Tujuan membentukan karakter siswa agar peduli dan berbudaya lingkungan melaluiproses belajar mengajar di sekolah, maupundiluar sekolah;

Dilakukan secara terus menerus selamaproses kegiatan belajar mengajar;

Bukan lomba, verifikator datang mendadak, kadang tidak memberitahu.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

Sikap: Memiliki perilaku yang mencerminkan

sikap orang beriman, berakhlak mulia,

berilmu, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam di

lingkungan rumah, sekolah, dan

tempat bermain.

Pengetahuan:

Memiliki pengetahuan faktual

dan konseptual berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, dan budaya dalam

wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian di lingkungan

rumah, sekolah, dan tempat bermain.

Sikap:

Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap orang

beriman, berakhlak mulia, berilmu,

percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial

dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

Pengetahuan :

Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual, dan prosedural

dalam ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, dan budaya

dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait fenomena dan

kejadian yang tampak mata.

Keterampilan:

Memiliki kemampuan pikir

dan tindak yang efektif dan

kreatif dalam ranah abstrak

dan konkret sesuai dengan

yang dipelajari disekolah dan

sumber lain sejenis.

Sikap :

Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap orang beriman,

berakhlak mulia, berilmu, percaya

diri, dan bertanggung jawab dalam

berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta

dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan

dunia.

Pengetahuan:

Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan

metakognitif dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni,

dan budaya dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab serta dampak

fenomena dan kejadian.

Keterampilan

Memiliki kemampuan pikir dan

tindak yang efektif dan kreatif

dalam ranah abstrak dan

konkret sebagai pengembangan

dari yang dipelajari di sekolah

secara mandiri.

1. Surat usulan Calon Sekolah Adiwiyata Kab/Kota oleh

Kepala Sekolah, Sekolah menyampaikan permohonan

penilaian sebagai sekolah adiwiyata kepada tim penilai

kabupaten/kota.

2. SK Tim Penilai Sekolah Adiwiyta Kab/Kota

3. Berita acara Verifikasi Calon Sekolah Adiwiyata

Kab/Kota oleh Tim Penilai Kab/Kota

4. SK Penetapan Sekolah Adiwiyata Kab/Kota

5. Piagam Penghargaan Sekolah Adiwiyata Kab/Kota

6. BA Pembinaan/Laporan Pembinaan Program Adiwiyata

dari Tim Adiwiyata Kab/Kota

7. Surat Usulan Calon Sekolah Adiwiyata Provinsi dari

Kab/Kota

8. Sk Tim Penilai Adiwiyata Provinsi

9. Berita Acara Verifikasi calon Sekolah Adiwiyata

Provinsi oleh Tim Penilai Provinsi

10. Surat Keputusan Penetapan Sekolah Adiwiyata

Provinsi

11. Piagam Penghargaan Sekolah Adiwiyata

Provinsi

12. BA/Laporan Pembinaan Program Adiwiyata

oleh Tim Pembina Adiwiyata Provinsi

13. Surat Usulan Calon Sekolah Adiwiyata

Nasional dari Provinsi

14. SK+Piagam Penghargaan Sekolah AdiwiyataNasional

15.Surat Usulan Calon Sekolah Adiwiyata Mandiri dari

Provinsi

16.Jadwal Pembinaan Ke Sekolah Binaan (10 Sekolah)

oleh calon sekolah mandiri+ BA Pembinaan,

Undangan, SPT, Daftar Hadir pembinaan

Materi Pembinaan kepada Sekolah Binaan

(10Sekolah)+ foto

17. Surat Usulan Untuk Diverifikasi tk Kab/Kota oleh sekolah binaan/Pembina

18. SK tim Penilai Kab/Kota

19. BA Penilaian AW tk Kab/Kota

20. Sk + PIAGAM Penetapan Sekolah AdiwiyataKab/Kota (3 Sekolah(dengan nilai 56)

20. Berita Acara Verifikasi hasil penilaian terakhir dari

kab/kota .

21. Berita Acara Verifikasi hasil penilaian terakhir CALon

AW MANDIRI dari Provinsi (dari DLHK DIY).

Bukti fisik dari kajian sekolah

Pengelolaan sampah 3R

a. Jumlah sampah yang dihasilkan sekolah (neraca)

b. Jenis sampah yang dihasilkan

c. Jumlah sampah yang di dapat dikelola/dimanfaatkan

untuk kegiatan 3R

d. Jenis kegiatan 3R :Reduse (di kantor,kantin), Reuse

(di kantor, kantin), Recycle (pengomposan,

ketrampilan pemanfaatan sampah anorganik)

e. Jumlah sampah yang dikelola bank sampah (data

voluma, rupiah)

f. Jumlah sampah tidak dapat dikelola (kemana?)

Kegiatan sekolah dalam upaya pelestarian LH:

SPAH, Biopori, Penanaman pohon/RTH dg

tanaman endemik, tanaman langka

Kegiatan sekolah dalam upaya pengendalian

Pencemaran (udara, air,tanah) terkait dg PPLH

Kegiatan diluar sekolah terkait upaya

mengatasi permasalahan LH, menunjang

Pemda PPLH termasuk kemitraan dengan

masy, perusahaan sekitar (penanaman pohon

di luar sekolah, kerjabakti mengatasi

permasalahan LH (kebersihan dll)

Upaya Penghematan energi, air, ATK

Jumlah dan jenis, umur,diameter, tanaman /RTH

Jumlah Tanaman langka : umur, jenis, jumlah

Tanaman endemik