efullama.files.wordpress.com · web viewsebuah kulkas 50 w menyala 24 jam per hari, setrika 300 w...

WORKSHOP BEDAH KISI – KISI UJI KOMPETENSI GURU (UKG)

TAHUN 2012

16 September 2012

MATERI ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Oleh Arif Widiyatmoko, S.Pd., M.Si.

HIMPUNAN PEMBINA BAHASA INDONESIAWILAYAH JAWA TENGAH

Bekerjasama dengan

IKATAN KELUARGA ALUMNI (IKA) UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

BAB IV

www.efullama.wordpress.com

http://www.efullama.wordpress.com/

MATERI ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

1Merumuskan tujuan pembelajaran (proses, produk dan sikap) sifat benda padat, cair dan gas sesuai dengan karaketeristik peserta didik dan materi

ajar.

Tujuan pembelajaran adalah tercapainya perubahan perilaku atau kompetensi pada siswa setelah mengiktui kegiatan pembelajaran; tujuan dirumuskan dalam bentuk pernyataan atau deskripsi yang spesifik. Beberapa rumusan tujuan pembelajaran (proses, produk dan sikap) sifat benda padat, cair dan gas, diantaranya :1. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan sifat – sifat benda padat, cair

dan gas2. Dengan percobaan, siswa dapat mengelompokkan benda – benda padat, cair

dan gas3. Melalui pengamatan, siswa dapat memberi contoh pemanfaatan benda padat,

cair dan gas.

Contoh soal:Guru kelas VI SD akan menyampaikan pembelajaran IPA materi listrik. Salah satu indikator dirumuskan membandingkan nyala antara rangkaian listrik seri dengan listrik paralel. Tujuan pembelajaran yang sesuai adalah ....

A. Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat membandingkan nyala antara rangkaian listrik seri dengan rangkaian listrik paralel

B. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa dapat membandingkan nyala antara rangkaian listrik seri dengan rangkaian listrik paralel dengan benar

C. Setelah melakukan pengamatan dan percobaan, siswa dapat membandingkan nyala antara rangkaian listrik seri dengan rangkaian listrik paralel dengan benar.

D. Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi perbandingan nyala antara rangkaian listrik seri dengan rangkaian listrik paralel dengan benar.

2Merancang kegiatan pembelajaran IPA melalui penyelidikan ilmiah agar

siswa dapat mengkonstruksi pengetahuan IPA

IPA didefinisikan sebagai sekumpulan pengetahuan tentang objek dan fenomena alam yang diperoleh dari hasil pemikiran dan penyelidikan ilmuwan yang dilakukan dengan keterampilan bereksperimen dengan menggunakan metode ilmiah. Jika IPA merupakan suatu jenis pengetahuan yang teoritis yang diperoleh dengan cara yang khusus, maka cara tersebut dapat berupa observasi, eksperimentasi, pengambilan kesimpulan, pembentukan teori, observasi dan seterusnya. Cara yang demikian ini dikenal dengan metode ilmiah (scientific



method). Guru menyiapkan pembelajaran IPA dengan model pembelajaran incuri, dimana siswa melakukan penyelidikan dan pengamatan melalui observasi untuk menemukan jawaban – jawaban dari rasa ingin tahu yang dimiliki oleh siswa.

Contoh soal:Guru kelas V SD melaksanakan pembelajaran IPA dengan materi pokok “Pengaruh gaya terhadap perubahan gerak benda”. Pada kegiatan inti guru menjelaskan materi dengan menunjukkan gambar orang bersepeda dan orang menendang bola. Pembelajaran tersebut terkesan siswa kurang aktif. Kelemahan apa yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran tersebut?

A. Tidak mengembangkan keterampilan proses IPAB. Tidak menggunakan media pembelajaranC. Tidak menguasai media pembelajaranD. Kurang memperhatikan dan mendorong aktivitas siswa – siswanya.

3Mengkombinasikan beragam pendekatan / strategi / metode / teknik

pembelajaran IPA untuk mencapai tujuan pembelajaran (produk, proses dan sikap ilmiah)

Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandan kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya sangat umum, di dalamnya mewadahi, menguatkan dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teori tertentu. Dilihat dari pendekatannya, pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan yaitu : (1) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student centered approach) dan (2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi dan berpusat pada guru (teacher centered approach). Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dilaksanakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Terdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran diantaranya : (1) ceramah, (2) demonstrasi, (3) diskusi, (4) simulasi, (5) laboraturium, (6) pengalaman lapangan, (7) brainstorming, (8) debat, (9) simposium, dan sebagainya. Teknik pembelajaran, dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang untuk mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Apabila antara pendekatan, strategi, metode, teknik, dan bahkan taktik pembelajaran sudah terangkai menjadi satu kesatuan yang utuh, maka terbentuklah apa yang disebut dengan model pembelajaran.

Contoh soal:



Guru kelas IV SD akan menyampaikan materi “bagian tumbuhan dan bagian – bagian tumbuhan”. Guru membagi siswa dalam tiga kelompok dan masing – masing kelompok membahas masalah yang berbeda. Kelompok I mengamati berbagai akar, kelompok II mengamati berbagai daun, dan kelompok III mengamati berbagai batang. Pernyataan yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran tersebut adalah penggabungan antara ....

A. Metode eksperimen dan metode kooperatifB. Metode observasi dan model problem based learningC. Metode eksperimen dan model problem based learningD. Metode demonstrasi dan model kooperatif

4Menggabungkan beragam assesmen dalam mengevaluasi tujuan

pembelajaran IPA (produk, proses, dan sikap ilmiah)

Assesmen adalah suatu kegiatan mengevaluasi pendidikan dengan cara mengumpulkan data dan informasi mengenai siswa untuk menentukan strategi pembelajaran yang tepat. Penilaian berbasis assesmen menurut tertampilkannya kompetensi dan kreativitas serta inisiatif yang lebih luas dari diri siswa. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Niddhi Kattri dkk, bahwa penelitian dari berbagai aspek kinerja siswa memiliki pengaruh positif di kelas, karena melengkapi guru dengan acuan pedagogis yang membantu mengembangkan teknik instruksional yang efektif. Selain itu, penilaian juga menyediakan informasi secara komprehensif mengenai kemajuan belajar siswa termasuk kekuatan dan kelemahannya. Mengingat begitu besarnya manfaat dan peranan penilaian berbasis assesmen terhadap kinerja siswa serta proses pembelajarannya, maka guru sebagai pengelola utama kegiatan pembelajaran diharapkan mampu memahami, merencanakan sekaligus melaksanakan jenis – jenis penilaian berbasis assesmen.

Contoh soal :Guru kelas V SD melaksanakan pembelajaran sifat – sifat magnet. Guru membagikan dua batang magnet kepada setiap kelompok siswa. Selanjutnya guru mengutarakan beberapa permasalahan yang berhubungan dengan sifat – sifat magnet. Assesmen ranah afektif yang dikembangkan diutamakan pada sikap....

A. Rasa ingin tahuB. KerjasamaC. Pemecahan masalahD. Selalu ingin mencoba

5



Menganalisis proses – proses fotosintesis pada tumbuhan

Fotosintesis adalah suatu proses pembuatan makanan oleh tumbuhan dengan menggunakan cahaya matahari, air dan karbondioksida. Tumbuhan bersifat autotrof, artinya dapat mensistesis makanan langsung dari senyawa organik. Tumbuhan memanfaatkan karbondioksida dan air untuk menghasilkan gula dan oksigen yang dibutuhkan sebagai makanannya. Energi untuk menjalankan semua proses ini berasal dari fotosintesis. Perhatikan rumus persamaan reaksi yang menghasilkan glukosa berikut ini:

6H2O + 6CO2 + Cahaya → C6H12O6 (Glukosa) + 6O2

Proses fotosintensis fotosintesis terjadi di kloroplas melalui dua tahap reaksi yaitu reaksi terang dan reaksi gelap. Reaksi terang berlangsung dengan cahaya. Dalam tahap ini klorofil menyerap cahaya merah. Energi yang ditangkap klorofil digunakan untuk memecah molekul air menjadi hidrogen dan oksigen. Reaksi gelap berlangsung tanpa cahaya. Pada proses ini terjadi pengikatan karbondioksida di dalam daun. Faktor – faktor utama yang menentukan proses fotosintesis pada tumbuhan : Intensitas cahaya, konsentrasi karbondioksida, suhu, kadar air, kadar fotosintat, dan tahap pertumbuhan.

Contoh soal:Zat yang dibutuhkan tanaman untuk memproduksi makanannya adalah ....

A. Karbondioksida dan airB. Oksigen dan airC. Karbondioksida dan karbohidratD. Karbondioksida dan oksigen

6Menyimpulkan macam – macam pengangkutan pada tumbuhan

Macam – macam sistem jaringan pengangkut pada tumbuhan xilem dan floem. Jaringan pengangkut pada tumbuhan terdiri dari xilem dan floem. Xilem atau pembuluh kayu, susunan jaringannya kompleks, terdiri dari beberapa tipe sel. Penyusun utama jaringan xilem adalah trakea dan trakeid. Sel – sel ini berfungsi sebagai pengangkut air dan zat – zat yang terlarut di dalamnya dari akar menuju daun. Floem atau pembuluh tapis, pada batang dikotil terletak di luar xilem. Fungsinya untuk mengantarkan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh bagian tubuh tumbuhan. Floem disebut pula pembuluh tapis karena terdapat sel – sel tapis yang mirip saringan.

Contoh soal:Untuk mengedarkan nutrisi hasil fotosintesis dan air serta garam mineral, tumbuhan memerlukan pembuluh angkut. Pasangan yang cocok untuk pembuluh angkut dengan zat yang diangkutnya adalah....

A. Xylem mengangkut hasil fotosintesis



B. Floem mengangkut air dari akar ke daunC. Xylem mengangkut hasil asimilasi dan air ke daunD. Floem mengangkut hasil fotosintesis dari daun

7Menggambarkan hubungan manusia, lingkungan dan pemeliharaannya

Lingkungan dan manusia merupakan sebuah proses yang saling ketergantungan satu sama lain. Manusia dan lingkungan membentuk ekosistem. Dalam ekosistem yang utuh tersebut terdapat habitat – habitat yang kelestariannya harus senantiasa terjaga. Keberlangsungan hidup habitat – habitat makhluk hidup menjadi sumber keseimbangan ekosistem. Untuk menjaga keseimbangan ekosistem maka ditempuh beberapa cara. Beberapa cara untuk pemeliharaan lingkungan yaitu : 1. Ek situ (konservasi ek situ adalah upaya konservasi suatu species di luar habitat aslinya). Contoh kebun binatang, penangkaran, dll. 2. In Situ (konservasi in situ adalah upaya konservasi suatu spesies di habitat aslinya)

Contoh soal:Pelestarian secara ek situ dapat dilakukan melalui cara – cara di bawah ini, kecuali:

A. Pendirian kebun plasma nutfahB. Pengembangan kebun rayaC. Pemeliharaan tumbuhan endemikD. Pelesatarian hewan / tumbuhan langka di habitatnya

8Menganalisis fungsi kelenjar – kelenjar yang berhubungan dengan sistem

pencernaan makanan pada manusia

Secara umum proses pencernaan makanan pada manusia melitputi dua tahap, yaitu pencernaan fisik (mekanis) dan pencernaan kimiawi. Sistem pencernaan makanan terdiri dari saluran pencernaan dan kelenjar yang berhubungan dengan proses pencernaan. Kelenjar – kelenjar pada dinding lambung menghasilkan getah lambung. Di dalam getah lambung terdapat asam lambung / HC. Fungsi asam lambung, pepsin, renin, dan enzim lipase.

Contoh soal:Pencernaan makanan berikut terjadi di lambung, kecuali....

A. Kimiawi oleh HClB. Kimiawi oleh pepsinC. Mekanik oleh gerak peristaltikD. Kimiawi oleh renin



9Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem pernafasan manusia

Proses pernafasan meliputi pengambilan oksigen untuk oksidasi makanan yang menghasilkan energi serta mengeluarkan zat sisa berupa karbondioksida dan air. Oksigen diperlukan oleh tubuh untuk proses pembakaran atau oksidasi biologis. Secara ringkas reaksi oksidasi biologis dapat ditulis :

Zat makanan + O2 → Energi + CO2 + H2OAlat – alat pernafasan berfungsi sebagai pertukaran gas yaitu untuk

mengambil oksigen dari udara dan mengeluarkan karbondioksida dari tubuh. Alat – alat pernafasan terdiri dari rongga hidung, pangkal tenggorok (laring), batang tenggorok (trakea), dan paru – paru. Kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan antara lain : tuberkulosis, pneumonia, emfisima, kanker paru, tenggelam.

Contoh soal:Yang bukan merupakan gangguan pada alat pernafasan manusia adalah ....

A. AsmaB. PneumoniaC. HepatutusD. Sinusitis

10Mengidentifikasi perbedaan otot dan rangka sebagai sistem gerak pada

manusia

Sistem gerak pada manusia meliputi rangka, otot, serta sendi. Rangka manusia terdiri dari tulang – tulang yang tidak dapat bergerak sendiri kalau tidak digerakkan otot maka tulang disebut alat gerak pasif dan otot – otot disebut alat gerak aktif. Fungsi rangka tubuh antara lain berfungsi sebagai alat gerak pasif, memberi bentuk tubuh, melindungi organ yang penting, serta tempat melekatnya otot. Otot berfungsi sebagai alat gerak yang aktif. Otot bekerja dengan cara berkontraksi dan berelaksasi. Pada saat otot berkontraksi, otot akan memendek, mengeras dan menegang, sehingga tulang tertarik dan menimbulkan gerak. Pada saat otot berelaksasi, otot akan memanjang dan mengendor, sehingga tulang kembali ke keadaan semula. Otot antagonis adalah dua otot atau lebih yang tujuan kerjanya berlawanan. Jika otot yang pertama bekontraksi, otot yang lain berelaksasi, atau sebaliknya. Otot sinergis adalah dua otot atau lebih yang bekerja sama dengan tujuan yang sama. Otot berkontraksi bersama dan berelaksasi bersama.



Contoh soal: Yang termasuk bagian dari sistem gerak adalah ....

A. Tulang dan sendiB. Tulang dan sendiC. Tulang dan syarafD. Tulang dan otot

11Memilih alat ukur sesuai dengan besaran yang diukur

Pengukuran adalah kegiatan membandingkan suatu besaran dengan besaran lain sejenis yang dianggap sebagai satuan (kegiatan membandingkan besaran satuan). Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur, menghasilkan nilai dan satuan. Berdasarkan satuannya besaran dibedakan menjadi dua yaitu : besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan terlebih dahulu (tersendiri). Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diturunkan dari besaran pokok.

7 macam besaran pokok dan satuannya

No Besaran pokok Simbol / lambang Satuan Simbol / lambang

1 Panjang / Meter m

2 Massa m (massa) Kilogram Kg

3 Waktu t (times) Sekon s

4 Suhu t (temperatur) Kelvin K

5 Kuat arus listrik i Ampere A

6 Intensitas cahaya I (Intencity) Candela Cd

7 Jumlah zat n Mole Mol

Jangka sorongJangka sorong merupakan alat ukur panjang yang mempunyai ketelitian 0,1 mm atau 0,01. Jangka sorong dapat digunakan untuk mengukur diameter kelereng dan diameter bagian dalam pipa. Jangka sorong mempunyai dua bagian penting. Bagian tetap (rahang tetap), skala tetap terkecil 1 mm atau 0,1 cm. Bagian yang dapat digeser (rahang geser), pada rahang geser ini dilengkapi

skala nonius. Skala tetap dan nonius mempunyai selisih 0,1 mm.

Mikrometer sekrupMikrometer sekrup merupakan alat panjang yang paling teliti dibandingkan dengan jangka sorong dan mistar, dengan ketelitian 0,01 mm atau 0,001 cm. Mikrometer sekrup dapat digunakan untuk mengukur ketebalan plat alumunium, diameter kawat yang kecil dan benda yang mempunyai ukuran yang kecil dan tipis.



Contoh soal :Data 1. Neraca pegas. 2. Rol meter, 3. Gelas ukur, 4. Neraca Ohaus, 5. Termometer. Dari data tersebut alat – alat ukur yang tepat untuk mengukur besaran pokok ditunjukkan pada nomor ....

A. 1 dan 3B. 3 dan 5C. 2 dan 4D. 1 dan 5

12Mengkategorikan penyebab perubahan sifat benda

Perubahan sifat benda meliputi bentuk warna, kelenturan, kekerasan, dan baunya. Bagaiman benda dapat mengalami perubahan? Peristiwa apa sajakah yang dapat menyebabkan benda dapat berubah sifat? Yaitu pemanasan, pembakaran, percampuran dengan air, pembusukan, pemuaian dan penyusutan.

Contoh soal :Dalam percobaan IPA digunakan sendok yang terbuat dari logam. Di atas sendok diletakkan lilin yang kemudian dipanggang di atas api sehingga mencair. Penyebab lilin mencair adalah ....

A. PembakaranB. PemanasanC. PengapianD. Pembakaran dan pemanasan

13Menganalisis sifat – sifat cahaya

Cahaya merupakan bentuk energi radiasi gelombang elektromagnetik. Cahaya termasuk gelombang elektromagnetik yang dapat merambat dalam udara dan ruang hampa dengan kecepatan 3 x 108 m/s. Sumber cahaya adalah benda – benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri. Contoh : matahari, bintang, lilin, lampu, dll. Benda gelap adalah benda – benda yang tidak dapat memancarkan cahaya sendiri. Contoh : planet, bulan, batu tanah, dll. Sifat – sifat cahaya : Merupakan gelombang elektromagnetik Merambat menurut garis lurus Dapat dipantulkan, dibiaskan dan dilenturkan Dapat dilihat dengan mata Merupakan salah satu bentuk energi.

Contoh soal :Pernyataan berikut adalah sifat – sifat cahaya, kecuali....

A. Cahaya termasuk gelombang transversal



B. Cahaya merambat lurusC. Cahaya dapat memindahkan energiD. Cahaya dapat merambat jika ada medium

14Menyelidiki konsep kelistrikan dan kemagnetan

Berdasarkan kemagnetannya bahan – bahan dapat dibedakan menjadi : bahan magnetik, disebut juga bahan ferromagnetik, yaitu bahan yang ditarik kuat oleh magnet. Contoh : besi, baja, nikel. Bahan non magnetik terdiri dari : paramagnetik, yaitu bahan yang sedikit ditarik oleh magnet kuat. Contoh : kayu, aluminium dan platina. Diamagnetik, yaitu bahan yang sedikti ditolak oleh magnet kuat. Contoh : emas, bismuth dan merkuri. Bahan magnetik dibedakan menjadi : magnet keras yaitu bahan yang sukar dijadikan magnet, tetapi setelah menjadi magnet tahan lama (cocok untuk menjadi magnet sementara). Contoh : baja, alkomak dan kobalt. Magnet lunak yaitu bahan yang mudah dijadikan magnet, tetapi setelah dijadikan magnet tidak tahan lama. (Cocok untuk magnet sementara). Contoh : besi. Sifat magnet yang dapat diamati : Selalu mempunyai dua kutub yaitu Kutub Utara dan Selatan Jika digantung, maka kutub utara selalu menghadap ke utara dan kutub selatan

menghadap ke selatan. Kutub – kutub yang sejenis jika didekatkan terjadi gaya tolak menolak,

sedangkan yang tidak sejenis terjadi gaya tarik menarik.

Contoh soal :Berikut menunjukkan 3 buah magnet batang. Jika C kutub utara, B dengan C tolak menolak, serta D dan E tarik menarik, jenis kutub magnet pada A dan F adalah...

A. A kutub utara, F kutub utaraB. A kutub selatan, F kutub utaraC. A kutub utara, F kutub selatanD. A kutub selatan, F kutub selatan

15Menganalisis kebutuhan energi dan daya listrik dalam

kehidupan sehari – hari

Enrgi listrik merupakan salah satu bentuk energi yang paling mudah diubah bentuk menjadi energi lain, karenanya maka berbagai peralatan dibuat menggunakan energi listrik. Lampu listrik mengubah energi listrik menjadi cahaya, setrika listrik mengubah energi listrik menjadi kalor, dan masih banyak peralatan lain. Besarnya energi listrik yang berubah menjadi bentuk energi lain dipengaruhi oleh 3 faktor yaitu : Tegangan (V), satuan volt Kuat arus (I), satuannya ampere



Waktu (t) satuannya seconSecara matematik biasanya dituliskan :

W = V · I · tDimana :W = energi lsitrik, satuannya joule (J)V = tgangan listrik, satuannya voltI = kuat arus listrik, satuannya ampereT = waktu, satuannya seconJika rumus diatas dihubungkan dengan persamaan pada hukum Ohm V = I · R, maka dapat diperoleh beberapa persamaan yaitu :1. Karena V = I · R makaW = (I · R) · I · tW = I2 · R · t2. Karena I = V / R makaW = V · (V / R) · tW = (V2 / R) · tSelain Joule energi listrik dapat juga dinaytakan dalam satuan kalori, dimana 1 joule = 0,24 kalori atau 1 kalori = 4,2 joule.

Contoh soal:Dalam sebuah rumah terdapat listrik 5 lampu 20 W menyala 10 per hari. Sebuah kulkas 50 W menyala 24 jam per hari, setrika 300 W menyala 2 jam per hari. Jika harga 1 kWh = Rp. 1.ooo,- maka tagihan rekening yang harus dibayarkan adalah....

A. Rp. 104.000B. Rp. 84.000C. Rp. 94.000D. Rp. 74.000

16Menganalisis jenis – jenis gaya dalam kehidupan sehari – hari

Gaya adalah sesuatu yang jika dikerjakan terhadap benda dapat menyebabkan terjadinya perubahan gerak atau bentuk. Peruhahan – perubahan pada benda yang ditimbulkan oleh gaya, antara lain: Benda diam menjadi gerak Benda gerak menjadi diam Bentuk dan ukuran menjadi berubah Arah gerak benda menjadi berubahGaya dapat dibedakan menjadi dua yaitu : Gaya sentuh atau gaya yang bekerja setelah menyentuh pada benda tersebut



Contoh : gaya otot, gaya mesin, gaya pegas, gaya gesekan Gaya tak sentuh, yaitu gaya yang dapat bekerja walaupun tanpa melalui

sentuhanContoh : gaya gravitasi, gaya listrik dan gaya magnet

Contoh soal :Benda yang memiliki massa tertentu meluncur ke bawah di atas sepanjang bidang miring. Dalam peristiwa tersebut terdapat dua gaya yaitu ....

A. Gaya tekan dan gaya gravitasiB. Gaya tarik dan gaya gesekC. Gaya gravitasi dan gaya dorongD. Gaya gravitasi dan gaya gesek

17Memprediksi peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari – hari

Zat padat mengalami pemuaian panjang, luas dan volume sesuai bentuk benda. Pemuaian panjang (long = l)

Besar pemuaian panjang atau pertambahan panjang zat pada benda tergantung pada : Panjang benda mula – mula (length origin = lo) Kenaikan suhu (suhu akhir – suhu awal = T) Jenis benda yang dinyakatan dengan angka muai panjang atau koefisien

muai panjang () Pemuaian luas (Area = A)

Besar pemuaian luas atau pertambahan zat padat tergantung pada : Luas benda mula – mula (length origin = Ao) Kenaikan suhu (suhu akhir – suhu awal = t) Jenis benda yang dinyatakan dengan angka muai luas atau koefisien muai

luas ()

Pemuaian zat cairZat cair muai volume, angka muai zat volume cair lebih besar dari pada

angka muai volume zat padat. Hal ini terbukti jika zat cair pada bejana dipanaskan akan meluap dari bejananya. Pada suhu antara 0 – 4oC air jika dipanaskan justru akan menyusut dan jika didinginkan dari suhu 4 – 0oC air justru memuai. Peristiwa ini disebut anomali air. Akibat anomali ini, berat jenis / massa jenis air beku (es) lebih kecil dari berat jenis / massa jenis air sehingga es teraping dalam air.Pemuaian zat gas

Zat gas dalam ruang tertutup jika dipanaskan akan mengalami muai ruang dan mengalami muai tekanan. Dari hasil penyelidikan diperoleh kenyataan bahwa angka muai semua zat gas sama baik muai ruang maupun muai tekan yaitu = 1/273/oC. Artinya jika gas suhunya naik 1oC volume maupun tekanannya akan



berubah 1/273 kali volume maupun tekanan gas akan berkurang 1/273 kali dan tekanan gas pada suhu 0oC hingga volume dan tekanan akhir gas sama dengan nol. Jika gas tekanannya sama dengan nol ini berarti tidak ada molekul gas yang menumbuk tempatnya, berarti atom – atom gas dalam keadaan berhenti. Itulah sebabnya suhu – 273oC disebut suhu 0 mutlak atau 0 Kelvin yaitu suhu dimana atom – atom berhenti bergetar.Bimetal

Bimetal adalah dua buah logam dengan angka muai berbeda yang disatukan. Karena angka muai yang berbeda, jika bimetal ini dipanaskan maka kedua logam ini akan mengalami pertambahan panjang yang tidak sama. Yang satu akan lebih panjang dari yang lain dengan jalan melengkung karena keduanya disatukan dengan erat. Bagian yang lebih panjang berada lengkungan bagian luar dan lebih pendek di bagian dalam lengkungan (ingat jalur lintasan lari memutar lapangan).

Contoh soal:Berikut ini merupakan pekerjaan yang menerapkan peristiwa pemuaian, kecuali....

A. Bola tenis meja pecah jika direndam di air panasB. Dua buah gelas yang rapat dipisahkan dengan air panasC. Memasang bimetal pada saklar otomatisD. Menuambung besi dengan cara dilas

18Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda

Kalor diartikan sebagai jumlah (quantitas = Q) panas yang dikandung suatu benda. Secara alami kalor berpindaj dari benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu rendah, sehingga mula – mula kalor dianggap sebagai zat alir (fluida). Setelah James Prescot mengemukakan kesetaraan energi kalor dan mekanik, kemudian kalor diyakini sebagi bentuk energi.1 kalori = 4,2 joule1 joule = 0,24 kalori1 kalori > 1 jouleSatuan kalor mula – mula kalori, salam SI satuan kalor sama dengan satuan energi yaitu joula (pengabdian nama dari J.P. Joule)1 kalori adalah banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 1 gram

air sebesar 1oC.Jika suatu benda menerima atau melepaskan kalor benda tersebut akan mengalami perubahan suhu, ukuran, warna dan wujud zat. Hal yang unik adalah ketika benda berubah wujud, tidak berubah suhunya dan ketika berubah subu tidak berubah wujudnya.Banyaknya kalor (Q) yang diserap / dilepaskan untuk menaikkan / menurunkan suhu zat sebanding dengan : Banyaknya zat dinyatakan dengan massa zat (m) Besar perubahan suhu (t) È (t = Takhir – Tawal)



Jenis zat, yang dinyatakan dengan kalor jenis (c)Hubungan di atas secara sistematis ditulis sebagai berikut :

Q = m · c · (t)Keterangan:Q = banyak kalor yang diserap / dilepas (joule)m = massa zat (kg)c = kalor jenis zat (J/KgoC)t = perubahan / selisih suhu zat (oC)Kalor jenis zat adalah banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu satuan massa zat (1 gram atau 1 kg) agar suhunya naik 1oC.Kalor jenis air 4200 J/KgoC artinya untuk menaikkan 1 kg sebesar 1oC diperlukan kalor sebesar 4200 J.Karena kalor jenis air relatif besar dibandingkan dengan kalor jenis zat cair maka : Air dipilih menjadi penukar panas pada pemanas surya dan sebagai cairan

pengisi dan pendingin mesin mobil (radiator). Suhu permukaan laut lebih lambat panas dibanding suhu dataran pada

pemanas yang sama.

Contoh soal:Di suatu daerah dengan ketinggian 800 m di atas permukaan laut, suhu udara 15oC dan titik didih air 65oC. Jika diketahui bahwa kalor jenis air 2400 J Kg-1C-1, berapa kalor yang diperlukan untuk mendidihkan 600 ml air?

A. 21.600 jouleB. 72.000 jouleC. 93.600 jouleD. 720.000 joule

19Mengelompokkan planet – planet dalam tata surya

Tata surya adalah susunan benda – benda langit dengan matahari sebagai planet yang dikelilingi oleh planet – planet dan benda – benda antar planet seperti asteroid, komet dan meteorid. Terdapat 8 planet yang mengelilingi matahari yaitu : merkurius, venus, bumi, jupiter, saturnus, uranus, neptunusTerdapat 3 cara mengelompokkan planet yaitu : Berdasarkan letaknya terhadap orbit bumi, terdapat:

Planet inferior; planet yang orbitnya terletak di dalam orbit bumi mengitari matahari, yaitu merkurius dan venus

Planet superior, planet yang orbitnya di luar orbit bumi mengitari matahari yaitu mars, jupiter, saturnus, uranus, neptunus

Berdasarkan ukuran dan komposisi bahan penyusunnya terdapat Planet terrestial (kebumian) : planet yang ukuran dan komposisi

penyusunnya mirip dengan bumi yaitu merkurius, venus dan mars



Planet jovian (raksasa) : planet yang ukurannya besar dan komposisi penyusunnya mirip dengan jupiter (es dan gas hidrogen), yaitu Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus

Contoh soal :Berdasarkan letak garis edarnya planet dibedakan menjadi planet inferior dan planet superior. Planet yang termasuk ke dalam kelompok planet superior adalah ....

A. Bumi, mars, Jupiter, saturnus, neptunus dan uranusB. Venus, bumi, mars, jupiterC. Merkurius, venus, bumiD. Mars, jupiter, saturnus, uranus dan neptunus

20Menganalisis proses terjadinya tata surya

Ada beberapa teori tentang terbentuknya tata surya. Steidaknya ada 5 hal atau 5 teori tentang terbentuknya tata surya. Antara lain : Teori kabut

Menurut teori ini mula – mula ada sebuah nebula yang baur dan hampir bulat yang berotasi dengan kecepatan sangat lambat sehingga mulai menyusut. Akibatnya terbentuklah sebuah cakram datar bagian tengahnya. Penyusutan berlanjut dan terbentuklah matahari di pusat cakram. Cakram berotasi lebih cepat sehingga bagian tepi – tepi cakram terlepas membentuk gelang – gelang bahan. Kemudian bahan – bahan dalam gelang memadat menjadi planet – planet yang berevolusi mengelilingi matahari.

Teori plantesimalMenurut teori ini, matahari sebelumnya telah ada sebagai salah satu dari

bintang – bintang yang banyak di langit. Suatu ketika bintang berpapasan dengan matahari dalam jarak yang dekat. Karena jarak yang dekat, tarikan gravitasi bintang yang lewat sebagian bahan dari matahari (mirip lidah raksasa) tertarik ke arah bintang tersebut. Saat bintang menjauh, lidah raksasa itu sebagian jatuh ke matahari dan sebagian lagi terhambur menjadi gumpalan kecil atau planetasimal. Planetasimal – planetasimal melayang di angkasa dalam orbit matahari. Dengan tumbukan dan tarikan gravitasi, planetasimal besar menyapu yang kecil dan akhirnya menjadi planet.

Teori bintang kembarMenurut teori bintang kembar, dahulu matahari merupakan bintang

kembar kemudian bintang kembarnya meledak menjadi kepingan – kepingan. Karena pengaruh gaya gravitasi bintang yang tidak meledak (matahari), maka kepingan – kepingan itu bergerak mengitari bintang tersebut dan menjadi planet.

Teori pasang surut



Tata surya terbentuk oleh pasang gas – gas matahari akibat gaya gravitas bintang besar yang melintasi matahari. Gas – gas tersebut terlepas dan kemudian mengelilingi matahari. Gas – gas panas tersebut kemudian berubahn menjadi bola – bola cair dan secara berlahan mendingin serta membentuk lapisan keras menjadi planet – planet dan satelit.

Teori awan debuSuatu gumpalan mengalami pemampatan dan menarik partikel – perikel

debu membentuk gumpalan bola. Pada saat itulah terjadi pilinan yang membuat gumpalan bola menjadi pipih menyerupai cakram (tebal bagian tengah dan pipih bagian tepi). Karena bagian tengah bepilin lambat, mengakibatkan terjadi tekanan yang mengakibatkan panas dan cahaya (matahari). Bagian tepi cakram berpilin lebih cepat sehingga terpecah menjadi gumpalan yang lebih kecil. Gumpalan itu kemudian membeku menjadi planet dan satelit.

Contoh soal :Menurut teori bintang kembar, dahulu matahari merupakan bintang kembar kemudian bintang kembarnya meledak menjadi kepingan – kepingan. Karena pengaruh gaya gravitasi bintang yang tidak meledak (matahari), maka kepingan – kepingan itu bergerak mengitari bintang tersebut dan menjadi planet. Teori ini berdasarkan teori ....

A. Proto planetB. Pasang surutC. Bintang kembarD. Plantesimal



KUNCI JAWABAN SOAL DI ATAS :

1. C 2. A 3. B 4. B 5. A 6. D 7. D 8. C 9. C10. D11. C12. D13. D14. D15. B16. D17. D18. B19. D20. C



efullama.files.wordpress.com · web viewsebuah kulkas 50 w menyala 24 jam per hari, setrika 300 w...

Documents