irnien.files.wordpress.com · web viewenergi listrik digunakan untuk menyalakan lampu. perbandingan...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : ............................................Mata Pelajaran : IPAKelas / Semester : IX / 1Alokasi Waktu : 4 Tatap Muka /10 Jam Pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam menggunakan energi secara hemat dan aman serta tidak merusak lingkungan sekitarnya.

2.4 menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan

3.5 Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf dan contohnya pada hewanhewan yang mengandung listrik

3.6 Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar

4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta sifat hantaran listrik bahan

4.5 Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik, serta hubungan energi listrik dengan tegangan, kuat arus dan waktu pemakaian

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1.1.1.Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

3.5.1 Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.3.5.2. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik.3.5.3. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik.3.5.4. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop.3.5.5. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik.3.5.6. Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik.3.5.7. Menghitung besar medan listrik.3.5.8. Menjelaskan prinsip kerja baterai alternatif dari buah.

RPP IPA IX smt 1

3.5.9. Menghitung beda potensial listrik.3.5.10 Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik.3.5.11 Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan.3.5.12 Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia.3.5.13 Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik.3.5.14 Membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel.3.5.15 Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar.3.5.16 Menghitung besar energi dan daya listrik.3.5.17 Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga.3.5.18 Menyebutkan contoh sumber-sumber energi listrik alternatif.3.5.19 Menjelaskan prinsip kerja sumber-sumber energi listrik alternatif.3.5.20 Menyebutkan zat kimia yang terkandung dalam tanaman sebagai sumber bioenergi.3.5.21 Menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik dan pencegahan bahaya penggunaan listrik dalam kehidupan.3.5.22 Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.4.3.1 Membuat rangkaian sederhana listrik

D. MateriListrik statis terjadi akibat adanya perbedaan muatan listrik. Muatan listrik sejenis (positif dengan positif atau negatif dengan negatif) bersifat tolak menolak. Muatan listrik yang berbeda (positif dengan negatif) bersifat tarik menarik. Besarnya gaya tolak atau gaya tarik kedua muatan listrik dapat dihitung

dengan menggunakan persamaan hukum Coulomb, yaitu .

Medan listrik adalah daerah yang masih dipengaruhi oleh gaya listrik suatu muatan listrik, atau secara

matematis .

Potensial listrik merupakan usaha yang diperlukan untuk memindahkan elektron dari satu titik ke titik lainnya yang jauhnya tak terhingga (jarak tidak berpengaruh), atau secara matematis

.Rangkaian listrik terdiri 2 jenis, yaitu rangkaian seri dan rangkaian paralel. Muatan listrik negatif terdapat di dalam sel saraf dan muatan listrik positif terdapat pada bagian luar sel saraf. Sel saraf dapat menghantarkan rangsang karena adanya muatan yang tarik menarik. Tarik-menarik muatan listrik pada saraf terjadi bila terdapat rangsangan dari neurotransmitter.Berdasarkan kemampuan bahan untuk menghantarkan arus listrik, bahan digolongkan menjadi konduktor, semikonduktor, dan isolator.Besar hambatan listrik suatu kawat dipengaruhi oleh hambat jenis kawat, pan jang kawat, dan

luas penampang kawat. Atau secara matematis

Hewan tertentu dapat menghasilkan listrik, misalnya ikan belalai gajah, ikan pari elektrik, hiu kepala martil, echidnas, belut listrik, lele elektrik. Energi listrik dapat diubah menjadi energi lain, misalnya kipas angin yang mampu mengubah energi listrik menjadi energi gerak. Sebaliknya, energi lain dapat dirubah menjadi energi gerak, misalnya energi kimia pada akumulator (ACCU) dapat diubah menjadi energi listrik. Sumber energi listrik alternatif diperoleh dari sumber energi yang melimpah di alam, misalnya berasal dari energi matahari, energi angin, energi air, bioenergi, dan nuklir.Contoh penggunaan teknologi listrik misalnya pada Electrocardiograph (ECG), Electroencephalogram (EEG), pengendap elektrostatis pada cero bong asap, sistem pengecatan mobil, dan mesin fotokopi. Penghematan energi listrik dapat dilakukan dengan mengganti lampu bohlam dengan LED, menerapkan earth hour, dan sebagainya.

E. Kegiatan Pembelajaran

RPP IPA IX smt 1

Pertemuan Pertama (2 JP)

Kegiatan Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi

WaktuPendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

Peserta didik diminta mengingat kembali materi Bab 4 tentang unsur-unsur dan penyusun bahan;

Guru mengajak peserta didiknya untuk mengagumi kompleksitas ciptaan Tuhan, khususnya tentang partikel sub atomik tak kasat mata yang berperan besar dalam kehidupan manusia;

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu tentang listrik statis

10 menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : Mencermati demonstrasi guru saat

mendekatkan sisir yang telah digosok rambut dengan kertas-kertas kecil

60 menit

Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang :

Kenapa bisa terjadi tarik-menarik?Mengumpulkan informasi

Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat melakukan kegiatan membuat elektroskop sederhana sebagai berikut:(1) dekatkan elektroskop pada generator van den graf yang bermuatan listrik.(2) Amati gerak membuka atau menutupnya daun elektroskop.(3) Rangkaianmu akan menjadi sebuahelektroskop yang baik apabila daun elektroskopnya mudah menutup dan membuka bila didekatkan dengan benda-benda yang bermuatan, misalnya penggaris atau balon yang telah digosokkan pada rambut kering.

Menalar / mengasosiasi

- peserta didik diminta untuk membaca penjelasan tentang muatan listrik yang ada di Buku Siswa

Mengkomunikasikan

- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian dan guru memberikan penguatan terhadap materi yang dibahas.

- Peserta didik bersama-sama guru menarik kesimpulan. Muatan listrik sejenis (positif dengan positif atau negatif dengan negatif) bersifat tolak menolak. Muatan listrik yang berbeda (positif dengan negatif) bersifat tarik menarik. Besarnya gaya tolak atau gaya tarik kedua muatan listrik dapat dihitung dengan menggunakan persamaan hukum

Coulomb, yaitu .

Penutup Pada tahap penutup, guru : 10

RPP IPA IX smt 1


Waktu Bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

menit

Pertemuan Kedua (3 JP)




Guru mengajak peserta didik untuk mengingat materi sebelumnya.

Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

Guru bertanya pada peserta didik “Guru mengawali materi ini dengan mengaitkan fakta tentang petir, mi salnya “Kalian tentu pernah melihat petir, tahukah kalian apa itu sebenarnya petir?”

10 menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : Mempelajari konsep medan listrik,

beda potensial dan energi listrik

90 menit

Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang:

Apa bedanya beda potensial dengan energi listrik?

Mengumpulkan informasi

Guru mengajak peserta didik untuk:- Mengerjakan diskusi yang ada di buku

siswaMenalar / mengasosiasi

Peserta didik diminta untuk:- Mencatat hal-hal penting yang ada dibuku

siswa- Guru menjelaskan rumus-rumus medan

listrik, beda potensial dan energi listrik- Guru memberikan latihan soal

Mengkomunikasikan

- Peserta didik melakukan diskusi untuk membahas hasil jawaban.

- Peserta didik menyampaikan hasil jawaban ke depan kelas.

- Gugu memberikan penguatan terhadap materi dan menjelaskan jawaban.

Penutup Pada tahap penutup, guru : Bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat

20 menit

RPP IPA IX smt 1


Wakturangkuman/simpulan pelajaran.



Guru memberikan tugas pada peserta didik untuk membawa alat-alat rangkaian listrik untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Ketiga ( 3JP )






Guru bertanya pada peserta didik “

10 menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :- Guru mengajak peserta didik untuk

mengamati peralatan listrik yang ada di sekitar kelas

90 menit


Darimanakah aliran arus listrik tersebut? Apakah makhluk hidup dapat menghasilkan arus listrik dan menyalakan lampu?


Agar peserta didik lebih memahami aliran listrik pada rangkaian tertutup, khususnya karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel, guru membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan percobaan seperti pada Aktivitas 5.8 dan 5.9 rangkaian seri dan paralel.


Peserta didik diminta untuk:- Membaca materi yang ada di buku siswa

dan mengkaitkan dengan percobaan aktivitas 5.8 dan 5.9

- Guru memberikan konsep hukum OhmMengkomunikasikan

- Peserta didik melakukan diskusi untuk membahas hasil jawaban.

- Peserta didik menyampaikan hasil jawaban ke depan kelas.

- Guru memberikan penguatan terhadap materi dan menjelaskan jawaban.

- Guru menekankan konsep bahwa meskipun boros dalam penggunaan jumlah kabel, namun rangkaian paralel dapat digunakan sebagai alternatif penghematan biaya listrik karena lampu-lampu yang tidak digu nakan dapat dimatikan. Lain halnya pada rangkaian

RPP IPA IX smt 1


Waktuseri, seluruh lampu harus dinyalakan secara bersamaan. Itulah salah satu alasan mengapa di rumah-rumah selalu menggunakan rangkaian listrik jenis paralel.

Penutup Pada tahap penutup, guru : Bersama-sama dengan peserta didik




Guru memberikan tugas rumah

20 menit

Pertemuan Keempat (2 JP)






Guru bertanya pada peserta didik “bagaimana cara untuk menghemat energi listrik?”

10 menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :- Melihat power point yang ditampilkan

guru

60 menit


Apakah energi listrik bisa berasal dari selain listrik?


Peserta didik berkunjung ke perpustakaan dan mencari informasi di majalah, artikel atau koran upaya untuk penghematan energi listrik


Peserta didik diminta untuk:- Membuat poster / makalah tentang

penghematanenergi listrikMengkomunikasikan

- Peserta didik mempresentasikan poster / makalah yang dibuat

- Peserta didik lain saling menanggapi- Guru memberikan penguatan

Penutup Pada tahap penutup, guru: Bersama-sama dengan peserta didik


10 menit

RPP IPA IX smt 1


Waktu Melakukan penilaian dan/atau refleksi

terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.


Guru menyuruh peserta didik untuk mempersiapkan untuk evaluasi pada pertemuan selanjutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan1. Penilaian

Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu a) Penilaian Sikapa. Teknik penilaian : penilaian dirib. Bentuk instrumen : lembar penilaian diric. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Sikap sosiala. Teknik penilaian : observasib. Bentuk instrumen : lembar observasic. Instrumen : terlampir

c) Penilaian Pengetahuana. Teknik penilaian : tes terlulisb. Bentuk instrumen : soal pilihan gandac. Instrumen : terlampir

d) Penilaian Keterampilana. Teknik penilaian : observasib. Bentuk instrumen : lembar observasic. Instrumen : terlampir

2. Pembelajaran RemedialRemidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi terdapat pada lampiran.

3. PengayaanMateri pengayaan tentang upaya penghematan teknologi. Instrumen pengayaan terdapat pada lampiran.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media

Papan tulis, komputer, LCD2. Alat dan Bahan

No. Jenis Jumlah1. Gambar 42. Kertas 43. Spidol atau bulpoint 44. Penggaris 4

3. Sumber Belajara. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX

RPP IPA IX smt 1

b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester Ic. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevand. LKS

Temanggung, Juli 2015Mengetahui,Kepala Sekolah Guru IPA

............................................. Irnin Agustina D.A, M.Pd.

RPP IPA IX smt 1

Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan bumi beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk hidup lainnya .

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................Kelas/No. : …………………......................................Tanggal Pengamatan : …………………......................................Materi Pokok : Kelistrikan dan Teknologi Listrik

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 41 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat

melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup yang menunjukkan kebesaran Tuhan.

4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

RPP IPA IX smt 1

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensiMenunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................Hari, tanggal : ……………………….................................Materi Pokok/Tema : Kelistrikan dan Teknologi Listrik

Nama Peserta Didik

Sikap

Keterangan

Juju

r

Tel

iti

Ker

jasa

ma

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak

sesuai aspek sikap 2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak

sesuai aspek sikap1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

RPP IPA IX smt 1

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi3.5.1 Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.3.5.2. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik.3.5.3. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik.3.5.4. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop.3.5.5. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik.3.5.6. Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik.3.5.7. Menghitung besar medan listrik.3.5.8. Menjelaskan prinsip kerja baterai alternatif dari buah.3.5.9. Menghitung beda potensial listrik.3.5.10 Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik.3.5.11 Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan.3.5.12 Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia.3.5.13 Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik.3.5.14 Membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan paralel.3.5.15 Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar.3.5.16 Menghitung besar energi dan daya listrik.3.5.17 Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga.3.5.18 Menyebutkan contoh sumber-sumber energi listrik alternatif.3.5.19 Menjelaskan prinsip kerja sumber-sumber energi listrik alternatif.3.5.20 Menyebutkan zat kimia yang terkandung dalam tanaman sebagai sumber bioenergi.3.5.21 Menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik dan pencegahan bahaya penggunaan listrik dalam kehidupan.

3.5.22 Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.

Nama : .....................................................................Kelas : ……………………….................................Hari, tanggal : ……………………….................................Materi Pokok/Tema : Kelistrikan dan Teknologi Listrik

Instrumen Soal PengetahuanSoal Pilihan Ganda

1. Perubahan energi yang terjadi pada baterai yang menyalakan senter adalah ….a. listrik-mekanik-cahaya c. kimia-listrik-cahayab. kimia-mekanik-cahaya d. mekanik-listrik-cahaya

2. Gambar berikut menunjukkan baterai dan lampu yang dihubungkan dengan kawat pada beberapa bahan.

Gambar yang menunjukkan lampu menyala adalah ….a. 1 c. 1 dan 3b. 2 dan 3 d. 1,3 dan 4

3. Batang yang terbuat dari bahan berbeda dihubungkan di antara titik P dan Q pada rangkaian berikut.

RPP IPA IX smt 1

Batang yang akan menyebabkan lampu menyala adalah ….a. batang tembaga c. batang gelasb. batang kayu d. batang plastik

4. Energi listrik digunakan untuk menyalakan lampu. Perbandingan jumlah energi listrik yang digunakan dengan jumlah energi cahaya yang dihasilkan adalah ….

a. jumlah energi listrik yang dihasilkan lebih dari jumlah energi cahaya yang dihasilkanb. jumlah energi listrik yang dihasilkan kurang dari jumlah energi cahaya yang dihasilkanc. jumlah energi listrik yang dihasilkan sama dengan jumlah energi cahaya yang dihasilkand. jumlah energi listrik yang dihasilkan terkadang lebih banyak atau lebih sedikit dari pada

jumlah energi cahaya yang dihasilkan5. Sebuah ruang kelas menggunakan berbagai peralatan listrik dengan rincian daya dan waktu

pemakaian seperti pada tabel berikut!

Jika harga listrik tiap kWh adalah Rp. 385,00 dan listrik digunakan dari hari Senin sampai Sabtu, maka biaya listrik yang harus di bayarkan untuk kelas tersebut adalah .... (asumsi 1 bulan = 30 hari).

a. Rp. 114.114,00 c. Rp. 56.456,40b. Rp. 65.142,00 d. Rp. 55.255,20

6. Tiga lampu identik dihubungkan dengan sebuah baterai seperti terlihat pada gambar berikut ini.

Arah panah menunjukkan arah aliran arus listrik. Pernyataan berikut yang benar adalah ….a. arus pada lampu 1 lebih besar daripada arus pada lampu 2b. arus pada lampu 1 lebih besar daripada arus pada lampu 3c. arus pada lampu 2 sama dengan arus pada lampu 3d. arus pada lampu 2 sama dengan arus pada lampu 1

7. Zat kimia yang berfungsi untuk menghantarkan rangsang listrik adalah ….a. Lipase c. amilaseb. Neurotransmitter d. esterogen

8. Beberapa siswa menggunakan amperemeter (A) untuk mengukur arus pada sirkuit dengan tegangan yang berbeda-beda

Tabel di bawah ini menunjukkan hasil pengukuran beberapa siswa tersebut. Lengkapilah tabel berikut ini!

RPP IPA IX smt 1

a. 5 volt c. 7 voltb. 6 volt d. 8 volt

9. Salah satu keuntungan energi matahari adalah ….a. tidak menghasilkan polusib. energi matahari tidak dapat diperbaharuic. energi matahari efsien di beberapa iklimd. energi matahari tersedia sepanjang waktu

10. Berikut yang bukan bahan bakar fosil adalah ….a. Batubara c. mataharib. minyak bumi d. gas alam

Soal Uraian1. Perhatikan ilustrasi sebuah elektroskop netral berikut.

Apabila elekstroskop tersebut didekati oleh benda bermuatan negatif, apa yang akan terjadi?2. Dua buah muatan masing-masing q1= 4µC dan q2 =8 µC terpisah sejauh 60 cm.

Tentukan besar gaya yang terjadi antara dua buah muatan tersebut, gunakan tetapan k = 9 x 109 Nm2/C2!

3. Diberikan sebuah rangkaian listrik arus searah terdiri dari tiga buah lampu, dua buah sakelar, dan sebuah sumber arus listrik.

Manakah lampu-lampu yang menyala jika:a. sakelar 1 tertutup, sakelar 2 terbukab. sakelar 2 tertutup, sakelar 1 terbukac. sakelar 1 tertutup, sakelar 2 tertutupd. sakelar 1 terbuka, sakelar 2 terbuka

4. Rangkaian listrik yang dipasang di rumah-rumah menggunakan rangkaian paralel dan bukan rangkain seri. Apa keuntungan menggunakan rangkaian paralel tersebut?

5. Mengapa petir lebih mudah menyambar pohon kelapa dibanding pohon mangga?6. Perhatikan gambar di bawah ini!

Hitunglah!a. Hambatan penggantib. Arus listrik total yang mengalir pada rangkaianc. arus listrik yang mengalir pada 9 Ωd. arus listrik yang mengalir pada 6 Ωe. arus listrik yang mengalir pada 1 Ωf. tegangan listrik yang mengalir pada 9 Ωg. tegangan listrik yang mengalir pada 6 Ωh. tegangan listrik yang mengalir pada 1 Ω

RPP IPA IX smt 1

Kunci JawabanNo

Soal Jawaban Skor Keterangan

1. C 10

Jawaban benarJawaban salah

2. C 10


3. A 10


4. C 10


5. B 10


6. D 10


7. B 10


8. D 10


9. A 10


10. C 10


Uraian1. Elektron yang ada di kepala elektroskop akan terinduksi

menjauhi benda dan menuju ke dua daun elektroskop. Hal tersebut yang mengakibatkan kedua daun elektroskop menjadi bermuatan negatif dan saling tolak-menolak (mekar)

321

Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

2. 321


3. a. 2 dan 3b. tidak ada yang menyalac. 1, 2, dan 3d. tidak ada yang menyala

321


4.Rangkaian paralel dapat menghemat biaya penggunaan listrik karena alat-alat listrik yang tidak digunakan dapat dimatikan

32

1


5.Petir akan menyambar benda-benda yang paling tinggi, hal ini menyebabkan petir akan menyambar pohon kelapa ketimbang pohon mangga

321


Jumlah 25

RPP IPA IX smt 1

Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :4.3.1 Membuat rangkaian seri dan paralel

Nama peserta didik : ..................................................................Kelas / No. : ..................................................................Hari, tanggal : ……………………….................................Materi Pokok/Tema : Kelistrikan Dan Teknologi Listrik

No. Indikator

Hasil Penilaian4

(amat baik)

3(baik)

2 (cukup)

1(kurang)

1 Menyiapkan bahan laporan2 Mengidentifikasi permasalahan3 Deskripsi hasil pengamatan4 Mengumpulkan artikel5 Mempresentasikan hasil studi

Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian

RPP IPA IX smt 1

irnien.files.wordpress.com · web viewenergi listrik digunakan untuk menyalakan lampu. perbandingan...

Documents