TEORI BELAJAR KOGNITIF DAN PENERAPANNYA DALAM BELAJAR

Nama Kelompok• Aruna Pradipta (16035057)• Muhammad Putra (16087162)• Yenisa Julian (16035094)• Yola Isvanli (16046044)

Pengertian Belajar Menurut Teori Belajar Kognitif

Secara bahasa, Kognitif berasal dari bahasa latin ”Cogitare” artinya berfikir. Dalam pekembangan selanjutnya, kemudian istilah kognitif ini menjadi populer sebagai salah satu wilayah psikologi manusia/satu konsep umum yang mencakup semua bentuk pengenalan yang meliputi setiap perilaku mental yang berhubungan dengan masalah pemahaman, memperhatikan, memberikan, menyangka, pertimbangan, pengolahan informasi, pemecahan masalah, kesengajaan, pertimbangan, membayangkan, memperkirakan, berpikir dan keyakinan.

Secara Bahasa

Pengertian Belajar Menurut Teori Belajar Kognitif

Sedangkan secara istilah dalam pendidikan Kognitif adalah salah satu teori diantara teori-teori belajar dimana belajar adalah pengorganisasian aspek-aspek kognitif dan persepsi untuk memperoleh pemahaman. Dalam model ini, tingkah laku seseorang ditentukan oleh persepsi dan pemahamannya tentang situasi yang berhubungan dengan tujuan, dan perubahan tingkah laku, sangat dipengaruhi oleh proses belajar berfikir internal yang terjadi selama proses belajar.

Secara Istilah

TEORI BELAJAR KOGNITIF

Lebih mementingkan PROSES daripada HASIL

TOKOH - TOKOHTEORI BELAJAR KOGNITIF

• Umur mempengaruhi kemampuan belajar individu.

• Pertumbuhan Intelektual tidak secara kuantitatif melainkan kualitatif.

• Daya pikir atau kekuatan mental seseorang yang berbeda usia maka akan berbeda daya pikirnya secara kualitatif.

Teori Belajar Piaget

4 TAHAP PERKEMBANGAN MENURUT TEORI PIAGET

Piaget membagi tahap-tahap perkembangan kognitif menjadi empat, yaitu:• Tahap sensorimotorik (umur 0-2 tahun)Ciri pokok perkembangan berdasarkan tindakan, dan dilakukan selangkah demi selangkah. • Tahap preoperasional (umur 2-7/8 tahun)Ciri pokok perkembangan pada tahap ini adalah penggunanaan symbol atau tanda bahasa, dan mulai berkembangnya konsep-konsep intuitif.• Tahap operasional konkret (umur 7/8-11/12 tahun)Ciri pokok perkembangan pada tahap ini adalah sudah mulai menggunakan aturan-aturan yang jelas dan logis, dan ditandai adanya reversible dan kekekalan.• Tahap operasional formal (umur 11/12-18 tahun)Ciri pokok perkembangan pada tahap ini adalah anak sudah mampu berpikir abstrak dan logis dengan menggunakan pola berpikir “kemungkinan”.

Menurut Brunner, pembelajaran hendaknya dapat menciptakan situasi agar mahasiswa dapat belajar dari diri sendiri melalui pengalaman dan eksperimen untuk menemukan pengetahuan dan kemampuan baru yang khas baginya. Dari sudut pandang psikologi kognitif, bahwa cara yang dipandang efektif untuk meningkatkan kualitas output pendidikan adalah pengembangan program-program pembelajaran yang dapat mengoptimalkan keterlibatan mental intelektual pembelajar pada setiap jenjang belajar.

• Kemandirian dan Keaktifan Mahasiswa Untuk Belajar

Teori Belajar Brunner

BEBERAPA PRINSIP TEORI BELAJAR BRUNNER

• Perkembangan kognitif ditandai dengan adanya kemajuan menaggapi rangsang

• Peningkatan pengatahun bergantung pada perkembangan sistem penyimpanan informasi secara realistis

• Perkembangan intelektual meliputi perkembangan kemampuan berbicara pada diri sendiri atau pada orang lain

• Interaksi secara sistematis diperlukan antara pembimbing, guru dan anak untuk perkembangan  kognitifnya

• Bahasa adalah kunci perkembangan kognitif• Perkembangan kognitif ditandai denfgan kecakapan untuk

mengemukakan bebrapa alternatisf secara simultan, memilih tindakan yang tepat.

Teori Belajar AusubelMenurut Ausubel, belajar seharusnya merupakan asimilasi yang bermakna bagi siswa. Materi yang dipelajari diasimilasikan dan dihubungkan dengan pengetahuan yang telah dimiliki siswa dalam bentuk struktur kognitif. Teori ini banyak memusatkan perhatiannya pada konsepsi bahwa perolehan dan retensi pengetahuan baru merupakan fungsi dari struktur kognitif yang telah dimiliki siswa.

Proses belajar akan berjalan dengan baik jika materi pelajaran atau informasi baru beradaptasi dengan struktur kognitif yang telah dimiliki seseorang.

• pengetahuan dan pengalaman yang telah tertata yang dimiliki oleh seseorang

Beberapa Prinsip Teori Belajar Ausubel

• Proses belajar akan terjadi jika seseorang mampu mengasimilasikan  pengetahuan yang tlah dimilikinya dengan pengetahuan baru

• Proses belajar akan terjadi melalui tahap-tahap  memperhatikan stimulus, memamahi makna stimulus, menyimpan dan menggunakan informasi yang sudah dipahami

• Siswa lebih ditekankan unuk berpikir secara deduktif (Konsep Advance Organizer)

PRINSIP - PRINSIP BELAJARMENURUT TEORI BELAJAR KOGNITIF

PRINSIP – PRINSIP BELAJAR MENURUT TEORI BELAJAR KOGNITIF

Teori belajar kognitif didasarkan pada empat prinsip dasar:1.  Pembelajar aktif dalam upaya untuk memahami pengalaman.2.  Pemahaman bahwa pelajar mengembangkan tergantung pada apa yang telah mereka ketahui. 3.  Belajar membangun pemahaman dari pada catatan.4.  Belajar adalah perubahan dalam struktur mental seseorang.

Teori belajar kognitif menjelaskan belajar dengan memfokuskan pada perubahan proses mental dan struktur yang terjadi sebagai hasil dari upaya untuk memahami dunia. teori belajar kognitif yang digunakan untuk menjelaskan tugas-tugas yang sederhana seperti mengingat nomor telepon dan kompleks seperti pemecahan masalah yang tidak jelas.

APLIKASI TEORI BELAJAR KOGNITIFDALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan pembelajaran yang berpijak pada teori belajar kognitif ini sudah banyak digunakan. Dalam merumuskan tujuan pembelajaran, mengembangkan strategi dan tujuan pembelajaran, tidak lagi mekanistik sebagaimana yang dilakukan dalam pendekatan behavioristik. Kebebasan dan keterlibatan siswa secara aktif dalam proses belajar amat diperhitungkan, agar belajar lebih bermakna bagi siswa.

Kegiatan Pembelajarannya mengikuti prinsip - prinsip Teori Belajar Kognitif sebagai berikut :

• Siswa bukan sebagai orang dewasa yang mudah dalam proses berfikirnya. Mereka mengalami perkembangan kognitif melalui tahap-tahap tertentu.

• Anak usia pra sekolah dan awal sekolah dasar akan dapat belajar dengan baik terutama jika mendengarkan benda-benda kongrit.

• Keterlibatan siswa secara aktif dalam belajar amat dipentingkan, karena hanya dengan mengaktifkan siswa maka proses asimilasi dan akomodasi pengetahuan dan pengalaman dapat terjadi dengan baik.

• Untuk menarik minat dan meningkatkan retensi perlu mengkaitkan pengalaman atau informasi baru dengan struktur kognitif yang telah memiliki si belajar.

• Pemahaman dan retensi akan meningkat jika materi pelajaran disusun dengan menggunakan pola atau logika tertentu, dari sederhana ke kompleks.

• Belajar memahami akan lebih bermakna daripada belajar mneghafal.• Adanya perbedaan individual pada diri siswa pelu diperhatikan karenafaktor

ini sangat mempengaruhi keberhasilan belajar siswa. Perbedaan tersebut misalnya pada motivasi, persepsi, kemampuan berpikir, pengetahuan awal dan sebagainya.

Thanks For Your Attention

Any Question ?

Slide Pertanyaan

1.

2.

3.