tecnicas para contar cuentos.docx

7/28/2019 TECNICAS PARA CONTAR CUENTOS.docx

1/33

.

Cuentos en KamishibaiEl Kamishibai es una manera de contar cuentos muy

conocida en Japn. Es una tcnica de oralidad que naci

en Tokio a finales de los aos 20. Entre 1920 y 1950 fuemuy popular all la imagen del cuentacuentos, que era

normalmente un vendedor ambulante de dulces, que iba

de pueblo en pueblo en bicicleta, contando sus

narraciones ayudado por las imgenes.

La tcnica muy sencilla: consta de un teatrillo de

madera, al que se le abren dos puertecitas. En una guavan colocadas las lminas con las imgenes del cuento.El cuentacuentos se coloca sentado/a detrs del teatrillo,

que estar de cara a un pblico sentado en semicrculo.

En el reverso de las lminas est escrito el texto de la

historia. Cada lmina que se narra, se desliza, se saca y

se coloca la ltima por la gua donde van depositadas.

En la lmina que queda atrs, va el texto de la que elpblico est viendo en ese momento.

El efecto que ejerce en los nios y nias es cautivador al

mximo. Es parecido al gozo con que ven a una

representacin teatral. Los dibujos han de ser sencillos y

visuales, y el intrprete debe saber captar la atencin del

pblico, con buena entonacin, ritmo y sin exagerar ni

forzar demasiado las voces de los personajes, para quedestaque el teatrillo en s, ms que la persona que est

detrs, y presten atencin a las secuencias del cuento.

Si utilizamos esta tcnica con nuestros alumnos y

alumnas, creando ellos sus propios cuentos para


2/33

kamishibai, estaremos trabajando la Expresin Plstica,

el Lenguaje Escrito y la Expresin Oral. Se fomentar el

gusto por la lectura y la escritura, as como el

aprendizaje de la secuenciacin de historias.Esta experiencia la he realizado con alumnos de 6 de

Primaria. Hicimos el cuento titulado: "Las dos vasijas".

Tambin con 1 elaboramos uno muy sencillo, a partir

de una representacin de tteres. Y en estos momentos,

estoy terminando otro cuento conocido, que se llama

"Siete ratones ciegos". Ah van algunas fotos:

Las dos vasijas
http://3.bp.blogspot.com/_I-N8DwP9oUI/TP_gzzw4Z1I/AAAAAAAAAF8/DeoCbCFy390/s1600/materiales+escr.+creativa+006.JPG


3/33

El fantasma Caramba

Siete ratones ciegos
http://1.bp.blogspot.com/_I-N8DwP9oUI/TP_hIKLTUJI/AAAAAAAAAGA/U4vbl2QMxr0/s1600/022.JPGhttp://3.bp.blogspot.com/_I-N8DwP9oUI/TP_hdMp1LiI/AAAAAAAAAGE/3uC6HCh_X2E/s1600/023.JPGhttp://1.bp.blogspot.com/_I-N8DwP9oUI/TP_hIKLTUJI/AAAAAAAAAGA/U4vbl2QMxr0/s1600/022.JPGhttp://3.bp.blogspot.com/_I-N8DwP9oUI/TP_hdMp1LiI/AAAAAAAAAGE/3uC6HCh_X2E/s1600/023.JPGhttp://1.bp.blogspot.com/_I-N8DwP9oUI/TP_hIKLTUJI/AAAAAAAAAGA/U4vbl2QMxr0/s1600/022.JPG


4/33

Animacin a la Lectura:El cofre de los cuentos (inferencias)

Este fin de semana, estoy preparando una actividad para

el Da del Libro. Voy a hacerla en la biblioteca con misalumnos y alumnas de 1 de Primaria. (Es apropiada

tambin para 2 de Primaria.)

TTULO DE LA ACTIVIDAD

La he llamado "El cofre de los cuentos". El cofrecontendr cuentos infantiles, en mi caso voy a utilizar

los de la coleccin Troquelados Clsicos, de la Editorial

Combel, que tenemos en nuestra biblioteca del colegio.

Esta coleccin tiene 40 ttulos, as que hay para elegir.

Adems del cofre y los cuentos, estoy elaborando unas

tarjetas con fragmentos de cada ttulo. Pero en dichos

fragmentos, no puede aparecer el nombre del

protagonista, ni pistas demasiado evidentes. Es, pues,
http://4.bp.blogspot.com/-dVz_4JzW9AE/TaFuuXcS4tI/AAAAAAAAA54/svzb0dcwD_s/s1600/cofre+1.jpg


5/33

una estrategia de inferencias, ya que no hay claveexplcita de lo que queremos que adivinen.

MATERIALES

-Cofre, caja o bal.-Coleccin de Cuentos clsicos.

-Tarjetas con fragmentos de cada cuento.

-Algn objeto, para dar ambiente a la actividad y crear

un clima propio de los cuentos.REALIZACIN

Cada nio/a ir cogiendo una tarjeta. La leer ensilencio, e ir al cofre a buscar su cuento. Cuando lo

tenga en la mano, leer su tarjeta, y los dems nios/as

dirn en voz alta el ttulo del cuento (as deben estar

atentos, participan y no se aburren o molestan). El

nio/a que est junto al cofre mostrar el cuento y se

comprobar que ha acertado. Si ha fallado, se le ayudar

a resolverlo, o se le dar una nueva tarjeta: esimportante que no se quede con sensacin de frustracin

en esta actividad, ya que deben llevarse el libro a casa

con ilusin, no con un mal recuerdo..

Cada nio/a se llevar a casa el cuento que acert, para

leerlo.

Os dejo fotos que he hecho en casa y fragmentos de

algunos cuentos. Tambin la clave con los ttulos

utilizados para esta animacin.


6/33
http://3.bp.blogspot.com/-n5GUURxfYKg/TaFzT4oSGVI/AAAAAAAAA58/EGki-pxZ-5k/s1600/cofre+4.jpg


7/33
http://4.bp.blogspot.com/-2sbLu2Is7gM/TaFzz_ELqLI/AAAAAAAAA6A/PB527Np9gUA/s1600/cofre+6.jpghttp://4.bp.blogspot.com/-dVz_4JzW9AE/TaFuuXcS4tI/AAAAAAAAA54/svzb0dcwD_s/s1600/cofre+1.jpghttp://4.bp.blogspot.com/-2sbLu2Is7gM/TaFzz_ELqLI/AAAAAAAAA6A/PB527Np9gUA/s1600/cofre+6.jpghttp://4.bp.blogspot.com/-dVz_4JzW9AE/TaFuuXcS4tI/AAAAAAAAA54/svzb0dcwD_s/s1600/cofre+1.jpg


8/33
http://2.bp.blogspot.com/-El4d9sZ4aAI/TaF0BYpQuUI/AAAAAAAAA6E/vDiPOr3PbhU/s1600/cofre+5.jpg


9/33
http://3.bp.blogspot.com/-9_jMcWfW0Yg/TaF2FxUT_UI/AAAAAAAAA6I/Fa5E8HbawuQ/s1600/cofre+cuentos+1.jpg


10/33
http://3.bp.blogspot.com/-lssA5JKEwTo/TaF2jzPd1NI/AAAAAAAAA6Q/n4OBF84hM8M/s1600/cofre+3.jpg


11/33
http://4.bp.blogspot.com/-0-otVipubgY/TaF2TFwSk2I/AAAAAAAAA6M/xK_B5G4pMsw/s1600/cofre+cuentos+2.jpg


12/33
http://4.bp.blogspot.com/-epTW0BaTd3A/TbGz0qC_upI/AAAAAAAAA8Q/_C3vgzERIIA/s1600/cofre+cuentos+4.jpg


13/33
http://3.bp.blogspot.com/-6MkFgFnxly8/TbGz_gRLAcI/AAAAAAAAA8U/wejclqjHfdk/s1600/cofre+cuentos+5.jpg


14/33

La maleta viajera familiar

Justificacin

Todos sabemos que la implicacin de las familias en el

inters y la aficin que los nios y nias puedan ir

adquiriendo hacia el acto de leer es un apoyo

fundamental del que no debemos prescindir. La maleta

viajera o maleta familiar es una experiencia compartidade lectura en familia que emana desde la escuela y

entreteje todo su red de ilusiones entre el aula, el

profesorado y alumnado y, por supuesto, las familias

que la reciben en casa.

Antecedentes

La maleta familiar tuvo su origen hace ms de unadcada (en el curso 1999/2000) de la mano de Mariano

Coronas Cabrero, como lo explica en su blog: La maleta

familiar (o cmo provocar situaciones de lectura en
http://lapiceromagico.blogspot.com/2011/08/la-maleta-viajera-familiar.htmlhttp://macoca.org/la-maleta-familiarhttp://macoca.org/la-maleta-familiarhttp://3.bp.blogspot.com/-8Hc-op9Xy4c/Tl5ccr5KEYI/AAAAAAAABEI/c7-AvJiVvvI/s1600/maleta+viajera+2.jpghttp://macoca.org/la-maleta-familiarhttp://macoca.org/la-maleta-familiarhttp://lapiceromagico.blogspot.com/2011/08/la-maleta-viajera-familiar.html


15/33

casa)Desde entonces, es una actividad que funciona en

muchos colegios, en distintos niveles educativos, con

bastante xito.

Qu es?

Se trata de una maleta que contiene diversos materiales

impresos y audiovisuales que va viajando durante untiempo estipulado de familia en familia, para disfrute de

todos.

Para qu sirve?

-Hace llegar a las familias materiales muy interesantes

de la Biblioteca Escolar o de Aula del colegio.

-Motiva tanto a los nios y nias de la clase como a laspropias familias a compartir momentos de lectura,

comunicacin y afecto.

-Hace sentir al nio o nia cierto protagonismo dentro

de la actividad.

-Genera situaciones compartidas de expresin deopiniones, sentimientos, emociones, lectura,

visualizacin de videos, audicin de canciones...
http://macoca.org/la-maleta-familiarhttp://macoca.org/la-maleta-familiarhttp://macoca.org/la-maleta-familiar


16/33

Qu materiales puede contener lamaleta?

-Un Cuento Clsico.

-Un libro de Poesa.

-Un libro de adivinanzas, trabalenguas, rifas...

-Un libro de cuentos de Educacin en valores,

sentimientos...

-Una revista infantil (o juvenil)

-Una pelcula.

-Un documental de animales, selva, o cualquier tema

que les motive.

-Un libro entretenido de Ingls.

-Algn juego de mesa.

-Un Libro de Visita, o libro en blanco, donde las

familias expresen lo que opinan de esta experiencia.

-Una carta de presentacin, en la que se explica laactividad.

-Materiales interesantes para las familias, como pueden

ser:

Somos una familia comprometida con la lectura?

Declogo de una familia comprometida con la lectura

Cmo animar a la lectura a tu hijo de Primaria(Tambin podemos facilitarles direcciones web

relacionada con la lectura y los nios/as, podis

consultar los enlaces que hay en el escritorio de este

blog.)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/familia/cuestionario.pdfhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/familia/cuestionario.pdfhttp://www.juandevallejo.org/lectora_files/decalogo.pdfhttp://www.mec.gob.es/recursos.cpr/Webs/APLICACIONES/www.aplicaciones.info/articu2/arti30b.htmhttp://www.mec.gob.es/recursos.cpr/Webs/APLICACIONES/www.aplicaciones.info/articu2/arti30b.htmhttp://www.mec.gob.es/recursos.cpr/Webs/APLICACIONES/www.aplicaciones.info/articu2/arti30b.htmhttp://www.juandevallejo.org/lectora_files/decalogo.pdfhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/familia/cuestionario.pdf


17/33

Cmo podemos desarrollar la actividad?

La maleta no debe pesar. Si no tenemos a mano

ninguna, podemos utilizar los maletines de plstico delas guas didcticas, o los que traen los libros de los ms

pequeos. Se decora y ya est.

Lo ideal es que cada familia tenga en casa la maleta por

lo menos una semana, para poder ver y disfrutar sucontenido. No se trata de que lo lean todo. Se trata de

que compartan y conozcan parte de los fondos de la

biblioteca del colegio. Puede resultar til preparar uninventario con todos los materiales.

Y aunque la maleta lleve una carta explicando la

actividad, lo mejor es contarles esta experiencia

directamente a los padres y madres en una reunin, que

puede ser la de principio de curso. Seguro que as

funcionar mucho mejor, y se involucrarn ms. Y no

debemos bajar la guardia de la motivacin constante,

tanto hacia los nios y nias, como hacia las familias.

Cmo evaluamos la experiencia?

Una herramienta muy necesaria para la evaluacin de

esta experiencia es el Libro de Visitas. Por ello, esnecesario motivar a las familias a que se expresen: que

escriban qu otros materiales les hubiera gustado tener

en la maleta, cmo se han sentido ante esta

experiencia... Podramos preparar una encuesta para que


18/33

la rellenaran, pero las encuestas suelen ser fras, delatan

siempre su intencin escudriadora, y huelen a balance

y estadstica, (a m particularmente no me gustan mucho

las encuestas.)Y, cmo no, nuestra propia observacin, implicacin,

seguimiento, y las muchas horas de experiencia

compartida con los nios y nias, que siempre se

expresan de forma sincera y sin inhibiciones.

Ms informacin:

La maleta viajera. Con estrategias

La maleta viajera. La ilusin de compartir lecturas en

familia
http://www.juandevallejo.org/lectora_files/maleta.pdfhttp://www.juandevallejo.org/lectora_files/maleta.pdfhttp://cepronda.org/libroabierto/?p=416http://cepronda.org/libroabierto/?p=416http://cepronda.org/libroabierto/?p=416http://cepronda.org/libroabierto/?p=416http://cepronda.org/libroabierto/?p=416http://www.juandevallejo.org/lectora_files/maleta.pdf


19/33

Bingo Literario

El Bingo Literario es una tcnica de Animacin a laLectura muy sencilla de aplicar y que gusta mucho a los

nios y nias. Con ella trabajamos la atencin y laseleccin de palabras clave del texto utilizado.Consiste en repartir unos cartones en los que los

participantes deben escribir nueve palabras importantesde un cuento que hayamos elegido y que conozcan

todos. Empezamos a leer el cuento despacio, y cuando

el nio o nia tiene sus nueve palabras tachadas dice

Bingo!. Paramos la lectura y comprobamos. A m me

gusta leer el cuento hasta el final y no me importa que

sigan cantando bingos, as es menos frustrante para los

que no han cantado en primer lugar.
http://lapiceromagico.blogspot.com/2012/02/bingo-literario.htmlhttp://1.bp.blogspot.com/-s-AUcLxswjQ/Ty1zhHahkSI/AAAAAAAABI4/B2rKm8S2dXM/s1600/bingo+literario+1.jpghttp://lapiceromagico.blogspot.com/2012/02/bingo-literario.html


20/33

Por ejemplo, hace poco lo hice con nios y nias de 2

de Primaria, y escog el cuento de Caperucita Roja.Algunos/as acabaron rpidamente de escribir sus nueve

palabras; a otros/as, les cost ms trabajo (aqu se not

el nivel lector de cada uno...)
http://2.bp.blogspot.com/-EsLAFl-d-Ak/Ty1zWVzUNbI/AAAAAAAABIw/r3PUUzLGzig/s1600/bingo+literario.jpg


21/33

Este juego se puede aplicar con nios y nias ms

mayores, siempre que elijamos cuentos que conozcan y

adecuados a sus edades.
http://2.bp.blogspot.com/-7HK-EaRbgs0/Ty1y44ZbvVI/AAAAAAAABIo/SjSYi6Z7vbk/s1600/FEBRERO+2012+032.JPGhttp://3.bp.blogspot.com/-bg9X68zcb8c/Ty1ydmB66SI/AAAAAAAABIg/3bqIzLFc_4o/s1600/FEBRERO+2012+030.JPGhttp://2.bp.blogspot.com/-7HK-EaRbgs0/Ty1y44ZbvVI/AAAAAAAABIo/SjSYi6Z7vbk/s1600/FEBRERO+2012+032.JPGhttp://3.bp.blogspot.com/-bg9X68zcb8c/Ty1ydmB66SI/AAAAAAAABIg/3bqIzLFc_4o/s1600/FEBRERO+2012+030.JPG


22/33

Mquina para fabricar

poesas

Vamos a construir una mquina para fabricar poesas.La he llamado circumrimator. Es una actividaddivertida que sirve a los ms pequeos para escribir

pareados. Los ms mayores pueden construir cada uno

la suya y escribir poemas ms largos utilizando varias

rimas. Si guardamos todas las mquinas, tendremos

mltiples posibilidades.

1) Necesitaremos dos cartulinas de distinto color, unade ellas ms clara, que es la que ir debajo. Tambin un

comps o una plantilla circular:
https://lh6.googleusercontent.com/-JccIRfYa1mk/TYzuIuOzRsI/AAAAAAAAA2w/jA80Hm9mYuA/s1600/circumrimator+011.jpg


23/33

2)Dibujamos dos crculos iguales y los recortamos:

3) La cartulina ms clara la dividimos en celdas delmismo tamao, que es donde escribiremos las parejas de

rimas colocadas en celdas opuestas:
http://4.bp.blogspot.com/-UMygz8XnKXw/TVfBEAwUo9I/AAAAAAAAAqY/odDYpwqKHtk/s1600/circumrimator+006.JPGhttp://3.bp.blogspot.com/-X3opUswyjO0/TVfAca7_IhI/AAAAAAAAAqU/jTP0JXse1Pg/s1600/circumrimator+004.JPGhttp://4.bp.blogspot.com/-UMygz8XnKXw/TVfBEAwUo9I/AAAAAAAAAqY/odDYpwqKHtk/s1600/circumrimator+006.JPGhttp://3.bp.blogspot.com/-X3opUswyjO0/TVfAca7_IhI/AAAAAAAAAqU/jTP0JXse1Pg/s1600/circumrimator+004.JPG


24/33

4) A la otra cartulina le abrimos dos ventanitas, unaenfrente de la otra. Sujetamos los dos crculos con un

encuadernador. Girando el crculo exterior, irn

apareciendo las diferentes parejas de rimas con las que

los nios y las nias inventarn sus poemas. Luego,

ponemos el nombre del artilugio y lo decoramos:
http://3.bp.blogspot.com/-CmFgPGb7kdM/TVfBpoT1ToI/AAAAAAAAAqc/th9sI7mYFQg/s1600/circumrimator+008.JPG


25/33
https://lh6.googleusercontent.com/-JccIRfYa1mk/TYzuIuOzRsI/AAAAAAAAA2w/jA80Hm9mYuA/s1600/circumrimator+011.jpg


26/33

Libros acorden

Es otra forma de presentacin de un texto en prosa o en

verso. Es muy vistosa y ayuda a secuenciar una historia

o un poema. Adems, es fcil de hacer:
http://lapiceromagico.blogspot.com/2011/02/libros-acordeon.htmlhttp://3.bp.blogspot.com/-LEWUSOacd8M/TVgX50tjAGI/AAAAAAAAAqo/LXGsINTjMmU/s1600/circumrimator+022.JPGhttp://4.bp.blogspot.com/-3VMudhFf2Oo/TVgYUEcdQ1I/AAAAAAAAAqs/0AHrhMcsv3A/s1600/circumrimator+020.JPGhttp://3.bp.blogspot.com/-LEWUSOacd8M/TVgX50tjAGI/AAAAAAAAAqo/LXGsINTjMmU/s1600/circumrimator+022.JPGhttp://4.bp.blogspot.com/-3VMudhFf2Oo/TVgYUEcdQ1I/AAAAAAAAAqs/0AHrhMcsv3A/s1600/circumrimator+020.JPGhttp://lapiceromagico.blogspot.com/2011/02/libros-acordeon.html


27/33
http://4.bp.blogspot.com/-HUL0_T3kcow/TVgZaAR-Y7I/AAAAAAAAAq0/RM987TVlhi4/s1600/circumrimator+014.JPGhttp://3.bp.blogspot.com/-a5akpyQega4/TVgYvvMmW5I/AAAAAAAAAqw/HlNUdlIrzbo/s1600/circumrimator+013.JPGhttp://4.bp.blogspot.com/-HUL0_T3kcow/TVgZaAR-Y7I/AAAAAAAAAq0/RM987TVlhi4/s1600/circumrimator+014.JPGhttp://3.bp.blogspot.com/-a5akpyQega4/TVgYvvMmW5I/AAAAAAAAAqw/HlNUdlIrzbo/s1600/circumrimator+013.JPG


28/33
http://1.bp.blogspot.com/-S1M1itwLbR8/TVgbLABCEGI/AAAAAAAAArA/0s9SQrM0JJg/s1600/circumrimator+017.JPGhttp://4.bp.blogspot.com/-c6axMoxsJoE/TVkySuamMlI/AAAAAAAAArI/-0SZFC2QO-c/s1600/circumrimator+015.JPGhttp://1.bp.blogspot.com/-S1M1itwLbR8/TVgbLABCEGI/AAAAAAAAArA/0s9SQrM0JJg/s1600/circumrimator+017.JPGhttp://4.bp.blogspot.com/-c6axMoxsJoE/TVkySuamMlI/AAAAAAAAArI/-0SZFC2QO-c/s1600/circumrimator+015.JPG


29/33
http://3.bp.blogspot.com/-uubHlDabcyA/TVgaRyqxhYI/AAAAAAAAAq8/rt4XwUKt3K4/s1600/circumrimator+016.JPGhttp://1.bp.blogspot.com/-di_W9iHKGso/TVgbrmomgdI/AAAAAAAAArE/z6kTZZU82CA/s1600/circumrimator+018.JPGhttp://3.bp.blogspot.com/-uubHlDabcyA/TVgaRyqxhYI/AAAAAAAAAq8/rt4XwUKt3K4/s1600/circumrimator+016.JPGhttp://1.bp.blogspot.com/-di_W9iHKGso/TVgbrmomgdI/AAAAAAAAArE/z6kTZZU82CA/s1600/circumrimator+018.JPG


30/33

Karuta: juego de lectura

japons

Ya sabemos que a los nios y nias les encanta losjuegos con cartas y con tarjetas. Si aadimos al juego un

poco de lectura, estaremos consiguiendo que lean,

piensen y se diviertan a la vez.

Qu es Karuta?

Karuta es un juego japons de cartas, que consiste en

elegir la carta adecuada antes de que la escoja otro

jugador o jugadora. Para jugar a Karuta, es necesario

tener dos tipos de cartas: la carta de lectura (yomifuda)

y la carta para elegir de la mesa (torifuda).

Cmo se juega?

Se separan las cartas de lectura (yomifuda), que

contienen los principios de una breve poesa,
http://2.bp.blogspot.com/-2TtyuEnhhyQ/TrZvZxMsVQI/AAAAAAAABHw/3h3r8O9kX2c/s1600/karuta+1.jpg


31/33

adivinanza, refrn, retahla..., de las cartas para elegir de

la mesa (torifuda), que son las que contienen cada final.

Se colocan los finales boca arriba sobre la mesa. Uno de

los jugadores tendr que barajar los principios. Cada vezque lea una carta con el principio de un texto, los dems

jugadores y jugadoras debern escoger rpidamente la

carta correspondiente a su final. Podemos pedir que lean

el final elegido, para asegurarnos de que no hay error, y

as tambin leer quien escoge carta.

El juego se acaba cuando se hayan ledo todas las cartas.

Ganar quien tenga ms finales en su poder.

Materiales necesarios para fabricar un juego de Karuta

-Cartulina blanca.

-Lpiz y goma.

-Bolgrafo.

-Colores.-Tijeras.

Os voy a ensear la muestra que he hecho en casa, con

adivinanzas infantiles. Pero ser divertido que los

propios nios y nias fabriquen el juego de cartas, a fin

de cuentas es sencillo, sobre todo si les facilitamos los

textos.

1. Escribimos el principio de cada texto en una carta y elfinal en otro y le hacemos un dibujo:


32/33

2. Se colorean los dibujos. Para facilitar el momento deordenar las cartas despus de haber jugado o antes de

empezar, le he puesto en el reverso de las cartas un 1 a

cada principio, y un 2 a cada final. Una vez coloreadas,

me han quedado as:
http://3.bp.blogspot.com/-chdTd1etq7g/TrZ2UeLUzHI/AAAAAAAABH4/f6rZbo0kAbk/s1600/karuta+103.jpg


33/33
http://4.bp.blogspot.com/-UjXU-_rcFcA/TrZ3wzrdFBI/AAAAAAAABII/XaZ1oe_NG64/s1600/karuta+118.jpghttp://2.bp.blogspot.com/-AtxWO3eBeOE/TrZ3Kk3UIQI/AAAAAAAABIA/Woh0fU2EoJU/s1600/karuta+114.jpghttp://4.bp.blogspot.com/-UjXU-_rcFcA/TrZ3wzrdFBI/AAAAAAAABII/XaZ1oe_NG64/s1600/karuta+118.jpghttp://2.bp.blogspot.com/-AtxWO3eBeOE/TrZ3Kk3UIQI/AAAAAAAABIA/Woh0fU2EoJU/s1600/karuta+114.jpg

tecnicas para contar cuentos.docx

Documents