taks language testing

91
Taksonomi Bloom Kompetensi Ketrampilan yang ditunjukkan Pengetahuan Pengamatan dan mengingat informasi Pengetahuan tentang tanggal-tanggal, kejadian dan tempat Pengetahuan akan ide-ide utama Penguasaan atas mata pelajaran Ciri-ciri pertanyaan : sebutkan, definisi, ceritakan, jelaskan, identifikasi, tunjukkan, beri nama, kumpulkan, masukkan dalam tabel, kutip, nama, siapa, kapan, dimana, dsb Pemahaman Memahami informasi Menyerap arti Menerjemahkan pengetahuan ke dalam konteks baru Menginterpretasikan fakta, membandingkan, mengontraskan Urutan, kelompokkan, menyimpulkan penyebab Memprediksi konsekuensi Ciri-ciri pertanyaan: rangkum, jelaskan, interpretasikan, kontraskan, prediksi, asosiasikan, bedakan, memperkirakan, diskusikan, kembangkan Aplikasi Menggunakan informasi Menggunakan metode, konsep, teori dalam situasi yang baru Memecahkan masalah dengan menggunakan ketrampilan ataupun pengetahuan yang diperlukan Ciri-ciri pertanyaan: aplikasikan, tunjukkan, hitung, lengkapi, gambarkan, tunjukkan, pecahkan, uji, modifikasi, hubungkan, ubah, klasifikasikan, percobaan, temukan 16

Upload: ozzawa-ikha-faiik

Post on 15-Apr-2016

242 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

taksonomi bloom

TRANSCRIPT

Page 1: Taks Language Testing

Taksonomi Bloom

Kompetensi Ketrampilan yang ditunjukkan

Pengetahuan Pengamatan dan mengingat informasi Pengetahuan tentang tanggal-tanggal, kejadian dan tempat Pengetahuan akan ide-ide utama Penguasaan atas mata pelajaran Ciri-ciri pertanyaan :

sebutkan, definisi, ceritakan, jelaskan, identifikasi, tunjukkan, beri nama, kumpulkan, masukkan dalam tabel, kutip, nama, siapa, kapan, dimana, dsb

Pemahaman Memahami informasi Menyerap arti Menerjemahkan pengetahuan ke dalam konteks baru Menginterpretasikan fakta, membandingkan, mengontraskan Urutan, kelompokkan, menyimpulkan penyebab Memprediksi konsekuensi Ciri-ciri pertanyaan:

rangkum, jelaskan, interpretasikan, kontraskan, prediksi, asosiasikan, bedakan, memperkirakan, diskusikan, kembangkan

Aplikasi Menggunakan informasi Menggunakan metode, konsep, teori dalam situasi yang baru Memecahkan masalah dengan menggunakan ketrampilan ataupun pengetahuan yang diperlukan Ciri-ciri pertanyaan:

aplikasikan, tunjukkan, hitung, lengkapi, gambarkan, tunjukkan, pecahkan, uji, modifikasi, hubungkan, ubah, klasifikasikan, percobaan, temukan

Analisa Melihat pola Mengorganisasikan bagian Mengenali makna-makna tersirat Mengidentifikasi komponen Ciri-ciri pertanyaan:

analisa, pisahkan, urutkan, jelaskan, hubungkan, klasifikasi, atur, bagi, bandingkan, pilih, jelaskan, simpulkan

16

Page 2: Taks Language Testing

Sintesa Menggunakan ide lama untuk menciptakan yang baru Generalisasi dari fakta yang ada Mengaitkan pengetahuan dari beberapa area Memprediksi, mengambil kesimpulan Ciri-ciri pertanyaan: Kombinasikan, integrasikan, modifikasi, atur kembali, gantikan, rencanakan, buatkan, rancang, ciptakan, bagaimana bila?, mengarang, formulasikan,

siapkan, generalisasi, tulis kembali

Evaluasi Bandingkan dan bedakan ide-ide Nilai makna dari teori, presentasi Tentukan pilihan berdasarkan atas argumentasi yang beralasan Menguji nilai bukti-bukti Mengenali subyektivitas Ciri-ciri pertanyaan

nilai, tentukan, urutkan, nilai, uji, ukur, rekomendasi, yakinkan, pilih, menilai, menjelaskan, bedakan, dukung, simpulkan, bandingkan, rangkum

* Diambil dari Benjamin S. Bloom Taxonomy of educational objectives.Dipublikasikan oleh Allyn and Bacon, Boston, MA. Copyright (c) 1984 by Pearson Education.Diadaptasi dengan ijin penerbit.

17

Page 3: Taks Language Testing

Ranah Belajar atau Taksonomi Bloom

18

Page 4: Taks Language Testing

Tiga tipe pembelajaran

Terdapat lebih dari satu tipe pembelajaran. Sebuah komite yang terdiri dari beberapa universitas, yang dipimpin oleh Bloom, mengidentifikasikan tiga ranah dalam aktivitas belajar.

Kognitif: kemampuan mental (pengetahuan) Afektif: perkembangan perasaan dan area emosi (sikap) Psikomotorik: kemampuan manual atau fisik (ketrampilan)

Dikarenakan karya ini dihasilkan oleh dunia pendidikan tinggi, kata-kata yang digunakan cenderung lebih tinggi dibandingkan dengan apa yang biasa kita gunakan. Ranah dapat dianggap sebagai kategori. Para pelatih sering mengacu kepada tiga ranah ini sebagai Pengetahuan, Ketrampilan dan Sikap (KSA: Knowledge, Skills and Attitude). Taksonomi perilaku belajar ini dapat dianggap sebagai ‘tujuan dari proses pelatihan.’ Yaitu, setelah selesai pelatihan, pembelajar seharusnya mendapatkan ketrampilan, pengetahuan, dan/atau sikap baru.

Komite tersebut juga menghasilkan kompilasi yang kompleks untuk ranah kognitif dan afektif, tetapi untuk ranah psikomotorik tidak dihasilkan apa-apa. Alasan yang dikemukakan untuk ‘kesalahan’ ini adalah mereka hanya memiliki sedikit pengalaman dalam pengajaran ketrampilan manual di perguruan tinggi ( Menurut saya mereka tidak pernah berpikir untuk mengecek hal tersebut dengan departemen olah raga dan drama yang ada di universitas mereka)

Kompilasi tersebut membagi ketiga ranah menjadi bagian yang lebih kecil lagi, mulai dari perilaku yang paling sederhana ke perilaku yang paling rumit. Pembagian tersebut tidak bersifat absolut dan memang terdapat sistem ataupun hirarki lain yang telah dikembangkan di dalam dunia pelatihan dan pendidikan. Akan tetapi, taksonomi Bloom mudah dipahami dan kemungkinan merupakan taksonomi yang diaplikasikan paling luas.

Kognitif (1)

Ranah kognitif melibatkan pengetahuan dan perkembangan kemampuan intelektual. Termasuk didalamnya adalah mengingat atau mengenali fakta-fakta, pola prosedur, dan konsep-konsep yang digunakan dalam pengembangan kemampuan dan ketrampilan intelektual. Terdapat enam kategori besar, yang disebutkan di bawah ini sesuai urutan, mulai dari perilaku yang paling sederhana sampai dengan yang paling rumit. Kategori ini dapat dianggap sebagai tingkat kesulitan. Yaitu, yang pertama harus dikuasai terlebih dahulu sebelum seseorang menguasai yang berikutnya.

Kategori Contoh dan Kata Kunci

Pengetahuan: mengingat Contoh: menyebutkan kembali suatu kebijakan.

19

Page 5: Taks Language Testing

data atau informasi Menyebutkan harga dari ingatan kepada pembeli. Mengetahui peraturan keamanan.

Kata kunci: definisikan, identifikasi, mengetahui, memberi nama, sebutkan, jodohkan, buat bagan, mengingat kembali, mengenali, memproduksi kembali, memilih, menyatakan

Pemahaman: memahami makna, terjemahan, interpolasi, dan interpretasi instruksi dan masalah. Menyatakan sebuah masalah dengan kata-kata mereka sendiri

Contoh: menuliskan kembali prinsip-prinsip dari tes menulis. Menjelaskan dengan kata-kata sendiri langkah-langkah yang diperlukan untuk menyelesaikan suatu tugas. Menerjemahkan suatu persamaan kedalam lembar kerja komputer. (computer spreadsheet)

Kata kunci: memahami, mengubah, mempertahankan, membedakan, memperkirakan, menjelaskan, memperluas, generalisasi, memberikan

Contoh: mengambil kesimpulan, menginterpretasi, membuat paraphrase, memprediksi, menulis kemblai, merangkum, menerjemahkan.

Aplikasi: menggunakan konsep dalam situasi baru atau penggunaan abstraksi. Mengaplikasikan apa yang telah dipelajari di kelas ke dalam situasi yang baru di tempat kerja.

Contoh: menggunakan manual untuk menghitung waktu libur pegawai. Mengaplikasikan statistik untuk mengevaluasi keandalan (reliability) sebuah tes tertulis.

Kata kunci: aplikasikan, ubah, hitung, kembangkan, tunjukkan, temukan, manipulasi, modifikasi, operasikan, prediksi, menyiapkan, memproduksi, mengkaitkan, menunjukkan, memecahkan, menggunakan.

Analisa: memisahkan materi atau konsep menjadi

Contoh: Mengetahui cara kerja sebuah peralatan dengan menggunakan deduksi logis. Mengenali

20

Page 6: Taks Language Testing

bagian-bagian kecil sehingga struktur organisasinya dapat dipahami. Membedakan antara fakta dan hasil kesimpulan (asumsi)

kekeliruan dalam memberikan alasan atas sesuatu. Mengumpulkan informasi dari departemen dan memilih tugas yang sesuai untuk pelatihan.

Kata kunci: analisa, pisahkan, bandingkan, kontras, diagram, memisahkan, membedakan, identifikasi, gambarkan, ambil kesimpulan, buat bagan, kaitkan, pilih, pisahkan.

Sintesa: membuat suatu struktur atau pola dari elemen yang beragam. Merangkai bagian-bagian menjadi satu kesatuan, dengan penekanan pada penciptaan makna atau struktur baru.

Contoh: menuliskan operasional perusahaan atau proses manual. Merancang sebuah mesin untuk melakukan tugas tertentu. Mengintegrasikan pelatihan dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah. Merevisi dan memproses untuk meningkatkan hasil

Kata kunci: kategori, kombinasikan, ciptakan, rancang, jelaskan, buatlah, modifikasi, organisasikan, rencanakan, atur kembali, susun kembali, kaitkan, organisasikan kembali, revisi ulang, tulis kembali, rangkum, ceritakan, tuliskan

Evaluasi: membuat penilaian atas nilai ide ataupun materi.

Contoh: Pilih solusi yang paling efektif. Pekerjakan kandidat yang paling memenuhi syarat. Jelaskan dan berikan alasan untuk anggaran baru.

Kata kunci: nilai, bandingkan, simpulkan, kontraskan, mengkritik, mempertahankan, menjelaskan, membedakan, mengevaluasi, menginterpretasikan, memberikan alasan, menghubungkan, merangkum dan mendukung.

Afektif (2)

Ranah ini memasukkan perilaku, dan perilaku kita menghubungkan segala sesuatunya dengan emosi kita, seperti, perasaan, nilai-nilai, apresiasi, antusiasme, motivasi, dan sikap. Kelima kelompok besar kategori disajikan di bawah ini, dimulai dari yang paling sederhana sampai dengan yang paling kompleks.

21

Page 7: Taks Language Testing

Kategori Contoh dan kata kunci

Menerima fenomena: kepedulian, kemauan untuk mendengar, perhatian khusus

Contoh: mendengarkan orang lain dengan perasaan hormat, dan mengingat nama orang-orang yang baru saja diperkenalkan.

Kata kunci: tanya, pilih, jelaskan, ikuti, berikan, pegang, identifikasi, tentukan lokasi, arahkan kepada, pilih, duduk, tegakkan badan, jawab, gunakan

Memberikan respon kepada fenomena: partisipasi aktif di sisi pembelajar. Memperhatikan dan bereaksi terhadap fenomena tertentu. Hasil belajar dapat menekankan pada kesepakatan dalam memberikan tanggapan, kemauan untuk merespon, ataupun kepuasan dalam memberikan tanggapan (motivasi)

Contoh:  Berpartisipasi dalam diskusi kelas. Memberikan presentasi. Mempertanyakan idealisme baru, konsep, model, dsb., agar dapat memahami semua itu dengan baik. Tahu aturan keamanan dan dapat mempraktekkannya.

Kata kunci: jawab, bantu, setuju, pastikan, diskusikan, salam, tolong, beri nama, tampilkan, praktekkan, sajikan, baca, baca keras-keras, laporkan, pilih, beritahu, tulis.

Penghargaan: penghargaan ataupun nilai yang diberikan seseorang kepada obyek, fenomena, atau perilaku tertentu. Hal ini mulai dari sekedar menerima sampai dengan pernyataan komitmen yang sungguh-sungguh. Menilai didasarkan pada

Contoh: memperlihatkan keyakinan di dalam proses demokratis. Bersikap sensitif terhadap perbedaan individu dan budaya (nilai perbedaan).Memperlihatkan kemampuan untuk memecahkan masalah. Mengajukan rencana untuk peningkatan sosial dan melaluinya dengan komitmen. Menginformasikan manajemen mengenai hal-hal yang menjadi perhatian orang-orang.

Kata kunci: lengkapi, tunjukkan, bedakan, jelaskan,

22

Page 8: Taks Language Testing

internalisasi akan satu set nilai-nilai tertentu, sementara itu, ciri-ciri dari nilai ini ditunjukkan oleh perilaku terbuka siswa dan seringkali dapat diidentifikasikan

ikuti, bentuk, awali, undang, gabung, beri alasan, ajukan, baca, laporkan, pilih, bagi, pelajari, kerja

Pengorganisasian: mengorganisasikan nilai-nilai dengan mengontraskan nilai-nilai yang berbeda, memecahkan masalah yang ada diantara nilai-nilai tersebut, dan menciptakan sistem nilai yang unik. Penekanan ada pada membandingkan, mengaitkan, dan mensintesakan nilai-nilai.

Contoh: mengetahui perlunya keseimbangan antara kebebasan dan perilaku yang bertanggung jawab. Menerima tanggung jawab untuk perilaku seseorang. Menjelaskan fungsi dari perencanaan yang sistematis dalam memecahkan masalah. Menerima standar etika profesional. Memprioritaskan waktu secara efektif agar dapat memenuhi kebutuhan organisasi, keluarga dan diri.

Kata kunci: pegang, mengubah, mengatur, mengkombinasikan, membandingkan, melengkapi, mempertahankan, menjelaskan, memformulasikan, generalisasi, identifikasi, integrasikan, modifikasi, urutkan, organisasikan, siapkan, kaitkan, sintesa

Internalisasi nilai-nilai (pembentukan karakter): memiliki sistem nilai yang mengontrol perilaku mereka. Perilaku mereka adalah tidak mudah menyerah, konsisten, dapat diterka, dan yang paling penting, karakteristik seorang pembelajar. Tujuan instruksional terarah pada pola umum

Contoh: memperlihatkan sikap mandiri pada saat harus bekerja sendiri. Bekerja sama dalam kegiatan grup (memperlihatkan kerja tim). Menggunakan pendekatan obyektif dalam memecahkan masalah. Menunjukkan komitmen pribadi pada praktek etika dalam keseharian. Revisi penilaian dan perubahan perilaku dengan pertimbangan bukti baru. Hargai seseorang berdasarkan siapa mereka, bukan berdasarkan seperti apa penampilan mereka.

Kata kunci: bertindak, bedakan, tunjukkan, perlihatkan, pengaruhi, dengar, modifikasi, tunjukkan, praktekkan,

23

Page 9: Taks Language Testing

penyesuaian siswa (pribadi, sosial, emosional) ajukan, kelompokkan, tanyakan, revisi, layani,

pecahkan, buktikan kebenaran.

Psikomotorik (3)

Termasuk dalam ranah psikomotorik ini adalah gerakan fisik, koordinasi, dan penggunaan area ketrampilan motorik. Pengembangan ketrampilan ini memerlukan latihan dan dalam pelaksanaannya akan diukur dalam istilah kecepatan, ketepatan, jarak, prosedur, ataupun teknik. Tujuh kategori disajikan di bawah ini, mulai dari yang paling sederhana sampai dengan yang paling rumit:

KategoriContoh dan Kata Kunci

Persepsi: kemampuan untuk menggunakan tanda-tanda sensor untuk mengarahkan kegiatan motorik. Ini dimulai dari stimulasi sensor, melalui tanda seleksi, sampai dengan terjemahan.

Contoh:  mendeteksi tanda-tanda komunikasi non-verbal. Memperkirakan dimana bola akan jatuh setelah dilempar dan bergerak ke lokasi yang telah diperkirakan untuk menangkap bola tersebut. Menyesuaikan besar api dari kompor berdasarkan atas bau dan rasa masakan. Menyesuaikan tinggi dari garpu sesuai dengan posisi dasar bantalan pada saat mengoperasikan forklift.

Kata kunci: pilih, jelaskan, deteksi, bedakan, identifikasi, pisahkan, kaitkan, seleksi.

Penetapan: kesiapan untuk bertindak. Termasuk di dalamnya kumpulan mental, fisik dan emosional. Ketiga kumpulan ini merupakan

Contoh:  mengetahui dan bertindak sesuai urutan langkah dalam proses manufakturing. Mengenali kemampuan dan kelemahan diri. Menunjukkan keinginan untuk mempelajari proses baru (motivasi).

CATATAN: sub-divisi dari psikomotorik ini berkaitan erat

24

Page 10: Taks Language Testing

watak yang menentukan respon seseorang akan situasi yang berbeda-beda (terkadang disebut cara berpikir/pemikiran)

dengan “Menanggapi fenomena”, yang merupakan sub-divisi dari ranah Afektif.

Kata kunci: mulai, tunjukkan, jelaskan, bergerak, lanjutkan, bereaksi, tampilkan, menyatakan, sukarela.

Tanggapan Terkendali: merupakan tahap-tahap awal dalam mempelajari ketrampilan yang sulit, termasuk dalam tahap ini adalah imitasi dan coba-coba (trial and error). Penampilan akan cukup memadai apabila terus berlatih.

Contoh:  mengerjakan persamaan matematika sebagaimana telah ditunjukkan. Mengikuti instruksi untuk membangun sebuah model. Merespon tanda yang ditunjukkan oleh gerakan tangan instruktur pada saat belajar mengoperasikan forklift.

Kata kunci: mengopi, melacak, mengikuti, bereaksi, produksi ulang.

Mekanisme: ini merupakan tahap perantara dalam mempelajari suatu ketrampilan yang sulit. Tanggapan hasil belajar harus menjadi kebiasaan dan gerakan dapat dilakukan dengan percaya diri dan mahir

Contoh:  menggunakan komputer. Memperbaiki keran yang bocor. Mengendarai mobil..

Kata kunci: satukan, bangun, kalibrasi, konstruksi, bongkar, tunjukkan, kencangkan, perbaiki, giling, panaskan, manipulasi. ukur, betulkan, gabungkan, organisasikan, buat sketsa

Tanggapan Terbuka yang kompleks: penampilan aksi motorik yang sangat terampil yang melibatkan pola gerakan yang rumit. Penguasaan ditunjukkan dengan penampilan yang

Contoh: memarkir kendaraan secara paralel di tempat yang sempit. Mengoperasikan komputer secara cepat dan akurat. Menunjukkan kompetensi pada saat bermain piano. 

Kata kunci: satukan, bangun, kalibrasi, konstruksi, bongkar, tunjukkan, kencangkan, perbaiki, giling,

25

Page 11: Taks Language Testing

cepat, akurat, terkoordinasi dengan baik, hanya membutuhkan energi yang minimum. Termasuk dalam kategori ini adalah penampilan tanpa ragu-ragu, penampilan secara otomatis. Contohnya, para pemain terkadang mengeluarkan suara untuk menunjukkan kepuasan ataupun kata seru pada saat memukul bola tenis atau melempar bola karena mereka tahu dari apa yang dilakukan, hasil apa yang akan didapat.

panaskan, manipulasi. ukur, betulkan, gabungkan, organisasikan, buat sketsa

CATATAN: kata kunci sama dengan mekanisme, akan tetapi memiliki kata keterangan tambahan yang menunjukkan bahwa penampilan lebih cepat, lebih baik, lebih akurat, dsb.

Adaptasi: ketrampilan dikembangkan dengan baik dan individu dapat memodifikasi pola pergerakan agar sesuai dengan persyaratan tertentu.

Contoh: secara efektif menanggapi pengalaman tak terduga. Memodifikasi instruksi supaya memenuhi kebutuhan pembelajar. Melakukan suatu tugas dengan mesin yang awalnya bukan merupakan peruntukkannya (mesin tidak rusak dan tidak menimbulkan bahaya bila digunakan untuk keperluan lain)  

Kata kunci: adaptasi, ubah, berubah, susun kembali, organisasikan kembali, revisi, variasikan.

Awal permulaan: menciptakan pola pergerakan yang baru agar sesuai dengan situasi tertentu ataupun masalah khusus. Hasil belajar menekankan kreativitas

Contoh:  menciptakan teori baru. Mengembangkan pemrograman pelatihan yang baru dan bersifat menyeluruh. Menciptakan rutinitas baru yang penuh semangat.

Kata kunci: susun, bangun, kombinasikan, awali, buat

26

Page 12: Taks Language Testing

yang didasarkan atas ketrampilan yang sangat terlatih.

Ranah Psikomotorik yang lainSebagaimana telah disebutkan di awal, komite tidak menghasilkan kompilasi untuk model ranah psikomotorik. Yang didiskusikan di atas diajukan oleh Simpson (1972). Ada dua versiyang populer:

Menurut Dave's(4):

Imitasi: mengamati dan menjadikan perilaku orang lain sebagai pola. Apa yang ditampilkan mungkin kualitas rendah . Contoh: menjiplak hasil karya seni

Manipulasi: mampu menunjukkan perilaku tertentu dengan mengikuti instruksi dan praktek. Contoh: membuat hasil karya sendiri setelah mengikuti pelajaran, ataupun membaca mengenai hal tersebut.

Ketepatan: meningkatkan metode supaya lebih tepat. Beberapa kekeliruan tampak jelas. Contoh: bekerja dan melakukan sesuatu kembali, sehingga menjadi “cukup baik.”

Artikulasi: mengkoordinasikan serangkaian tindakan, mencapai keselarasan dan internal konsistensi. Contoh: memproduksi film video yang menampilkan musik, drama, warna, suara dsb.

Naturalisasi: telah memiliki tingkat performance yang tinggi sehingga menjadi alami, dalam melakukan tidak perlu berpikir banyak. Misalkan: Michael Jordan bermain basket, Nancy Lopez memukul bola golf.

Menurut Harrow (5):

Gerakan spontan - reaksi Gerakan-gerakan pokok – gerakan-gerakan dasar Persepsi – tanggapan terhadap stimuli Kemampuan fisik – stamina yang harus dikembangkan untuk perkembangan selanjutnya Gerakan-gerakan terlatih – gerakan tingkat tinggi yang telah dipelajari Komunikasi saling berkaitan – bahasa tubuh yang efektif

Referensi

27

Page 13: Taks Language Testing

1. Bloom B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: The Cognitive Domain. New York: David McKay Co Inc.

2.Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., & Bertram, B. M. (1973). Taxonomy of Educational Objectives, the Classification of Educational Goals. Handbook II: Affective Domain. New York: David McKay Co., Inc.

3. Simpson E. J. (1972). The Classification of Educational Objectives in the Psychomotor Domain. Washington, DC: Gryphon House.

4. Dave, R. H. (1975). Developing and Writing Behavioural Objectives. (R J Armstrong, ed.) Educational Innovators Press.

5. Harrow, A. (1972) A taxonomy of psychomotor domain -- a guide for developing behavioral objectives. New York: David McKay.

CHAPTER IIIAnalysis

28

Page 14: Taks Language Testing

1. Data Presentation (Frequency Distribution).

The following table contains the description of scores of 30 groups on a particular test consisting 50 items. It contains raw score, final score, tally frequency and

percentage.

Table.3.1. The Frequency Distribution of Score

No Raw Score Final Score Tally Frequency Percentage

1 32 64 I 1 3,332 29 58 lll 3 10,003 27 54 ll 2 6,674 25 50 ll 2 6,675 24 48 ll 2 6,676 23 46 ll 2 6,677 21 42 lll 3 10,008 20 40 lll 3 10,009 19 38 ll 2 6,67

10 18 36 lll 3 10,0011 17 34 l 1 3,3312 16 32 l 1 3,3313 14 28 llll 4 13,3314 12 24 l 1 3,33

Total 30 30 100,00

2. Mean Score and Standard Deviation

Table 2 describes about the mean score in which symbol x is used to denote score. N is the number of the testee. x is the mean. f denotes the frequency with which the

score occurs and the symbol means the sum of.

a. Mean score

29

Page 15: Taks Language Testing

Table.3.2. Calculation of Mean

X = fxN

= 126,630

= 4,22x = 4,22

b. Standard DeviationIt shows how all the scores are spread out and thus gives a fuller description of the test scores than the range.Table 3. 3 Standard Deviation

30

No F X F.X 1 1 6,4 6,4 2 3 5,8 17,43 2 5,4 10,84 2 5 105 2 4,8 9,66 2 4,6 9,27 3 4,2 12,68 3 4 129 2 3,8 7,6

10 3 3,6 10,811 1 3,4 3,412 1 3,2 3,213 4 2,8 11,214 1 2,4 2,4

Total 30 59,4

126,6

Page 16: Taks Language Testing

d2 = 31,95

s.d =√ Σ d2

N

s.d = √ 31,9530

= √1,065

s.d= 1,0319 = 1,032

3. ReliabilityIt is test criteria in which has to do with accuracy measurement. The method used is split-half. The following Table 6 shows the

reliability calculation of the students’ score taken from odd and even items.

Table 3.4 Reliability Calculation

31

No x d d2

1 6,4 2,18 4,752 5,8 1,58 2,503 5,8 1,58 2,504 5,8 1,58 2,505 5,4 1,18 1,396 5,4 1,18 1,397 5 0,78 0,618 5 0,78 0,619 4,8 0,58 0,3410 4,8 0,58 0,3411 4,6 0,38 0,1412 4,6 0,38 0,1413 4,2 -0,02 0,0014 4,2 -0,02 0,0015 4,2 -0,02 0,0016 4 -0,22 0,0517 4 -0,22 0,0518 4 -0,22 0,0519 3,8 -0,42 0,1820 3,8 -0,42 0,1821 3,6 -0,62 0,3822 3,6 -0,62 0,3823 3,6 -0,62 0,3824 3,4 -0,82 0,6725 3,2 -1,02 1,0426 2,8 -1,42 2,0227 2,8 -1,42 2,0228 2,8 -1,42 2,0229 2,8 -1,42 2,0230 2,4 -1,82 3,31∑ 126,60 0,00 31,95

stdev 1,03

Page 17: Taks Language Testing

No x y x2 y2 Xy1 12 15 144 225 180

2 15 14 225 196 210

3 16 16 256 256 256

4 12 11 144 121 132

5 15 12 225 144 180

6 15 10 225 100 150

7 17 12 289 144 204

8 17 12 289 144 204

9 10 7 100 49 70

10 8 13 64 169 104

11 10 10 100 100 100

12 7 13 49 169 91

13 8 11 64 121 88

14 21 21 441 441 441

15 6 12 36 144 72

16 9 9 81 81 81

17 7 13 49 169 91

18 6 10 36 100 60

19 11 10 121 100 110

20 10 14 100 196 140

21 12 13 144 169 156

22 9 9 81 81 81

23 14 14 196 196 196

24 24 24 576 576 576

25 11 12 121 144 132

26 4 10 16 100 40

27 7 7 49 49 49

28 9 10 81 100 90

29 5 9 25 81 45

30 7 5 49 25 35

∑ 334 358 2651 2523 2482

32

Page 18: Taks Language Testing

Reliability

rxy =N∑ XY −¿¿¿

= (30 x 2482 )−(334 x358)√¿¿¿

= 74460−119572

√ [79530−75690 ]¿¿¿33

Page 19: Taks Language Testing

= −45112

√3840 x (−16608)

= −45112

√−63774720

= −45112−7985,90

= -5,65

The result of this calculation -5,65 is much low which shows that there is no a correlation between the two sets of scores..

For Split Half Reliability

The result of this calculation then analyzed using Spearman-Brown odd even model correlation to see the reliability of the test.

rtt = 2 rhh

1+rhh

= 2x−5,651+(−5,65)

34

Page 20: Taks Language Testing

= −11,3−4,65

= -2,43

From calculation above. the result of calculation (rtt) is smaller than 0.70. the evaluated test is not highly reliable. Therefore the result of calculation is not reliable (rtt = -2,43).

4. ValidityValidity of a test is the extent to which measures what is supposed to measure. (Jabu 2008:15).To calculate the validity of the test. the formula bi-serial correlation is used as follows:

r pbi=M p−M 1

SD1 √ pq

(Sudjono in Jabu. 2008:120)Rpbi = Point bi-serial Correlation Coefficient.M = Mean score of testees correctly answering the analyzed item.M1 = Mean score of the total scoreSD1 = Standard deviation of the total scorep = proportion of the testees correctly answering the analyzed item.q = proportion of the testees incorrectly answering the analyzed item.

35

Page 21: Taks Language Testing

Table 3.5 Validity calculation

TESTEES

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 32

33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45

46 47 48 49 50 Jumlah

1 YASINTA R 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 27

2 MIRDA P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 29

3 RIDWAN S 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 32

4 AGUSTINA 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 23

5 YUDIT B 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 27

6 NIGSI P 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 25

7 MARDITA S T 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 29

8 ERNA B L 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 29

9 POLMA S P 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 17

10 MEINARTI K B 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 21

11 DELVIANA P 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 20

12 ALFRIDA B K 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 20

13 HELSI F R 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 19

14 NURHAYATI B 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 21

15 MEGALIN S 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18

16 ANJELA F N 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 18

17 YURNITA B 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 20

18 OMERDA M 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 16

19 FRISKA RAYO 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 21

20 FIN SANDI O 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 24

21 NIRMALASARI 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 25

22 MATIUS R 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 18

23 KARTINI B 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 14

24 REIN A 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 24

25 DIANTO S 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 23

26 JULIANA R G 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14

27 JULRA H 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 14

28 SEBLON P 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 19

29 INA 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 14

30 NOVA Y P 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 12

∑ 16 17 18 18 14 8 9 13 15 9 13 720 9 14 21 10 14 13

19 13 18 8 16 11 8

12 18 16 13 10 10

19 17 3 9 10 20 11

18 14 8 6 5 7 5 7 16 10 17 633

Mp 24 23 23 23 23 2123 25 24 22 23 24

22 19 23 23 24 21 24

24 22 22 26 23 22 18

24 23 21 24 21 24

23 19 25 22 24 22 24

19 23 24 23 22 22

24 22 20 20 22

Mt 21 21 21 21 21 2121 21 21 21 21 21

21 21 21 21 21 21 21

21 21 21 21 21 21 21

21 21 21 21 21 21

21 21 21 21 21 21 21

21 21 21 21 21 21

21 21 21 21 21

Sd 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

P 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1

q 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

Rpbi 2 2 2 3 2 0 1 3 3 0 1 1 1 -1 2 3 2 -1 3 3 1 1 3 2 0 -2 2 2 0 2 -0 2 2 -2 1 0 2 1 2 -2 2 1 1 0 0 1 0 -1 -1 1

36

Page 22: Taks Language Testing

ValidityItem 1

1. p = xN = 16

30 = 0.5

2. q = 1-p = 1-0.5 = 0.5

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = (27+29+32+23+27+25+29+29+20+21+20+21+18+24+14+14 )16

= 37316 = 23,31

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿23,31−21,1

1,032x √ 0.5

0.5

= 2,14x 2

= 4,28

Item 2

1. p = xN = 17

30 = 0,5

2. q = 1-p = 1-0,5 = 0,5

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+27+25+29+29+21+19+18+20+21+25+14+24+14+19+1217

= 36717 = 21,58

5. SD = 1,032

6.r pbi=

M p−M 1

SD1 √ pq

7. r pbi =21,58−21,11,032

x √ 0,50,5

= 0,481,032

x√1

= 0,36×2

=0,72

37

Page 23: Taks Language Testing

Item 3

1. p = xN = 18

30 = 0.6

2. q = 1-p = 1-0.6 = 0.4

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+27+25+29+29+21+19+18+20+21+25+14+24+14+19+1218

= 40518 = 22,5

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿22,5−21,1

1,032x √ 0.6

0.4

=-1,35 x 1,22

= 1,64

Item 4

1. p = xN = 18

30 = 0.6

2. q = 1-p = 1-0.6= 0.4

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+23+27+25+29+29+17+21+21+20+16+24+25+23+14+1918

= 42118 = 23,38

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿23,38−21,1

1,032x √ 0.6

0.4

=- 2,2 x 1,22

= 2,68

38

Page 24: Taks Language Testing

Item 5

1. p = xN = 14

30 = 0.4

2. q = 1-p = 1-0.4 = 0.6

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+23+27+25+29+29+17+20+18+19+1414

= 30914 = 22,07

5. SD = 1,032

6. r pbi =22,07−21,11,032

x √ 0.40.6

= 0.94x 0,81

=0.76

Item 6

1. p = xN = 8

30 = 0.2

2. q = 1-p = 1-0.9 = 0.8

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+21+18+25+18+14+198

= 1718 = 21,37

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿21,37−21,1

1,032x √ 0,2

0.8

= 0.65x 0,5

= 0,32

39

Page 25: Taks Language Testing

Item 7

1. p = xN = 9

30 = 0.3

2. q = 1-p = 1-0.3 = 0.7

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+23+27+17+21+19+21+219

= 2059 = 22,7

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿22,7−21,1

1,032x √ 0.3

0.7

= 1,62 x 0,64

= 1,03

Item 8

1. p = xN = 13

30 = 0,43

2. q = 1-p = 1-0,43 = 0,57

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+23+27+25+29+29+21+20+19+18+2413

= 32313 = 24,84

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿24,84−21,1

1,032x√ 0,43

0.57

= 3,74x 1,52

= 5,68

40

Page 26: Taks Language Testing

Item 9

1. p = xN = 15

30 = 0,5

2. q = 1-p = 1-0,5 = 0,5

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+23+27+25+29+29+20+21+24+25+24+14+1215

= 36115 = 24,06

5. SD = 1,032

6. r pbi =24,06−21,11,032

x √ 0.50.5

= 2,96x 2

= 5,92

Item 10

1. p = xN = 9

30 = 0,3

2. q = 1-p = 1-0.3 = 0.7

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = ¿32+23+27+21+18+20+16+14+249

= 1959 =21,66

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿21,66−21,1

1,032x √ 0.3

0.7

= 0.54x 0,64

= 0,3

41

Page 27: Taks Language Testing

Item 11

1. p = xN = 13

30 = 0,43

2. q = 1-p = 1-0,43 = 0,57

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 32+23+29+29+21+20+19+20+24+25+18+14+2313

= 29713 = 22,84

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿22,84−21,1

1,032x√ 0.43

0.57

= 1.68x 0,86

= 1,44

Item 12

1. p = xN = 7

30 = 0,23

2. q = 1-p = 1-0.23= 0,77

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+25+29+21+20+147

= 1657 = 23,57

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿23,57−21,1

1,032x √ 0.23

0.77

= 2.39 x 0,53

= 1,26

Item 13

42

Page 28: Taks Language Testing

1. p = xN = 20

30 = 0,66

2. q = 1-p = 1-0,66 = 0,34

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+27+29+17+20+20+19+21+18+18+16+21+24+25+18+24+23+19+12

20

= 42720 = 21,35

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿21,35−21,1

1,032x √ 0,66

0,34

= 0,242 x 1,23

= 0,29Item 14

1. p = xN = 9

30 =0,3

2. q = 1-p = 1-0,3 = 0,7

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 21+20+20+24+18+23+14+19+149

= 1739 = 19,22

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿19,22−21,1

1,032x √ 0.3

0.7

= -1,82 x 0,64

= -1,165

43

Page 29: Taks Language Testing

Item 15

1. p = xN = 14

30 = 0,46

2. q = 1-p = 1-0.46 = 0,54

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+32+27+25+29+17+21+18+20+24+25+23+14+1914

= 32114 = 22,92

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿22,92−21,1

1,032x √ 0,46

0,54

=1,77 x 0,92

= 1,62

Item 16

1. p = xN = 21

30 = 0,7

2. q = 1-p = 1-0.7 = 0,3

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+23+27+25+29+29+20+20+21+18+18+21+24+25+18+14+24+23+14

21

= 48121 = 22,90

5. SD = 1,032

44

Page 30: Taks Language Testing

6. r pbi ¿22,90−21,1

1,032x √ 0.7

0.3

= 1,74 x 2,33

=4,05

Item 17

1. p = xN = 10

30 = 0,3

2. q = 1-p = 1-0,3 = 0,7

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+25+29+29+19+18+23+1210

= 24310 = 24,3

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿24,3−21,1

1,032x √ 0,3

0,7

= 3,1 x 0,64

= 1,984

Item 18

1. p = xN = 14

30 = 0,46

2. q = 1-p = 1-0.46= 0,54

3. Mt = 63330 = 21,1

45

Page 31: Taks Language Testing

4. Mp = 32+20+20+18+18+16+21+24+25+18+24+23+14+1414

= 28714 = 20,5

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿20,5−21,1

1,032x √ 0.46

0.54

= -0,581 x 0,92

= -0,534

Item 19

1. p = xN = 13

30 = 0,43

2. q = 1-p = 1-0,43 = 0,57

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+23+27+25+29+29+21+18+25+18+1413

= 31713 = 24,38

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿24,38−21,1

1,032x √ 0.43

0.57

= 3,182 x 0,86

= 2,73

Item 20

1. p = xN = 19

30 = 0,56

2. q = 1-p = 1-0.56 = 0.44

3. Mt = 63330 = 21,1

46

Page 32: Taks Language Testing

4. Mp = 27+29+32+23+27+25+29+29+17+21+21+18+18+20+24+25+18+23+1419

= 44019 = 23,15

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿23,15−21,1

1,032x √ 0.56

0.44

= 1,98 x 1,12

= 2,21

Item 21

1. p = xN = 13

30 = 0,43

2. q = 1-p = 1-0.43 = 0,57

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 23+27+25+29+29+17+20+21+18+21+24+14+1413

= 28213 = 21,69

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿21,69−21,1

1,032x √ 0.43

0.57

= 0,573x 0,86

= 0,496

Item 22

1. p = xN = 18

30 = 0,6

2. q = 1-p = 1-0.6 = 0,4

47

Page 33: Taks Language Testing

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+32+27+25+29+29+17+21+20+18+20+21+24+25+18+23+14+1218

= 40218 = 22,33

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿22,33−21,1

1,032x √ 0.6

0.4

= 1,19 x 1.22

= 1,45

Item 23

1. p = xN = 8

30 = 0.26

2. q = 1-p = 1-0.26 = 0.74

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 32+27+25+29+29+21+18+238

= 2048 = 25,5

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿25,5−21,1

1,032x √ 0,26

0.74

= 4,26 x 0,59

= 2,51

Item 24

48

Page 34: Taks Language Testing

1. p = xN = 16

30 = 0,53

2. q = 1-p = 1-0.53 =0,47

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+32+23+27+25+29+29+21+20+19+21+18+20+24+24+1416

= 37316 = 23,31

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿23,31−21,1

1,032x √ 0.53

0.47

= 2,14 x 1,06

= 2,26

Item 25

1. p = xN = 11

30 = 0,36

2. q = 1-p = 1-0.36 = 0,64

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 32+23+29+20+19+18+16+24+25+18+1411

= 23811 = 21,63

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿21,63−21,1

1,032x √ 0,36

0.64

= -0,51 x 0,56

=-0.286

Item 26

49

Page 35: Taks Language Testing

1. p = xN = 8

30 = 0,26

2. q = 1-p = 1-0,26= 0.74

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 21+21+24+23+14+14+14+128

= 1438 = 17,87

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿17,87−21,1

1,032x √ 0.26

0.74

= -3,125 x 0.59

= -1,84

Item 27

1. p = xN = 12

30 = 0,4

2. q = 1-p = 1-0.4 = 0.6

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 32+23+27+25+29+29+21+21+25+18+19+1412

= 28312 = 23,58

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿23,58−21,1

1,032x √ 0.4

0.6

= 2,40 x 0,81

= 1.95

50

Page 36: Taks Language Testing

Item 28

1. p = xN = 18

30 = 0,6

2. q = 1-p = 1-0,6 = 0.4

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+27+29+29+21+20+19+18+21+24+25+14+24+14+19+1418

= 40618 = 22,55

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿22.55−21,1

1,032x √ 0.6

0.4

= 1,4 x 1,22

=1.7

Item 29

1. p = xN = 16

30 = 0,53

2. q = 1-p = 1-0.53 = 0,47

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+25+29+17+20+18+18+21+25+18+23+14+14+1216

= 34216 = 21,37

5. SD = 1,032

51

Page 37: Taks Language Testing

6. r pbi ¿21,37−21,1

1,032x √ 0.53

0.47

= 0.26 x 1,06

= 0.27

Item 30

1. p = xN = 13

30 = 0,43

2. q = 1-p = 1-0.43 = 0,57

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+23+27+25+29+29+19+16+24+14+1413

= 30813 = 23,69

5. SD = 1,032

6. r pbi =23,69−21,11,032

x √ 0.430.57

= 2,51 x 0.868

= 2,17

Item 31

1. p = xN = 10

30 = 0,33

2. q = 1-p = 1-0.33 = 0,67

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 29+23+21+18+20+16+21+24+23+1410

= 20910 = 20,9

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿20,9−21,1

1,032x √ 0.33

0.67

52

Page 38: Taks Language Testing

= -0.193 x 0.7

= -0.135

Item 32

1. p = xN = 10

30 = 0.33

2. q = 1-p = 1-0.66 = 0.67

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+32+27+29+20+20+16+21+24+1910

= 23510 = 23,5

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿32,5−21,1

1,032x √ 0.33

0.67

= 2,32 x 0,7

= 1,62

Item 33

1. p = xN = 19

30 = 0.63

2. q = 1-p = 1-0,63 = 0,37

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+23+27+25+29+29+21+20+18+20+21+24+24+14+19+14+1219

= 42819 = 22,52

5. SD = 1,032

53

Page 39: Taks Language Testing

6. r pbi ¿22,52−21,1

1,032x √ 0.63

0.37

= 1,37x 1,3

= 1.78

Item 34

1. p = xN = 17

30 = 0,56

2. q = 1-p = 1-0,56= 0,44

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 17+21+20+20+19+21+18+18+20+16+21+24+25+14+24+14+1417

= 32617 = 19,17

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿19,17−21,1

1,032x √ 0,56

0,44

= -1,86 x 1,12

= -2,09

Item 35

1. p = xN = 3

30 = 0.1

2. q = 1-p = 1-0.1 = 0.9

3. Mt = 63330 = 21,1

54

Page 40: Taks Language Testing

4. Mp = 29+24+233

= 763 = 25,33

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿25,33−21,1

1,032x √ 0.1

0.9

= 4,09 x 0.33

= 1.36

Item 36

1. p = xN = 9

30 = 0.3

2. q = 1-p = 1-0.3 = 0.7

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 32+21+19+18+25+24+23+19+149

= 1959 = 21,66

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿21,66−21,1

1,032x √ 0.3

0.7

= 0.54 x 0,654

= 0.35

Item 37

1. p = xN = 10

30 = 0.33

2. q = 1-p = 1-0.33 = 0,67

3. Mt = 63330 = 21,1

55

Page 41: Taks Language Testing

4. Mp = 29+27+25+29+29+20+20+21+23+1910

= 24210 = 24,2

5. SD = 1,032

6. r pbi = 24,2−21,1

1,032x √ 0.33

0.67

= 3,003x 0.701

= 2,1

Item 38

1. p = xN = 20

30 = 0,66

2. q = 1-p = 1-0,66 = 0.34

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+23+27+25+29+29+19+18+20+21+24+25+18+14+24+23+14+14+19

20

= 44220 = 22,1

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿22,1−21,1

1,032x √ 0.66

0.34

= 0.96 x 1,39

= 1.33

Item 39

1. p = xN = 11

30 = 0.36

56

Page 42: Taks Language Testing

2. q = 1-p = 1-0.36 = 0,64

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+23+27+29+29+17+21+21+16+2111

= 26011 = 23,63

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿23,63−21,1

1,032x √ 0,36

0.64

= 2,45 x 0,75

= 1,83

Item 40

1. p = xN = 18

30 = 0.6

2. q = 1-p = 1-0.6 = 0.4

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 17+21+20+20+19+21+18+18+20+16+21+24+25+14+23+14+19+1218

= 34218 = 19

5. SD = 1,032

6. r pbi = 19−21,1

1,032x √ 0,6

0.4

= -2,03 x 1,22

=-2,48

57

Page 43: Taks Language Testing

Item 41

1. p = xN = 14

30 = 0,46

2. q = 1-p = 1-0.46 = 0,54

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+32+27+25+29+29+20+20+19+18+24+14+24+1414

= 32214 = 23

5. SD = 1,032

6. r pbi = 23−21,1

1,032x √ 0,46

0.54

= 1,84 x 0,922

= 1,69

Item 42

1. p = xN = 8

30 = 0,26

2. q = 1-p = 1-0.26 = 0,74

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+32+20+21+16+25+198

= 1898 = 23,62

5. SD = 1,032

6. r pbi = 23,62−21,1

1,032x √ 0.26

0.74

= 2,44 x 0,592

= 1,446

58

Page 44: Taks Language Testing

Item 43

1. p = xN = 6

30 = 0,2

2. q = 1-p = 1-0.2 = 0.8

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 29+32+17+18+16+256

= 1376 = 22,83

5. SD = 1,032

6. r pbi = 22,83−21,1

1,032x √ 0.2

0.8

= 1,67 x 0,5

= 0.835

Item 44

1. p = xN = 5

30 = 0.16

2. q = 1-p = 1-0.16 = 0.84

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 29+20+19+18+235

= 1095 =

5. SD = 1,032

6. r pbi = 21,8−21,1

1,032x √ 0.16

0.84

= 0.67 x 0,436

= 0.292

59

Page 45: Taks Language Testing

Item 45

1. p = xN = 7

30 = 0,23

2. q = 1-p = 1-0.23 = 0,77

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 29+21+20+21+25+18+197

= 1537 = 21,85

5. SD = 1,032

6. r pbi = 21,85−21,1

1,032x √ 0.23

0.77

= 0,73 x 0,54

= 0,3942

Item 46

1. p = xN = 5

30 = 0,16

2. q = 1-p = 1-0.16 = 0.84

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 29+32+20+19+205

= 1205 = 24

5. SD = 1,032

6. r pbi = 24−21,1

1,032x√ 0.16

0.84

= 2,81x 0,43

= 1,22

60

Page 46: Taks Language Testing

Item 47

1. p = xN = 7

30 = 0,23

2. q = 1-p = 1-0.23 = 0.77

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 17+20+19+24+25+24+237

= 1527 = 21,71

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿21,71−21,1

1,032x √ 0.23

0.77

= 0,59 x 0,54

= 0,3224

Item 48

1. p = xN = 16

30 = 0.53

2. q = 1-p = 1-0.84 = 0.47

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 27+29+23+17+20+20+21+20+16+24+18+24+14+19+14+1216

= 31816 = 19,875

5. SD = 1,032

6. r pbi = 19,875−21,1

1,032x √ 0.53

0.47

= -1,187x 1,06

61

Page 47: Taks Language Testing

= -1,258

Item 49

1. p = xN = 10

30 = 0,33

2. q = 1-p = 1-0.33 = 0.67

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 25+29+17+20+20+24+14+23+19+1210

= 20310 = 20,3

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿20,3−21,1

1,032x √ 0.33

0.67

= -0,775 x 0,701

= -0,5434

Item 50

1. p = xN = 17

30 = 0,56

2. q = 1-p = 1-0.56 = 0.44

3. Mt = 63330 = 21,1

4. Mp = 29+32+23+29+17+21+20+20+21+16+24+25+18+24+23+14+1217

= 36817 = 21,64

5. SD = 1,032

6. r pbi ¿21,64−21,1

1,032x√ 0.56

0.44

= 0,53 x 1,12

= 0.599

62

Page 48: Taks Language Testing

Table 3.6 Validity

Item Mp Mt SDt p q Rpbi Quality1 23,5 21,1 1,032 0,53 0,46 2,48 Invalid 2 22,88 21,1 1,032 0,56 0,43 1,97 Invalid3 22,5 21,1 1,032 0,6 0,4 1,66 Invalid4 23,38 21,1 1,032 0,6 0,4 2,71 Invalid5 23,21 21,1 1,032 0,46 0,53 1,91 Invalid 6 21,37 21,1 1,032 0,26 0,73 0,16 Invalid7 22,77 21,1 1,032 0,3 0,7 1,06 Invalid8 24,84 21,1 1,032 0,43 0,56 3,17 Invalid9 24,06 21,1 1,032 0,5 0,5 2,87 Invalid

10 21,66 21,1 1,032 0,3 0,7 0,35 11 22,84 21,1 1,032 0,43 0,56 1,47 Invalid12 23,57 21,1 1,032 0,23 0,76 1,32 Invalid13 21,6 21,1 1,032 0,66 0,33 0,68 14 19,22 21,1 1,032 0,3 0,7 -1,19 Invalid15 22,92 21,1 1,032 0,46 0,53 1,65 Invalid16 22,9 21,1 1,032 0,7 0,3 2,67 Invalid17 24,3 21,1 1,032 0,33 0,66 2,19 Invalid18 20,5 21,1 1,032 0,46 0,53 -0,54 Invalid19 24,38 21,1 1,032 0,43 0,56 2,78 Invalid20 23,64 21,1 1,032 0,63 0,36 3,24 Invalid21 21,69 21,1 1,032 0,43 0,56 0,5 22 22,33 21,1 1,032 0,6 0,4 1,46 Invalid23 25,5 21,1 1,032 0,26 0,73 2,57 Invalid24 23,31 21,1 1,032 0,53 0,46 2,29 Invalid25 21,63 21,1 1,032 0,36 0,63 0,39 26 17,87 21,1 1,032 0,26 0,73 -1,88 Invalid27 23,58 21,1 1,032 0,4 0,6 1,96 Invalid28 22,55 21,1 1,032 0,6 0,4 1,72 Invalid29 21,37 21,1 1,032 0,53 0,46 0,28 Invalid30 23,69 21,1 1,032 0,43 0,56 2,19 Invalid31 20,9 21,1 1,032 0,33 0,66 -0,13 Invalid32 23,5 21,1 1,032 0,33 0,66 1,64 Invalid33 22,52 21,1 1,032 0,63 0,36 1,81 Invalid34 19,17 21,1 1,032 0,56 0,43 -2,13 Invalid35 25,33 21,1 1,032 0,1 0,9 1,36 Invalid36 21,66 21,1 1,032 0,3 0,7 0,35

63

Page 49: Taks Language Testing

37 24,2 21,1 1,032 0,33 0,66 2,12 Invalid38 22,1 21,1 1,032 0,66 0,33 1,37 Invalid39 23,63 21,1 1,032 0,36 0,63 1,87 Invalid40 19 21,1 1,032 0,6 0,4 -2,49 Invalid41 23 21,1 1,032 0,46 0,53 1,72 Invalid42 23,62 21,1 1,032 0,26 0,73 1,47 Invalid43 22,83 21,1 1,032 0,2 0,8 0,83 44 21,8 21,1 1,032 0,16 0,83 0,3 Invalid45 21,85 21,1 1,032 0,23 0,76 0,4 46 24 21,1 1,032 0,16 0,83 1,25 Invalid47 21,71 21,1 1,032 0,23 0,76 0,32 48 19,87 21,1 1,032 0,53 0,46 -1,26 Invalid49 20,3 21,1 1,032 0,33 0,66 -0,54 Invalid50 21,64 21,1 1,032 0,56 0,43 0,6

64

Page 50: Taks Language Testing

3.7 Item difficulty and discriminationThe following is the table of item difficulty and discrimination based on the table of Ros and

Stanly with the formula 27%N

TESTEES

No 1 2 3 4 5 6 7 8 910

11

12

13 14

15 16

17

18

19

20

21

22 23 24

25 26

27

1 YASINTA R 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0

2 MIRDA P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0

3 RIDWAN S 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1

4 AGUSTINA 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1

5 YUDIT B 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1

6 NIGSI P 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1

7 MARDITA S T 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

8 ERNA B L 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1

9 POLMA S P 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0

10 MEINARTI K B 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1

11 DELVIANA P 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0

12 ALFRIDA B K 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0

13 HELSI F R 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0

14 NURHAYATI B 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1

15 MEGALIN S 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0

16 ANJELA F N 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0

17 YURNITA B 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0

18 OMERDA M 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0

19 FRISKA RAYO 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0

20 FIN SANDI O 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0

21NIRMALASARI 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1

22 MATIUS R 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1

65

Page 51: Taks Language Testing

23 KARTINI B 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

24 REIN ARDIEL 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0

25 DIANTO S 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0

26JULIANA RANTE G 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0

27 JULRA H 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0

28 SEBLON P 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

29 INA 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1

30NOVA YANTI P 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0

N

O

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0

1

1

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

2

0

2

1

2

2

2

3

2

4

2

5

2

6

2

7

2

8

2

9

3

0

3

1

3

2

3

3

3

4

3

5

3

6

3

7

3

8

U

G

8 8 8 8 8 2 4 8 8 2 4 4 4 0 5 8 6 1 8 8 5 6 5 7 3 0 6 6 5 8 2 4 8 0 1 1 5 7

L

G

3 3 5 3 2 2 0 1 3 2 2 1 4 4 3 4 2 4 1 2 2 3 1 2 1 5 2 5 4 3 3 2 5 4 2 4 2 6

66

Page 52: Taks Language Testing

5. Item difficulty

Item difficulty describes how easy or difficult the particular item proved in the test. It

is generally expressed as the fraction or percentage of the students who answered the item

correctly.

Table 3.8 item difficulty ITEM DIFFICULTY ITEM UG LG UG+LG IF QUALITY

1 8 3 11 0,6875 PROPER2 8 3 11 0,6875 PROPER3 7 5 12 0,75 PROPER4 8 3 11 0,6875 PROPER5 8 2 10 0,625 PROPER6 2 2 4 0,25 PROPER7 4 0 4 0,25 PROPER8 8 1 9 0,5625 PROPER9 8 3 11 0,6875 PROPER10 3 2 5 0,3125 PROPER11 4 2 6 0,375 PROPER12 4 1 5 0,3125 PROPER13 4 4 8 0,5 PROPER

14 0 4 4 0,25IMPROPER

15 5 3 8 0,5IMPROPER

16 8 4 12 0,75IMPROPER

17 6 2 8 0,5IMPROPER

18 1 4 5 0,3125IMPROPER

19 8 1 9 0,5625IMPROPER

20 8 2 10 0,625 PROPER

21 5 2 7 0,4375IMPROPER

22 6 3 9 0,5625 PROPER23 5 1 6 0,375 PROPER24 7 2 9 0,5625 PROPER25 3 1 4 0,25 PROPER26 0 5 5 0,3125 PROPER27 6 2 8 0,5 PROPER28 6 5 11 0,6875 PROPER29 5 4 9 0,5625 PROPER30 8 3 11 0,6875 PROPER31 2 3 5 0,3125 PROPER

67

Page 53: Taks Language Testing

32 4 2 6 0,375 PROPER33 8 5 13 0,8125 PROPER34 0 4 4 0,25 PROPER35 1 2 3 0,1875 PROPER36 1 4 5 0,3125 PROPER37 5 2 7 0,4375 PROPER38 7 6 13 0,8125 PROPER39 6 0 6 0,375 PROPER

40 0 5 5 0,3125IMPROPER

41 6 3 9 0,5625 PROPER

42 3 1 4 0,25IMPROPER

43 2 0 2 0,125 PROPER44 1 1 2 0,125 PROPER45 1 1 2 0,125 PROPER46 2 0 2 0,125 PROPER

47 0 2 2 0,125IMPROPER

48 3 5 8 0,5IMPROPER

49 2 4 6 0,375 PROPER50 4 4 8 0,5 PROPER

IF=UG+LG

N (Jabu, 2008:124)

Item 1 IF = 8+316 = 0,68 Item 18 IF =

1+416 = 0.31 Item 35 IF =

1+216 = 0.18

Item 2 IF = 8+316 = 0.68 Item 19 IF =

8+116 = 0.56 Item 36 IF =

1+416 = 0.31

Item 3 IF = 7+516 = 0.75 Item 20 IF =

8+216 = 0.62 Item 37 IF =

5+216 = 0.43

Item 4 IF = 8+316 = 0.68 Item 21 IF =

5+216 = 0.43 Item 38 IF =

7+616 = 0.81

Item 5 IF = 8+216 = 0.62 Item 22 IF =

6+316 = 0.56 Item 39 IF =

6+016 = 0.37

Item 6 IF = 2+216 = 0.25 Item 23 IF =

5+116 = 0.37 Item 40 IF =

0+516 = 0.31

Item 7 IF = 4+016 = 0.25 Item 24 IF =

7+216 = 0.56 Item 41 IF =

6+316 = 0.56

Item 8 IF = 8+116 = 0.56 Item 25 IF =

3+116 = 0.25 Item 42 IF =

3+116 = 0.25

Item 9 IF = 8+316 = 0.68 Item 26 IF =

0+516 = 0.31 Item 43 IF =

2+016 = 0.12

Item 10 IF = 3+216 = 0.31 Item 27 IF =

6+216 = 0.5 Item 44 IF =

1+116 = 0.12

Item 11 IF = 4+216 = 0.37 Item 28 IF =

6+516 = 0.68 Item 45 IF =

1+116 = 0.12

68

Page 54: Taks Language Testing

Item 12 IF = 4+116 = 0.31 Item 29 IF =

5+416 = 0.56 Item 46 IF =

2+016 = 0.12

Item 13 IF = 4+416 = 0.5 Item 30 IF =

8+316 = 0.68 Item 47 IF =

0+216 = 0.12

Item 14 IF = 0+416 = 0.25 Item 31 IF =

2+316 = 0.31 Item 48 IF =

3+516 = 0.5

Item 15 IF = 5+316 = 0.5 Item 32 IF =

4+216 = 0.37 Item 49 IF =

2+416 = 0.37

Item 16 IF = 8+416 = 0.75 Item 33 IF =

8+516 = 0.81 Item 50 IF =

4+416 = 0.5

Item 17 IF = 6+216 = 0.5 Item 34 IF =

0+416 = 0.34

Table 3.9 Item discriminationThe discrimination index of an item indicates the extent to which the item discriminates between the students. Separating the more intelligent students from the less intelligent ones.

ITEM DISCRIMINATIO

N ITEM UG LG UG-LG ID QUALITY1 8 3 5 0,625 PROPER2 8 3 5 0,625 PROPER3 7 5 2 0,25 IMPROPER4 8 3 5 0,625 PROPER5 8 2 6 0,75 IMPROPER6 2 2 0 0 IMPROPER7 4 0 4 0,5 IMPROPER8 8 1 7 0,875 IMPROPER9 8 3 5 0,625 PROPER10 3 2 1 0,125 PROPER11 4 2 2 0,25 IMPROPER12 4 1 3 0,375 IMPROPER13 4 4 0 0 PROPER14 0 4 -4 -0,5 IMPROPER15 5 3 2 0,25 IMPROPER16 8 4 4 0,5 IMPROPER17 6 2 4 0,5 IMPROPER18 1 4 -3 -0,375 IMPROPER19 8 1 7 0,875 IMPROPER20 8 2 6 0,75 PROPER21 5 2 3 0,375 IMPROPER22 6 3 3 0,375 IMPROPER

69

Page 55: Taks Language Testing

23 5 1 4 0,5 IMPROPER24 7 2 5 0,625 IMPROPER25 3 1 2 0,25 IMPROPER26 0 5 -5 -0,625 IMPROPER27 6 2 4 0,5 IMPROPER28 6 5 1 0,125 IMPROPER29 5 4 1 0,125 IMPROPER30 8 3 5 0,625 IMPROPER31 2 3 -1 -0,125 IMPROPER32 4 2 2 0,25 PROPER33 8 5 3 0,375 IMPROPER34 0 4 -4 -0,5 IMPROPER35 1 2 -1 -0,125 PROPER36 1 4 -3 -0,375 IMPROPER37 5 2 3 0,375 PROPER38 7 6 1 0,125 PROPER39 6 0 6 0,75 PROPER40 0 5 -5 -0,625 IMPROPER41 6 3 3 0,375 PROPER42 3 1 2 0,25 PROPER43 2 0 2 0,25 PROPER44 1 1 0 0 PROPER45 1 1 0 0 PROPER46 2 0 2 0,25 PROPER47 0 2 -2 -0,25 IMPROPER48 3 5 -2 -0,25 PROPER49 2 4 -2 -0,25 PROPER50 4 4 0 0 PROPER

ID=UG−LG

N (Jabu, 2008:124)

Item 1 ID = 8−3

8 = 0,62 Item 18 ID = 1−4

8 = -0.37 Item 35 ID = 1−2

8 = -0.12

Item 2 ID = 8−3

8 = 0.62 Item 19 ID = 8−1

8 = 0.87 Item 36 ID = 1−4

8 = -0.37

Item 3 ID = 7−5

8 = 0.25 Item 20 ID = 8−2

8 = 0.75 Item 37 ID = 5−2

8 = 0.37

Item 4 ID = 8−3

8 = 0.62 Item 21 ID = 5−2

8 = 0.37 Item 38 ID = 7−6

8 = 0.12

Item 5 ID = 8−2

8 = 0.75 Item 22 ID = 6−3

8 = 0.37 Item 39 ID = 6−0

8 = 0.75

Item 6 ID = 2−2

8 = 0 Item 23 ID = 5−1

8 = 0.5 Item 40 ID = 0−5

8 = -0.62

Item 7 ID = 4−0

8 = 0.5 Item 24 ID = 7−2

8 = 0.62 Item 41 ID = 6−3

8 = 0.37

Item 8 ID = 8−1

8 = 0.87 Item 25 ID = 3−1

8 = 0.25 Item 42 ID = 3−1

8 = 0.25

Item 9 ID = 8−3

8 = 0.62 Item 26 ID = 0−5

8 = -0.62 Item 43 ID = 2−0

8 = 0.25

70

Page 56: Taks Language Testing

Item 10 ID = 3−2

8 = 0.12 Item 27 ID = 6−2

8 = 0.5 Item 44 ID = 1−1

8 = 0

Item 11 ID = 4−2

8 = 0.25 Item 28 ID = 6−5

8 = 0.12 Item 45 ID = 1−1

8 = 0

Item 12 ID = 4−1

8 = 0.37 Item 29 ID = 5−4

8 = 0.12 Item 46 ID = 2−0

8 = 0.25

Item 13 ID = 4−4

8 = 0 Item 30 ID = 8−3

8 = 0.62 Item 47 ID = 0−2

8 = -0.25

Item 14 ID = 0−4

8 = -0,5 Item 31 ID = 2−3

8 = -0.12 Item 48 ID = 3−5

8 = -0.25

Item 15 ID = 5−3

8 = 0.25 Item 32 ID = 4−2

8 = 0.25 Item 49 ID = 2−4

8 = -0.25

Item 16 ID = 8−4

8 = 0.5 Item 33 ID = 8−5

8 = 0.37 Item 50 ID = 4−4

8 = 0

Item 17 ID = 6−2

8 = 0.5 Item 34 ID = 0−4

8 = -0.5

Table 3.10 Sample Table

ITEM VALIDITY DIFFICULTY DISCRIMINATION QUALITY1 2,48 0,155 0,625       - V -D +S IMPROPER2 1,97 0,123125 0,625       -V -D +S IMPROPER3 1,66 0,10375 0,25       -V -D +S IMPROPER4 2,71 0,169375 0,625       -V -D +S IMPROPER5 1,91 0,119375 0,75       -V -D +S IMPROPER6 0,16 0,01 0       -V -D -S IMPROPER7 1,06 0,06625 0,5       -V -D +S IMPROPER8 3,17 0,198125 0,875       -V -D +S IMPROPER9 2,87 0,179375 0,625       -V -D +S IMPROPER10 0,35 0,021875 0,125       +V -D -S IMPROPER11 1,47 0,091875 0,25       -V -D +S IMPROPER12 1,32 0,0825 0,375       -V -D +S IMPROPER13 0,68 0,0425 0       +V -D -S IMPROPER14 -1,19 -0,074375 -0,5       -V -D -S IMPROPER

71

Page 57: Taks Language Testing

15 1,65 0,103125 0,25       -V -D +S IMPROPER16 2,67 0,166875 0,5       -V -D +S IMPROPER17 2,19 0,136875 0,5       -V -D +S IMPROPER18 -0,54 -0,03375 -0,375       -V -D -S IMPROPER19 2,78 0,17375 0,875       -V -D +S IMPROPER20 3,24 0,2025 0,75       -V -D +S IMPROPER21 0,5 0,03125 0,375       +V -D +S IMPROPER22 1,46 0,09125 0,375       -V -D +S IMPROPER23 2,57 0,160625 0,5       -V -D +S IMPROPER24 2,29 0,143125 0,625       -V -D +S IMPROPER25 0,39 0,024375 0,25       +V -D +S IMPROPER26 -1,88 -0,1175 -0,625       -V -D -S IMPROPER27 1,96 0,1225 0,5       -V -D +S IMPROPER28 1,72 0,1075 0,125       -V -D -S IMPROPER29 0,28 0,0175 0,125       -V D -S IMPROPER30 2,19 0,136875 0,625       -V -D +S IMPROPER31 -0,13 -0,008125 -0,125       -V -D -S IMPROPER32 1,64 0,1025 0,25       -V -D +S IMPROPER33 1,81 0,113125 0,375       -V -D +S IMPROPER34 -2,13 -0,133125 -0,5       -V -D -S IMPROPER35 1,36 0,085 -0,125       -V -D -S IMPROPER36 0,35 0,021875 -0,375       +V -D -S IMPROPER37 2,12 0,1325 0,375       -V -D +S IMPROPER38 1,37 0,085625 0,125       -V -D -S IMPROPER39 1,87 0,116875 0,75       -V -D +S IMPROPER40 -2,49 -0,155625 -0,625       -V -D -S IMPROPER41 1,72 0,1075 0,375       -V -D +S IMPROPER42 1,47 0,091875 0,25       -V -D +S IMPROPER43 0,83 0,051875 0,25       +V -D +S IMPROPER44 0,3 0,01875 0       -V -D -S IMPROPER45 0,4 0,025 0       +V -D -S IMPROPER46 1,25 0,078125 0,25       -V -D +S IMPROPER47 0,32 0,02 -0,25       +V -D -S IMPROPER48 -1,26 -0,07875 -0,25       -V -D -S IMPROPER49 -0,54 -0,03375 -0,25       +V -D -S IMPROPER50 0,6 0,0375 0       -V +D +S IMPROPER

72

Page 58: Taks Language Testing

Table 3.11 Distractor power

(Jabu, 2008:124)

1. Correct answer : D

ITEM 1 UG LG

UG+LG

A 1 0 1 B 3 1 4C 4 2 6D* 8 3 11E 0 0 0 0 0 0 0N 8 8 16

Item No. 1 has good difficulty level but index of discrimination is not good. on the other

hand distructor E does not work

2. Correct answer : C

ITEM 2 UG LG UG+LGA 3 4 7B 5 9 14C* 8 3 11D 2 2 4E 7 6 130 0 0 0N 8 8 16

Item No. 2 has good distractor power and good difficulty level and index of discrimination

73

IF = UG+LGN = 8+3

16 = 0.68

ID = UG−LGn = 8−3

8 = -0.62

IF = UG+LG32 = 8+3

16 = 0,68

ID = UG−LG16 = 8−3

8 = 0,62

IF=UG+LGN

ID=UG−LGn

Page 59: Taks Language Testing

3. Correct Answer : B

ITEM 3 UG LG

UG+LG

A `1 2 3B* 7 5 12C 3 3 6D 1 3 4E 5 4 90 0 0 0N 8 8 16

Item No. 3 has good distractor power and good difficulty level and index of discrimination

4. Correct Answer: A

ITEM 4 UG LG UG+LGA * 8 3 11B 0 0 0C 0 0 0D 9 13 22E 5 11 160 0 0 0N 8 8 16

Item No. 4 has good distractor power and good difficulty level and index of discrimination

but distructors A and B do not work

5. Correct Answer : C

ITEM 5 UG LG UG+LGA 8 7 15B 0 0 0C * 8 2 10D 3 4 7E 1 1 20 0 0 0N 8 8 16

Item No. 5 has good distractor power and good difficulty level and index of discrimination

but distructor E does not work

74

IF ==7+516 = 0.75

ID =7−58 = 0.25

IF =8+316 = 0.68

ID =8−38 = -0.62

IF =8+216 = 0.62

ID 8−28 = 0.75

Page 60: Taks Language Testing

6. Correct Answer : B

ITEM 6 UG LG UG+LGA 1 5 6B * 2 2 4C 3 4 7D 6 6 12E 2 5 60 0 0 0N 8 8 16

Item No. 6 has good distractor power and good difficulty level but index of discrimination

is not good

7. Correct Answer : AITEM 7 UG LG UG+LGA * 4 0 4B 3 1 4C 2 3 5D 1 4 5E 1 5 60 0 0 0N 8 8 16

Item No. 7 has good distractor power but do not have good difficulty level and index of

discrimination

8. Correct Answer : A

ITEM 8 UG LG

UG+LG

A * 8 1 9B 6 1 7C 6 1 7D 3 5 8E 2 5 70 0 0 0N 8 8 16

Item No. 8 has good distractor power and good difficulty level and index of discrimination

75

IF =2+216 = 0.25

ID =2−28 = 0

IF= 4+016 = 0.25

ID 4−08 = -0.5

IF= =8+116 = 0.56

ID 8−18 = 0.87

Page 61: Taks Language Testing

9.Correct Answer : A

ITEM 9 UG LG

UG+LG

A * 8 3 11B 9 1 10C 4 1 5D 3 1 4E 1 5 60 0 0 0N 8 8 16

Item No.9 has good distractor power and good difficulty level and index of discrimination

10. Correct Answer : D

ITEM 10 UG LG

UG+LG

A 11 2 13B 3 10 13C 1 1 2D * 3 2 5E 2 1 30 0 0 0N 8 8 16

Item No. 10 has good distractor power and good difficulty level but index of

discrimination is not good

11. Correct Answer: B

ITEM 11 UG LG

UG+LG

A 2 2 4B * 4 2 6C 1 9 10D 1 8 9E 1 1 20 0 0 0

76

IF =8+316 = 0.68

ID =8−38 = 0.62

IF =3+216 =0.31

ID =3−28 =-0.125

IF =4+216 = 0.37

ID =4−28 = 0.25

Page 62: Taks Language Testing

N 8 8 16Item No. 11 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

12. Correct Answer : B

ITEM 12 UG LG

UG+LG

A 4 0 4B * 4 1 5C 3 1 4D 3 4 7E 4 5 90 0 0 0N 8 8 8

Item No. 12 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

13. Correct Answer : C

ITEM 13 UG LG

UG+LG

A 1 0 1B 3 6 9C * 4 4 8D 2 0 2E 2 7 90 0 0 0N 8 8 16

Item No. 13 has good distractor power and good difficulty level but does not have good

index of discrimination

14. Correct Answer : C

77

IF =4+116 = 0.31

ID =4−18 = 0.37

IF =4+416 = 0,5

ID =4−48 = 0

Page 63: Taks Language Testing

ITEM 14 UG LG

UG+LG

A 3 2 5B 3 5 8C * 0 4 4D 2 4 6E 1 3 40 0 0 0N 8 8 16

Item No. 14 has good distractor power and good difficulty level but index of

discrimination is not good

15. Correct Answer : D

ITEM 15 UG LG

UG+LG

A 7 1 8B 5 2 7C 3 1 4D * 5 3 8E 1 5 60 0 0 0N 8 8 16

Item No. 15 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

16. Correct Answer : B

ITEM 16 UG LG

UG+LG

A 0 0 0B * 8 4 12

78

IF =0+416 = 0.25

ID =0−48 = 0

IF =8+416 = 0.75

ID =8−48 = 0.5

IF =5+316 = 0.5

ID =5−38 = -0.25

Page 64: Taks Language Testing

C 7 1 8D 5 8 13E 6 3 90 0 0 0N 8 8 16

Item No. 16 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

17. Correct Answer : D

ITEM 17 UG LG

UG+LG

A 2 4 6B 1 4 5C 1 3 4D * 6 2 8E 9 0 90 0 0 0N 8 8 16

Item No. 17 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

18. Correct Answer : D

ITEM 18 UG LG

UG+LG

A 9 2 11B 9 1 10C 1 1 2D * 1 4 5E 7 0 70 0 0 0N 8 8 16

Item No. 18 has good distractor power and good difficulty level but index of

discriminationis not good

19. Correct Answer : A

79

IF =6+216 = 0,5

ID =6−28 = 0,5

IF =1+416 = 0.31

ID =1−48 = 0

Page 65: Taks Language Testing

ITEM 19 UG LG

UG+LG

A * 8 1 9B 0 0 0C 0 0 0D 9 3 12E 11 5 160 0 0 0N 8 8 16

Item No. 19 has good difficulty level and index of discrimination but distructors B and C

do not work

20. Correct Answer : A

ITEM 20 UG LG

UG+LG

A * 8 2 10B 0 0 0C 0 0 0D 0 0 0E 18 12 300 0 0 0N 8 8 16

Item No. 20 has good difficulty level and index of discrimination but distructor B, C and

D do not work

21. Correct Answer : C

ITEM 21 UG LG

UG+LG

A 5 1 6B 5 2 7C * 5 2 7D 1 4 5E 9 2 110 0 0 0

80

IF =8+116 = 0.56

ID =8−18 = 0.87

IF =8+216 = 0.625

ID =8−28 = 0.75

IF =5+216 = 0.41

ID =5−28 = 0.37

Page 66: Taks Language Testing

N 8 8 16Item No. 21 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

22. Correct Answer : B

Item No. 22 has good difficulty level and index of discrimination but distructor A does not

work

23. Correct Answer: B

ITEM 23 UG LG

UG+LG

A 1 1 2B * 5 1 6C 3 7 10D 1 2 3E 2 4 60 0 0 0N 8 8 16

Item No. 23 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

24. Correct Answer : C

81

IF =5+116 = 0.37

ID =5−18 = 0.5

ITEM 22 UG LG

UG+LG

A 0 0 0B * 6 3 9C 3 1 4D 2 6 8E 1 5 60 0 0 0N 8 8 16

IF =6+316 = 0.56

ID =6−38 = 0.37

Page 67: Taks Language Testing

ITEM 24 UG LG

UG+LG

A 3 2 5B 9 1 10C * 7 2 9D 5 2 7E 1 6 70 0 0 0N 8 8 16

Item No. 24 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

25. Correct Answer : A

ITEM 25 UG LG

UG+LG

A * 3 1 4B 9 2 11C 1 1 2D 3 4 7E 2 3 50 0 0 0N 8 8 `16

Item No. 25 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

26. Correct Answer :B

ITEM 26 UG LG

UG+LG

A 0 0 0B * 0 5 5C 2 1 3D 1 4 5E 3 1 40 0 0 0

82

IF =7+216 = 0.56

ID =7−28 = 0.62

IF =3+116 = 0.25

ID =3−18 = 0.25

IF =0+516 = 0.31

ID =0−58 = 0

Page 68: Taks Language Testing

N 8 8 16Item No. 26 has good difficulty level but index of discrimination is not good and distructor

A does not work

27. Correct Answer : A

ITEM 27 UG LG

UG+LG

A * 6 2 8B 5 4 9C 8 3 11D 8 1 9E 1 5 60 0 0 0N 8 8 16

Item No. 27 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

28. Correct Answer : B

ITEM 28 UG LG

UG+LG

A 2 1 3B * 6 5 11C 1 2 3D 2 2 4E 1 3 40 0 0 0N 8 8 16

Item No. 28 has good distractor power and good difficulty level but index of

discrimination is not good

29. Correct Answer : C

83

IF =6+216 = 0.5

ID =6−28 = 0.5

IF =6+516 = 0.68

ID =6−58 = 0.125

Page 69: Taks Language Testing

ITEM 29 UG LG

UG+LG

A 5 1 6B 4 3 7C * 5 4 9D 1 1 2E 2 9 110 0 0 0N 8 8 16

Item No. 29 has good distractor power and good difficulty level but index of

discrimination is not good

30. Correct Answer : A

ITEM 30 UG LG

UG+LG

A * 8 3 11B 4 1 5C 3 2 5D 2 1 3E 4 1 50 0 0 0N 8 8 16

Item No. 30 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

31. Correct Answer : D

ITEM 31 UG LG

UG+LG

A 3 1 4B 2 5 7C 3 1 4D * 2 3 5E 0 0 0

84

IF =5+416 = 0.56

ID =5−48 = 0,125

IF =8+316 = 0,68

ID =8−38 = 0,62

IF =2+316 = 0.31

ID =2−38 = 0

Page 70: Taks Language Testing

0 0 0 0N 8 8 16

Item No. 31 has good difficulty level but index of discrimination is not good and distructor

E does not work

32. Correct Answer : B

ITEM 32 UG LG

UG+LG

A 2 1 3B * 4 2 6C 5 1 6D 3 7 10E 1 6 70 0 0 0N 8 8 16

Item No. 32 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

33. Correct Answer : C

ITEM 33 UG LG

UG+LG

A 1 2 3B 3 3 6C * 8 5 13D 2 1 3E 4 3 70 0 0 0N 8 8 16

Item No. 33 has good distractor power and index of discrimination but difficulty level is

not good

34. Correct Answer : D

85

IF =4+216 = 0.37

ID =4−28 = 0.25

IF =8+516 = 0.81

ID =8−58 = 0.37

Page 71: Taks Language Testing

ITEM 34 UG LG

UG+LG

A 5 3 8B 1 3 4C 1 7 8D * 0 4 4E 0 0 00 0 0 0N 8 8 16

Item No. 34 has good difficulty level but index of discrimination is not good and distructor

E does not work

35. Correct Answer : D

ITEM 35 UG LG

UG+LG

A 2 2 4B 5 1 6C 1 5 6D * 1 2 3E 6 2 80 0 0 0N 8 8 16

Item No. 35 has good distractor power but do not have difficulty level and index of

discrimination

36. Correct Answer : D

ITEM 36 UG LG

UG+LG

A 3 1 4B 1 5 6C 1 7 8D * 1 4 5E 0 0 00 0 0 0

86

IF =0+416 = 0,25

ID =0−48 = 0

IF =1+216 = 0.18

ID =1−28 = 0

IF =1+416 = 0.31

ID =1−48 = 0

Page 72: Taks Language Testing

N 8 8 16Item No. 36 has good difficulty level but index of discrimination is ot good and distructor

E does not work

37. Correct Answer : C

ITEM 37 UG LG

UG+LG

A 3 6 9B 1 5 6C * 5 2 7D 2 3 5E 2 3 50 0 0 0N 8 8 16

Item No. 37 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

38. Correct Answer : A

ITEM 38 UG LG

UG+LG

A * 7 6 13B 1 3 4C 1 1 2D 3 5 8E 2 5 70 0 0 0N 8 8 16

Item No. 38 has good distractor power but do not have good difficulty level and index of

discrimination

39. Correct Answer : B

ITEM 39 UG LG

UG+LG

A 0 0 0

87

IF =5+216 = 0.43

ID =5−28 = 0.37

IF =7+616 = 0.81

ID =7−68 = 0,125

IF =6+016 = 0.37

ID =6−08 = 75

Page 73: Taks Language Testing

B * 6 0 6C 0 0 0D 0 0 0E 0 2 20 0 0 0N 8 8 16

Item No. 39 has good difficulty level and index of discrimination but distructor A, C, and

D do not work

40. Correct Answer : D

ITEM 40 UG LG

UG+LG

A 3 3 6B 2 1 3C 5 1 6D * 0 5 5E 0 0 00 0 0 0N 8 8 16

Item No. 40 has good difficulty level but index of discrimination is not good and

distructor E does not work

41. Correct Answer : A

ITEM 41 UG LG

UG+LG

A * 6 3 9B 1 1 2C 1 4 5D 3 3 6E 2 5 70 0 0 0N 8 8 16

Item No. 41 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

42. Correct Answer : D

88

IF =0+516 = 0.31

ID =0−58 = 0

IF =6+316 = 0.56

ID =6−38 = 0.37

Page 74: Taks Language Testing

ITEM 42 UG LG

UG+LG

A 1 7 8B 1 5 6C 4 5 9D * 3 1 4E 3 1 40 0 0 0N 8 8 16

Item No. 42 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

43. Correct Answer : D

ITEM 43 UG LG

UG+LG

A 3 1 4B 3 2 5C 5 1 6D * 2 0 2E 0 0 00 0 0 0N 8 8 16

Item No. 43 has good index of discriminationbut difficulty level is not good and distructor

E does not work

44. Correct Answer : D

ITEM 44 UG LG

UG+LG

A 1 1 2B 3 2 5C 3 1 4D * 1 1 2E 3 3 6

89

IF =3+116 = 0.25

ID =3−18 = 0,25

IF =2+016 = 0.125

ID =2−08 = 0.25

IF =1+116 = 0.125

ID =1−18 = 0

Page 75: Taks Language Testing

0 0 0 0N 8 8 16

Item No. 44 has good distractor power but difficulty level and index of discrimination are

not good

45. Correct Answer : D

ITEM 45 UG LG

UG+LG

A 3 1 4B 1 5 6C 1 5 6D * 1 1 2E 9 3 120 0 0 0N 8 8 16

Item No. 45 has good distractor power but difficulty level and index of discrimination are

not good

46. Correct Answer : A

ITEM 46 UG LG

UG+LG

A * 2 0 2B 3 4 7C 1 3 4D 2 4 6E 1 5 60 0 0 0N 8 8 16

Item No. 46 has good distractor power but difficulty level and index of discrimination are

not good

47. Correct Answer : D

90

IF =1+116 = 0.125

ID =1−18 = 0

IF =0+216 = 0.125

ID =0−28 = 0

Page 76: Taks Language Testing

ITEM 47 UG LG

UG+LG

A 7 1 8B 5 6 11C 1 2 3D * 0 2 2E 1 2 70 0 0 0N 8 8 16

Item No. 47 has good distractor power but difficulty level and index of discrimination are

not good

48. Correct Answer : C

ITEM 48 UG LG

UG+LG

A 3 7 9B 2 1 3C * 3 5 8D 3 1 4E 5 2 70 0 0 0N 8 8 16

Item No. 48 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

49. Correct Answer : A

ITEM 49 UG LG

UG+LG

A * 2 4 6B 9 1 10C 1 2 3D 1 2 3E 1 3 40 0 0 0

91

IF =0+216 = 0.125

ID =0−28 = 0

IF =3+516 = 0.5

ID =3−58 = -0.25

IF =2+416 = 0,375

ID =2−48 = -0.25

Page 77: Taks Language Testing

N 8 8 16

Item No. 49 has good distractor power and good difficulty level and index of

discrimination

50. Correct Answer : B

ITEM 50 UG LG

UG+LG

A 0 0 0B * 4 4 8C 0 0 0D 0 0 0E 13 1 140 0 0 0Total 8 8 16

Item No. 50 has good difficulty level but index of discrimination is not good and distructor

A, C, D do not work

CHAPTER IV

CONCLUSION

We also consider that the student’s score may influenced by the question it self, the

level of question could be not appropriate for their level; or they do not up to standard, where

we know that a good question is a question which involve all critera of test, such as validity,

reliability, discrimination, and administration.

Table 3.10 Sample Table

ITEM VALIDITY DIFFICULTY DISCRIMINATION QUALITY1 2,48 0,155 0,625       - V -D +S IMPROPER2 1,97 0,123125 0,625       -V -D +S IMPROPER3 1,66 0,10375 0,25       -V -D +S IMPROPER4 2,71 0,169375 0,625       -V -D +S IMPROPER5 1,91 0,119375 0,75       -V -D +S IMPROPER6 0,16 0,01 0       -V -D -S IMPROPER7 1,06 0,06625 0,5       -V -D +S IMPROPER8 3,17 0,198125 0,875       -V -D +S IMPROPER9 2,87 0,179375 0,625       -V -D +S IMPROPER10 0,35 0,021875 0,125       +V -D -S IMPROPER

92

IF =4+416 = 0.5

ID =4−48 = 0

Page 78: Taks Language Testing

11 1,47 0,091875 0,25       -V -D +S IMPROPER12 1,32 0,0825 0,375       -V -D +S IMPROPER13 0,68 0,0425 0       +V -D -S IMPROPER14 -1,19 -0,074375 -0,5       -V -D -S IMPROPER15 1,65 0,103125 0,25       -V -D +S IMPROPER16 2,67 0,166875 0,5       -V -D +S IMPROPER17 2,19 0,136875 0,5       -V -D +S IMPROPER18 -0,54 -0,03375 -0,375       -V -D -S IMPROPER19 2,78 0,17375 0,875       -V -D +S IMPROPER20 3,24 0,2025 0,75       -V -D +S IMPROPER21 0,5 0,03125 0,375       +V -D +S IMPROPER22 1,46 0,09125 0,375       -V -D +S IMPROPER23 2,57 0,160625 0,5       -V -D +S IMPROPER24 2,29 0,143125 0,625       -V -D +S IMPROPER25 0,39 0,024375 0,25       +V -D +S IMPROPER26 -1,88 -0,1175 -0,625       -V -D -S IMPROPER27 1,96 0,1225 0,5       -V -D +S IMPROPER28 1,72 0,1075 0,125       -V -D -S IMPROPER29 0,28 0,0175 0,125       -V D -S IMPROPER30 2,19 0,136875 0,625       -V -D +S IMPROPER31 -0,13 -0,008125 -0,125       -V -D -S IMPROPER32 1,64 0,1025 0,25       -V -D +S IMPROPER33 1,81 0,113125 0,375       -V -D +S IMPROPER34 -2,13 -0,133125 -0,5       -V -D -S IMPROPER35 1,36 0,085 -0,125       -V -D -S IMPROPER36 0,35 0,021875 -0,375       +V -D -S IMPROPER37 2,12 0,1325 0,375       -V -D +S IMPROPER38 1,37 0,085625 0,125       -V -D -S IMPROPER39 1,87 0,116875 0,75       -V -D +S IMPROPER40 -2,49 -0,155625 -0,625       -V -D -S IMPROPER41 1,72 0,1075 0,375       -V -D +S IMPROPER42 1,47 0,091875 0,25       -V -D +S IMPROPER43 0,83 0,051875 0,25       +V -D +S IMPROPER44 0,3 0,01875 0       -V -D -S IMPROPER45 0,4 0,025 0       +V -D -S IMPROPER46 1,25 0,078125 0,25       -V -D +S IMPROPER47 0,32 0,02 -0,25       +V -D -S IMPROPER48 -1,26 -0,07875 -0,25       -V -D -S IMPROPER49 -0,54 -0,03375 -0,25       +V -D -S IMPROPER50 0,6 0,0375 0       -V +D +S IMPROPER

93