upaya peningkatan hasil belajar bahasa indonesia...
TRANSCRIPT
i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
MELALUI METODE BERMAIN PERAN BERBASIS KECERDASAN
LINGUISTIK PADA SISWA KELAS V SDN 2 PANGGANG
KECAMATAN JEPARA KABUPATEN JEPARA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Linggar Wijayati
NIM: 292008016
PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
MELALUI METODE BERMAIN PERAN BERBASIS KECERDASAN
LINGUISTIK PADA SISWA KELAS V SDN 2 PANGGANG
KECAMATAN JEPARA KABUPATEN JEPARA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Linggar Wijayati
292008016
PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Guru adalah akar pendidikan yang dapat menumbuhkan kejayaan
ataupun kehancuran berdirinya suatu negara.
Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri,
baik dalam berkata, bersikap maupun dalam
berperilaku sehari-hari.
Sesungguhnya tidak akan mendatangimu
sebelum kamu berusaha mengarahkan
semua kemampuanmu.
Ketegaran adalah sebuah sikap pantang menyerah,
sekalipun keadaan memaksa kita
untuk menyerah.
Skipsi ini Ku Persembahkan Kepada:
Bapak dan ibuku tercinta
Ketiga kakakku tersayang
Teman-temanku seangkatan
Pembaca yang budiman
vi
ABSTRAK
Wijayati, Linggar. 2012. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Belajar Bahasa Indonesia
Melalui Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik Pada Siswa Kelas V SDN
2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.
Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Adi
Winanto, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik, Hasil Belajar Siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia
melalui metode bermain peran berbasis kecerdasan linguistik pada siswa kelas V SDN 2
Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara Tahun Pelajaran 2011/2012.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan Model
Kemmis dan Mc Taggart dengan langkah perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi
yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pada siklus I terdiri dari tiga pertemuan dan siklus II
terdiri dari tiga pertemuan. Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan
teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif kemudian hasilnya dianalisis dengan indikator
kerja. Subyek yang akan digunakan sebagai penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 2
Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara yang berjumlah 47 siswa, 22 siswa
diantaranya siswa laki-laki dan 25 diantaranya siswa perempuan. Instrumen yang
digunakan adalah lembar observasi dan tes evaluasi pada akhir pertemuan yang hasilnya di
rata-rata dari pertemuan I, II, dan III setiap siklus. Kriteria keberhasilan dalam penelitian
ini yaitu 75 % dari seluruh siswa kelas V telah mencapai atau melebihi Kriteria Ketuntasan
Minimum (KKM) yaitu 65 (≥65).
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan ketuntasan
hasil belajar untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Semester II Tahun Pelajaran
2011/2012. Melalui metode bermain peran berbasis kecerdasan linguistik yang akan
dilanjutkan oleh upaya peningkatan hasil belajar yang dapat dilihat pada kondisi awal
dapat dilihat dengan skor rata-rata 60,60, Siklus I 78,23, Siklus II 94,38. Peningkatan hasil
belajar pada kondisi awal ke siklus I sebesar 100% dan dari siklus I ke siklus II 100%.
Dengan nilai maksimal siklus I 100 dan nilai minimalnya 71, dan pada siklus II dengan
nilai maksimal 100 dan nilai minimal 86. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
melalui Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik dapat meningkatkan hasil
belajar siswa kelas V SDN 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara Semester II
Tahun Pelajaran 2011/2012. Maka saran dari penulis adalah metode bermain peran
berbasis kecerdasan linguistik dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam PBM.
Dengan metode bermain peran berbasis kecerdasan linguistik dalam PBM dapat
mengembangkan keterampilan berbahasa siswa.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur pada Allah SWT karena hanya dengan rahmat dan berkatNya yang
melimpah yang diberikan kepada penulis maka penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan lancar dan selesai dengan tepat waktu. Tujuan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia melalui metode bermain peran berbasis
kecerdasan linguistik dengan materi pokok “cerita pendek anak” pada siswa kelas V SDN
2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.
Laporan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Progdi S1 PGSD FKIP. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis dengan kerendahan dan
ketulusan hati ingin menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si. sebagai Dekan FKIP UKSW yang telah
memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesainya studi penulis.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. sebagai Ketua Progdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan Program Studi S1 PGSD
FKIP UKSW.
3. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd. sebagai pembimbing yang telah bersedia meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
4. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. sebagai wali studi Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW
yang telah mendampingi secara akademik hingga penulis dapat menyelesaikan
studinya.
5. Sunarto, S.Pd. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri 2 Panggang Kecamatan Jepara
Kabupaten Jepara yang telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas
pendukung dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak/ibu guru SD Negeri 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara yang
telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa-siswi SD Negeri 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara yang telah
mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik.
8. Kedua orangtua penulis terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat, dan
viii
dukungan materil yang diberikan selama ini.
9. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2008 khususnya satu kelas dan satu bimbingan
terima kasih atas kerjasamanya.
Penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan
skripsi ini. Semoga penyajian skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. ii
SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... v
ABSTRAK ............................................................................................................. vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................................ 1
1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................................ 5
1.3 Rumusan Masalah ........................................................................................... 7
1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................................. 8
1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................................... 8
1.5.1 Manfaat Teoritis ..................................................................................... 8
1.5.2 Manfaat Praktis....................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 10
2.1 Kajian Teori ....................................................................................................... 10
2.1.1 Hakekat Hasil Belajar ................................................................................ 10
2.1.1.1 Pengertian Hasil Belajar ................................................................ 10
2.1.1.2 Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ..................... 11
2.1.2 Konsep Pengajaran Bahasa Indonesia ......................................................... 12
2.1.3 Metode Bermain Peran .............................................................................. .. 13
2.1.3.1 Pengertian Metode ......................................................................... 13
2.1.3.2 Metode Bermain Peran .................................................................. 14
2.1.3.3 Tahapan Pelaksanaan Metode Bermain Peran .............................. 15
x
x
2.1.4 Hakikat Kecerdasan ................................................................................. 18
2.1.4.1 Pengertian Kecerdasan ................................................................ 18
2.1.4.2Jenis-Jenis Kecerdasan................................................................. 19
2.1.5 Hakikat Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Linguistik .......................... 21
2.1.5.1 Pengertian Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Linguistik ......... 21
2.1.5.2 Implementasi Pembelajaran Kecerdasan Linguistik ................... 24
2.1.6 Pentingnya Kecerdasan Linguistik Dalam Pembelajaran ....................... 27
2.1.7 Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik ........................ 29
2.1.7.1 Pengertian Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan
Linguistik .................................................................................... 29
2.1.7.2 Langkah-Langkah Metode Bermain Peran Berbasis
Kecerdasan Linguistik ................................................................. 30
2.1.8 Hubungan Metode Bermain Peran Kecerdasan Linguistik Dengan
Prestasi Belaja ......................................................................................... 31
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan .............................................................. 31
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................................. 33
2.4 Hipotesis Penelitian ........................................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 35
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ..................................................... 35
3.2 Variabel Penelitian ............................................................................................ 35
3.2.1 Variabel Bebas ........................................................................................ 35
3.2.2 Variabel Terikat ....................................................................................... 36
3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................................ 36
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................................ 43
3.4.1 Observasi ................................................................................................. 44
3.4.2 Tes ........................................................................................................... 44
3.5 Indikator Kinerja ............................................................................................... 50
3.5.1 Indikator Proses ....................................................................................... 50
3.5.2 Indikator Hasil ......................................................................................... 51
3.6 Teknik Analisa Data .......................................................................................... 51
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 52
4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian .................................................................. 52
4.2 Kondisi Awal Subyek Penelitian ......................................................................... 53
4.3 Rencana Tindakan SIKLUS I .............................................................................. 55
4.4 Pelaksanakan Tindakan ....................................................................................... 59
4.5 Hasil Tindakan..................................................................................................... 65
4.6 Hasil Belajar Peserta Didik Aspek Kognitif ........................................................ 72
4.7 Refleksi ................................................................................................................ 75
4.8 Rencana Tindakan SIKLUS 2 ............................................................................. 78
4.9 Pelaksanaan Tindakan ......................................................................................... 82
4.10 Hasil Tindakan................................................................................................... 88
4.11 Hasil Belajar Peserta Didik Aspek Kognitif ...................................................... 95
4.12 Refleksi .............................................................................................................. 98
4.13 Hasil Analisis Data ............................................................................................ 100
4.14 Rekapitulasi Nilai Sebelum Tindakan, Siklus I, Siklus II ................................. 105
4.15 Pembahasan ....................................................................................................... 106
BAB V PENUTUP .................................................................................................... 110
5.1 Kesimpulan .......................................................................................................... 110
5.2 Saran ................................................................................................................ 110
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 112
xii
DAFTAR TABEL
2.1 Langkah-Langkah Metode Bermain Peran Berbasis Kecerdasan Linguistik 30
3.1 Kisi-Kisi Observasi .................................................................... ............... 45
3.2 Kisi-Kisi Butir Soal ................................................................... ............... 46
3.3 Kisi-Kisi Lembar Uji Validasi Pakar/Ahli ................................ ............... 50
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus ........................................ ............... 53
4.2 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I ........................................ ............... 67
4.3 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan II ....................................... ................ 69
4.4 Hasil Observasi Siklus I Pertemuan III ..................................... ................ 71
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus ........................................ ................ 73
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ............................................ ................ 74
4.7 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan I ....................................... ................ 89
4.8 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan II ..................................... ................ 91
4.9 Hasil Observasi Siklus II Pertemuan III .................................... ................ 94
4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus ........................................ ................ 96
4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ............................................ ................ 97
4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ........................................... ................ 98
4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ............................................ ................ 101
4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ........................................... ................ 103
4.15 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .... ................ 105
xiii
DAFTAR GAMBAR
4.1 Diagram Lingkaran Hasil Perolehan Nilai Pra Siklus ................. ..... 54
4.2 Diagram Lingkaran Hasil Perolehan Nilai Siklus I ..................... ..... 102
4.3 Diagram Lingkaran Hasil Perolehan Nilai Siklus II .................... ..... 104
4.4 Diagram Batang Pengelompokkan Pra Siklus , Siklus I, dan Siklus II 106
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I : Surat Penelitian............................................................................ 114
Lampiran II : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)................................. 116
Lampiran III : Uji Validasi Pakar........................................................................ 173
Lampiran IV : Tes Evaluasi................................................................................. 175
Lampiran V : Daftar Nilai Evaluasi Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II.. 189
Lampiran VI : Dokumentasi Foto....................................................................... 196
Lampiran VII : Lembar Observasi........................................................................ 200
Lampiran VIII : Surat Keterangan Penelitian Dari SD.......................................... 220