untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada universitas...
TRANSCRIPT
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA
MATERI POKOK BILANGAN PECAHAN DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM
ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BAGI SISWA KELAS
IV SD NEGERI TIMBANG 01 KEC. BANYUPUTIH
KAB. BATANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
SUCIYAH
262010793
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Suciyah, 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada
Materi Pokok Bilangan Pecahan Dengan Model Pembelajaran Cooperative
Learning Tipe Team Assisted Individualization (TAI) bagi Siswa Kelas IV SD
Negeri Timbang 01 Kec. Banyuputih Kab. Batang Semester II Tahun Pelajaran
2011/2012. Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan PGSD-FKIP,
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Petra Kristi Mulyani,
M.Ed.
Kata Kunci : Cooperative Learning Tipe Team Assisted Individualization
(TAI, hasil belajar Matematika
Variabel masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika
pada materi pokok Bilangan Pecahan dan variabel tindakannya adalah melalui
model pembelajaran kooperatif tipe TAI. Masalah yang diteliti dalam penelitian
ini adalah Apakah ada peningkatan hasil belajar Matematika dengan
diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe TAI siswa kelas IV SDN
Timbang 01 Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012?. Tujuan penelitian ini
adalah untuk meningkatkan hasil belajar Matematika pada materi pokok bilangan
pecahan melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Timbang 01 Kecamatan
Banyuputih Kabupaten Batang berjumlah 18 (delapan belas) anak. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari
dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Observasi dan Tes.
Observasi digunakan untuk mengamati kegiatan pembelajaran selama penelitian,
dan tes untuk memperoleh data tentang hasil belajar Matematika. Analisis data
menggunakan analisis deskriptif, yaitu dengan mendeskripsikan data pada tiap
siklus.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif Team
Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV
SD Negeri Timbang 01 tahun ajaran 2011/2012 pada mata pelajaran Matematika
matari pokok bilangan pecahan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan
nilai, yang semula pada pelaksanaan tindakan pra siklus, nilai rata-rata 60,72
dengan ketuntasan klasikal 61,11%, nilai rata-ratanya meningkat menjadi 62,50
dengan ketuntasan klasikal 77,78% pada tindakan siklus I dan pada pelaksanaan
tindakan siklus II, nilai rata-rata meningkat lagi menjadi 67,78 dengan ketuntasan
klasikal 88,89%.
Siswa sebaiknya aktif dalam pembelajaran Matematika mau menanyakan
materi yang belum dipahami agar hasil belajarnya selalu meningkat. Selain itu
guru juga harus mampu memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan materi
yang akan disampaikan kepada peserta didik agar peserta didik merasa mudah
dalam memahami dan menerima materi pelajaran.
Hendaknya pihak sekolah lebih memprioritaskan out put siswa untuk
menuju jenjang pendidikan selanjutnya ataupun kehidupan di masa yang akan
datang. Pihak sekolah harus jeli dalam menentukan kebijakan-kebijakan sekolah
dan siap menfasilitasi segala yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran.
iii
iv
v
MOTTO
Tidak ada hal yang sulit di dunia ini, asal kita mau berusaha, berdoa, dan yakin
bahwa kita mampu”.
“Laut yang tenang tidak menciptakan pelayar yang tangguh
PERSEMBAHAN
Sebagai rasa syukur dan ucapan terima kasih, saya persembahkan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) ini kepada :
Suamiku yang selalu kucinta
Bapak dan Ibu yang tiada kering akan do’a
Semua guru dari SD sampai Perguruan Tinggi
Teman, sahabat, saudara yang senantiasa memberi bantuan dan dorongan
selama penyusunan skripsi ini.
Dan semuanya yang menganggap skripsi ini ada manfaatnya.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang dengan rahmat-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini. Dan semoga Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) ini ada manfaatnya untuk kita semua.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus
dengan menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Team
Assisted Individualization (TAI) untuk meningkatkan hasil belajar Matematika
pada Materi Pokok Bilangan Pecahan bagi Siswa Kelas IV SD Negeri Timbang
01 Kec. Banyuputih Kab. Batang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih yang sedalam-
dalamnya kepada :
1. Prof. Drs. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga.
2. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si., sekalu Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Ketua Program PGSD Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga.
4. Petra Kristi Mulyani, M.Ed. selaku pembimbing yang telah meluangkan
waktu, tenaga dan fikiranya untuk membimbing dan mengarahkan penulis
dalam pembuatan PTK.
5. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd., selaku penguji yang telah memberikan berbagai
masukan yang membangun guna kesempurnaan PTK ini.
6. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., selaku dosen wali kelas yang telah
mendampingi penulis dari awal hinggi akhir proses perkuliahan.
7. Dosen Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan
pengetahuan dan pengalaman serta motivasi.
8. Suripto, A.Ma.Pd, selaku Kepala SD Negeri Timbang 01 Kecamatan
Banyuputih, yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
vii
9. Semua pihak yang telah memberikan motivasi baik moril maupun materiil
kepada penulis sehingga penulis dapat melanjutkan studi sampai penulisan
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa di dalam penulisan skripsi ini masih banyak
terdapat kesalahan dan kekeliruan. Untuk itu penulis harapkan dari pembaca
berupa sumbangsih saran maupun kritik yang membangun.
Akhirnya dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada, penulis
berharap agar skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan bagi
pembaca pada umumnya..
Salatiga, 7 Juni 2012
Penulis,
viii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .............................................................................................................. i
ABSTRAK ......................................................................................................... ii
PERNYATAAN ................................................................................................ iii
PENGESAHAN ................................................................................................. iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... v
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. x
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
1.1.Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
1.2.Rumusan Masalah ............................................................................ 3
1.3.Tujuan Penelitian ............................................................................. 3
1.4.Manfaat Hasil Penelitian .................................................................. 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1.Kajian Teori ..................................................................................... 4
2.1.1. Hasil Belajar ......................................................................... 4
2.1.1.1. Pengertian Hasil Belajar ......................................... 4
2.1.1.2. Jenis-jenis Hasil Belajar ......................................... 4
2.1.1.3. Faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar .............. 9
2.1.1.4. Alat untuk Mengukur Hasil Belajar ..................... 11
2.1.2. Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted
Individualization ................................................................ 15
2.1.3. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted
ix
Individualization ................................................................ 16
2.2.Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 20
2.3.Kerangka Berfirikir ........................................................................ 20
2.4.Hipotesis Tindakan......................................................................... 21
BAB III PELAKSANAAN TINDAKAN........................................................... 22
3.1.Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian .................................. 22
3.2.Rencana Tindakan .......................................................................... 23
3.3.Teknik Pengumpulan dan Analisis Data ........................................ 34
3.4.Indikator Kinerja ............................................................................ 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . ................................. 36
4.1.Deskripsi Kondisi Prasiklus ........................................................... 36
4.2.Deskripsi Hasil Siklus I .................................................................. 39
4.3.Deskripsi Siklus II .......................................................................... 48
4.4.Pembahasan .................................................................................... 57
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 60
A. Simpulan ........................................................................................ 60
B. Saran .............................................................................................. 61
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 : Hasil Evaluasi Prasiklus ............................................................... 36
Tabel 4.2 : Skor Hasil Observasi Kondisi Siswa pada Tahap Prasiklus ........ 37
Tabel 4.3 : Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ............................................ 41
Tabel 4.4 : Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ............................................ 43
Tabel 4.5 : Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan 3 ............................................ 44
Tabel 4.6 : Hasil Evaluasi Akhir Siklus I ....................................................... 45
Tabel 4.7 : Hasil Pengamatan terhadap Aktivitas Guru ................................. 45
Tabel 4.8 : Pengamatan terhadap Aktivitas Siswa ......................................... 47
Tabel 4.9 : Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ........................................... 50
Tabel 4.10 : Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ........................................... 52
Tabel 4.11 : Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan 3 ........................................... 53
Tabel 4.12 : Hasil Evaluasi Akhir Siklus II...................................................... 54
Tabel 4.13 : Hasil Pengamatan terhadap Aktivitas Guru ................................. 54
Tabel 4.14 : Pengamatan terhadap Aktivitas Siswa ......................................... 56
Tabel 4.15 : Perbandingan PraSiklus dengan Siklus I...................................... 57
Tabel 4.16 : Perbandingan Siklus I dengan Siklus II ....................................... 58
Tabel 4.17 : Perbandingan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ..... 58
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 : Alur Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan Kelas ..................... 21
Gambar 4.1 : Grafik Perbandingan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I,
dan Siklus II ................................................................................. 59
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran :
1. RPP Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................. 61
2. RPP Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................. 63
3. RPP Siklus I Pertemuan 3 ............................................................................. 65
4. Tugas Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ........................................................ 67
5. Tugas Individu Siklus I Pertemuan 1............................................................ 68
6. Tugas Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ........................................................ 69
7. Tugas Individu Siklus I Pertemuan 2............................................................ 70
8. Tugas Kelompok Siklus I Pertemuan 3 ........................................................ 71
9. Tugas Individu Siklus I Pertemuan 3............................................................ 72
10. Soal Evaluasi Siklus I ................................................................................... 73
11. Kunci Jawaban Siklus I ................................................................................ 74
12. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................... 76
13. RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................... 78
14. RPP Siklus II Pertemuan 3 ........................................................................... 80
15. Tugas Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ....................................................... 82
16. Tugas Individu Siklus II Pertemuan 1 .......................................................... 83
17. Tugas Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ....................................................... 84
18. Tugas Individu Siklus II Pertemuan 2 .......................................................... 85
19. Tugas Kelompok Siklus II Pertemuan 3 ....................................................... 86
20. Tugas Individu Siklus II Pertemuan 3 .......................................................... 87
21. Soal Evaluasi Siklus II .................................................................................. 88
22. Kunci Jawaban Siklus II ............................................................................... 89
23. Hasil Pengamatan terhadap Siswa Pada Prasiklus........................................ 91
24. Hasil Pengamatan terhadap Siswa Pada Siklus I .......................................... 92
25. Hasil Pengamatan terhadap Siswa Pada Siklus II......................................... 93
26. Hasil Pengamatan terhadap Aktivitas Guru pada Siklus 1 ........................... 94
xiii
27. Hasil Pengamatan terhadap Aktivitas Guru pada Siklus II .......................... 95
28. Hasil Belajar Matematika Prasiklus.............................................................. 96
29. Hasil Belajar Matematika Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 97
30. Hasil Belajar Matematika Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 98
31. Hasil Belajar Matematika Siklus I Pertemuan 3 ........................................... 99
32. Hasil Belajar Matematika Evaluasi Akhir Siklus I .................................... 100
33. Hasil Belajar Matematika Siklus II Pertemuan 1 ....................................... 101
34. Hasil Belajar Matematika Siklus II Pertemuan 2 ....................................... 102
35. Hasil Belajar Matematika Siklus II Pertemuan 3 ....................................... 103
36. Hasil Belajar Matematika Evaluasi Akhir Siklus II ................................... 104
37. Hasil Belajar Matematika perbandingan Prasiklus, Siklus I,
dan Siklus II ............................................................................................... 105