tutorial cover

Download Tutorial Cover

Post on 08-Jul-2015

819 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

TUTORIAL

Pusat Pengembangan Pendidikan UNIVERSITAS GADJAH MADA Yogyakarta

C

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang memperbanyak, mencetak, dan menerbitkan sebagian isi atau seluruh buku dengan cara dan dalam bentuk apa pun juga tanpa seijin editor dan penerbit. EDITOR Gandes Retno Rahayu PENATA LETAK & DESAIN COVER Sutarto ILUSTRATOR GAMBAR Lingga Tri Utama FOTOGRAPHER Bimo (Gedung Pusat UGM) Bambang Prastowo (Gerbang UGM) Dicetak Oleh: ................................................................... .................................................................. Yogyakarta, 2005 Cetakan Pertama, November 2005 ISBN No. ................................................

ii

PENGANTARSejalan dengan pergeseran paradigma pendidikan, dari teacher-centered ke student-centered learning, sebagaimana telah diamanatkan dalam Rencana Strategis (Renstra) Universitas Gadjah Mada tahun 2002-2007, maka penerbitan buku Tutorial ini merupakan salah satu bentuk pelaksanaan Renstra tersebut. Penerbitan buku Tutorial ini dimaksudkan sebagai pegangan bagi para dosen yang ingin melaksanakan tutorial di dalam pembelajaran yang menjadi tanggung jawabnya. Kepada dr. Gandes Retno Rahayu, M.Med.Ed., Ph.D diucapkan terima kasih serta penghargaan atas kesediannya untuk memeriksa, memberi tinjauan dan perbaikan atas naskah buku ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi seluruh civitas academica Universitas Gadjah Mada.

Yogyakarta, Nopember 2005 Penyusun

iii

PenyusunHarsono H.C.Yohannes Sudjarwadi

KontributorDjoko Dwiyanto Achmadi Priyatmojo Edia Rahayuningsih Kusminarto Amitya Kumara Ika Dewi Ana

iv

Daftar IsiBab I Pendahuluan ............................................................................................................. 1. Sepintas pembelajaran di UGM ............................................................ 2. Usaha inovasi pembelajaran mulai tahun 2003 ............................... 3. Tutorial sebagai salah satu perangkat pengembangan inovasi ...... Bab 2 Tujuan dan Sasaran Tutorial .................................................................................. Bab 3 Tugas dan Peran Tutor ............................................................................................ Pendahuluan ..................................................................................................... Tugas tutor ........................................................................................................ Peran tutor ........................................................................................................ Karakteristik pribadi ....................................................................................... Protokol kelas ................................................................................................... Bab 4 Tutor yang Aktif ....................................................................................................... Pendahuluan ..................................................................................................... Karakteristik tutor yang efektif ..................................................................... Bab 5 Peran dan Tanggung Jawab Pembelajar dalam Tutorial ................................... Peran Pembelajar (mahasiswa) ..................................................................... Tanggung jawab pembelajar .......................................................................... Bab 6 Struktur Tutorial ....................................................................................................... Tujuh langkah ................................................................................................... Bab 7 Jenis-Jenis Pertanyaan dalam Diskusi Kelompok .............................................. 1 1 2 3 6 8 8 8 11 12 12 13 13 13 17 17 20 22 23 31

v

Bab 8 Dinamika Kelompok ................................................................................................ Pendahuluan ..................................................................................................... 1. Forming ....................................................................................................... 2. Storming ..................................................................................................... 3. Norming ..................................................................................................... 4. Performing ................................................................................................. 5. Disbanding ................................................................................................ Bab 9 Jenis Kelompok Tutorial .......................................................................................... Pengantar ........................................................................................................... 1. Round group ............................................................................................. 2. Buzz group ................................................................................................. 3. Snowball group ......................................................................................... 4. Fishbowl group ......................................................................................... 5. Crossover group ...................................................................................... 6. Circular questioning group ................................................................... 7. Horse shoe group .................................................................................... Bab 10 Evaluasi Tutorial ....................................................................................................... A. Evaluasi prestasi peserta tutorial .......................................................... B. Evaluasi kinerja tutorial .......................................................................... Lembar evaluasi tutor ............................................................................................. Daftar Kepustakaan .................................................................................................

33 33 33 33 34 34 34 35 35 35 35 37 37 37 38 39 40 40 41 42 48

vi

P s tP n e b n a P n i i a ua egmagn eddkn

PENDAHULUAN1. Sepintas pembelajaran di UGM Sejak berdiri di tahun 1949 Universitas Gadjah Mada (UGM) selalu berusaha mengembangkan pembelajaran dan meningkatkan mutu pembelajaran. Saat ini di UGM telah berlangsung program S-1, S-2, S-3 dan Diploma yang akan segera dipisahkan manajemennya karena sudah dipandang kuat untuk lebih berkembang dengan kewenangan organisasi dan tatakerja lebih otonom. Uraian dalam buku ini khusus terkait proses pembelajaran di S-1 yang mencakup 73 program studi (PRODI) pada tahun 2005. Sejumlah 73 PRODI tersebut berada dalam empat kategori tingkat perkembangan yang secara garis besar adalah level-1 bagi yang menitikberatkan pada urusan pengembangan kapasitas, level-2 menikitberatkan pada peningkatan efisiensi, level-3 menitikberatkan pada andalan program, dan kegiatan untuk menjadi unggulan nasional dan level-4 menitikberatkan pada program dan kegiatan untuk menjadi unggulan internasional dan global. Evaluasi secara rinci untuk menetapkan posisi masing-masing ke depan dilakukan oleh universitas, namun tiap program studi dimotivasi untuk melakukan evaluasi diri dengan prinsip internally driven (oleh sivitas akademika program studi). Program studi sebagai inti unit akademik dasar adalah sumber inovasi perbaikan mutu pembelajaran secara terus-menerus. Setelah pasang surut sepanjang kecenderungan kualitas yang makin meningkat, pada tahun 2003 UGM mengembangkan fasilitasi gagasan-gagasan tentang cara pembelajaran tambahan dari yang biasanya dilakukan dalam tahun 2000, 2001 dan 2002. Fasilitasi gagasan-gagasan tersebut diharapkan dapat merangsang semua unit akademik dasar untuk makin intensif mengembangkan kreativitas yang1

Ttra uoil

berorientasi pada inovasi pembelajaran, sesuai peluang dan keterbatasan yang dimiliki oleh setiap unit akademik dasar. Unit akademik dasar di UGM dapat berupa jurusan, atau program studi, atau fakultas sesuai kondisi di masing-masing fakultas. Buku ini secara khusus akan menguraikan inovasi pembelajaran dengan metode tutorial. 2. Usaha inovasi pembelajaran mulai tahun 2003 Dalam usaha peningkatan mutu pembelajaran di UGM, pada tahun 2003 dikerjakan program dan kegiatan tambahan di tingkat universitas yang direncanakan tumbuh dalam cakupan universitas dan pada akhir tahun 2007 diharapkan telah terinternalisasi sebagai kegiatan rutin pada semua unit akademik dasar, selalu meningkat mengikuti siklus tahunan jaminan mutu. Setelah tahun 2007, setiap unit akademik dasar diharapkan telah tumbuh sehat dengan kapasitas meyakinkan, efisiensi tinggi, memiliki unggulan nasional dan internasional. Percepatan peningkatan mutu pembelajaran tersebut merupakan bagian dari skenario besar UGM untuk menjawab tantangan masa depan bangsa dimana UGM sebagai bagian amat penting, sebagai kontributor besar dalam memberikan solusi urusan-urusan bangsa yang sangat pelik. Universitas Gadjah Mada ingin mengentaskan generasi penerus pemilik masa depan, sebagai lulusan UGM dengan mutu tinggi dalam hal nilai-nilai, karakter dan penguasaan IPTEKS. Peserta didik UGM akan dikembangkan dengan orientasi penyiapan pribadi yang dapat mengisi kekurangan kepemimpinan nasional yang berkualitas. Skenario besar UGM ini sejalan dengan proposal UGM akhir tahun 2002 yang memenangkan dana hibah kompetisi dari DIKTI dalam skenario program DUElike (like the Development for Undergraduate Education supported by World Bank). Program UGM yang memenangkan kompetisi DUElike aras khusus dengan kata kunci kompetisi inovasi, diberi nama program PPKB (Peningkatan Pertumbuhan Kepemimpinan Berkualitas)