HUBUNGAN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KEPALA SEKOLAH

DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DENGAN PRESTASI

BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI KOTA BIMA

TESIS

Oleh

ANDANG

NIM. 201210240211079

PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FEBRUARI 2014

HUBUNGAN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KEPALA SEKOLAH

DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DENGAN PRESTASI

BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI KOTA BIMA

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana S-2

Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan

Oleh

ANDANG

NIM. 201210240211079

PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

FEBRUARI 2014

vi

KATA PENGANTAR

بِسم هللا الرحمن الرحيم

Segala puji bagi Allah SWT yang atas rahmat dan karunia-Nyalah penulisan

tesis ini dapat dilakukan dengan mudah, tanpa kendala yang berarti dan

diselesaikan pada waktunya. Tesis dengan judul Hubungan Kepemimpinan

Pembelajaran Kepala Sekolah dan Kompetensi Pedagogik Guru dengan Prestasi

Belajar Siswa di SMA Negeri Kota Bima diangkat karena mempelajari kondisi

objektif perkembangan pendidikan di Kota Bima. Hal tersebut diperkuat dengan

adanya dugaan bahwa menurunnya prestasi belajar siswa (prestasi akademik)

yang ditengarai oleh Nilai Ujian Akhir Nasional (NUAN) memiliki hubungan

kuat dengan faktor lain, diantaranya adalah kepemimpinan pembelajaran kepala

sekolah dan kompetensi pedagogik guru. Dengan penulisan tesis ini diharapkan

dapat dijadikan sebagai masukan bagi Dikpora Kota Bima, kepala sekolah, guru,

dan siswa lainnya untuk selalu mengembangkan kualitas diri dan lembaganya

untuk mencapai prestasi yang dicitakan.

Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah

membantu dalam menyelesaikan tesis ini, terutama kepada:

1. Dr. Muhajir Effendy, M.AP, selaku rektor Universitas Muhammadiyah

Malang

2. Dr. Latipun, M.Kes, selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Malang

3. Dr. Ahsanul In’am, Ph.D, selaku ketua Program Magister Kebijakan dan

Pengembangan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

vii

4. Dr. Yuni Pantiwati, MM, M.Pd, selaku dosen pembimbing 1 yang dengan

keramahan dan keluangan waktunya mendorong penulis untuk secara intens

meminta petunjuk dan bimbingannya

5. Prof. Dr. Tobroni, M.Si, selaku dosen pembimbing II yang dengan penuh

kesabaran membimbing dan mengarahkan penulis

6. Ibu_ku Siti Siah tercinta yang dengan kasih sayang dan kesabarannya dalam

membesarkan, mendidik, dan mendo’akan sehingga mampu menyelesaikan

perkuliahan ini dengan baik tanpa kendala yang berarti. Semoga Allah SWT

membalas kebaikan-mu dan mengampuni dosa-dosa-mu. Dan kepada

ayahanda Imran (Alm) semoga mendapatkan tempat terbaik disisi-Nya dan

diampunkan dosa-dosa mu.

7. Kakak-kakak ku yang baik hatinya, Efendi, A.Ma dan Yunus, S.Pd bantuan

dan dukungan kalian sangat membantu dalam menyelesaikan kuliah ini.

Kepada adik-adik ku tercinta Sri Haryani, S.Pd, Doni Setiawan, A.Ma.Kes,

Yeni Erfina, Suciati, dan Imam Setiawan, teruslah berjuang dan gapai cita-cita

kalian.

8. Ida Fitri yang selalu memberikan motivasi berprestasi serta dukungan moril

dan materialnya, semoga Allah memberikan balasan yang setimpal atas

kebaikan hati-mu.

9. Paman-paman ku Dr. Burhan, M.Pd, Arifin, SE, Nasrullah, S.Pd, Masrun,

S,Pd, Sulaiman, SE, dan keluarga besar-ku yang ada di Donggo dan Jakarta

semoga diberikan oleh-Nya kekuatan, kesehatan, dan rejeki yang berkah.

10. Teman-temanku Irman, M.Si, Syafaruddin, M.Pd, Mu.Iqbal, M.Pd, Syaifullah,

M.Pd, Hermawansyah, M.Pd.I, dan semuanya yang tidak dapat saya sebutkan

viii

satu persatu, kebersamaan dan diskusi bersama kalian sangat membantu dalam

pembentukan kerangka keilmuan-ku.

Semoga Allah SWT memberikan balasan pahala yang setimpal kepada

mereka. Penulis berdoa, agar mereka senantiasa mendapatkan naungan,

rahmat, taufik, dan hidayah dari Allah SWT. Akhirnya, kepada-Nya jualah

penulis mempersembahkan rasa syukur yang tidak terhingga, dan semoga tesis

ini dapat memberi manfaat kepada penulis dan kepada segenap pembacanya,

Amin.

Malang, Januari 2014

Penulis,

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ……………………………………………….. 37

Gambar 3.1 Pola hubungan antar variabel penelitian ………………………….. 41

Gambar 4.1 Grafik Prosentase Variabel Kepemimpinan Pembelajaran

Kepala Sekolah …………………………………………………… 62

Gambar 4.2 Grafik Prosentase Variabel Kompetensi Pedagogik Guru ………. 64

Gambar 4.3. Grafik Rata-Rata Nilai Ujian Akhir Nasional ……..…………… 66

ix

DAFTAR ISI

Halaman Sampul Depan ……………………………………………………… i

Halaman Judul ………………………………………………………………… ii

Halaman Pengesahan …………………………………………………………. iii

Halaman Pesetujuan …………………………………………………………… iv

Kata Pengantar ………………………………………………………………… v

Daftar Isi ……………………………………………………………………… vi

Daftar Tabel …………………………………………………………………… vii

Daftar Gambar ………………………………………………………………… viii

Daftar Lampiran ……………………………………………………………….. ix

Surat Pernyataan ………………………………………………………………. x

Abstrak ………………………………………………………………………… xi

BAB 1. PENDAHULUAN …………………………………………………… 1

A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………… 1

B. Rumusan Masalah ……………………………………………………. 7

C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………… 7

D. Kegunaan Penelitian …………………………………………………… 8

E. Defenisi Operasional Variabel ………………………………………… 9

BAB 2. KAJIAN PUSTAKA ………………………………………………… 11

A. Penelitian Terdahulu .…………………………………………………. 11

B. Konsep Prestasi Belajar Siswa ………………………………………… 15

1. Pengertian Prestasi Belajar Siswa ..................................................... 15

2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa ………. 16

3. Pengukuran Prestasi Belajar Siswa ……………………………….. 18

C. Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah ……………………….. 20

1. Pengertian Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah ……….. 21

2. Sifat Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah …………….... 22

3. Tugas Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah ……………. 24

4. Strategi Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah …………… 26

D. Kompetensi Pedagogik Guru …………………………………………. 28

1. Pengertian Kompetensi Guru …………………………………….. 28

2. Standar Kompetensi Guru ………………………………………… 30

3. Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran ………………... 33

E. Kerangka Berpikir ……………………………………………………. 35

1. Hubungan Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah dengan

Prestasi Belajar Siswa ……………………………………………... 35

2. Hubungan Kompetensi Pedagogik Guru dengan

Prestasi Belajar Siswa …………………………………………….. 36

x

3. Hubungan Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah dan

Kompetensi Pedagogik Guru dengan Prestasi Belajar Siswa …….. 37

F. Hipotesis Penelitian …………………………………………………… 39

BAB 3. METODE PENELITIAN ……………………………………………. 40

A. Pendekatan Penelitian ………………………………………………… 40

B. Variabel Penelitian …………………………………………………… 40

C. Populasi dan Teknik Pengambilan sampel …………………………… 41

D. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………. 43

E. Instrumen Penelitian ………………………………………………….. 44

F. Teknik Analisis Data …………………………………………………. 52

1. Tahap Deskripsi Data ……………………………………………… 52

2. Tahap Pengujian Persyaratan …………………………………….. 52

3. Tahap Pengujian Hipotesis ………………………………………… 55

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN …………………….. 58

A. Hasil Uji Instrumen …………………………………………………… 58

1. Uji Validitas Instrumen …………………………………………… 58

2. Uji Reliabelitas Instrumen …………………………………………. 60

B. Deskripsi Data …………………………………………………………. 60

1. Data Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah ……………… 60

2. Data Kompetensi Pedagogik Guru ………………………………… 63

3. Data Prestasi Belajar Siswa ………………………………………… 65

C. Pengujian Persyaratan …………………………………………………. 67

D. Pengujian Hipotesis ……………………………………………………. 69

1. Menguji Persamaan Regresi Linear Berganda ……………………. 69

2. Menguji Hipotesis Masing-Masing Variabel ……………………... 72

E. Pembahasan …………………………………………………………… 77

1. Hubungan Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah

Dengan Prestasi Belajar Siswa …………………………………… 77

2. Hubungan Kompetensi Pedagogik Guru dengan Prestasi Belajar

Siswa ……………………………………………………………… 81

3. Hubungan Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah dan

Kompetensi Pedagogik Guru dengan Prestasi Belajar Siswa …….. 83

F. Rekomendasi …………………………………………………………. 85

G. Keterbatasan Penelitian ……………………………………………….. 87

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ……………………………………… 89

A. Kesimpulan ……………………………………………………………. 89

B. Saran …………………………………………………………………… 90

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 92

xi

xi

DAFTAR TABEL

Table 3.1 Jumlah Populasi guru dan siswa di masing-masing

SMA Negeri Kota Bima …………………………………………… 42

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Kepemimpinan Pembelajaran

Kepala Sekolah ………………………………………………………. 45

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Kompetensi Pedagogik Guru …………………. 48

Tabel 3.4 Kategori Nilai Ujian Nasional ……………………………………… 50

Tabel 4.1 Uji Validitas Instrumen Kepemimpinan Pembelajan

Kepala Sekolah …………………………………………………… 59

Tabel 4.2 Prosentase Variabel Kepemimpinan dan Pembelajaran

Kepala Sekolah ……………………………………………………. 61

Tabel 4.3 Prosentase Variabel Kompetensi Pedagogik Guru ………………… 63

Tabel 4.4 Rata-rata Nilai Ujian Akhir Nasional (NUAN) SMA Negeri

Kota Bima Jurusan IPA Tahun Pelajaran 2012/ 2013 ……………… 66

Tabel 4.5 Uji normalitas data …………………………………………………. 67

Tabel 4.6 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ……………………………. 70

Tabel 4.7 Hubungan Variabel Independen (X1) dengan

Variabel Dependen (Y) ……………………………………………… 72

Tabel 4.8 Hubungan Variabel Independen (X2) dengan Variabel

Dependen (Y) ……………………………………………………….. 74

Tabel 4.9 Hubungan Variabel Independen (X1 dan X2) dengan

Variabel Dependen (Y) ……………………………………………… 75

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Pernyataan Instrumen Penelitian ………………………………… 93

Lampiran 2: Hasil Uji Validitas dan Reliabelitas Instrumen ………………….. 97

Lampiran 3: Data Variabel Penelitian ………………………………………… 101

Lampiran 4: Prosentase Distribusi Frekuensi Subvariabel Kepemimpinan

Pembelajaran Kepala Sekolah ………………………………….. 113

Lampiran 5: Prosentase Distribusi Frekuensi Subvariabel Kompetensi

Pedagogik Guru …………………………………………………. 120

Lampiran 6: Rata-Rata Nilai Ujian Akhir Nasional (NUAN) ……………….. 127

Lampiran 7.1: Hasil Uji Normalitas ……………………………………………. 130

Lampiran 7.2: Hasil Uji Linearitas ………………………………………….. 130

Lampiran 7.3 : Hasil Uji Multikolinearitas …………………………………… 130

Lampiran 7.4 : Hasil Uji Autokorelasi ……………………………………….. 131

Lampiran 7.5 : Hasil Uji Heteroskedastisitas ……………………………….. 131

Lampiran 8: Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ……………………….. 132

Lampiran 9: Hasil Uji Variabel X1 terhadap Y ……………………………….. 135

Lampiran 10: Hasil Uji Variabel X2 terhadap Y ………………………………. 136

Lampiran 11: Hasil Uji Variabel X1 dan X2 terhadap Y ……………………… 137

Lampiran 12 : Sumbangan Efektif …………………………………………….. 138

xiv

M O T T O

"Sesungguhnya jika kamu bersyukur, pasti Kami

akan menambah (nikmat) kepadamu,

dan jika kamu mengingkari

(nikmat-Ku), maka

Sesungguhnya

azab-Ku

sangat

pedih

(QS. Ibrahim; 07 )

Maka

apabila kamu

telah selesai (dari

sesuatu urusan), kerjakanlah

dengan sungguh-sungguh (urusan)

yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah

hendaknya kamu berharap (QS. Alam Nasyrah: 7 dan 8)

xv

P E R S E M B A H A N

Kupersembahkan karya ini untuk:

Ayahanda Imran (Alm) dan Ibunda tercinta Siti Sia, Kakak-

kakak ku tercinta, Efendi, Yunus, dan adik-adik ku Sri Haryani,

Doni Setiawan, Yeni Erfina, Suciati, dan Imam Ardianyah.

Kepada keponaan ku Diah dan Azam. Kepada yang selalu

menginspirasi Ida Fitri dan semua sahabat-sahabatku.

92

DAFTAR PUSTAKA

Agussalim, (2013). Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal Terhadap

Kompetensi Guru Ekonomi SMA/SMK Se-Kota Bima. Tesis S2 Pendidikan

Ekonomi tidak dipublikasikan. Universitas Negeri Malang.

Arikunto, (2012). Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta:

Rineka Cipta.

Ary, (1985). Introduction to Research In Educational, New York: Holt Rinehart

and Wineston.

Astuti, Idayu, (2011). Kepemimpinan Pembelajaran Sekolah Inklusif. Malang:

Bayumedia Publishing.

Bush dan Coleman. (2010). Manajemen Strategis Kepemimpinan Pendidikan.

Yogyakarta: IRCisoD.

Darmadi. (2011). Metode Pendelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta.

Depdikbud, (1999). Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka.

Depdiknas, (2003), Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka.

Ditjen PMPTK, (2010). Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru. Jakarta:

PMPTK.

Ditjen PMPTK, (2011). Kepemimpinan Pembelajaran, Materi Pelatihan

Penguatan Kemampuan Kepala Sekolah, Jakarta: PMPTK.

Do’a, Moh. Ali, (2009). Pengaruh Kinerja Kepala Sekolah dan Kinerja Guru

terhadap Prestasi Belajar Siswa MAN Model Kupang. Tesis S2 Magister

Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan tidak dipublikasikan.

Universitas Muhammadiyah Malang.

Djaali, (2002). Peningkatan mutu pendidikan nasional di era global. Jurnal

Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Vol. 1 No. 2.

Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. (2002). Strategi Belajar Mengajar.

Jakarta: Rineka Cipta.

Fatah, (2012). Perilaku Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Mewujudkan

Madrasah yang Bermutu.

Tesis S2 Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan tidak dipublikasikan.

Universitas Muhammadiyah Malang.

Ghozali, I. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS.

Universitas Diponegoro. Semarang.

Glickman (2001 Glickman dan Ross, (2001). Supervision and Instructional; A

Developmental Aproach. Boston: Ally & Bacon.

Hadi, (1982). Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi Offset.

Hamalik, Oemar. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hill, P.W. (2002). What All Principals Should Know About Teaching and

Learning; The Principal Challenge. San Francisco: Jossey Bass.

Ihsan, Fuad. (2005). Dasar-Dasar Kependidika, Jakarta: Rineka Cipta.

Lewis, J. (1987). Long Range and Short Range Palnning for Educational

Administrator. USA: Allyn and Bacon.

93

Muhibinsyah, (2004). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung:

Remaja Rosda Karya.

Mulyasa, (2011). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Bandung:

Rosdakarya.

………., (2012). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah, Jakarta: Bumi

Aksara.

Muliati, (2013). Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah yang Efektif,

diakses 23 Juni 2013 dari www.lpmpsulsel.net/v2/attachments/201.

McLaughlin, (1995). “Approaches to School Administration”. John Smityh and

Richard Bates,Eds., Educational Leadership in Schools. Raeder 1.

Geelong, Australia: Deakin Publication.

Naim, Ngainun. (2011). Menjadi Guru Inspirtaif, Memberdayakan dan mengubah

jalan hidup siswa. Jogjakarta: Puastaka Belajar.

Nisfiannor, M. (2009). Pendekatan Statistik Modern Untuk Ilmu Sosial. Salemba

Humanika. Jakarta.

Purwanto, (2006). Administrasi Pendidikan, Jakarta: Usaha Nasional.

Philip (2004). Managern Administration to Instructional Leader; Shirf in the Role

of School Principle. Journal Faculty of Education, University of Malaya.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar

Kualifikasi Akdemik dan Kompetensi Guru.

Raihani, (2011). Kepemimpinan Sekolah Transformatif. Yogyakarta: LKiS Group.

Rochaety, dkk. (2010). Sistem Informasi Manajemen Pendidikan. Jakarta: Bumi

Aksara.

Sagala, (2011). Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan.

Bandung: Alfabeta.

Sugiyono, (2009). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R dan D.

Bandung: Alfabeta.

…………, (2001). Statistik Untuk Penelitian, Bandung: Sinar Baru.

Suprihanto, (2007). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Sikap Kerja

Guru terhadap Kompetensi Guru Matematika SMP Negeri Kota Malang.

Tesis S2 Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan tidak

dipublikasikan. Universitas Muhammadiyah Malang.

Sidi, (2001). Menuju masyarakat Belajar menggagas, Paradigma bagi

pendidikan. Jakarta: Paradigma Logos Wacana Ilmu.

Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Wisniewski, L. (1994). “Including Studints With Severe Disabilities in General

Educations Settings: Guiderlines for Change”, Remedial and Special

Education, 15 (1).