ASSALAMUALAIKUM WR.WB

OLEH : RIELLA ANGGUN HIDAYATI

NIM : 13110191

KELAS : PAI / A

Meningkatkan Kepercayaan Diri pada Anak Didik Dengan Cara Mengadakan Diskusi Kelas

Kepercayaan diri merupakan suatu keadaan dalam diriseseorang yang berisi kekuatan,kemampuan dan keterampilan yang dimiliki seseorang (Abdul Mu’in

Amien, Endang

Rohayati,Iceu (2009:30), mengemukakan hasil penelitian di SMA Negeri 13 Bandung, masih ada siswa yang percaya dirinya masih kurang terutama dalam mengikuti

evaluasi belajar, hal ini dapat terlihat masih adanya perbuatan menyontek, yang didorong oleh perilaku percaya diri yang kurang, sebab pada dasarnya siswa dalam

menghadapi ulangan telah mempersiapkan diri, tetapi pada pelaksanannya mereka masih ada yang bertanya atau melihat

pekerjaan temannya.Begitu juga Soekarno, Nining D.(2009: 20), menjelaskan bahwa kondisi siswa mereka,

kurang bersemangat dalam belajar, kurang percaya diri, dan hasil belajarnya rendah

Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif,dengan desain kuasi eksperimen menggunakan

pretest -postest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Cicalengka yang berjumlah 62 siswa tahun ajaran 2010/2011. Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa kecerdasan emosional siswa berada pada

kategori rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan kelompok efektif untuk meningkatkan

kecerdasan emosional siswa. Program bimbingan kelompok ini direkomendasikan untuk dipertimbangkan sebagai salah satu kerangka kerja dalam pengembangan program

bimbingan dan konseling untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa.

Untuk mengukur percaya diri siswa digunakan skala percaya diri pola Likert dengan lima rentangan jawaban secara bertingkat, yaitu : sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai dan sangat tidak sesuai dan pergerakan skor dari satu sampai dengan lima. Pada pernyataan yang positif, responden yang menjawab Sangat Sesuai (SS) diberi skor 5, Sesuai(S) diberi skor 4, Kurang Sesuai (KS) diberi skor 3, Tidak Sesuai (TS) diberi skor 2, dan Sangat Tidak Sesuai (STS) diberi skor 1. Bila pernyataan negatif, maka penskoran sebaliknya. Penjelasan rentang skor pada penelitian ini yaitu, (semakin tinggi skor kuesioner yang diperoleh oleh siswa maka teridentifikasi.

ASSALAMUALAIKUM.WR.WB

THANKS FOR ATTENTION