tindak tutur guru dan siswa dalam pembelajaran apresiasi...

TINDAK TUTUR GURU DAN SISWA

DALAM PEMBELAJARAN APRESIASI PUISI

DI KELAS X SMA/SMK

SKRIPSI

Oleh :

LILIS KHOLISAH

K1213038

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

iii

TINDAK TUTUR GURU DAN SISWA

DALAM PEMBELAJARAN APRESIASI PUISI

DI KELAS X SMA/SMK

Oleh :

LILIS KHOLISAH

K1213038

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

vi

ABSTRAK

Lilis Kholisah. K1213038. TINDAK TUTUR GURU DAN SISWA DALAM

PEMBELAJARAN APRESIASI PUISI DI KELAS X SMA/SMK. Skripsi:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli

2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) bentuk tindak tutur

guru dan siswa, (2) fungsi tindak tutur guru dan siswa, (3) kesulitan guru dan

siswa dalam melakukan tindak tutur, dan (4) upaya mengatasi kesulitan guru dan

siswa dalam melakukan tindak tutur.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.

Sumber data yang digunakan adalah peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik

pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan

data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik

validasi data dilakukan dengan triangulasi data, sumber, dan metode. Teknik

analisis data menggunakan teknik analisis interaktif yang terdiri atas reduksi data,

display data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah: (1) bentuk tindak tutur guru dan siswa meliputi

tindak tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi, (2) fungsi tindak tutur lokusi antara

lain: memberikan informasi, memancing keaktifan siswa, menanyakan informasi,

dan memberikan perintah. Fungsi tindak tutur ilokusi antara lain: bertanya,

menjelaskan, menyuruh, mengarahkan, menyatakan, mengekspresikan,

mengucapkan salam, dan memberitahukan. Fungsi tindak tutur perlokusi, yaitu

pengkondisian kelas dan pencair suasana, (3) kesulitan guru dan siswa meliputi

pembelajaran berorientasi pada guru, terbatasnya metode dan media, kurangnya

latihan, kurangnya pemahaman siswa, kurangnya minat siswa, kurangnya

pengetahuan siswa, kurangnya rasa percaya diri, kesulitan menuliskan puisi, dan

kesulitan memaknai kata kias, (4) upaya untuk mengatasi kesulitan guru dan siswa

meliputi penataran guru, pembiasaan siswa aktif, penggunaan pola interaksi yang

beragam, penggunaan media dan metode secara maksimal, penambahan latihan,

penggunaan pembanding kehidupan sehari-hari, penumbuhan minat siswa,

penyelipan humor, penambahan intensitas membaca, penulisan tanpa dibebani

makna, pencarian makna dalam kamus, dan penggunaan kata puitis.

Kata Kunci: tindak tutur, kesulitan, upaya, pembelajaran apresiasi puisi

vii

ABSTRACT

Lilis Kholisah. K1213038. SPEECH ACTS BETWEEN TEACHER AND

STUDENTS IN POETRY APRECIATION LEARNING IN CLASS X

SMA/SMK. Thesis: Faculty of Teacher Training and Education University of

Sebelas Maret, July 2017.

This study aims to describe: (1) the forms of teacher and the students'

speech acts, (2) the functions of teacher and students’ speech acts, (3) the

difficulties of conducting speech acts, and (4) the efforts to overcome the

difficulties of conducting speech acts.

This study is a descriptive qualitative research. The data sources used are

events, informants and documents. The sampling method used is purposive

sampling. The techniques of collecting data are by conducting observation,

interview, and document analysis. The technique of validating data is done

through triangulation of data, sources, and methods. The technique of analysing

the data is interactive analysis which consists of data reduction, data display, and

conclusion.

The results of this study are: (1) the forms of teacher and students’ speech

acts consisting of locution, illocution, and perlocution, (2) the functions of

locution speech acts are giving information, inviting the students to be active,

asking for information, and giving command. The functions of illocution speech

acts covering the function of asking, explaining, giving instructions, directing,

giving statements, expressing something, greeting, and informing. And the

functions of perlocution speech acts are to manage the class and to ease the

atmosphere of the class, (3) the difficulties of the teacher and the students ini

conducting speech acts are the teacher-centered learning style, the limited

methods and learning media, lack of practice, students' lack of understanding and

interest, lack of knowledge, lack of confidence, difficulties in writing poem, and

difficulties in interpreting figurative language, (4) the efforts to overcome the

teacher and students' difficulties in conducting speech acts include teacher

upgrading, students habituation to become active, the use of various interaction

patterns, the use of media and teaching methods maximumly, more practice

conduction, the use of daily life comparison, students' interest development, the

use of humour,increasing reading intensity, free writing,finding lexical meaning,

and the use of poetic words during learning activities.

Keywords: speech acts, difficulties, efforts, poetry appreciation learning

viii

MOTTO

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah

kesulitan ada kemudahan.

(QS. Al Insyirah : 5-6)

Man shabara zhafira. Siapa yang bersabar akan beruntung. Jangan risaukan

penderitaan hari ini, jalani saja dan lihatlah apa yang akan terjadi di depan. Karena

yang kita tuju bukan sekarang, tapi ada yang lebih besar dan prinsipil, yaitu

menjadi manusia yang telah menemukan misinya dalam hidup.

(Ahmad Fuadi, Negeri 5 Menara)

Laa hawla wa laa quwwata illa billahil alliyil adzim

Rumangsa melu handarbeni

Wajib melu hangrungkepi

Mulat sarira hangrasa wani

(Tri Darma Raja Mangkunegaran 1 atau Raden Mas Said)

ix

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur kepada Allah, hasil kerja keras ini

kupersembahkan untuk:

1. Ibu terbaik Siti Aisah dan Bapak tercinta Karmin

Terima kasih untuk doa dan kerja keras yang tiada henti, pengorbanan yang

tak akan bisa terbalas, dan kasih sayang yang tak terhingga selama ini.

2. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan; Kementrian Riset,

Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Terima kasih telah mengelola bantuan pendidikan Bidikmisi dengan baik

sehingga anak kampung ini bisa mengemban amanah belajar di pendidikan

tinggi.

3. Choironi Adi Saputro, Devi Prahesti, Bunga Hening, Sri Utami, Amila Hillan,

Hety Yunita, Mutiatus, dan Ayu Perdanasari.

Terimakasih telah menguatkan, mendukung, memberikan semangat dan doa

untukku.

4. Almamater, Universitas Sebelas Maret Surakarta

Terima kasih telah memberi kesempatan untuk mengenyam pendidikan tinggi.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah yang telah memberikan petunjuk dan karunia-

Nya sehingga peneliti mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini guna

memenuhi sebagian syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Bahasa

Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Skripsi berjudul “Tindak Tutur Guru dan Siswa dalam Pembelajaran

Apresiasi Puisi di Kelas X SMA/SMK” ini dapat disusun dan diselesaikan berkat

adanya bantuan dari beberapa pihak. Oleh karena itu, dengan setulus hati peneliti

menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Ravik Karsidi, M.Si, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang memberikan kesempatan untuk mengenyam pendidikan tinggi di

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

perizinan hingga terlaksananya penelitian ini.

3. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, yang selalu memberikan motivasi, arahan, dan masukan sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberikan

motivasi, arahan, dan masukan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan

baik.

5. Dr. Sumarwati, M.Pd., selaku pembimbing II yang selalu memberikan

motivasi, arahan, dan masukan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan

baik.

6. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., selaku pembimbing akademik yang selalu

memberikan motivasi, arahan, dan masukan sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan dengan baik.

7. Arining Tyas Eko S., S.Pd., guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA

Negeri 2 Sukoharjo; Drs. Joko Wahono, guru mata pelajaran Bahasa Indonesia

xi

SMK Negeri 1 Ngawi; dan Nunuk Suryani S.Pd., guru mata pelajaran Bahasa

Indonesia SMK Batik 2 Surakarta yang telah berkenan menjadi informan

dalam penelitian.

8. Wida Syafira, siswa kelas X IPS 4 SMA Negeri 2 Sukoharjo; Adhimas Alifian

Yuwono, siswa kelas X IPS 4 SMA Negeri 2 Sukoharjo; dan Wahyu Tyan

Rizqi Kurniawan, siswa kelas X TKJ 2 SMK Negeri 1 Ngawi yang telah

berkenan menjadi informan dalam penelitian.

Semoga bantuan yang diberikan selama penelitian hingga selesainya

penulisan skripsi ini dapat menjadi amal baik dan ibadah, serta mendapat balasan

dari Allah. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini jauh dari

kesempurnaan, oleh karena itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang

membangun dari semua pihak guna perbaikan lebih lanjut. Semoga penelitian ini

bermanfaat bagi para pembaca.

Surakarta, Juli 2017

Peneliti,

Lilis Kholisah

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL .............. ............................................................................................ ....i

PERNYATAAN ................................................................................................ii

PENGAJUAN .... ................................................................................................ii

PERSETUJUAN ................................................................................................iv

PENGESAHAN ...............................................................................................v

ABSTRAK .......... ...............................................................................................vi

ABSTRACT ......... ................................................................................................vii

MOTTO .............. ...............................................................................................viii

PERSEMBAHAN ..............................................................................................ix

KATA PENGANTAR .......................................................................................xi

DAFTAR ISI ...... ................................................................................................xiv

DAFTAR TABEL ..............................................................................................xv

DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xvi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................1

B. Rumusan Masalah ......................................................................4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................4

D. Manfaat Penelitian ......................................................................5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka .............................................................................7

1. Pragmatik ................................................................................7

2. Tindak Tutur dalam Pembelajaran .........................................9

a. Bentuk Tindak Tutur ..........................................................11

b. Fungsi Tindak Tutur...........................................................16

3. Pembelajaran Apresiasi Puisi ................................................20

4. Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran .....................28

xiii

B. Kerangka Berpikir ......................................................................30

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................32

B. Metode dan Pendekatan Penelitian .............................................34

C. Data dan Sumber Data ................................................................34

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian .......................................35

E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................35

F. Teknik Uji Validitas Data ...........................................................36

G. Teknik Analisis Data ..................................................................36

H. Prosedur Penelitian .....................................................................37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...........................................................................39

1. Lokasi Penelitian ...................................................................39

2. Bentuk Tindak Tutur Guru dan Siswa

dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi ......................................40

3. Fungsi Tindak Tutur Guru dan Siswa


4. Kendala Tindak Tutur Guru dan Siswa


5. Upaya Mengatasi Kendala Tindak Tutur Guru dan Siswa

dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi .....................................102

B. Pembahasan ................................................................................110








dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi Ringkasan ...................124

xiv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .....................................................................................127








dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi Ringkasan ...................129

B. Implikasi .....................................................................................130

1. Implikasi Teoretis ..................................................................130

2. Implikasi Pedagogis ...............................................................130

3. Implikasi Praktis ....................................................................131

C. Saran ...........................................................................................131

1. Bagi Siswa .............................................................................131

2. Bagi Guru ...............................................................................132

3. Bagi Sekolah ..........................................................................132

4. Bagi Peneliti Lain ..................................................................133

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................134

LAMPIRAN .......................................................................................................140

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .........................................33

2. Tindak Tutur Lokusi dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi .....................41

3. Tindak Tutur Ilokusi dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi .....................49

4. Tindak Tutur Berdasarkan Efek yang Dihasilkan ...................................57

5. Fungsi Tindak Tutur Lokusi dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi .........62

6. Fungsi Tindak Tutur Ilokusi dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi .........66

7. Fungsi Tindak Tutur Perlokusi dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi .....94

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir ..................................................................................31

2. Model Interaktif Miles dan Huberman ...................................................37

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rekam Data Tindak Tutur dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi ............140

2. Catatan Lapangan Hasil Observasi .........................................................226

3. Catatan Lapangan Hasil Wawancara ......................................................240

4. Catatan Hasil Dokumentasi ...................................................................267

5. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ............269

6. Surat Permohonan Izin Penelitian ..........................................................270

7. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ..............................................273

tindak tutur guru dan siswa dalam pembelajaran apresiasi...

Documents