translate labsafplan2022802 ok.pdf

7/24/2019 translate labsafplan2022802 ok.pdf

1/56

Halaman 1

St. Marys Sekolah Kota Rencana Keselamatan Lab 2001 LC Lee10

Standar Operasional Prosedur

Ilmu Kelas Keselamatan

Tanggung Jawab Guru:

Instruksikan siswa dalam rencana darurat dan prosedur yang ditetapkan untuk menangani keadaan darurat.

Memberikan pedoman keselamatan lisan dan tertulis berdasarkan praktek laboratorium yang aman pada awal

tahun. tindakan pencegahan Ulasan lisan dengan siswa sebelum masing-masing kegiatan

Dokumen langkah-langkah keamanan Anda dan siswa akan mengambil untuk setiap kegiatan laboratorium dalam rencana pelajaran harian.

Gunakan kontrak keamanan dan tes (lihat Lampiran C) untuk menjamin akuntabilitas siswa. Memperkuat sesuai kebutuhan.

Sebelum memilih dan melakukan kegiatan ilmiah, menyelidiki dan menimbang risiko vs manfaat.

Jangan melakukan demonstrasi untuk pertama kalinya selama kelas. Melakukan demo dengan instruktur lain dan

mengevaluasi keselamatan, mengingat resiko vs manfaat. pelajaran Rencana dan kegiatan dengan pertimbangan untuk meminimalkan semua paparan kimia.

Memahami potensi bahaya dari semua bahan, proses, dan peralatan yang akan digunakan.

Apakah siswa peralatan keselamatan dokumen yang digunakan dan tindakan pencegahan yang diambil di notebook lab tertulis dan

laporan. Tahu lokasi dan bagaimana menggunakan peralatan keselamatan (selimut api, pemadam kebakaran, pencuci mata, tumpahan

peralatan penahanan, dll) Melatih siswa di lokasi dan penggunaan yang tepat dari peralatan keselamatan yang tepat.

Laporan kecelakaan untuk administrasi dan perawat sekolah pada formulir yang sesuai (lihat Lampiran C)

Menerapkan kebijakan yang tegas mengenai penggunaan kacamata pelindung yang sesuai.

Model perilaku yang aman. Memakai kacamata.

menampilkan Pos visual, poster, peraturan keselamatan, dan prosedur.

Jangan mengabaikan pelanggaran aturan keselamatan. Mengerti dan memahami bahaya dari bahan kimia apapun yang digunakan sebagaimana tercantum pada MSDS

Menyadari bahan beracun yang umum dan kemungkinan alergi atau reaksi siswa mereka.

Jauhkan ditebar tepat pertolongan pertama kit di tangan.

Memiliki kebijakan pertolongan pertama ditulis menjelaskan tindakan untuk mengambil, dalam rangka.

Gunakan perisai keselamatan untuk demonstrasi sangat eksotermik atau yang melibatkan proyektil.

Menyadari penelitian keamanan saat ini dan peraturan.

Mengerti dan memahami rencana kesehatan kimia kabupaten.

Sains Kelas:

Tahu apa yang harus dilakukan jika terjadi kegagalan daya.

Jangan pernah meninggalkan siswa tanpa pengawasan.

Baca setiap label kimia dua kali sebelum digunakan.

Periksa untuk potensi bahaya sebagai rutinitas melakukan pemeriksaan rutin tahunan menggunakan formulir dalam Lampiran

C untuk melaporkan bahaya yang ada dan potensi untuk kepala sekolah secara tertulis. Memberikan instruksi untuk siswa dalam penggunaan yang tepat dari semua peralatan keselamatan yang sesuai.

Instruksikan siswa dalam penggunaan MSDS dan menyimpan satu set referensi kelas.

Jadilah memperhatikan perawatan manusiawi, penanganan, dan pengobatan hewan di kelas.

Halaman 2

nomor telepon Posting darurat di tempat yang mencolok di dalam kelas.

Kunci kelas sains kosong dan semua bidang peralatan dan penyimpanan bahan kimia.

Simpan bahan kimia dengan keluarga seperti yang direkomendasikan dalam katalog Flinn.

kelas Ilmu harus digunakan untuk kelas ilmu saja.

Secara rutin persediaan semua peralatan dan bahan


2/56


Persediaan dan peralatan: Hindari kontak kulit dengan bahan kimia.

Jangan meremehkan risiko kimia dan bahaya.

Jauhkan semua peralatan dalam rangka kerja.

Simpan dan menggunakan bahan kimia yang mudah terbakar tepat pernah dekat sumber pengapian seperti percikan atau terbuka

api. Jangan simpan bahan kimia di bawah wastafel, di atas wastafel, atau dekat wastafel.

Jangan mengizinkan siswa untuk menggunakan peralatan yang rusak atau tidak aman atau terkelupas atau retak gelas.

Simpan dan transportasi bahan berbahaya dalam wadah sekunder sesuai.

Store dan menjaga persediaan dan peralatan dengan cara yang mempromosikan keselamatan.

Izinkan hanya orang yang berwenang di tempat penyimpanan.

Buang bahan kimia yang tidak diinginkan segera dan benar.

tumpahan Mengobati dan bahan yang digunakan untuk membersihkan mereka karena kekhawatiran pembuangan.

Terima sumbangan bahan (selain sastra) dengan persetujuan administrasi saja.

Jangan mengizinkan siswa untuk mengambil laboratorium rumah gelas, peralatan, atau bahan kimia.

Laporan bahan ke pihak yang berwenang hilang.

Praktek Keselamatan Umum

Jangan bekerja sendirian di laboratorium, termasuk daerah persiapan dan penyimpanan.

Goggles harus dikenakan oleh siapa saja di laboratorium setiap kali bahan kimia, gelas, atau panas digunakan.

Tahu prosedur sekolah untuk menangani kecelakaan.

Instruksikan siswa untuk tidak mencicipi bahan kimia dari bahan laboratorium.

Tidak makan atau minum di laboratorium sains. Gunakan akal sehat ketika melakukan proyek dimakan.

Ajarkan dan praktek tindakan pencegahan ketika bekerja dengan arus listrik.

Simpan hanya jumlah minimal bahan kimia diberi label dengan benar di dalam kelas.

Tahu lokasi dan pengoperasian listrik, gas, dan air shutoffs.

Menyadari faktor fisik, mental, emosional, atau kosmetik yang dapat menimbulkan risiko bagi setiap siswa.

Tahu kecenderungan medis siswa, yang dapat menempatkan mereka pada risiko - alergi, gangguan kejang,

kehamilan, dll Jauhkan MSDS dan persediaan bahan kimia (nama, jumlah, lokasi penyimpanan) di kelas dan di tengah

daerah departemen. Berkolaborasi dengan rekan-rekan untuk meninjau dan memperbarui kegiatan laboratorium sesuai dengan standar keselamatan saat ini.

Menetapkan rencana keselamatan spesifik ditulis untuk setiap bangunan individu.

Halaman 3

Sekolah Dasar Ilmu Keselamatan

Anak SD yang tak pernah puas penasaran. Anak-anak belajar ilmu pengetahuan dengan melakukan ilmu pengetahuan. SD

kelas adalah yang pertama paparan kebanyakan anak memiliki dengan praktik keselamatan yang akan melayani mereka dalam situasi

dari berurusan dengan bahan kimia rumah tangga untuk kondisi kerja di kemudian hari. Mengajar anak-anak untuk

menyelidiki secara tepat dan dengan keselamatan pertama akan memberikan para siswa dengan dasar yang kuat dalam praktek

ilmu.

Peran Guru

Guru ilmu dasar adalah panutan pertama anak di luar rumah. Guru SD memiliki

hak istimewa dan tanggung jawab untuk mendorong semangat anak dan menanamkan rasa hormat dan tanggung jawab

terhadap alam dan dunia fisik. Guru SD membentuk kebiasaan yang akan membawa siswa melalui

perguruan tinggi dan ke tempat kerja. Pemodelan praktek dan sikap yang aman dalam pengalaman ilmu dini

dari dampak yang besar dalam pengembangan siswa.

Langkah pertama menuju keselamatan

Di awal tahun, menjelaskan perilaku aman untuk siswa. Gunakan setiap kesempatan untuk membahas keamanan dan tampilan yang aman

praktek.Martin (1977) menunjukkan harus fokus pada: Kerjasama antara Anda dan anak-anak dan antara satu sama lain.

perilaku Tertib mengurangi kemungkinan kecelakaan.

Mendengarkan suara Anda sebagai anak-anak pergi tentang kegiatan mereka memungkinkan siswa untuk mendengar tambahan

Instruksi Akal sehat harus dipanggil setiap saat ketika berhadapan dengan kegiatan ilmu


3/56


Kacamata dan Alat Keselamatan

Semua orang di dalam kelas akan memakai kacamata setiap kali panas, gelas, atau bahan kimia yang digunakan. ini

dianjurkan untuk memakai pelindung mata setiap kali proyektil atau mungkin proyektil yang digunakan juga. Mata

perlindungan harus memenuhi standar keselamatan ANSI Z87 dan harus kacamata percikan bahan kimia jika digunakan dengan

bahan kimia. Z87 akan tertera pada kacamata jika standar terpenuhi. Rating Z87 TIDAK menunjukkan

goggle adalah percikan bahan kimia tahan.

Rencana Pelajaran

Siswa harus aktif diajarkan untuk menjadi aman di kelas sains. Rencana pelajaran harus berisi rincian

tentang penggunaan yang aman dari ilmu material dan peralatan, lokasi dan operasi yang tepat keselamatan

peralatan, aturan yang mengatur perilaku siswa, dan tanggung jawab siswa untuk kelas yang aman

praktek. Ini pelajaran awal perlu diperkuat sampai semua siswa telah menunjukkan kemampuan.

Pertimbangan keamanan harus menjadi bagian dari setiap rencana pelajaran yang melibatkan bahaya yang mungkin dan

siswa perlu diinstruksikan bagaimana untuk menghindari bahaya tersebut.

Halaman 4

Laboratorium Kegiatan

Cobalah prosedur apapun sendiri sebelum digunakan dengan siswa baik sebagai kegiatan atau demonstrasi. Menonton

untuk potensi bahaya dan menunjukkannya kepada siswa sebelum melakukan pekerjaan laboratorium. Luangkan beberapa menit meninjau prosedur dengan siswa sebelum memulai kegiatan.

Melakukan "bahaya ulasan" dengan siswa seperti yang Anda tunjukkan potensi bahaya. Mendiskusikan kemungkinan

bahaya dan fokus pada konsekuensi dari apa yang bisa terjadi jika prosedur tidak diikuti dan diikuti

benar. Tinjau prosedur darurat untuk digunakan jika sesuatu tidak berjalan seperti yang direncanakan.

Tumbuhan dan Hewan

Semua tanaman dan hewan yang dibawa ke dalam kelas memerlukan perawatan khusus dan penanganan. Beberapa spesies mungkin

menimbulkan bahaya yang lebih besar daripada yang lain untuk masing-masing siswa. Untuk informasi spesifik, silakan lihat

Halaman-halaman berikut dokumen ini: (INSERT HALAMAN NOMOR DI SINI)

Ringkasan Praktek Kelas Aman

Perencanaan meliputi: Melakukan laboratorium sebelumnya untuk menjadi akrab dengan prosedur, bahan, dan kerangka waktu.

Menguraikan prosedur keselamatan untuk kegiatan tertentu dan mendokumentasikan pertimbangan ini ke pelajaran

rencana. Mengambil langkah-langkah untuk memastikan pengetahuan siswa dan akuntabilitas praktik keselamatan.

Organisasi meliputi:

ringkas dan mudah dipahami tertulis dan lisan arah untuk kegiatan laboratorium

bahan yang diukur dan dipersiapkan terlebih dahulu.

peralatan harus dibeli dan diperiksa dari waktu ke depan juga.

Pemecahan masalah meliputi: mengidentifikasi semua kemungkinan bahaya dari suatu kegiatan dan mengambil langkah-langkah untuk meminimalkan bahaya.

Jika potensi bahaya lebih besar daripada manfaatnya, pertimbangkan memodifikasi atau menghilangkan aktivitas.

Checklist keamanan bagi Guru SD

Mengembangkan unit keselamatan dan mengajar siswa cara yang tepat untuk menggunakan dan menangani instrumen, peralatan, dan

bahan kimia. Memberikan petunjuk keselamatan / darurat lisan dan tertulis kepada siswa.

Mintalah siswa dan orang tua menandatangani kontrak keamanan.

prosedur keselamatan Ulasan pribadi dan dengan siswa sebelum setiap kegiatan.

Pada awal setiap kegiatan ilmiah, menginstruksikan siswa mengenai potensi bahaya dan tindakan pencegahan untuk

diambil. Dokumen semua instruksi keselamatan dan metode pembelajaran pengiriman rencana pelajaran untuk masing-masing

aktivitas. Instruksikan siswa bahwa semua kecelakaan atau cedera, tidak peduli seberapa kecil, harus dilaporkan kepada guru


4/56


segera. Melatih siswa untuk menemukan dan menggunakan pengaman / peralatan darurat yang sesuai untuk usia.

Halaman 5


Siswa harus diinstruksikan untuk tidak mencicipi atau zat sentuh di kelas ilmu tanpa terlebih dahulu

memperoleh petunjuk khusus dari guru. perilaku keselamatan yang tepat Model bagi siswa. Kenakan kacamata Anda.

Meminta agar semua pengunjung kelas juga mengikuti prosedur keselamatan yang tepat.

Apakah inspeksi keselamatan periodik dari kelas dan semua peralatan keselamatan.

Pasang ditulis peraturan keselamatan dan kebijakan keselamatan di dalam kelas Anda.

Tahu dan mengajar siswa kebijakan bangunan Anda untuk prosedur darurat dan evakuasi sebagai

sesuai. Mengembangkan rencana darurat antara guru di gedung Anda. Menginstruksikan siswa dan guru dalam apa

yang harus dilakukan, ke mana harus pergi, siapa yang harus dihubungi, dll, dalam keadaan darurat. konsep Keselamatan untuk menutupi dengan kelas Anda yang sesuai:

o Gunakan safety goggles

o Tepat penggunaan mikroskop

o Lokasi peralatan keselamatan

o gaun yang tepat untuk laboratorium

o Penggunaan sarung tangan dan celemeko Bagaimana untuk membuang pecahan kaca

Pencegahan kebakaran o

prosedur o Keselamatan untuk diseksi spesimen

Halaman 6

SMP

Pengalaman laboratorium formal di sekolah menengah adalah kelanjutan dari kegiatan sekolah dasar yang

mempersiapkan siswa untuk bekerja lebih kompleks dan mengarahkan diri sendiri di sekolah tinggi dan seterusnya. Di panggung ini,

keselamatan terus menjadi keterampilan yang dipelajari lebih diperlukan daripada teknik laboratorium lainnya. Kematangan,

usia, dan keterampilan siswa ini harus mendikte perencanaan dan pemantauan pelajaran laboratorium. Itu

Guru harus menunjukkan perilaku yang aman dan prosedur yang benar sebelum setiap kegiatan laboratorium. Siswa harus

diajarkan untuk mengambil keselamatan sebagai tanggung jawab utama ketika melakukan penyelidikan ilmiah.


5/56

St. Marys Sekolah Kota Rencana Keselamatan Lab 2001 LC Lee

15

Rencana Pelajaran

Siswa harus aktif diajarkan untuk menjadi aman di kelas sains. Rencana pelajaran harus mencakup rincian

tentang penggunaan yang aman dari bahan kelas dan peralatan, lokasi dan operasi yang tepat keselamatan

peralatan, aturan untuk dan tanggung jawab siswa.

Mahasiswa kemampuan dengan pelajaran keselamatan perlu diuji sampai semua siswa telah menunjukkan penguasaan.

Guru harus mengajukan bukti pengetahuan keselamatan siswa dan aplikasi. Pertimbangan keamanan harus

menjadi bagian dari setiap rencana pelajaran yang melibatkan bahaya yang mungkin dan perlu diinstruksikan tentang menghindari

mereka.

Fasilitas kelas

Ingatkan siswa terus pertimbangan keselamatan melalui penggunaan tanda dan poster. Semua keamananperalatan harus jelas ditandai dengan tanda-tanda. Gunakan kontrak keselamatan siswa, ditandatangani oleh kedua siswa

dan orang tua, untuk memperkuat pentingnya ilmu aman. (Lihat Lampiran C untuk sekolah menengah sampel

Kontrak mahasiswa keselamatan ilmu.)

Guru harus, jika mungkin, cari dan dapat beroperasi listrik kelas induk, gas, dan air

kontrol penutup. Setiap kelas ilmu harus memiliki Tri-Class pemadam kebakaran, keselamatan mandi, kebakaran

selimut, dan pertolongan pertama kit. Outlet listrik harus dari jenis dan peralatan kabel listrik ground

harus sering diperiksa. Kabel ekstensi dapat digunakan selama mereka didasarkan, dijamin dari

daerah mahasiswa, dari lantai, dan memenuhi persetujuan dari marshal api saat ia memeriksa. Siswa harus tahu

lokasi dan penggunaan yang tepat dari pemadam kebakaran kelas dan stasiun pencuci mata.

Kekhawatiran Life Science Keselamatan

Hewan di Kelas

Mengetahui Guru Biologi Nasional dan Sains Nasional Guru Aturan Asosiasi yang mengaturmenggunakan hewan di dalam kelas. Ini dapat ditemukan di Gerlovich (1985), hlm 150-155 dan Vicus (1978)

pp 80-81. Binatang 'kesejahteraan adalah sangat penting.

Menyediakan lingkungan yang sehat dan tepat.

Gunakan tanaman daripada hewan bila memungkinkan.

Rencana kegiatan yang berada dalam kemampuan siswa.

Hewan harus dikembalikan ke diet normal pada akhir setiap percobaan diet.

pembedahan makhluk hidup (pemotongan ke dalam atau eksperimen dengan hewan hidup) tidak diizinkan.

sarung tangan Wear dan menangani hewan dengan hati-hati untuk menghindari goresan dan gigitan yang dapat menyebabkan penularan

penyakit berbahaya.

Halaman 7

Siswa harus akrab dengan identifikasi satwa yang dilindungi atau diatur yang menghuni

wilayah umum dari situs koleksi. Jangan membawa hewan eksotis yang diimpor, hewan liar, terluka atau hewan liar, atau dikenal beracun

hewan di kelas rumah pasokan Biologi memberikan petunjuk untuk perawatan bahan hidup. Ikuti mereka.

Hewan Diseksi

Waspadai setiap siswa yang mungkin diletakkan di bawah stres fisik atau psikologis ketika menggunakan diawetkan

spesimen Pantau untuk setiap tanda-tanda penyakit mahasiswa sebagai akibat dari paparan bahan kimia yang digunakan dalam spesimen

persiapan. Hindari kontak dengan bahan kimia pengawet (formalin dan formalin). Disarankan untuk merendam

spesimen dalam air selama 24 jam sebelum pembedahan siswa jika spesimen tidak diawetkan dalam non

pengawet beracun yang tidak formaldehid atau formalin berdasarkan ,. Sebuah stasiun pencuci mata harus tersedia. OSHA disetujui kacamata percikan bahan kimia harus dipakai.

Sediakan ventilasi yang memadai selama diseksi.

Beberapa pengawet terutama mengiritasi siswa memakai lensa kontak dan menghasilkan asap yang

dapat diserap oleh lensa kontak. Benar-mount spesimen diseksi untuk membedah pan. Jangan membedah spesimen sambil memegang itu.

Gunakan pisau cukur hanya satu bermata atau pisau bedah dan menangani dengan sangat hati-hati.

Siswa harus selalu dipotong dalam arah menjauh dari tubuh mereka dan jauh dari siswa lain. Siswa harus memperingatkan untuk tidak menelan bagian spesimen.

Siswa seharusnya tidak diperbolehkan untuk menghapus spesimen atau spesimen bagian dari kelas.

Semua bagian dari spesimen harus tetap dalam panci bedah.

Benar membuang bahan dibedah.

spesimen Toko sesuai dengan arah mereka.

Bersihkan area kerja dan mengembalikan semua peralatan ke tempat yang tepat.


6/56


Cuci tangan setelah membedah.

Mikroskop Investigasi

Instruksikan siswa dalam penggunaan yang tepat dari mikroskop.

Hindari penggunaan patogen dan agen tumor yang memproduksi.

Solusi cuka, air garam, dan yodium harus ditangani dengan hati-hati.

Siswa harus mengenakan kacamata sambil mempersiapkan slide karena mereka menangani kaca dan bahan kimia dan

mungkin panas. Membawa mikroskop dengan satu tangan di lengan mikroskop dan yang lainnya di bawah dasar.

Jangan menggunakan sinar matahari langsung sebagai sumber cahaya.

Berhati-hatilah saat menggunakan slide kaca dan slip penutup karena mereka tajam.

Dalam situasi harus peralatan yang digunakan dalam percobaan pribadi dibagi (ex. Sedotan,tusuk gigi, sendok, lidah depressors, dll)

Gunakan Lysol atau pemutih diencerkan 1 cangkir dalam 1 galon air untuk mendisinfeksi jika diperlukan.

Kembali semua peralatan ke lokasi yang tepat.

Halaman 8

Tanaman di Kelas

Hindari distribusi tanaman serbuk sari-bantalan mekar penuh atau zat cetakan penuh di dalam kelas.

Gunakan sampel segar dan tanaman, yang tidak mekar penuh. Mampu mengidentifikasi tanaman yang dilindungi atau diatur ditemukan di daerah umum dari situs koleksi. (melihat

Gerlovich {} 1985 pp 148-149) Mampu mengidentifikasi tanaman beracun umum asli daerah umum dari situs koleksi.

Memantau mahasiswa untuk tanda-tanda penyakit akibat paparan tanaman, serbuk sari, atau spora jamur.

Barang pecah belah

Gunakan pengganti plastik untuk barang pecah belah, bila memungkinkan

Jangan mengizinkan siswa untuk menggunakan terkelupas atau retak gelas.

Jangan makan atau minum dari laboratorium digunakan gelas

Jangan menerapkan kekuatan ekstrim untuk setiap objek kaca.

Jangan memeras atau ayunan termometer.

Gunakan termometer alkohol bukan termometer merkuri.

Gunakan Pyrex gelas di tempat yang ditentukan.

Jangan gunakan rusak atau terkelupas gelas.

Buang gelas yang rusak dalam wadah khusus ditandai.


7/56


Halaman 9


Kekhawatiran bumi / Space Science Keselamatan

Pengalaman laboratorium ilmu bumi menggunakan berbagai perlengkapan dan peralatan yang memiliki keamanan

pertimbangan. Silakan berkonsultasi Kekhawatiran Ilmu Fisika di Sekolah Menengah dan Sekolah Tinggi

Bagian kimia untuk tindakan pencegahan keselamatan yang tepat diperlukan dalam menangani dan menyimpan bahan kimia ini.

Beberapa kekhawatiran khusus untuk para guru ilmu bumi adalah: Penyimpanan Kimia dan pencurian

bahan kimia tumbuh Kristal

melihat Eclipse

Perlindungan mata

Api atau boraks tes manik

pembakar Gas dan piring panas

Barang pecah belah

kerja Lapidary

termometer Mercury

demonstrasi Model roket

Rock and mineral toksisitas

tabung Spectrum

demo Volcano

Berikut adalah beberapa hal yang perlu diingat ketika berhadapan dengan berbagai bahan yang digunakan dalam efektif

eksperimental saja ilmu bumi.

Bahan kimia:

Semua bahan kimia harus disimpan dalam lemari terkunci dan dalam jumlah kecil saja.

lembar MSDS harus pada file di kantor departemen dan kantor utama untuk setiap bahan kimia. peduli

harus diambil untuk memastikan bahwa tidak ada bahan kimia yang dikeluarkan dari kelas. Dalam situasi harus bahan kimia atau peralatan yang pernah diberikan kepada siswa untuk digunakan di rumah.

Jangan menerima sumbangan bahan kimia atau peralatan tanpa persetujuan kursi departemen. Beberapa

lembaga menggunakan sekolah sebagai "dumping alasan" untuk membebaskan diri dari tanggung jawab.

Bahan kimia berikut aman untuk digunakan sebagai demonstrasi di kelas

o aluminium kalium sulfat

o kalium natrium tartrat

o natrium klorida

o sukrosa. Gunakan MSDS dan Katalog Ilmiah Flinn untuk memandu prosedur penyimpanan, penggunaan, dan pembuangan

Mercury adalah bahaya kimia berbahaya oleh penyerapan kulit dan menghirup. Uap menghasilkan panjang sebuah

kontaminasi istilah yang sangat berbahaya bagi guru. Buang benar dari semua merkuri

termometer dan hanya menggunakan termometer non-merkuri. Pelajari cara untuk membersihkan tumpahan merkuri. (Flinn [1998] hlm 127-128.

Buang solusi bahan kimia ini dengan pembilasan mereka turun wastafel saluran air dengan banyak air

Demonstrasi pembakaran batu bara harus dihindari.

Demonstrasi letusan gunung berapi menggunakan amonium dikromat tidak harus berusaha dalam

kelas. Banyak senyawa kromium dicurigai karsinogen.

Halaman 10

Gerhana dan Keselamatan Mata

Jangan pernah membiarkan siswa untuk melihat matahari secara langsung atau dengan perangkat optik (kacamata, lensa pembesar,

teleskop, dll)

Untuk gerhana melihat, mengharuskan mahasiswa hanya menggunakan metode lubang jarum mana gambar matahari difokuskan olehlubang jarum di selembar kertas ke selembar kertas. Metode lain dapat menyebabkan mata permanen

kerusakan. Semua orang yang hadir jika ada kegiatan yang terjadi di dalam kelas yang menimbulkan bahaya mata, untuk

Misalnya, setiap kali bahan kimia, gelas, atau panas yang hadir, harus memakai kacamata. OSHA disetujui kacamata percikan kimia dicap ANSI Z87 akan digunakan.

Siswa menggunakan api atau boraks manik tes untuk batu dan mineral identifikasi harus menggunakan pelindung mata dan


8/56


hati-hati dengan api terbuka. Hindari menghirup uap. pembakar portabel propana tidak diizinkan. Gunakan hati-hati ketika menggunakan pembakar gas alam atau listrik

piring panas. Pelindung mata harus bekerja ketika pemanasan bahan. Gunakan pelindung mata saat pemanasan, pencampuran, bereaksi, atau mentransfer bahan kimia dalam gelas apapun.

Barang pecah belah

Hati-hati menginstruksikan siswa tentang pertimbangan keamanan terlibat dalam lentur dan penggunaan tabung kaca.

Hanya Pyrex atau Kimax merek gelas harus digunakan untuk pemanasan atau bereaksi kimia.

Periksa gelas sebelum digunakan. Buang semua barang pecah belah ditemukan terkelupas atau retak.

Singkat dan Rock Grinding

Perlakukan semua grinding batu dan peralatan jatuh sebagai berbahaya.

kerja Lapidary selalu membutuhkan pelindung mata dan tubuh yang meliputi (celemek.)

Model Rocketry

Peluncuran roket Model menambahkan realisme ke kelas ilmu bumi. Semua model program roket harus sesuai dengan

National Association of Rocketry (NAR) kode keamanan. Salinan kode ini dapat ditemukan dalam keselamatan

sumber di Virkus (18978) pp 95-96. Gunakan mesin roket hanya diproduksi secara komersial.

Jangan pernah memproduksi atau bereksperimen dengan "buatan" mesin.

Rock and Mineral Identifikasi Metodologi:

Sementara batu dan identifikasi mineral adalah kegiatan yang aman dan mendidik berharga, perawatan harus dilakukan

dalam bidang berikut: tidak pernah melanggar batu atau mineral sampel tanpa pelindung mata yang tepat

tidak pernah menggunakan sampel asbes menggunakan hanya encer HCl (0,1 M) dalam botol menjatuhkan kecil

mengingatkan siswa tentang bahaya keracunan timah

selalu membutuhkan siswa untuk mencuci tangan setelah memegang batu dan mineral sampel

Miscellaneous

Siswa dengan rambut panjang harus memilikinya terikat kembali lengan panjang perlu menggulung longgar atau besar

pakaian perlu dihindari kalung dan cincin perlu dihapus. pengawasan konstan dari pekerjaan siswa dan area kerja yang diperlukan.

Halaman 11

The pasokan listrik yang dibutuhkan untuk mengoperasikan tabung spektrum membawa tegangan sangat tinggi dan

koneksi sering terkena. Instruksi untuk siswa diperlukan untuk menghindari sengatan listrik.

Keselamatan Umum

keselamatan kelas Sains adalah soal persiapan dan pertimbangan. Hati-hati mempertimbangkan risiko

aktivitas terhadap nilai pendidikannya. Memahami potensi bahaya dari setiap kegiatan atau percobaan.

Hindari ide, "Jika saya hanya melakukannya sekali, tidak akan terjadi." Lengkapi Laporan Pendahuluan Investigasi Kecelakaan (GH-20) atas cedera yang terjadi pada

kelas. (lihat lampiran untuk salinan formulir ini.) MSDS harus pada file di kantor departemen dan daerah penyimpanan untuk setiap bahan yang digunakan.

Hindari kegiatan yang berada di luar kemampuan siswa.

Menjadi model peran keamanan ilmu yang baik bagi siswa kami.


9/56


Halaman 12


SMA

Kerja laboratorium merupakan mekanisme integral dalam belajar siswa. Pengalaman laboratorium yang direncanakan dengan hati-hati adalah

berperan dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep-konsep ilmiah. Penelitian laboratorium dan eksplorasi

memperkuat pengetahuan kognitif, dan ilmu pendidikan dukungan sebagai tangan-pada subjek. Fitur utama dari

kurikulum sekolah tinggi pengalaman laboratorium terencana. Menciptakan lingkungan laboratorium yang aman adalah

diperlukan bagian dari kurikulum. Hal ini membutuhkan perencanaan, organisasi, dan sejumlah troubleshooting.

Setiap disiplin ilmu menggunakan gelas, panas, atau bahan kimia dalam beberapa cara. Baca pedoman dalam

Bagian kimia dan mengikuti mereka seperti yang Anda mengelola persediaan bahan kimia Anda.

Perencanaan mengacu guru setelah melakukan laboratorium sebelumnya untuk menjadi akrab dengan prosedur dan

persyaratan waktu. Ini termasuk menguraikan prosedur keselamatan untuk kegiatan tertentu dan mendokumentasikan keselamatan ini

pertimbangan dalam rencana pelajaran .. Perencanaan juga dapat merujuk kepada guru mengambil langkah-langkah untuk memastikan siswa

pengetahuan dan akuntabilitas untuk praktik keselamatan.

Organisasi mengacu ringkas dan mudah dipahami tertulis dan instruksi verbal untuk kegiatan laboratorium, seperti

serta bahan yang disiapkan dan diukur keluar dari waktu ke depan. Ini termasuk peralatan yang dibeli dan

diperiksa untuk melihat bahwa itu adalah operasional dan aman.

Tips mengacu mengidentifikasi semua kemungkinan bahaya dari suatu kegiatan dan mengambil langkah-langkah untuk meminimalkan

bahaya. Jika potensi bahaya lebih besar daripada nilai pendidikan potensi, kegiatan harus diubah

atau dihilangkan.

Perlu ada peningkatan seiring siswa dan guru kesadaran praktik keselamatan yang baik dalam rangka

untuk meminimalkan risiko ke tingkat praktis. Bab ini dirancang untuk memperkuat pengetahuan guru keselamatan

kekhawatiran sehingga mereka dapat model praktik keselamatan bagi siswa mereka untuk meniru.

Rencana PelajaranDi dalam kelas, guru ilmu perlu membuat kesehatan dan keselamatan merupakan bagian integral dari instruksi mereka.

Pada akhirnya, itu adalah tanggung jawab guru untuk memastikan bahwa pertimbangan keselamatan yang tepat telah

dibuat dan tindakan yang tepat telah diambil. Fitur keselamatan ini harus didokumentasikan dalam

pelajaran guru berencana.

Kaufman (1989) menunjukkan bahwa dalam penyusunan kegiatan kelas, guru bertanya pada diri sendiri berikut

pertanyaan tentang setiap kegiatan:

Apa risiko yang terkait dengan kegiatan ini?

Apakah hasil terburuk yang mungkin?

Apa yang harus saya lakukan untuk siap jika hasil ini harus terjadi?

praktek Apa, peralatan, dan fasilitas akan mengurangi risiko?

Bagaimana saya bisa berhubungan bahaya ini untuk bahaya siswa saya hadapi dalam kehidupan sehari-hari mereka?

Mahasiswa Akuntabilitas

Tidak hanya guru bertanggung jawab untuk prosedur keselamatan yang tepat, tetapi siswa harus juga. Ini adalah

tanggung jawab guru bahwa semua siswa belajar dan berlatih aturan keselamatan yang tepat, memiliki kesempatan untuk

mengembangkan dan melatih keterampilan keamanan yang diperlukan, dan karena itu mengembangkan sikap positif tentang keselamatan. (Vos

& Pell, 1990).


10/56

21

Halaman 13


Daftar berikut memberikan saran untuk guru untuk mencapai tujuan tersebut keselamatan mahasiswa: Memiliki rencana untuk bagaimana mengajar siswa praktik keselamatan yang diinginkan.

Mintalah siswa brainstorming potensi bahaya dan mengidentifikasi kemungkinan konsekuensi.

Libatkan siswa dalam perencanaan untuk keselamatan untuk mengidentifikasi kemungkinan konsekuensi.

aturan tertulis Pos dan kebijakan keamanan di dalam ruangan.

Memberikan setiap siswa dengan salinan tertulis dari aturan dan kebijakan keamanan. Menunjukkan dan / atau peran-bermain berbagai praktik keselamatan.

siswa Test untuk menilai tingkat pemahaman mereka tentang praktik keselamatan dan reteach, jika diperlukan.

Mintalah siswa dan orang tua mereka menandatangani kontrak keamanan. (Lihat Lampiran ___ untuk contoh yang tepat)

Guru harus terus tes siswa, kontrak, dan informasi lainnya yang berkaitan dengan keselamatan mereka

Program pendidikan. Mintalah siswa mengidentifikasi lokasi peralatan keselamatan pada peta kosong dari ruang kelas / lab.

Jangan mengabaikan setiap pelanggaran prosedur keselamatan.

Terus memperkuat dan meninjau praktik keselamatan.

baik perilaku keselamatan Model bagi siswa Anda untuk meniru.

Sepenuhnya menjelaskan konsekuensi untuk tidak mematuhi praktek keselamatan yang tepat.

Setiap siswa harus mengetahui lokasi dan bagaimana menggunakan semua keamanan / peralatan munculnya di setiap lab

kamar.

Setiap siswa harus berpakaian dengan tepat untuk laboratorium:o Gulung lengan panjang di atas siku.

o Hindari pakaian longgar dan besar.

o Hapus besar perhiasan atau panjang-gantung kalung.

o Rambut panjang harus diikat kembali.

o Tidak ada sepatu berujung terbuka diizinkan.

o pemakai lensa kontak harus memiliki persetujuan dari dokter mata.

General Tinggi Isu Keselamatan Sekolah

Termasuk dalam bagian ini: The Fasilitas Laboratorium

Laboratorium Ketentuan Umum dan Tata Cara

Penyimpanan Bahan Kimia

Barang pecah belah

Sumber Panas

Autoklaf (pressure cooker)

Pencegahan kebakaran

Langkah-langkah dalam Pencegahan Kebakaran

Perlindungan mata

Ruang Kerja

Asisten Mahasiswa

Kebersihan Pribadi dan pelindung Persyaratan Busana

Fasilitas Laboratorium

Laboratorium harus memiliki ventilasi yang baik. Kipas harus mengeluarkan udara minimal 8 perubahan udara

per jam. Air harus bergerak langsung ke laboratorium dari daerah non-laboratorium dan keluar ke bagian luar

bangunan. Periksa ventilasi setidaknya setiap 3 bulan.

Halaman 14

Pasang telepon di lokasi pusat di daerah laboratorium. Nomor telepon darurat pasca tampak

dekat telepon. pencuci mata harus mampu mengobati kedua mata terus menerus selama 15 menit dengan salinan kuantitas

air minum. Semua siswa dan guru di daerah harus dilatih dalam penggunaannya. Menyiram obat cuci mata di

setidaknya sekali per bulan. Periksa pencuci mata setiap 3 bulan.

Melengkapi semua laboratorium dengan alat pemadam kebakaran TriClass Pastikan api keluar tidak terhalang

rute Rencana dan pos pengungsian, termasuk rute alternatif.

Jauhkan gang jelas.

Memiliki kit tumpahan yang terdiri dari pasir kering, kitty litter, atau bahan tumpahan penahanan lainnya tersedia.

Memberikan pancuran keselamatan dan / atau badan drenches. Siram sekali setiap bulan memeriksa mengalir setiap 6 bulan.

Jangan simpan bahan kimia dalam lemari asam.


11/56


Laboratorium Ketentuan Umum dan Tata Cara

Jangan lari atau mengizinkan permainan kasar di laboratorium.

Isi laporan kecelakaan untuk setiap kejadian, tidak peduli seberapa tampaknya kecil.

Menganalisis insiden dan dekat insiden dan berbagi dengan orang-orang yang bisa belajar dari mereka.

Pastikan tangan, kaki, meja, dan peralatan listrik kering sebelum operasi itu.

Praktek prosedur darurat dengan siswa dan staf.

Jangan biarkan makanan, minuman, atau permen karet di laboratorium.

Jangan biarkan siswa untuk menerapkan kosmetik di daerah di mana bahan kimia yang digunakan.

Jangan melakukan eksperimen laboratorium yang tidak sah

Mengetahui bahaya dan tindakan pencegahan yang tertera pada MSDS sebelum menggunakan bahan kimia apapun. Ikuti mereka.

Jangan mulut pipet.

Penyimpanan Bahan Kimia

Perlunya menyimpan berbagai bahan kimia dengan keanekaragaman sifat dan reaktivitas menciptakan khusus

bahaya, yang harus mudah dikenali dan dicegah. Untuk informasi yang lebih spesifik, mengacu pada

Bagian Kimia dalam buku ini Flinn (1998), p. 572 ff .: Gerlovich (1985) pp 53-71 atau Virkus (1978) pp

37-40. Jauhkan semua bahan kimia di wilayah persiapan dan penyimpanan. Kembali kimia dibawa ke ruang kelas di akhir

setiap hari. Simpan bahan kimia dengan keluarga, tidak abjad. (referensi, di atas)

Setiap tahun persediaan semua bahan kimia. Salinan persediaan terbaru sekolah harus disimpan dalam

gudang dan di kantor departemen. Peraturan Pemerintah memerlukan MSDS untuk berada di file untuk setiap bahan kimia di laboratorium.

Label semua bahan kimia dengan nama, rumus kimia, tanggal diterima, dan tanggal dibuka. Buang bahan kimia dikenali atau berlabel dan bahan kimia usang dalam cara yang tepat.

Sesuai dengan peraturan daerah dan negara. Ref Kimia Pembuangan Prosedur, Flinn C Dikenal karsinogen tidak harus disimpan di sekolah. Lihat Lampiran untuk daftar.

Baca semua label dua kali sebelum menggunakan isi.

Jangan tambahkan air asam. Selalu menambahkan sejumlah kecil asam ke air.

Mengidentifikasi zat apapun tidak stabil di laboratorium dan mengambil tindakan pencegahan yang diperlukan. Lihat Virkus (1978), hlm 48-

50. Zat berikut dianggap stabil. Disarankan bahwa zat ini menjadi

dihilangkan dari penggunaan:

Halaman 15

o Eter

o Amonium nitrat

o Asam format

o Sodium, potassium, lithium

o Fosfor

o amoniak perak nitrat

o Benzoil peroksida

o Nitrogen tri-iodida

o asam Picric, pikrat logam, dan asam perklorat

o oxidezers kuat, termasuk hipoklorit, permanganates, klorat, dan bromates

o Sianida Jangan menyimpan produk berlabel. Melakukan segala upaya untuk mengidentifikasi mereka. Jika Anda tidak dapat mengidentifikasi mereka,

memiliki mereka profesional dihapus. kamar Penyimpanan harus tetap terkunci saat tidak digunakan.

Siswa tidak berada di ruang penyimpanan.

Barang pecah belah

Ikuti prosedur yang direkomendasikan untuk memotong tabung kaca dengan baik file atau metode kawat panas. Melihat

Virkus (1978), p 27 untuk penjelasan lengkap. Tidak memiliki siswa memasukkan tabung kaca. Guru harus melakukan prosedur ini. Selalu gunakan tabung kaca

dengan api dipoles berakhir. Melumasi kaca tabung dan lubang stopper dengan gliserin dan kaca memutar tabung ke

lubang stopper. Bungkus tabung gelas dengan handuk atau memakai sarung tangan. Jangan gunakan gelas untuk mencampur senyawa berpotensi meledak.

Selalu gunakan lampu untuk pipet. PERNAH mulut pipet.

Frozen kaca-to-kaca permukaan (misalnya, stopcocks atau botol kaca bertutup) dapat dibuka dengan menerapkan

aliran air panas untuk stopper. Kenakan sarung tangan atau melindungi tangan dengan handuk. Tinggalkan ruang udara yang cukup dalam botol berisi cairan untuk memungkinkan ekspansi.

Jangan gunakan gelas laboratorium untuk makan atau minum.

Jangan gunakan terkelupas, retak, atau rusak gelas.

Harus ada yang terpisah, diberi label wadah untuk pecahan kaca.


12/56


Sumber panas

Itu selalu lebih baik untuk menggunakan piring panas sebagai sumber panas sebagai lawan api terbuka.

Jika menggunakan pembakar alkohol, hanya menggunakan alkohol atau bahan bakar burner yang ditunjuk. Tambahkan garam ke bahan bakar burner

memasok untuk warna api (oranye.) Jika tidak, api alkohol burner cenderung terlihat dan peningkatan

probabilitas luka bakar. Jangan mengisi ulang pembakar alkohol selama kelas.

Sangat hati-hati harus digunakan dengan kompor gas. Jauhkan kepala dan pakaian jauh dari api. Putar

nyala mati ketika tidak digunakan.

Autoklaf ( panci presto)

Guru harus benar-benar akrab dengan operasi autoklaf.

Periksa katup pengaman dan periksa bahwa ia bekerja. Kencangkan mur sayap merata dengan mengencangkan bawah dua kacang sayap berlawanan secara bersamaan.

Jauhkan tekanan (pengukur membaca) di bawah 20 pound.

Halaman 16


Biarkan tekanan untuk kembali ke nol sebelum mencoba untuk menghapus penutup.

Buka kran tes sebelum melepaskan kacang sayap.

Gunakan pelindung mata saat bekerja dengan autoclave di bawah tekanan.

Sterilisasi membutuhkan 15 menit pada 15 pon tekanan (psi.)

Pencegahan kebakaran

Ini adalah tanggung jawab masing-masing guru sains untuk bertindak cerdas dan segera dalam peristiwa kebakaran di

kelas. Perhatian pertama adalah untuk mendapatkan siswa dari daerah.

Jenis Kebakaran dan Alat Pemadam Kebakaran:

Ada 4 kelas umum api. Klasifikasi didasarkan pada jenis bahan yang sedang

dikonsumsi.

Kelas A - Kertas dan sampah: kayu, tekstil, dll

Kelas B - Cairan mudah terbakar: bensin, minyak, cat, dll

Kelas C - Listrik

Kelas D - Logam yang mudah terbakar magnesium, natrium, kalium.

Penggunaan jenis yang sesuai dari pemadam kebakaran untuk masing-masing kelas akan memberikan kontrol yang optimal. ItuPemeliharaan Dept telah menempatkan alat pemadam yang sesuai di fasilitas ilmu pengetahuan. Merujuk semua pertanyaan ke

Manajer bisnis.

Kelas A - pemadam Air adalah yang paling efektif. Gunakan HANYA untuk kebakaran Kelas A.

Kelas B dan Kelas C - Karbon dioksida atau alat pemadam bubuk kering yang mengandung natrium bikarbonat

efektif. Alat pemadam karbon dioksida sangat baik cocok untuk kebakaran listrik. Sodium

pemadam bikarbonat sangat cocok untuk kebakaran cairan yang mudah terbakar.

Kelas D: kebakaran logam mudah terbakar yang terbaik dipadamkan dengan pasir kering atau formulasi granular khusus.

Api Selimut: - Penggunaan yang tepat dari selimut juga harus ditunjukkan kepada siswa. Ada beberapa

kontroversi apakah akan menggunakan selimut api untuk memadamkan kulit atau pakaian seseorang. Sebagian besar dari

bukti menunjukkan bahwa meletakkan seseorang yang pakaian terbakar dan rolling dia atas selimut adalah

metode paling aman dan paling bijaksana untuk menggunakan (Gerlovich, 1985). Namun, gulungan tidak perlu menyertakan

selimut.

Langkah-langkah dalam Pencegahan Kebakaran

Kedua guru dan siswa harus tahu jenis pemadam kebakaran yang tersedia dan keterbatasan.

Siswa harus diinstruksikan bagaimana menggunakan alat pemadam kebakaran. Perwakilan dari api lokal

departemen mungkin setuju untuk memberikan demonstrasi. The ABC tipe (multi-purpose kimia kering) akan lebih disukai.

o PERNAH menggunakan alat pemadam karbon dioksida pada individu. Ini bisa menyebar api dan

mungkin menyebabkan radang dingin.

o Langkah pertama dalam api listrik adalah untuk menarik steker.

o Kedua guru dan siswa harus mengetahui lokasi:

o Alat pemadam kebakaran di dalam kelas

o Alat pemadam kebakaran di lorong

o Fire alarm

o Api selimut Identifikasi jenis pemadam kebakaran yang tersedia untuk Anda

Jelas menandai lokasi selimut api. Selimut api juga dapat digunakan untuk meredakan api kecil.


13/56

Halaman 17


26

Perlindungan mata

Mata peralatan pelindung yang tepat untuk kursus harus disediakan. Negara bagian Ohio membutuhkan

bahwa semua siswa memakai kacamata percikan kimia jika ada aktivitas yang terjadi di mana saja di laboratorium yang

menimbulkan bahaya mata. Hukum ini akan mencakup mengenakan kacamata untuk air mendidih atau pencampuran bahan kimia.

American National Standards Institute telah menetapkan kriteria untuk perlindungan mata, yang merupakan

diamanatkan oleh OSHA. Kacamata diterima menanggung logo "ANSI Z87" pada kedua frame dan lensa. Menghadapi

perisai juga akan menampilkan logo ini. Kacamata ini tersedia dari banyak pemasok dengan biaya kecil. Ini adalah

tanggung jawab guru untuk menegakkan penggunaan kacamata untuk perlindungan mata.

Siswa harus diinstruksikan pada awal kursus bahwa mereka akan secara berkala diminta untuk

memakai alat tersebut. Instruksi harus diulang setiap kali siswa diharapkan untuk memakai mata

perlindungan. Siswa yang menolak untuk memakai kacamata pelindung harus dihapus dari ruang kelas.

Ada beberapa kontroversi mengenai memakai lensa kontak di laboratorium sains.

Lawan berpendapat bahwa lensa kontak akan memperburuk tumpahan atau aerosol asap kimia dan akan menyebabkan

kerusakan mata. Para pendukung berpendapat bahwa kehadiran fisik dari lensa kontak akan membantu melindungi

kornea.

American Academy of Ophthalmology menyatakan bahwa orang harus menganalisis bahaya di

tempat kerja dan menentukan secara individual apakah atau tidak disarankan bagi seseorang untuk memakai kontak

lensa. Gerlovich (1985), p 137, menyatakan pernyataan sikap lengkap Akademi pada penggunaan kontak

lensa di "pengaturan industri."

Terlepas dari keputusan yang dibuat, guru harus tahu mana siswa memakai kontak

lensa. Notasi A mungkin dibuat dalam buku kelas atau tempat duduk grafik di samping nama siswa. Guru

juga akan ingin izin tertulis dari perawatan mata siswa menyatakan profesional bahwa siswa harusdiizinkan untuk memakai lensa kontak di laboratorium.

Guru harus disarankan setiap alergi, sensitivitas, atau kondisi medis mahasiswa dapat

harus memfasilitasi tindakan pencegahan keamanan yang optimal dapat diamati bagi siswa, ini akan mencakup alergi,

obat-obatan yang diambil yang efeknya dapat dimodifikasi oleh paparan bahan kimia, gangguan kejang, dan kehamilan.

Kondisi ini bersama dengan informasi medis terkait lainnya dapat dicatat pada Keselamatan Mahasiswa

Kontrak atau Informasi Mahasiswa Profil.

Ruang kerja

Asosiasi Guru Sains Nasional (NSTA) merekomendasikan bahwa setiap siswa diperbolehkan minimum

dari 35 kaki persegi ruang kerja. Kepadatan penduduk sangat berbahaya di laboratorium sains. NSTA juga

merekomendasikan bahwa tidak boleh ada lebih dari 24 siswa yang terlibat dalam kegiatan laboratorium per guru per

ruang laboratorium.

Modifikasi untuk siswa cacat dapat mencakup ruang untuk seorang pembantu. Prosedur tertentu dan

harapan siswa cacat juga mungkin perlu dibuat oleh guru.

Asisten Mahasiswa

Asisten mahasiswa memerlukan tindakan pencegahan keamanan khusus. Pilih dengan hati-hati, berdasarkan rasa

tanggung jawab, pengetahuan tentang subjek, dan demonstrasi sebelum kepatuhan yang konsisten untuk praktik keselamatan

di laboratorium. Mereka harus telah menyelesaikan kelas di mana mereka bertindak sebagai asisten dan akan dilatih

dalam prosedur keselamatan laboratorium. Virkus (1978) pp 51-52 berisi pedoman untuk laboratorium pelatihan

asisten.

Kebersihan pribadi dan pelindung Persyaratan Busana

Jangan menerapkan kosmetik, makan, minum, merokok, atau mengunyah permen karet di laboratorium.

Cuci tangan sebelum meninggalkan laboratorium atau setelah paparan bahan kimia.

Halaman 18

Jangan mencium bahan kimia secara langsung. Menghembus bau untuk hidung Anda menggunakan tangan Anda.

pelindung mata yang memadai harus dipakai, baik kacamata atau pelindung wajah yang diperlukan.

Sarung tangan harus sesuai untuk bahan kimia yang digunakan.

Kenakan apron full-length atau jas lab.

Jangan memakai sandal atau sepatu berujung terbuka apapun di laboratorium.

Jangan memakai kemeja longgar atau sweater, perhiasan dangly, dasi, atau syal.

Mengikat kembali rambut panjang.

Kenakan watchstrap yang tidak penyerap.

Pertimbangan khusus untuk Ilmu Biologi

Termasuk dalam bagian ini: Laboratorium dan Manajemen Kelas dan Siswa Beban

Hewan


14/56


Pembedahan Tanaman

Mikroskopi

Mikroba

Cairan tubuh

Laboratorium dan Kelas Manajemen dan Mahasiswa Beban

Nasional Asosiasi Biologi GuruPosisi Pernyataan tentang Peran Laboratorium dan Lapangan

Instruksi Biologi Pendidikanmenyatakan, sehubungan dengan isu-isu berikut:

Ukuran kelas dan pengawasan.

Seorang mahasiswa-to-instruktur rasio dalam kelas laboratorium biologi harus mengizinkan instruksi yang aman dan efektif.

Ukuran kelas harus ditentukan oleh desain fisik kelas dan tidak boleh melebihi 24 siswa

di laboratorium untuk alasan apapun ketika siswa ditugaskan untuk guru tunggal.

Mengajar beban.

Karena waktu dan persiapan ekstra yang kursus laboratorium membutuhkan, guru ilmu kehidupan tidak boleh

ditugaskan lebih dari lima kelas per semester. Karena setiap laboratorium memerlukan repertoar yang berbeda

organisme, peralatan, bahan, perlengkapan, solusi dan perencanaan, dan juga menuntut pelajaran rencana dan

waktu grading, mengajar beban tidak boleh lebih dari dua persiapan kursus ilmu berorientasi proses dan

tidak lebih dari 24 siswa ditugaskan untuk masing-masing kelas. Guru harus memiliki kelas sains sendiri

dan memiliki akses ke ruang-ruang kelas selama masa persiapan mereka. Time juga harus diperbolehkan dalam

mengajar hari untuk setup dan pembongkaran persiapan laboratorium. Bila memungkinkan, siswa atau orang dewasa

Bantuan laboratorium harus disediakan, dan di sekolah tinggi, kami sangat menyarankan bahwa laboratorium

Manajer (atau bantuan instruksional) dipekerjakan untuk membantu dalam persiapan, setup, dan pembongkaran laboratorium

bahan untuk pelajaran pengalaman belajar.

Hewan

Penelitian hewan merupakan bagian tak terpisahkan dari setiap kurikulum biologi. Ini memfasilitasi studi evolusi,

hubungan ekologi, perilaku hewan, taksonomi, anatomi, fisiologi, dan pengembangan. Studi hewan

memberikan makna pada pembangunan manusia dan fungsi, serta membina kagum dan hormat siswa untuk hidup

hal.

Halaman 19

Setiap laboratorium atau kelas pengaturan yang melibatkan hewan membutuhkan perencanaan yang cermat. Pencegahan dasar yang

guru harus menyadari sebelum menggunakan hewan di laboratorium: Hewan harus diperoleh bentuk rumah pasokan biologis.

Bahaya Potensi ada dengan binatang liar membawa yang terluka atau sakit.

kelemahan Animal mungkin karena penyakit yang tidak terdeteksi

Penyakit Hewan mungkin termasuk kurap, rabies, atau demam kelinci.

Hewan liar dapat membawa berbagai vektor (misalnya kutu yang membawa cacing yang dapat terhirup atau

ditelan oleh siswa kutu atau tungau dapat jatuh ke pakaian atau kulit mahasiswa) hewan beracun tidak boleh dimasukkan dalam studi biologi langsung oleh siswa SMA.

Percobaan yang melibatkan pengorbanan hewan tidak diizinkan di distrik sekolah. Studi tentang

mikroorganisme dan invertebrata, atau simulasi komputer lebih disukai. Hal ini penting bahwa kualifikasi

dewasa mengawasi penanganan dan perlakuan manusiawi hewan. Hewan tidak menjadi sasaran setiapketidaknyamanan atau nyeri, mereka juga tidak akan dikenakan perlakuan tidak manusiawi oleh penangan siswa. Injeksi

injeksi jarum diperbolehkan oleh orang yang terlatih, namun operasi pada hewan laboratorium atau penggunaan narkoba atau

substansi (termasuk alkohol) yang dapat menyebabkan efek buruk pada hewan tidak diizinkan.

Mandat profesional dinyatakan dalam sebuah makalah posisi oleh National Association of Teachers Biologi

(NABT) dikutip di bawah ini. Hal ini diambil dari "Pedoman NABT untuk Penggunaan Hewan Live di Pra

Tingkat Universitas. "Artikel tersebut dapat ditemukan secara keseluruhan di Gerlovich (1985) pp. 150-153.

Makhluk hidup adalah pelajaran biologi dan studi langsung mereka adalah tepat dan

diperlukan bagian dari ajaran biologi. Instruksi buku saja tidak dapat memberikan para siswa dengan

pemahaman dasar tentang proses hidup dan kehidupan. Kami lebih menyadari pentingnya

penelitian untuk memahami proses kehidupan dan memberikan informasi tentang kesehatan, penyakit, medis

perawatan, dan pertanian.

Penyalahgunaan dan organisme hidup untuk eksperimen atau tujuan lain dan tak tertahankan disetiap segmen masyarakat. Karena penawaran biologi secara khusus dengan makhluk hidup, profesional

pendidik biologi harus terutama menyadari tanggung jawab mereka untuk mencegah tidak manusiawi

pengobatan untuk organisme hidup dalam nama ilmu pengetahuan dan alam. Tanggung jawab ini harus

melampaui batas-batas kelas guru ke seluruh sekolah dan

masyarakat.


15/56


Nasional Asosiasi Guru Biologi, dalam berbicara kepada dilema memberikan suara biologispendidikan di tingkat menengah, sementara menangani masalah eksperimen manusiawi, menyajikan

pedoman penggunaan binatang hidup di tingkat pra-universitas berikut: eksperimen biologis harus mengarah dan konsisten dengan menghormati kehidupan dan semua makhluk hidup.

pengobatan Manusiawi dan perawatan hewan harus menjadi bagian integral dari pelajaran apapun, yang meliputi hidup

hewan. Semua aspek latihan dan eksperimen berurusan dengan makhluk hidup harus berada dalam pemahaman yang

dan kemampuan siswa yang terlibat. perintah terendah kehidupan, seperti bakteri dan jamur, protozoa dan serangga, dapat mengungkapkan banyak dasar

informasi biologis dan pelajaran lebih untuk studi invasif kapanpun dan dimanapun memungkinkan. Vertebrata hewan dapat digunakan sebagai organisme percobaan dalam situasi berikut:

o Pengamatan pola hidup normal hewan liar di negara-negara yang hidup bebas dari zoologi

taman, dll,

o Pengamatan pola hidup normal hewan peliharaan, ikan, atau hewan domestik.

Halaman 20


o Pengamatan fenomena biologis (yaitu, menginduksi ovulasi pada katak melalui hormon

suntikan yang tidak menyebabkan ketidaknyamanan atau merugikan efek pada hewan.) Hewan harus dirawat dengan benar:

o perempat tepat untuk hewan yang digunakan harus disediakan di tempat yang bebas dari semestinya

menekankan.

o perempat Animal harus menyediakan sanitasi, perlindungan dari unsur-unsur, dan memiliki cukup

ruang untuk kebutuhan perilaku dan postural normal.

o makanan yang tepat dan air minum bersih bagi mereka yang membutuhkan hewan air harus tersedia di semua

kali dalam wadah yang sesuai.

o Tidak ada hewan harus dikenakan atas penanganan. Menginstruksikan siswa pada penanganan yang tepat

teknik dan membatasi jumlah penanganan (satu jam maksimum per hari.) Siswa harus selalu

mencuci tangan mereka setelah memegang binatang apapun.

o Semua hewan bisa menggigit. Sarung tangan kulit harus dipakai setiap saat hewan ditangani.

o Jika seorang siswa digigit, mencuci gigitan dengan sup dan air dan memilikinya diperiksa oleh dokter spesialis.

Amati hewan selama beberapa hari untuk indikasi tertekan atau penyakit.

o Jika hewan mati tiba-tiba, dokter hewan harus memeriksa untuk memastikan bahwa penyakit

menular ke manusia tidak terlibat.

o Seorang dokter hewan harus memeriksa hewan sakit.

o Hewan seperti ular dan kura-kura membawa salmonella dan dapat dapat mengirimkan ini sehingga siswa melalui

kontak dengan feces. Disarankan bahwa hewan-hewan ini tidak digunakan kecuali mereka menguji

negatif untuk salmonella secara 3-4 bulan rutin.

Semua penelitian pada hewan harus dilakukan di bawah pengawasan langsung dari seorang guru sains yang kompeten.

Siswa seharusnya tidak diperbolehkan untuk mengambil hewan ke rumah untuk melakukan penelitian eksperimental.

Tidak boleh ada prosedur eksperimental yang akan tunduk hewan untuk rasa sakit atau ketidaknyamanan yang berbeda.

Prosedur Eksperimental tidak harus melibatkan:

o Penggunaan mikroorganisme patogen untuk hewan

o Radiasi pengion, karsinogen, obat-obatan, atau bahan kimia beracun pada tingkat

o Obat tahu untuk menghasilkan efek samping atau teratogenik

o Nyeri penyebab obat

o Alkohol dalam bentuk apapun

o kejutan listrik

o Latihan sampai kelelahan Jika euthanasia diperlukan, seorang dewasa yang berpengalaman dalam prosedur tersebut akan mengorbankan hewan di

disetujui, cara yang manusiawi. Siswa tidak harus melakukan operasi pada hidup hewan vertebrata.

Studi Perilaku harus menggunakan hanya penguatan positif.

embrio telur di manipulasi eksperimental harus dimusnahkan manusiawi setidaknya dua hari sebelum

untuk menetas. Hanya seorang guru sains yang berkualitas harus melaksanakan administrasi anestesi.

Berikut ini adalah sebagian daftar organisme digunakan untuk menyebabkan reaksi berbahaya bila ditangani sembarangan

(Virkus, 1978)

Semut Cottonmouth Ular Pussmoth (Saddleback Caterpillar

Kutu busuk Kutu Kentang Beetle

Black Widow Spider Agas Ular berbisa

Blister Beetle Ioa Caterpillar TawonBrown Recluse Spider Ubur ubur Jaket kuning


16/56

Halaman 21


Chiggers Kulum-kulum

Kerang * Nyamuk

Copperhead Ular Nettling (Slug) Caterpillar

Coral Snake Tiram *

* Ketika hidup di air tercemar atau makan pada dinoflagelate tertentu

Pembedahan

Melestarikan agen biasanya terdiri dari 10% larutan formalin (larutan 40% dari gas formalin di

air) atau paket kering bahan kimia, yang menyajikan isu-isu keselamatan melekat di laboratorium ketika membedah. Menghindari

kontak dengan bahan pengawet dan menginstruksikan siswa dalam prosedur penanganan yang tepat dari spesimen tersebut. Guru dan siswa harus menyadari bahaya kesehatan yang mungkin, seperti pemotongan, reaksi terhadap

pengawet (pingsan / pusing, respon alergi), dan cedera dari memakai lensa kontak. Asuransikan ruang ventilasi yang tepat.

kacamata percikan Kimia dan celemek pelindung harus dikenakan selama semua pembedahan.

karet Memakai atau sarung tangan bedah mungkin dianjurkan terutama bagi siswa dengan kulit diketahui

sensitivitas. Ingatkan siswa dari lokasi dan penggunaan stasiun pencuci mata.

Ingatkan siswa melaporkan semua kecelakaan tidak peduli seberapa tampaknya kecil, terutama percikan untuk mata

atau tusukan kulit. Gunakan hanya instrumen benar tajam untuk membuat sayatan dan luka.

pisau Razor digunakan untuk membuat sayatan harus hanya bermata tunggal.

Instruksikan siswa untuk:

o Aman spesimen ke dalam panci membedah

o Potong menjauh dari tubuh spesimeno Membuat semua memotong gerakan dari badan siswa dan arah yang jauh dari siswa lain

demikian juga.

o Tahan probe di tangan berlawanan sisi digunakan untuk memotong.

o Cuci tangan dan alat-alat dalam air sabun hangat pada akhir setiap periode laboratorium. spesimen diawetkan harus disimpan di tempat yang dingin tidak dapat diakses untuk siswa di disegel, diberi label, dan

tanggal logam atau wadah plastik. Jenis pengawet dan konsentrasi juga harus diberi label

di luar wadah. Semua bagian dibedah harus tetap dalam baki bedah sampai mereka dibuang.

Tidak ada bagian dari spesimen membedah harus pernah dicerna atau meninggalkan ruang lab.

Tanaman

Bagian lain utama dari kurikulum biologi melibatkan studi atau penggunaan off tanaman. Beberapa tanaman

mungkin menunjukkan berbagai karakteristik yang tidak diinginkan seperti minyak beracun, senyawa, atau duri. Lebih dari

700 spesies tanaman diketahui menyebabkan reaksi yang merugikan pada manusia, dari iritasi ringan sampai mati. Itupenggunaan tanaman membutuhkan pengamatan tindakan pencegahan keselamatan berikut: Berikan siswa petunjuk khusus dalam menggunakan jenis tertentu dari tanaman.

Siswa harus mencuci tangan mereka setelah memegang tanaman. Mereka juga harus disarankan untuk menjaga kedua tanaman

dan tangan jauh dari kontak langsung dengan wajah mereka. Guru harus menyadari tanda-tanda berikut keracunan tanaman di setiap siswa:

o Penyempitan murid

o Peningkatan hidung dan ludah sekresi

o Berkeringat

o Gangguan saluran cerna

Halaman 22

o Sesak di dada

o Otot tremor

o kebiruan sekitar bibir dan bawah kuku

o Indikasi kejang Jika keracunan tanaman diduga, tindakan pertolongan pertama harus diambil dan Poison Control Center disiagakan.

Bagian dari tanaman pada daftar berikut mungkin mengancam keselamatan siswa dan guru. Gerlovich

(1985), hlm. 148-149 dan Virkus (1978), hlm 84-86 menggambarkan bahaya tertentu.

Rumah Tanaman Tanaman hias Flower Garden Tanaman

Hyacinth Daphne Larkspur

Narsisis Wisteria Monkshood

Bakung Emas rantai Autumn crocus

Oleander Pohon salam Bintang Betlehem

Diffenbachia Rhodedendron Lily of the Valley


17/56


Kacang rosario Azalea Selaput pelangi

Castor bean Melati Foxglove

Poinsettia * Red bijak Hati yang terluka

Rhubabrb

Kentang

Berhutan atau Bidang Tanaman Pohon dan Semak Rawa atau lembab di Area

Tanaman

Jack-in-the-Pulpit Ceri liar dan dibudidayakan Air Hemlock

Moonseed Oaks Nightshade

Apple Mei Elderberry Jimson gulma

Celana Dutchman Hitam Locust

Buttercup Buckeye

Camas kematian Yew

Racun hemlock Hemlock

Holly

* dapat menyebabkan sakit perut dan ruam di mulut tetapi tidak menyebabkan bahaya serius.

Jika koleksi yang diinginkan, meninjau tindakan pencegahan terhadap tanaman yang terdaftar dan mengumpulkan lokal

daerah dan bahaya yang mungkin ada.

jamur liar tidak boleh ditelan. Jangan menyentuh bagian dari tanaman yang belum diketahui identitasnya.

Mikroba

Instruksikan siswa dalam penggunaan yang tepat dari mikroskop. Faktor keamanan meliputi:

Halaman 23

Membawa mikroskop dengan satu tangan di lengan dan tangan lainnya di bawah dasar. Selalu menurunkan lensa saat Anda menonton dari samping. Hanya menaikkan lensa untuk fokus ketika mata Anda lebih

lensa mata. Jangan menggunakan organisme patogen.

Memperhitungkan dampak yang terkonsentrasi budaya bakteri berbahaya dan virus yang relatif

bisa memiliki ketika siswa berpengalaman bekerja dengan mereka. Jika budaya harus melewati sekitar ruangan, segel piring Petrie dengan pita yang jelas.

Inokulasi loop harus digunakan dengan hati-hati:

o Film dipegang oleh lingkaran bisa pecah dan menyebarkan ke udara.

o Ketika loop panas dimasukkan ke muncrat cairan dapat terjadi.

o Menempatkan loop terkontaminasi ke api mungkin "aerosol" organisme sebelum mereka dibunuh. Hindari menghirup udara yang mengandung jumlah tinggi bakteri atau spora jamur. Jangan mengendus budaya.

Gunakan Lysol (3 liter air untuk 1 pt Lysol berkonsentrasi) atau Clorox (1 liter Clorox: 10 pts air) sebagai

desinfektan.

Selalu membuang mikroorganisme budaya dengan pertama sterilisasi pada 15 PSI selama 15 menit sebelum dibuang.

Cairan tubuh

Penggunaan tubuh manusia cairan seperti darah, air liur, urin, atau sel-sel tubuh dalam kelas sains adalah

berkecil hati. Jika laboratorium seperti ini dilakukan, membuat instrumen ekstraksi memastikan hanya digunakan sekali dan

yang aman, metode yang aman dari pembuangan instrumen ini diimplementasikan.

Darah: darah: mengetik / pemeriksaan mikroskopis darah segar tidak diizinkan. Produk yang mensimulasikan

ABO dan Rh reaksi antigen-antibodi yang tersedia dari perusahaan pasokan ilmu pengetahuan.


18/56


Halaman 24


Isu Keselamatan Kimia

Termasuk dalam bagian ini: Kimia Penyimpanan: Umum

o Compressed Gas

o korosif

o Prosedur untuk Penanganan Kimia Berbahaya Sangat Pembelian, Gunakan, dan Pembuangan Kimia

Inspeksi Fasilitas

Khusus Catatan: Pembuangan Limbah di Sanitary Selokan

Tumpahan Kimia

Prosedur Keselamatan di Lab Kimia

Keselamatan di Lab Kimia

Penyimpanan Kimia

Setiap bangunan harus memiliki hanya satu tempat penyimpanan umum untuk bahan kimia di bawah pengawasan seorang berkualitas

orang. Ruang penyimpanan bahan kimia harus terkunci dan memiliki fitur sebagai berikut: Disetujui alat pemadam kebakaran dan kaleng pasir dan soda diposisikan dekat jalan keluar.

kontrol Tumpahan dan bahan bersih-bersih.

Kontrol Guru menutup-off katup gas, air, dan listrik

Disetujui pencuci mata.

mandi Keselamatan.

detektor asap.

kabinet Asam

Asam nitrat harus disimpan secara terpisah

Rawan Terbakar kabinet

kabinet terpisah untuk bahan korosif.

Paksa ventilasi dari lantai ke langit-langit dengan knalpot kap di atas permukaan atap, mampu setidaknya 4 udara

perubahan per jam dengan knalpot yang diisolasi dari semua sistem ventilasi bangunan lainnya .. Lip bermata rak kayu diamankan ke dinding dengan rak paling atas di bawah tingkat mata.

Sebuah sistem komunikasi ke kantor utama atau pusat darurat.

Bahan kimia harus disimpan oleh keluarga sesuai Lampiran D

Setiap kimia, termasuk solusi, akan diberi label dengan nama, konsentrasi jika berlaku, tanggal

dibeli atau disiapkan, inisial preparer ini, dan bahaya sesuai dokumen Pelabelan Bahan Kimia di

Lampiran D. asam Simpan dalam wadah styrofoam pengiriman sampai dibutuhkan.

korosif Store dan bahan kimia lainnya dalam bahan pengiriman pelindung sampai dibutuhkan.

JANGAN kimia berdasar abjad karena memungkinkan bahan kimia yang dapat bereaksi keras dengan satu

lain untuk disimpan di dekat. Simpan jumlah minimum kimia yang dibutuhkan untuk tahun ajaran.

Jangan menyimpan bahan kimia di lantai kecuali mereka dalam wadah untended untuk tujuan itu.

Hindari mengekspos bahan kimia untuk panas atau sinar matahari terang ..

Bahan kimia harus disimpan oleh keluarga sesuai dengan metode yang dijelaskan di Katalog Flinn Referensi

Manual. Bahan kimia yang disimpan oleh keluarga di kategori besar organik dan anorganik

pengelompokan. Masing-masing dibagi lagi menjadi keluarga bahan kimia yang kompatibel seperti yang tercantum di bawah ini:

Halaman 25


19/56


ANORGANIK ORGANIK

1. Logam, hidrida 1. Asam, anhidrida, peracids

2. Halida, sulfat, sulfit, thiosulfates 2. Alkohol, glikol, amina, imina

3. Amida, * nitrat, nitrit *, asam nitrat 3. Hidrokarbon, ester, aldehida

4. Hidroksida, oksida, silikat,

karbonat, karbon

4. Eter *, keton, ketena, terhalogenasi

hidrokarbon, karbon oksida etilen

5. Sulfida, selenides, phosphides,

karbida, nitrida

5. Senyawa epoksi, isosianat

6. Hipoklorit, dan peroksida hidrogen 6. Peroksida, hidroperoksida, azides *

7. Borat, kromat, manganates,

permanganates

7. Sulfur

8. Asam (kecuali nitrat) 8. Fenol, creosols

9. Sulfur, fosfor *, arsenik,

pentoksida fosfor

* Berpotensi tidak stabil

Penyimpanan dan Penanganan Compressed Gas Selalu menangani sebagai sumber energi tinggi.

Melindungi katup silinder ketika menangani.

Jangan memaparkan panas. Tekanan dalam meningkatkan oleh 5 PSI per derajat Fahrenheit.

Jangan melumasi, memodifikasi, atau dengan cara apapun merusak katup silinder.

Gunakan silinder gas beracun, reaktif atau mudah terbakar hanya di bawah lemari asam. Matikan sumber gas sebelum mencoba untuk memadamkan api. Gas dapat kembali memicu, menyebabkan ledakan.

tabung gas aman di tempat sehingga silinder tidak jatuh, merusak katup.

Penyimpanan dan Penanganan korosif korosif Simpan dalam lemari korosif yang sesuai.

korosif Store dalam kemasan aslinya sampai sesaat sebelum digunakan.

Gunakan pelindung wajah saat menangani bahan korosif.

Periksa semua rak dan klip rak dan kurung setiap 3 bulan untuk memeriksa kemungkinan korosi.

Bahan sangat berbahaya Gunakan lemari asam ketika PEL kurang dari 50 ppm seperti yang tercantum pada MSDS

Gunakan karsinogen, mutagen, dan teratogen hanya di bawah lemari asam.

Jauhkan cairan yang mudah terbakar dari panas, sumber-sumber percikan api, atau nyala api terbuka.

Gunakan hati-hati ketika menggunakan bahan halus dipisahkan (debu logam.) Karena dapat membentuk ledakan

campuran dengan udara. Simpan natrium, kalium, dan bahan air-reaktif lain di bawah minyak kering. Menggunakan dan menyimpannya dalam sangat

jumlah kecil. Gliserin harus tersedia hanya untuk guru.

Jangan menyimpan kaleng dibuka etil eter tanggal kedaluwarsa masa lalu. Jika memungkinkan, membeli dalam wadah dari

ukuran yang akan digunakan segera.

Halaman 26

Flinn Katalog Reference Manual menunjukkan tata letak rak dan pola penyimpanan (Lampiran D). Konsultasikan kebakaran lokal

Kode untuk informasi tentang menyimpan flammables.

Pemeriksaan Fasilitas:

Api Marshall akan berjalan melalui bangunan setidaknya sekali per tahun dan akan diberikan salinan diperbarui

dari semua bahan kimia pada persediaan pada waktu itu.

Laboratorium Standard menyatakan bahwa semua peralatan harus dalam keadaan baik setiap saat. Beberapa

peralatan yang diperlukan dan peralatan lainnya disarankan namun jika sebuah peralatan hadir itu harus

berada di urutan kerja setiap saat. Hal ini berlaku untuk peralatan SEMUA, apakah diperlukan atau disarankan. Setiap

guru akan memeriksa atau daerah nya menggunakan checklist di Lampiran C dan salinan berkas dengan departemen

kursi dan kepala sekolah. Checklist ini mendokumentasikan bidang berikut dan frekuensi yang sama

daerah harus diperiksa: Goggles harus bersih dan fungsional.

Ventilasi Laboratorium harus memenuhi standar delapan perubahan udara per jam dan harus diuji kuartalan.

Sebuah respirator harus cocok diuji dan kartrid yang tepat harus tersedia.

pemadam kebakaran harus Tri-Class ABC dan harus diperiksa dengan benar.

Eyewashes harus bersih, fungsional, dan memerah sebulan sekali.

kerudung Fume harus operasional pada tingkat 70-100 kaki linier per menit yang diukur oleh


20/56


velometer.

Peralatan keselamatan dilaporkan rusak setiap saat harus segera diperbaiki karena ini adalah

pelanggaran serius terhadap Standar Laboratorium.

Pembelian, Gunakan, dan Pembuangan Kimia

Pembelian di kelas-ukuran kuantitas saja, untuk tahun ajaran

Label semua bahan kimia secara akurat dengan tanggal penerimaan atau persiapan, inisial preparer, dan penyimpanan / penggunaan

informasi. Buang bagian yang tidak terpakai sesuai dengan Panduan Pembuangan Flinn di Katalog Flinn Referensi.

Benar menyimpan cairan yang mudah terbakar dalam jumlah kecil dalam wadah dengan ketentuan untuk ikatan dan

menerima kapal ketika cairan ditransfer.

Membaca dan memahami label sebelum membuka paket. bahan kimia masuk harus diterima dan dibuka oleh seorang guru ilmu terlatih yang akan mengajukan MSDS

dan mempertahankan kemasan bahan yang diperlukan untuk penyimpanan yang aman dari bahan kimia. Baca MSDS sebelum menggunakan bahan kimia.

Untuk membuang bahan kimia yang tidak diinginkan atau limbah: Siapkan daftar bahan kimia yang ingin membuang.

Klasifikasikan masing-masing menjadi kategori limbah berbahaya atau tidak berbahaya.

bahan kimia berlabel harus diidentifikasi ke titik menempatkan mereka dalam berbahaya atau tidak berbahaya

kategori.

Pembuangan Limbah di Sanitary Selokan

Sejumlah kecil beberapa limbah dapat dibuang sanitasi (tidak menyerang) selokan meskipun hal ini

berkecil hati. Kurang dari beberapa ratus gram dapat memerah dengan banyak air untuk mencairkan.

Halaman 27

Garam anorganik di mana kedua kation dan anion relatif tidak beracun yang diperbolehkan untuk menguras

pembuangan jika mereka larut ke tingkat beberapa persen. Periksa peraturan setempat untuk kemungkinan

pembatasan. Asam mineral atau basa harus dinetralisir sebelum dibuang sia. Beberapa senyawa organik yang cukup larut dalam air yang cocok untuk pembuangan saluran. Memeriksa

peraturan daerah. Umumnya, alkohol rantai pendek, amida, asam karboksilat, ester, dan keton yang

cocok. Satu pengecualian akan menjadi titik didih rendah cairan yang mudah terbakar seperti dietil eter. Lain

pengecualian termasuk bahan peledak seperti azides atau peroksida.

Tumpahan kimia

Kebanyakan tumpahan dapat dihindari dengan penanganan yang benar dari kontainer kimia. Mereka kadang-kadang terjadi dan

persediaan berikut harus di tangan dan tersedia untuk bersih-bersih item masih di gudang yang

memerlukan perhatian khusus :: agen Menetralisir, seperti natrium bikarbonat.

absorbants, seperti pasir dan vermiculite

Kertas tisu.

Spons

Mop dan ember.

Broom dan Pengki.

Kacamata pelindung.

Celemek.

kantong sampah plastik.

Mercury spons.

botol polyethylene Seamless untuk tumpahan merkuri.

Jika tumpahan harus terjadi: Menghadiri untuk setiap orang membutuhkan dekontaminasi

Beritahu orang lain untuk menjauhi tumpahan.

Hindari menghirup uap jika itu adalah tumpahan cairan. Buka jendela menyalakan kipas angin.

Evakuasi kelas.

Kenakan pakaian yang sesuai dan membersihkan tumpahan. Gunakan MSDS, Flinn Katalog, atau Tanggap Darurat Panduan untuk informasi lebih lanjut.

Tumpahan padat bahan yang kurang beracun dapat menyapu dengan sapu dan pengki hanya, dan materi disegel di

kantong plastik sebelum menempatkan di tempat sampah.

Tumpahan cairan memerlukan sarung tangan karet dan prosedur berikut:


21/56


Asam-asam anorganik atau basa harus dinetralkan dengan soda abu, baking soda, atau cuka. Gunakan pasir,vermikulit, atau kertas handuk tergantung pada ukuran tumpahan. Siswa tidak harus bekerja dengan

jumlah yang cukup besar bahan kimia yang membutuhkan lebih dari handuk kertas beberapa untuk pembersihan. Cairan percikan pada item cukup jauh pergi. Memeriksa dan mengobati semua bidang.

mengepel tumpahan.

Buang residu menurut prosedur pembuangan untuk itu bahan kimia tertentu.

Mercury tumpahan menyajikan situasi terutama berbahaya. Ada seharusnya tidak lagi menjadi merkuri dari jenis apa pun

di gedung-gedung di St. Marys Sekolah Kota. Prosedur ini termasuk di sini hanya untuk keadaan darurat khusus.

o Sediakan ventilasi langsung dengan membuka pintu dan jendela dan menyalakan kipas.

Halaman 28


o Jangan menyapu merkuri dengan sapu karena hal ini meningkatkan luas permukaan merkuri dalam kontak dengan

udara. Sebaliknya, berusaha untuk mengandung merkuri dan uap merkuri gratis. Dorong kolam

merkuri bersama dengan selembar kertas.

o Hindari mencemari barang-barang lainnya. Menempatkan kantong plastik lebih sepatu Anda jika Anda harus berjalan dalam tumpahan

daerah.

o Mengambil kolam dengan perangkat hisap tertutup seperti pipet penetes. Transfer tetesan ke

botol polyethylene mulus. Ketika pickup selesai, tempatkan penetes dalam botol dan

segel. Sisa tetesan tersembunyi harus diperlakukan sebagai berikut:

o bubuk Zinc harus tersebar di daerah. Ini akan membentuk amalgam lembam dengan merkuri dan ini

dapat dikumpulkan untuk pembuangan seperti unsur merkuri.

o Lap daerah dengan spons merkuri yang mengandung area permukaan besar dalam bentuk serat seng. Sebuah

amalgam akan terbentuk jika merkuri bersih.

o Sewa cleaner merkuri vakum dari Flinn ilmiah. JANGAN menggunakan vakum biasa karena akan

membuat aerosol dari merkuri yang tersisa. Menghilangkan merkuri dari semua jenis dari k-12 sekolah.

Peralatan keselamatan di Laboratorium K-12 Sekolah

Berikut ini adalah penjelasan singkat dari peralatan keselamatan yang harus dimasukkan dalam setiap laboratorium atau ruang kelas

daerah di mana siswa menangani bahan ilmu:

Perlindungan mata: Negara Ohio mewajibkan setiap siswa untuk memakai pelindung mata pribadi. Bahan

harus sesuai dengan Standar Amerika National Institute (ANSI) Z87.1-1979 standar untuk digunakan, daya tahan,dan membersihkan. Kacamata tahan kimia yang tepat tersedia melalui Flinn ilmiah atau lainnya

pemasok.

Stasiun pencuci mata harus tersedia dengan tanda-tanda diposting di laboratorium mengidentifikasi lokasi mereka. Semua

siswa harus diinstruksikan dalam penggunaan stasiun pencuci mata.

Pemadam Kebakaran: terbaik ruang kelas yang satu dinilai A, B, dan C kebakaran seperti karbon dioksida atau kering

Unit bubuk. Pemadam kebakaran harus diisi ulang secara teratur dan diganti di posisi yang sama di laboratorium.

Menginstruksikan siswa dalam penggunaan alat pemadam kebakaran di setiap awal tahun ajaran.

First Aid Kit: Kit harus tersedia di laboratorium dengan lokasi ditandai dengan jelas dan diidentifikasi. Persediaan

kit secara teratur dan menginstruksikan siswa dalam penggunaan dan isinya.

Produk lainnya: mandi Keselamatan, tanda-tanda keselamatan, poster, operator botol, penyimpanan dan pembuangan kaleng, dan label.

Menginstruksikan siswa di lokasi / penggunaan barang-barang tersebut.

Keselamatan di Lab Kimia

Fasilitas:Melakukan pemeriksaan resmi tahunan (lihat Lampiran C), mencatat dan kelainan struktural atau kondisi tidak aman di

kelas, gudang, atau laboratorium dan melaporkannya secara tertulis kepada pemerintah.

Ruang kelas dan laboratorium kimia harus digunakan untuk kimia atau ilmu laboratorium kelas saja.

Pertimbangan peralatan:

Patah gelas harus dibuang dalam wadah yang ditandai dengan jelas terpisah. Ini melindungi tukang sapu dan

siapa pun mengobrak-abrik tempat sampah dari yang dipotong. Semua tepi dipotong dari gelas harus api dipoles.

Jangan biarkan siswa untuk memasukkan tabung kaca. Guru harus melakukan prosedur ini. Melumasi tabung dengan

gliserin, bungkus dalam handuk, dan memutar dengan lembut ke dalam lubang ukuran yang tepat. Hidupkan air di lembut untuk menghindari bahan percikan dari gelas.

Halaman 29


22/56


Periksa tingkat pengisian alat pemadam kebakaran dan mengisi ulang sesuai kebutuhan. Kembali ke lokasi yang sama. Menjaga pencahayaan darurat jika tidak ada sumber luar atau jika fasilitas tersebut digunakan pada malam hari.

Menjaga file dari operasi instruksi / manual untuk semua peralatan.

Periksa stabilitas dukungan gelas saat perakitan peralatan apapun.

Kimia: Tanggung Jawab Guru:

Semua wadah penyimpanan harus diberi label dengan informasi berikut: nama kimia, rumus,

konsentrasi dan pelarut jika dalam larutan, peringatan bahaya jika berlaku, nama atau inisial orang yang

melakukan transfer. Jika prosedur melibatkan bau berbahaya, gas yang mudah terbakar atau beracun, menggunakan lemari asam.

kontainer Carry bahan kimia dengan dua tangan, tidak pernah dengan tutupnya.

Menjaga jumlah terkecil yang mungkin dari bahan kimia untuk proyek sepanjang tahun.

Jangan biarkan permainan kasar di laboratorium. Mempertahankan kontrol perilaku siswa. Instruksikan siswa dalam penggunaan semua peralatan keselamatan di laboratorium.

Semua peralatan keselamatan harus diidentifikasi dengan tanda.

ukuran Grup harus diberi mengingat jumlah siswa yang dapat dengan aman melakukan

percobaan. Rencana waktu yang cukup untuk melakukan prosedur dan membersihkan.

Mengembangkan rencana pelajaran keselamatan dengan tujuan yang terukur.

Mengembangkan rencana kecelakaan dan menginstruksikan siswa dalam pelaksanaannya.

Instruksikan siswa untuk tidak makan atau minum di laboratorium.

Matikan semua katup gas pada akhir laboratorium. Matikan katup gas master di akhir hari.

Tempatkan semua bahan kimia di gudang dan mengunci gudang setiap saat.

Jangan biarkan siswa tanpa pengawasan.

Kunci laboratorium jika tidak digunakan.

Goggles harus dikenakan oleh semua yang hadir saat gelas, bahan kimia, panas sedang digunakan. jas lab penuh-panjang atau celemek harus dipakai saat yang tepat.

Sarung tangan yang tepat untuk menahan bahaya bahan kimia yang digunakan harus bekerja saat yang tepat.

bahan kimia Simpan dalam wadah disetujui dan perangkat penyimpanan.

Jangan merokok di daerah manapun di mana bahan kimia disimpan atau digunakan.

Berat nilai pendidikan dari laboratorium terhadap risiko potensial untuk siswa.

perangkat keselamatan laboratorium persediaan periodik dan membuat laporan tertulis dari perangkat yang rusak ke

administrasi pada formulir dalam Lampiran C. Perhatikan kelainan struktural atau kondisi tidak aman dan melaporkannya kepada administrasi pada formulir di

Lampiran C. Amati siswa untuk kegiatan fisik atau mental yang abnormal sebelum, selama, atau setelah percobaan. Melakukan

tidak mengizinkan siswa yang menampilkan karakteristik fisiologis normal untuk melakukan eksperimen. Mengembangkan rencana untuk mengamankan laboratorium selama latihan darurat.

Bahaya potensial harus diidentifikasi dan menunjukkan kepada siswa sebelum percobaan dilakukan.

Sertakan daftar aturan keselamatan dengan rencana pelajaran untuk pengganti. Hal ini tidak dianjurkan untuk sup untuk memantau

kegiatan laboratorium. pelanggaran Dokumen keselamatan dan masalah keamanan laporan secara tertulis kepada pemerintah menggunakan formulir di

Lampiran C. Selalu menyimpan bahan kimia dengan label ke depan dalam posisi dibaca.

Gunakan minyak atau lilin pensil untuk gelas laboratorium pelabelan.

Halaman 30

Laporan bahan yang hilang atau dicuri dengan administrasi segera.

Kimia: Mahasiswa Tanggung Jawab

Laporkan semua kecelakaan untuk instruktur, tidak peduli seberapa tampaknya kecil.

Jangan pernah mencampur bahan kimia tanpa disetujui, ditetapkan prosedur.

Jangan minum atau makan dari setiap gelas laboratorium.

Jangan titik ujung terbuka tabung reaksi diri sendiri atau siswa lainnya.

Jangan pernah mencium isi tabung reaksi kecuali diperintahkan untuk melakukannya sebagai bagian dari percobaan. Ketika sehingga

diperintahkan, tidak pernah membawa kontainer langsung ke hidung Anda. Tapi menghembus kimia dengan melambaikan tangan Anda

atas tabung dan membawa udara menuju hidung. Wilayah kerja harus rapi dan bebas dari bahan mudah terbakar.

Jangan pernah menyentuh setiap bagian dari wajah Anda saat bekerja di laboratorium.

Jangan pernah mencicipi kimia di laboratorium. Cuci tangan Anda pada akhir setiap percobaan.

Glassware dan peralatan tidak boleh ditempatkan di tepi meja atau ruang kerja.

Jangan pernah meninggalkan percobaan kimia sementara berlangsung.

Sangat disarankan agar lensa kontak tidak dipakai selama percobaan tanpa sepengetahuan guru.

Rambut panjang harus ditarik kembali dan diikat keluar dari jalan selama laboratorium.

Lakukan hanya percobaan resmi ditugaskan oleh instruktur.


23/56


Menginformasikan instruktur dari setiap kerusakan, tumpahan, atau kontaminasi sekaligus.

Sinks tidak akan digunakan untuk membuang pertandingan, kertas, kawat, pasir, logam, atau bahan tidak larut lainnya.

Jangan memakai perhiasan besar ketika bekerja di laboratorium.

Selalu membaca MSDS dan label sebelum menangani bahan kimia apapun.

Jika petunjuk tampak jelas, selalu meminta instruktur Anda untuk klarifikasi sebelum bekerja.

Umum dan Larangan:

Biarkan benda yang jatuh jatuh. Jangan pernah mencoba untuk mengambil benda jatuh.

Biarkan gelas panas dingin dengan menempatkannya pada permukaan khusus. Jangan menenggelamkan gelas panas dalam air.

Asumsikan setiap gelas ditempatkan pada permukaan yang ditujukan untuk pendinginan panas Jangan sentuh. Membawa kelapa dekat

untuk barang pecah belah untuk memeriksa panas radiasi.

Selalu menuangkan asam ke dalam air. Jangan menuangkan air menjadi asam. Jangan pernah pipet dengan mulut Anda. Gunakan bola atau pengisi otomatis.

Asbes jenis apapun tidak akan digunakan di laboratorium.

Siswa tidak akan pernah kimia pemberi untuk dibawa pulang.

Guru tidak akan menerima sumbangan yang tidak diminta dari bahan kimia tanpa persetujuan dari ketua departemen.

Halaman 31

Isu Keselamatan fisika

Fasilitas fisika mungkin terlihat seperti set film Star Trek baru atau mungkin lebih mirip dengan

laboratorium dari 15thalkemis abad. Dalam kedua kasus, guru fisika menghadapi tantangan menangkap

perhatian siswa dan membimbing mereka dengan aman melalui studi fisika. Keselamatan unik

tantangan yang harus dipenuhi akan sangat ditentukan oleh peralatan sekarang dan kondisi di mana

para siswa untuk bekerja.

Keselamatan adalah perilaku yang dipelajari dan akan dimasukkan ke dalam setiap rencana pelajaran. Guru fisika adalah untuk menjadi

menyadari semua masalah keamanan dan kekhawatiran dengan melakukan eksperimen dan demonstrasi sebelum penggunaannya dalam

ruang kelas. Situasi berbahaya berkembang dengan cepat dan guru harus memiliki pengetahuan dan

kesiapan untuk menangani segera dan aman dengan situasi yang mungkin terjadi.

Menilai kelas / laboratorium untuk keamanan dan mendokumentasikan temuan Anda pada formulir dalam Lampiran C. Gunakan

Kontrak keselamatan dengan siswa Anda. Sampel yang ditemukan dalam Lampiran C, atau Anda dapat merancang atau memodifikasi

kontrak untuk memenuhi kebutuhan Anda.

Topik Fisika dibahas dalam bagian ini:

Listrik

Energi

Panas

Tekanan

Cahaya

Laser

Suara

Radiasi

Radioaktivitas

Terkait Kekhawatiran Keamanan:

Listrik

Tahu lokasi master cut-off

tegangan rendah DC harus digunakan untuk studi sirkuit sederhana

Semua sirkuit siswa harus diperiksa oleh guru sebelum power dihidupkan

Jangan pernah menyentuh komponen sirkuit listrik dengan daya. Gunakan alat hanya terisolasi untuk membuat mereka

pemeriksaan. Masukkan steker TERAKHIR dan menghapusnya PERTAMA.

Hanya satu tangan pada suatu waktu harus menghubungi peralatan ketika menggunakan arus listrik untuk menghindari kedua tangan

menghubungi kawat hidup. Periksa baterai listrik untuk kebocoran secara berkala. Jangan meninggalkan mereka di peralatan untuk jangka waktu yang

waktu. permanen melindungi benda logam yang digunakan di dekat arus listrik. Jangan biarkan kabel hidup untuk menghubungi


24/56


benda logam yang dibumikan. Jangan menghubungi semprot baik dari pengisian baterai penyimpanan bahan kimia.

penyimpanan baterai Menangani hati-hati karena meskipun tegangan mereka rendah, dapat menghasilkan arus tinggi ketika

pendek. Label switch untuk "on" dan "off" posisi.

Guru harus memeriksa landasan pada peralatan sebelum digunakan.

Jangan menggunakan peralatan dengan tali berjumbai atau cacat lainnya yang terlihat.

Memiliki peralatan diperbaiki oleh orang yang memenuhi syarat.

Halaman 32

St. Marys Sekolah Kot

translate labsafplan2022802 ok.pdf

Documents