i  

UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA

AL QURAN MELALUI METODE STAD SISWA KELAS

VIIIA SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 ( Penelitian Tindakan Kelas SMP Muhammadiyah 5 Surakarta )

SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas

Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh:

AZHARA NIM : G 000090014

NIRM : 10/X/02.2.1/T/4488

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

v  

MOTTO

اقرءوا القرآن فإنه يأتى يوم القيامة شفيعا ألصحابه

“Bacalah oleh kalian Al-Qur`an. Karena ia (Al-Qur`an) akan datang pada Hari Kiamat kelak sebagai pemberi syafa’at bagi orang-orang yang rajin membacanya.” [HR. Muslim 804]

vi  

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur dan kerendahan hati, skripsi yang sederhana ini penulis

persembahkan kepada:

Suami tercinta Zainudin, S.Psi, yang dengan penuh kesabaran tak pernah lelah

memberikan doa, pengorbanan, bimbingan, curahan cinta dan kasih sayang

serta dorongan semangat yang tak terhingga.

Anakku Muh. Azzam Furqan Zain dan seluruh keluarga yang senantiasa

memberikan perhatian dan kasih sayangnya.

Bapak, Ibu, Dek Hilya, Mas Muadz yang selalu memberikan do’a dan

dukungan untuk segera menyelesaikan skripsi.

Bapak, Ibu mertua serta kakak-kakak Ipar (mba’ iyah, mba’ Sri, mba’ Erna,

Maz Joko, Maz Antoro, Maz Sunar) yang selalu mengharap untuk selesainya

skripsi ini.

Sahabatku Lilis, Rachma, Anisa, Arinda, Rusmalia, Sri Lestari, Feri Akhyar,

Andriana kalian telah memberi warna kehidupan

Teman-teman seperjuangan (angkatan 2009) yang tidak bisa saya sebutkan satu

persatu, yang selalu memberikan saya motivasi sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan dan kalian semua adalah teman terbaikku yang telah member

warna kehidupan.

Almamaterku FAI-UMS. Terima kasih telah menjadi tempat menimba ilmu

sehingga sedikit demi sedikit kami sudah mengerti dan memahami tentang

ilmu dan pendidikan

vii  

ABSTRAK UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL QURAN

MELALUI METODE STAD SISWA KELAS VIIIA SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA

Oleh: Azhara

Tujuan Penelitian untuk meningkatkan kemampuan membaca Al Quran siswa Kelas VIIIA SMP Muhammdiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Variabel yang menjadi sasaran perubahan dalam penelitian tindakan kelas adalah kemampuan membaca Al Quran, sedangkan variabel tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode STAD.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model siklus.Tiap siklus terdiri 4 tahapan, yaitu :perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Sebagai subjek adalah siswa kelas VIIIA SMP Muhammdiyah 5 Surakarta yang berjumlah 34 siswa. Subjek diambil dengan alasan peneliti dalam mengambil subjek secara klasikal. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, tes dan dokumentasi..Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi, sajian data, penarikan kesimpulan, serta teknik komparatif.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas pada siklus I menunjukkan peningkatan kemampuan membaca Al Quran untuk aspek lafal dan intonasi. Untuk aspek lafal nilai rata-ratanya 76,44 dengan prosentase siswa mencapai nilai KKM sebanyak 70%, aspek intonasi nilai rata-ratanya 77,09 dengan prosentase siswa mencapai nilai KKM sebanyak 67%. Pada Siklus II menunjukkan peningkatan kemampuan membaca Al Quran untuk aspek lafal, intonasi, dan makhraj. Aspek lafal nilai rata-ratanya 77,44 dengan prosentase siswa yang mencapai nilai KKM sebanyak 85%, untuk aspek intonasi nilai rata-ratanya 79,85 dengan prosentase siswa yang memncapai nilai KKM sebanyak 91%, dan aspek makhraj nilai rata-ratanya 76,18 dengan prosentase siswa yang mencapai nilai KKM sebanyak 70 %. Pada akhir siklus III menunjukkan peningkatan kemampuan membaca Al Quran pada aspek lafal, intonasi, makhraj dan tajwid. Aspek lafal nilai rata ratanya 84,56 dengan prosentase siswa yang mencapai nilai KKM sebanyak 100%, aspek intonasi nilai rata-ratanya 86,18 dengan prosentase siswa mencapai nilai KKM sebanyak 100%, Aspek makhraj nilai rata-ratanya 80,88 dengan prosentase siswa yang mencapai nilai KKM sebanyak 94 %,dan aspek tajwid nilai rata-ratanya 76,62 dengan prosentase siswa mencapai nilai KKM sebanyak 88%. Dengan demikian Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Al Quran Dengan Metode STAD Siswa Kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 terbukti berhasil. Kata kunci : Kemampuan membaca al Qur’an, metode STAD, Siswa VIIIA

viii  

KATA PENGANTAR

بسم اهللا الرحمن الرحيم

ابه الحمد هللا رب العالمين الصالة والسالم على أشرف األنبياء والمرسلين وعلى اله وأصح أما بعد. أجمعين

Alhamdulillahi robbil’alamin, segala puji dan syukur penulis ucapkan

kepada Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Penyayang, berkat rahmat dan

hidayah-Nya penulis dapat menyusun skripsi ini yang merupakan salah satu

syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Fakultas Tarbiyah

Jurusan Pendidikan Agama Islam UMS yang berjudul : Upaya Meningkatkan

Kemampuan Membaca Al Quran Melalui Metode STAD Siswa Kelas VIIIA SMP

Muhammadiyah Surakarta

Salam sejahtera tercurahkan kepada revolusioner pendidikan moral

manusia Nabi Muhammad saw, beserta keluarga dan para sahabatnya yang telah

membimbing manusia dari zaman yang penuh kejahiliyahan menuju zaman yang

berperadaban Islam.

Sangat disadari bahwa, pada skripsi ini penulis banyak mendapatkan

ilmu yang tidak diketahui sebelumnya dan memperoleh bimbingan demi

bimbingan dalam menghadapi kesulitan guna kesempurnaan skripsi ini oleh

karena itu dengan iringan doa, penulis menghaturkan rasa hormat serta ucapan

terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Surakarta (UMS).

ix  

2. Bapak Dr. H. Abdul Fatah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama

Islam Universitas Muhamadiyah Surakarta.

3. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag, selaku Biro Skripsi yang telah memberikan

pengarahan saat penentuan judul.

4. Bapak Drs. Ari Anshori, M.Ag dan bapak Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag

selaku dosen pembimbing skripsi yang telah berkenan meluangkan waktu,

tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan hingga selesainya

penyusunan skripsi ini dengan penuh perhatian, kesabaran dan keikhlasan.

5. Seluruh Dosen, Staf Karyawan, Staf Perpustakaan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah menyediakan sarana untuk membantu

kelancaran penyusunan skripsi ini.

6. Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang telah memberikan

izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di lembaga yang beliau

pimpin.

7. Bapak, Ibu guru dan Staf Karyawan SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang

telah memberi inspirasi dan membantu dalam pengumpulan data untuk

penulisan skripsi ini.

8. Ayahku tercinta (Drs. H. Rokhani, M.Hum), terimakasih telah menjadi

motivator terbesarku

9. Ibunda tercinta, (Ismiyatun) yang telah banyak memberi pengorbanan yang

tidak terhingga nilainya baik material maupun spiritual.

10. Teman-teman Fakultas Tarbiyah yang telah banyak memberikan warna

kehidupan bagi penulis.

x  

11. Semua pihak yang telah membantu dan Semua pihak yang tidak dapat

disebut satu persatu, yang telah memberikan bantuannya dalam

menyelesaikan skripsi ini.

Kepada merekalah rangkaian doa dan asa semoga apa yang telah

diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah serta memperoleh pahala

disisi-Nya. Kesadaran akan percikan keterbatasan dalam penulisan skripsi

ini menggugah penulis untuk terbuka menerima kritik dan saran demi

kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya hanya kepada Sang Motivator

Kehidupan, penulis bermunajat atas penyusunan dan penulisan skipsi ini

semoga bermanfaat bagi generasi penerus. Amin Ya Rabbal a’lamin...

Surakarta, 22 Desember 2014

Penulis

Azhara

 

 

 

 

 

 

xi  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ….................................................................................. i HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING………………………………. ii HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………. iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI……………………… iv HALAMAN MOTTO………………………………………………………. v HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………. vi HALAMAN ABSTRAK…………………………………………………… vii KATA PENGANTAR……………………………………………………… viii DAFTAR ISI……………………………………………………………….. xi DAFTAR TABEL ….………………………………………………………. xiii DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………….. xiv DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………… xv BAB I. PENDAHULUAN………………………………………………... 1

A. Latar Belakang Masalah …....................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................... 2 C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................ 3

BAB II. LANDASAN TEORI ……………………………………………. 4 A. Kajian Pustaka ………………................................................. 4 B. Tinjauan Teoririk ..................................................................... 7

1. Kemampuan ……...……...................................................... 7 2. Membaca al Qur’an ……………......................................... 7 3. Metode STAD ……………………………………….…… 8

BAB III. METODE PENELITIAN ………………………………………. 13 A. Jenis Penelitian ……………………………............................. 13 B. Subjek dan tempat penelitian .................................................... 13 C. Metode Pengumpulan Data ....................................................... 14 D. Metode Analisis Data …………..………..….…..…………… 18

BAB IV. DESKRIPSI DATA ……………………………………………... 20 A. Gambaran Umum ………………………………................. 20 B. Data Keadaan Siswa dan Hasil belajar Sebelum Penerapan

PTK ……..………………………………………………….. 27

BAB V. ANALISIS DATA…………………………………………………. 30 BAB VI. PENUTUP ………..……………………………………………… 37

A. Kesimpulan …………………………………………………. 37 B. Saran ………………………………………………………..........

38 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xii  

 DAFTAR TABEL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tabel 1 Identitas Guru, 26

Tabel 2 Status Guru dan Karyawan, 26

Tabel 3 Nilai Kemampuan Membaca Al Quran Kelas VIIIA sebelum Penelitian Tindakan Kelas, 28

Tabel 4 Nilai Rata-rata Kemampuan membaca Al Quravn Sebelum Tindakan, Siklus I, Siklus II dan Siklus III, 36

 

xiii  

DAFTAR GAMBAR

Ganbar 1. Model Penelitian Tindakan Kelas Kurt Lewin, 16