upaya peningkatan keaktifan dan prestasi · pdf filenyata, maka keberhasilanmu akan menjadi...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA MELALUI PENERAPAN THINK PAIR SHARE (TPS)
BERBANTU MACROMEDIA FLASH KELAS X AKUNTANSI 2
DI SMK NEGERI 6 SUKOHARJO TAHUN 2016
SKRIPSI
Oleh:
KIKI SUSILOWATI
K7412104
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA MELALUI PENERAPAN THINK PAIR SHARE (TPS)
BERBANTU MACROMEDIA FLASH KELAS X AKUNTANSI 2
DI SMK NEGERI 6 SUKOHARJO TAHUN 2016
Oleh:
KIKI SUSILOWATI
K7412104
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Kiki Susilowati. K7412104. UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN
PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN THINK PAIR
SHARE (TPS) BERBANTU MACROMEDIA FLASH KELAS X
AKUNTANSI 2 DI SMK NEGERI 6 SUKOHARJO TAHUN 2016. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar
siswa kelas X AK 2 di SMK Negeri 6 Sukoharjo melalui penerapan Think Pair
Share (TPS) berbantu Macromedia Flash.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas X AK 2 SMK Negeri 6 Sukoharjo tahun ajaran
2015/2016 yang berjumlah 31 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan
kolaborasi antara peneliti dengan guru mata pelajaran dan melibatkan partisipasi
siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi, dan
tes. Validitas data menggunakan validitas isi. Analisis data yang digunakan adalah
deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Keaktifan belajar siswa yang
digunakan berdasarkan pada teori dari Sardiman (2004:101) yang mengukur lima
indikator yaitu : (1) aktivitas visual (2) aktivitas lisan (3) aktivitas mendengarkan
(4) aktivitas menulis, dan (5) aktivitas mental. Keaktifan siswa tersebut diamati
oleh observer independen. Sedangkan prestasi belajar diukur dengan
menggunakan tes untuk mengukur aspek pengetahuan atau kognitif. Prosedur
penelitian meliputi tahap : (1) perencanaan tindakan (2) pelaksanaan tindakan (3)
observasi dan interprestasi, dan (4) analisis dan refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Think
Pair Share (TPS) berbantu Macromedia Flash dapat meningkatkan keaktifan dan
prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari presentase keaktifan dan
presentase prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari pratindakan sampai
siklus II. Pada siklus I keaktifan siswa mengalami peningkatan sebesar 73,87%.
Sedangkan persentase dari prestasi belajar siswa mengalami peningkatan sebesar
41,94% dari 41,93% menjadi 83,87% dengan nilai rata-rata kelas 81,8. Kemudian
pada siklus II keaktifan siswa mengalami peningkatan sebesar 12,42% dari
73,87% menjadi 86,29%. Persentase dari prestasi belajar siswa mengalami
peningkatan sebesar 9,68% dari 83,87% menjadi 93,55% dengan nilai rata-rata
kelas 87. Peningkatan tersebut terjadi karena adanya beberapa upaya guru dalam
menyampaikan materi pembelajaran yaitu dengan membuat siswa lebih aktif dan
menguasai materi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Think Pair
Share (TPS) berbantu Macromedia Flash dapat meningkatkan keaktifan dan
prestasi belajar siswa kelas X AK 2 SMK Negeri 6 Sukoharjo.
Kata Kunci : Keaktifan dan Prestasi Belajar, Think Pair Share, Macromedia
Flash
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Kiki Susilowati. K7412104. EFFORT OF IMPROVING THE LEARNING
ACTIVENESS AND ACHIEVEMENT OF THE STUDENTS IN GRADE X
ACCOUNTING 2 OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 6 OF
SUKOHARJO IN 2016 THROUGH THE APPLICATION OF
MACROMEDIA FLASH-ASSISTED THINK PAIR SHARE (TPS)
LEARNING METHOD. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and
Education, Sebelas Maret University, Surakarta, June 2016
The objective of this research is to improving the learning activeness and
achievement of the students in Grade X Accounting 2 of State Vocational High
School 6 of Sukoharjo through the application of Macromedia Flash-assisted
Think Pair Share (TPS) learning method.
This research used the classroom action research. The procedures of
research included planning, implementation, observation and interpretation, and
analysis and reflection. Its subjects were all of the students as many as 31 in
Grade X Accounting 2 of Vocational High School 6 of Sukoharjo in Academic
Year 2015/2016. It was held in collaboration with the subject matter teacher and
involved the students’ participation. The data of research were collected through
observation, documentation, and test. They were validated by using the content
validity and analyzed by using the descriptive comparative model of analysis and
critical model of analysis. The students’ learning activeness was measured by
using the five indicators claimed by Sardiman (2004:101), namely: visual
activities, oral activities, listening activities, writing activities, and mental
activities. It was observed by two independent observers. In addition, the learning
achievement was rated through test to measure their cognitive performance.
The result of research shows that the application of Macromedia Flash-
assisted TPS learning method can improve the students’ learning activeness and
achievement. The learning activeness was 50% in pre-cycle. Following the
treatment, it became 73.87% in Cycle I and 86.29% respectively. Furthermore, the
percentage of the students who fulfilled the learning completeness was 41.93% in
Pre-cycle, and it became 83.87% with the average score of 81.8 in Cycle I and
93.55% in Cycle II with the average score of 87. The improvement took place due
to the teacher’s efforts when instructing the learning materials to the students by
making them more active master the learning materials. Thus, the application of
the Macromedia Flash-assisted TPS learning method can improve the learning
activeness and achievement of the students in Grade X Accounting 2 of State
Vocational High School 6 of Sukoharjo.
Keywords: Learning activeness and achievement, Think Pair Share,
Macromedia Flash
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain dan kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap” (Q.S Al-Insyirah 6-8)
“Bersemangatlah atas apa yang bermanfaat bagimu, meminta tolonglah kepada
Allah, janganlah engkau lemah (HR. Muslim)
“Teruslah berjuang tanpa mengenal lelah demi keberhasilan di masa depan, selalu
ada jalan bagi mereka yang bersungguh-sungguh dan jangan lupa selalu berdoa
kepada Allah S.WT ” (Ibu)
“Berkerja keras dan terus bersemangat yang menjadikan hidup kita lebih berguna
dan bahagia.” (Penulis)
“Jangan takut jatuh, karena yang tidak pernah memanjatlah yang tidak pernah
jatuh. Jangan takut gagal, karena yang tidak pernah gagal hanyalah orang-orang
yang tidak pernah melangkah. Jangan takut salah, karena dengan kesalahan yang
pertama kita dapat menambah pengetahuan untuk mencari jalan yang benar pada
langkah yang kedua.” (Buya Hamka)
“Calon orang sukses itu, adalah orang yang mau menunda kesenangannya.”
(Shitlicious_Alit Susanto)
“Milikilah mimpi yang nyata, buatlah rencana yang nyata, ambil tindakan yang
nyata, maka keberhasilanmu akan menjadi nyata.” (Merry Riana)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Kedua Orang Tuaku, Ibu Asiyah dan Bapak Suwito
Terimakasih atas segala doa, kasih sayang, restu, semangat dan dukungan
dalam segala hal yang tidak pernah berhenti. Semangat, motivasi, dan
dukungan yang luar biasa dari Ibu dan Bapak yang membuatku semakin
bersemangat dalam segala hal untuk membuat mereka bangga dan
bertanggung jawab menyelesaikan semuanya.
Adik-adikku tersayang Fitriana Dewi dan Dian Nur Rohma
Terimakasih adik-adikku atas segala doa, perhatian, dan dukungan dalam
segala hal yang membuatku selalu bersemangat.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah S.W.T, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA MELALUI PENERAPAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTU
MACROMEDIA FLASH KELAS X AKUNTANSI 2 DI SMK NEGERI 6
SUKOHARJO TAHUN 2016”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan,
dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima
kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus, Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Sri Witurachmi, MM., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Elvia Ivada, SE, M.Si, Ak., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Jaryanto. SE, S.Pd, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan dan arahan akademik selama proses perkuliahan.
6. Drs. Bambang Sugiyarto, Kepala SMK Negeri 6 Sukoharjo, yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Atang Mintarya, SP., selaku guru mata pelajaran Produktif Akuntasi SMK
Negeri 6 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
8. Para siswa kelas X AK 2 SMK Negeri 6 Sukoharjo yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Kedua Orang tuaku dan adik-adikku, yang selalu memberikan semangat,
motivasi dan dukungannya dalam penyusunan skripsi ini.
10. Teman-temanku tercinta Zada, Febriana, Pingkan, Astri, Ira, Deshinta, Nadia,
Farah, Lia, Mutia, Uli, Isti, Agwin, Pupus, Dela, Novi, Fatimah yang selalu
memberikan semangat dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
11. Semua teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi 2012 yang selalu
memberikan dukungannya.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
Peneliti,
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK . ....................................................................... vi
HALAMAN MOTTO. ............................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. ix
KATA PENGANTAR ........................................................................... x
DAFTAR ISI .......................................................................................... xii
DAFTAR TABEL . ................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR . ............................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN . ......................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah . ............................................................ 1
B. Perumusan Masalah . ................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian . ....................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian . ..................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka
1. Hakikat Keaktifan .................................................................. 8
a. Pengertian Keaktifan . ...................................................... 8
b. Ciri-ciri Keaktifan ............................................................ 9
c. Jenis-jenis Keaktifan dalam Belajar . ............................... 10
2. Hakikat Prestasi Belajar ......................................................... 13
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
a. Pengertian Belajar ............................................................ 13
b. Prinsip Belajar ................................................................. 14
c. Tujuan Belajar . ................................................................ 15
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar. .......... 16
e. Hakikat Prestasi Belajar ................................................... 17
3. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share .. 18
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif . .............................. 18
b. Model - model Pembelajaran Kooperatif . ....................... 20
c. Unsur-unsur Pembelajaran Kooperaatif . ......................... 23
d. Tujuan Pembelajaran Kooperatif . .................................... 25
e. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif . ... 25
f. Model Pembelajaran Tipe Think Pair Share (TPS) ......... 27
4. Hakikat Media Pembelajaran dan Macromedia Flash .......... 30
a. Pengertian Media Pembelajaran . ..................................... 30
b. Ruang Lingkup Media Pembelajaran . ............................. 32
c. Fungsi Media Pembelajaran . ........................................... 32
d. Macromedia Flash . .......................................................... 33
B. Kerangka Berpikir . ..................................................................... 35
C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian . ................................................... 39
1. Tempat Penelitian ................................................................. 39
2. Waktu Penelitian . ................................................................. 39
B. Jenis Penelitian . .......................................................................... 40
C. Subjek Data . ............................................................................... 41
D. Data dan Sumber Data . .............................................................. 41
E. Teknik Pengumpulan Data . ........................................................ 43
F. Teknik Uji Validitas Data . ......................................................... 44
G. Teknik Analisis Data . ................................................................. 45
H. Indikator Kinerja Penelitian . ...................................................... 46
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
I. Prosedur Penelitian ..................................................................... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian . ......................................................................... 54
1. Data Pratindakan . ................................................................. 54
2. Hasil Tindakan Siklus I . ....................................................... 59
a. Perencanaan Tindakan . .................................................. 59
b. Pelaksanaan Tindakan . ................................................... 63
c. Observasi dan Interpretasi . ............................................. 68
d. Analisis dan Refleksi ...................................................... 79
3. Hasil Tindakan Siklus II ....................................................... 81
a. Perencanaan Tindakan . .................................................. 82
b. Pelaksanaan Tindakan . ................................................... 88
c. Observasi dan Interpretasi. .............................................. 95
d. Analisis dan Refleksi ...................................................... 108
4. Perbandingan Hasil Tindakan . ............................................. 110
B. Pembahasan . ............................................................................... 114
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan . ................................................................................... 127
B. Implikasi . .................................................................................... 129
C. Saran . .......................................................................................... 130
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 132
LAMPIRAN ........................................................................................... 135
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 3.1 Indikator Ketercapaian . ...................................................... 47
Tabel 4.1 Keaktifan Siswa Pratindakan . ............................................ 55
Tabel 4.2 Data Persentase Prestasi Belajar Pratindakan . ................... 57
Tabel 4.3 Keaktifan Siswa Siklus I .................................................... 70
Tabel 4.4 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Visual Siklus I . .... 72
Tabel 4.5 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Lisan Siklus I ....... 73
Tabel 4.6 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Mendengarkan
Siklus I ............................................................................... 74
Tabel 4.7 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Menulis Siklus I ... 75
Tabel 4.8 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Mental Siklus I ..... 77
Tabel 4.9 Data Persentase Prestasi Belajar Siklus I ............................ 78
Tabel 4.10 Keaktifan Siswa Siklus II ................................................... 98
Tabel 4.11 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Visual Siklus II ..... 99
Tabel 4.12 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Lisan Siklus II ...... 101
Tabel 4.13 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Mendengarkan
Siklus II ............................................................................... 102
Tabel 4.14 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Menulis Siklus II .. 104
Tabel 4.15 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Mental Siklus II .... 105
Tabel 4.16 Data Persentase Prestasi Belajar Siklus II .......................... 107
Tabel 4.17 Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa Antar Siklus .... 110
Tabel 4.18 Perbandingan Persentase Prestasi Belajar Antar Siklus ..... 113
Tabel 4.19 Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Pratindakan ................ 117
Tabel 4.20 Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus I ....................... 118
Tabel 4.21 Hasil Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus II ...................... 119
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
Tabel 4.22 Data Persentase Prestasi Belajar Pratindakan ..................... 123
Tabel 4.23 Data Persentase Prestasi Belajar Siklus I ............................ 123
Tabel 4.24 Data Persentase Prestasi Belajar Siklus II .......................... 124
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................... 50
Gambar 4.1 Grafik Keaktifan Siswa Pratindakan ............................... 56
Gambar 4.2 Grafik Prestasi Belajar Pratindakan ............................... 57
Gambar 4.3 Grafik Keaktifan Siswa Siklus I ...................................... 71
Gambar 4.4 Perbandingan Persentase Aktivitas Visual Siklus I ........ 72
Gambar 4.5 Perbandingan Persentase Aktivitas Lisan Siklus I .......... 73
Gambar 4.6 Perbandingan Persentase Aktivitas Mendengarkan
Siklus I ............................................................................ 74
Gambar 4.7 Perbandingan Persentase Aktivitas Menulis Siklus I ...... 76
Gambar 4.8 Perbandingan Persentase Aktivitas Mental Siklus I ........ 77
Gambar 4.9 Grafik Prestasi Belajar Siklus I ....................................... 79
Gambar 4.10 Grafik Keaktifan Siswa Siklus II .................................... 99
Gambar 4.11 Perbandingan Persentase Aktivitas Visual Siklus II ....... 100
Gambar 4.12 Perbandingan Persentase Aktivitas Lisan Siklus II ......... 101
Gambar 4.13 Perbandingan Persentase Aktivitas Mendengarkan
Siklus II ........................................................................... 103
Gambar 4.14 Perbandingan Persentase Aktivitas Menulis Siklus II .... 104
Gambar 4.15 Perbandingan Persentase Aktivitas Mental Siklus II ...... 106
Gambar 4.16 Grafik Prestasi Belajar Siklus II ...................................... 108
Gambar 4.17 Perbandingan Persentase Keaktifan Antar Siklus .......... 112
Gambar 4.18 Perbandingan Persentase Prestasi Belajar Antar Siklus .. 114
Gambar 4.19 Perbandingan Keaktifan Siswa Antar Siklus .................. 120
Gambar 4.20 Perbandingan Keaktifan Siswa Antar Siklus .................. 120
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Data Prestasi Belajar Siswa Pratindakan ........................................ 135
2 Kriteria Keaktifan Siswa ................................................................. 137
3 Lembar Penilaian Keaktifan Siswa Pratindakan ............................. 143
4 Catatan Lapangan Pratindakan ........................................................ 148
5 Lembar Wawancara Pratindakan .................................................... 150
6 Silabus Mengentry Jurnal ................................................................ 157
7 RPP Siklus I .................................................................................... 158
8 Lembar Validasi RPP Siklus I ......................................................... 180
9 Lembar Penilaian Keaktifan Siswa Siklus I .................................... 186
10 Lembar Validasi Keaktifan Siswa Siklus I ..................................... 199
11 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ....................................................... 202
12 Soal Tes Siklus I ............................................................................. 203
13 Lembar Validasi Instrumen Test Siklus I ........................................ 212
14 Hasil Prestasi Belajar Siklus I ......................................................... 215
15 Daftar Hadir Siklus I ....................................................................... 217
16 Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ............................................... 218
17 Catatan Lapangan Siklus I .............................................................. 224
18 Lembar Observasi Guru Siklus I ..................................................... 230
19 RPP Siklus II ................................................................................... 232
20 Lembar Validasi RPP Siklus II ....................................................... 263
21 Lembar Penilaian Keaktifan Siswa Siklus II .................................. 269
22 Lembar Validasi Keaktifan Siklus II ............................................... 282
23 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ..................................................... 285
24 Soal Tes Evaluasi Siklus II ............................................................. 286
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
25 Lembar Validasi Instrumen Tes Siklus II ....................................... 295
26 Hasil Prestasi Belajar Siklus II ........................................................ 298
27 Daftar Hadir Siswa Siklus II ........................................................... 300
28 Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ............................................ 301
29 Catatan Lapangan Siklus II ............................................................. 307
30 Lembar Observasi Guru Siklus II ................................................... 314
31 Foto Pembelajaran Pratindakan ....................................................... 316
32 Foto Pembelajaran Siklus I ............................................................. 318
33 Foto Pembelajaran Siklus II ............................................................ 321
34 Lembar Validasi Media Pembelajaran ............................................ 324
35 Contoh Gambar Media Pembelajaran Berbantu Macromedia
Flash ................................................................................................. 330
36 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ................................... 341
37 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi .... 342
38 Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................... 343
39 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ....................................... 344