tecnicas para maestros

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    La Escuela Dominical • Un departamento histórico de la Iglesia

    Cristiana.

    – La Escuela Dominical tiene una herencia de más de200 años. • Una institución de enseñanza y aprendizaje

    que se reúne un día de la semana en particular. • Una colección de “grupos sociales” homogéneos

    que se reúne semanalmente para tener compañerismo.

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    La Escuela Dominical

    • ¿Qué hay de nuevo en la Escuela Dominical para el nuevo siglo?

    • ¿Qué espera la Iglesia del Siglo XXI de la Escuela Dominical?

    • Es tiempo de cambiar nuestras ideas

    acerca de la Escuela Dominical

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    La Escuela Dominical

    • La Escuela Dominical es una ESTRATEGIA. • Esto significa una nueva forma de pensar en la Escuela

    Dominical. – No es un programa que estamos agregando a un horario de la

    . – No es una organización que estamos tratando de desarrollar o

    por lo menos perpetuar. • La Escuela Dominical es una ESTRATEGIA, un plan, una

    forma para que la iglesia haga el trabajo de la GranComisión.

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    La Escuela Dominical

    • Debe ser una ESTRATEGIA fundamental para la iglesia, para guiar personas a la fe

    en el Señor Jesucristo y para desarrollar mediante grupos de estudio bíblico que movilicen a sus miembros para la

    evangelización, el discipulado, elcompañerismo, el ministerio y la adoración.

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    La Escuela Dominical

    • Debe ser un esfuerzo deliberado para edificar grupos continuos y abiertos de

    estudio bíblico que estén . – Guíe a los preescolares y escolares hacia la conversión

    mediante la enseñanza básica; – Alcanzar a los incrédulos para Cristo;

    – Integrar a los nuevos creyentes en la vida de la iglesia;– Ayudar a los creyentes en sus esfuerzos por alcanzar a otros para Cristo.

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    ACTUALIZANDO NUESTRA

    ENSEÑANZA • A veces cuesta trabajo cambiar nuestra

    manera de enseñar, pero no es imposible, por eso es importante actualizarse buscando información, le endo documentándose. 

    • Además usted como maestro o maestra debe ser una persona alegre, dinámica, atenta, amable, entusiasta, con VOCACIÓN.

    • Porque usted no puede dar lo que no tiene.

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    ACTUALIZANDO

    NUESTRA ENSEÑANZA

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    ACTUALIZANDO NUESTRA

    ENSEÑANZA DIDÁCTICA MODERNA

    ¿Quién aprende? 

    ALUMNO 

    DIDÁCTICA TRADICIONAL

    ¿A quien se enseña?  

    ¿Para qué aprende el alumno?

    ¿Qué aprende el alumno?

    ¿Cómo aprende el alumno?

    OBJETIVO 

    CONTENIDO 

    MÉTODO 

      ¿Para qué se enseña? ¿Qué se enseña? ¿Cómo se enseña?

    Proceso De Enseñanza – Aprendizaje: HACIA UNA ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA

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    COMO APRENDEN LOS

    ALUMNOS Y ALUMNAS • El conocimiento ingresa a la mente por medio de cuatro puertas

    principales:

    • El oído, se recuerda un 10% de lo que se oye.

    • La vista, se recuerda un 50% de lo que se oye y se ve

    • Las manos, se recuerda un 80% de lo que se oye, ve y hace.

    • Los labios, se recuerda un 90% de lo que se oye, ve, hace y dice.

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    HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL

    MAESTRO (A) CRISTIANO (A) Cada persona con una profesión tiene sus herramientas

    de trabajo. ¿Y usted como maestro (a) qué tiene? Algunas herramientas que le ayudarán son:

    •   , donde obtenemos la enseñanza a impartir o el pasaje para analizar.

    • La Oración: Ore por cada uno de sus alumnos yalumnas. Dios le dará ideas para trabajar con ellos (as)

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    TÉCNICAS DE

    ENSEÑANZA •• ¿Qué es una Técnica?¿Qué es una Técnica? • En términos educativos, es una

    secuencia de actividades que se llevanpaso a paso en el procedimiento para impartir una sesión de clases en el

    aula, de un tema y de una materiaespecifica

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    IDEAS A LA MANO • Material: Hojas de colores, cinta adhesiva, marcadores. • Características:

    – Técnica de recuperación de información.

    • Desarrollo:–

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      participante que identifique las ideas principales.

    – Se reparte a cada participante una hoja de papel y marcadores; trazarán en la misma el contorno de su mano.

    – En el centro del dibujo (la palma) se coloca el nombre del tema o idea central, en cada dedo se coloca la idea principal.

    – Posteriormente se hace un exposición de los trabajos realizados y se exhiben “las manos” de todos los participantes.

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    ÁRBOL DE IDEAS

    • Material: Hojas de colores, cinta adhesiva, marcadores. • Características:

    – Técnica de recuperación de información.

    • Desarrollo:

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    – Después de la lectura o exposición de un tema se pide a cada participante que identifique las ideas principales.

    – Se reparte a cada participante una hoja de papel y marcadores; trazarán en la misma el contorno de un árbol.

    – En el tronco del árbol se coloca el nombre del tema o idea central, en

    cada rama se coloca la idea principal y en las hojas las ideassecundarias. – Posteriormente se hace un exposición de los trabajos realizados y se

    exhibe el “bosque” realizado.

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    MIS RESPUESTAS,

    TUS PREGUNTAS• Material: Respuestas para leer a los estudiantes. • Características:

    – Sirve para recuperar información y concentración.

    • Desarrollo:–

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      . – El profesor leerá a los estudiantes una a una respuestas sobre el tema

    de clase. – Después de cada respuesta los estudiantes tienen 30 segundos para – escribir la pregunta.

    – Se piden voluntarios para que lean la pregunta que corresponde a la– respuesta del profesor. – El proceso de repite para cada respuesta del profesor.

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    ¿QUÉ TE GUSTARÍA

    SER?• Material: Dibujos, fotos, ilustraciones, hojas de máquina, cartulina, marcadores.

    • Características:

    – Descripción oral, comprensión de descripciones orales, práctica oral yescrita.

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    • Desarrollo: – Seleccionar y preparar una serie de palabras para dictar a los alumnos. – Los alumnos responderán por escrito a la pregunta ¿Qué te gustaría

    ser? utilizando en sus justificaciones las palabras que dictó el profesor.

    – El proceso se repite 4 o 5 veces.– Ejemplo: – El profesor dicta “sun-moon-star-comet” los estudiantes dispondrán de

    cuatro minutos para justificar su elección. Se pide un voluntario para  justificar su elección.

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    LECTURA

    ROMPECABEZAS • Material: Texto cortado en piezas por cada pareja de

    trabajo. – Características:

    • Comprensión lectora, concentración.

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      • Desarrollo:

    – Agrupar a los alumnos en parejas y darles las instrucciones. La tarea consiste en intentar recomponer el texto como si

    – se tratara de un rompecabezas.

    – La primera pareja en terminar lo hará saber al profesor y leerán sutrabajo al resto del grupo. Los estudiantes – mostrarán su conformidad o desacuerdo con el orden dado, hasta que

    el texto haya sido ordenado adecuadamente.

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    ¿QUÉ SABES DE....? • Material: Cartulina de papel por cada dos o tres alumnos,

    marcadores. • Características:

    – Comprensión lectora, concentración, expresión oral y escrita, repaso devocabulario.

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    • Desarrollo: – Decidir que personaje o personajes son de interés para todos. Escribir

    en la parte superior de cada cartulina ¿Qué sabes de...?. Pegar las cartulinas por todo el salón de clase.

    – La actividad consiste en que cada alumno escriba debajo de cada título datos sobre el personaje al que se refiere la cartulina. Antes de escribir un nuevo dato se deben asegurar que no esté escrito previamente.

    – Al cabo de diez minutos cada equipo lee las aportaciones de sus compañeros y se realizan los comentarios oportunos.

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    LÍNEA DE VIDA • Material: Hojas de máquina, marcadores. • Características