ARTIKEL“KENAKALAN REMAJA”

Dosen Pengampu : Sukati, S.Pd.I.,M.Pd

Makalah ini disusun dan dipresentasikan guna untuk memenuhi tugas perkuliahan

Mata Kuliah Sosiologi Pendidikan

Di Susun Oleh:

Juliyanto (151200148)

Novia Yuwandani (151200161)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

SEKOLAH TINGGI ILMU AGAMA

UNIVERSITAS ALMA ATA

YOGYAKARTA

2015/2016

LEMBAR PENGESAHAN

Tugas Makalah mata kuliah Sosiologi Pendidikan yang berjudul “KENAKALAN

REMAJA“ telah dipersiapkan dan disusun oleh:

Juliyanto (151200148)

Novia Yuwandani (151200161)

Dan akan dipresentasikan di depan dosen SOSIOLOGI PENDIDIKAN pada

tanggal 21 Desember 2016.

Yogyakarta, 20 Desember 2016

Dosen Sosiologi Pendidikan

Sukati, S.Pd.I.,M.Pd

ii

KATA PENGANTAR

Assalaamu’alaikumWr.Wb.

Puji syukur marilah senantiasa kita panjatkan kepada Allah SWT, yang telah

memberikan limpahan nikmatNya kepada kita semua, sehingga penulis dapat

menyelesaikan tugas mata kuliah SOSIOLOGI PENDIDIKAN dengan judul

“KENAKALAN REMAJA”. Didalam tugas makalah ini terdapat apa saja yang di

maksud dengan KENAKALAN REMAJA. Tentunya dalam penulisan makalah ini

masih banyak kekurangan, sehingga penulis sadar akan pentingnya kritik dan

saran dari pembaca untuk bisa dijadikan  koreksi terhadap makalah ini dan

sekaligus juga untuk menghasilkan tulisan yang lebih baik untuk kedepannya.

Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi

pembaca pada umumnya. Bila ada kesalahan dan kekurangan dalam penyampaian

dan penulisan, penulis mohon maaf.

Wassalaamu’alaikumWr.Wb.

Yogyakarta, 20 Desember 2016

Penulis,

Juliyanto

Novia Yuwandani

iii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ...............................................................................ii

KATA PENGANTAR........................................................................................iii

DAFTAR ISI.......................................................................................................iv

BAB I PENDAHULUAN...................................................................................1

1. Latar Belakang...............................................................................................1

2. Rumusan Masalah..........................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN....................................................................................2

A. Pengertian Kenakalan Remaja........................................................................2

B. Bentuk-bentuk Kenakalan Remaja.................................................................3

C. Penyebab terjadinya Kenakalan Remaja........................................................4

D. Mengatasi Kenakalan Remaja........................................................................8

BAB III KESIMPULAN.....................................................................................10

DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................11

iv

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam kurun waktu kurang dari dasawarsa terakhir, kenakalan remaja

semakin menunjukkan trend yang amat memprihatinkan. Kenakalan remaja

yang diberitakan dalam berbagai forum dan media dianggap semakin

membahayakan. Berbagai macam kenakalan remaja yang ditunjukkan akhir-

akhir ini seperti perkelahian secara perorangan atau kelompok, mabuk-

mabukan, pemerasan, pencurian, perampokan, penganiayaan dan

penyalahgunaan obat-obatan seperti narkotik (narkoba).

Kenakalan remaja diartikan sebagai suatu outcome dari suatu proses

yang menunjukkan penyimpangan tingkah laku atau pelanggaran terhadap

norma-norma yang ada. Kenakalan remaja disebabkan oleh berbagai faktor

baik faktor pribadi, faktor keluarga yang merupakan lingkungan utama,

maupun faktor lingkungan sekitar yang secara potensial dapat membentuk

perilaku seorang anak.

Masalah sosial perilaku menyimpang dalam tulisan tentang “Kenakalan

Remaja” bisa melalui pendekatan individual dan pendekatan sistem. Dalam

pendekatan individual melalui pandangan sosialisasi. Berdasarkan pandangan

sosialisasi, perilaku akan diidentifikasi sebagai masalah sosial apabila ia tidak

berhasil dalam melewati belajar sosial (sosialisasi).

B. Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan kenakaln remaja?

2. Bentuk-bentuk kenakalan remaja?

3. Apa yang menyebabkan terjadinya kenakalan remaja?

4. Bagaimana cara mengatasi kenakalan remaja?

1

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Kenakalan Remaja

Kenakalan remaja meliputi semua perilaku yang menyimpang dari

norma-norma hukum pidana yang dilakukan oleh remaja. Perilaku tersebut

akan merugikan dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya. Para ahli

pendidikan sependapat bahwa remaja adalah mereka yang berusia 13-18

tahun. Pada usia tersebut, seseorang sudah melampaui masa kanak-kanak,

namun masih belum cukup matang untuk dapat dikatakan dewasa. Ia berada

pada masa transisi.

Kenakalan remaja sering disebut juga dengan Juvenile Delinquency

ialah perilaku jahat (dursila) atau kejahatan anak-anak muda. Anak-anak

muda yang jahat itu disebut juga sebagai anak cacat secara sosial.

Juvenile berasal dari bahasa Latin “Juvenilus”, artinya anak-anak, anak

muda, ciri karakteristik pada masa remaja dan Delinquent berasal dari kata

Latin “Delinquere” yang berarti terabaikan, mengabaikan, yang kemudian

diperluas lagi maknanya menjadi jahat.1

Definisi kenakalan remaja menurut para ahli adalah sebagai berikut.2

1. Kartono, ilmuwan sosiologi

Kenakalan Remaja atau dalam bahasa Inggris dikenal dengan

istilah juvenile delinquency merupakan gejala patologis sosial pada

remaja yang disebabkan oleh satu bentuk pengabaian sosial. Akibatnya,

mereka mengembangkan bentuk perilaku yang menyimpang.

2. Santrock

“Kenakalan remaja merupakan kumpulan dari berbagai perilaku

remaja yang tidak dapat diterima secara sosial hingga terjadi tindakan

kriminal”. Mengenal siapa remaja dan apa problema yang dihadapinya

adalah suatu keharusan bagi orang tua. Dengan bekal pengetahuan ini

orang tua dapat membimbing anaknya menataki  masa-masa krisis

1 Kartini Kartono, Psikologi Umum (Bandung:Bandar Maju, 1996), hlm. ii2 Soerjono, Soekanto, Sosiologi Penyimpangan (Jakarta:Rajawali, 1998), hlm. 12

2

tersebut dengan mulus. Hal ini sangat dirasakan oleh semua karena di

bahu remaja masa kini terletak tanggung jawab moral sebagai generasi

penerus, menggantikan generasi yang ada saat ini. Mereka inilah yang

kelak berperan menjadi sumber daya manusia yang tangguh dan

berkualitas, menjadi aset nasional dan tumpuan harapan bangsa dalam

kompetisi global, yang tentunya kian hiruk pikuk di abad ke XXI.

B. Bentuk-bentuk Kenakalan Remaja

Singgih D. Gumarso mengatakan dari segi hukum kenakalan

remaja digolongkan dalam dua kelompok yang berkaitan dengan norma-

norma hukum yaitu :

1. Kenakalan yang bersifat moral dan sosial serta tidak ada dalam

undang-undang sehingga tidak dapat atau sulit digolongkan

sebagai pelanggaran hukum.

2. Kenakalan yang bersifat melanggar hukum dengan penyelesaian

sesuai dengan undang-undang dan hukum yang berlaku sama

dengan perbuatan melanggar hukum bila dilakukan orang dewasa.

Menurut bentuknya, Sunarwiyati S membagi kenakalan remaja kedalam

tiga tingkatan ;

a. Kenakalan biasa, seperti suka berkelahi, suka keluyuran,

membolos sekolah, pergi dari rumah tanpa pamit .

b.Kenakalan yang menjurus pada pelanggaran dan

kejahatan seperti mengendarai mobil tanpa SIM,

mengambil barang orang tua tanpa izin.

c. Kenakalan khusus seperti penyalahgunaan narkotika,

hubungan seks diluar nikah, pemerkosaan dll. Kategori

di atas yang dijadikan ukuran kenakalan remaja dalam

penelitian.3

3 Ali Muhammad, Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi (Bandung : Aksara, 1987), hlm, 26-29

3

C. Penyebab Terjadinya Kenakalan Remaja

Perilaku kenakalan remaja bisa disebabkan oleh faktor dari remaja

itu sendiri (internal) maupun faktor dari luar (eksternal).

1. Faktor Internal (Dalam)

a) Reaksi Frustasi Diri

Dengan semakin pesatnya usaha pembangunan,

modernisasi yang berakibat pada banyaknya anak remaja yang

tidak mampu menyesuaikan diri terhadap berbagai perubahan

sosial itu. Mereka lalu mengalami banyak kejutan, frustasi,

ketegangan batin dan bahkan sampai kepada gangguan jiwa.

b) Gangguan Pengamatan dan Tanggapan Pada Anak Remaja

Daya adaptasi dan perkembangan pribadi anak yang sehat.

Gangguan pengamatan dan tanggapan itu, antara lain :

halusinasi, ilusi dan gambaran semua. Tanggapan anak tidak

merupakan pencerminan realitas lingkungan yang nyata, tetapi

berupa pengolahan batin yang keliru, sehingga timbul

interpretasi dan pengertian yang salah. Sebabnya ialah semua itu

diwarnai harapan yang terlalu muluk, dan kecemasan yang

berlebihan.

c) Gangguan Berfikir dan Intelegensi Pada Diri Remaja

Berfikir mutlak perlu bagi kemampuan orientasi yang sehat

dan adaptasi yang wajar terhadap tuntutan lingkungan. Berpikir

juga penting bagi upaya pemecahan kesulitan dan permasalahan

hidup sehari-hari. Jika anak remaja tidak mampu mengoreksi

pekiran-pekirannya yang salah dan tidak sesuai dengan realita

yang ada, maka pikirannya terganggu.4

d) Gangguan Perasaan Pada Anak Remaja

Perasaan memberikan nilai pada situasi kehidupan dan

menentukan sekali besar kecilnya kebahagiaan serta rasa

kepuasan. Perasaan bergandengan dengan pemuasan terhadap

4 Willis, S., Problema Remaja dan Pemecahannya. (Bandung: Angkasa, 1994), hlm. 104

4

harapan, keinginan dan kebutuhan manusia. Jika semua tadi

terpuaskan, orang merasa senang dan bahagia.

Gangguan-gangguan fungsi perasaan tersebut, antara lain :

1) Inkontinensi emosional ialah tidak terkendalinya perasaan

yang meledak-ledak, tidak bisa dikekang.

2) Labilitas emosional ialah suasana hati yang terus menerus

berganti-ganti dan tidak tetap. Sehingga anak remaja akan

cepat marah, gelisah, tidak tenang dan sebagainya.

3) Ketidak pekaan dan mempunyai perasaan biasa disebabkan

oleh sejak kecil anak tidak pernah diperkenalkan dengan

kasih sayang, kelembutan, kebaikan dan perhatian.

4) Kecemasan merupakan bentuk “ketakutan” pada hal-hal

yang tidak jelas, tidak riil, dan dirasakan sebagai ancaman

yang tidak bisa dihindari.

2. Faktor Eksternal (Luar)

Selain faktor dari dalam ada juga faktor yang datang dari luar anak

tersebut, antara lain :

a. Keluarga

Tidak diragukan bahwa keluarga memegang peranan

penting dalam pembentukan pribadi remaja dan menentukan

masa depannya. Mayoritas remaja yang terlibat dalam kenakalan

atau melakukan tindak kekerasan biasanya berasal dari keluarga

yang berantakan, keluarga yang tidak harmonis di mana

pertengkaran ayah dan ibu menjadi santapan sehari-hari remaja.

Bapak yang otoriter, pemabuk, suka menyiksa anak, atau

ibu yang acuh tak acuh, ibu yang lemah kepribadian dalam atri

kata tidak tegas menghadapi remaja, kemiskinan yang membelit

keluarga, kurangnya nilai-nilai agama yang diamalkan dll

semuanya menjadi faktor yang mendorong remaja melakukan

tindak kekerasan dan kenakalan.

5

b. Lingkungan Sekolah yang Tidak Menguntungkan

Sekolah kita sampai waktu sekarang masih banyak

berfungsi sebagai “sekolah dengar” daripada memberikan

kesempatan luas untuk membangun aktivitas, kreativitas

dan inventivitas anak. Dengan demikian sekolah tidak

membangun dinamisme anak, dan tidak merangsang

kegairahan belajar anak.

Selanjutnya, berjam-jam lamanya setiap hari anak-

anak harus melakukan kegiatan yang tertekan, duduk, dan

pasif mendengarkan, sehingga mereka menjadi jemu,

jengkel dan apatis.

Di kelas, anak-anak-terutama para remajanya sering

mengalami frustasi dan tekanan batin, merasa seperti

dihukum atau terbelenggu oleh peraturan yang “tidak adil”.

Di satu pihak pada dirinya anak ada dorongan naluriah

untuk bergiat, aktif dinamis, banyak bergerak dan berbuat;

tetapi di pihak lain anak  dikekang ketat oleh disiplin mati

di sekolah serta sistem sekolah dengar.

Ada pula guru yang kurang simpatik, sedikit

memiliki de dikasi pada profesi, dan tidak menguasai

metodik mengajar. Tidak jarang profesi guru/dosen

dikomersialkan, dan pe ngajar hanya berkepentingan

dengan pengoperan materi ajaran belaka. Perkembangan

kepribadian anak sama sekali tidak diperhatikan oleh guru,

sebab mereka lebih berkepentingan dengan  masalah

mengajar atau mengoperkan informasi belaka.5

c. Media Elektronik

Tv, video, film dan sebagainya nampaknya ikut

berperan merusak mental remaja, padahal mayoritas ibu-ibu

yang sibuk menyuruh anaknya menonton tv sebagai upaya

5 Mulyono, B., Pendekatan Analisis Kenakalan Remaja dan Penanggulangannya. (Yogyakarta: kanesius, 1995), hlm. 75

6

menghindari tuntutan anak yang tak ada habisnya. Sebuah

penelitian lapangan yang pernah dilakukan di Amerika

menunjukkan bahwa film-film yang memamerkan tindak

kekerasan sangat berdampak buruk pada tingkah laku

remaja. Anak yang sering menonton film-film keras lebih

terlibat dalam tindak kekerasan ketika remaja dibandingkan

dengan teman-temannya yang jarang menonton film

sejenis.

Polisi Amerika menyebutkan bahwa sejumlah

tindak kekerasan yang pernah ditangani polisi ternyata

dilakukan oleh remaja persis sama dengan adegan-adegan

film yang ditontonnya. Ternyata anak meniru dan

mengindentifikasi film-film yang ditontonnya.

d. Pengaruh Pergaulan

Di usia remaja, anak mulai meluaskan pergaulan

sosialnya dengan teman-tema sebayanya. Remaja mulai

betah berbicara berjam jam melalui telepon. Topik

pembicaraan biasanya seputar pelajaran, film, tv atau

membicarakan cowok / cewek yang ditaksir dsb.

Hubungan sosial di masa remaja ini dinilai positif

karena bisa mengembangkan orientasi remaja memperluas

visi pandang dan wawasan serta menambah informasi,

bahkan dari hubungan sosial ini remaja menyerap nilai-nilai

sosial yang ada di sekelilingnya. Semua  faktor ini menjadi

penyokong dalam pembentukan kepribadiannya dan

menambah rasa percaya diri karena pengaruh pergaulan

yang begitu besar pada diri remaja, maka hubungan remaja

dengan teman sebayanya menentukan kualitas remaja itu.

Kalau ini disadari oleh remaja, maka dengan sadar remaja

akan menyeleksi teman pergaulannya.

7

E. Mengatasi Kenakalan Remaja

Kenakalan remaja biasanya dilakukan oleh remaja-remaja

yang gagal dalam menjalani proses-proses perkembangan jiwanya,

baik pada saat remaja maupun pada masa kanak-kanaknya. Masa

kanak-kanak dan masa remaja berlangsung begitu singkat, dengan

perkembangan fisik, psikis, dan emosi yang begitu cepat. Secara

sosiologis, kenakalan remaja merupakan wujud dari konflik-konflik

yang tidak terselesaikan dengan baik pada masa kanak-kanak

maupun remaja para pelakunya. Seringkali didapati bahwa ada

trauma dalam masa lalunya, perlakuan kasar dan tidak

menyenangkan dari lingkungannya, maupun trauma terhadap kondisi

lingkungan, seperti kondisi ekonomi yang membuatnya merasa

rendah diri, dan sebagainya.

Mengatasi kenakalan remaja, berarti menata kembali emosi

remaja yang tercabik-cabik itu. Emosi dan perasaan mereka rusak

karena merasa ditolak oleh keluarga, orang tua, teman-teman,

maupun lingkungannya sejak kecil, dan gagalnya proses

perkembangan jiwa remaja tersebut. Trauma-trauma dalam hidupnya

harus diselesaikan, konflik-konflik psikologis yang menggantung

harus diselesaikan, dan mereka harus diberi lingkungan yang

berbeda dari lingkungan sebelumnya.6

Memberikan lingkungan yang baik sejak dini, disertai

pemahaman akan perkembangan anak-anak kita dengan baik, akan

banyak membantu mengurangi kenakalan remaja. Minimal tidak

menambah jumlah kasus yang ada.

6Satriahttp://satriadholan.blogspot.com/2010/11/makalah-kenakalan-remaja-mata-kul.html. diakses 18 desember 2016, Pukul 18.30

8

Hal-hal yang bisa dilakukan untuk mengatasi kenakalan remaja :

1. Kegagalan mencapai identitas peran dan lemahnya kontrol diri bisa

dicegah atau diatasi dengan prinsip keteladanan. Remaja harus bisa

mendapatkan sebanyak mungkin figur orang-orang dewasa yang

telah melampaui masa remajanya dengan baik juga mereka yang

berhasil memperbaiki diri setelah sebelumnya gagal pada tahap ini.

2. Adanya motivasi dari keluarga, guru, teman sebaya untuk

melakukan point pertama.

3. Kemauan orangtua untuk membenahi kondisi keluarga sehingga

tercipta keluarga yang harmonis, komunikatif, dan nyaman bagi

remaja.

4. Remaja pandai memilih teman dan lingkungan yang baik serta

orangtua memberi arahan dengan siapa dan di komunitas mana

remaja harus bergaul.

5. Remaja membentuk ketahanan diri agar tidak mudah terpengaruh

jika ternyata teman sebaya atau komunitas yang ada tidak sesuai

dengan harapan.

9

BAB III

KESIMPULAN

1. Kenakalan remaja meliputi semua perilaku yang menyimpang dari norma-

norma hukum pidana yang dilakukan oleh remaja. Perilaku tersebut akan

merugikan dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya. Para ahli

pendidikan sependapat bahwa remaja adalah mereka yang berusia 13-18

tahun. Pada usia tersebut, seseorang sudah melampaui masa kanak-kanak,

namun masih belum cukup matang untuk dapat dikatakan dewasa. Ia

berada pada masa transisi.

2. Singgih D. Gumarso mengatakan dari segi hukum kenakalan remaja

digolongkan dalam dua kelompok yang berkaitan dengan norma-norma

hukum :

a) Kenakalan yang bersifat moral dan sosial.

b) Kenakalan yang bersifat melanggar hukum.

3. Penyebab terjadinya kenakalan remaja :

a. Faktor Internal :

1. Reaksi Frustasi Diri.

2. Gangguan Pengamatan dan Tanggapan Pada Anak Remaja.

3. Gangguan Berfikir dan Intelegensi Pada Diri Remaja.

4. Gangguan Perasaan pada Anak Remaja.

b. Faktor Eksternal :

1. Keluarga.

2. Lingkungan Sekolah yang tidak menguntungkan.

3. Media Elektronik.

4. Pengaruh Pergaulan.

10

DAFTAR PUSTAKA

Mulyono, Pendekatan Analisis Kenakalan Remaja dan Penanggulangannya

(Yogyakarta: Kanisius, 1995)

Kartini Kartono, Psikologi Umum (Bandung: Bandar Maju, 1996)

Soerjono dan Soekanto, Sosiologi Penyimpangan (Jakarta : Rajawali, 1998)

Willis S, Problema Remaja dan Pemecahannya (Bandung: Penerbit Angkasa,

1994)

http://satriadholan.blogspot.com/2010/11/makalah-kenakalan-remaja-mata-

kul.html diakses 18 desember 2016, Pukul 18.30

11