UPAYA MENINGKATKAN HASIL DAN AKTIFITAS BELAJAR SISWA

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DALAM

MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII D SMP N 2 SURUH SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2015-2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi sebagai Persyaratan

Guna Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh :

Catur Rudiyanto

152012005

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Hidup adalah sebuah misteri

Jadikanlah hidupmu bermanfaat

Jangan pernah sia-siakan waktumu

Hanya untuk hal yang tak berguna

Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu

kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat

(Winston Churchill)

Kehidupan hanyalah sebuah titipan, manfaatkanlah waktumu untuk meraih

keberhasilan

Kemenangan di dunia maupun kemenangan di kehidupan selanjutnya

(Peneliti)

Karya Tulis ini dipersembahkan kepada:

Kedua orangtua

Saudara-saudara

Sahabat-sahabat

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang dengan izin dan rahmatnya

telah memberikan kekuatan dan semangat, sehingga penulis mampu

menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Hasil dan

Aktifitas Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Make A

Match Dalam Mata Pelajaran IPS Kelas VIII D SMP N 2 Suruh

Semester II Tahun Pelajaran 2015-2016. Shalawat serta salam semoga

tercurah kepada junjungan kami Rasulullah SAW, keluarga, sahabat

serta para saudara seumat, amin.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan

Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen

Satya Wacana. Penulis karya ilmiah berupa Penelitian Tindakan Kelas

(PTK) ini dimaksudkan untuk meningkatkan atau memperbaiki praktik

pembelajaran. Oleh karena itu, upaya untuk memperbaiki mutu

pembelajaran di kelas harus selalu dilaksanakan dan dibutuhkan guru

untuk kreatif dan inovatif agar mutu pembelajaran di kelas semakin

meningkat.

Penulisan skripsi ini dapat terlaksana dengan baik berkat kerja

keras dan partisipasi dari berbagai pihak. Berkenaan dengan itu,

penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana.

2. Drs. Tri Widiarto, M.Pd selaku Kaprogdi Pendidikan Sejarah

sekaligus Pembimbing II yang telah bersedia memberikan motivasi

dan bimbingan dalam penulisan.

3. Sunardi, S.Pd, M.Pd. selaku Pembimbing I yang telah bersedia

memberikan waktu untuk bimbingan dan arahan kepada penulis.

vi

4. Bapak/Ibu dosen (Wahyu Purwiyastuti, Agni Hapsari, Emy

Wuryani , Radit Jati dan Nugroho Yulianto) Program Studi

5. Pendidikan Sejarah yang telah memberi saran dan dukungan moril

bagi penulis.

6. Umi Mazro’ah, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP N 2 Suruh, yang

memberikan kesempatan bagi penulis untuk melaksanakan

penelitian.

7. Windi Hastuti, S.Pd selaku guru pamong yang telah memberikan

banyak waktu, bimbingan dan saran selama penulis melakukan

penelitian.

8. Seluruh staf Tata Usaha beserta karyawan FKIP-UKSW dan staf

SMP N 2 Suruh.

9. Siswa SMP N 2 Suruh terutama kelas VIII D, terima kasih banyak

tanpa adanya siswa kelas VIII D kegiatan penelitian tidak akan

berjalan.

10. Bapak dan Ibu, yang telah memberikan segalanya, dukungan moril,

materiil, serta doa dan kasih sayang yang tiada henti.

11. Teman-teman, sahabat seperjuangan Pendidikan Sejarah UKSW

Historia 2012, ( Hery, Bima, Alip, Cahyo, Fani, Jilla, Agnes, Riri,

Ochi, Inge, dan Melky) serta teman-teman angkatan 2013, 2014

dan 2015 yang telah membantu dan saling dukung sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi.

12. Keluarga terkasih, Ruci, Aji, Bapak Suwarli dan Ibu Karmini yang

telah memberikan doa dan motivasi sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

13. Seluruh Caturholic dan pihak terkait lainnya yang telah membantu

dalam memperlancar penulisan, yang tidak dapat penulis sebutkan

satu persatu.

vii

Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan karena

keterbatasan kemampuan penyusun. Oleh karena itu, saran dan kritik

sangat diharapkan dari semua pihak. Semoga skripsi ini menjadi inspirasi

bagi penulis lain untuk turut berpartisipasi dalam pengembangan

khazanah keilmuan dan penulis berharap mendapat keridhaan Allah.

Salatiga, Juni 2016

Catur Rudiyanto

viii

ABSTRAK

CATUR RUDIYANTO. 152012005, 2016. Upaya Meningkatkan

Hasil dan Aktifitas Belajar Siswa Menggunakan Model

Pembelajaran Make a Match Dalam Mata Pelajaran IPS Kelas

VIII D SMP N 2 Suruh Semester II Tahun Pelajaran 2015-2016.

Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga. (Pembimbing I: Sunardi,

Spd.,M.Pd., dan Pembimbing II: Drs. Tri Widiarto, M.Pd.)

Pembelajaran IPS di SMP N 2 Suruh selama ini masih

terpusat pada guru sehingga kurang terjadi perkembangan dalam

proses pembelajaran. Hal tersebut merupakan penyebab rendahnya

hasil belajar dan ketuntasan siswa belum tercapai, karena siswa

cenderung ramai sendiri dan kurang memperhatikan pembelajaran

yang kurang berlangsung. Menanggapi permasalahan tersebut,

maka dilaksanakan pembelajaran dengan model Make a Match.

metode penelitian tindakan kelas ini ditempuh dalam dua siklus.

Adapun tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar IPS

dan memenuhi KKM (75) melalui penerapan model pembelajaran

Make a Match pada siswa kelas VIII D SMP N 2 Suruh Semester

Genap Tahun Ajaran 2015-2016. Penelitian ini merupakan

penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan analisa

deskriptif komparatif, yang memaparkan dan membandingkan data

hasil belajar siswa dari setiap siklusnya. Hasil penelitian yang

diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar pada kondisi

awal 66,67 dengan prosentase ketuntasan 17,67%. Setelah

dilakukan tindakan kelas dengan model pembelajaran Make a

Match diperoleh rata-rata hasil belajar siklus I sebesar 82,05,

ix

dengan ketuntasan klasikal 76,47%, dan rata-rata hasil

belajar pada siklus II mencapai 92, dengan ketuntasan klasikal

100%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa

penerapan model pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan

hasil belajar IPS dan menuntaskan siswa kelas VIII D SMP N 2

Suruh Semester Genap Tahun Ajaran 2015-2016.

Kata Kunci : Hasil Belajar dan Model Make a Match

x

DAFTAR ISI

JUDUL....................................................................................................................i

LEMBAR PERSETUJUAN....................................................................................ii

LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................iii

LEMBARPERNYATAAN.....................................................................................iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN..........................................................................v

KATA PENGANTAR..........................................................................................vii

ABSTRAK ..........................................................................................................viii

ABSTRACT ........................................................................................................xii

DAFTAR ISI.........................................................................................................x

DAFTAR TABEL...............................................................................................xii

DAFTAR GRAFIK.............................................................................................xiii

DAFTAR GAMBAR...........................................................................................xiv

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................xv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................................1

B. Identifikasi Masalah............................................................................4

C. Rumusan Masalah...............................................................................5

D. Tujuan Masalah...................................................................................6

E. Manfaat Penelitian...............................................................................6

xii

BAB II. KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN

A. Kajian Teori

1. Belajar ..........................................................................................8

2. Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan

(PAIKEM).....................................................................................9

3. Metode Pembelajaran Kooperatif.................................................10

4. Model Pembelajaran Make a Match.............................................11

5. Hasil Belajar.................................................................................15

6. Ilmu Pengetahuan Sosial..............................................................16

B. Penelitian Yang Relevan....................................................................19

C. Kerangka Berpikir..............................................................................20

D. Hipotesa Tindakan..............................................................................21

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian............................................................22

B. Subjek Penelitian................................................................................22

C. Setting Penelitian................................................................................22

D. Sumber Data.......................................................................................22

E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................24

F. Prosedur Penelitian.............................................................................26

G. Indikator Keberhasilan........................................................................26

H. Analisis Data.......................................................................................27

xiii

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian...................................................34

B. Tujuan Sekolah...................................................................................35

C. Fasilitas Sekolah.................................................................................36

D. Deskripsi Kondisi Awal......................................................................37

E. Deskripsi Hasil Siklus I.......................................................................41

F. Deskripsi Hasil Siklus II.....................................................................53

G. Pembahasan Hasil Penelitian..............................................................66

BAB V. PENUTUP

A. Simpulan............................................................................................72

B. Saran .................................................................................................73

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................75

LAMPIRAN...................................................................................................76