INTELEGENSI 

PRESENTASI INI DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN

DIAMPU OLEH PAK WAHIDIN   

KELOMPOK : 1ANGGOTA :

ATHO URROHMAN (11111208)ARIF USMANAGUS YULIS

NAFIZ PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGATAHUN 2012

 

A. SEJARAH DAN PENGERTIAN INTELEGENSI Dalam buku human ability disebutkan

konsep mengenai suatu kekuatan atau power yang dapat melengkapi akal pikiran manusia dengan gagasan abstrak yang universal untuk dijadikan sumber pengetahuan yang sejati, kekuasaan dalam bahasa Yunani disebut NOUS dan penggunaan pengetahuan disebut NOESIS kemudian kedua istilah tersebut dalam bahasa latin dikenal dengan INTELLECTUS atau INTELLIGENTIA kemudian ada transisi bahasa dan menjadi INTELLEGENCE yang dalam bahasa indonesia menjadi INTELIGENSI.

Intelegensi merupakan kemampuan penting yang sangat diperlukan bagi keberhasilan belajar seseorang. Intelegensi sendiri berasal dari bahasa latin yaitu inteligere yang berarti to organize, relate to bind together yaitu menghubungkan atau menyatukan satu sama lain.

INTELEGENSI MENURUT PARA AHLI1. Skinner

Orang yang dianggap intelegent atau cerdas, bila responnya merupakan respon yang baik terhadap stimulus yang diterimanya, dengan kata lain seseorang perlu mempunyai lebih banyak hubungan antara stimulus dan respon dan hal tersebut dapat diperoleh dari pengalaman dan dari hasil respon- respon yang telah lalu.

2. Alfreud Binet dan Theodore Mendefinisikan intelegensi terdiri atas tiga komponen

yaitu: Kemampuan untuk mengarahkan pikiran atau

mengarahkan tindakan. Kemampuan untuk mrngubah arah tindakan bila

tindakan tersebut telah dilaksanakan. Kemampuan untuk mengritik diri sendiri

5. EDWARD LEE THORNDIKE

Inteligensi adalah kemampuan dalam memberikan respon yang baik dari pandangan kebenaran atau fakta.

 6. DAVID WECHSLER Inteligensi adalah kumpulan atau totalitas

kemampuan sesorang untuk bertindak dengan tujuan tertentu, berfikir secara rasional, serta menghadapi lingkungannya dengan efektif.

3. STERNBERG DKK (1981)

Menemukan dari hasil peneletianya bahwa orang awam menganggap intelegensi mencakup tiga kemampuan yaitu:

Kemampuan memecahkan masalah praktis yang dicirikan danya kemampuan logis

Kemampuan verbal yang dicirikan adnya kecakapan berbicara dengan jelas dan lancar

Kompetensi sosial yang berciri utama adanya kemampuan untuk menerima orang lain sebagaimana adanya.

4. H.H. GODDARDInteligensi adalah tingkat kemampuan pengalaman seseorang untuk menyelesaikan masalah-masalah yang langsung dihadapi dan untuk mengantisipasi masalah-masalah yang akan datang. 

B. TEORI ( PENDEKATAN TERHADAP INTELEGENSI)

1. Paradigma psikometri (bahwa intelensi bisa diukur)2. Paradigma kognitif(intelegensi bekerja dengan

mekanisme pemrosesan informasi)3. Paradigma biologis(intelegensi seperti listrik

bekerja dengan mekanisme aliran listrik)

C. KLASIFIKASI INTELIGENSI

Kategori inteligensi Skor IQLuar biasa atau jenius Diatas 140

Cerdas sekali atau very superior 120 – 139

Cerdas atau superior 110 – 119

Sedang atau average 90 – 109

Bodoh atau dull average 80 – 89

Anak pada batas atau border line 70 – 79

Debil atau moron 50 – 69

Embicile 30 – 49

Idiot Dibawah 30

D. PENGETESAN INTELIGENSI

Seperti telah dikemukakan diatas bahwa masing-masing individu berbeda-beda inteligensinya. Karena berbeda segi inteligensinya maka individu satu dengan yang lainnya tidak sama kemampuannya dalam memecahkan suatu persoalan yang dihadapi.

` Untuk mengungkap tingkat inteligensi seseorang diupayakan disusun alat ukur yang disebut tes inteligensi. Tes inteligensi yang pertama dikembangkan oleh Alfred Binet dengan Simon pada tahun 1905, sehingga tes tersebut dinamai atau dikenal dengan tes Binet-Simo. Dari hasil tes inteligensi tersebut Binet-Simon membuat rumusan untuk menemukan tingkat inteligensi seseorang yang dikenal dengan IQ atau Intelligence Quotient adalah perbandingan antara mental Age atau usia mental dengan Cronological Age atau usia kronologis yaitu usia kalender atau usia anak yang sebenarnya. Hal ini dikemukakan dituangkan dalam rumus sebagai berikut:

IQ = MA : CA X 100

Bila anak usia 10 tahun bisa menjawab pertanyaan atau soal untuk usia 12 tahun maka dikatakan MA tersebut anak tersebut adalah 12. Berdasarkan rumus diatas, 12 : 10 = 1,2 kemudian dikalikan 100 agar tidak menghasilkan bilangan pecahan, yaitu menjadi 120. Jadi IQ anak usia 10 tahun tersebut adalah 120 yaitu di atas normal.

E. IMPLIKASI IQ Terhadap placement sekolah

IQ sangat penting dalam hal akan menentukan dimana peserta didik akan melanjutkan sekolah atau bahkan memilih sekolah yang ia inginkan dan pastinya sekolah yang unggulan. Apabila anak mempunyai IQ diatas rata-rata maka anak itu akan mudah masuk sekolah yang di inginkan atau unggulan dan sebaliknya.

Terhadap penjurusandisini juga IQ sangat berpengaruh dalam

melakukan penjurusan atau memilih jurusan atau program studi yang akan di ambil oleh anak didik. Semakin IQ anak tinggi semakin anak mudah dalam menentukan penjurusan, dan sebaliknya bagi anak yang mempunyai IQ di bawah normal.

TERHADAP DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR

Sebelum menetapkan alternatif pemecahan kesulitan belajar, guru dianjurkan terlebih dahulu melakukan identifikasi terhadap kejadian yang menunjukkan adanya kesulitan belajaryang melanda siswa.

Dalam melakukan diagnosis diperlukan adanya prosedur seperti langkah-langkah berikut yang dikemukakan oleh Wardani :

A. Melakukan observasi di dalam kelas melihat perilaku anak yang menyimpang ketika pembelajaran.

B. Memeriksa pendengaran dan penglihatanC. Mewawancarai orang tua anak yang mengalami

kesulitan belajar.D. Memberikan tes diagnostik bidang kecakapan tertentuE. Memberikan tes IQ

SEKIAN

WABILAHI TAUFIQ WAL

HIDAYAH

WASSALAMU’ALAIKUM

WR.WB.