i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI METODE KERJA KELOMPOK DAN

ALAT PERAGA PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI PUNGANGAN 02 SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

Sumiyati

NIM 262010803

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Sumiyati, 262010803. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Kerja

Kelompok dan Alat Peraga Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pungangan 02 semester II Tahun

Pelajaran 2011/2012. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan PGSD-FKIP,

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Drs. Suroso, M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Kerja Kelompok, Alat Peraga.

Dalam penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata

pelajaran Matematika. Berdasarkan pengamatan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri

Pungangan 02 diketahui bahwa pencapaian nilai Matematika masih rendah. Nilai rata-rata yang

diperoleh 57,50 sedangkan KKM yang harus dicapai 60. Berdasakan latar belakang masalah

maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah dengan menggunakan metode kerja

kelompok dan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang sifat bangun

ruang pada siswa kelas IV SD Negeri Pungangan 02 semester II tahun pelajaran 2011/2012?.

Sesudah diadakan penelitian dengan menggunakan metode kerja kelompok ketuntasan

belajar siswa mencapai 100% (16 siswa) dari 16 siswa. Dengan menggunakan metode kerja

kelompok ternyata dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Indikator keberhasilan, yaitu

prosentase siswa tuntas belajar 100% telah tercapai setelah dilakukan tindakan pembelajaran

dengan menggunakan metode kerja kelompok dan alat peraga.

Dari 16 siswa sebelum diadakan penelitian siswa yang hasil nilai belajarnya tuntas adalah

31,25% (5 siswa dari16 siswa). Hal ini disebabkan dengan metode kerja kelompok dan

penggunaan alat peraga siswa lebih aktif belajar. Sehingga daya serap siswa meningkat.

iii

iv

v

MOTTO

1. Belajarlah kamu semua dan mengajarlah kamu semua. Dan bertawadu’lah kamu

semua kepada gurumu, dan berlaku lembutlah kamu semua pada murid-muridmu

(HR. At. Thabrani).

2. Barang siapa merintis jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah SWT akan

memudahkan baginya jalan kesurga (HR. Muslim).

3. Sesungguhnya yang paling baik di antara kamu adalah yang paling baikakhlaknya

(HR. Muslim).

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segala kerendahan hati, laporan ini penulis persembahkan kepada:

1. Ibudan Bapak kami yang telah membesarkan kami

2. Suami dan anak-anakku tercinta

3. Rekan-rekan mahasiswa S 1 Program PSKG-DJ Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FKIP UKSW, Salatiga.

4. Rekan-rekan guru SD Negeri Pungangan 02 Limpung, Batang.

5. Segenap pembaca yang budiman

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang

telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayahnya kepada kita semua, sehingga Skripsi

yang berjudul: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Kerja

Kelompok dan Alat Peragapada Siswa Kelas IV SD Negeri Pungangan 02 Semester 2

Tahun Pelajaran 2011/2012 dapat terselesaikan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan metode kerja kelompok

dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada siswa kelas IV SD Negeri Pungangan

02 semester 2 tahun pelajaran 2011/2012.

Dengan kerendahan hati dan kesadaran penuh, penulis sampaikan bahwa

penelitian ini tidak mungkin terselesaikan tanpa adanya dukungan dan bantuan dari semua

pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu penulis

mengucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang telah

membantu terselesaikannya penelitian ini.

Secara khusus penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Pdt. Prof. Drs. John A. Titaley, Th. D selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga, yang telah memberi kesempatan penulis untuk belajar dalam program

PSKG-DJ S1 PGSD FKIP UKSW.

2. Dr.Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga yang telah memberikan fasilitas dan dorongan belajar di Universitas

Kristen SatyaWacana, Salatiga.

3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga yang telah

memberi pelayanan akademik, sehingga terselesaikannya penulis di S1 PGSD FKIP

UKSW.

4. Drs.Suroso, M.Pd selaku Pembimbing yang telah dengan sabar membimbing dan

mengarahkan penulis dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.

5. Slamet Rochani, selaku Kepala SD Negeri Pungangan 02, yang telah memberi ijin

dalam melaksanakan penelitian di SD Negeri Pungangan 02.

6. Rekan-rekan guru SD Negeri Pungangan 02 yang telah membantu penulis dalam

melaksanakan penelitian.

viii

7. Siswa SD Negeri Pungangan 02 yang dalam pelaksanaan penelitian ini telah ikut

berpartisipasi.

8. Rekan-rekan sesame mahasiswa S1 PGSD UKSW atas sumbang sarannya dalam

menyusun skripsi ini.

Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan pada umumnya serta

bermanfaat bagi mahasiswa pada khususnya.

Batang, 10 Mei 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .....................................................................................................

ABSTRAK ..................................................................................................................

SURAT PERNYATAAN ............................................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................................

MOTTO .......................................................................................................................

PERSEMBAHAN ......................................................................................................

KATA PENGANTAR ..................................................................................................

DAFTAR ISI ...............................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................................

1.1. Latar Belakang Masalah .................................................................................

1.2. Permasalahan Penelitian ..............................................................................

1.3. Cara Pemecahan Masalah ............................................................................

1.4. Rumusan Masalah .......................................................................................

1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...........................................................................................

2.1. KajianTeori .....................................................................................................

2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ...............................................................

2.3. Kerangka Berfikir ...........................................................................................

2.4. Hipotesis Tindakan .......................................................................................

BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................................

3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................

3.2. Variabel yang Akan Diteliti .............................................................................

3.3. Rencana Tindakan .........................................................................................

3.4. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ..................................................................

3.5. Indikator Keberhasilan ......................................................................................

3.6. Analisis Data ...................................................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................................

4.1. DeskripsiKondisi Awal ...................................................................................

4.2. Deskripsi Siklus I .............................................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

viii

ix

1

1

2

2

2

3

5

5

12

12

13

14

14

14

15

20

20

20

22

22

24

x

4.3. Deskripsi Siklus II .............................................................................................

4.4. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................................

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...........................................................................

5.1. Simpulan .......................................................................................................

5.2. Saran ............................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................

LAMPIRAN

30

34

38

38

38

40

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Daftar Nilai Prasiklus

Lampiran 2 : RPP Siklus I

Lampiran 3 : Lembar Observasi

Lampiran 4 : Daftar Nilai Siklus I

Lampiran 5 : RPP Siklus II

Lampiran 6 : Lembar Obserasi

Lampiran 7 : Daftar Nilai Siklus II

Lampiran 8 : Rekap Nilai Prasiklus, Siklus I dan Siklus II

Lampiran 9 : Daftar Foto Kegiatan Pembelajaran

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Jadwal Pelaksanaan Penelitian

Tabel 4.1 : Ketuntasan Pada Kondisi Awal

Tabel 4.2 : Prosentase Ketuntasan Belajar Pada Kondisi Prasiklus

Tabel 4.3 : Ketuntasan Belajar Matematika Siklus I

Tabel 4.4 : Prosentase Ketuntasan Belajar Matematika Pada Siklus I

Tabel 4.5 : Ketuntasan Belajar Matematika Siklus II

Tabel 4.6 : Perbandingan Perolehan Nilai dan Ketuntasan Prasiklus, Siklus I dan

Siklus II

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 : Ketuntasan Belajar Matematika Pada Kondisi Prasiklus

Gambar 4.2 : Ketuntasan Belajar Matematika Siklus I

Gambar 4.3 : Perbandingan Nilai Minimal Prasiklus, Siklus I, Siklus II

Gambar 4.4 : Perbandingan Perolehan Nilai Maksimal

Gambar 4.5 : Perbandingan Nilai Rata-rata Prasiklus, Siklus I, Siklus II

Gambar 4.6 : Perbandingan Ketuntasan Belajar