bintangjenius.files.wordpress.com · web viewmemasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa...

Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP/MTs : MTs Attaqwa 09Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisStandar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Introductory Chapter, dan Family LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapanb. Melengkapi keterangan pada gambar c. Merespon pertanyaan d. Merespon instruksi

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51)

Rekaman dan script dialog Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban

b. Recalling Vocabulary( halaman 2) Rekaman dan gambar

c. Grammar Practice (halaman 8, 16) Penjelasan dan latihan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang gambar Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan

b. Kegiatan Inti Mendengarkan dialog Melengkapi cerita bergambar berdasarkan keterangan dalam rekaman Bermain peran sesuai cerita dalam gambar Memberikan umpan balik kepada siswa yang lain Merespon pertanyaan berdasarkan rekaman Membahas kosakata dalam rekaman percakapan Melakukan games: Simon says

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan belajar siswa Menyimpulkan kegiatan pembelajaran

RPP Bahasa Inggris Halaman 1 dari 81


5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

mengidentifikasi dan melaksanakan instruksi

mengidentifikasi penjelasan sederhana identitas diri seseorang

mengidentifikasi pertanyaan tentang identitas diri seseorang

mengidentifikasi penjelasan kegiatan

mengidentifikasi keterangan mengenai keluarga

Tes tertulis Tes uraian Listen to the recording and find the answers (refer to the recording pg 13 and 51)1. Where are John, Eddy and

Susan at that moment?2. Who is their piano teacher?3. How old is John?4. Where does John live?5. What is Captain Roach?

b. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik PenilaianUraian Skor

Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210



Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )

Kompetensi Dasar/Indikator

Kriteria Pencapaian Ketuntasan Belajar Siswa

(KD/Indikator)

Kriteria Ketuntasan

MinimalKomplek

SitasDaya

dukung Intake Penget Praktik

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperke-nal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

mengidentifikasi dan melaksanakan instruksi

mengidentifikasi penjelasan sederhana identitas diri seseorang

mengidentifikasi pertanyaan tentang identitas diri seseorang

mengidentifikasi penjelasan kegiatan

mengidentifikasi keterangan mengenai keluarga

Bekasi, Juli 2010

MengetahuiKepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Mulyadi, S.Ag.




SMP/MTs : MTs Attaqwa 09Kelas/Semester : VII (Delapan) / 1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisStandar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal

(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Indikator : mengidentifikasi penjelasan deskripsi tempat mengidentifikasi pertanyaan tentang identitas diri seseorang mengidentifikasi jam (waktu) mengidentifikasi ejaan kata mengidentifikasi penjelasan kegiatan mengidentifikasi keterangan mengenai keluarga

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambarb. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapanc. Mengulangi pelafalan kata, abjad, dan akhiran –s berdasarkan rekamand. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog2. Materi Pembelajaran

a. Grammar Practice (halaman 10, 44, 45 ) Penjelasan dan latihan

b. Communication Practice (halaman 5, 6, 7, 23, 39, 40, 41, 42, 51, 61, 62) Gambar, pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota Gambar dan nama alat-alat musik Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik Rekaman percakapan Rekaman nama-nama orang (first name dan surname) Rekaman, gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya Rekaman pengucapan waktu Rekaman percakapan dan isian Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun

c. Pronunciation (halaman 10, 19, 47, 67) Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata Rekaman pengucapan Mr, Mrs, dan Miss Rekaman pengucapan abjad Rekaman pengucapan akhiran -s

d. Developing Oral Skills (halaman 20, 68) Rekaman dan daftar pertanyaan Susan Rekaman, gambar, dan latihan tentang birthday presents

e. Recalling Vocabulary ( 50, 60) Rekaman dan soal bergambar tentang angka Rekaman pengucapan nama-nama bulan


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam) Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa

b. Kegiatan Inti Mendengarkan dialog Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat Menjawab secara lisan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pelafalan kata-kata, waktu,

angka, ataupun abjad



Melengkapi dialog Membahas kosakata dalam rekaman percakapan Tanya jawab mengenai isi rekaman percakapan

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isianc. Instrumen:

Listen to the recording (listening on page 61) and fill in the blanks.Susan asks John whether he wants to _______ to her ______’s party. The party is on _______. John asks Susan whether her brother likes ______. Susan says that he ________ them. John says that he wants to buy him a ______. Then, John asks Susan about the_____ of the party. Susan ______ know about it. Then, Susan asks John about his ________ John answers that it’s in _______.

d. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian-

Bekasi, Juli 2010






SMP/MTs : MTs Attaqwa 09Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisStandar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi

dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatIndikator :

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam rekaman Mengidentifikasi keterangan dalam gambar berdasarkan gambar Menyanyikan lagu

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Introductory Chapter danFamily LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warnab. Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekamanc. Menyanyikan lagu

2. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary (halaman 22, 30)

Teka-teki silang, gambar warna dan pilihan jawaban Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu

b. Grammar Practice (halaman 18, 19, 57) Penjelasan, gambar dan latihan soal

c. Communication Practice (halaman 12, 15, 24, ) Rekaman, gambar dan isian tempat-tempat umum Rekaman, gambar dan isian tentang nama-nama orang, profesinya, dan di mana keberadaannya sekarang Gambar benda-benda berwarna dan isian

d. Record Your Voice (halaman 11, 21) Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning,”


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang warna Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum

b. Kegiatan Inti Melengkapi isian berdasarkan rekaman Menuliskan nama-nama benda dan warnanya Mengisi teka-teki silang Mengulangi pengucapan waktu Mendengarkan lagu “What’s Your Name?” dan “Good Morning”

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. Porto folio: merekam suara untuk lagu ”All Together Now”

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagud. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian



a. Teknik: tes lisanb. Bentuk: menjawab pertanyaanc. Instrumen:

Listen to your teacher and answer the questions orally.Script:

1. What time is it? (11.25; 4.30; 1.20 05.05)2. Can you show me ………. (teacher 4 school things and their colours and the students point to those things)3. Refer to the recording on page 12, tell me about two places in the picture (teacher copies the picture on page 12)

e. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

f. Rubrik Penilaian-

Bekasi, Juli 2010






SMP/MTs : MTs Attaqwa 09Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisStandar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi

dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator :

Mengidentifikasi informasi rinci dalam sebuah deskripsi Melengkapi isian berdasarkan rekaman dan gambar Melengkapi sebuah paragraf deskriptif Mengidentifikasi penggunaan Simple Present Tense

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskripsi dalam rekamanb. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuaic. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekamand. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense

2. Materi Pembelajarana. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)

Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob

b. Communication Practice (halaman 52, 53) Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan

c. Grammar Practice (halaman 45) Penjelasan dan latihan


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswab. Kegiatan Inti Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu gambar Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob dengan dibantu

gambar Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan kekerabatan

berdasarkan gambar Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan gambar dan

mendengarkan isi pembicaraannya Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense




5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isianc. Instrumen:

Listen to the recording (listening on page 58 and teacher copies the pictures) and fill in the blanksThe man in red sweater is …… and he is a ……… He has …… sons and two………….. His family has a…… and a …… The woman in the picture is ……… She is Mrs Prescot’s ……… She is a ………. Their sons’ names are ……….. and ………….. The oldest child is ……… She is ………. Years old. The ………… child is …………. and he is 11.

e. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal x 15 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

f. Rubrik Penilaian-

Bekasi, Juli 2010






SMP/MTs : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima

Indikator : Mengeja nama orang, jalan, dan benda Menjawab dan menanyakan kegiatan sehari-hari

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannyab. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisanc. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersediad. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar

2. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary (halaman 2)

Angka Game: nomor telepon Group work: bertukar nomor telepon

b. Communication Practice (halaman 6, 40, 41, 43, 62) Game: who are you Gambar dan nama-nama alat-alat musik Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan, tempat (alamat) Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun

c. Grammar Practice (halaman 8, 9, 10 ) Penjelasan tentang I am, you are, it is, latihan Penjelasan tentang pronoun I, you, dan it, latihan Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat, latihan Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your

d. Developing Oral Skills (halaman 48, 58) Daftar pertanyaan wawancara Rekaman, gambar kegiatan sehari-hari Contoh tanya jawab dalam pair work


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang ulang tahun siswa Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa

b. Kegiatan Inti Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan



Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara lisan Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar Melakukan tanya jawab dalam pair work

c. Kegiatan Penutup Tugas Portfolio: merekam suara siswa menjelaskan gambar-gambar pada halaman 20 dengan kalimat sendiri Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan materi pembelajaran

5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.2. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan4. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: bermain peranc. Instrumen:

Make a role play about your daily activities based the pictures on page 43 (±5 minutes).Notes: your teaher will distribute the pictures (copy from page 43 or other sources)

d. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 25Nilai Siswa = skor maksimal x 4

10e. Rubrik Penilaian

Element Score Pronunciation 5Delivery 10Performance 10

Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:

Bekasi, Juli 2010




Excellent 10

Very good 9

Good 8

Average 7

Poor ≤6

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1




untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang

yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarangIndikator :

Menyampaikan dan menanyakan identitas diri seseorang Menyapa orang yang sebaya dan yang lebih dewasa Memperkenalkan diri dan orang lain Memberikan instruksi dan larangan

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menanyakan dan menyampaikan identitas seseorang b. Menyapa orang yang sebaya dan yang lebih dewasac. Memperkenalkan diri dan orang laind. Memberikan instruksi dan larangan

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 4, 5, 14, 25)

Dialog tentang perkenalan memuat ungkapan-ungkapan:A: Hello! My name’s Susan. What’s your name?B: Eddy.A: Where are you from, Eddy?B: I’m from Kingston.

Role play: tanya jawab dalam memperkenalkan diri memuat ungkapan-ungkapan:A: Hello, my name’s Daria. What’s your name?B: Joe.A: Where are you from, Joe?B: I’m from San Francisco.A: Oh, you’re American, then.B: Yes. And where are you from, Daria?Etc.

Role play: bermain peran memuat berbagai ungkapan sapaan (selamat pagi, selamat malam, selamat sore) dan memperkenalkan orang lain

Game: Simon says, memberikan instruksi memuat ungkapan-ungkapan:”Take your exercise book.””Put it on the desk.”

b. Grammar Practice (halaman 9, 16, 29, 57) Penjelasan tentang bentuk interogatif be, latihan Penjelasan tentang introducing people, greetings, dan latihan Penjelasan tentang kalimat perintah, latihan Penjelasan tentang pengucapan umur dan latihan


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab memuat berbagai ungkapan perkenalan dengan siswa Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan

b. Kegiatan Inti Melengkapi dan melakukan percakapan pendek tentang perkenalan antara Susan dan Eddy Melakukan role play: siswa menjadi salah satu tokoh dalam gambar di halaman 4 dan

memperkenalkan diri dan melakukan tanya jawab di depan kelas Secara berkelompok, siswa melakukan role play sebagai Mrs Wilson, Miss Maple atau Mr Carter

yang melibatkan berbagai ungkapan sapaan dan memperkenalkan orang lain Melakukan permainan Simon says tentang berbagai instruksi secara berpasangan Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara lisan




5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaianb. Teknik: tes lisanc. Bentuk: bermain perand. Instrumen:

Make up a conversation based on the topics below!1. Introducing your friend to your teacher2. Giving instructions and prohibition

d. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 200Nilai Siswa = skor maksimal : 20

e. Rubrik PenilaianCriteria Score Pronunciation 25Delivery 25Fluency 25Performance 25

Standard of each criterion:

Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 3.3 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Indikator : Menyampaikan dan menanyakan informasi Menyanyikan lagu sederhana

Jenis teks : transaksional dan interpersonalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota, jam, nama depan, nama belakang, usia, tanggal

kelahiran, keluarga, dan hadiah yang disukaib. Menyanyikan laguc. Mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 5, 40, 42, 53, 62)

Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa Tanya jawab meminta informasi tentang jam Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai

b. Grammar Practice (halaman 66, 67) Penjelasan tentang penggunaan his dan her, latihan Penjelasan tentang penggunaan him dan her, latihan

c. Recalling Vocabulary (halaman 38, ) Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar

d. Developing Oral Skills (halaman 68, ) Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia Tanya jawab tentang keluarga siswa

b. Kegiatan Inti Melakukan tanya jawab secara berpasangan meminta informasi tentang letak kota-kota dalam gambar, nama

depan dan belakang, jam, keluarga, umur dan hadiah ulang tahun yang disukai Memberikan umpan balik atas tanya jawab yang dilakukan siswa dengan menambahakan unsur ungkapan

terima kasih, meminta maaf dan kesantunan Mendengarkan penjelasan guru tentang garmmar practice dan mengaplikasikannya secara lisan Menjawab pertanyaan Mrs King secara lisan Mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar secara lisan Memberikan umpan balik atas jawaban dan diskusi siswa



c. Kegiatan Penutup Tugas Portfolio: merekam suara siswa tentang materi speaking yang sudah dipelajari (halaman 69) Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan materi pembelajaran

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: bermain peran/monologc. Instrumen:Your teacher will distribute some photos of a story (page 12).You and your friend are to make 3 dialogues asking some information based on the pictures.

2. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

3. Rubrik PenilaianCriteria Score Pronunciation 50Delivery 50

Standard of Pronunciation and Delivery:

Bekasi, Juli 2010




Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10



SMP/MTs : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana

secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatIndikator :

Menyatakan keberadaan orang dan benda Menjelaskan urutan

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambarb. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambarc. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat

2. Materi Pembelajarana. Grammar Practice (halaman 18, 19, 27, 28)

Penjelasan, gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a, an) Penjelasan, gambar dan latihan tentang bentuk negatif be Penjelasan, gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in, on, under, there are, there is Penjelasan, gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat

b. Communication Practice (halaman 25, 26 ) Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang

c. Developing Oral Skills (halaman 30) Penjelasan instruksi latihan, gambar, dan latihan

d. Unit Self-test (halaman 31) Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam gambar halaman


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas

b. Kegiatan Inti Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda Menceritakan deskripsi keberadaan seseorang dan benda Menjawab pertanyaan secara oral hal-hal yang bekaitan dengan deskripsi tersebut Mendiskusikan jawaban siswa mengenai deskripsi tersebut

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran. Porto folio: merekam penyebutan barang-barang dalam tas siswa

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script



d. Gambar-gambar yang relevan6. Penilaian

a. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:Daftar petunjuk:

Make up some descriptive monologue based on the picture given ( ±3 mins)Note: teacher makes some copies of the pictures supporting the topics discussed

d. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100

e. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25

Standard of each element:

Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



SMP/MTs : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana

secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekatIndikator :

Memberikan penjelasan berdasarkan gambar

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memberikan penjelasan berdasarkan gambarb. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar

2. Materi Pembelajarana. Unit Self-test (halaman 11)

Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan petab. Developing Oral Skills (halaman 30)

Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta

b. Kegiatan Inti Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda dalam gambar runag

kelas Mendiskusikan penjelasan siswa mengenai deskripsi tersebut


5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:Daftar petunjuk:

Make up some descriptive monologue based on the picture given ( ±3 mins)Note: teacher makes some copies of the pictures supporting the topics discussed

d. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100





Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



SMP/MTs : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan

dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi

yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekatIndikator :

Membaca nyaring dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

Jenis teks : teks fungsional pendekTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepatb. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambarc. Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 4, 23, 24, )

Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Take the felt pens, please.B: Here you are.

A: Susan, put the photo here.B: OK.

Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-bendaThere are two books under the desk.There are three pens on the floor.

Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam):What’s the time?It’s a quarter to five.It’s half past five.It’s a quarter past five.


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam)

b. Kegiatan Inti Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang

perkenalan Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi secara

bersama-sama Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersama-sama Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things) Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda



Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang pengucapan waktu (jam)

Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggrisc. Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan materi pembelajaran

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: pembacaanc. Instrumen:

Find the article about tourism spots in Indonesia. Bring some supporting aids to help you read the passage in front of the class.

d. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal 100

e. Rubrik Penilaian

Element Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Clarity 25


Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



SMP/MTs : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan

dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara

akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekatIndikator :

Merespon pertanyaan berdasarkan teks tulis fungsional pendek Mengidentifikasi informasi rinci dalam teks tulis fungsional pendek

Jenis teks : teks fungsional pendekTema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalanb. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentuc. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsid. menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggrise. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaanf. Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan

2. Materi Pembelajaranb. Culture File (halaman 32, 70)

Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family”

c. Communication Practice (halaman 42, 53, 58, 62) Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Where do you live, John?B: I live in Laughlin Road.

A: And Susan? Where does she live?B: She lives in Hampstead.

Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga:Laughlin RoadWorcester StreetGayton SquarePark Lane

Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar Penjelasan gambar tentang keluarga Bob Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas

b. Kegiatan Inti Membaca percakapan tentang nama-nama jalan dan kota tempat tinggal Membahas kosakata dalam percakapan Membaca nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga Membaca kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School dan membahas kosakata

dalam teks Melengkapi isian tentang kebangsaan beberapa guru dan membahasnya Membaca teks tentang kegiatan sehari-hari Susan dan membahas kosakata Mengerjakan latihan soal dan membahasnya Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria

dalam gambar Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya Membaca gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang serta

membahasnya



Membaca teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family” dan membahas kosakata Mengerjakan latihan soal dan membahas latihan soal Menentukan benar atau salah suatu pernyataan berdasarkan informasi dalam bacaan

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan materi pembelajaran


6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: esei singkatc. Instrumen:Daftar petunjuk:Write some corrections based on the information on the passage.Example. 1. Brad Hamilton is a young doctor.

No, he isn’t. He is a young computer progammer.2. Brad goes to work by train.

No, he doesn’t. He goes to work by bus.

1. Mr Hamilton is English.2. Diana takes her children to school at half past seven.3. Brad’s wife is a shop owner.4. Their house has no garden.5. Mrs Hamilton is from Edinburgh.

4. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal x 5 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

5. Rubrik Penilaian-

Bekasi, Juli 2010






SMP/MTs : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : menjawab teka-teki silang melengkapi formulir tentang karakter pribadi mencatat nomor telepon melengkapi data diri melengkapi susunan silsilah keluarga

Jenis teks : tulis fungsional pendekTema : Desriptions and PlacesAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawabanb. Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-katac. Menuliskan isian formulird. Melengkapi teka-teki silang

2. Materi Pembelajarana. Recalling Vocabulary (halaman 22, 50, 60)

Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black, blue, brown, green, etc Silsilah keluarga John Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan hurufnya

b. Communication Practice (halaman 4, 12, 24) Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan

A: Hello! My . . . . . Susan. . . . . . your name?B: EddyA: Where are you . . . . . , Eddy?B: . . . . . from Kingston.

Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub, cinema, hotel, etc Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah

c. Grammar Practice (halaman 8) Nomor telepon

d. Developing Oral Skills (halaman 30) Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah

e. Unit Self-Test (halaman 31) Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi


a.Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan

b. Kegiatan Inti Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

dan membahasnya Melengkapi dan membahas dialog Menuliskan nama-nama tempat umum yang sesuai dengan foto-foto pada gambar



Menuliskan kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda sekolah sesuai dengan gambar

Menuliskan nomor telepon Melengkapi pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah Melengkapi isian tentang data diri berdasarkan serangkaian instruksi Menerjemahkan kalimat dalam bahasa Indonesia



6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isian c. Instrumen:

Write five sentences for describing John’s family by reffering to the page 50.d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik PenilaianUraian Skor


3210

Bekasi, Juli 2010






SMP/MTs : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Menyusun percakapan berdasarkan serangkaian perintah Menjelaskan sebuah gambar Membuat poster tentang sekolah Menjelaskan dengan singkat Menuliskan wawancara Menceritakan kegiatan Membuat laporan kegiatan

Jenis teks : teks tulis fungsional pendekTema : Introductory Chapter dan Family LifeAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintahb. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambarc. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasand. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerjae. Menuliskan wawancara dengan seorang temanf. Menuliskan cerita kegiatan selama satu harig. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu

2. Materi Pembelajarana. Unit Self Test (halaman 11, 31, 49, 59, 69)

Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari temanmu Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah

b. Build up your Portfolio (halaman 33, 71 ) Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan

c. Grammar Practice (halaman 45, 46, 47, 54) Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that

d. Communication Practice (15) Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang


a.Kegiatan Pendahuluan Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa

b. Kegiatan Inti Menuliskan dialog berdasarkan serangkaian perintah Membuat skema tentang identitas diri Menuliskan karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari Menuliskan pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari temanmu Menuliskan penjelasan singkat tentang keluarga Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah Membuat poster disertai penjelasan Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu



Membuat penjelasan singkat tentang keluarga Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara tertulis Membuat kalimat tentang seseorang, profesi dan keberadaannya Mendiskusikan kalimat, karangan, penjelasan yang telah dibuat siswa



6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: esei c. Instrumen:Make an essay based on these outlines:My Ideal Job in the Future

Why you want the job What you should do to get the job you want What education you should attend Etc.

d. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

e. Rubrik PenilaianElement Score Grammar 25Spelling 25

Diction 25Paragraph Development 25


Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5


ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

No

Nama Siswa

KKM

Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD

SK 1 SK 2 SK 3KD KD KD

1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2 dst

….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …..

12345

dstRata-rata

Ketuntasan belajar (dalam %)

Frek

wens

i

jml s

iswa

≤ 49

50-7475-100

≥ KKM sekolah




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekatKompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal

(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan Melengkapi teks wawancara Melengkapi teks dialog Mengidentifikasi intonasi dalam kalimat interogatif dan positif

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapanb. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialogc. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekamand. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang tersediae. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat

8. Materi Pembelajarand. Communication Practice (halaman 2, 3, 4, 5, 6)

Rekaman dialog Rekaman percakapan dengan menggunakan why dan because Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Why is the meeting at four?B: Because it’s Friday

e. Grammar Practice( halaman 7, 8, 31) Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present Penjelasan kalimat imperative negative Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

f. Developing Skills (halaman 10 , 12, 24) Rekaman wawancara Rekaman percakapan

g. Pronunciation (halaman 12) Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif

h. Unit Self-Test (halaman 25) Record your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang gambar Brainstorming ideas: Why is the moon circular? Why should we study?, etc.

b. Kegiatan Inti Mendengarkan dialog Menggarisbawahi kalimat-kalimat dalam dialog yang menggunakan why dan because Memasangkan kalimat pada kolom why dan because berdasarkan gambar dan rekaman Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk interogatif negatif Simple Present Melengkapi kalimat dengan menggunakan don’t atau doesn’t Mendengarkan wawancara Meengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman Memilh jawaban yang tersedia Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan



Mendengarkan penjelasan tentang kalimat negatif imperatif Melengkapi kalimat dengan menggunakan kat kerja yang tersedia Mendengarkan pelafalan dalam dialog Mengulangi pelafalan sesuai dalam rekaman



12. Penilaiand. Teknik: tes tertulise. Bentuk: isianf. Instrumen:

Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening 1 and pronunciation)1. A: _________________closed?

B: _________________o’clock.2. A: _________________closed?

B: _________________.3. A: _________________closed?

B: _________________.4. David: I like tennis very much

__________________?5. Karen: Well, I _____________

But football is my favourite sport.David: Oh yes. ________________g. Pedoman Penilaian


4. Nilai Siswa =

h. Rubrik PenilaianUraian Skor


3210

Bekasi, Juli 2010






Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam dialog Mengidentifikasi pengguanaan kata kerja bantu may Menentukan kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambar yang tersedia Mengidentifikasi jawaban-jawaban singkat dalam bentuk past simple Mengidentifikasi pengucapan kata kerja was dan were

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Narrating Past EventAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:e. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialogf. Menjawab secara lisang. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersediah. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambari. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan werej. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 44, 68, 69)

Rekaman dialog Daftar pertanyaan dan jawaban

b. Grammar Practice (halaman 48, 49, 50, 62) Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:

A: Was Karen at the sports center?B: Yes, she was(jawaban singkat dalam bentuk past simple)

Penjelasan penggunaan kata kerja bantu mayc. Developing Oral Skills(halaman 53)

Rekaman dialogd. Pronunciation (halaman 54)

Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang gambar dalam dialog Menebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog

b. Kegiatan Inti Mendengarkan dialog Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan dialog Mendengarkan penjelasan bentuk past simple dari kata kerja be Menjawab dengan singkat pertanyaan-pertanyaan dari guru Menetukan salah atau benar pernyataan-pernyataan yang sesuai dengan informasi dalam

rekaman Menentukan benar atau salah pengucapan was dan were dalam rekaman Menggarisbawahi was dan were ketika intonasi naik


5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.



b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiang. Teknik: tes tertulish. Bentuk: pilihani. Instrumen:

Listen to the recording (A Message with a Map) and state whether these sentences are right or wrong.

Right Wrong

1. Mr. Miler was at the sports center this morning2. He usually gives Nigel the trining program every Sunday3. Nigel and Karen thought that Mr. Miller may not feel well4. Mrs. Miller was in the house5. Mr. Miller was out of London6. He never forgets to write the programmes7. There may be a map on the computer8. Nigel and Karen saw the message on the map9. Mrs. Miller didn’t find Nigel’s programme10. Karen is Nigel’s sister

f. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 103. Nilai maksimal = 104. Nilai Siswa = 10

g. Rubrik Penilaian-

Bekasi, Juli 2010






Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei pendek sederhana yang

berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara

akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Mengidentifikasi informasi dalam rekaman Mengidentifikasi penggunaan there are/is dan artikel partitif some/any Merespon instruksi Melengkapi syair lagu Mengidentififkasi suku kata yang mendapat tekanan

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Home LifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan rekaman pada halaman websiteb. Melengkapi kalimat dengan menggunakan there are/isc. Membuat kalimat yang memuat some/anyd. Menulis insruksi sesuai rekaman dan gambare. Menentukan urutan cara penyajian tehf. Menggarisbawahi suku kata yang mendapat tekanan dalam pengucapan

8. Materi Pembelajaranb. Communication Practice (halaman 28)

Instruksi-instruksi yang memuat ungkapan berikut:- Don’t forget the toast - Pass me the bread

c. Grammar Practice (halaman 18 dan19) Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan bentuk interogatif there is/are Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan artikel partitif some/any

c. Developing skills (halaman 11, 35, 36) Rekaman teks halaman website tentang Crystal Palace national Sports Center Rekaman urutan cara penyajian teh dan gambar Rekaman dan script lagu

d. Pronunciation (halaman 36) Rekaman dan script suku kata yang mendapat tekanan ucapan

e. Unit self-test (halaman 37) Record your voice: jelaskan cara menyajikan teh secara terperinci


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang internet Permainan: Simon Says

b. Kegiatan Inti Mendengarkan rekaman Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman tersebut Memeriksa kembali dengan bacaan yang ada Melengkapi kalimat dengan menggunakan there is/are Mendengarkan penjelasan tentang there is/are Mendengarkan penjelasan tentang artikel parttitif some/any Menulis instruksi sesuai rekaman dan gambar Berdiskusi dengan seluruh kelas Mendengarkan cara penyajian teh Menentukan urutan cara penyajian teh sesuai rekaman Menyebutkan langkah-langkah pembuatan teh Mendengarkan pengucapan kata-kata yang suku katanya mendapat penekanan ucapan Menggarisbawahi suku kata yang mendapat penekanan ucapan





12. Penilaiand. Teknik: tes tertulise. Bentuk: isianf. Instrumen:

Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float.Script:If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of it, please prepare some ice cubes, water, sugar and a bar of chocolate. Mix the ice cubes with water and some sugar. Blend smoothly until mixed and soft. Pour it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour into the blended avocado. The float is ready to serve!Rewrite the instructions:1.2.3.4.5.

g. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

h. Rubrik PenilaianUraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah

210

Bekasi, Juli 2010






Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk

descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan

berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator : Mengidentifikasi: Informasi rinci dalam rekaman monolog deskriptif Penggunaan bilangan ordinal dan penanggalan Kegiatan-kegiatan yang dilakukan sesuai keterangan waktu yang tersedia Akhir cerita berdasarkan rekaman Pelafalan akhiran –ed dalam bentuk past simple Bunyi [^] dan [a:]

Jenis teks : monologue (descriptive/recount)Tema : Narrating Past EventAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

2. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menulis tanggal kelahiran orang-orang pada gambar berdasarkan rekamanb. Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnyac. Menulis kegiatan seseorang berdasarkan keterangan waktud. Memilih jawaban dari akhir suatu ceritae. Menentukan bentuk pelafalan akhiran –ed pada kata-kata yang diucapkan

3. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 46)

Gambar orang-orang dan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang tersebutb. Grammar Practice (halaman 50 dan 51)

Penjelasan bilangan ordinal Penjelasan tentang penanggalan

c. Developing Skills (halaman 63) Rekaman kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh Mrs. Britten Rekaman akhir cerita dari ‘The Kidnappers’

d. Pronunciation (halaman 80 dan 66) Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran –ed Rekaman dan script kata-kata yang memuat bunyi [^] dan [a:]


a. Kegiatan Pendahuluan Warming-up activity: find five friends who were born in five different months. The fastest is the

winner Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penculikan

b. Kegiatan Inti Mendengarkan penjelasan tentang bilangan ordinal dan penanggalan Mendengarkan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang yang terlihat pada gambar Menulis tanggal kelahiran Berdiskusi dalam kelompok untuk menemukan jawaban yang tepat Mendengarkan kata-kata yang memuat bunyi [^] dan [a:] Menentukana panjang singkatnya pelafalan dalam kata-kata dalam rekaman Mendengarkan cerita akhir dari ‘The Kidnappers’ Memilih jawaban akhir cerita ‘The Kidnappers’ Mendengarkan pelafalan kata-kata dengan pelafalan akhiran –ed Memberi tanda silang pada kata-kata sesuai dengan bunyi pelafalan yang didengar Mengulangi pengucapan kata-kata tersebut

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.



Menyimpulkan materi pembelajaran.6. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

7. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monologc. Instrumen:

Listen to the recording (listening 4a on page 64) and answer the questions.1. Where were Nigel and Karen?2. What did Mrs. Miller do with all messages she had?3. What was the message about?4. How many messages were there?5. What was the last message contained?

j. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

k. Rubrik PenilaianUraian Skor

Jawaban benar dan tata bahasa tepatJawaban benar dan tata bahasa kurang tepatJawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benarTidak menjawab

3210

Bekasi, Juli 2010






Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

Indikator : Bertanya jawab tentang suatu fakta Meminta dan mengungkapkan pendapat Merespon pertanyaan Bertanya jawab tentang keberadaan suatu benda Mengidentifikasi penggunaan kalimat imperatif untuk orang pertama jamak Melafalkan kata-kata yang berakhiran -ing

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Tanya jawab menggunakan why dan becauseb. Tanya jawab tentang pekerjaan seseorangc. Tanya jawab tentang makanan dan minuman yang disukaid. Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan neithere. Tanya jawab tentang keberadaan suatu bendaf. Bermain peran dalam dialogg. Mengungkapkan saran-saran atas pernyataan yang ada

8. Materi Pembelajaranc. Communication Practice (halaman 3, 4, 5, 6, 29, 15)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Why is the meeting at four?B: Because it’s Friday

A: What does Ms. Jones do?B: She’s a coach

A: What sport do you like best?B: I like footballA: So do I /I don’t mind.

A: What’s there under the desk?B: There are some books.

A: Is there any lettuce?B: Yes, there is.

A: Wash vegetable before eating them.B: Yes. And don’t touch food with dirty hands

d. Grammar Practice (halaman 8 dan 9) Penjelasan dan latihan soal (so dan neither)

e. Developing Skills (halaman 24) Penjelasan kegiatan Percakapan yang memuat ungkapan:A: What is Mrs. Greenfield doing?B: She’s …….




a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan makanan, minuman dan olahraga yang disukai Menyebutkan benda-benda yang terdapat dalam ruang kelas

b. Kegiatan Inti Bertanya jawab dengan menggunakan why dan because dengan mengacu pada gambar dan

latihan sebelumnya Bertanya jawab tentang pekerjaan seseorang berdasarkan gambar Bertanya jawab tentang olahraga yang disukai Bertanya jawab tentang makanan dan minuman yang disukai dengan mengacu pada gambar

yang tersedia Merespon pernyataan-pernyaytaan dengan menggunakan so dan neither Bertanya jawab tentang keberadaan benda-benda di suatu tempat Melengkapi dialog Memerankan dialog di depan kelas Mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa lain tentang rumah, kamar dan hewan

kesayangan Mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa lain tentang rumah, kamar dan hewan

kesayangan Memberi dan meminta saran atas pernyataan-pernyataan yang berhubungan dengan kebiasaan-

kebiasaan hidup sehatc. Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.



Make up a short dialogue with your partner based on each topic. Perform the dialogues in front of the class.Topics:1. sports2. food and drinks3. things in my room4. drinking milk everyday

l. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25

m. Rubrik PenilaianDialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4

Pronunciation 5 5 5 5Delivery 10 10 10 10Performance 10 10 10 10

Standard of Pronunciation:


Excellent 10

Very good 9

Good 8

Average 7

Poor ≤6


Standard of Delivery and Performance:

Bekasi, Juli 2010




Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal

(bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Indikator : Bertanya jawab tentang penanggalan Bertanya jawab tentang keberadaan seseorang Bertanya jawab tentang kegiatan sehari-hari

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d. Mengungkapkan berbagai pertanyaan tentang penanggalane. Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalanf. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasig. Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktuh. Menyatakan pendapat tentang keberadaan seseorang berdasarkan gambar

8. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 46, 47, 59)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: When is Nigel’s birthday?B: It’s in……

A: How often do you get up late?B: I get up late once a week, on Sunday.

A: Where do you think Mr. Miller is?B: He may be…….

b. Developing Skills (halaman 55) Rekaman percakapan telepon bersama Nigel


a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan tanggal-tanggal yang mereka sukai Menyebutkan hal-hal yang mereka lakukan sehari-hari di dalam kelas

b. Kegiatan Inti Bertanya kepada siswa lain tentang penanggalan Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi Berdiskusi dengan teman sekelas tentang jawaban yang tepat Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu Menulis jawaban di papan tulis untuk memeriksa jawaban Menyatakan pendapat tentang keberadaan seseorang berdasarkan gambar Bertanya jawab tentang isi jawaban yang tepat


11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.



c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: melakukan dialogc. Instrumen:

Make up telephone conversation with your friend talking about:1. the birthdate2. the daily activities3. where the family members are

n. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

o. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 50Delivery 50


Bekasi, Juli 2010




Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang

berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Mengungkapkan hal-hal yang diketahui tentang suatu bacaan Mengungkapkan deskripsi suatu tempat Mengucapkan pelafalan –ing Menjelaskan secara rinci cara penyajian teh Menyanyikan lagu

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diketahui tentang suatu bacaane. Mendeskripsikan suatu tempatf. Mengulang kata-kata yang memuat pelafalan –ingg. Mendeskripsikan cara penyajian theh. Menyanyikan lagu dengan pelafalan yang tepat sesuai dengan rekaman

8. Materi Pembelajarand. Developing Skills (halaman 10, 11, 12)

Bacaan Crystal Palace National Sports Center Gambar dan Penjelasan How to Make Tea

e. Unit self-test (halaman 13) Record your voice: sebutkan apa saja yang kamu ketahui tentang Crystal Palace National Sports Center


a.Kegiatan Pendahuluan Membaca kembali Crystal Palace National Sports Center Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut

b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan bacaan Crystal Palace National Sports Center Berdiskusi dengan kelompok (terdiri dari 3-4 siswa) Mendeskripsikan letak kamar dan apa saja yang terdapat dalam kamar Memberikan umpan balik kepada teman yang baru saja mendeskripsikan kamar Mendengarkan urutan cara penyajian teh Mendeskripsikan kembali urutan cara penyajian teh



12. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog cara memasak/pembuatan makananc. Instrumen:Daftar petunjuk:

1. make up a group of 32. make the instructions of cooking some food3. find the aids to support your performance4. time allocation: ±5 mins



p. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100

q. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25


Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang

berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam

bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator : Mengidentifikasi nama bulan dan musim Menjelaskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Narrating Past EventsAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menyebutkan nama-nama bulan secara urutb. Menyebutkan nama-nama musim berdasarkan gambar yang tersediac. Mendeskripsikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 45 dan 69)

Daftar nama-nama bulan dan musim Gambar yang berkaitan dengan musim

b. Unit self-test (halaman 8) Record your voice: rekaman kegiatan Mrs. Miller kemarin pagi Record your voice: rekaman kegiatan apa saja yang kita lakukan kemarin


a. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nama-nama bulan

- In what month is your birthday?- In what month id our independence day?

Menyebutkan musim-musim yang ada di negara inib. Kegiatan Inti

Mengucapkan nama-nama bulan secara urut Mengulang pengucapan nama-nama musim Mengurutkan kegiatan-kegiatan yang tertera dalam daftar kegiatan berdasarkan urutan waktu Menjawab pertanyaan dari guru Mendeskripsikan kegiatan-kegiatan terdebut di depan kelas Memberikan umpan balik kepada teman yang telah selesai mendeskripsikan kegiatan-

kegiatannyac. Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:Daftar petunjuk:Say what you did on your last holiday (5 mins)

d. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100





Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan

recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount

pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator : Membaca nyaring teks lisan fungsional dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai Membaca nyaring teks deskripsi dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai Mengidentifikasi pelafalan -ing

Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


g. Membaca nyaring teks halaman websiteh. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What the British Eat’i. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What’s Mrs. Miller’s password’j. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘The Kidnappers’k. Membaca kalimat sesuai dengan pelafalan –ing

8. Materi Pembelajaranb. Developing Skills (halaman 11, 33, 53, 78)

Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center Bacaan deskriptif: ‘What the British Eat’, ‘What’s Mrs. Miller’s Password’, ‘The Kidnappers’

c. Pronunciation (halaman 24) Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata-kata dengan pelafalan -ing


a.Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru

b. Kegiatan Inti Mengulangi pengucapan kata-kata yang digarisbawahi dalam teks halaman website Membaca teks halaman website Mendengarkan pengucapan kata-kata dengan pelafalan –ing Mengucapkan kalimat-kalimat yang mengandung kata-kata dengan pelafalan-ing Mendengarkan rekaman bacaan ‘What the British Eat’ Membuat intisari karangan sebanyak 100 kata Membaca intisari karangan tersebut Memilih jawaban untuk melengkapi email Membaca email untuk memeriksa jawaban yang tepat


11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

12. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:Daftar petunjuk:Group Work (3-4 students):



1. read the reading “The Kidnappers”2. rewrite the reading with your friends in your group3. tell the story in turn so that each student get their turn d. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

e. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Clarity 25Expression 25Cooperation 25


Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan

berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitarIndikator :

Mengidentifikasi informasi rinci dalam teks tulis fungsional Melengkapi email Mengidentifikasi informasi pada tabel

Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


d. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman websitee. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat f. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersediag. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel

8. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 11 dan 53)

Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center dan daftar pertanyaan Email yang rumpang dan pilihan jawaban

b. Pronunciation (halaman 61) Penjelasan kata keterangan waktu II (Adverbs of time) Tabel kegiatan


a.Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang teknologi informasi Tanya jawab tentang cara pengiriman informasi jarak jauh (email dan surat)

b. Kegiatan Inti Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman website Berdiskusi dengan seluruh kelas mengenai jawaban yang tepat Membaca surat Melengkapi informasi yang tersedia berdasarkan isi surat Memeriksa jawaban dengan guru Melengkapi email dengan jawaban yang tersedia Menulis kalimat dengan melihat informasi kegiatan masing-masing orang pada tabel Menulis jawaban di papan tulis untuk memeriksa jawaban yang tepat



12. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:Based on the table below, find the information to complete the email!

subject action FrequencyI Going camping January, JulyMy mother Cooking special food SundayMy father Going fishing SaturdayMy sister Studying Everyday except SaturdayMy family Going to Edinburgh 1st January



To: NigelSubject: My Family’s ActivitiesHi, Nigel. It’s really nice to have your email again. I’m writing to you to reply your email. You asked me about my family.Well, I’ll tel you about our activities. I ___________________. My sister _______________.My father ________________ while my mother ____________________.We really love her delicious cook. Although we have different activities and hobbies, we always __________________ to see my grandparents.Write to me soon about your family.

Love,Melly

d.Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e.Rubrik PenilaianUraian Skor


3210

Bekasi, Juli 2010







recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar

dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator : Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan deskriptif Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam recount Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

deskriptifb. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam recountc. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

2. Materi Pembelajaranaa. Developing Skills (halaman 33, 34, 64, 65)

Bacaan deskriptif ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan Bacaan ‘What’s Mrs. Miller’s password?’, daftar pertanyaan Bacaan ‘The Kidnappers’

b. Culture file (halaman 82 dan 83) Bacaan ‘Madame Tussaud’s Wax Figure Museum’, daftar pertanyaan


a.Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan

b. Kegiatan Inti Membaca bacaan ‘What the British Eat’ Menyatakan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang benar Membaca bacaan ‘What’s Mrs. Miller’s password?’ Menyatakan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan Membaca bacaan ‘The Kidnappers’ Menjawab pertanyaan-pertayaan berdasarkan informasi dalam bacaan Membaca bacaan ‘Madame Tussaud’s Wax Figure Museum’ Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan



6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: monolog c. Instrumen:Read the text below and answer the questions.

Computer Hackers (copy of text from workbook page 32)Questions:

1. What are people’s opinions towad hackers?2. Who is Eric S. Raymond?



3. What is his opinion toward hackers?4. What is ‘the real criminals’ based on his opinion?5. Who are ‘anti-hackers’?6. Why is the third type of hacking considered to be dangerous?7. Can you describe with your own words the meaning of industrial-strength vandals!8. Explain with your own words the way to keep hacking int minimum!

e.Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1, kecuali untuk nomor 7 dan 8 jawaban benar skor 2.2. Jumlah skor maksimal 6 + (2 x 2)=103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

f.Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)

Uraian SkorIsi benar, tata bahasa benarIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

210

Bekasi, Juli 2010






Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Melengkapi tabel Mengidentifikasi penggunaan bentuk Present Continuous Mengungkapakn makna suatu kegiatan yang sedang dilakukan Mengidentifikasi penggunaan kata keterangan waktu I (always, usually, often, etc.) Menulis surat

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:e. Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukaif. Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuousg. Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambarh. Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc.i. Menulis surat dengan format surat yang ditentukan

8. Materi Pembelajaranb. Communiacation Practice (halaman 5, 6, 17)

Tabel daftar makanan dan minuman yang disukai Gambar dan daftar kegiatan

c. Developing skills (halaman 10) Kalimat rumpang

d. Grammar Practice (halaman 20, 21) Penjelasan penggunaan bentuk Present continuous Penjelasan penggunaan bentuk kata keterangan waktu I (always, usually, often, etc.)

e. Dossier: Build up your Porto folio (halaman 39) Penjelasan cara penulisan surat Daftar kegiatan


a.Kegiatan Pendahuluan Menulis lima hal tentang apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang yang berada di luar

ruangan: What is the headmaster doing out there?, what is your mother doing at this moment? Menulis jawaban tentang kebiasaan apa saja yang sering dilakukan: What do you usually do in

the morning? Do you usually write a letter to your friends? Etc.b. Kegiatan Inti

Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai Menulis kalimat dengan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi, misal: I like pizza but I don’t like cheese pasta Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk Present continuous Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambar Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc. berdasarkan

pilihan yang tersedia Menulis surat dengan format surat yang ditentukan Melengkapi surat yang rumpang dengan membaca keterangan yang tersedia


11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.



c. Gambar-gambar yang relevan12. Penilaian

a. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: melengkapi surat c. Instrumen:

Complete the letter below based on the clues given.

d. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik PenilaianUraian Skor


3210

Bekasi, Juli 2010




(date)

Dear ___________ (write your friend’s name here),________________________(say how you are)________________________(say you are listening to the music)________________________ (say your family’s doing at the time you are writing)________________________(ask what he/she is doing at these days)________________________(ask your friend to write to you soon)

Love, (Your name’s here)



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator : Menulis kembali teks berbentuk descriptive Mengidentifikasi penggunaan simple past tense dalam suatu tulisan Mengidentifikasi penggunaan apostrof s Menentukan akhir dari suatu cerita

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:h. Meringkas suatu bacaani. Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersediaj. Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata bendak. Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf

8. Materi Pembelajarane. Developing skills (halaman 22, 23, 33, 34)

Bacaan’Pets’, daftar kegiatan Bacaan ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan, daftar kegiatan

f. Grammar Practice (halaman 20, 21, 77) Penjelasan penggunaan bentuk Simple Past Tense, latihan soal Penjelasan penggunaan apostrof s, daftar kalimat

g. Build up your porto folio Bacaan ‘At Madame Tussaud’s’ Daftar kegiatan


a.Kegiatan Pendahuluan Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal: what do you want

to know about pet after reading the passage entitled Pets? Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my pet in 1998

b. Kegiatan Inti Membaca bacaan Pets Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan gambar dan bacaan Meringkas karangan tersebut dalam lembar porto folio Membaca karangan ‘What the British Eat’ Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan petunjuk yang tersedia Menulis kalimat dengan bentuk negative dari simple past Menulis regular dan irregular verbs Melengkapi kalimat sesuai dengan kata kerja yang tepat Membuat pertanyaan sesuai dengan jawaban yang tersedia dalam bentuk simple past Menulis kalimat dengan memperhatikan gambar yang tersedia Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menghilangkan kata bendanya Membaca karangan ‘At Madame Tussaud’s’ Group work: menulis akhir dari cerita ‘At Madame Tussaud’s’ Mengekspos tulisan tersebut dalam kelas


11. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.



b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: esei c. Instrumen:Make a paragraph about your last holiday (min 150 words)


Nilai perolehan =

d. Rubrik PenilaianElement Score Grammar 25Spelling 25Diction 25Paragraph Development 25


Bekasi, Juli 2010





Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5


Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek

sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan Mengidentifikasi karakteristik fisik seseorang berdasarkan percakapan Melengkapi dialog rumpang sesuai dalam rekaman

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Camping Life and An Adventure In the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam dialogc. Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan yang adad. Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialoge. Melengkapi dialog rumpang

14. Materi Pembelajarani. Communication Practice (halaman 2, 4, 5, 16)

Sript dan rekaman dialog Rekaman, gambar dan pilihan jawaban Penjelasan kegiatan Dialog rumpang dan rekaman

j. Developing Skills (halaman 58 dan 25) Rekaman percakapan dan pilihan jawaban Gambar dan rekaman percakapan

k. Pronunciation (halaman 28) Rekaman dan script kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang akan dibahas Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru

b. Kegiatan Inti Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain Melengkapi dialog rumpang Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar Memilih jawaban yang sesuai rekaman dialog Menentukan kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]



18. Penilaiani. Teknik: tes tertulisj. Bentuk: isiank. Instrumen:Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions.



1. How does Nancy look like?2. Whose camp stove is that in the campsite?3. Where does Tony ask Nancy to go at noon?4. How does Nancy refuse Tony’s offer?5. When will they meet again?

l. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

m. Rubrik PenilaianUraian Skor


3210

Bekasi, Juli 2010






Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek

sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Indikator : Melengkapi dialog rumpang Mengidentifikasi informasi dalam interview Mengidentifikasi perbedaan intonasi pada pengucapan question tags

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Camping Life dan An Adventure In the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:k. Melengkapi dialog rumpangl. Merespon pertayaan sesuai dalam rekamanm. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialogn. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip

8. Materi Pembelajarane. Communication Practice (halaman 30, 48, 60, 72, 73)

Script, rekaman dialog Comic-strip dan rekaman

f. Developing Oral Skills(halaman 57, 67) Rekaman dialog, pilihan jawaban Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman


d. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-strip

e. Kegiatan Inti Melengkapi dialog rumpang Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip Berdiskusi tentang apa yang terjadi dalam comic strip tersebut Memilih jawaban yang tepat berdasarkan dialog (at the Campsite) Mengidentifikasi perbedaan intonasi pada pengucapan question tags Menentukan naik turun intonasi dalam kalimat question tags

f. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

11. Sumber belajare. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.f. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.g. Script percakapan dan/atau rekaman percakapanh. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaianr. Teknik: tes lisans. Bentuk: menjawab pertanyaant. Instrumen:Answer these questions orally:

1. Is Scott a great dog? How do you think so?2. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so?



h. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 52. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 104. Nilai Siswa = 10

Uraian SkorJawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah dengan kalimat sempurnaJawaban salah dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah

54321

i. Rubrik Penilaian-

Bekasi, Juli 2010






Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Mengidentifikasi informasi dalam teks Megidentifikasi pelafalan bunyi [u:] dan [u]

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan harga barang sesuai rekamanb. Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekamanc. Mengulangi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi vokal

14. Materi Pembelajarand. Communication Practice (halaman 32, 51)

Gambar dan reamanb. Pronunciation (halaman 58, 82)

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]


a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja

b. Kegiatan Inti Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u] Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e]



18. Penilaiang. Teknik: tes tertulish. Bentuk: isiani. Instrumen:

Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher!



i. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

j. Rubrik Penilaian-

Bekasi, Juli 2010






Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator : Mengidentifikasi informasi dalam bacaan Melengkapi teks bacaan

Jenis teks : monologue (procedure/report)Tema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

8. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan urutan suatu rekaman monologb. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman c. Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog

9. Materi Pembelajarane. Communication Practice (halaman 7)

Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’f. Developing Skills (halaman 12, 39)

Rekaman, script ‘How they make chewing gum’ Rekaman, script ‘Gilwell Park’


a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat

b. Kegiatan Inti Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat Membaca kalimat yang tersusun acak Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman

monolog tentang pembuatan coklat Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’ Membaca ‘The Mysterious Hut’ Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The Mysterious

Hut’ Membaca bacaan ‘Gilwell Park’ Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog



13. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monologc. Instrumen:

Listen to the monologue about Harvesting Rice.Your teaher will play it three times. Take notes for details to make a report on how to harvest rice.1.2.3.



4.5.

Script:Harvesting RiceIt always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy seasons so that it wouldn’t lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will crop them if the leaves are yellowish.

u. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

v. Rubrik PenilaianUraian Skor

Jawaban benar dan tata bahasa tepatJawaban benar dan tata bahasa kurang tepatJawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benarTidak menjawab

3210

Bekasi, Juli 2010






Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan

pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Indikator : Mengidentifikasi wajah seseorang Bertukar pendapat tentang gambar Bermain peran sesuai dengan situasi tertentu Mengidentifikasi penggunaan must dan can’t dalam dialog

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambarb. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnyac. Bermain peran dalam sebuah dialogd. Bertanya jawab tentang kesukaan orang laine. Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang adaf. Menggunakan must dan can dalam dialog

14. Materi Pembelajaranf. Communication Practice (halaman 3, 5, 6, 18, 19, 34, 74, 75 )

Penjelasan kegiatan dalam games Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: I think this is Bruce Willis’ noseB: Yeah, that’s right

A: Whose is this pen?B: It’s Steve’s A: Yes, exactly

A: How tall are you?B: I am …

A: What about some dessert?B: I’ll have…

g. Grammar Practice (halaman 23, 35, 78) Penjelasan penggunaan Whose…. Penjelasan penggunaan Shall…?/Let’s … Penjelasan penggunaan must dan can


a. Kegiatan Pendahuluan Game: Hide and seek. Dengan mengacu pada gambar, menempatkan karakter dalam tempat-

tempat tersembunyi dalam gambar. Siswa lain menebak nama-nama karakter dalam unit tersebut dan tempat persembunyiannya

Game: menebak siapa pemilik benda-benda yang dikumpulkan dalam kelompok (4 siswa)b. Kegiatan Inti

Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang



Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam gambar tersebut

Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan Nancy

ke sebuah restoran) Menjawab pertanyaan secara oral (whose…) Memilih jawaban yang tepat sesuai dengan informasi dalam dialog Mengunakan must dan can dalam dialog singkat Bertanya jawab berdasarkan petunjuk yang ada




Make up a role play based on this situation. (A group of 3)You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank. You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robber’s physical charateristicsw. Pedoman Penilaian\

Nilai maksimal 20 x 5 =100x. Rubrik PenilaianCriteria ScorePronunciation 5Delivery 5Performance 5Cooperation 5

Standard of each criteria:

Bekasi, Juli 2010




Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan

pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Indikator : Bertanya jawab sesuai artikel Bertanya jawab sesuai dengan gambar Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberikan perhatian Bertanya jawab dengan menggunakan question tags

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:i. Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikelj. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambark. Menggunakan should dalam kalimatl. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatianm. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags

14. Materi Pembelajaranc. Communication Practice (halaman 32, 48, 49, 50, 51)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: How much are the running shoes?B: It’s …

A: How do you feel?B: Not so good. I’ve got a headache.A: You should take an aspirin.

A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest?B: ….

A: Are there any birds?B: Yes, there are some.

d. Grammar Practice (halaman 52, 53, 54, 55, 66) Penjelasan tentang should Penjelasan tentang question tags Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few


a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang akan dibahas

b. Kegiatan Inti Bertanya jawab tentang harga barang-barang sesuai dengan artikel Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi yang terdapat dalam dialog Bertanya jawab dengan mengacu pada gambar Bermain peran dalam diskusi Nancy dan Jean Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit Memberikan perhatian dengan memberikan saran Bertanya jawab sesuai dengan situasi dan deskripsi yang ada



Memeriksa jawaban dengan mendeskripsikan hewan-hewan yang terdapat dalam gambar Bertanya jawab dengan menggunakan question tags dengan memperhatikan intonasi dalam kalimat



18. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: melakukan dialogc. Instrumen:

Make up a telephone conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give some suggestion to him/her.

d. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100e. Rubrik Penilaian

Element Score Pronunciation 50Delivery 50


Bekasi, Juli 2010




Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Memeberikan penjelasan singkat tentang ciri-ciri seseorang Mengidentifikasi pelafalan kata-kata yang mengandung bunyi vokal Menyanyikan lagu

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:i. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorangj. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]k. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]l. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]m. Menyanyikan lagu

14. Materi Pembelajaranf. Developing Skills (halaman 27)

Rekaman dan script lagu ‘Waltzing Matilda’g. Communication Practice (halaman 5)

Penjelasan kegiatanh. Pronunciation (halaman halaman 58, 14, 82)

a. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e]b. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]c. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:]

i. Unit self-test (halaman 15) Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates Record your voice: say what you like doing in your free time


a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan

b. Kegiatan Inti Mempelajari cara mengucapkan nama-nama bagian dari tubuh Menjelaskan ciri-ciri fisik seseorang Mengulangi cara pengucapan kata-kata yang memuat bunyi [æ] dan [e] Menjelaskan ciri-ciri fisik dari seseorang Menggambar wajah orang yang memiliki ciri-ciri fisik sesuai dengan yang dideskripsikan Mengulangi pengucapan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:] Menyanyikan lagu ‘Waltzing Matilda’ sesuai dengan intonasi dalam lagu tersebut Membuat tabel sederhana tentang kegiatan apa saja yang biasa dilakukan orang-orang pada waktu luang Memberi tanda pada kegiatan-kegiatan yang senang dilakukan pada waktu luang Memberikan deskripsi singkat tentang apa saja yang dilakukan pada waktu luang Mengulangi pengucapan kata-kata yang mendapat peafalan bunyi [e] dan [3:]


17. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.2. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.



3. Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal4. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog singkatc. Instrumen:

Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearanced. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100e. Rubrik Penilaian

Element Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25


Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator : Melakukan monolog Memberikan laporan

Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d. Memberikan penjelasan tentang syarat-syarate. Memberikan laporan atas suatu bacaan

8. Materi Pembelajaranc. Unit self-test (halaman 59, 71)

Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff Record your voice: say what three people think about Gilwell Park Record your voice: say all you know about epping Forest Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit


a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan syarat-syarat masuk sekolah

b. Kegiatan Inti Mendengarkan penjelasan tentang cara-cara masuk sekolah Dengan mengacu pada listening 4 halaman 51, membuat monolog tentang apa saja yang diperlukan untuk

menjadi anggota Gilwell Park Melakukan monolog dalam kelompok kecil Berdiskusi mengenai jawaban yang lengkap untuk menjadi anggota Gilwell Park Salah satu anggota kelompok melakukan monolog dalam kelompok yang lebih besar Dengan mengacu pada Reading 1 halaman 56, membuat laporan tentang pendapat orang-orang mengenai

Gilwell Park yang terdapat dalam bacaan Pair work: melakukan monolog di depan kelas secara bergiliran Membuat monolog tentang hal-hal yang diketahui tentang Epping Forest Memberikan informasi tentang karakter-karakter yang terdapat dalam unit 27 Membuat ringkasan ‘The Mysterious Hut’ Merekam ringkasan tersebut


11. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.2. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.3. Script percakapan dan/atau rekaman bacaan4. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:

Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member2. Gilwell Park



3. Epping Forest4. The characters in unit 27

Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue.

d. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100e. Rubrik Penilaian

Element Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25


Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterimaIndikator :

Membaca nyaring teks tulis fungsional dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai Membaca nyaring teks bacaan dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

Jenis teks : tulis fungsional dan monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:l. Membaca nyaring teks yang berupa prosedurm. Membaca nyaring teks bacaann. Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar

14. Materi Pembelajarand. Developing Skills (halaman 12)

Bacaan: ‘How They Make Chewing Gum?’e. Communication Practice (halaman 7, 51)

Bacaan: ‘Does Chocolate Grow on Trees?’ Gambar, kalimat


a.Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan Menirukan pengucapan guru

b. Kegiatan Inti Mendengarkan rekaman bacaan Dalam kelompok kecil membaca secara bergiliran Berdiskusi tentang bacaan yang bar saja dibaca Membaca ‘Does Chocolate grow on Trees?’ dengan urutan, intonasi dan pelafalan yang sesuai Mendengarkan rekaman teks bacaan tersebut Memberi tanda pada kata-kata yang diucapkan salah Berdiskusi tentang apa yang terjadi dalam gambar Membaca nyaring teks yang terdapat dalam gambar dengan ekspresi yang tepat sesuai dengan gambar


17. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.2. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.3. Gambar-gambar yang relevan4. Script bacaan atau rekaman bacaan

18. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: membaca nyaringc. Instrumen:Daftar petunjuk:Group Work (3-4 students): 4. find out any kind of reading passage about procedure5. read and try to comprehend your reading passage6. rewrite the reading with your friends in your group7. tell the summary in turn so that each student get their turn d. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100



e. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Clarity 25Expression 25Cooperation 25


Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Mengidentifikasi informasi pada tabel Mengidentifikasi informasi pada halaman website Melengkapi dialog

Jenis teks : tulis fungsional Tema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:h. Mengubah satuan berdasarkan tabeli. Membuat daftar belanjaj. Menulis pertanyaan sesuai gambark. Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home pagel. Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website

14. Materi Pembelajaranc. Developing Skills (halaman 69)

‘The Epping Forest’, pernyataan dan pilihan jawaband. Grammar Practice(halaman 8, 5, 21, 36, 63, 64, 65)

Satuan panjang dan berat Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom

e. Communication Practice (halaman 31) Penjelasan kegiatan, daftar belanja

f. Build Up Your Portfolio Samantha’s home page


a.Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang hal-hal yangberhubungan dengan internet:website, home page, dll

b. Kegiatan Inti Mengubah satuan panjang dan berat berdasarkan tabel Membuat daftar belanja dengan mengubah satuan panjang dan berat Melengkapi dialog berdasarkan gambar dan pilihan jawaban Memeriksa jumlah belanja sesuai dengan daftar belanja Menentukan topik-topik yang dibcarakan dalam home page Menggabungkan kalimat menjadi kalimat yang memiliki arti Membaca halaman website Memilih jawaban berdasarkan informasi yang terdapat dalam halaman website


17. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.2. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.3. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaiana. Teknik: tes tulisb. Bentuk: isianc. Instrumen:



Refer to Samantha’s home page, write a brief description about:1. her personal description2. her school3. her friends4. her hobbies5. her holiday in Oklahoma

Copies on Samanta’s home page on pg. 43. d.Pedoman Penilaian


4. Nilai Siswa =

e.Rubrik PenilaianUraian Skor


3210

Bekasi, Juli 2010







procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat,

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator : Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan Membuat ringkasan

Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:d. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan e. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan f. Melengkapi teks

8. Materi Pembelajaranac. Developing Skills (halaman 13, 25, 26, 27, 56, 57, 67, 68, 80, 81)

Bacaan:’Travelling in Britain and around London’ Bacaan: ‘Australia, the largest island and the smallest continent’, daftar pertanyaan Bacaan: ‘Australian English’

d. Culture file (halaman 42) Bacaan: ‘The Royal Flying Doctor Service’, daftar pertanyaan

e. Communication Practice (halaman 7) Kalimat acak, gambar

f. Build up Your Portfolio (halaman 85) Bacaan ‘Chingford’


a.Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan

b. Kegiatan Inti Mengurutkan kalimat menjadi sebuah bacaan tentang bagaimana coklat dibuat Menentukan salah, benar atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan 'Travelling in Britain and

Around London’ Melengkapi teks monolog berdasarkan pilihan jawaban ‘Australia, the largest island and the smallest continent’ Menjawa pertanyaan sesuai dengan informasi yang terdapat dalam bacaan ‘Australia….’ dan ‘The Royal Flying

Doctor Service’ Menulis ringkasan dari pendapat tiga orang yang terdapat dalam bacaan Menemukan dan menulis kata-kata Australia dan artinya seperti yang terdapat dalam bacaan ‘Australian English’



12. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isian c. Instrumen:Read the text below and answer the questions.



Chingford (copy of text from page 85)Questions:

9. How is the name of Chingford probably originated?10. What did King Henry VIII do in Chingford during his reign?11. Why did the Boothby-Heathcote become an important part of Chingford’s history?12. How do you explain today’s Chingford area?13. What is the relation between Chingford and Boy Scouts?

e.Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal x 5=103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

f.Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)

Uraian SkorIsi benar, tata bahasa benarIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

210

Bekasi, Juli 2010






Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Melengkapi dialog Melengkapi tabel Menyusun kalimat Melengkapi email

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Camping Life dan An Adventure in the ForestAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:j. Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuaik. Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimatl. Menggunakan should dalam kalimatm. Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepatn. Melengkapi email berdasarkan situasi yang adao. Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai

14. Materi Pembelajaranf. Communiacation Practice (halaman 5, 7, 27, 61)

Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatang. Developing skills (halaman 12)

Penjelasan situasi, teks email yang rumpangh. Grammar Practice (halaman 10, 11, 20, 22, 23, 37, 55, 75, 76)

Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang Penjelasan kata kerja –ing Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan Penjelasan penggunaan kata ganti milik

i. Unit Self-test (halaman 15) Tabel dan penjelasan kegiatan


a.Kegiatan Pendahuluan Menulis lima hal yang berhubungan dengan email

b. Kegiatan Inti Menulis tinggi dan berat badan orang lain dalam tabel Menulis kembali kalimat-kalimat aktif menjadi kalimat pasif Melengkapi email berdasarkan situasi yang tersedia Menulis dialog sederhana tentang deskrpsi seorang penjahat dengan mengacu pada tabel yang tersedia Menulis tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai berdasarkan dialog dengan pilihan jawaban yang

tersedia Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai Melengkapi kalimat dengan lend dan borrow Menyusun kalimat untuk membuat surat Menulis nama-nama hewan sesuai dengan deskripsi Melengkapi kalimat dengan pilihan ungkapan sesuai gambar Menyusun kata-kata menjadi kalimat dengan memperhatikan kata kerja yang diikuti kata kerja lain berakhiran-ing Memasangkan kalimat sehingga memiliki makna yang sesuai





18. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: membuat email c. Instrumen:

Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate that animal.d. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

e. Rubrik PenilaianElement Score Grammar 25Spelling 25Diction 25Paragraph Development 25


Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator : Menulis kembali prosedur Menulis kembali suatu cerita

Jenis teks : monolog procedure/reportTema : Camping Life dan An Adventure in the Forest Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

13. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:l. Meringkas suatu bacaanm. Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanann. Menulis cerita berdasarkan bacaan

14. Materi Pembelajaranh. Developing skills (halaman 12, 14, 25, 26, 68)

Bacaan ‘How to make chewing gum’, penjelasan kegiatan Gambar dan penjelasan kegiatan ‘Australia, the largest island and the largest continent’, penjelasan kegiatan


a.Kegiatan Pendahuluan Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal: what do you want to know about

gum after reading the passage entitled ’How to make chewing gum’?b. Kegiatan Inti

Meringkas dengan kata-kata sendiri tentang ‘How to make chewing gums’ Menulis kembali suatu paragraf dengan menulis bentuk pasifnya Menulis suatu prosedur berdasarkan gambar yang diperlihatkan oleh guru Menulis ringkasan ‘Australia….’ Berdiskusi tentang bacaan yang baru saja dirigkas Menulis hal-hal yang penting berdasarkan bacaan ‘Gilwell Park Campsite’



18. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: esei c. Instrumen:Make a summary of ‘Epping Forest’


Nilai perolehan =

e. Rubrik PenilaianElement Score



Grammar 25Spelling 25Diction 25Paragraph Development 25


Bekasi, Juli 2010




Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

bintangjenius.files.wordpress.com · web viewmemasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa...

Documents