SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Kode/Nama Mata Kuliah: Pembelajaran SKI

Program Studi: PGMI

Beban Studi: 2 SKS

Semester: V

Dosen Pengampu: Nur Saidah,M.Ag.

Jumlah Pertemuan: 14

Alokasi Waktu: 100 menit

Standar Kompetensi:

Pertemuan ke :

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Metode Pembelajaran

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1

Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup matakuliah Pembelajaran SKI

-Mahasiswa mampu menjelaskan MK Pembelajaran SKI, kompetensi dan tujuan pembelajarannya

-Mahasiswa mampu menguraikan ruang lingkup Pembelajaran SKI

-Mahasiswa mampu mendeskripsikan tugas-tugas yang kan dilakukannya selama 1 semester

-Kontrak Belajar dan Sosialisasi Tugas

-Overview materi Pembelajaran SKI

-Avtive knowledge sharing

100 menit

SAP dan Handout Pembelajaran SKI

2

Mahasiswa mampu memahami Hakikat Sejarah, Pendekatan Sejarah,Karakteristik Sejarah dan implikasinya dalam pembelajaran SKI

-Mahasiswa mampu menjelaskan definisi sejarah

-Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan Sejarah

- Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik sejarah dan implikasinya dalam pembelajaran SKI

Hakikat Sejarah, Pendekatan Sejarah,Karakteristik Sejarah dan implikasinya dalam pembelajaran SKI

sda

sda

1. Hanafi, M. Pembelajaran SKI. Jakarta: DirJen PenDis DEPAG RI, 2009.

2. Kuntowijoyo, Penjelasan Sejarah (Historical Explanation), Yogyakarta: Tiara

Wacana.2008.

3. _______________, Metodologi Sejarah,. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2003.

3

Mahasiswa mampu memahami Karakteristik siswa usia sekolah dasar dan implikasinya terhadap pembelajran SKI

-Mahasiswa mampu mendeskripsikan karakteristik siswa usia sekolah dasar

-Mahasiswa mampu menguraikan implikasi karakteristik siswa dalam pembelajaran SKI

Karakteristik siswa usia sekolah dasar dan implikasinya terhadap pembelajran SKI

-Group to Group Exchange

sda

1. Hanafi, M. Pembelajaran SKI. Jakarta: DirJen PenDis DEPAG RI, 2009.

2. Solihatin, Etin dan Raharjo. Metode Cooperative Learning Dalam Pengajaran Sejarah. Jakarta: PT. Gramedia. 2007

4

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar kurikulum secara umum dan secara khusus (kurikulum SKI MI)

-Mahasiswa mampu menjelaskan kurikulum SKI MI

-Mahasiswa mampu menguraikan tujuan pembelajaran SKI di MI

-Mahasiswa mampu menjelaskan scope dan sequence materi SKI di MI

Orientasi Kurikulum SKI di MI

-Time line

-G to G

sda

sda

5

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar pengembangan materi SKI

-Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan materi SKI

-Mahasiswa mampu menguraikan pengembangan salah satu materi SKI di MI

-Mahasiswa mampu membuat klasifikasi jenis-jenis materi yang dikembangkannya

Pengembangan materi SKI

-Sda

-Mind Map

sda

Sda

6

Mahasiswa mampu memahami Problematika Pembelajaran SKI

-Mahasiswa mampu menjelaskan problematika pembelajaran SKI di MI

-Mahasiswa mampu membuat perencanaan pemecahan problematika pembelajaran SKI di MI

Problematika Pembelajaran SKI

sda

sda

Sda

1. Kasmadi, Hartono.. PengembanganPembelajaran Dengan Pendekatan Model-

Model Pengajaran Sejarah. Semarang:PT. Prima Nugraha Pratama. 2001,

7

Mahasiswa mampu memahami problematika pembelajaran SKI dan mengemukakan solusinya

-Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil observasinya tentang problematika pembelajaran SKI di MI berikut solusinya

-Mahasiswa mampu memberikan saran perbaikan atas permasalahan yang diobservasi

Laporan Observasi; Problematika pembelajaran SKI dan solusinya

sda

sda

sda

UJIAN TENGAH SEMESTER

8

Mahasiswa mampu memahami pengembangan konsep dasar strategi dan media pembelajaran SKI

-Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai macam strategi dan media pembelajaran SKI

-Mahasiswa mampu menganalisis kelebihan dan kekurangan strategi dan media pembelajaran SKI

-Mahasiswa mampu mempraktekkan salah satu strategi dan media pembelajaran SKI

Pengembangan konsep dasar strategi dan media pembelajaran SKI

sda

sda

sda

9

Mahasiswa memahami konsep dasar evaluasi SKI

-Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar evaluasi SKI

-Mahasiswa mampu membuat berbagai model evaluasi SKI

Konsep dasar pengembangan evaluasi

sda

sda

sda

10

Mahasiswa mampu memahami silabus dan RPP

-Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar silabus dan RPP

-Mahasiswa mampu memahami dan menyusun unsur-unsur RPP

Konsep dasar silabus dan RPP

sda

sda

sda

11

Mahasiswa memiliki kemampuan dalam merencanakan dan mengaplikasikannya dalam pembelajaran SKI

Mahasiswa mampu merencanakan dan mempraktekkan pembelajaran SKI

Perencanaan pembelajaran dan pengaplikasiannya dalam pembelajaran SKI (microteamteaching)

every one is a teacher here

sda

sda

12

Mahasiswa memiliki kemampuan dalam merencanakan dan mengaplikasikannya dalam pembelajaran SKI

Mahasiswa mampu merencanakan dan mempraktekkan pembelajaran SKI

Perencanaan pembelajaran dan pengaplikasiannya dalam pembelajaran SKI (microteamteaching)

sda

Group to Group Exchange

sda

13

Mahasiswa memiliki kemampuan dalam merencanakan dan mengaplikasikannya dalam pembelajaran SKI

Mahasiswa mampu merencanakan dan mempraktekkan pembelajaran SKI

Perencanaan pembelajaran dan pengaplikasiannya dalam pembelajaran SKI (microteamteaching)

-sda

-TV Commersial

Information search

Sda

14

Mahasiswa memiliki kemampuan dalam merencanakan dan mengaplikasikannya dalam pembelajaran SKI

Mahasiswa mampu merencanakan dan mempraktekkan pembelajaran SKI

Perencanaan pembelajaran dan pengaplikasiannya dalam pembelajaran SKI (microteamteaching)

-sda

-Gto G

Sda

UJIAN AKHIR SEMESTER

Komposisi Penilaian :

Aspek Penilian

Prosentase

Ujian Akhir Semester

25%

Ujian Tengah Semester

25%

Keaktivan

25%

Tugas Mandiri/Portofolio

25%

Komponen lain

0

Total

100 %

Daftar referensi

1. Hanafi, M. Pembelajaran SKI. Jakarta: DirJen PenDis DEPAG RI, 2009.

2. Solihatin, Etin dan Raharjo. Metode Cooperative Learning Dalam Pengajaran Sejarah. Jakarta: PT. Gramedia. 2007

3. Kuntowijoyo, Penjelasan Sejarah (Historical Explanation), Yogyakarta: Tiara

Wacana.2008.

4. _______________, Metodologi Sejarah,. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2003.

5. Kasmadi, Hartono.. PengembanganPembelajaran Dengan Pendekatan Model-

Model Pengajaran Sejarah. Semarang:PT. Prima Nugraha Pratama. 2001,

Di Susun OlehDi Periksa Oleh:Di Sahkan Oleh:

Dosen PengampuKetua Program Studi S1 Pendidikan Agama Islam Ketua STIA Alma Ata Yogyakarta

Nur Saidah,M.AgFiska Ilyasir, SPd.I. M.S.IDr. Ahmad Arifi, M.Ag