terapi bermain anak.doc

8/19/2019 TERAPI BERMAIN ANAK.doc

1/18

TERAPI BERMAIN ANAK

DISUSUN OLEH :

• M. ALI MANSUR

• EKO SULISTIYONO

• NILUH WIDYA K.

• NI MADE GINARNI

• VERONICA ADY P.

PROGRAM STUDI PROFESI NERS

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN BANYUWANGI

BANYUWANGI

2015


2/18

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada kami sehingga kami berhasil menyelesaikan

Makalah ini tepat pada waktunya yang berjudul “Terapi Bermain Anak“ Makalah ini

berisikan tentang terapi bermain yang akan diberikan oleh kelompok kepada anak di

rumah sakit

!iharapkan Makalah ini dapat memberikan in"ormasi kepada kita semua tentang

bagaimana #ara melakukan terapi bermain$ salah satunya terapi bermain mewarnai %ami

menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna$ oleh karena itu kritik dan saran

dari semua pihak yang bersi"at membangun selalu kami harapkan demi kesempurnaan

makalah ini

Akhir kata$ kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan

serta dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir &emoga Tuhan Yang Maha

Esa senantiasa meridhai segala usaha kita Amin

Banyuwangi$ '' No(ember )*'+

%elompok ,


3/18

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Lata !"#a$a%&

Akti(itas bermain merupakan salah satu stimulasi bagi perkembangan anak

se#ara optimal !alam kondisi sakit atau anak dirawat di rumah sakit$ akti(itas

bermain ini tetap dilaksanakan$ namun harus disesuaikan dengan kondisi anak Pada

saat dirawat di rumah sakit$ anak akan mengalami berbagai perasaan yang sangat tidak

menyenangkan$ seperti marah$ takut$ #emas$ sedih$ dan nyeri Perasaan tersebut

merupakan dampak dari hospitalisasi yang dialami anak karena menghadapi beberapa

stressor yang ada dilingkungan rumah sakit ntuk itu$ dengan melakukan permainan

anak akan terlepas dari ketegangan dan stress yang dialaminya karena dengan

melakukan permainan anak akan dapat mengalihkan rasa sakitnya pada permainannya

.distraksi/ dan relaksasi melalui kesenangannya melakukan permainan Tujuan

bermain di rumah sakit pada prinsipnya adalah agar dapat melanjutkan "ase

pertumbuhan dan perkembangan se#ara optimal$ mengembangkan kreati"itas anak$

dan dapat beradaptasi lebih e"ekti" terhadap stress Bermain sangat penting bagi

mental$ emosional$ dan kesejahteraan anak seperti kebutuhan perkembangan dankebutuhan bermain tidak juga terhenti pada saat anak sakit atau anak di rumah sakit

.0ong$ )*'*/

Pu11le game merupakan permainan yang tidak hanya ber"ungsi sebagai

hiburan$ tetapi juga dapat melatih kemampuan otak Berdasarkan penelitian seorang

ahli sara" bernama 2an 3obertson$ pu11el dapat meningkatkan kemampuan mental

&elain itu$ permainan ini juga dapat men#egah penyakit Al1heimer dan hilang ingatan

.Baras$ )*'*/ Anak-anak akan dapat memainkan sesuatu dengan tangannya yaitu

dengan bongkar pasang yang bisa melatih ke#erdasan otak anak dan berpikir se#ara

logis untuk menyelesaikan gambar yang bisa menjadi sesuatu yang menarik seperi

binatang atau orang Bermain ini menggunakan objek yang dapat melatih kemampuan

keterampilan anak yang diharapkan mampu untuk berkreati" dan terampil dalam

sebagai hal &i"at permainan ini adalah si"at akti" dimana anak selalu ingin men#oba

kemampuan dalam keterampilan tertentu seperti bermain dalam pu11el gambar$ disni

anak selalu dipa#u untuk selalu terampil dalam meletakkan gambar yang telah di

bongkar


4/18

1.2 T'('a%

' Tujuan umum

Anak diharapkan dapat melanjutkan tumbuh kembangnya$ mengembangkan

akti"itas dan kreati"itas melalui pengalaman bermain dan beradaptasi e"ekti"

terhadap stress karena penyakit dan dirawat

) Tujuan %husus

&etelah mengikuti permainan selama 4* menit anak akan mampu5

'/ Mengembangkan kreati(itas dan daya pikirnya

)/ Mengekspresikan perasaannya selam menjalani perawat

4/ Mengekspresikan rasa senangnya terhadap permainan

6/ Beradaptasi dengan lingkungan

+/ Mempererat hubungan antara perawat dan anak


5/18

BAB 2

TIN)AUAN TEORITIS

2.1 P"%&"t*a% B"+a*% ,'--"#

Bermain merupakan suatu akti(itas dimana anak dapat melakukan atau

mempraktikkan keterampilan$ memberikan ekspresi terhadap pemikiran$ menjadi

kreati"$ mempersiapkan diri untuk berperan dan berpilaku dewasa .a1i1 alimul$

)**7/

Bermain adalah suatu kegiatan yang dilakukan dengan atau tanpa mempergunakan

alat yang menghasilkan atau memberikan in"ormasi$ memberi kesenangan maupun

mengembangkan imajinasi anak .Anggani &udono$ )***/

Menurut Patmonodewo .Misba#h$ Mu1amil$ )*'*/ kata pu11le berasal dari bahasa

2nggris yang berarti teka-teki atau bongkar pasang$ media pu11le merupakan media

sederhana yang dimainkan dengan bongkar pasang

Berdasarkan pengertian tentang media pu11le$ maka dapat disimpulkan bahwa media

pu11le merupakan alat permainan edukati" yang dapat merangsang kemampuan

matematika anak$ yang dimainkan dengan #ara membongkar pasang kepingan pu11le

berdasarkan pasangannya

2.2 T'('a% B"+a*% ,'--#"

Tujuan brmain pada anak yaitu memberikan kesenangan maupun mengembangkan

imajinsi anak &ebagai suatu akti"itas yang memberikan stimulus dalam kemampuan

keterampilan$ kogniti"$ dan a"ekti" sehingga anak akan selau mengenal dunia$

maupun mengembangkan kematangan "isik$ emosional$ dan mental sehingga akan

membuat anak tumbuh menjadi anak yang kreati"$ #erdas dan penuh ino(ati"

2. F'%&/* B"+a*% P'--"#

8ungsi utama bermain adalah merangsang perkembangan sensoris-motorik$

perkembangan intelektual$ perkembangan so#ial$ perkembangan kreati(itas$

perkembangan kesadaran diri$ perkembangan moral dan bermain sebagai terapi


6/18

'/ Perkembangan &ensoris 9 Motorik

Pada saat melakukan permainan$ akti(itas sensoris-motorik merupakan

komponen terbesar yang digunakan anak dan bermain akti" sangat penting untuk

perkembangan "ungsi otot Misalnya$ alat permainan yang digunakan untuk bayi

yang mengembangkan kemampuan sensoris-motorik dan alat permainan untuk

anak usia toddler dan prasekolah yang banyak membantu perkembangan

akti(itas motorik baik kasar maupun halus

)/ Perkembangan 2ntelektual

Pada saat bermain$ anak melakukan eksplorasi dan manipulasi terhadap segala

sesuatu yang ada di lingkungan sekitarnya$ terutama mengenal warna$ bentuk$

ukuran$ tekstur dan membedakan objek Pada saat bermain pula anak akan

melatih diri untuk meme#ahkan masalah Pada saat anak bermain mobil-

mobilan$ kemudian bannya terlepas dan anak dapat memperbaikinya maka ia

telah belajar meme#ahkan masalahnya melalui eksplorasi alat mainannya dan

untuk men#apai kemampuan ini$ anak menggunakan daya pikir dan imajinasinya

semaksimal mungkin &emakin sering anak melakukan eksplorasi seperti ini

akan semakin terlatih kemampuan intelektualnya

4/ Perkembangan &o#ial

Perkembangan so#ial ditandai dengan kemampuan berinteraksi dengan

lingkungannya Melalui kegiatan bermain$ anak akan belajar memberi dan

menerima Bermain dengan orang lain akan membantu anak untuk

mengembangkan hubungan so#ial dan belajar meme#ahkan masalah dari

hubungan tersebut Pada saat melakukan akti(itas bermain$ anak belajar

berinteraksi dengan teman$ memahami bahasa lawan bi#ara$ dan belajar tentang

nilai so#ial yang ada pada kelompoknya :al ini terjadi terutama pada anak usia

sekolah dan remaja Meskipun demikian$ anak usia toddler dan prasekolah

adalah tahapan awal bagi anak untuk meluaskan akti(itas sosialnya

dilingkungan keluarga


7/18

6/ Perkembangan %reati(itas

Berkreasi adalah kemampuan untuk men#iptakan sesuatu dan mewujudkannya

kedalam bentuk objek dan;atau kegiatan yang dilakukannya Melalui kegiatan

bermain$ anak akan belajar dan men#oba untuk merealisasikan ide-idenya

Misalnya$ dengan membongkar dan memasang satu alat permainan akan

merangsang kreati(itasnya untuk semakin berkembang

+/ Perkembangan %esadaran !iri

Melalui bermain$ anak mengembangkan kemampuannya dalam mengatur

mengatur tingkah laku Anak juga akan belajar mengenal kemampuannya dan

membandingkannya dengan orang lain dan menguji kemampuannya dengan

men#oba peran-peran baru dan mengetahui dampak tingkah lakunya terhadap

orang lain Misalnya$ jika anak mengambil mainan temannya sehingga

temannya menangis$ anak akan belajar mengembangkan diri bahwa perilakunya

menyakiti teman !alam hal ini penting peran orang tua untuk menanamkan

nilai moral dan etika$ terutama dalam kaitannya dengan kemampuan untuk

memahami dampak positi" dan negati" dari perilakunya terhadap orang lain


8/18

peran orang tua untuk mengawasi anak saat anak melakukan akti(itas bermain

dan mengajarkan nilai moral$ seperti baik;buruk atau benar;salah

2. Kata&* B"+a*%

Bermain harus seimbang$ artinya harus ada keseimbangan antara bermain akti" dan

yang pasi" yang biasanya disebut hiburan !alam bermain akti" kesenangan

diperoleh dari apa yang diperbuat oleh mereka sendiri$ sedangkan bermain pasi"

kesenangan didapatkan dari orang lain

' Bermain akti"

'/ Bermain mengamati ;menyelidiki .E>ploratory play/

Perhatikan pertama anak pada alat bermain adalah memeriksa alat

permainan tersebut Anak memperhatikan alat permainan$ mengo#ok-

ngo#ok apakah ada bunyi men#uim$ meraba$ menekan$ dan kadang-kadang

berusaha membongkar

)/ Bermain konstruksi .#onstru#tion play/

Pada anak umur 4 tahun$ misalnya dengan menyusun balok-balok menjadi

rumah-rumahan !ll

4/ Bermain drama .dramatik play/

Misalnya main sandiwara boneka$ main rumah-rumahan dengan saudara-

saudaranya atau dengan teman-temanny

6/ Bermain bola$ tali$ dan sebagainya

) Bermain pasi"

!alam hal ini anak berperan pasi"$ antara lain dengan melihat dan mendengar

Bermain pasi" ini adalah ideal$ apabila anak sudah lelah bermain akti" dan

membutuhkan sesuatu untuk mengatasi kebosanan dan keletihannya


9/18

,ontohnya5

'/ Melihat gambar- gambar dibuku- buku; majalah

)/ Mendengarkan #erita atau musik

4/ Menonton tele(isi

6/ !ll

2.5 Ha#3a# 4a%& Ha'/ D*,"3at*$a%

'/ Bermain;alat bermain harus sesuai dengan tara" perkembangan anak

)/ Permainan disesuaikan dengan kemampuan dan minat anak

4/ langi suatu #ara bermain sehingga anak terampil$ sebelum meningkat pada

keterampilan yang lebih majemuk

6/ ?angan memaksa anak bermain$ bila anak sedang tidak ingin bermain ?angan

memberikan alat permainan terlalu banyak atau sedikit

2. Fa$t Ya%& M"+,"%&a'3* A$t*6*ta/ B"+a*%

'/ Tahap perkembangan$ tiap tahap mempunyai potensi ; keterbatasan

)/ &tatus kesehatan$ anak sakit @ perkembangan psikomotor kogniti" terganggu

4/ ?enis kelamin

6/ ingkungan @ lokasi$ negara$ kultur

+/ Alat permainan @ senang dapat menggunakan


10/18

6/ &etelah tahu #ara bermain$ anak mulai masuk dalam tahap permainan

+/ Tahap bermain sungguhan


11/18

+/ %olaborasi jadwal kegiatan pemeriksaan pasien dengan tenaga kesehatan

lainnya

2.11Caa B"+a*% P'--"#

'/ &ediakan kertas pu11el bergambar

)/ Bongkar kertas pa11el tersebut

4/ Pasang kembali kertas pa11el sesuai pasangannya masing

6/ !i anjurkan lebih baik pada bagian ujung kertas terlebih dahulu

+/ &etelah itu bagian samping dengan sesuai pasangannya


12/18

BAB

SAP TERAPI BERMAIN

1. Pokok Bahasan 5 Terapi Bermain Pada Anak !i 3umah &akit

2. &ub Pokok Bahasan 5 Terapi Barmain Anak sia 4-+ tahun

. Tujuan 5 Mengoptimalkan Tingkat Perkembangan Anak

. Tanggal ; ?am 5 %amis ; '6 No(ember )*'+

5. ?am ; !uras 5 Pkl '*** sd selesai

. Tempat Bermain 5 3uang %anak-kanak

7. Peserta 5

• Pasien di ruang anak

• tidak mempunyai keterbatasan "isik

• dapat berinteraksi dengan perawat dan keluarga

• pasien kooperati"

8. &arana dan Media 5

• 3uangan tempat bermain

• Tikar untuk duduk

• Dambar yang belum disusun

• Pengorganisasian

9. ?umlah leader ' orang$ #o leader ' orang$ "asilitator ) orang dan ' orang obser(er

dengan susunan sebagai berikut5

'/ leader 5 M Ali Mansur

)/ ,o eader 5 Eko &ulistiyono

4/ =bser(er 5 Niluh 0idya %

Ni Made Dinarni

6/ 8asilitator 5 eroni#a Adi P

10. Pembagian Tugas

'/ Peran eader


13/18

%atalisator$ yaitu mempermudah komunikasi dan interaksi dengan jalan

men#iptakan situasi dan suasana yang memungkinkan klien termoti(asi

untuk mengekspresikan perasaannya

Au>ilery Ego$ sebagai penopang bagi anggota yang terlalu lemah atau

mendominasi

%oordinator$ yaitu mengarahkan proses kegiatan kearah pen#apaian tujuan

dengan #ara memberi moti(asi kepada anggota untuk terlibat dalam

kegiatan

)/ Peran ,o eader

Mengidenti"ikasi issue penting dalam proses

Mengidenti"ikasi strategi yang digunakan eader

Men#atat modi"ikasi strategi untuk kelompok pada sesion atau kelompok

yang akan dating

Memprediksi respon anggota kelompok pada sesion berikutnya

4/ Peran =bser(er

Mengamati keamanan jalannya kegiatan play therapy

Memperhatikan tingkah laku peserta selama kegiatan

Memperhatikan ketepatan waktu jalannya kegiatan play therapy

Menilai per"orma dari setiap tim terapis dalam memberikan terapi

6/ Peran 8asilitator

Mempertahankan kehadiran peserta

Mempertahankan dan meningkatkan moti(asi peserta

Men#egah gangguan atau hambatan terhadap kelompok baik dari luar

maupun dari dalam kelompok


14/18

11. &"tt*%& T"+,at

12. S'/'%a% K"&*ata%

0aktu + Menit Pembukaan 5

'/ ,o-eader membuka dan mengu#apkan salam

)/ Memperkenalkan diri terap

4/ Memperkenalkan pembimbing

6/ Memperkenalkan anak satu persatu dan anak saling berkenalan dengan

temannya

+/ %ontrak waktu dengan anak


15/18

+/ 8asilitator mengobser(asi anak


16/18

4 E(aluasi hasil yang diharapkan

Anak dapat mengembangkan motorik halus dengan menghasilkan satu gambar

yang diwarnai$ kemudian digantung

'/ Anak dapat mengikuti kegiatan dengan baik

)/ Anak merasa senang

4/ Anak tidak takut lagi dengan perawat

6/ =rang tua dapat mendampingi kegiatan anak sampai selesai

+/ =rang tua mengungkapkan man"aat yang dirasakan dengan akti"itas

bermain


17/18

BAB

PENUTUP

.1 K"/*+,'#a%

Bermain merupakan aspek penting dalam kehidupan anak yang men#erminkankemampuan "isik$ intelektual$ emosional$ dan so#ial anak tersebut$ &alah satunya

adalah pu11el Menurut Patmonodewo .Misba#h$ Mu1amil$ )*'*/ kata pu11le berasal

dari bahasa 2nggris yang berarti teka-teki atau bongkar pasang$ media pu11le

merupakan media sederhana yang dimainkan dengan bongkar pasang

Berdasarkan pengertian tentang media pu11le$ maka dapat disimpulkan bahwa

media pu11le merupakan alat permainan edukati" yang dapat merangsang kemampuan

matematika anak$ yang dimainkan dengan #ara membongkar pasang kepingan pu11le

berdasarkan pasangannya

.2 Saa%

' =rang tua

&ebaiknya orang tua lebih selekti" dalam memilih permainan bagi anak agar anak

dapat tumbuh dengan optimal Pemilihan permainan yang tepat dapat menjadi poin

penting dari stimulus yang akan di dapat dari permainan tersebut 8aktor keamanan

dari permainan yang dipilih juga harus tetap diperhatikan

4 3umah &akit

&ebagai tempat pelayanan kesehatan$ sebaiknya rumah sakit dapat meminimalkan

trauma yang akan anak dapatkan dari hospitalisasi dengan menyediakan ruangan

khusus untuk melakukan tindakan

4 Mahasiswa


18/18

Mahasiswa diharapkan dapat tetap membantu anak untuk mengurangi dampak

hospitalisasi dengan terapi bermain yang sesuai dengan tahap tumbuh kembang

anak %arena dengan terapi bermain yang tepat$ maka anak dapat terus melanjutkan

tumbuh kembang anak walaupun dirumah sakit

DAFTAR PUSTAKA

&oetjiningsih '77+ Tumbuh %embang Anak ?akarta5 ED,

&upartini$ Yupi .)**6/ %onsep !asar %eperawatan Anak ?akarta5 ED,

http5;;belajarbarengri1alyukblogspot#om;)*'4;'*;terapi-bermain-mewarnaihtml

http5;;belajarbarengri1alyukblogspot#om;)*'4;'*;terapi-bermain-mewarnaihtml

terapi bermain anak.doc

Documents