LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN( KTSP )

SD NEGERI LEWO I

Merupakan kurikulum operasional dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan

( Pengertian )

Dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap satuan pendidikan dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi

Dinas Pendidikan

( Mekanisme Penyusunan )

Komite Sekolah

H. RAHMATK e t u a

Tasikmalaya, Juli 2009Kepala Sekolah

SOLEH, S. Pd, M. PdNIP. 19620514 198204 1 002

Menyetujui :Kepala Dinas Pendidikan

Kota Tasikmalaya,

Drs. H. ENDANG SUHERMAN, M.Pd.NIP. 131 606 108

9

Kata Pengantar

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT; karena berkat rahmat

dan karunia-Nya kami dapat menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD

Negeri Lewo I UPTD Pendidikan Kecamatan Mangkubumi Kota Tasikmalaya.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini disusun sebagai pedoman pengelola

sekolah dalam melaksanakan program kegiatan tahun Pelajaran 2008 / 2009

khususnya dalam bidang pemelajaran.

Harapan kami dengan tersusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di

SD Negeri Lewo I UPTD Pendidikan Kecamatan Mangkubumi Kota Tasikmalaya

menjadi arah yang jelas dalam pencapaian Visi dan Misi sekolah.

Rumusan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini merupakan karya terbaik

kami, walaupun dalam beberapa hal masih terdapat kekurangan, mudah-mudahan

menjadi pemelajaran untuk penyusunan KTSP tahun berikutnya.

Akhirnya kami sampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang

telah terlibat dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini, teriring

do'a Jazakumullohu khoiron Katsiron . Amin.

Tasikmalaya, Juli 2009

Penyusun,

SOLEH, S. Pd, M. PdNIP. 19620514 198204 1 002

9

KEPUTUSAN BERSAMAKEPELA SDN LEWO I KOTA TASIKMAYA DAN KOMITE SEKOLAH

NOMOR : 421.2/ 070 – SD/ 2008

TENTANGKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SD NEGERI LEWO I KOTA TASIKMALAYA

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA KUASAKEPALA SD NEGERI LEWO I KOTA TASIKMALAYA

Menimbang : a. Pendidikan/Tingkat Sekolah (KTSP) yang sesuai dengan situasi dan kondisi sekolah/satuan pendidikan yang berpedoman pada Standar isi dan Standar Kelulusan SD Negeri Lewo I sebagaimana ditetapkan oleh Pemerintah Pusat melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 Tahun 2006 dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006.

b. Bahwa berdasarkan pertimbangan butir a di atas, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) perlu dituangkan dalam Keputusan Kepala SD Negeri Lewo I Kota Tasikmalaya.

tersedianya kurikulum tingkat satuan pendidikan di lingkungan SD Negeri Siluman 1 Kota Tasikmalaya, Kurikulum Tingkat Satuan

Mengingat : 1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang-Undang RI Nomor 32 Tahun 2003 tentang Pemerintah Daerah.

3. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

4. Undang-Undang RI Nomor 10 Tahun 2001 tentang Pembentukan Kota Tasikmalaya.

5. Peraturan Pemerintah RI Nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar.

6. Peraturan Pemerintah RI Nomor 38 Tahun 1992 tentang Tenaga Kependidikan.

7. Peraturan Pemerintah RI Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah dan Kewenangan Provinsi sebagai Daerah Otonom.

8. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

9. Keputusan MENPAN Nomor 84 Tahun 1993 tentang Jabatan Fungsional guru dan Angka Kreditnya.

10. Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.11. Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar

Kelulusan.12. Peraturan Mendiknas RI Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan

Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar isi, dan Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kelulusan Tingkat Pendidikan Dasar dan Menengah.

13. Keputusan Walikota Tasikmalaya Nomor 01 Tahun 2001 tentang Pembentukan Perangkat Daerah Kota Tasikmalaya.

9

Memperhatikan :1. Visi-Misi dan Renstra Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya.2. Visi-Misi dan Renstra SD Negeri Lewo I UPTD Pendidikan

Kecamatan Mangkubumi Kota Tasikmalaya.3. Kesepakatan hasil musyawarah guru SD Negeri Lewo I Tasikmalaya

dan Komite Sekolah tanggal 27 Juni 2008.

MEMUTUSKAN

MENETAPKAN :

PERTAMA : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan / Tingkat Sekolah di SD Negeri Lewo I UPTD Pendidikan Kecamatan Mangkubumi Kota Tasikmalaya, sebagaimana Lampiran I Keputusan ini.

KEDUA : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan / Tingkat Sekolah di SD Negeri Lewo I UPTD Pendidikan Kecamatan Mangkubumi Tasikmalaya, sebagaimana Lampiran I Keputusan ini, berlaku mulai tahun pelajaran 2008/2009 untuk semua tingkatan kelas I sampai VI.

KETIGA : Segala biaya yang timbul akibat kegiatan ini, dibebankan kepada anggaran yang sesuai.

KEEMPAT : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan, dengan catatan hal-hal yang belum diatur atau jika terdapat kekeliruan dalam Keputusan ini akan diatur dalam keputusan tersendiri dan diperbaiki sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di : Tasikmalaya

Tanggal : Juli 2008

Pengurus Komite Sekolah

H. R A H M A TK e t u a

Kepala SD Negeri Lewo IUPTD Pendidikan Kecamatan

Mangkubumi,

SOLEH, S. Pd, M. PdNIP. 19620514 198204 1 002

9

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN

SURAT KEPUTUSAN

KATA PENGANTAR ................................................................................................ i

DAFTAR ISI ............................................................................................................... ii

BAB. I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. LATARBELAKANG ..............................................................

............ 1

B. LANDASAN ...........................................................................

............ 1

C. TUJUAN

PENYUSUNAN................................................................... 4

D. PRINSIP PENGEMBANGAN

KTSP.................................................. 4

E. ACUAN OPERASIONAL

KTSP......................................................... 4

BAB. II TUJUAN PENDIDIKAN ....................................................................... 6

A. TUJUAN PENDIDIKAN SD ............................................................. 6

B. VISI SDN LEWO I ............................................................................. 6

C. MISI SDN LEWO I............................................................................. 6

D. TUJUAN SDN LEWO I .................................................................... 6

E. STRATEGI ........................................................................................ 6

F. TARGET PRESTASI ...........................................................................

7

BAB. III KERANGKA DASAR STRUKTUR DAN MUATAN

KURIKULUM ........................................................................................................... 8

A. KERANGKA DASAR ....................................................................... 8

B. STRUKTUR KURIKULUM................................................................ 8

C. MUATAN KURIKULUM................................................................... 9

1. MATA PELAJARAN WAJIB ...................................................... 9

2. MUATAN LOKAL...................................................................... 10

9

3. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI...................................... 10

4. PENGATURAN BEBAN BELAJAR ......................................... 11

5. KETUNTASAN BELAJAR ........................................................ 12

6. KENAIKAN DAN KELULUSAN .............................................. 13

7. PENDIDIKAN LIFE SKILL ....................................................... 13

8. PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL/

GLOBAL ..................................................................................... 14

BAB. IV KALENDER PENDIDIKAN ................................................................ 15

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan, membawa implikasi tentang perubahan Kurikulum,

Pembelajaran dan Penilaian.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sebagai perwujudan dari Kurikulum

Pendidikan Dasar, dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok

atau satuan pendidikan dan komite sekolah dengan berpedoman pada Standar Isi dan

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta panduan penyusunan kurikulum yang

disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BNSP).

B. LANDASAN

a. Dasar hukum dan pemikiran yang melandasi ktsp :

1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

a. Pasal 36 ayat ( 1 ) : ’Pengembangan Kurikulum dilakukan dengan

mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk mewujudkan

tujuan pendidikan nasional.”

b. Pasal 36 ayat ( 2 ) : ” Kurikulum pada semua jenjang dan jenis

pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi, sesuai dengan

satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik.”

c. Pasal 38 ayat (2) :” Kurikulum pendidikan dasar dan menengah

dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau

9

satuan pendidikan dan Komite Sekolah/Madrasah di bawah

koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan atau kantor Departemen

Agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar, dan provinsi untuk

pendidikan menengah.

2. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan.

a. Pasal 1 ayat (15) ;” Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di

masing-masing satuan pendidikan.

b. Pasal 6 ayat (1) :” Kurikulum untuk jenis pendidikan umum,

kejuruan dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah

terdiri atas :

(a). Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

(b). Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

(c). Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

(d). Kelompok mata pelajaran estetika

(e). Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

c. Pasal 6 ayat (4) :” Setiap Kelompok Mata Pelajaran (KMP)

dilaksanakan secara holistik sehingga pemelajaran masing-masing

kelompok mata pelajaran mempengaruhi pemahaman dan/atau

penghayatan peserta didik.

d. Pasal 6 ayat (5) :” Semua kelompok mata pelajaran sama

pentingnya dalam menentukan kelulusan peserta didik dari satuan

pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah.

e. Pasal 6 ayat (6) :” Kurikullum dan silabus SD/MI/SDLB/PAKET A,

atau bentuk lain yang sederajat, menekankan pentingnya

kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan

berhitung, serta kemampuan berkomunikasi.

9

f. Pasal 8 ayat (1) :” Kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan

pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingat dan/atau

semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. SK/KD

g. Pasal 13 dan 14 menekankan bahwa Kurikulum

SD/MI/SDLB/PAKET A:

- dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup.

- Dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan

lokal.

h. Pasal 16 ayat (1) :” Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan

pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah berpedoman pada

panduan yang disusun oleh BSNP.

i. Pasal 17 ayat (1) ;” Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.......

dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi

daerah/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan

peserta didik.

j. Pasal 17 ayat (2) :” Sekolah dan Komite Sekolah, atau madrasah

dan komite madrasah, mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan dan silabusnya berdasarkan Kerangka Dasar Kurikulum

dan Standar Kompetensi Lulusan, di bawah supervisi Dinas

Kabupaten/Kota yang bertanggungjawab di bidang pendidikan untuk

SD,SMP,SMA dan SMK ; dan departemen yang menangani urusan

pemerintah di bidang agama untuk MI,MTs., MA dan MAK.

3. Peraturan Menteri

a. Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi.

b. Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar

Kompetensi Kelulusan Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

c. Peraturan Mendiknas RI Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan

Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 DAN 23

b. Dasar hukum dan pemikiran tentang pelaksanaan KTSP :

Peraturan Mendiknas RI Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan

Peraturan Mendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar isi, dan

9

Peraturan Mendiknas RI Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kelulusan

Tingkat Pendidikan Dasar dan Menengah.”

Pasal 1 : Pengembangan KTSP berpedoman pada :

1. UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas

2. PP 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

3. Permendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar isi

4. Permendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi lulusan

5. Permendiknas Nomor 41 tahun 2006 tentang Standar Proses

Satuan pendidikan dasar dan menengah dapat mengembangkan KTSP yang

lebih tinggi dari Standar Isi (Permendiknas Nomor 22) dan SKL

(Permendiknas 23).

Pengembangan dan penetapan KTSP memperhatikan Panduan penyusunan

KTSP yang disusun oleh BSNP.

Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model KTSP yang

disusun oleh BSNP.

Pasal 1 ayat (5) : KTSP dasar dan menengah ditetapkan oleh Kepala Satuan

pendidikan dasar dan menengah, setelah memperhatikan pertimbangan dari

Komite Sekolah atau Komite Madrasah.

C. TUJUAN PENYUSUNAN KTSP

Tujuan Penyusunan Panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,

dimaksudkan untuk dijadikan acuan bagi Satuan Pendidikan untuk dilaksanakan

sebagai Pedoman Pengelolaan Sekolah

D. PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta

didik dan lingkungannya.

2. Beragam dan terpadu

3. Tanggap terhadap perkembangan IPTEK dan Seni

4. Relevan dengan kebutuhan hidup

9

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

6. Belajar sepanjang hayat

7. Seimbang antara kepentingan Nasional dan kepentingan Daerah

E. ACUAN OPERASIONAL PENYUSUNAN KTSP

1. Peningkatan Iman dan Taqwa serta Akhlak Mulia

2. Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat

perkembangan dan kemampuan peserta didik.

3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungannya

4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional

5. Tuntutan dunia kerja

6. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni

7. Agama

8. Dinamika Perkembangan Global

9. Peraturan Nasional dan Nilai Kebangsaan

10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat

11. Kesetaraan Jender

12. Karakteristik Satuan Pendidikan

9

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, PROGRAM UNGGULAN

DAN TARGET PRESTASI

A. Tujuan Pendidikan SD

• Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. VISI SD Negeri Lewo I

“Unggul Dalam Prestasi, Terpuji Dalam Prilaku dengan mengutamakan Semangat Kebersamaan yang dilandasi Keimanan dan Ketakwaan tahun 2015”

C. MISI SD Negeri Lewo I

1. Mengarahkan para siswa,belajar secara teratur dan menciptakan kondisi yang bersfat kreatif inovatif

2. Menegakkan disiplin untuk mencerminkan sikap dan prilaku sehingga menjadipanutan bagi semua warga sekolah

3. Menciptakan sekolah sebagai lingkungan pendidikan dan menumbuhkan minat baca

4. Menciptakan Iklim kerja yang harmonis dan menyenangkan

5. Mewujudkan rasa kebersamaan dan menciptakan suasana kekeluargaan

6. Memberikan pelayanan yang terbaik kepada orang tua siswa dan masyarakat

9

D. TUJUAN

1. Membentuk manusia yang berakhlak mulia dan berbudi pekerti luhur

2. Membentuk manusia yang cerdas dan terampil

3. Membentuk manusia yang mandiri

4. Mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas

5. Menciptakan siswa yang mampu dan memahami teknologi komputerisasi

6. Menempatkan lulusan pada SMP negeri yang berkualitas berdasarkan harapan siswa dan orangtua

E. STRATEGI

1. Tertib Waktu 2. Disiplin dan Tanggungjawab3. Tumbuhnya Minat Baca4. Kondisi Dinamis5. Lingkungan sekolah sehat6. Kekeluargaan yang Harmonis

F. Target Prestasi

“ Terdepan dan terunggul dalam pelaksanaan KTSP dan MBSdi Kecamatan Mangkubumi tahun 2015 “

9

BAB III

KERANGKA DASAR STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Kerangka Dasar

Kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan dan khusus pada jenjang

pendidikan dasar dan menengah terdiri atas :

(a). Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

(b). Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

(c). Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

(d). Kelompok mata pelajaran estetika

(e). Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

B. Struktur Kurikulum SD/MI

KOMPONENKelas dan Alokasi Waktu

I II III IV, V, dan VIA. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 3

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2

3. Bahasa Indonesia 5

4. Matematika 5

5. Ilmu Pengetahuan Alam 4

9

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3

7. Seni Budaya dan Keterampilan 4

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

Kesehatan4

KOMPONEN

Kelas dan Alokasi Waktu

I II III IV, V, dan VI

B. Muatan Lokal

1. Bahasa Sunda

2. Bahasa Inggris

3. Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)

2

2

2

C. Pengembangan

I. Pengembangan Diri :

1. Spontan

2. Rutin

3. Keteladanan

4. Terprogram

II. Pengembangan Bakat

1. Paskibra

2. Pramuka

3. Olahraga

4. Seni Tari dan Karawitan

5. Keagamaan

6. Komputer

7. Drum band

8. Degung

9. Kacapi

10. Baca Qur'an

Terintegrasi dalam PBM

Ekstrakurikuler

Jumlah 30 31 32 36

9

1 jam pelajaran : 35 menit

B. Muatan Kurikulum

1. Mata Pelajaran Wajib

Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA,

IPS, Seni Budaya dan Keterampilan, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

Kesehatan.

2. Muatan Lokal

Muatan lokal terdiri atas mata pelajaran bahasa Sunda dan Bahasa Inggris

Tingkat Dasar, dan Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)

3. Pengembangan Diri

1). Tujuan

Kegiatan pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai

dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan

kondisi sekolah.

Secara khusus pengembangan diri bertujuan:

Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan YME

Meningkatkan kecintaan terhadap tanah air

Memupuk jiwa sportivitas

Pembentukan karakter

Peningkatan prestasi

2). Pelaksanaan

Kegiatan pengembangan diri dilaksanakan di bawah bimbingan para

guru dan pelatih/instruktur serta dikoordinasi oleh guru kelas dan guru

mata pelajaran. Kegiatan ini meliputi kegiatan ekstrakurikuler dan

pelayanan konseling, terdiri atas:

Pengembangan karir/minat dan bakat

Kelompok Kesenian/Karawitan dan Olahraga

9

Kegiatan Pramuka

UKS dan Dokter Kecil

Paskibra

Komputer

Keagamaan

3). Kegiatan Pembiasaan, untuk pembentukan karakter meliputi :

Spontan : Membiasakan membaca salam bila bertemu dengan

guru, teman dan orang lain. Berbicara sesuai dengan

undak usuk bahasa. Sopan santun

Rutin : Melaksanakan upacara bendera tiap hari Senin;

Berbaris sebelum masuk kelas; Berdo’a sebelum dan

sesudah belajar; Senam pagi; Mengaji, sholat duha

setiap hari Jumat.

Terprogram : Memperingati hari besar agama dan nasional.

Keteladanan : Datang tidak terlambat; Sopan dalam berpakaian;

Sopan dalam berbicara; Hidup bersih.

4. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Program pendidikan yang digunakan adalah Sistem Paket, yaitu mewajibkan

siswa ( peserta didik) mengikuti seluruh program pembelajaran, beban

belajar yang dibebankan untuk setiap kelas sesuai dengan Struktur Kurikulum,

kecuali muatan sekolah disesuaikan dengan kebutuhan.

Beban belajar dirumuskan dalam satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta

didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui tatap muka, penugasan

terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.

Semua itu dimaksudkan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi

antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka

perminggu sesuai dengan struktur kurikulum.

9

a. Jam pemelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan berdasarkan

bobot mata pelajaran yang sesuai dengan struktur dan tiap jam

pelajaran 35 menit.

b. Alokasi waktu untuk penugasan yang terkait dengan mata pelajaran

yang diajarkan di kelas, maksimal 40 % dari waktu kegiatan tatap

muka

c. Alokasi untuk pengembangan diri disesuaikan dengan jenis

kegiatannya.

5. KETUNTASAN BELAJAR

Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu

pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%.

Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing Kompetensi Dasar 75%.

Sekolah harus menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan

mempertimbangkan kompleksitas/ tingkat kerumitan, kemampuan sumber

daya pendukung serta tingkat kemampuan rata-rata peserta didik/Intake

dalam penyelenggaraan pemelajaran. Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan

selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk mencapai

kriteria ketuntasan ideal.

Penentuan ketuntasan belajar dilaksanakan secara berkala dengan semua unsur

yang terkait sebagai kontrol pelaksanaan pembelajaran bagi guru dan peserta

didik.

Pencantuman ketuntasan belajar ditentukan sebelumnya berdasarkan hasil

analisa dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

1) Tingkat kompleksitas, ( kesulitan dan kerumitan )

2) Tingkat Kemampuan Sumber Daya Pendukung.

3) Tingkat kemampuan, ( intake, rata-rata kemampuan siswa )

Adapun kriteria ketuntasan minimal ditetapkan sebagai berikut :

No Mata PelajaranK e l a s

JumlahRata-rataI II III IV V VI

1 Pendidikan Agama 65 65 65 65 65 65 390 65

2Pendidikan Kewarganegaraan

65 65 65 65 65 65390 65

9

3 Bahasa Indonesia 65 65 65 65 65 65 390 65

4 Matematika 60 60 60 60 60 60 360 60

5Ilmu Pengetahuan Alam

60 60 60 60 60 60360 60

6Ilmu Pengetahuan Sosial

60 60 60 60 60 60360 60

7Seni Budaya dan Keterampilan

65 65 65 65 65 65 390 65

8Pendidikan Jasmani dan Orkes

67 67 67 67 67 67 402 67

9 Bahasa Sunda 65 65 65 65 65 65 390 65

10 Bahasa Inggris 60 60 60 180 60

11Pendidikan Lingkungan Hidup

65 65 65 65 65 65 390 65

Jumlah 637 637 637 697 697 697 4.002 697

Rata-rata 63,70 63,70 63,70 63,36 63,36 63,36 381,18 63,53

6. Kenaikan dan Kelulusan

1. Anak yang sudah mencapai nilai ketuntasan Minimal di semester ganjil dan genap di kelasnya bisa naik kelas.

2. Anak yang berkelakuan baik

3. Anak yang sudah menyelesaikan pembelajaran dari kelas satu sampai kelas enam dan telah mencapai nilai ketuntasan minimal maka anak tersebut dinyatakan lulus.

7. Pendidikan Life skill

Pendidikan life skill terintegrasi dalam mata pelajaran

Pendidikan agama : - Baca tulis al qur`an

- Beribadah

PKn : - Bicara sopan

- Bersikap baik

BahasaIndonesia/B.Sunda : - Membaca

- Menulis

- Berbicara

Matematika : - Berhitung

9

- Mengukur

- Mengolah data

IPA : - Penelitian alam

- Praktek

IPS : - Mengenal lingkungan sendiri

8. Pendidikan Berbasis Keunggulan lokal/ global

1. Program Unggulan

Program IMTAQ

Mengaji Al-Quran setiap hari Jum’at

Mengadakan Praktek Ibadah (bersuci dan sholat)

Pengenalan Bahasa Arab

Terintegrasi dalam pelajaran Agama dan Pengetahuan sosial

2. Mengembangkan Kompetensi bidang Seni Musik Daerah dan Nasional

Program Seni Musik Daerah :

Kecapi

Angklung

Suling Pentatonis

Degung

Program Seni Musik Nasional :

Recorder

Piano

Pianika

Vokal

Program IPTEK

Komputer :

- Sistem Operasi Komputer

- Drawing

9

- Mengetik

- Design

Bahasa Inggris :

- Kelas I & II : Listening, Reading and Speaking dengan

menggunakan Audio Visual

- Kelas III, IV, V & VI : Listening, Reading, Speaking and writing

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pemelajaran

peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup

permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pemelajaran efektif dan

hari libur.

Kalender pendidikan mengacu pada ketentuan Pemerintah dan disesuaikan

dengan kebutuhan sekolah yang diatur dalam jadwal kegiatan dan jadwal

pelajaran.

Tabel : Alokasi waktu pada Kalender Pendidikan

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1Minggu Efektif

Belajar

Minimal 34 minggu

Maksimal 38 minggu

Digunakan untuk kegiatan

pembelajaran efektif

2 Jeda Tengah Semester Maksimum 2 mingguSatu minggu setiap

semester

3 Jeda Antar Semester Maksimum 2 mingguAntara semester 1 dan

semester 2

4 Libur Akhir Tahun Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk persiapan

kegiatan administrasi akhir

dan awal tahun pelajaran

5 Kegiatan Khusus

Sekolah

Maksimum 3 minggu Digunakan untuk kegiatan

yang diprogramkan secara

9

khusus oleh sekolah tanpa

mengurangi jumlah minggu

belajar efektif dan waktu

pembelajaran efektif

9