tinjauan media pembelajaran dari beberapa negara · pdf filemuncullah media alat peraga 1989 =...
TRANSCRIPT
Tinjauan Media
Pembelajaran
dari Beberapa
Negara
Gamaliel Septian Airlanda, M.Pd
Dasar Pengembangan
1. Pendapat ahli-ahli pendidikan sejak 1980-an
2. Perkembangan pembelajaran secara global
3. Perkembangan sistem informasi
4. Tuntutan penguasaan materi pada siswa
5. Kesadaran tentang keberagaman karakter dan gaya
belajar siswa
6. Tingginya kesadaran manusia memiliki pendidikan yang
layak
7. Kebutuhan peradaban (zaman)
Amerika
Karakteristik Pendidikan di Amerika
Karakteristik utama sistem pendidikan di Amerika Serikat adalah sangat menonjolnya desentralisasi. Pemerintah federal amerika serikat tidak punya mandat untuk mengontrol atau mengadakan pendidikan untuk masyarakat.
• Pemerintah juga mendukung penelitian pendidikan.
• Tetapi Amerika Serikat tidak mempunyai sistem pendidikan yang berpusat.
• Namun demikian, tidak berarti bahwa pemerintah federal tidak memberikan arah dan pengaruh terhadap masalah pendidikan pemerintah federal menghilangkan sistem sekolah yang memisahkan sekolah berdasarkan ras. Pemerintah federal menyamakan alokasi pendanaan sekolah, menyediakan akses pendidikan bagi orang miskin dan orang cacat.
Tujuan Sistem Pendidikan di Amerika
1. untuk mencapai kesatuan dalam
kebhinekaan
2. untuk mengembangkan cita-cita dan praktek
demokrasi
3. untuk membantu pengembangan individu
4. untuk memperbaiki kondisi sosial
masyarakat
5. untuk mempercepat kemajuan nasional
Media Pembelajaran yang
Dikembangkan
1930 = perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi mesin
sangat pesat, banyak ilmuwan yang
saling tidak sepaham dan ingin tahu
satu sama lain. Dicetuskan ide
untuk komunikasi secara masal.
Muncullah Jurnal sains
1960-1970 = muncullah “scientific
revolution” ditandai dengan
perkembangan mikroskop dan dalil
newton yang menjelaskan benda
tak terlihat oleh manusia.
Muncullah media alat peraga
1989 = Perusahaan
Alliance for
Education
mengembangkan
Cable in the
classroom yang
memungkinkan
siswa di tempat yang
jauh dari pusat kota
mendengar
pembelajaran yang
sama dengan di kota
(penyiaraan)
Cable in the classroom sekarang
Media Pembelajaran di
Amerika Sekarang
Berdasarkan penelitian James M.
Marshall, Ph.D. dari San Diego
State University, meyatakan bahwa
penggunaan media pembelajaran di
kebanyakan sekolah Amerika
adalah:
1.Internet 34%
2.TV program 24%
3.Teacher 26%
4.Textbook 12%
Tahun 2002 mulai dikembangkan
webcasts, videoconferencing,
Internet-based instruction and
wireless technologies Total Webcasts
videoconferencing
Internet-based instruction wireless technologies
Inggris
Karakteristik Pendidikan di Inggris
Pelajar di Inggris dibiasakan untuk berpikir sendiri, bekerja secara independen dan didukung sistem untuk mencapai potensi secara maksimal di suatu bidang. Oleh karenanya, pendidikan di Inggris umumnya mengharapkan siswa untuk aktif bertanya, berdiksusi dan melakukan analisis.
• Untuk mendukung proses belajar, institusi di Inggris biasanya dilengkapi dengan berbagai sarana pendukung.
• Secara nasional, informasi layanan untuk mahasiswa asing dapat diperoleh melalui UKCISA (United Kingdom Council for International Student Affairs). Website-nya
www.ukcisa.org.uk/student
• Di Inggris, siswa naik kelas tiap tahun lebih berdasarkan usianya dan dibandingkan dengan kemampuannya.
• Program wajib belajar berakhir pada usia 16 tahun, yaitu saat siswa menyelesaikan GCSE (General Certificate of Secondary Education), atau Standard Grades di Skotlandia
Tujuan Pendidikan di Inggris
Tujuan pendidikan di Inggris selalu berubah sesuai periode, sejak 1960-sekarang. Tujuan terbaru adalah:
1.Every Child Matters = setiap sekolah memiliki standar
kualitas, namun memperhatikan kebutuhan dan
kesenangan siswa secara individu. Standar yang sangat
diperhatikan diantaranya: sosial, etnis, perbedaan tingkat
kognitif antar siswa, perkembagan ekonomi.
(ENGLAND)
2.Curriculum for Excellence = fokus pada kesuksesan
individu yang belajar dilihat dari: kepercayaan diri, peran
aktif sebagai warga negara, kontribusi hidup yang efektif,
kebebasan keadilan dan integritas (SCOTLAND)
Sumber: Interim Reports University of Cambridge
Perkembangan Media
Pembelajaran di Inggris
1934 = British Council mengawali dengan penggandaan dokumen di sekolah-sekolah
1933-1936 = perkembangan buku dan essay menjadi pendukung pembelajaran setelah muncul essay pertama oelh Walter Benjamin dengan judul “The work of art in the age of mechanical reproduction”
Perkembangan media pembelajaran di Inggris era 1940
1950-an = media diarahkan menggunakan radio dan televisi dengan dukungan penuh dari BBC’s Broadcaster
sarana yang digunakan dengan audio serta video cassette yang diulang-ulang selama pembelajaran di kelas
Kombinasi media pendukung pembelajaran yang digunakan Inggris di era 1955-1970
1970 = pembelajaran dengan pengiriman email pertama kali
1990 = muncul teknologi pendukung berupa
electronik yang disebut
digital whiteboard atau
interactive whiteboard
2005 = pengembangan virtual melalui internet
terkhususnya virtual laboratory.
Namun media textbook masih sangat besar dan populer
di Inggris. Negara ini menerbitkan 200.000 buku per
tahun.
Jepang
Pada masa “Tokugawa shogunate” (1603-1790) telah berdiri sekolah beladiri bushi (samurai) untuk menyaingi kehebatan perguruan shaolin di china.
Orang Jepang akan datang ke “terakoya” tempat berlatih dan belajar sastra serta berbagai pengetahuan obat/racun.
Pada masa itu metode pendidikan adalah sesuatu yang RAHASIA
Karakteristik Pendidikan di Jepang
Terakoya
Karakteristik Pendidikan di Jepang
Tujuan pendidikan di era “bushi” adalah:
1.Menjaga negara dalam damai dan stabil
2.Menjaga negara dari bangsa asing yang ingin masuk
3.Menjaga budaya leluhur
Bushi (samurai)
Karakteristik Pendidikan di Jepang Tujuan pendidikan di Jepang berubah seiring teknologi dari negara barat masuk di 1853 (Inggris berhasil masuk ke Jepang).
Emperor Meiji menjadi salah seorang yang memprakarsai perubahan pendidikan di Jepang.
Hingga tujuan pendidikan modern di Jepang muncul
1.Memotivasi dan membiasakan pelajar untuk belajar efektif
2.Menciptakan lingkungan belajar yang produktif melalui disiplin
3.Menggunakan waktu yang produktif dalam belajar
4.Mengembangkan karakter bangsa (jepang)
5.Menghasilkan pekerja setelah lulus dari secondary school Emperor Meiji
1. Era Tokugawa shogunate (1603) = kesenian tradisional, upacara minum teh, seni merangkai bunga, instrumen musik klasik jepang.
2. Era akhir zaman edo “Tokugawa Yoshinobu” = orang yang dianggap ahli memimpin diskusi kecil dalam kelompok eksklusif
3. Era Restorasi Meiji (1871) = pertama kali kementerian pendidikan dibentuk. Menggunakan media textbook
Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang
Upacara minum teh
Tokugawa Yoshinobu (shogun
terakhir era bushido)
Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang
4. Era Imperial public education (1890) = media textbook sangat penting dan siswa elementary hingga secondary harus dibiasakan membaca dengan keras di sekolah.
5. Era 1907 = pembelajaran virtual pertama kali dilakukan melalui email
6. Era 1920 = pembelajaran berkembang berdasarkan research study yang dipublikasikan melalui magazine (majalah), ex: Nippon Magazine
Pembelajaran di era imperialisme
Majalah di Jepang 1920
Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang
4. Era Modern = tidak banyak perubahan dalam sisi media yang diterapkan di Jepang, perubahan hanya mengikuti perkembangan zaman dan produk teknologi yang dihasilkan Jepang sendiri, seperti: komputer, laptop, celular phone dsb
Perubahan yang mendasar adalah KURIKULUM dan KEDALAMAN MATERI
Perkembangan Media Pembelajaran di Jepang
Keadaan Pembelajaran di Jepang Hingga 2015
Karakteristik Pendidikan di Malaysia
1932 = Malaysia telah diduduki Inggris, namun bangsa Cina datang dan menguasai beberapa sektor perekonomian (Cina lebih berpendidikan daripada Malaysia dan etnis India).
1950-1970 = Biaya Pendidikan dan Guru dari Inggris/Eropa sangat mahal dan hanya terjangkau orang tertentu.
1960 = Malaysia menerima Bahasa Inggris untuk diajarkan pada anak-anak.
1970 = Beberapa anggota masyarakat mencari alternatif pendidikan dalam “Bahasa Melayu”
Siswa di Malaysia 1955
Sekolah Pertama di Malaysia
(Penang Free School)
Karakteristik Pendidikan di Malaysia
6 hal dikembangkan di pendidikan Malaysia
Karakteristik Pendidikan di Malaysia
Sejak 1996
Perkembangan Media Pembelajaran di Malaysia
Sejak 2013 Malaysia memaksimalkan media internet untuk pembelajaran di sekolah-sekolah dengan membangun sistem website yang terpusat secara nasional, yaitu: BestariNet
Situs BestariWeb Sebagai
Media Online
Karakteristik Pendidikan di Singapura
Pendidikan di Singapura dipengaruhi oleh model pembelajaran di Cina dan Inggris., hingga 1950-an Singapura secara resmi menerima pemerintahan model monarki Inggris.
1950 Singapura menetapkan pandangan nasional tentang pengembangan Negara ke arah Industri dan sektor ekonomi bisnis
1961 Singapura menetapkan tujuan pendidikan nasional, yaitu:
1. Kesetaraan pembelajaran bagi seluruh warga segala etnis (malay, Cina, Tamil dan Inggris)
2. Meningkatkan pembangunan dan pertumbuhan nasional di bidang industri dan bisnis
Karakteristik Pendidikan di Singapura
Filosofi pendidikan yang dipakai adalah:
“Conserved equal opportunity for all citizen, unity in diversity, modern in industrial and technological society”
Perkembangan Media di Singapura
1968 = pemerintah menetapkan program “Textbook for All”
1967 = singapura melakukan produksi buku secara besar-besaran dengan biaya mencapai 259,200 Dollar Singapur
1972 = 4000 guru dilatih untuk dapat membuat/menggunakan woodwork, sheet metal, motor mechanics, radio, tv
1990 = era globalisasi, singapura meningkatkan hubungan kerjasama dengan Inggris dan mengembangkan pembelajaran berbasis ICT (information and communication technology)
Karakteristik Pendidikan di Singapura