan (vivipar)- Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau- Pesut, lumba-lumba, paus

o Mengerjakan tugas 2.4. Hlm.27o Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan

(50 menit)


[Type text]

(ovovivipar)- Beberapa jenis ular- Beberapa jenis reptil

o Menjelaskan ciri hewan bertelur- Tidak mengalami masa mengandung- Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur- Tidak memiliki kelenjar susu

o Menjelaskan ciri hewan melahirkan- Mengalami masa mengandung- Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya- Memiliki kelenjar susu- Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan

berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan (vivipar), dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupPertemuan / waktu : Kelima dan keenam / 4 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi


B. Indikatoro Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biako Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatifo Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.

C. Materi EssensialPerkembangbiakan tumbuhan.o Perkembangan biakan secara vegetatif alamih (Hlm.29)



1. Pendahuluan o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (50


[Type text]

o Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua- Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan)- Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan)

o Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif- Mermbelah diri- Spora- Akar tinggal- Umbi lapis

- Umbi batang- Umbi akar- Geragih- Tunas

o Melakukan tugas 2.5 Hlm. 32

menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri dar

membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi akar, geragih, tunas

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupPertemuan / waktu : Ketujuh dan kedelapan / 4 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek



C. Materi EssensialPerkembangbiakan tumbuhan.o Perkembangan biakan secara vegetatif buatan (Hlm.34)

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Tanaman jambu, mangga atau belimbing, tanah, pupuk kandang, pisau, gergaji, tali rafiah, polybag.



(10 menit)


[Type text]

2. Kegiatan Inti o Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif

buatan- Cangkok - Stek- Runduk

o Melakukan tugas 2.6. Hlm.34.o Memahami perkembang biakan dengan steko Melakukan tugas 2.7. Hlm.39.

(100 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan terdiri

dari cangkok, setek dan runduk

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumaho kegiatan 2.1. hlm.37




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupPertemuan / waktu : Kesembilan dan kesepuluh / 4 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek



C. Materi EssensialPerkembangbiakan tumbuhan.o Perkembangan biakan secara generatif (Hlm.39)




(10 menit)



[Type text]

o Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.

o Menyebutkan bagian-bagian bungao Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahano Melakukan tugas.2.8. Hlm.41.o Menyebutkan cara-cara penyerbukan

menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan asal

serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga, penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 2.9 Hlm.44.




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidupPertemuan / waktu : Keduabelas dan ke tigabelas / 4 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

Z. Kompetensi Dasar2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

AA.Indikatoro Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.

BB. Materi EssensialPerkembangbiakan manusia.

CC. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

DD.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami cara manusia berkembangbiak manusiao Menjelaskan proses perkembangbiak manusia

Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi

o Mengetahui calon bayi memperoleh makan

(50 menit)


[Type text]

o Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm.48.

3. Penutup o Memberikan kesimpulan, manusia berkembangbiak dengan melahirkan

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Keseimbangan EkosistemPertemuan / waktu : Pertama dan kedua / 4 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

EE. Kompetensi Dasar1.6 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

FF. Indikatoro Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan

penebangan hutan.o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida

secara berlebihan.

GG. Materi EssensialBerbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.

HH. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(10 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistemo Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

keseimbangan ekosistem.- Penebangan dan pembakaran hutan

(100 menit)


[Type text]

- Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan- Perburuan liar- Perusakan terumbu karang- Pembangunan industri (pabrik)

o Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem

o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem

3. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan, penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan, perburuan liar, perusakan terumbu karang, pembangunan industri (pabrik)

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 3.1. Hlm.57




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Keseimbangan EkosistemPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

JJ. Kompetensi Dasar1.7 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

KK. Indikatoro Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu

cendana*).o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

LL. Materi EssensialMencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57

MM. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

NN. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan

mengarah pada pemusnahan jenisnya, - kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)- kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)- batang gaharu (minyak astiri)

(50 menit)


[Type text]

- batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)o Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan

bijaksana.

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering

dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, yaitu kayu jati (mebel, pintu, dan jendela), kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana), batang gaharu (minyak astiri), batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Keseimbangan EkosistemPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

OO. Kompetensi Dasar1.8 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

PP. Indikatoro Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading

gajah dan kulit ular *).o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka,

membudidayakan hewan langka *).

QQ. Materi EssensialMencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57

RR. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

SS. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan

mengarah pada pemusnahan jenisnya, - Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)- Cenderawasih (topi)

(50 menit)


[Type text]

- Badak (cula)- Gajah (gading untuk hiasan rumah)

o Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

o Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan- Melindungi hewan dan tumbuhan langkah- Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah - Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau

sintesis

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan

pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah, pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah, penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Keseimbangan EkosistemPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

B. Indikatoro Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading



C. Materi EssensialUji kompetensi




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi

keseimbangan ekositem

(50 menit)


[Type text]

3. Penutup o Mmberi motivasi untuk legih giat membaca

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Latihan soal. Hlm.61




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Keseimbangan EkosistemPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

B. Indikatoro Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading



C. Materi EssensialSoal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Membahas soal ulanagan

(50 menit)


[Type text]

3. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Pelestarian Makhluk HidupPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

TT. Kompetensi Dasar1.9 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

UU. Indikatoro Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

VV. Materi EssensialHewan dan tumbuhan langkah.

WW. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

XX. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkaho Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan

tumbuhan langkaho Menyebutkan hewan yang dilindungi- Burung cendrawasih- Burung jalak- Badak bercula satu

(50 menit)


[Type text]

- Harimau sumatera- Komodo- Panda gorila- Orang utan

o Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan tumbuhan

dilindungi agar tidak langkah dan punah

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Keseimbangan EkosistemPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

F. Kompetensi Dasar3.4 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

G. Indikatoro Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

H. Materi EssensialMengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

I. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI



(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkaho Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan

tumbuhan langkaho Menyebutkan hewan yang dilindungi- Bunga bangkai raksasa- Bunga rafflesia- Jamblang

(50 menit)


[Type text]

- Kesemek- Cendana

o Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi


(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Pelestarian Makhluk HidupPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

YY. Kompetensi Dasar1.10 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan

masyarakat

ZZ. Indikatoro Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkaho Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka,


AAA. Materi EssensialPentingnya pelestarian makhluk hidup.

BBB. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

CCC. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkaho Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah- Melindungi tempat hidupnya- Mengembangbiakkan

(50 menit)


[Type text]

- Melarang kepemilikan satwa yang dilindungio Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan- Suaka margasatwa- Cagar alam- Taman nasional- Taman hutan raya- Taman wisata alam

o Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya

3. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia untuk

menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya, mengembangbiakkan, dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Pelestarian Makhluk HidupPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

K. Kompetensi Dasar3.5 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

L. Indikatoro Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkaho Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka,


M. Materi EssensialUji kompetensi




(5 menit)

10. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi

keseimbangan ekositem

(50 menit)


[Type text]


(5 menit)

12. Pekerjaan Rumaho Latihan soal. Hlm.75




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Pelestarian Makhluk HidupPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

B. Indikatoro Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkaho Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka,


C. Materi EssensialLatihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Membahas latihan soal

(50 menit)

3. Penutup (5 menit)\

RPP SAINS Kls 6 46

[Type text]

o Memberi motivasi untuk legih giat membaca





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Konduktor Dan Isolator PanasPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktik

DDD. Kompetensi Dasar1.11 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

EEE. Indikatoro Membedakan arti konduktor dan isolator. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panaso Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.

FFF. Materi EssensialBenda konduktor dan isolator panas.

GGG. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-benda lain.

HHH. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bendao Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang

diterima benda tersebut.

(50 menit)


[Type text]

o Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panaso Melakukan kegiatan 5.1.Hlm.80o Menjawab soal pada lembar kegiatan

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang dapat

menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Konduktor Dan Isolator PanasPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

P. Kompetensi Dasar3.6 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

Q. Indikatoro Membedakan arti konduktor dan isolator. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panaso Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.

R. Materi EssensialBenda konduktor dan isolator panas.



13. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi sebelumnya

(5 menit)

14. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bendao Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor- Sendok

(50 menit)


[Type text]

- Paku,o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator - Plastik- Kayu- Kertas- tembok

15. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Konduktor Dan Isolator PanasPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

III. Kompetensi Dasar1.12 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

JJJ. Indikatoro Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolatoro Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.

KKK. Materi EssensialBahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.

LLL. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

MMM. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengerjakan tugas 5.1o Menjawab pertanyaan tugas 5.1o Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan

sehari-hari- Sendok- Paku

(50 menit)


[Type text]

- Panci- Penggorengan- Garpu

o Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keraso Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan

sehari-hari- Gelas- Peralatan masak (tutup panci, tutup oven, tutup loyang)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan - ifat kaca tembus pandang dan keras- logam tidak tembus pandang tapi keras

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Konduktor Dan Isolator PanasPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

U. Kompetensi Dasar3.7 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

V. Indikatoro Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolatoro Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.

W. Materi EssensialBahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.

X. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

18. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panaso Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik- Gagang payung

(50 menit)


[Type text]

- Gagagang wajan- Tatakan gelas

o Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas

o Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas

o Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator

19. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Konduktor Dan Isolator PanasPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

B. Indikatoro Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolatoro Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.

C. Materi EssensialBahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan

konduktor dan isolator- Setrika- Alat patri

(50 menit)


[Type text]

- Alat masak- meja

3. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan isolator

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Konduktor Dan Isolator PanasPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi







(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Mengerjakan uji kompetensi Hlm.86.

(50 menit)


RPP SAINS Kls 6 58

[Type text]

o Memberi motivasi untuk giat belajar

4. Pekerjaan Rumaho Latihan ulangan




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Konduktor Dan Isolator PanasPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi







(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Membahas uji kompetensi

(50 menit)


RPP SAINS Kls 6 60

[Type text]

o Memberi motivasi untuk giat belajar





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan Pada BendaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

NNN. Kompetensi Dasar1.13 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

OOO. Indikatoro Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan

membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnyao Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman dan

waktu. o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu,

kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan,

perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.

PPP. Materi EssensialFaktor penyebab perubahan benda.

QQQ. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

RRR. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti (50 \

RPP SAINS Kls 6 62

[Type text]

o Memahami peta konsep tentang perubahan bendao Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda- Pelapukan- Perkaratan- Pembusukan

o Memahami proses pelapukan- Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon, lumut dan

rayap- Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air

o Menyebutkan cara mencegah proses pelapukano Memahami proses perkaratan

menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon, lumut dan rayap- Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 6.1. Hlm 95




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan Pada BendaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

Z. Kompetensi Dasar3.8 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

AA.Indikatoro Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan





BB. Materi EssensialFaktor penyebab perubahan benda.

CC. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Paku baru, gelas plastik, air

DD.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)


[Type text]

22. Kegiatan Inti o Menagih tugas 6.1o Membahas tugas 6.1o Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi

(50 menit)

23. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan air

dan udara

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan Pada BendaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

B. Indikatoro Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan





C. Materi EssensialFaktor penyebab perubahan benda.

D. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Roti tawar, gelas plastik, air

E.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)


[Type text]

2. Kegiatan Inti o Menagih tugas 6.2o Membahas tugas 6.2o Memahami penyebab pembusukan pada makanano Menyebutkan cara mencegah pembusukan- Memberi bahan pengawet- Memanaskan makanan- Mengasinkan makanan- Mengasapkan makanan- Menyimpan makan di kulkas

o Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan

(50 menit)

3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan air

dan udara

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan pada bendaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

SSS. Kompetensi Dasar1.14 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik)

dalam kehidupan sehari-hari

TTT. Indikatoro Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas,

kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

UUU. Materi EssensialFaktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan (Hlm.100)

VVV. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Ember, cangkul, pintu rumah

WWW.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep perubahan pada benda

(50 menit)


[Type text]

o Melakukan kegiatan 6.1 (Hlm.101)o Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-

sifatnya

3. Penutup o Memberikan kesimpulan :- Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan

sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan pada bendaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

EE. Kompetensi Dasar6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam

kehidupan sehari-hari

FF. Indikatoro Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas,


GG. Materi EssensialUji kompetensi

HH. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

26. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Mengerjakan uji kompetensi

(50 menit)


[Type text]

27. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar

(5 menit)

28. Pekerjaan Rumaho Latihan soal




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan pada bendaPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

F. Kompetensi Dasar5.3 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam


G. Indikatoro Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas,


H. Materi EssensialLatihan soal




(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Membahas latihan soal. Hlm.109

(50 menit)


[Type text]


(5 menit)

8. Pekerjaan Rumaho Latihan ulangan umum semester




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Perubahan pada bendaPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

F. Kompetensi Dasar6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam


G. Indikatoro Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas,


H. Materi EssensialLatihan ulangan semester.




(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Membahas latihan ulangan umum semestetr 1Hlm.109.

(50 menit)


[Type text]


(5 menit)

8. Pekerjaan Rumaho Latihan ulangan




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan perubahannyaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktik

XXX. Kompetensi Dasar1.15 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor

sederhana energi pegas)

YYY. Indikatoro Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel.

Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

ZZZ. Materi EssensialGaya dan gerak

AAAA. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata.

BBBB. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gayao Melakukan kegiatan 7.1, 7.2, dan 7.3

(50 menit)


[Type text]

o Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.o Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :- Alat panah- Katapel- Jungkat-jungkit

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda

sehingga:- Benda diam menjadi bergerak- Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah

arah

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melakukan 7.2, dan 7.3 hlm.116




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan perubahannyaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

JJ. Kompetensi Dasar7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana

energi pegas)

KK. Indikatoro Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel.


LL. Materi EssensialGaya dan gerak – Lanjutan –

MM. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

NN. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

30. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Membahas kegiatan 7.2 dan 7.3

(50 menit)


[Type text]

o Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut

31. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu- Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-jungkit

menyebabkan papan tersebut naik turun.

(5 menit)

32. Pekerjaan Rumaho Tugas 7.1 Hlm.118




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan perubahannyaPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana

energi pegas)

B. Indikatoro Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel.


C. Materi EssensialGaya dan gerak – Lanjutan –




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnyao Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda

(50 menit)


[Type text]

o Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak- Semakin sepeda- Mesin jahit- Alat timba air- Alat penggerek bendera

o Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak- Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda,

mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan demonstrasi

CCCC. Kompetensi Dasar1.16 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

DDDD. Indikatoro Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.

EEEE. Materi EssensialEnergi ListrikSumber energi listrik

FFFF. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Penggaris, kertas, buku

GGGG. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep energi Listriko Mengerjakan kegiatan 7.4 Hlm.119o Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator

(50 menit)


[Type text]

o Menyebutkan penggerak pembangkit listrik - Tenaga air- Tenaga diesel- Tenaga uap- Tenaga nuklir- Tenaga panas bumi- Tenaga matahari- Tenaga angin

o Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar berupa

generator

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

OO. Kompetensi Dasar7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

PP. Indikatoro Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.

QQ. Materi EssensialSumber energi listrik

RR. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

SS. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

34. Kegiatan Inti o Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepedao Memahami prinsip kerja sumber energi - Baterai- Aki (akumulator)- Dinamo sepeda

(50 menit)


[Type text]

35. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik- Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik- Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Keenam dan ketujuh / 4 x 30 menitMetode : Ceramah dan praktek

K. Kompetensi Dasar7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

L. Indikatoro Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.

M. Materi EssensialRangkaian Listrik

N. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Kabel 50 cm, lampu 1,5 V, baterai



(10 menit)

10. Kegiatan Inti o Mengulang materi sebelumnyao Melakukan kegiatan 7.5. Hlm.122o Melakukan kegiatan 7.6. Hlm.123o Melakukan kegiatan 7.7. Hlm.124

(100 menit)


[Type text]

11. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian

(10 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan demonstrasi

K. Kompetensi Dasar7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

L. Indikatoro Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

M. Materi EssensialKonduktor dan isolator listrik

N. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Kawat besi, tembaga, timah, tali rafia, karet gelang, lidi



(5 menit)

10. Kegiatan Inti o Mengerjakan kegiatan 7.8. Hlm.125

(50 menit)


[Type text]

11. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya menghantar

arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan isolator

(5 menit)

12. Pekerjaan Rumaho




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

F. Kompetensi Dasar7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

G. Indikatoro Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

H. Materi EssensialPerubahan energi listrik




(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Menjelaskan perubahan energi listriko Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listriko Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN

(50 menit)


[Type text]

- Televisi- Komputer- AC

o Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai- Remote TV- Mobil mainan- Jam dinding

o Menyebutkan alat ukur listrik- Ohmmeter- Amperemeter- Voltmeter- AVO meter

7. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi

panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Energi dan PerubahannyaPertemuan / waktu : Kesembilan dan kesepuluh / 4 x 30 menitMetode : mengerjakan soal

A. Kompetensi Dasar7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

B. Indikatoro Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

C. Materi EssensialUji kompetensi




(10 menit)


[Type text]

2. Kegiatan Inti o Mengerjakan uji kompetensi. Hlm.129o Membahas Latihan soal. Hlm.131

(100 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar

(10 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Hemat EnergiPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

HHHH. Kompetensi Dasar1.17 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

IIII. Indikatoro Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

JJJJ. Materi EssensialPenggunaan alat-alat listrik

KKKK. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

LLLL. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang listriko Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi- Televisi - Pemanggang roti

(50 menit)


[Type text]

- Radio - Setrika kipas angin

- AC

o Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listriko Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannyao Mengetahui fungsi dari sekring

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar- Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 8.1. Hlm.139.




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Hemat EnergiPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

TT. Kompetensi Dasar8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

UU. Indikatoro Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

VV. Materi EssensialPenggunaan alat-alat listrik –Lanjutan–Penggunaan bahan bakar

WW. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

XX. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

38. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

(50 menit)


[Type text]

o Membahas tugas 8.1. Hlm.139o Menyebutkan bahan bakar selain listrik- Minyak tanah- Gas

o Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :- Harga minyak tanah masih terjangkau- Harga kompor minyak tanah pun relatif murah

o Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi- Bensin → kendaraan bermotor- Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau- Gas → mulai digunakan untuk kendaraan

39. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan adalah

minyak tanah, gas, bensin, dan solar.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Hemat EnergiPertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

F. Kompetensi Dasar8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

G. Indikatoro Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

H. Materi EssensialHemat energi (Hlm.141)




(5 menit)

6. Kegiatan Inti o Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus

menerus

(50 menit)


[Type text]

o Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lamao Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap

polusio Menyebutkan cara untuk menghemat energi- Matikan lampu bila tidak perlu- Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil- Matikan kompor bila tidak masak

7. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat

habis, mengurangi biaya, dan pencemaran

(5 menit)

8. Pekerjaan Rumaho Tugas 8.2 Hlm.142o Membaca karya yang menggunakan energi listrik- Membuat model lampu lalu lintas- Membuat bel listrik- Membuat bel pengaman




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Hemat EnergiPertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menitMetode : Praktek

MMMM. Kompetensi Dasar1.18 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang /

mobil-mobilan / model penerangan rumah)

NNNN. Indikatoro Menentukan karya yang akan dibuat.o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-

mobilan.o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.o Menguji hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.

OOOO.Materi EssensialKarya yang menggunakan energi listrik.o Model lampu lalu lintas. Hlm.142

PPPP. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat

QQQQ.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)


[Type text]

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintaso Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompoko Membuat laporan, dan menjawab pertanyaano Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Hemat EnergiPertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menitMetode : Praktek

YY. Kompetensi Dasar8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-

mobilan / model penerangan rumah)

ZZ. Indikatoro Menentukan karya yang akan dibuat.o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-


AAA. Materi EssensialKarya yang menggunakan energi listrik.o Model bel listrik. Hlm.143

BBB. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Kawat, baut besar, besi lentur (10 cm), baterai, kaleng minum bekas, perekat.

CCC. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)


[Type text]

o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya

42. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep pembuatan model bel listriko Membuat model bel listrik secara berkelompoko Membuat laporan, dan menjawab pertanyaano Menjelaskan kinerja dari karya model bel listrik

(50 menit)

43. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah

(5 menit)

44. Pekerjaan Rumaho Melanjutkan pembuatan model bel listrik




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Hemat EnergiPertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menitMetode : Praktek

P. Kompetensi Dasar8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-


Q. Indikatoro Menentukan karya yang akan dibuat.o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-


R. Materi EssensialKarya yang menggunakan energi listrik. o Model bel pengaman. Hlm.144

S. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Bel listrik, baterai, pemberat logam, gabus, pipa paralon, pisau dan papan.



(5 menit)


[Type text]

o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya

14. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep pembuatan model bel pengamano Membuat model bel pengaman secara berkelompoko Membuat laporan, dan menjawab pertanyaano Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman

(50 menit)

15. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajaro Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah

(5 menit)

16. Pekerjaan Rumaho Melanjutkan pembuatan model bel pengaman




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Hemat EnergiPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

P. Kompetensi Dasar8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-


Q. Indikatoro Menentukan karya yang akan dibuat.o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-


R. Materi EssensialUji kompetensi




(5 menit)


[Type text]

14. Kegiatan Inti o Mengerjakan uji kompetensi. Hlm.146

(50 menit)


(5 menit)

16. Pekerjaan Rumaho Latihan soal




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Hemat EnergiPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-


B. Indikatoro Menentukan karya yang akan dibuat.o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-


C. Materi EssensialLatihan soal




(5 menit)


[Type text]

2. Kegiatan Inti o Membahas latihan soal. Hlm.147

(50 menit)


(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

RRRR. Kompetensi Dasar1.19 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

SSSS. Indikatoro Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

TTTT. Materi EssensialTata Suryao Matahari sebagai pusat tata surya (Hlm.153)o Planet-planet (Hlm.154)

UUUU. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

VVVV. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang tata surya

(50 menit)


[Type text]

o Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.

o Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahario Membuat keterangan mengenai matahari o Memahami perbedaan antara planet dengan matahario Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya- Ada delapan planet yang mengelilingi matahari

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari

matahari




Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

DDD. Kompetensi Dasar9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

EEE. Indikatoro Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

FFF. Materi EssensialTata Suryao Planet-planet (Hlm.154) –Lanjutan–

GGG. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

HHH. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

46. Kegiatan Inti o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

(50 menit)


[Type text]

o Memahami pengertian dari- Orbit- Revolusi- Rotasi

o Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planeto Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalamo Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop

47. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi- Planet dalam : Merkurius dan Venus- Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Ketiga dan keempat / 4 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

K. Kompetensi Dasar9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

L. Indikatoro Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

M. Materi EssensialTata Suryao Sifat dan keadaan planet dalam tata surya (Hlm.156)




(10 menit)

10. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang tata surya

(100 menit)


[Type text]

o Memahami sifat dan keadaan planet :- Merkurius- Venus - Bumi- Mars- Jupiter- Saturnus - Uranus- Neptunus

11. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat

matahari- Planet paling panas dalam tata surya- Bumi planet yang dihuni makhluk hidup- Planet merah yaitu mars- Planet terbesar adalah Yupiter- Neptunus sering disebut kembaran dari uranus

(10 menit)





[Type text]

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd Ida Winingsih,S.PdRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : kelima dan keenam / 4 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

B. Indikatoro Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

C. Materi EssensialTata Suryao Meteor dan meteorid (Hlm.163)o Komet (Hlm.164)o Asteroid dan Planetoid (Hlm.164)o Satelit (Hlm. 165)




(10 menit)


[Type text]

2. Kegiatan Inti o Menagih tugas 9.1.o Memahami peta konsep tentang tata suryao Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :- Meteor dan meteorid - Komet

- Asteroid dan Planetoid - Satelit

(100 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan

kecepatan tinggi- Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer- Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari- Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari

pada lintasan tertentu disebut asteroid- Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari

disebut satelit

(10 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

WWWW. Kompetensi Dasar1.20 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

XXXX. Indikatoro Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

YYYY. Materi EssensialGerakan Bumi dan Bulan.o Rotasi bumi (Hlm.167)

ZZZZ. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Globe, senter

AAAAA. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gerak bumi

(50 menit)


[Type text]

o Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasingo Melakukan kegiatan 9.1. Hlm.167o Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jamo Menjelaskan pengaruh rotasi- Terjadinya siang dan malam- Terjadinya gerak semu harian bintang- Terjadinya perbedaan waktu

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam- Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak semu

harian bintang dan perbedaan waktu.

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

III. Kompetensi Dasar9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

JJJ. Indikatoro Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

KKK. Materi EssensialGerakan Bumi dan Bulan.o Revolusi Bumi (Hlm.169)

LLL. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Lampu, globe

MMM. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)



[Type text]

o Memahami peta konsep tentang gerak bumio Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahario Melakukan kegiatan 9.2. Hlm.170o Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari garis

tegak lurus pada ekliptikao Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan

musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan

menit)

51. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa :- terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi

selatan akibat revolusi bumi- bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½ dari garis tegak lurus

pada ekliptika

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

P. Kompetensi Dasar9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

Q. Indikatoro Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

R. Materi EssensialGerakan Bumi dan Bulan.o Rotasi dan revolusi Bulan (Hlm.172)

S. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Bola kiki, kertas, spidol, selotip



(5 menit)



[Type text]

o Memahami peta konsep tentang gerak bulano Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya- Berputar pada porosnya- Mengelilingi bumi (berevolusi)- Bulan dan bumi mengelilingi matahari

o Melakukan kegiatan 9.3. Hlm.173o Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase

bulan

menit)

15. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya- Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

BBBBB.Kompetensi Dasar1.21 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

CCCCC.Indikatoro Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.

DDDDD. Materi EssensialGerhana bulan dan matahario Gerhan Bulan (Hlm.176)

EEEEE. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Bola besar, bola kecil, senter

FFFFF. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumio Melakukan kegiatan 9.4. Hlm.177o Memahami istilah dari :

(50 menit)


[Type text]

- Umbra- penumbraRadio

o Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari bumi

dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

NNN. Kompetensi Dasar9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

OOO. Indikatoro Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.

PPP. Materi EssensialGerhana bulan dan matahario Gerhana Matahari (178)

QQQ. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VIo Bola besar, bola kecil, senter

RRR. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

54. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumio Melakukan kegiatan 9.5. Hlm.178

(50 menit)


[Type text]

o Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari- Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru- Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan

(barat)- Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit- Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari

55. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika matahari,

buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Keduabelas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

GGGGG. Kompetensi Dasar1.22 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

HHHHH. Indikatoro Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

IIIII. Materi EssensialSistem penanggalan (Hlm.180)

JJJJJ. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

KKKKK. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang sistem penanggalano Memahami sistem penanggalan:- Tahun masehi atau tahun syamsiah- Tahun komariyah atau tahun hijriyah

o Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi

(50 menit)


[Type text]

o Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyaho Melakukan tugas 9.2. Hlm.181

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi- Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan

(5 menit)





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Ketigabelas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

SSS. Kompetensi Dasar9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

TTT. Indikatoro Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

UUU. Materi EssensialSistem penanggalan (Hlm.180)

VVV. Media Belajaro Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas VI

WWW.Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa


(5 menit)

58. Kegiatan Inti o Menagih tugas 9.2o Melakukan uji kompetensi. Hlm.184

(50 menit)


RPP SAINS Kls 6 135

[Type text]

o Memberi motivasi untuk belajar





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Keempatbelas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

B. Indikatoro Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

C. Materi EssensialSistem penanggalan (Hlm.180)




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Membahas latihan soal Hlm.186

(50 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar

(5 menit)


[Type text]





Ida Winingsih,S.Pd


[Type text]

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : SAINSMateri Pokok : Bumi dan Alam SemestaPertemuan / waktu : Kelima belas / 2 x 30 menitMetode : Ceramah dan diskusi

A. Kompetensi Dasar9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

B. Indikatoro Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

C. Materi EssensialSistem penanggalan (Hlm.180)




(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Membahas latihan ulangan semester. Hlm.191

(50 menit)

3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional

(5 menit)


[Type text]





Ida Winingsih,S.Pd


supriyadikaranganyar.files.wordpress.com€¦ · web viewmata pelajaran : sains. materi pokok :...

Documents