teknologi pendidikan posting titi

Download Teknologi pendidikan posting titi

Post on 08-Jul-2015

50 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

TEKNOLOGI PENDIDIKAN

TEKNOLOGI PENDIDIKANTITI HARYATI

PENGERTIAN KURIKULUMKurikulum adalah perangkat pendidikan yang merupakan jawaban terhadap kebutuhan dan tantangan masyarakat. Secara etimologis, kurikulum merupakan tejemahan dari kata curriculum dalam bahasa Inggris, yang berarti rencana pelajaran. Curriculum berasal dari bahasa latin currere yang berarti berlari cepat, maju dengan cepat, menjalani dan berusaha. KOMPONEN KURIKULUMKurikulum memiliki lima komponen utama, yaitu :

TujuanMateriStrategi PembelajaranOrganisasi KurikulumEvaluasi

Lanjutan . . .Permendiknas No. 22 Tahun 2007 tujuan umum pendidikan :

Tujuan pendidikan dasar Tujuan pendidikan menengah Tujuan pendidikan menengah kejuruan

Lanjutan. . .MateriTeoriKonsepGeneralisasiPrinsipProsedur;FaktaIstilahContoh/ilustrasiDefinisiPreposisiLanjutan . . .Strategi Pembelajaranpembelajaran adalah penguasaan informasi-intelektual,sebagaimana yang banyak dikembangkan oleh kalangan pendukung filsafat klasik dalam rangka pewarisan budaya ataupun keabadian, maka strategi pembelajaran yang dikembangkan akan lebih berpusat kepada guru.

LanjutanOrganisasi Kurikulum

Mata pelajaran terpisah (isolated subject)Mata pelajaran berkorelasiBidang studi (broad field)Program yang berpusat pada anak (child centered), Inti Masalah (core program)Ecletic Program

Lanjutan . . .EvaluasiEvaluasi merupakan salah satu komponen kurikulum. Dalam pengertian terbatas, evaluasi kurikulum dimaksudkan untuk memeriksa tingkat ketercapaian tujuan-tujuan pendidikan yang ingin diwujudkan melalui kurikulum yang bersangkutan. Fungsi kurikulumBerkaitan dengan fungsi kurikulum bagi siswa sebagai subjek didik, terdapat empat fungsi kurikulum, yaitu:Fungsi kurikulum dalam mencapai tujuan pendidikan Fungsi kurikulum bagi perkembangan siswa Fungsi kurikulum bagi para pendidikFungsi kurikulum bagi pimpinanFungsi kurikulum bagi orangtua siswaFungsi kurikulum pada sekolah tingkat atasFungsi kurikulum pada masyarakat

Azas kurikulumAdapun macam-macam Azas Kurikulum yaitu:

Asas FilosofisAsas PsikologiAsas Sosial Budaya/Asas SosiologiAsas TeknologiTEORI BELAJAR MENGAJARBelajar adalah sebuah proses perubahan dalam kepribadian manusia & perubahan tersebut ditampakkan dalam bentuk peningkatan kualitas & kuantitas tingkah laku seperti peningkatan kecakapan, pengetahuan, sikap, kebiasaan, pemahaman, keterampilan, daya pikir & kemampuan

Mengajar adalah aktifitas dimana seorang pendidik mengajarkan sesuatu pada anak didiknya tenteng bagaimana cara belajar, berfikir & menyelidiki sesuatu.Pembelajaran adalah suatu kombinasi terorganisir yang di dalamnya meliputi unsur-unsur manusiawi, material, perlengkapan, procedural yang saling berinteraksi untuk mencapai suatu tujuan tertentu.

Ada 4 tahapan dalam belajar :

Inkompetensi bawah sadarInkompetensi sadarKompetensi sadarKompetensi bawah sadarTEORI BELAJAR

Macam-macam teori belajar :

belajar Behaviouristik Teori belajar kognitif

Ada 4 tahap perkembangan kognitif :Tahap sensorik motorik (0-2 th)Tahap preoperasional (2-6 th)Tahap operasional kongkrit (6-12 th)Tahap formal yang bersifat internal (12-18 th)

Lanjt....c. Teori belajar kontruktifisd. Teori belajar humanistike. Teori belajar kecerdasan ganda Ada 7 jenis kecerdasan dasar : Kecerdasan bahasaKecerdasan mathematic / logicKecerdasan spasialKecerdasankinesticKecerdasan musicalKecerdasan interpersonalKecerdasan naturalis

HASIL BELAJAR

Hasil belajar adalah apabila seseorang yang telh belajar akan terjadi perubahan tingkah laku pada orang tersebut (3 kategori pencapaiannya : kognitif, afektif & psikomotor).Manfaat hasil belajar Peserta didik yang memerlukan remedialBagi peserta didik yang memerlukan pengayaan : Bagi guruBagi kepala sekolah

KONDISI BELAJAR YANG EFEKTIF

Kondisi belajar adalah suatu keadaan yang dapat mempengaruhi proses & hasil belajar yang dapat menghasilkan perubahan prilaku.

Ada beberapa kondisi belajar :Kondisi internal : merupakan aspek-aspek yang ada dalam diri yaitu: Fisik, Mental & emosionalKondisi eksternal : kondisi perangsang dari luar diri si pelajar yaitu: Sarana utama & Sarana pendukung

Masalah belajar eksternal adalah masalah-masalah yang timbul dari luar diri siswa atau ketidak beresan siswa dalam belajar.Dari kedua aspek yang dapat mendukung keberhasilan seseorang dalam belajar tersebut, tidak dapat berdiri sendiri. Faktor-faktor tersebut saling mempengaruhi antara satu dengan lainnya. Analisa tentang faktor-faktor itu bertujuan untuk mempengaruhi suasana belajar mengajar & strategi pendidik demi menciptakan iklim belajar yang kondusif.PROGRAM PENGAJARAN

PengertianAgar diperoleh suatu komitmen atau kesepakatan, sehingga kesimpangsiuran atau kesalahpahaman dapat dihindarkan, langkah awal yang ditempuh adalah kesalahpahaman dapat dihindarkan, langkah awal yang ditempuh adalah mengemukakan pengertian perencanaan pengajaran. Upaya untuk dimaksud itu dilakukan dengan mengemukakan beberapa batasan atau definisi.

Elemen-elemen yang mencapai tujuan absah dan bernilaiMengidentifikasikan dan mendokumentasikan kebutuhan.Menentukan kebutuhan-kebutuhan yang perlu diprioritaskan.Spesifikasi rinci hasil yang dicapai dari tiap kebutuhan yang diprioritaskan.Identifikasi persyaratan untuk mencapai tiap-tiap pilihan.Sekuensi hasil yang diperlukan untuk memenuhi kebutuhan yang dirasakan.Identifikasi strategi alternative yang mungkin dan alat atau tools untuk melengkapi tiap persyaratan dalam mencapai tiap kebutuhan, termasuk didalamnya merinci keuntungan dan kerugian tiap strategi dan alat yang dipakai.

Perencanaan mengandung enam pokok pikiran: Perencanaan melibatkan proses penetapan keadaan masa depan yang diinginkan.Keadaan masa depan yang diinginkan itu kemudian dibandingkan dengan keadaan sekarang, sehingga dapat dilihat kesenjangannya.Untuk menutup kesenjangan itu perlu dilakukan usaha-usahaUsaha yang dilakukan untuk menutup kesenjangan itu dapat beraneka ragam dan merupakan alternative yang mungkin ditempuhPenilaian alternative yang paling baik, dalam arti mempunyai efektifitas dan efisiensi yang paling tinggi perlu dilakukan.Alternative yang dipilih harus diperinci sehingga dapat menjadi pedoman dalam mengambil keputusan apabila akan dilaksanakan.

karateristik perencanaan pengajaran adalahMerupakan proses rasional, Merupakan konsep dinamik, Perencanaan terdiri dari beberapa aktivitas itu banyak ragamnya,.Perencanaan pengajaran berkaitan dengan pemilihan sumber dana, sehingga harus mampu mengurangi pemborosan, duplikasi, salah penggunaan dan salah dalam memanajemennya.

diadakannya perencanaan komprehensif yang menalar dan efisienSignifikasi. Tingkat signifikasi tergantung pada kegunaan sosial dari tujuan pendidikan yang diajukan. Dalam mencapai tujuan itu, mengambil keputusan perlu mempunyai garis pembimbing yang jelas dan mengajukan kriteria evaluasi sekali keputusan telah diambil dan tujuan telah ditentukan, setiap pengamat pendidikan dapat mengadakan evaluasi kontribusi perencanaan.Feasibilitas. Maksudnya perlu dipertimbangkan feasibilitas perencanaan. Salah satu factor penentu adalah otoritas political yang memadai, sebab denagn itu feabilitas teknik dan estimasi biaya serta aspek-aspek lainnya dapat dibuat dalam pertimbangan yang realistic.

KARAKTERISTIK BELAJAR METODE PENDIDIKAN

Karakteristik pembelajaran adalah watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan yang diyakini dan digunakan sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindakPendidikan Karakter

Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut.Nilai-nilai teridentifikasi yang dapat dikembangkan dalam pendidikan karakter Agama.PancasilaPendidikan Nasional

Metode dalam Pendidikan Pendekatan historis adalah pendekatan keilmuan dengan sejarah. pendekatan filosofis adalah pendekatan yang berhubungan dengan kehidupan.Pendekatan sosiologis pendekatan ini sangat berguna untuk mempelajari data yang relevan dengan permasalahan pendidikan15 metode dalam melaksanakan pendidikan administrasi ceramah, tanya jawab, mengambil pelajaran, mengkongkritkan masalah, penugasan, peragaan, diskusi, mmemberi perumpamaan, kunjungan ilmiah, korespondensi, hafalan, memberi pemahaman, memberikan pengalaman, mempermudah, dan mengembirakan

Fungsi Metode Pembelajaran

Hatimah, I. (2000:10) metode pembelajaran tidak hanya berfungsi sebagai cara untuk menyampaikan materi saja, melainkan berfungsi juga untuk pemberian dorongan, pengungkap tumbuhnya minat belajar, penyampaian bahan belajar, pencipta iklim belajar yang kondusif, tenaga untuk melahirkan kreativitas, Efektivitas Pemilihan Metode Pembelajaran

Pembelajaran yang efektif salah satunya ditentukan oleh pemilihan metode pembelajaran, saat guru menyusun rencana pembelajaran yang dituangkan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Cara belajar siswa aktifPengertian..Pendekatan pengajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif terlibat secara fisik, mental, intelektual dan emosional dgn harapan siswa memperoleh pengalaman belajar scr maksimal, baik dlm ranah kognitif, afektif, maupun psikomotor.Indikator Penerapan CBSABerbagai Indikator Penerapan CBSA menurut T. Raka Joni dan Sulo Lipu LaSulo, adalah :Keterlibatan Murid dalam pembelajaranPrakarsa murid dalam pembelajaran Peranan guru lebih ditekankan sbg fasilitator dalam pembelajaranBelajar dengan pengalaman langsungVariasi penggunaan multi metode dan multi media dalam setiap pembelajaran yg diikuti.Kualitas interaksi antar murid dalam pembelajaran

4 Macam Dimensi CBSA a. Dimen