ti-ujian masuk online

8/16/2019 Ti-ujian Masuk Online

1/208

1

RANCANG BANGUN APLIKASI ONLINE UNTUK UJIAN MASUKJALUR REGULER (MANDIRI) DI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

SKRIPSI

Oleh :

SYAFI’INIM. 05550003

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKAFAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGIUNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG2009


2/208

2

RANCANG BANGUN APLIKASI ONLINE UNTUK UJIAN MASUKJALUR REGULER (MANDIRI) DI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

SKRIPSI

Diajukan Kepada :Jurusan Teknik Informatika Universitas Islam Negeri (UIN)

Maulana Malik Ibrahim MalangSebagai Salah Satu Persyaratan Untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Komputer Strata Satu (S-1)

Oleh :

SYAFI’I

NIM. 05550003

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKAFAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGIUNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG2009


3/208

3

LEMBAR PERSETUJUAN

RANCANG BANGUN APLIKASI ONLINE UNTUKUJIAN MASUK JALUR REGULER (MANDIRI) DI UINMAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

SKRIPSI

Oleh :

SYAFI’I

NIM. 05550003

Telah Disetujui,05 Agustus 2009

Pembimbing I Pembimbing II

M. Amin Hariyadi, M.T Munirul Abidin,M.Ag

NIP. 150 368 791 NIP.150 321 634

Mengetahui,Ketua JurusanTeknik Informatika

Fakultas Sains dan TeknologiUniversitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik IbrahimMalang

Ririen Kusumawati, M.KomNIP. 150 368 775


4/208

4

HALAMAN PENGESAHAN

RANCANG BANGUN APLIKASI ONLINE UNTUKUJIAN MASUK JALUR REGULER (MANDIRI) DI UINMAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

SKRIPSI

Dipersiapkan dan disusun oleh :

SYAFI’I

NIM. 05550003

Telah Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji SkripsiDan Dinyatakan Diterima Sebagai Salah Satu Persyaratan

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Komputer (S.Kom)Tanggal, 05 Agustus 2009

Susunan Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Penguji Utama : Syahiduz Zaman, M.Kom ( )NIP. 150 368 777

2. Ketua : Muhammad Faisal, M.T ( )NIP. 150 368 776

3. Sekretaris : M. Amin Hariyadi, M.T ( )NIP. 150 368 791

4. Anggota : Munirul Abidin, M.Ag ( )NIP. 150 321 634

Mengetahui dan Mengesahkan,Ketua JurusanTeknik Informatika

Fakultas Sains dan TeknologiUniversitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang

Ririen Kusumawati, M.KomNIP. 150 368 775


5/208

5

SURAT PERNYATAANORISINALITAS PENELITIAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Syafi’i

NIM : 0555003

Fakultas / Jurusan : Sains dan Teknologi / Teknik Informatika

Judul Skripsi : Rancang Bangun Aplikasi OnlineUntuk Ujian Masuk Jalur Reguler (Mandiri) DiUniversitas Islam Negeri (UIN) Maulana MalikIbrahim Malang

Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa hasil

penelitian saya ini tidak terdapat unsur-unsur penjiplakan karya penelitian

atau karya ilmiah yang pernah dilakukan atau dibuat oleh orang lain,

kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam

sumber kutipan dan daftar pustaka.

Apabila ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat unsur-

unsur jiplakan, maka saya bersedia untuk mempertanggung jawabkan,serta diproses sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Malang, 5 Agustus 2009

Yang Membuat Pernyataan

Syafi’iNIM. 05550003


6/208

6

MOTTO

Belajarlah Dari Kelasalahan Orang Lain Sehingga Kita Tidak PerluMenghabiskan Waktu Untuk Melakukan Kesalahan Yang Sama sebagaimana

Al-Qur’an mengajari kita dari sejarah yang telah lampau…..

Lakukan Hal Berbeda Maka Kita Menjadi Yang Pertama…..

Apapun yang kita inginkan pasti bisa kita dapatkan asalkan kita berani

memimpikan dan bekerja keras untuk mencapainya…..

Let’s Get Our Dream


7/208

7

PERSEMBAHAN

KARYA INI PENULIS PERSEMBAHKAN KEPADA :

Allah SWT, yang selalu menerima curhatan dari semua masalah, menjadi harapan di ujung lelah, dan puncak kebenaran yang menjadi sebuah tujuan

.....Rosullullah Muhammad SAW, sebagai tauladan kesempurnaan, penuntun hati yang buta, penentram jiwa yang dahaga. Jejak rekam Mu menjadi relikui yang tak tenilai sepanjang masa, menjadi jalan

bagi mereka yang tersesat, Engkaulah sang inspirator yang tak lekang oleh waktu….

Abi Ku H.Abdul Mukhid Alm…Bi..Anakmu sing ragil iki, sampun sarjana..Semoga Abimendengarnya di alam sana, Do’a kami bersamamu, dan juga Emak ku TerrrCiinTaa

Hj.Mutammimah, Dialah sang Super Hero sejati. Kasih sayangnya tak terhingga sepanjangmasa,….Do’a nya ibarat samudra yang luas dan dalam….Cinta nya ibarat ujung kuku yang selalu

tumbuh sesering apapun aku memotongnya. eMaak Terimakasih Untuk SeMuA…..

Semua saudara-saudaraku : Mb Sofi, Kang Rosidi, Kang Latif, Kang Rondli, Mbk. Isti’anah, MbkRoudloh, Mbk Ida, Mbk Umy. Dan Juga Kakak Ipar Q : Ms Arifin, Mb. Lutfi, Kak Doel, Dan

Smua Keponakan Q…Tsuraya, Amelia, Gina dan Topan…dan Laen2 smuanya….

Kuabeh poro Dosen (P. Suhartono, Bu,Ri2n, P. Amin, P. Syahid, Bu, Ro2, Bu Honey, P.Agus, P.Yakin, P. Zainal, P. Totok, P.Fatur, P.Faishol, P. Sauqi, P. Satria, P.Gun, P. Wawan, P.Deni, P.

Barizi, P. Munir, P. Nasichuddin, Bu. Umi salamah, P. Sulis, P. Syakirin, Ustadzah Laily, ustadzahzakia dll), Pejabat (P.Eka, Bu. Retno, Bu. Ulfa, P.Basid, P. Sutiman, P. Tur, P. Muji, P. Imam

Suprayogo). Ustad Ngaji (De Kh. Fatoni, Lek, Su’ud, Mb. Niroh dkk), TK(Bu. Srimun, Bu.Ndiyah),SD (Bu. Lastri, Surti, Tutik, P. Ta’in P. Ichwan Dkk ), SMP (P. Sigid, P. Suwelo Dll), SMK(P.Gatoet, P. Darto, P. Imron, P. Rusmaji, Dkk), Kursus (P. Joe dkk), Kabehke mawun, nyuwun

pandonganipun Mugo2 Kulo sageto Netepi Cito2 Engkang Luhur Kang saget Ndadosaken Ngamalanengkang Sae.. Dumateng Kulo lan Keluarga

…Untuk semua lembaga2 yang pernah saya singgahi : Ma’had (P. Khamzawi dkk) LKQS (P.Lutfi dkk),

JDFI Div. Kitobah (Kang Burhan Fisika), KOPMA (Iyung Brutus, dll), HMI (Ms. Mikidi,Ms.Wildan, P.Ketum dan smuanya), HMJ (2005 : Kakanda Hantan (Buaya), Udin (Munyuk) (2007-

2008 : Semua Pengurusku : Yuda, Apip, Mahjonk, Uus, Ms. Gin,Fais 07’06, Mbahe, Dani celeng,ni’am, Kuro, Gobel, Fuadi, Musanef, Dili, Arik, Aziz, A’an, Dcy (Cayang Q) kunam, Faristin, Rona,

kang Kosim, Hamdan, Wahyudi, mohon maaf bwt yg blum kusebut..pokoke smuanya thanks 4 all)dan semua adik2 dan kakak2 Keluarga Besar Anggota HMJ-TI UIN MMI Malang(Ngak Lupa Bem

F2007( Ms. Ali Dkk) D-PMF2007(Abi, Anas Dkk)(Bem U 2007(As’ad Dkk) dan Smua OMIK,FORKOMTIF, KEMAHASISWAAN (P. Jaiz K, P. Ro’ibin, P. Bahar, P. Aziz Dkk) Perpus (P.

Imron) BAK (B. Endah, P. Andik)Paska (P. Agus, P.Fatah,) Terimakasih Semuanya)……

Tidak lupa pada Bu Kos Sekeluarga, Tmen2 Ku (Catur, Suryani, Son, Mb. Ivana, Ajeng, Ainatol,Indah uli, Fikri,, Koiron, Reog, Din haq, Shofin, Miftah, Martina, Hanik, Uswatun khasanah, intan,

Sofi, Nobita, rojak, P. Bro (N Family), Armawi, Inul, huda, Tomo, Ms, Afif, Ms. Ito, Susi, Heni,Dwik, Diaz, Sublab, Habibi, Dan Semua Tmen2 yang telah membantu, memberikan sumbangsi

pemikiran dan meluangkan waktunya, sehingga penulis mampu menyelesaikan karya ini…..

THANKS 4 ALL


8/208

8

KATA PENGANTAR

Tiada kata yang pantas terucap selain Alhamdulillah sebagai wujud rasa

syukur kepada Allah SWT, yang mana hanya dengan rahmat, taufik, hidayah, dan

inayah-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan skripsi ini dengan semaksimal

mungkin, walaupun masih jauh dari kesempurnaan. semoga dari apa yang penulis

upayakan ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Shalawat serta salam kami haturkan pada junjungan besar kita, Nabi besar

Muhammad SAW yang karenaNya kita mendapat pencerahan menuju jalan yanglurus, jalan yang diridhoi dan bukan jalan orang sesat yang dimurkai. Semoga

Allah melimpahkan atas mereka, rahmat yang sesuai dengan keutamaan mereka

sebagai pahala atas amal perbuatan mereka.

Penulis menyadari keterbatasan pengetahuan yang penulis miliki, karena

itu tanpa keterlibatan dan sumbangsih dari berbagai pihak, sulit bagi penulis untuk

menyelesaikan laporan skripsi ini. Maka dari itu dengan segenap kerendahan hati

patutlah penulis ucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta sebagai Orang tua serta Saudara-saudara kami yangselalu memberi motivasi kepada kami. Perjuangan dan keikhlasan kalian

membuat kami malu untuk tidak berprestasi dan berkarya.

2. Bapak Prof. Dr. H. Imam Soprayogo, selaku Rektor Universitas Islam Negeri

(UIN) Malang.

3. Bapak Prof. Dr. Sutiman Bambang Sumitro, SU., Dsc, selaku Dekan fakultas

Sains dan Teknologi UIN Malang

4. Bapak Suhartono, S.Si, M.Kom., selaku Ketua jurusan Teknik Informatika

fakultas Sains dan Teknologi UIN Malang

5. Bapak M. Amin Hariyadi, M.T, selaku dosen pembimbing jurusan yang telah

meluangkan waktu untuk membimbing, memotivasi, mengarahkan dan

memberi masukan dalam pembuatan skripsi ini.


9/208

9

6. Bapak Munirul Abidin, M.Ag, selaku dosen pmbimbing integrasi sains dan

islam, yang selalu memberikan masukan, nasehat serta petunjuk dalam

penyusunan laporan skripsi ini.7. Segenap Dosen Teknik Informatika UIN Malang yang telah memberikan

secerca sinar keilmuannya, serta kenangan-kenangan indah selama proses

belajar dikampus yang selalu menjadi kenangan unik bagi penulis.

8. Semua teman-teman civitas akademika UIN Malang angkatan 2005 pada

umumnya dan anak-anak Jurusan Teknik Informatika UIN Malang angkatan

2004-2008 pada khususnya, yang memberikan dukungan sehingga laporan

skripsi ini mampu penulis rampungkan.

Akhirnya atas segala kekurangan dari laporan skripsi ini, sangat

diharapkan saran dan kritik yang bersifat konstruktif dari semua pembaca yang

bisa dikirimkan ke [email protected]. Semoga laporan penelitian ini dapat

memberi konstibusi positif serta bermanfaat bagi kita semua, Amin…

Malang, 30 Juli 2009

Penulis


10/208

10

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxi

ABSTRAK ...................................................................................................... xxii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian................................................................................ 5

1.4 Manfaat Penelitian.............................................................................. 5

1.5 Batasan Masalah................................................................................. 6

1.6 Metode Penelitian............................................................................... 6

1.7 Sistematika Penyusunan Skripsi......................................................... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 10


11/208

11

2.1 Sejarah Perkembangan Perguruan Tinggi .......................................... 10

2.2 Ujian dalam Al-Qur’an dan Relevansinya dengan

Perguruan Tinggi ................................................................................ 13

2.3 Penerapan Sistem Ujian di Perguruan Tinggi .................................... 17

2.3.1 Jenis-jenis Feedback Dalam Sistem Ujian................................. 18

2.3.2 Tipe Soal dalam Sistem Ujian Online........................................ 21

2.3.3 Bobot-bobot soal........................................................................ 23

2.3.4 Pencegahan Kecurangan dalam Sistem Ujian ........................... 24

2.4 Perangkat Lunak Pembuatan Aplikasi Ujian Online.......................... 26

2.4.1 Apache Tomcat Web Server...................................................... 26

2.4.1.1 Installasi Apache Tomcat.................................................. 27

2.4.1.2 Konfigurasi........................................................................ 27

2.4.1.3 Struktur Directory Catalina_Home .................................. 30

2.4.1.4 Tomcat Users .................................................................... 30

2.4.1.5 Administrasi di Tomcat ..................................................... 31

2.4.1.5.1 Tomcat Manager Tool .............................................. 31

2.4.1.5.2 Tomcat Administration Tool ..................................... 33

2.4.2 Java ............................................................................................ 34

2.4.2.1 Sekilas Tentang J2EE dan Servlet .................................... 34

2.4.2.2 Servlet ................................................................................ 372.4.2.2.1 Konsep Siklus Intern Servlet ..................................... 38

2.4.2.2.2 Gambaran Arsitektur Servlet ..................................... 39

2.4.2.2.3 Perwujudan Servlet Pertama...................................... 42


12/208

12

2.4.2.2.4 Servlet Dasar yang Mencetak Hello World ............... 42

2.4.2.3 Containers ......................................................................... 45

2.4.2.4 JSP (Java Server Pages).................................................... 46

2.4.24.1 Keunggulan Menggunakan JSP .................................. 49

2.4.2.4.2 Contoh JSP ................................................................. 51

2.4.2.4.3 Syntax JSP dan Semantics .......................................... 52

2.4.2.4.4 Element-element dan Data Template ......................... 53

2.4.2.4.5 Dua Tipe Syntax......................................................... 53

2.4.2.4.6 Scripting Elements ..................................................... 54

2.4.2.4.6.1 Scriptlets ( ) ...................................... 54

2.4.2.4.6.2 Expressi ( ) .......................................... 56

2.4.2.4.6.3 Deklarasi ( ) ........................................ 58

2.4.2.4.7 Variable-variable yang telah dikenal ......................... 62

2.4.2.4.8 JSP Directives ............................................................ 63

2.4.2.4.8.1 Page Directive ................................................... 64

2.4.2.4.8.2 Include Directive ............................................... 65

2.4.2.4.8.3 Tag Lib directive ................................................ 66

2.4.2.4.9 Expression dalam JSP ................................................ 67

2.4.2.4.10 Syntax EL Literals .................................................... 68

2.4.2.4.11 Melakukan Koneksi dengan Database ..................... 692.4.2.4.11.1 MySQL ............................................................ 69

2.4.2.4.11.2 Perintah – perintah dalam

Lingkungan Database ...................................... 71


13/208

13

2.4.2.4.11.3 JDBC (Java Database Connectivity) ............... 74

2.4.2.4.11.4 Java .sql . Driver Manager ................................ 75

2.4.2.4.11.5 Javax .sql. Data Source..................................... 76

2.4.2.4.11.6 Konfigurasi Data Source pada

Sun Application Server.................................... 77

2.4.2.4.11.7 Membuat Sebuah Connection Pool ................. 77

2.4.2.4.11.8 Mendaftarkan Data Source.............................. 79

2.4.2.4.11.9 Retrieving Data Source.................................... 79

2.4.2.4.11.10 Java.sql.Connection / Java.sql.Statement ...... 80

2.4.3 Dream Weafer............................................................................ 81

2.4.3.1 Pengenalan Interface Dreamweaver.................................. 82

2.4.3.2 Memulai Mendesain Web dengan Dreamweaver ............. 86

2.5 Sistem Pendukung Keputusan ............................................................ 89

2.5.1 Jenis-jenis Keputusan Menurut Herbert A. Simon .................... 89

2.5.2 Tahap-tahap Pengambilan Keputusan ....................................... 90

2.5.3 Konsep DSS............................................................................... 90

2.5.4 Tujuan DSS................................................................................ 91

2.5.5 Kriteria Sistem Pendukung Keputusan...................................... 92

2.5.6 Tahap-tahap Pembentukan SPK ................................................ 93

2.5.7 Model DSS (SPK)...................................................................... 932.5.8 Konsep GDSS ............................................................................ 95

2.5.9 Lingkungan GDSS..................................................................... 95

2.5.10 Peran DSS dalam Pemecahan Masalah ................................... 97


14/208

14

2.6 Flowchart............................................................................................ 97

BAB III ANALISIS PERANCANGAN SISTEM ..................................... 100

3.1 Deskripsi Program.............................................................................. 100

3.2 Desain Sistem ..................................................................................... 100

3.2.1 Pembangunan Program Terstruktur........................................... 100

3.2.2 Overview Diagram ..................................................................... 102

3.2.3 System Development Live Cycle ................................................ 103

3.2.4 Pembuatan Alogaritma Program................................................ 104

3.3 Desain Basis Data............................................................................... 106

3.3.1 Tabel Ujian Online ..................................................................... 106

3.3.2 ERD ( Entity Relationship Diagram ).......................................... 109

3.4 Analisis Sistem ................................................................................... 110

3.4.1 Use Case Diagram ..................................................................... 110

3.4.2 Aktifity Diagram........................................................................ 112

3.4.3 Squence Diagram....................................................................... 117

3.4.4 Collaboration Diagram .............................................................. 123

3.4.5 Class Diagram............................................................................ 127

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 129

4.1 Lingkungan Uji Coba ......................................................................... 129

4.2 Implementasi Program......................................................................................... ...... 130

4.2.1 Generate Code............................................................................ 130

4.2.1.1 Login.java ......................................................................... 130

4.2.1.2 Pendaftaran.java................................................................ 131


15/208

15

4.2.1.3 Soal.java ............................................................................ 132

4.2.1.4 Operator.java..................................................................... 133

4.2.1.5 HasilTes.java..................................................................... 133

4.2.1.6 Administrator.java............................................................. 134

4.2.2 Halaman Utama................................... ............................................................ 134

4.2.3 Login.......................................................................................... 136

4.2.4 Administrator ............................................................................. 138

4.2.4.1 Home................................................................................. 139

4.2.4.2 Jurusan .............................................................................. 139

4.2.4.3 Setting Nilai ..................................................................... 143

4.2.4.4 Kategori Soal..................................................................... 144

4.2.4.5 Soal Ujian.......................................................................... 145

4.2.4.6 Jawaban Soal..................................................................... 147

4.2.4.7 Soal Tes Kepribadian........................................................ 148

4.2.4.8 Daftar Peserta .................................................................... 151

4.2.4.9 Daftar Pegawai .................................................................. 152

4.2.4.10 Hasil Ujian ...................................................................... 153

4.2.5 Oprator....................................................................................... 157

4.2.6 Calon Mahasiswa....................................................................... 158

4.2.6.1 Home................................................................................. 1584.2.6.2 Profile Peserta ................................................................... 159

4.2.6.3 Mulai Ujian ....................................................................... 159

4.2.6.4 Hasil Ujian ........................................................................ 160


16/208

16

4.2.6.5 Ganti Password ................................................................. 161

4.2.6.6 Logout ............................................................................... 163

4.3 Kajian Agama Terhadap Hasil Penelitian .......................................... 162

BAB V PENUTUP ........................................................................................ 165

5.1 Kesimpulan......................................................................................... 165

5.2 Saran................................................................................................... 165

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 166

LAMPIRAN .................................................................................................... 168


17/208

17

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Keuntungan dan Kerugian Sistem Ujian Online............................ 18

Tabel 2.2 Daftar List Aplikasi........................................................................ 31

Tabel 2.3 Daftar Atribut pada Directive ........................................................ 54

Tabel 3.1 Overview Diagram......................................................................... 102

Tabel 3.2 System Development Live Cycle................................................... 103

Tabel 3.3 Pegawai .......................................................................................... 107

Tabel 3.4 Peserta ............................................................................................ 107

Tabel 3.5 Jurusan ........................................................................................... 108

Tabel 3.6 Kategori Soal.................................................................................. 108

Tabel 3.7 Soal................................................................................................. 108

Tabel 3.8 Test Pribadi .................................................................................... 108

Tabel 3.9 Jawaban.......................................................................................... 108

Tabel 3.10 Jawaban Tes ................................................................................... 108

Tabel 3.11 Nilai................................................................................................ 109

Tabel 3.12 Status Ujian.................................................................................... 109

Tabel 4.1 Lingkungan Uji Coba..................................................................... 129


18/208

18

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Arsitektur feedback sehabis setiap pertanyaan........................... 19

Gambar 2.2 Arsitektur feedback sehabis setelah ujian selesai ....................... 20

Gambar 2.3 Arsitektur feedback yang dikoreksi oleh pengajar ..................... 21

Gambar 2.4 Tampilan Apache Tomcat .......................................................... 27

Gambar 2.5 User Name dan Password Saat Instalasi .................................... 29

Gambar 2.6 Apache Tom Cat Properties ....................................................... 30

Gambar 2.7 Instalasi File War ....................................................................... 33

Gambar 2.8 Upload File War......................................................................... 33

Gambar 2.9 Administration Tool Pada Tomcat ............................................. 34

Gambar 2.10 Platform J2EE API (Application Programming Interface) ........ 37

Gambar 2.11 Arsitektur Web Server dan Container pada J2EE ...................... 37

Gambar 2.12 Source Code Struktur Dasar Servlet........................................... 42

Gambar 2.13 Tampilan Hello Word................................................................. 45

Gambar 2.14 Containers pada platform J2EE.................................................. 45

Gambar 2.15 Proses Pemrograman JSP........................................................... 46

Gambar 2.16 Tomcat Aplication Manager....................................................... 47

Gambar 2.17 Source Code Selamat Datang..................................................... 52

Gambar 2.18 Tampilan Selamat Datang .......................................................... 52

Gambar 2.19 Source Code Println ................................................................... 55

Gambar 2.20 Source Code For-Loop............................................................... 56

Gambar 2.21 LoopScriptlet.jsp ........................................................................ 57


19/208

19

Gambar 2.22 AccessCountDeclaration.jsp ...................................................... 59

Gambar 2.23 Source Code Koneksi Database ................................................. 76

Gambar 2.24 Layar Console System Application Server ................................ 78

Gambar 2.25 Additional Properties.................................................................. 78

Gambar 2.26 Source Code Membuat Instance................................................. 80

Gambar 2.27 Source Code Outlining Prosedur................................................ 81

Gambar 2.28 Jendela Dialog Dreamweaver..................................................... 82

Gambar 2.29 Document Toolbar...................................................................... 83

Gambar 2.30 Bagian-bagian Utama Tempat Kerja Dreamweaver .................. 84

Gambar 2.31 Halaman Baru Dreamweaver ..................................................... 85

Gambar 2.32 Model Linear.............................................................................. 87

Gambar 2.33 Model Hirarki............................................................................. 88

Gambar 2.34 Model Terpusat .......................................................................... 88

Gambar 2.35 Matriks Gorry dan Scott Morton................................................ 91

Gambar 2.36 DSS Berfokus Pada Masalah Semi Terstruktur ......................... 92

Gambar 2.37 Model Pemecahan Masalah........................................................ 94

Gambar 2.38 Tata Letak Ruang Keputusan ..................................................... 96

Gambar 3.1 Alogarima Pemrograman ........................................................... 106

Gambar 3.2 Entity Relationship Diagram...................................................... 109

Gambar 3.3 Use Case Diagram...................................................................... 110Gambar 3.4 Aktifity Diagram (Aktifitas Login) ............................................ 113

Gambar 3.5 Aktifity Diagram (Aktifitas Mendaftar)..................................... 113

Gambar 3.6 Aktifity Diagram (Aktifitas Cek Manual).................................. 114


20/208

20

Gambar 3.7 Aktifity Diagram (Aktifitas Ujian Seleksi) ................................ 115

Gambar 3.8 Aktifity Diagram (Aktifitas Hasil Seleksi)................................. 116

Gambar 3.9 Aktifity Diagram (Aktifitas Edit Data) ...................................... 116

Gambar 3.10 Squence Diagram (Alur Melakukan Login)............................... 118

Gambar 3.11 Squence Diagram (Alur Mendaftar)........................................... 119

Gambar 3.12 Squence Diagram (Alur Mengikuti Tes).................................... 120

Gambar 3.13 Squence Diagram (Alur Penetapan Hasil Tes)........................... 121

Gambar 3.14 Squence Diagram (Alur Edit Data) ............................................ 122

Gambar 3.15 Collaboration Diagram (Login).................................................. 123

Gambar 3.16 Collaboration Diagram (Pendaftaran) ........................................ 124

Gambar 3.17 Collaboration Diagram (Mengikuti Tes).................................... 125

Gambar 3.18 Collaboration Diagram (Penetapan Hasil Tes)........................... 126

Gambar 3.19 Collaboration Diagram (Edit Data) ............................................ 127

Gambar 3.20 Class Diagram Aplikasi UMJR.................................................. 128

Gambar 4.1 Halaman Utama.......................................................................... 135

Gambar 4.2 Profile UIN Malang.................................................................... 136

Gambar 4.3 Halaman Login........................................................................... 137

Gambar 4.4 Halaman Admin ......................................................................... 139

Gambar 4.5 Jurusan........................................................................................ 140

Gambar 4.6 Edit dan Tambah Jurusan ........................................................... 140Gambar 4.7 Halaman Range Nilai ................................................................. 143

Gambar 4.8 Edit Range Nilai dan Input Nilai................................................ 143

Gambar 4.9 Kategori Soal Ujian.................................................................... 145


21/208

21

Gambar 4.10 Edit Kategori Soal dan Input Kategori Soal............................... 145

Gambar 4.11 Soal Ujian................................................................................... 145

Gambar 4.12 Input Soal Ujian ......................................................................... 146

Gambar 4.13 Edit Soal Ujian ........................................................................... 146

Gambar 4.14 Cetak Soal Ujian......................................................................... 146

Gambar 4.15 Edit Jawaban Soal ...................................................................... 147

Gambar 4.16 Jawaban Soal.............................................................................. 148

Gambar 4.17 Data Soal Kepribadian ............................................................... 148

Gambar 4.18 Edit Soal Kepribadian ................................................................ 149

Gambar 4.19 Cetak Soal Kepribadian.............................................................. 149

Gambar 4.20 Daftar Peserta ............................................................................. 151

Gambar 4.21 Daftar Pegawai ........................................................................... 152

Gambar 4.22 Hasil Ujian.................................................................................. 153

Gambar 4.23 Halaman Oprator........................................................................ 158

Gambar 4.24 Halaman Peserta......................................................................... 159

Gambar 4.25 Profile Peserta ............................................................................ 159

Gambar 4.26 Soal Ujian................................................................................... 160

Gambar 4.27 Hasil Ujian.................................................................................. 161

Gambar 4.28 Ganti User Name & Password ................................................... 161


22/208

22

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Bukti Konsultasi .......................................................................... 168

Lampiran 2. Naskah Soal Ujian Biasa ............................................................. 169

Lampiran 3. Naskah Soal Ujian Wawancara ................................................... 176

Lampiran 4. Naskah Soal Ujian Kepribadian .................................................. 177


23/208

23

ABSTRAK

Syafi’i. Rancang Bangun Aplikasi Online Untuk Ujian Masuk Jalur Reguler Di

UIN Maulana Malik Ibrahim Malang . Skripsi. Jurusan TeknikInformatika, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri(UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang. M. Amin Hariyadi, M.T

Kata kunci : Aplikasi, Java, JSP, MySql, Software, Macromedia Dramweafer,Sistem, Rationalrose, Microsoft Visio, Webserver, Tomcat, Client

Proses berjalannya pendidikan di Indonesia selama 64 tahun pascakemerdekaan, ternyata masih menyisakan berbagai permasalahan yang sangatdilematis. Dalam hal ujian misalnya, disatu sisi pemerintah menjadikan ujiansebagai standart baku dalam menentukan kualitas lembaga pendidikan namundisisi lain, tidak di imbangi dengan adanya pemerataan sarana dan prasarana, baik

berupa fasislitas, tenaga pendidik professional, dan sebagainya. Hal ini akhirnyamenimbulkan kesenjangan antar lembaga pendidikan, yang berujung padamunculnya persaingan yang tidak sehat, sehingga memicu praktek-praktekkecurangan untamanya dalam pelaksanaan ujian. Secara tidak langsung parapengajar, orang tua, dan anak didik akan memiliki paradigma menghalalkansegala cara untuk mencapai target dalam ujian, misalnya dalam mengikuti prosesseleksi masuk perguruan tinggi, tidak jarang para orang tua menggunakan carasuap, anak menyewa joki, dan sebagainya sehingga sudah melenceng jauh daritujuan diadakannya ujian tersebut.

Adanya Aplikasi ujian online, menjadi salah satu alternatif untukmengurangi kecurangan dalam proses pelaksanaan ujian, khususnya ujian masukperguruan tinggi jalur reguler (mandiri) di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Selain itu aplikasi ujian online juga dapat menghemat waktu, biaya, dan tenaga,dengan hasil ujian yang sangat objektif. Dalam proses pembuatannya, aplikasiujian online ini menggunakan bahasa pemrograman java (JSP) dengan MySqlsebagai database nya. Untuk memberikan tampilan yang menarik pada aplikasiujian online, maka digunakan software bantu seperti photoshop dan macromediadreamweafer. Sedangkan untuk perancangan sistemnya menggunakan softwarebantu rationalrose dan microsoft visio.

Aplikasi ujian online yang telah dirancang akan diimplementasikandengan webserver lokal menggunakan tomcat, yang di letakkan pada komputerserver, kemudian akan diakses oleh komputer client yang terkoneksi dalam saturuangan saja. Aplikasi ini memiliki kemampuan acak soal, psikotes, danpengkoreksian secara langsung, sehingga nilai bisa langsung dilihat tentunyadengan paparan benar dan salahnya. Selain itu dilengkapi juga dengan dukungankeputusan yang memungkinkan adanya pergantian siswa dengan kesepakatandewan pelaksana ujian mandiri, yang didasarkan pada 3 poin pokok yakni : Quotaper jurusan, nilai ujian normatif, serta nilai ujian wawancara.


24/208

24

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dunia pendidikan khususnya dinegara tercinta Indonesia, nampaknya

sedang mengalami berbagai macam problematika yang cukup akut, dalam hal ini

sudah mengarah kepada penurunan kualitas anak didik yang mampu dihasilkan

oleh lembaga-lembaga pendidikan yang ada saat ini, utamanya pada lembaga

pendidikan formal. Disadari maupun tidak saat ini, Indonesia sedang mengalami

sebuah degradasi sistem pendidikan yang berpijak pada kebudayaan sendiri.

Pada penetapan kurikulum misalnya, para penyusun harus dikarantina dulu

ke negeri Paman Sam, atau harus mengadakan studi banding ke Malaysia untuk

bisa menghasilkan sistem pendidikan yang berkualitas. Namun kenyataan yang

terjadi sistem pendidikan menjadi gado-gado, dan semakin tidak stabil, terbukti

dengan seringnya pergantian model kurikulum seiring dengan pergantian menteri

pendidikan, padahal sejarah telah mencatat bahwa Indonesia pada zaman orde

lama menjadi kiblat bagi negara-negara lain khususnya ditingkatan Asia.

Persaingan antar perguruan tinggi yang semakin ketat dan tuntutan untuk

meningkatkan kualitas lulusan PTAIN, yang sering dianggap sebelah mata oleh

beberapa kalangan dengan membandingkan lulusan dari non PTAIN, pada

akhirnya berpengaruh terhadap minimnya peminat untuk masuk ke PTAIN, maka

perlu adanya keberanian untuk melakukan sebuah perubahan yang sangat

mendasar, dalam hal ini ada pada tataran proses seleksi, sehingga pembuatan

aplikasi ujian masuk UIN Maliki online menjadi sebuah kebutuhan yang sangat


25/208

25

utama untuk bisa meningkatkan kualitas calon mahasiswa di UIN Maliki Malang.

Calon mahasiswa yang nantinya lolos seleksi merupakan hasil terbaik dari sekian

pendaftar yang gugur. Calon mahasiswa ini lah yang nantinya siap menjadi

professional-prosional muda yang tidak hanya intelek namun memiliki keagungan

akhlak yang luhur.

Sesuai dengan Visi UIN Maliki Malang yakni mencetak generasi intelek,

professional yang ulama’ yang berpijak pada Al-Qur’an Surat Ali Imran Ayat

(190-191) yang berbunyi :

χ Î)’ Î ûÈ , ù= y zÏ N≡u θ≈ y ϑ ¡¡ 9 $#Ç Úö ‘F{ $#u ρÉ #≈ n = ÏF ÷ z $#u ρÈ≅ øŠ ©9 $#Í ‘$ p κ ̈ ]9 $#u ρ ; M ≈ t ƒUψ’ Í


26/208

26

merupakan wujud sense of belonging dan empati kita terhadap permasalahan

pendidikan yang ada, yang mampu kita upayakan secara bersama-sama.

Sekarang adalah waktu yang tepat untuk membangun karakter bangsa

yang akan menjadi cirikhas dengan melepas berbagai ketergantungan terhadap

negara lain secara kolektif kolegial, salah satunya meningkatkan profesionalisme

akademik calon mahasiswa melalui seleksi yang ketat dan jauh dari praktek-

praktek curang yang sering terjadi. Melalui proses seleksi yang objektif maka UIN

Maliki Malang kedepan akan memiliki bibit-bibit unggul yang siap untuk

melakukan proses pembelajaran. Allah telah berfirman di dalam Al-Qur’an Surat

Ali ’Imran 3 :186 ) yang dijadikan sebagai landasan dalam pembutan aplikasi ini :

*χ â θ n = ö7 çF s 9þ’ Î ûöΝ à6 Ï9≡u θ øΒr &öΝ à6 Å¡ à Ρr &u ρ∅ãè y ϑ ó¡ t F s 9u ρz ÏΒz ƒÏ% © ! $#(# θ è ? ρ é&| = ≈ t G Å 3 ø9 $# ÏΒöΝ à6 Î= ö6 s %z ÏΒu ρš Ï% © ! $#(#þ θ ä . u õ °r & ” ]Œr Z ÏW x . 4 β Î)u ρ(# ρ ç É 9 óÁ s ?(# θ à) −G s ?u ρβ̈ Î* s ùš Ï9≡s Œô ÏΒÏ Θ÷ “ t ãÍ ‘ θ ãΒ W{ $#∩⊇∇∉∪

Artinya :

”Kamu sungguh-sungguh akan diuji terhadap hartamu dan dirimu. dan

(juga) kamu sungguh-sungguh akan mendengar dari orang-orang yang diberi

Kitab sebelum kamu dan dari orang-orang yang mempersekutukan Allah,

gangguan yang banyak yang menyakitkan hati. jika kamu bersabar dan bertakwa,

Maka Sesungguhnya yang demikian itu termasuk urusan yang patut diutamakan” .

(QS. Ali ’Imran 3 : 186)

Relevansi terkait ayat-ayat tersebut diatas adalah bahwa manusia akan

selalu diuji dalam setiap waktu dan kesempatan untuk meningkatkan kualitasnya,

semakin tinggi kualitas seseorang maka semakin beratlah ujian yang akan


27/208

27

diberikan. Dalam dunia pendidikan, ujian juga menjadi media evalusi yang sangat

penting dan masih relevan sampai saat ini untuk mencari orang-orang yang

berkualitas, dalam bahasa Al-Qur’an sering disebut orang yang akan ditingkatkan

derajatnya dari sebagian manusia-manusia yang lain.

Ujian tidak hanya sekedar menjadi tolok ukur kualitas saja, namun juga

berfungsi sebagai sarana perpindahan jenjang, dari jenjang satu ke jenjang yang

lebih tinggi, mulai SD, SMP, SMA, Perguruan Tinggi dan seterusnya, tentunya

dengan kesulitan yang terus meningkat yang akan dilakukan secara tahap demi

tahap. Sehingga dapat diperoleh orang yang terbaik dari sebagian yan lainnya.

Hal ini tidak akan berjalan tanpa adanya aktualisasi konkrit yang bisa kita

sumbangkan, maka senada dengan Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor

6 tahun 2001 tentang Pengembangan dan Pendayagunaan Telematika di

Indonesia, maka munculah ide untuk membuat konsep penerapan komputerisasi

dalam bentuk pembuatan aplikasi ( software ) yang bisa digunakan untuk

menseleksi calon mahasiswa dari jalur reguler (mandiri), sehingga mampu

menoptimalkan jalannya proses seleksi calon mahasiswa secara lebih cepat,

sekaligus sebagai pijakan awal untuk peningkatan kualitas civitas akademika

dalam menjawab tantangan global. Mudah-mudahan kontribusi kecil ini mampu

menyadarkan kita akan potensi anak bangsa yang seharusnya kita kembangkan

tanpa harus kehilangan karakter sebagai Bangsa Indonesia yang mencintai hasilkaryanya.

Adanya program UMJR (Ujian Masuk Jalur Reguler (mandiri)) Online

juga akan mempermudah proses seleksi dan menambah minat para pendaftar di


28/208

28

UIN Maliki Malang, karena prosesnya yang cukup mudah dengan penilaian yang

sangat objektif. Dengan begitu jalannya proses seleksi calon mahasiswa akan

lebih kompetitif dan selektif, yang nantinya siap tumbuh dan berproses di UIN

Maliki Malang, untuk menghadapi persaingan dunia kerja di kemudian hari.

1.2 Rumusan Masalah

Dari latar belakang yang ada maka dapat dibuat rumusan masalah yang

nantinya akan dibahas dalam penelitian ini, yakni bagaimana merancang dan

membangun sebuah aplikasi yang nantinya digunakan untuk seleksi ujian masuk

jalur reguler (mandiri) secara online di UIN Maliki Malang.

1.3 Tujuan Penelitian

Dari rumusan masalah yang ada maka yang menjadi tujuan dari penelitian

ini adalah untuk merancang dan membangun sebuah aplikasi yang nantinya

digunakan untuk seleksi ujian masuk jalur reguler (mandiri) secara online di UIN

Maliki Malang.

1.4 Manfaat Penelitian

Dari tujuan penelitian yang ada maka ada beberapa manfaat yang bisa

dihasilkan dari penelitian ini, antara lain :

1. Diharapkan dapat menghemat waktu, biaya, dan tenaga untuk kegiatan

seleksi calon mahasiswa jalur reguler (mandiri).

2. Diharapkan dapat meningkatkan citra perguruan tinggi karenamenggunakan teknologi informasi.

3. Diharapkan dapat meningkatkan kuallitas calon mahasiswa dari jalur

reguler (mandiri).


29/208

29

1.5 Batasan Masalah

Dari rumusan masalah yang ada maka dapat dibuat beberapa batasan

masalah dalam penelitian ini antara lain :

1. Sistem dan bobot penilaian sesuai dengan ketentuan di UIN Maliki

Maulana Malik Ibrahin Malang

2. Output program adalah menentukan hasil seleksi terbaik sesuai dengan

quota yang dibutuhkan.

3. Aplikasi dibuat menggunakan JSP & MySql

4. Uji coba dilakukan dengan web server lokal (a pace tomcat web server )

1.6 Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian tentanng pembuatan aplikasi

ujian online adalah sebagai berikut:

A. Studi Literatur

Pada tahap ini dilakukan pencarian dan pemahaman literatur yang

berhubungan dengan permasalahan pembuatan aplikasi ujian online yang bisa

diperoleh dalam bentuk paper, text book, dan hasil browsing di internet yang

terkait dengan penelitian ini.

B. Wawancara

Dalam tahap ini akan dilakukan wawancara pada tim penyusun soal ujian

reguler (mandiri) di UIN Maliki Malang untuk menentukan konsep serta aturan-aturan yang digunakan dalam penentuan penilaian, yang nantinya digunakan

untuk mendukung keputusan penerimaan calon mahasiswa di UIN Maliki Malang

dari jalur reguler (mandiri).


30/208

30

C. Perumusan masalah dan penyelesaiannya

Tahap ini meliputi perumusan masalah, batasan-batasan masalah, dan

penyelesaiannya serta penentuan parameter untuk mengukur hasilnya.

D. Perancangan Perangkat Lunak

Pada tahap ini dilakukan perancangan perangkat lunak untuk menerapkan

permasalahan dan penyelesaiannya pada tahap sebelumnya.

E. Pembuatan Perangkat Lunak

Pada tahap ini dilakukan pembuatan perangkat lunak sesuai dengan

perancangan perangkat lunak yang telah dilakukan, dengan melakukan konversi

algoritma menjadi kode program yang siap dieksekusi.

F. Uji Coba dan Evaluasi Hasil

Tahap ini meliputi uji coba terhadap algoritma yang telah dirancang untuk

pembuatan aplikasi online ujian masuk jalur reguler (mandiri) serta kesesuaian

dengan program jadinya, dan evaluasi dari setiap percobaan.

G. Penyusunan laporan penelitian

Pada tahap ini dilakukan penulisan laporan penelitian yang merupakan

dokumentasi dari konsep atau teori penunjang, perancangan perangkat lunak,

pembuatan perangkat lunak dan dokumentasi dari uji coba dan analisis, serta

kesimpulan dan saran.

1.7 Sistematika Penyusunan Skripsi

Sistematika dalam penulisan skripsi ini akan dibagi menjadi beberapa bab

sebagai berikut :

A. Bab 1 Pendahuluan


31/208

31

Pendahuluan adalah bab pertama dari tugas akhir yang memuat tentang

berbagai alasan tentang pentingnya dilakukan penelitian ini, untuk apa penelitian

tersebut dan mengapa penelitian itu harus dilakukan. Oleh karena itu, bab

pendahuluan terdiri atas : Latar belakang masalah, tujuan penelitian, manfaat

penelitian, rumusan masalah, batasan masalah, metode penelitian dan sistematika

penyusunan skripsi.

B. Bab 2 Tinjauan Pustaka

Bab dua berisi tentang argumentasi ilmiah yang dipakai sebagai referensi.

Bahan pustaka yang digunakan diperoleh dari berbagai sumber seperti : Jurnal

penelitian, laporan penelitian, buku teks, diskusi ilmiah, maupun temuan-temuan

hasil browsing di internet. Berikutnya mengkaji hasil temuan pustaka yang

berhubungan dengan konsep-konsep yang dipermasalahkan dan akan dipakai

dalam analisis, termasuk mengkaji tentang teori-teori keislaman yang berkaitan

dengan penelitian ini.

C. Bab 3 Analisis dan Perancangan

Bab tiga berisi analisa dan desain sistem secara terstruktur, yang

dilengkapi dengan beberapa diagram dan pseudocode algoritma. Selain itu akan

dilakukan pembuatan aplikasi yang dibangun sesuai dengan permasalahan dan

batasannya yang telah dijabarkan pada bab pertama.

D. Bab 4 Hasil dan Pembahasan

Bab empat membahas tentang implementasi dari aplikasi yang dibuat

secara keseluruhan. Serta melakukan pengujian terhadap aplikasi yang dibuat

untuk mengetahui apakah aplikasi tersebut telah berjalan sesuai dengan yang


32/208

32

diharapkan, termasuk relevansi dalam kajian keislamannya.

E. Bab 5 Penutup

Penutup berisi kesimpulan dan saran dari hasil penelitian. Kesimpulan

merupakan pernyataan singkat yang dijabarkan dari hasil penelitian dan

pembahasan, untuk membuktikan kebenaran dari temuan pustaka yang diperoleh

sekaligus menjawab tujuan penelitian. Sedangkan saran adalah rekomendasi untuk

penelitian selanjutnya, yang didasarkan atas pengalaman dan pertimbangan dari

hasil penelitian yang telah dilakukan.


33/208

33

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Sejarah Perkembangan Perguruan Tinggi

Menurut laporan Unesco, pada paruh kedua abad ke-20, jumlah mahasiswa

meningkat sampai enam kali lipat, dari 13 juta pada tahun 1960 menjadi 82 juta

pada tahun 1995. Namun pada waktu yang sama, terdapat jurang yang semakin

lebar di antara negara industri maju dengan negara kurang maju dalam hal akses

dan sumber daya untuk pendidikan tinggi dan penelitian.

Hal ini pun terjadi di Indonesia. Pada awal tahun 1950-an, jumlah

mahasiswa di Indonesia sangat kecil. Perguruan tinggi juga sangat sedikit. Namun

pada saat itu keperluan akan tenaga sarjana terus meningkat sebagai akibat

hengkangnya tenaga ahli Belanda sehubungan dengan perjuangan Irian Barat.

Kelangkaan tenaga sarjana ini memicu keinginan para lulusan SMA untuk

memasuki perguruan tinggi. Jumlah mahasiswa terus meningkat dari tahun ke

tahun.

Awal tahun 1950-an, misi perguruan tinggi sangat sederhana. Misi

perguruan tinggi pada waktu itu adalah menghasilkan sarjana yang diperlukan

untuk mengisi lowongan tenaga sarjana di birokrasi pemerintah dan perusahaan

swasta. Misi ini juga dianut oleh berbagai perguruan tinggi swasta sehinggarekrutmen dosen di perguruan tinggi swasta mengandalkan tenaga sarjana yang

ada di berbagai instansi.


34/208

34

Pembelajaran terutama di perguruan tinggi swasta lebih berpola kepada

dosen datang ketika dapat meninggalkan pekerjaan, memberi kuliah dan ujian,

dan pulang ke rumah atau kembali ke tempat kerja. Untuk menghilangkan

keraguan masyarakat terhadap lulusan perguruan tinggi swasta pada waktu itu,

maka diadakan ujian negara bagi para lulusan perguruan tinggi swasta. Sistem

ujian ini sangat tidak efisien dan sangat membebani para peserta ujian karena

bahan kuliah selama beberapa tahun diuji pada satu saat.

Kemudian muncul sistem yang lebih baik yakni sistem ujian negara

cicilan. Peserta ujian negara cicilan meningkat, sehingga seluruh perguruan tinggi

disamakan. Seiring dengan munculnya sistem akreditasi, ujian negara turut

dihapus dan perguruan tinggi dibebaskan untuk menyelenggarakan ujian sendiri.

Lembaga pendidikan tersebut langsung mempertanggungjawabkan lulusannya

kepada pemakai tenaga sarjana di dalam masyarakat.

Langkah pemerintah berikutnya adalah penjaminan mutu. Selain sistem

akreditasi yang dilakukan oleh badan akreditasi, perguruan tinggi diharapkan

dapat mengevaluasi diri sendiri melalui penjaminan mutu di dalam perguruan

tinggi. Berbagai perguruan tinggi membentuk lembaga penjaminan mutu untuk

mengendalikan mutu agar sesuai dengan misi perguruan tinggi. Dan untuk itu,

badan akreditasi perguruan tinggi juga mulai mengakreditasi institusi perguruan

tinggi.Uraian di atas menunjukkan arah pengembangan perguruan tinggi di

Indonesia. Bahkan arah pengembangan itu dapat dibagi ke dalam beberapa

tahapan. Tahapan pertama adalah pelulusan sarjana yang diperlukan di dalam


35/208

35

masyarakat, ketika lowongan pekerjaan itu ditinggalkan oleh tenaga ahli Belanda.

Dari tahun ke tahun, jumlah lulusan terus bertambah. Dalam waktu beberapa

dasawarsa terjadi kejenuhan sehingga banyak sarjana yang menganggur. Tahapan

pertama ini berlangsung dari awal tahun 1950-an sampai tahun 1990-an. Tahapan

pertama ini telah dilewati.

Tahapan kedua adalah penjaminan mutu. Sarjana yang diluluskan

diharapkan memiliki mutu yang tinggi. Karena itu mutu lembaga pendidikan juga

perlu ditinggikan. Selain pengendalian mutu internal perguruan tinggi dibentuk

juga lembaga pengendalian mutu eksternal. Pada saat ini lembaga pengendalian

mutu eksternal adalah Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. Tahapan

kedua ini dimulai pada tahun 1990-an dan kini masih terus berlangsung. Saat ini

perguruan tinggi di Indonesia masih berada pada tahapan kedua.

Tahapan ketiga adalah penghasil ilmu dan teknologi. Temuan ilmiah

dilakukan melalui penelitian serta invensi teknologi dilakukan melalui rekacipta.

Universitas yang mampu melaksanakan misi ini sering dinamakan universitas

penelitian (research university). Pada tahapan ini, perguruan tinggi tidak saja

menyerap ilmu temuan dari luar negeri atau teknologi invensi dari luar negeri

melainkan juga memberi sumbangan kepada ilmu dan teknologi. Pada saat ini

masih belum dapat dilakukan estimasi kapan tahapan ini dapat dimulai. Dimana

waktu mulai itu sangat bergantung kepada keberhasilan tahapan kedua.Karena pada saat ini, perguruan tinggi masih pada tahapan kedua, maka

ada baiknya kalau bahasan ini dibatasi pada tahapan kedua, yakni lebih kepada

usaha penjaminan mutu perguruan tinggi. Dalam rangka inilah pertanyaan yang


36/208

36

kemudian menjadi relevan adalah, kalau peningkatan mutu ini dilakukan secara

bertahap, maka tahapan mana yang pokok dalam usaha penjaminan mutu

perguruan tinggi ?

Terkait pertanyaan diatas artikel majalah Forwas dengan judul : ’Menyoal

Efektifitas Pengawasan Ujian Nasional’ (Masrul Latif, 2007:25) menarik untuk

diperhatian. Alasan pertama yang muncul setelah membaca artikel tersebut adalah

adanya beberapa hal yang mungkin disepakati seluruh pihak yakni, uijan sampai

saat ini masih dianggap sebagai tolok ukur prestasi atau mutu dari suatu lembaga

pendidikan negeri maupun swasta, termasuk dalam usaha penjaringan calon

mahasiswa baru.

2.2 Ujian dalam Al-Qur’an dan Relevansinya dengan Perguruan Tinggi

Al-Qur’an adalah ilmu, apabila mampu memahaminya secara luas maka

didalamnya termuat berjuta-juta faedah keilmuan yang bisa dipelajari dan

dielaborasi secara mendalam, telah banyak bukti temuan-temuan yang sebernya

telah dipaparkan dalam Al-Qur’an, misalnya tentang penciptaan manusia yang

sekarang disebut ilmu biologi, atau tentang biometric terkait masalah pengenalan

sidik jari yang telah dibahas tuntas dalam buku karangan Suhartono, dan Totok

Chamidy “ Rahasia Al-Qur’an dalam Biometric ” serta banyak sekali keilmuan lain

pada Al-Qur’an yang masih belum terungkap.

Dalam dunia pendidikan, Al-Qur’an telah memberikan kontribusi yangsangat besar, yang telah terbukti dengan adanya berbagai macam temuan-temuan

yang cocok dengan Al-Qur’an. Salah satunya adalah tentang ujian, dalam hal ini

setidaknya ada empat ayat yang menekankan tentang ujian. Dengan proses ujian


37/208

37

(seleksi) maka akan diperoleh orang-orang yang berakal, sesuai dengan Firman

Allah dalam Al-Qur’an Surat Azzumar 39 Ayat 9 :

ô ̈Βr &u θ èδì M ÏΖ≈ s %u ™ !$ t Ρ#u ™È≅ ø‹ ©9 $## Y‰ É̀$ y ™$ Vϑ Í← !$ s %u ρâ ‘x ‹ øt s † n οt Å zFψ $#(# θ ã _ö t ƒu ρs π u Η ÷ q u ‘Ïµ Î n/u ‘ 3 ö≅ è%ö≅ y δ“È θ t G ó¡ o „ t Ï% © ! $#t βθ çΗ s > ôè t ƒt Ï% © ! $#u ρŸωt βθ ßϑ n = ôè t ƒ 3 $ y ϑ Ρ̄ Î)ã © . x ‹ t G t ƒ(# θ ä9' ρ é&É = ≈ t 7 ø9F{ $#∩®∪

Artinya :

“(apakah kamu Hai orang musyrik yang lebih beruntung) ataukah orang

yang beribadat di waktu-waktu malam dengan sujud dan berdiri, sedang ia takut

kepada (azab) akhirat dan mengharapkan rahmat Tuhannya? Katakanlah:

"Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak

mengetahui?" Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima

pelajaran” .

(QS. Azzumar 39 : 9)

Al-Qur’an pada ayat yang lain mengatakan bahwa, apapun yang deterima

oleh manusia, berupa pangkat, jabatan dan sebagainya adalah sebagai ujian bagi

manusia tetang bagaimana dia bersikap dalam menerima apa yang telah diberikan

Allah SWT kepadanya. Tentu akan ada konsekuensi berupa pahala atau siksaan

yang amat pedih. Sesuai dengan Firman Allah SWT :

u θ èδu ρ“Ï% © ! $#öΝ à6 n = y è y _y # Í× ¯ ≈ n = y zÇ Úö ‘F{ $#y ì s ùu ‘u ρöΝ ä 3 ŸÒ ÷è t /s −ö θ s ù < Ù ÷è t / ; M ≈ y _u ‘y ŠöΝ ä . u θ è= ö7 u Š Ïj9’ Î û

!$ t Βö / ä 3 8

s ?#

u ™ 3 β̈ Î)

y 7 −/

u ‘ßì ƒ Î

| É >$

s ) Ïè ø9

$#… çµ Ρ̄ Î)

u ρ Ö ‘ θ à

t ó s 9

7Λ Ï m§ ‘∩⊇∉∈∪Artinya :

”Dan dia lah yang menjadikan kamu penguasa-penguasa di bumi dan dia

meninggikan sebahagian kamu atas sebahagian (yang lain) beberapa derajat,

untuk mengujimu tentang apa yang diberikan-Nya kepadamu. Sesungguhnya


38/208

38

Tuhanmu amat cepat siksaan-Nya dan Sesungguhnya dia Maha Pengampun lagi

Maha Penyayang”.

(QS. Al An’am 6 : 165)

$ Ρ̄ Î)$ o Ψ ù= y è y _$ t Β’ n ? t ãÇ Úö ‘F{ $#Zπ o Ψƒ Î —$ o λ ° ;ó Ο èδu θ è= ö7 o Ψ Ï9öΝ åκ š ‰ r &ß | ¡ ô mr &Wξ y ϑ t ã∩∠∪Artinya :

“Sesungguhnya kami Telah menjadikan apa yang di bumi sebagai

perhiasan baginya, agar kami menguji mereka siapakah di antara mereka yang

terbaik perbuatannya” .

(QS. Al Kahfi 18 : 17)

| = Å¡ y mr &â ¨$ ̈Ζ9 $#βr &(#þ θ ä . u ø I ãƒβr &(#þ θ ä9θ à) t ƒ$ ̈Ψ t Β#u ™öΝ èδu ρŸωt βθ ãΖ t F ø ãƒ∩⊄∪ô‰ s ) s 9u ρ$ ̈Ζ t F s ùt Ï% © ! $# ÏΒöΝ Îγ Î= ö6 s % ( £ y ϑ n = ÷è u ‹ n = s ù ª! $#š Ï% © ! $#(# θ è%y ‰ | ¹£ y ϑ n = ÷è u ‹ s 9u ρt Î/É‹ ≈ s 3 ø9 $#∩⊂∪

Artinya :

”Apakah manusia itu mengira bahwa mereka dibiarkan (saja)

mengatakan: "Kami Telah beriman", sedang mereka tidak diuji lagi? Dan

Sesungguhnya kami Telah menguji orang-orang yang sebelum mereka, Maka

Sesungguhnya Allah mengetahui orang-orang yang benar dan Sesungguhnya dia

mengetahui orang-orang yang dusta” .

(QS. Al Ankabuut 29 : 2-3)

Rosullulloh SAW Bersabda : ”Besarnya pahala sesuai dengan besarnya

ujian dan cobaan. Sesungguhnya Allah 'Azza wajalla bila menyenangi suatu kaum

Allah menguji mereka. Barangsiapa bersabar maka baginya manfaat

kesabarannya dan barangsiapa murka maka baginya murka Allah ”.


39/208

39

(HR. Tirmidzi) (Zainal dkk, 1996:76).

”Apabila Allah menyenangi hamba maka dia diuji agar Allah mendengar

permohonannya (kerendahan dirinya)” (HR. Al-Baihaqi) (Almath, 1100 Hadits

Terplih : Gema Insani Press).

”Seorang hamba memiliki suatu derajat di surga. Ketika dia tidak dapat

mencapainya dengan amal-amal kebaikannya maka Allah menguji dan

mencobanya agar dia mencapai derajat itu” (HR. Ath-Thabrani) (Almath, 1100

Hadits Terplih : Gema Insani Press).

Maka telah jelas bahwa kehidupan manusia tidak akan pernah lepas dari

ujian dan cobaan, karena ujian dan cobaanlah yang dapat mengukur kualitas

seseorang, semakin baik tingkat seseorang maka semakin beratlah ujian yang akan

ditempuh, ibarat pohon semakin tinggi maka sebakin besarlah angin menerpa. Hal

ini tidak semata-mata berlaku pada tataran iman dan taqwa saja melainkan juga

dalam dunia pendidikan yang menggunkan ujian sebagai sarana peningkatan dari

jenjang yang satu ke jenjang yang lebih tingi secara bertahap.

Pelaksanaan ujian akan lebih mudah dengan adanya sarana yang tepat,

sehingga fungsi ujian bisa berjalan sebagaimana mestinya. Dalam hal ini akan

diupayakan pembuatan aplikasi ujian online. Tentunya upaya pembuatan aplikasi

ini juga membutuhkan dukungan secara bersama-sama baik dalam hal saran

maupun kebijakan dari penanggung jawab lembaga sebagai penopang, sehinggaaplikasi ujian online ini bisa diterapkan sebagai pengganti dari sistem ujian

konvensional. Terkait dengan hal ini ada Firman Allah dalam Al-Qur’an Surat Al-

Mujadalah 58 Ayat 11 yang berbunyi :


40/208

40

$ p κ š ‰ r ' ¯ ≈ t ƒt Ï% © ! $#(#þ θ ãΖ t Β#u ™#s Œ Î)Ÿ≅Š Ï%öΝ ä 3 s 9(# θ ßs ¡¡ x s ?† Î ûÄ § Î=≈ y f y ϑ ø9 $#(# θ ßs | ¡ øù $$ s ùËx | ¡ ø t ƒ ª! $#öΝ ä 3 s 9 ( #s Œ Î)u ρŸ≅Š Ï%(# ρâ “ à± Σ $#(# ρâ “ à± Σ $$ s ùÆì s ùö t ƒ ª! $#t Ï% © ! $#(# θ ãΖ t Β#u ™öΝ ä 3Ζ ÏΒt Ï% © ! $#u ρ(# θ è ? ρ é&z Ο ù= Ïè ø9 $# ; M ≈ y _u ‘y Š 4 ª! $#u ρ$ y ϑ Î/t βθ è= y ϑ ÷è s ? × Î7 y z ∩⊇⊇∪

Artinya :

“Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang-

lapanglah dalam majlis", Maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi

kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", Maka

berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di

antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan

Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan”. (QS. Al Mujadalah 58: 11)

2.3 Penerapan Sistem Ujian di Perguruan Tinggi

Bagian yang sangat diperlukan dalam konsep pendidikan di perguruan

tinggi adalah ujian, dimana ujian tersebut dapat berfungsi sebagai :

- Pengukur kemampuan pembelajaran dari pelajar

- Penegasan ataupun pemfokuskan atas apa yang sebenarnya harus dan

dapat dipelajari oleh pelajar

- Dapat digunakan pelajar untuk menerapkan apa yang telah dipelajari

- Mengamati berhasil atau tidaknya pembelajaran sehingga pengajar

dapat memperbaiki kembali metode pendidikan yang telah ada

Pembuatan sistem ujian pada pendidikan jarak jauh (online) bisa

menggunakan berbagai macam cara yang berbeda-beda, beberapa perbedaan-

perbedaan yang perlu diperhatikan antara lain adalah jawaban seperti apa yang

harus diisikan? dan apa yang akan muncul setelah pelajar menjawab pertanyaan


41/208

41

yang telah diberikan?, berikut beberapa cara penerapan sistem ujian tersebut

berserta keuntungan dan kerugiannya :

Tabel 2.1 Keuntungan dan Kerugian Sistem Ujian Online

Uian Online Keuntungan Kerugian

- Jawaban akan dikoreksi

oleh program yang sudah

diterapkan dalam

komputer masing-masing

pelajar

- Jawaban dapat dengan

cepat dikoreksi.

- Hasil koreksi sangat

objektif.

- Menghemat waktu dan

biaya.

- Pengajar tidak dapat

memantau kemajuan

pelajar

- Tidak dapat membuat

soal essay

- Kunci jawaban dapat

lebih mudah diketahui

oleh pelajar

2.3.1 Jenis-jenis Feedback dalam Sistem Ujian

Sudah sepantasnya pelajar mengetahui hasil dari ujian yang telah

dikerjakan, sehingga dengan hasil itu dapat diukur kemampuan dan penerapan

strategi baru untuk pembelajaran selanjutnya, dalam konsep sistem ujian ada

beberapa jenis feedback hasil penilaian yang dapat diterapkan, antara lain :

- Feedback yang diberikan sehabis setiap pertanyaan

Hasil penilaian dan jawaban yang diberikan setelah setiap pertanyaan akan

membuat ujian seperti sebuah permainan sehingga akan mengurangi kebosanan

dalam mengerjakan soal-soal, bagi beberapa peserta hasil ujian yang telah

didapatkan sebelumnya akan menjadi pemicu motivasi untuk mengerjakan soal-

soal selanjutnya, tetapi mungkin bagi sebagaian peserta lainnya mungkin itu akan

membuat konsentrasinya berkurang apalagi jika hasil yang didapatkan kurang

memuaskan.


42/208

42

Soalno 1

Jawaban &Penilaian

Soalno 2

Jawaban &Penilaian

Hasiltotal

Keuntungan lain dari jenis ini adalah pengajar dapat membuat soal-soal

yang berkaitan dari satu nomor ke nomor lainnya, karena peserta ujian akan

mengetahui penyelesaian soal sebelumnya, sehingga arah soal tersebut dapat

ditentukan dengan benar.

Sedangkan kerugian lain dari jenis ini adalah karena hasil dari penilaian

diproses langsung oleh komputer maka soal-soal yang dibuat hanya terbatas pada

soal yang membutuhkan jawaban pasti, seperti pilihan ganda ataupun jawaban

benar-salah, dan bagi peserta sistem ujian, feedback jenis ini akan memaksa para

siswa untuk menjawab secara langsung, tidak dapat memperbaiki jawaban-

jawaban yang telah dikirim sebelumnya, hal ini sangat merugikan bagi siswa yang

kurang konsentrasi pada soal-soal terdahulu.

Gambar 2.1 Arsitektur feedback sehabis setiap pertanyaan

- Feedback yang diberikan setelah test selesai

Jenis feedback ini akan diberikan secara keseluruhan setelah ujian

berakhir, hal ini bertujuan untuk membuat konsentrasi peserta ujian tetap terjaga,

serta dapat membuat sistem ujian menjadi lebih efektif, dalam hai ini adalah

bandwidth internet yang digunakan ataupun besar program yang dibuat.

Dengan sistem ini peserta dapat lebih bebas dalam mengerjakan ujian,

sehingga dapat memilih urutan soal yang dikehendaki dan juga dapat

memperbaiki kembali jawaban-jawaban yang diinginkan.


43/208

43

Kerugian dari sistem ini adalah soal yang dibuat juga terbatas pada soal-

soal yang membutuhkan jawaban pasti dan juga soal-soal yang dibuat diharapkan

tidak berhubungan antara satu nomor dengan nomor lainnya, karena dengan

kesalahan satu soal saja kemungkinan besar juga akan mempengaruhi jawaban

pada soal yang lain.

Gambar 2.2 Arsitektur feedback sehabis setelah ujian selesai

- Feedback yang diberikan oleh pengajar

Jika suatu ujian sangat komplek dan bervariasi baik dari segi jenis soal

maupun jawaban yang membutuhkan toleransi pengkoreksi, maka feedback yang

akan diberikan secara otomatis baik per soal ataupun secara keseluruhan setelah

ujian selesai menjadi tidak cocok, soal-soal essay, tugas pembuatan makalah, dan

tugas lain yang membutuhkan tolerasi dalam penilaian membutuhkan koreksi

secara langsung yang dilakukan oleh pengajar.

Jenis ujian ini dapat dilakukan dengan metode email, dalam metode ini

jawaban dikirimkan dan dikoreksi secara langsung oleh pengajar, keuntungan dari

metode ini adalah soal-soal ujian dapat bervariasi baik essay, pembuatan makalah,

dan tugas lain yang sudah tentu membutuhkan jenis jawaban tidak pasti serta

toleransi dalam penilaiannya.

Soal no1

Soal no2

Soal no3

Soal no4

Hasiltotal

Dapat melakukan koreksi dan mengerjakansoal dengan tidak urut


44/208

44

Sedang kerugian dari jenis feedback ini adalah penilaian bisa saja menjadi

tidak adil sesuai dengan situasi serta kondisi pengajar, hal lain yang menjadi

pertimbangan adalah adanya tenggang waktu yang tidak pasti antara waktu ujian

dan pengumuman hasil ujian.

Gambar 2.3 Arsitektur feedback yang dikoreksi oleh pengajar

2.3.2 Tipe Soal dalam Sistem Ujian Online

Dalam sistem ujian online terdapat beberapa tipe-tipe soal yang dapat

digunakan. Pembuatan soal-soal itu sendiri disesuaikan dengan jenis dari metode

pengerjaan dan feedback nya, berikut beberapa contoh tipe soal tersebut

- Soal benar/salah

Soal-soal jenis ini dapat digunakan untuk berbagai jenis pertanyaan seperti

berikut : Apakah pernyataan ini benar atau salah?, Apakah prosedur ini benar atau

salah?, Apakah prosedur ini dapat dikerjakan atau tidak?, Apakah harus

Pelajar Pengiriman jawaban secara

keseluruhanBaca Soal

secara

keseluruhan

Jawab soalsecara

keseluruhan

Pengajar

Baca jawabansecara

keseluruhan

Koreksi jawaban

secarakeseluruhan

Hasil Ujian


45/208

45

menyetujui atau menolak proposal ini?, Alternatif mana yang akan dipilih dari dua

alternatif ini?, dan beberapa jenis pertanyaan lain.

Jenis soal ini dapat dikoreksi secara langsung oleh komputer pengguna

ataupun komputer pusat, tetapi tidak dapat digunakan untuk jenis pertanyaan yang

kompleks dan membutuhkan toleransi dalam pengkoreksian jawaban.

Kelemahan dari soal ini adalah memungkinkan peserta ujian untuk lebih

kearah menebak jawaban daripada mengerjakan solusi dari permasalahan.

- Soal pilihan ganda

Soal dengan jenis pilihan ganda hampir mirip dengan jenis soal

benar/salah hanya saja penyelesaian dari soal ini lebih mengarah kepada jawaban

yang lebih spesifik daripada jawaban yang dibutuhkan pada metode soal

sebelumnya, disamping itu persentase kesalahan juga akan lebih besar bergantung

dari banyaknya pilihan yang disediakan oleh pembuat soal.

Sama seperti pada metode soal benar/salah keuntungan dari soal ini adalah

jawaban akan dikoreksi secara otomatis sehingga tidak dapat digunakan untuk

pembuatan soal yang kompleks, serta dimungkinkannya juga peserta untuk

menebak jawaban daripada mengerjakan solusi dari permasalahan.

- Soal essay

Metode ini digunakan untuk pembuatan soal yang kompleks dan

bervariasi, dengan artian soal bisa berupa pertanyaan dengan jawaban yangberbeda antara satu peserta dengan peserta lainnya, ataupun soal yang

mengharuskan peserta untuk membuat sebuah makalah yang penilaiannya lebih

kearah cara berpikir peserta ujian daripada jawaban yang pasti.


46/208

46

Seperti telah diterangkan sebelumnya, soal dengan jenis ini

memungkinkan perbedaaan logika jawaban antara satu peserta dengan peserta

lainnya, sehingga toleransi dalam pengkoreksian jawaban soal ini sangat

dibutuhkan, dalam hal ini pengajar sangat berperan vital dalam penilaian.

Kelemahan dari soal ini adalah waktu tenggang yang tidak dapat

dipastikan dalam pengkoreksian, serta memungkinkannya penilaian yang tidak

adil sesuai dengan situasi dan kondisi pengkoreksi.

2.3.3 Bobot-bobot Soal

Untuk memilah-milah tingkat kesulitan soal yang terbuat, dibutuhkan

penilaian yang berbeda pula untuk masing-masing soal, hal itu akan memudahkan

peserta ujian dalam memilih soal yang memungkinkan untuk tercapainya nilai

paling maksimal menurut kemampuannya, bobot penilaian soal ditentukan

sebelumnya oleh pengajar pada waktu soal itu terbuat, berikut beberapa contoh

jenis bobot-bobot soal yang dapat digunakan

- Bobot penilaian soal dengan jawaban kosong-salah-benar

Bobot jenis ini biasanya digunakan untuk jenis soal benar/salah maupun

soal pilihan ganda yang mempunyai jawaban pasti untuk benar atau salahnya,

sehingga memungkinkan bagi sistem untuk menentukan secara otomatis bahwa

jawaban itu benar atau salah, penilaian jawaban biasanya bernilai negatif untuk

jawaban yang salah, nol untuk jawaban kosong dan positif untuk jawaban yangbenar.

- Bobot penilaian soal dengan jawaban kosong-terisi


47/208

47

Soal dengan bobot ini biasanya adalah tipe essay yang membutuhkan

toleransi dalam penilaiannya, karena benar atau salahnya jawaban ini adalah

relatif tergantung dari situasi dan kondisi pengkoreksi, jawaban tidak bisa

dikategorikan murni benar ataupun murni salah, sehingga penilaian jawaban akan

bernilai nol untuk jawaban kosong dan akan bernilai positif (1-nilai maksimal)

untuk jawaban yang terisi.

2.3.4 Pencegahan Kecurangan dalam Sistem Ujian Online

Dalam suatu ujian dapat saja terjadi kecurangan-kecurangan yang tidak di

inginkan, terdapat banyak jenis kecurangan yang mungkin dilakukan pada ujian

tersebut, dan banyak pula jenis pencegahan yang juga dapat dilakukan, yang perlu

ditekankan untuk pertama kalinya adalah perlunya mengetahui alasan-alasan

mengapa para siswa melakukan kecurangan tersebut, beberapa alasan yang

memungkinkan antara lain :

- Hasil penilaian ujian yang akan mempengaruhi status pendidikan para

siswa.

- Rasa malu terhadap rendahnya hasil ujian yang telah diperoleh

- Kesenangan / hobi dalam melakukan kecurangan

- Kebudayaan yang menganggap kecurangan bukanlah suatu kesalahan

Dalam sistem ujian online persentase kecurangan yang terjadi diperkirakan

lebih besar daripada sistem ujian konvensional, hal tersebut disebabkan oleh tidakadanya sistem pengawasan yang layaknya diterapkan pada sistem ujian

konvensional. Kemudahan-kemudahan (dalam hal ini belum bisa dikategorikan


48/208

48

sebagai kecurangan, tergantung dari peraturan yang berlaku) yang mungkin saja

terjadi dalam sistem ujian ini antara lain :

- Kemudahan untuk mengakses referensi ataupun bahan teori

- Kemudahan untuk bekerjasama dengan peserta ujian lainnya

Metode pencegahan dalam sistem konvensional yang memungkinkan

diterapkan dalam sistem ujian online adalah digunakannya metode acak soal

sehingga semua setiap peserta menerima soal yang berbeda-beda tentunya juga

dengan jawaban yang berbeda, sehingga mengurangi kerjasama antar peserta

ujian.

Terdapat beberapa metode lain yang lebih memungkinkan diterapkan

dalam sistem ujian ini, diantaranya adalah :

- Batasan waktu

Diharapkan waktu ujian yang tersedia sesuai dengan perkiraan waktu yang

dibutuhkan dalam mengerjakan soal, sehingga peserta tidak mempunyai waktu

lebih untuk saling berhubungan dengan peserta lain, ataupun untuk mengakses

bahan-bahan ujian yang mungkin saja tersedia ditempat lain.

- Pendekatan secara kepercayaan

Dalam pendekatan ini pengawas diharuskan untuk selalu memotivasi

peserta ujian untuk tidak melakukan kecurangan, inti dari pendekatan ini adalah

meyakinkan peserta ujian untuk percaya diri dengan kemampuan sendiri, percayadiri atas semua yang telah dipelajari, serta meyakinkan pada siswa bahwa hasil

ujian ini justru akan membantu pengembangan arah pendidikan para siswa

selanjutnya.


49/208

49

Alasan-alasan lain yang mungkin perlu diketahui untuk tidak melakukan

kecurangan antara lain :

a. Membuat beberapa soal-soal ujian yang mudah, sehingga siswa

yakin tidak akan mendapatkan nilai nol.

b. Meyakinkan siswa tentang kecilnya persentase penilaian ujian

terhadap persentase nilai kelulusan keseluruhan.

- Pendekatan secara aturan

Pencegahan dengan metode pendekatan ini dapat dilakukan melalui

bervariasinya pembuatan soal-soal ujian, beberapanya antara lain :

a. Membuat soal-soal yang berbeda untuk setiap tahap ujian yang

berbeda.

b. Mengacak soal-soal ujian untuk masing-masing peserta ujian.

c. Membuat soal-soal ujian yang berbeda untuk masing-masing

peserta ujian.

d. Membuat soal-soal ujian yang membutuhkan jawaban yang

berdasarkan cara berpikir dari peserta ujian, seperti soal essay dan

pembuatan makalah.

2.4 Perangkat Lunak Pembuatan Aplikasi Ujian Online

Seperti telah dijelaskan pada BAB I sebelumnya, untuk mewujudkan

sistem ujian online ini minimal diperlukan web server , bahasa pemrograman web ,dan program database server , perangkat-perangkat lunak yang digunakan untuk

memenuhi kebutuhan tersebut antara lain adalah Apache Tomcat web server , JSP ,


50/208

50

dan MySQL , serta dukungan dari perangkat-perangkat penunjang pembuatan web

seperti : Macromedia Dreamweafer , dan Adobe Photoshoop.

2.4.1 Apache Tomcat Web Server

Seperti halnya skrip-skrip server side yang lain, JSP pun memerlukan Web

Server. Skrip ASP memerlukan IIS sebagai web server, PHP memerlukan IIS

atau Apache sedangkan JSP bisa menggunakan Apache Tomcat sebagai salah satu

web server yang mendukungnya.

2.4.1.1 Installasi Apache Tomcat

Paket yang diperlukan untuk proses installasi adalah :

• Java 2 Software Development Kit (J2SDK) ( http://java.sun.com/j2se/ )

• Apache Tomcat ( http://jakarta.apache.org )

Langkah atau urutan installasi :

• install J2SDK

•

install Apache TomcatSetelah melewati tahapan installasi di atas maka untuk mencoba maka tahapan

yang dilakukan adalah :

• Start Tomcat (pada sistem operasi MS Windows, pilih Start | Program |

Apache Tomcat | Start Tomcat).

Buka web browser, kemudian ketikkan URL berikut http://localhost:8080 .

Hasilnya bisa dilihat pada gambar berikut.


51/208

51

Gambar 2.4 Tampilan Apache Tom Cat

2.4.1.2 Konfigurasi

File konfigurasi Apache Tomcat ada 3 yaitu :

• server.xml , setting konfigurasi server seperti port atau direktori yang

digunakan.

• users.xml atau tomcat-users.zml , menyimpan user dan password

pada server. Selain itu juga menentukan hak akses dari user.

• web.xml , setting konfigurasi untuk setiap aplikasi web.

Secara default “direktori kerja utama" adalah /webapps/ROOT. A pabila user ingin mendeklarasikan direktori

misalnya pada D:\Dokumen\Web\JSP sebagai "direktori kerja utama" maka yang

perlu dilakuka adalah memodifikasi file server.xml pada bagian:

menjadi :


52/208

52

Apabila menginginkan akses suatu direktori kerja C:\app\JSP dengan

URL sebagai berikut http://localhost:8080/jsp/ maka pada server.xml bisa

disetting seperti berikut :

Selain dengan cara di atas, untuk melakukan konfigurasi “direktori kerja”

dan URL yang diinginkan bisa digunakan fasilitas yang diberikan oleh Apache

Tomcat 4.1 yaitu Manger. Untuk mengaksesnya dapat digunakan URL sebagai

berikut :

http://localhost:8080/manager/html .

Maka akan dimunculkan tampilan sebagai berikut :

Gambar 2.5 User Name dan Password Saat Instalasi

Untuk mengetahui user apa yang bisa mengakses direktori manager dan

password dari user tersebut bisa dilihat daftar user pada file users.xml atau

tomcat-users.xml . Sebagai contoh isi file tersebut adalah:


53/208

53

Pada baris berikut dapat diketahui bahwa user admin dengan password admin

dapat mengakses manager .

Untuk menjadikan service Tomcat dijalankan secara otomatis saat startup,

klik kana Apache Monitor dan pilih configure. Kemudian pada Apache Tomcat

Properties ganti startup type menjadi Automatic , seperti gambar berikut:

Gambar 2.6 Apache Tom Cat Properties

2.4.1.3 Struktur Directory Catalina_Home

Di dalam directori CATALINA_HOME (dimana TOMCAT diinstall)

terdapat beberapa sub direktori, di antaranya :

● bin, di mana script untuk menjalankan dan menghidupkan Tomcat

berada.● conf, di mana file-file konfigurasi berada.

● lib, di mana file-file library ber-extension .jar berada.


54/208

54

● webapps, di mana, secara default, akan dapat meletakkan JavaServlet

dan JSP

2.4.1.4 Tomcat Users

Untuk melakukan administrasi ressources, Tomcat menyediakan username

dan password yang disimpan dalam file xml. Dalam folder conf, file tomcat-

users.xml berisi role, username dan password user tomcat. Untuk bisa melakukan

administrasi baik Tomcat Manager atau Tomcat Administration Tool, seorang

user harus memiliki role sebagai manager atau admin. Untuk membuatnya

tambahkan kode berikut dalam file tomat-users.xml :

2.4.1.5 Administrasi di Tomcat

Tomcat menyediakan 2 tool untuk melakukan administrasi, yaitu Tomcat

Manager dan Tomcat Administration.2.4.1.5.1 Tomcat Manager Tool

Tomcat Manager Tool berfungsi untuk mengelola aplikasi yang dideploy

di server. Pengelolaan meliputi mendeploy/menginstall aplikasi ke server,

mengundeploy/ menghapus aplikasi dari server, me-reload/restart aplikasi,

mengaktifkan dan menon-aktifkan aplikasi. Tomcat Manager dapat diakses

melalui URL http://localhost:8080/manager/html/, dengan memasukkan username

dan password Manager.

Perintah-perintah pada Tomcat Manager Tool

● List Applications


55/208

55

Untuk melihat seluruh aplikasi yang terinstall pada server. URL:

http://localhost:8080/manager/html/list

Tabel 2.2 Daftar List Aplikasi


56/208

56

● Start Application

Mengaktifkan aplikasi yang terinstall (path=nama_aplikasi).

URL: http://localhost:8080/manager/html/start?path=/jsp-examples

● Stop Application

Mengaktifkan aplikasi yang terinstall (path=nama_aplikasi).

URL: http://localhost:8080/manager/html/stop?path=/jsp-examples

● Reload Application

Meload kembali aplikasi yang sudah running.

URL: http://localhost:8080/manager/html/reload?path=/jsp-examples

● Undeploy Application

Menghapus aplikasi dari server (path=nama_aplikasi).

URL: http://localhost:8080/manager/html/undeploy?path=/jsp-examples

● Deploy Application

Ada 2 cara yang bisa dilakukan untuk menginstall aplikasi ke dalam web

server

1. Menginstall aplikasi (file WAR atau direktori) yang sudah berada di

server Cara ini sangat efektif dilakukan ketika bekerja di computer server

(dalam pembuatan aplikasi). File-file aplikasi yang dibuat sudah berada di

server sehingga untuk mengaksesnya cukup dengan mendaftarkannya ke

server. Caranya dengan memberitahu Tomcat server dimana direktori

aplikasi berada. URL: http://localhost:

8080/manager/html/deploy?path=/testServlet


57/208

57

Gambar 2.7 Instalasi File War

2. Mengupload file WAR ke server Tomcat Manager Tool menyediakan

form untuk mengupload file WAR ke server. Cara ini biasa/lazim ilakukan

untuk mengupload file WAR aplikasi ke sebuah hosting server yang

menggunakan Tomcat.

http://localhost:8080/manager/html/upload?path=/testServlet

Gambar 2.8 Upload File War

Jika proses deploy/ instalasi berhasil, aplikasi akan muncul dalam List

Applications.

2.4.1.5.2 Tomcat Administration Tool

Tomcat Administration Tool berfugsi untuk mengelola server resources,

data source, Mail Session, Environment Entries, User Databases, Users dan

groups, Roles dan beberapa konfigurasi yang diperlukan oleh aplikasi dan tomcat

server. Administration Tool dapat diakses melalui URL:

http://localhost:8080/admin . Username dan password sesuai dalam file tomcat-

users.xml .


58/208

58

Gambar 2.9 Administration Tool Pada Tomcat

2.4.2 Java

Java merupakan bahasa yang dikembakan oleh Sun Microsystems.

Pertama kali diciptakan sebagai bahasa pemrogramman yang cocok untuk

mendukung semua jenis mesin jaringan dan embedded sistem, Java tidak

sepenuhnya potensial sampai internet dan Web menjadi populer. Sekarang, Java

dengan cepat menjadi standar bahasa pemrograman de facto untuk Web.

Terpenting bahasa Java dan teknologi telah menambah untuk beberapa

tahun. Java merupakan aman, program yang berorientasi objek yang

ti-ujian masuk online

Documents