tahap penyusunan kurikulum pendidikan tinggi
TRANSCRIPT
Tim Pengembang Krikulum Pendidikan Tinggi
Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DIKTI Tahun 2013
BAN PT
Masyarakat SPMI
akademik
PEM
BE
PENILAI KUALITAS PT
LEARNING
OUTCOM
ES
KER
AN
GK
A K
UA
LIFI
KA
SI N
ASI
ON
AL
IND
ON
ESIA
PERGURUAN TINGGI STANDAR
KOMPETENSI
KERJA
Calon Mhs
PROSES LAJARAN
Leader
Dosen - pengelola Pengakuan Masyarakat
Organisasi
Dana
Pegawai
Sarana-prasarana
Lab
Pustaka
Dokumen Kurikulum
ASOSIASI
PROFESI
STANDAR PENDIDIKAN
(yang tercantum dalam konsep SNPT)
1. Standar Isi 2. Standar Proses 3. Standar Kompetensi Lulusan 4. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan 5. Standar Sarana Dan Prasarana 6. Standar Pengelolaan 7. Standar Pembiayaan 8. Standar Penilaian Pendidikan (tambahan) 1. Standar Penelitian 2. Standar Pengabdian Pada Masyarakat
Pasal 11
ayat (1) Kurikulum sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 ayat (2) huruf a merupakan seperangkat rencana dan pengaturan bahan kajian, serta metode pembelajaran, yang dilaksanakan dan digunakan untuk memenuhi capaian pembelajaran program studi. ayat (2) Kurikulum program studi ditetapkan dan dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi berdasarkan SNPT.
b . PEMBELAJARAN a. RENCANA
(CURRICULUM PLAN)
PENCIPTAAN
SUASANA AKADEMIK
emen
emen
mbanga
n
RANCANGAN TUGAS
Tgs 1 Studi kasus
RENCANA PEMBELAJARAN
Mng Pokok Bahasan Ref.
1 Lingkup
PROSES
PEMBELAJARAN
manaj
2 Manaj
3 Perke
. UTS
.
.
15 UAS
DAFTAR MATA KULIAH
SEMESTER I sks
1 Manjemen I 4
2 Pengantar Ekonomi 3
3 Statistik 3
4 Bahasa Indonesia 2
5 Bahasa Inggris 2
6 Pancasila 2
7 Olah raga 2
18
PROSES EVALUASI
(Assessment)
endrotomoits@ yahoo.com
•
m
engutamakan
penguasaan
IPTEKS •
t
idak
merumuskan
kemampuannya
•
m
enetapkan
mata
kuliah
wajib
(100
-
110sks)
dari
144
-
160
sks
(S1)
•
p
enetapan
K
ompetensi
Utama
dari
hasil
kesepakatan
program
studi
sejenis
•
Perumusan
capaian
pembelajaran
minimal
tercantum
pada
SNPT
dan •
h
asil
kesepakatan
prodi
sejenis
•
m
engutamakan
pencapaian
kompetensi •
t
idak
ditetapkan
batasan
keilmuan
yang
harus
dikuasai
•
m
engutamakan
kesetaraan
capaian
pembelajaran
(
mutu
) •
t
erdiri
dari
kemampuan
kerja
,
penguasan
keilmuan
,
dan
kewenangan
serta
tanggung
jawabnya
KBI
KBK
KPT
us
ns
ip
ip
Old Industrial
Education
Content
Teacher
What
Expert
Passive
Feared
Programmed
Theory
Foc
Ownersh
Expectatio
Leadersh
New Entrepreneurial
Education
Process
Student
Who & How
Facilitator
Generators
Learning tools
Flexible
Doing
RUMUSAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning Outcomes)
Kebijakan
Universitas &
Program Studi
Analisis SWOT (University values)
(Scientific vision Prodi)
PROFIL LULUSAN
Tracer study (Need assessment)
(Market signal)
Masukan
Asosiasi &
Stake holders
Tugas Tim
Pengembang
Kurikulum Prodi
Kelompok Studi/
Bidang studi /
Laboratorium
Peta keilmuan
Program Studi
Pemilihan bahan kajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingin dicapai
Matriks bhn kajian - capaian pembelajaran
Konsep mata kuliah dan besarnya sks
4 pilar pendidikan
UNESCO
Tugas Tim
Pengembang
Kurikulum Prodi
Keterlibatan
semua dosen Konsep mata kuliah
terintegrasi
Konsep
kurikulum
Ketetapan
Program studi
Struktur kurikulum &
Rancangan pembelajaran
DOKUMEN KURIKULUM BARU
Konsep &
Strategi
pembelajaran
RUMUSAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning Outcomes)
t)
Kebijakan
Universitas &
Program Studi
Analisis SWOT (University values)
(Scientific vision Prodi)
Tracer study (Need assessme
(Market signal)
Masukan
Asosiasi &
Stake holders
PROFIL LULUSAN
8
7
6
5
4
3
( QF )
s
ia
Penilaian
kesetaraan
dan
pengakuan
kualifikasi
ALASAN EKSTERNAL
• Tantangan dan persaingan
global
• Ratifikasi Indonesia di
berbagai konvensi
ALASAN INTERNAL
• Kesenjangan mutu, jumlah
dan kemampuan
• Relevansi penghasil vs
pengguna pengangguran
• Beragam aturan kualifikasi
• Beragam pendidikan
9
KKNI
I
Sebuah Pernyataan
kualita SDM Indones
2
1
SDM asing
SDM Indonesia
* An Introductory Guide to National Qualifications Frameworks: Conceptual and Practical Issues for Policy Makers, By Ron Tuck (2007)
t
an
an
m
e
-
p
si
-
n
n
da
an
,
ri
an
t
an
sy
/
na
ga
rja
AQF
EQF
SQF
Tingka keahli kemampu dala
k rofe a
Jabata pa perusah indust , kepegawai
Tingka pengharga
ma penggu tena ke
Studi literatur dan komparasi:
Australia, New Zealand, UK,
Germany, France, Japan,
Thailand, Hongkong,
European Commission
of Higher Education
Implementasi KKNI,
sinkronisasi antar sektor,
pengakuan oleh berbagai
sektor atas kualifikasi KKNI.
2009 2012 2015
2003 2006
2010
2011 2016
UU 20-2003
PP no.31 -2006 –
dasar dari KKNI
Pengembangan KKNI
Kementrian Diknas dan
Kementrian Nakertrans
Penyetaraan antara kualifikasi
lulusan dengan kualifikasi KKNI,
RPL, Pendidikan multi entry dan
multi exit,Pendidikan sistem terbuka
BIDANG PROFESI
2008-2009
2010-2011
2012-2013
2014-2015
• Harmonisasi regulasi
• Perbaikan sistem dan penguatan institusi
• Persiapan dan pelaksanaan MRA
• Pelaksanaan MRA untuk okupasi yang sudah disepakati
• Perluasan, penyiapan dan pelaksanaan untuk bidang profesi lain
1 ENGINEERS 5 MEDICAL DOCTOR
2 ARCHITECT 6 DENTIST
3 ACCOUNTANT 7 NURSES
4 LAND SURVEYORS 8 LABORS IN TOURISM
TOURISM
ACCOUNTANCY
LEGAL SERVICES
LOGISTICS SERVICES
FINANCIAL SERVICES
POSTAL AND COURIER SERVICES
AUDIOVISUAL SERVICES
DISTRIBUTION SERVICES
• ARCHITECTURE
• COMPUTER AND RELATED SERVICES
• CONSTRUCTION AND
RELATED ENGINEERING SERVICES
• ENVIRONMENTAL SERVICES
• ENERGY SERVICES
• ENGINEERING SERVICES
• MARITIME TRANSPORT
• ROAD TRANSPORT SERVICES
• TELECOMMUNICATIONS
Deskripsi Umum Sikap dan Tata nilai
Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut :
• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
• Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya
• Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia
• Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya
• Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain
• Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
LEVEL 5 (setara dgn lulusan D3)
Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup
luas, memilih metode yang sesuai dari
beragam pilihan yang sudah maupun belum
baku dengan menganalisis data, serta mampu
menunjukkan kinerja dengan mutu dan
kuantitas yang terukur.
Menguasai konsep teoritis bidang
pengetahuan tertentu secara umum, serta
mampu memformulasikan penyelesaian
masalah prosedural.
Mampu mengelola kelompok kerja dan
menyusun laporan tertulis secara
komprehensif.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri
dan dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok.
LEVEL 6 (setara dgn lulusan S1)
Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan
memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam
penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi
terhadap situasi yang dihadapi.
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan
tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian
khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara
mendalam, serta mampu memformulasikan
penyelesaian masalah prosedural.
Mampu mengambil keputusan yang tepat
berdasarkan analisis informasi dan data, dan
mampu memberikan petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi secara mandiri dan
kelompok.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan
dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil
kerja organisasi.
1)
3)
2)
Fokus
pada
pengembangan
filosofis
-
keilmuan
Doktor (S3)
Magister (S2)
Sarjana (S1)
Doktor (S3) Terapan
Magister (S2) Terapan
9
8
7
Diploma 4 6
(D4)
Diploma 3 (D 5
Diploma 2 (D 4
Diploma 1 (D
Sekolah Menegah Atas/ Kejuruan/ Madrasah Alyah
3
LEVEL KKNI
DESKRIPSI
CAPAIAN PMBLJRN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
UMUM
CAPAIAN PEMBELAJARAN
KHUSUS
PENDIDIKAN FORMAL
SIKAP DAN TATA
NILAI
KEMAMPUAN
KERJA
PENGUASAAN
PENGETAHUAN
KEWENANGAN DAN
TANGGUNG JWB
D3 S1 Profs S2 S3 D3 S1 Profs S2 S3
RUMUSAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN PADA
KURIKULUM PRODI
RUMUSAN RINCI
CAPAIAN PEMBELAJARAN
PRODI
RUMUSAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN PADA
MATA KULIAH
Rumusannya tercantum dalam
Perpres no 8/2012
UU PT no 12/2012 SNPT
Perumusannya melibatkan kel. ahli yang relevan dan dpt melibatkan As.Profesi, Inst.Pem, Stakeholders.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Tim dosen, mengacu pada rumusan CP kurikulum prodi
Tim pengembang kurikulum prodi (+ visi-misi PT)
Forum program studi sejenis & pemangku
kepentingan
Deskripsi Capaian Pembelajaran Khusus bagi Lulusan Pendidikan
Akademik, Vokasi, dan Profesi
dirumuskan oleh forum atau pertemuan pengelola program studi sejenis, dengan tahap sebagai berikut:
a. melibatkan kelompok ahli terkait, dan dapat melibatkan organisasi profesi, instansi Pemerintah terkait, dan/atau pengguna lulusan;
b. hasil perumusan disampaikan kepada Menteri untuk dikaji oleh tim ahli yang ditunjuk oleh Menteri.
c. rumusan capaian pembelajaran minimal sebagaimana dimaksud pada huruf b ditetapkan dengan Keputusan Menteri, dan dimuat dalam Pangkalan Data Pendidikan Tinggi untuk digunakan sebagai rujukan nasional bagi program pendidikan terkait;
d. rumusan capaian pembelajaran minimal mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional.
Semua lulusan pendidikan akademik, vokasi, dan profesi wajib memiliki sikap sebagai berikut : (yang tercantum dalam konsep SNPT)
a. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius ;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
c. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
d. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
e. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
f. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
g. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
h. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
i. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
j. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
Capaian pembelajaran Umum Lulusan PROGRAM SARJANA (S1)
1) menerapkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi di bidang keahliannya melalui penalaran ilmiah berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif;
2) mengkaji pengetahuan dan atau teknologi di bidang keahliannya berdasarkan kaidah keilmuan, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan kaidah atau metoda rancangan baku, yang disusun dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir;
3) mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni, yang memenuhi syarat tata tulis ilmiah, dan dapat diakses oleh masyarakat akademik.
4) menyusun dan mengkomunikasikan ide dan informasi bidang keilmuannya secara efektif, melalui berbagai bentuk media kepada masyarakat akademik;
5) mengambil keputusan secara tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya;
6) mengelola pembelajaran diri sendiri;
7) mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
Capaian pembelajaran Umum Lulusan
Lulusan D4, mampu : Lulusan S1, mampu : 1. bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan
spesifik, dengan persyaratan kerja dan mutu yang terukur;
2. memecahkan masalah pekerjaan yang kompleks di bidang keahlian terapannya berdasarkan pemikian logis, kritis, dan inovatif, secara mandiri baik dalam pelaksanaan maupun tanggungjawab pekerjaannya;
3. melakukan kajian kasus bidang keahlian terapannya yang disusun dalam kertas kerja atau laporan, atau menghasilkan karya rancangan di bidang keahlian terapannya berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, dan dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4. mengkomunikasikan informasi dan ide di bidang keahlian terapannya, secara efektif melalui berbagai bentuk media kepada masyarakat yang sesuai bidang keahliannya;
5. bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerjasama dengan lembaga atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja;
6. mengambil keputusan secara tepat dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya;
7. mengelola pembelajaran diri sendiri;
8. mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas kerja yang lebih luas;
1. menerapkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi di bidang
keahliannya melalui penalaran ilmiah berdasarkan pemikiran
logis, kritis, sistematis, dan inovatif;
2. mengkaji pengetahuan dan atau teknologi di bidang
keahliannya berdasarkan kaidah keilmuan, atau
menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya
berdasarkan kaidah atau metoda rancangan baku, yang
disusun dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir;
3. mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni,
yang memenuhi syarat tata tulis ilmiah, dan dapat diakses
oleh masyarakat akademik.
4. menyusun dan mengkomunikasikan ide dan informasi bidang
keilmuannya secara efektif, melalui berbagai bentuk media
kepada masyarakat akademik;
5. mengambil keputusan secara tepat berdasarkan analisis
dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan
yang menjadi tanggungjawabnya;
6. mengelola pembelajaran diri sendiri;
7. mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya.
Sarjana (KKNI Level 6) Profesi (KKNI Level 7)
KEMAMPUAN KERJA
1. Mampu menyusun konsep rancangan arsitektur yang
mengintergrasikan hasil kajian aspek perilaku, lingkungan,
teknis, dan nilai-nilai yang terkait dengan arsitektur.
2. Mampu merancang arsitektur secara mandiri dengan
metode perancangan yang berbasis riset, dan
menghasilkan karya arsitektur yang kreatif, yang
merupakan penyelesaian masalah arsitektur yang
kontekstual, dan teruji secara teoretis terhadap kaidah
arsitektur.
3. Mampu mengkomunikasikan pemikiran dan hasil
rancangan dalam bentuk grafis, tulisan, dan model yang
komunikatif dengan teknik manual maupun digital.
4. Mampu menyajikan beberapa alternatif solusi rancangan
dan membuat keputusan pilihan berdasarkan
pertimbangan keilmuan arsitektur.
5. Mampu memanfaatkan kemampuan merancangnya untuk
membantu melakukan pengawasan dan/atau pelaksanaan
pembangunan lingkungan dan bangunan.
6. Memiliki sikap etis dan estetis, komunikatif, adaptif, dan
apresiatif.
1. Mampu merancang arsitektur secara mandiri dan
kelompok, hingga menghasilkan karya arsitektur yang
memenuhi kaidah arsitektur dan syarat keterbangunan,
sesuai dengan kebutuhan pengguna dan klien, yang
merupakan penyelesaian masalah arsitektur yang nyata
dan kontekstual, serta bertujuan untuk meningkatkan mutu
lingkungan.
2. Mampu menyusun dokumen rancangan bangunan yang
meliputi program rancangan, rancangan teknis,
persyaratan teknis dan biaya pembangunan, yang
sesuai dengan standar pelaksanaan pembangunan.
3. Mampu menyajikan beberapa alternatif solusi rancangan
dan membuat keputusan pilihan berdasarkan pertimbangan
keilmuan arsitektur dan keterlaksanaan pembangunan.
4. Mampu bekerjasama dengan klien dan dengan disiplin lain
yang terkait dalam proses perancangan, pelaksanaan,
dan pengawasan proyek arsitektur, sesuai kode etik
profesi.
5. Memiliki sikap etis dan estetis, komunikatif, adaptif,
apresiatif, dan partisipatif.
PENGUASAAN PENGETAHUAN
Menguasai konsep teoritis tentang arsitektur, perancangan
arsitektur, estetika, sistem struktur dan utilitas bangunan.
Menguasai prinsip sains bangunan, landscape, perencanaan
dan perancangan kota, permukiman, arsitektur Nusantara,
ekologi, dan pemaknaan dalam arsitektur.
Menguasai aplikasi konsep arsitektur, perancangan arsitektur,
estetika, sistem struktur dan utilitas bangunan, rancangan
tapak, dan adaptibilitas terhadap lingkungan.
Menguasai prinsip manajemen proyek, teknik dan proses
konstruksi, penyusunan dokumen rancangan dan pelelangan,
pelestarian bangunan dan lingkungan, peraturan bangunan
dan kota, dan etika profesi.
Selection Process - ASTRA case
N candidates
80%
57%
15%
Attendance &
administration test
Test 1 : Logical &
Analytical Thinking
Test 2 : Characters &
Working Attitude
Test 3 : Technical,
Fit-in, Health
3-5%
endrotomoits@ yahoo.com
Mitshubishi Research Institute, 2002
Hasil survey di Amerika, Canada, dan
Inggris.
23 Atribut soft skills yang dominan dibutuhkan di lapangan kerja
1. Inisiatif
2. Etika/ integritas
3. Berfikir kritis
4. Kemauan belajar
5. Komitmen
6. Motivasi
7. Bersemangat
8. Dapat diandalkan
9. Komunikasi lisan
10.Kreatif.
11. Kemampuan analitis
12. Dapat mengatasi stress
13. Menejemen diri
14. Menyelesaikan persoalan
15. Dapat meringkas
16. Berkooperasi
17. Fleksibel
18. Kerja dalam tim
19. Mandiri
20. Mendengarkan
21. Tangguh
22. Berargumen logis
23. Menejemen waktu.
Sumber : (center for enterpreuneurship education and development, Halifax, nova scotia, 2004).
RUMUSAN
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
4 PILAR PENDIDIKAN
Learning to know
Learning to do
Learning to be
Learning to live together
Peta keilmuan
Program Studi
Pemilihan bahan kajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingin dicapai
Matriks bhn kajian - capaian pembelajaran
Konsep mata kuliah dan besarnya sks
4 pilar pendidikan
UNESCO
Konsep mata kuliah terintegrasi
Konsep
kurikulum
Struktur kurikulum &
Rancangan pembelajaran
DOKUMEN KURIKULUM BARU
Konsep &
Strategi
pembelajaran
PENDUKUNG &
KEMAMPUAN APA YANG MENJADI CIRI
SARJANA GIZI PERGURUAN TINGGI
INI ?
1
2
PROFIL SARJANA
GIZI
PENYELIA GIZI
PENASEHAT GIZI
3 AKADEMISI
4 BIROKRAT/
KOMPETENSI UTAMA
(kesepakatan prodi sejenis) Mampu merancang dan melaksanakan pelayanan gizi untuk berbagai kasus gizi secara mandiri.
Mampu mengembangkan pelayanan gizi, berdasarkan analisis masalah gizi, dengan metode pengembangan yang tepat , dan dengan memanfaatkan IPTEKS yang terkait.
Mampu beradaptasi dalam menghadapi masalah gizi dan memberi usulan penyelesaian berdasarkan data yang tersedia.
Mampu memformulasi kebijakan gizi untuk klien individu, kelompok masyarakat, dan organisasi, dalam konteks isyu nasional terkini.
Mampu berkomunikasi secara efekif baik dalam pelayanan gizi di lingkup kerjanya maupun di luar bidang kerjanya.
Mampu mengidentifikasi, memformulasikan, dan menyusun solusi masalah gizi ke dalam program pengembangan gizi.
Memiliki kemampuan belajar yang terstruktur untuk pengembangan diri, keilmuan , dan karier.
Memiliki kemampuan berfikir (meta kognitif) dan mampu mengkomunikasikan hasil pemikirannya secara akademis dan etis.
Mampu melakukan penelitian bidang gizi dengan bimbingan, sebagai bentuk penyelesaikan masalah gizi.
Mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip ilmu gizi, pangan, biomedik, manajemen, sosial dan humaniora, serta metode pengembangan , ke dalam bentuk pelayanan gizi.
Menguasai konsep manajemen gizi untuk dapat melakukan pengawasan program pelayanan gizi dalam sebuah organisasi.
KOMPETENSI LAINNYA
(hak perguruan tinggi)
Dikaji apakah kemampuan
lulusannya sudah setara dengan
level 6 KKNI (S1)
PENGAWAS Mampu berkerja sama dalam tim
BIDANG IPTEKS
BAHAN KAJIAN MINIMAL (materi yang harus dikuasai)
CATATAN
1
Ilmu gizi • kebutuhan dasar kalori tubuh • diet • Komposisi nutrisi
Konsep teoritis
2
Ilmu pangan
3
Biomedik Fisiologi tubuh prinsip
4
Ilmu sosial Klasifikasi masyarakat, prinsip
5
Humaniora
prinsip
6
Manajemen
pengetahuan
7
Ilmu komunikasi
8
Scientific knowledge
Management
knowledge
P
ocus F
tion
opula
ocus F
em t s y S
ocus F e
actic Pr
Pat
ien
t Fo
cus
Pharmaceutical Public Health Pharmaceutical Care
1. Health promotion 2. Medicines information
and advice
1. Assessment of medicines 2. Compounding medecines 3. Dispensing Accurately
dispense 4. Medicines 5. Monitor medicines therapy 6. Patient consultation and
diagnosis
1. Budget and reimbursement 2. Human Resources management 3. Improvement of service 4. Procurement 5. Supply chain and management 6. Supply chain and management 7. Work place management
1. Communication skills 2. Continuing Professional
Development 3. Legal and regulatory practice 4. Professional and ethical
practice 5. Quality Assurance and
Research in the work place 6. Self-management
Organisation and management Profesional/Personal
IS : Information System
CS : Computer Science
SE : Software Engineering
IT : Information Technologi
CE : Computer Engineering
Diolah dari presentasi Aptikom
KO
NS
EP
TA
NA
M
PR
OS
ES
PA
NE
N H
AS
IL
PE
NE
LIT
IAN
&
PE
NG
EM
BA
NG
AN
Contoh Peta untuk menetapkan bahan kajian/ materi ajar
(KETAHANAN PANGAN)
ISYU
STUDI /
ANALISIS
OBYEK
PERTANIAN
PENDEKATAN
BARU
KEBIJAKAN
PERTANIAN
PEMBIBITAN &
PROSES TANAM PROSES
PEMASARAN
STUDI LAHAN
DAN
LINGKUNGAN
ISYU
(KESEHATAN PANGAN)
TEKNIK
PERAWATAN
KRITERIA
MUTU
Endro, 2009
PROFIL LULUSAN PS ARSITEKTUR
(LEVEL OF COMPETENCE)
Sains Desain &
Perencanaan
Suatu
bidang kajian
Seni & Teknologi Humaniora
RUMUSAN KEMAMPUAN BIDANG IPTEKS
endro.its
RUMUSAN
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
BIDANG KEILMUAN PRODI
Bidang
kajian
Bidang
kajian
Bidang
kajian
Bidang
kajian
Bidang
kajian
1 1a
2 2c
3 3a
4 4a
5
6
7 7a
8
9
10
k) Mata
Des
ain
ars
.
Teo
ri, m
eto
de
Stru
ktu
r b
ang.
Sen
i
Per
enca
naa
n
Per
k. A
rs.
Sain
s ar
s-te
k
Lan
seka
p a
rs
Inte
rio
r
Per
mu
kim
an
Ars
nu
san
tara
CA
D
Stra
tegi
pem
b
Lin
gk &
IT
C
MATRIKS UNTUK BIDANG KEILMUAN PRODI
PEMBENTUKAN MATA KULIAH
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Inti keilmuan IPTEKS
pendukung
IPTEKS
pelengk
Yang
dikemb
Untuk
ms dpn
Ciri
PT
1 Kemampuan merancang arsitektur
2 Kemampuan mengkomunikasikan ide.
3 Kemampuan bekerjasama
4 Memiliki kepekaan masalah nyata
5 Kemampuan membaca gambar
(Blo kuliah
A
Mata kuliah
D
6 Memiliki kemampuan managerial & leadership
7 Mempunyai kemampuan dasar praktek m
8 Kemampuan belajar sepanjang hayat k Mk
9 Berfikir & berkomunikasi secara akademik& etis. B
10 kemampuan mengembangkan arsitektur
11 Menjunjung tinggi norma akademik 12 Memiliki penget. strategi pembangunan
Bahan Kajian
PROFIL
LULUSAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN BAHAN
KAJIAN MATA
KULIAH
1
2
3
Mata kuliah A bersifat komprehensif KONSEP BLOK
Mata kuliah B bersifat parsial
KOMPETENSI (CP)
BAHAN KAJIAN
1 2 3 … N
MK1 & MK2 beda jenis bahan
1 MK1 MK2
2 MK3
3
4 MK4
5 MK6
6
7 MK5
8
9
10
kajian dalam satu capaian pembelajaran
MK3 tiga bahan kajian dgn capaian pembelajaran yang sama.
MK5 & MK6 satu bahan kajian untuk mencapai berbagai capaian pembelajaran
MATA KULIAH ADALAH BUNGKUS
DARI BAHAN KAJIAN
Tim DIKTI 2011
Sem 12
Sem 11
Sem 10
Sem 9
Sem 8
18 12 10
Sem 7
18
18 18
Sem 6
18 19 19
Sem 5
18 19 19
Sem 4
18 19 19
Sem 3
18 19 19
Sem 2
18 19 20
Sem 1
18 19 20
Semester MATA KULIAH ALTERNATIF sks
1 2 3 4 5 6 7 A B C
Program
Pendidikan
Akademik
Tim DIKTI 2011
6. MEMBANGUN STRUKTUR KURIKULUM
( ada dua model struktur kurikulum )
Hu
man
isti
c,so
cial
sci
ence
, p
rofe
sio
nal
pra
ctic
e &
eth
ic
Mat
he
mat
ic &
B
asic
Sci
ence
Bas
ic E
ngi
nee
rin
g (E
ngi
ne
eri
ng
Pri
nci
pal
)
Engi
nee
rin
g D
esi
gn
Engi
nee
rin
g D
isp
line
Spe
cial
izat
ion
Hu
min
ity,
So
cial
sci
ence
, p
rofe
sio
nal
pra
ctic
e &
Eth
ic
Engineering Disipline
Specialization
Engineering Design
Basic Engineering (Engineering Principle)
Mathematic & Basic
Science
• Berdasar logika keilmuan. • Asumsi dasar, ada prasyarat. • Parsial, integrasi diakhir
• Berdasar strategi pembelajaran • Prasyarat dieliminir dalam
proses pembelajaran • Integrasi lebih awal.
Tim DIKTI
(2)
(2)
(3)
V 18
(2)
(2)
(2)
I 18
SEM Jml
sks
MATA KULIAH DAN BESARNYA sks
VIII 14 Peng Technp Proyek akhir
(8) Pnd Agama
(2) Pnd Kwrngr
(2)
VII 18 Etika profesi
VI 18 Praktek prof
Lansekap Ars
(3)
IV 20 Ars Nus
III 20 Ars Barat-As
II 18 Peng I Lingk
Peng TI Kom
(2)
Seminar Ars
(4)
Penelt. Ars
(3)
Teori Ars
(3)
Dsr PArs 2
(3)
Dsr PArs 1
(3)
Peng. Ars
(3) Estetika Rupa
(3)
Peranc Ars 7
(6)
Peranc.Ars 6
(6) Peranc Ars 5
(6) Peranc Ars 4
(6) Peranc Ars 3
(6) Peranc Ars 2
(6) Peranc. Ars 1
(6)
Pilihan A2
(3)
Pilihan A1
(3) Strkt Ars 2
(3) Strkt Ars 1
(3) Kons bang II
(3) Kons bang I
(3)
Mek Tek
(3)
Pilihan B2
(3)
Pilihan B1
(3) Prnc Interior
(3)
CAAD 2
(3)
CAAD 1
(3)
B.Inggris
(2) B.Indonesia
(2)
Sain AT.
(3)
Utilitas
(3) Fisika Bang
(2) Mtmtk ars
(2)
TAL C
DEN ARE PROFESION
Lab
orat
oriu
m
(Bid
ang
Stu
di)
Lab
orat
oriu
m
(Bid
ang
Stu
di)
DENTAL M
EDICAL S
CIENCE
DENTAL C
ARE
ANATOM
I &
RADIOLOGI
Labor
ato
rium
(B
idang
Stu
di)
Labor
ato
rium
(B
idang
Stu
di)
BIOMEDICAL /DENTISTRY SCIENCE
PENDIDIKAN SPESIALIS
PENDIDIKAN PROFESI
PENDIDIKAN SARJANA
BASIC MEDICAL SCIENCE
SOCIAL SCIENCE, ETHICS,
HUMINITY
(1) CAPAIAN PEMBELAJARAN
(Learning outcomes) (Kopetensi Lulusan)
(2) BAHAN KAJIAN/ materi ajar yang harus
dikuasai
(3) DICAPAI LEWAT strategi pembelajaran
(4) PENILAIAN/ASSES.
tingkat ketercapaian
• Sesuai dengan deskripsi KKNI baik kelengkapan unsur deskripsinya maupun level kualifikasinya
• Merupakan hasil kesepakatan prodi sejenis
• Tetapi setiap Prodi tetap bisa menambah kemampuan lulusannya sesuai dengan visi dan misi PT nya masing- masing.
• Sesuai dengan rumpun ilmunya
• Dipilih yang diperlukan untuk memenuhi capaian pembelajaran tersebut
• Berdasarkan bidang keilmuan yang akan dikembangkan
• Ditambah dengan keilmuan yang dibutuhkan lulusan untuk masa depan
• Dipilih berdasarkan capaian pembelajaran yang diharapkan
• Dengan pertimbangan 3 aspek: mahasiswa, dosen, dan sumber belajar
• Penilaian proses sama pentingnya dengan penilaian produk/hasil belajar.
• Penggunaan instrumen rubrik dan porto folio
STANDAR
9 NASIONAL PENDIDIKAN
8 TINGGI
AKREDITASI OLEH
BAN PT
7
6 Kebijakan pengembangan
5 kurikulum terkait KKNI
4
3
2
1
KONSEP
LULUSAN
termuat dalam Visi dan Misi
PROFIL
LULUSAN
MUTU
LULUSAN & RELEVANSI
dicapai dengan
dirumuskan dalam
KOMPETENSI LULUSAN
(capaian pembelajaran)
dicapai dengan
PROGRAM
AKADEMIK
utamanya dalam
Pengaturan
Bahan Kajian
(Peta Keilmuan)
Strategi
Pembelajaran
(SCL)
mendukung &
melengkapi hard skills soft skills
UNIVERSITAS PROGRAM
STUDI
DUKUNGAN
• Kebijakan
• Sarana & dana
• Perangkat
aturan
Pengaturan Bahan Kajian
(Peta Keilmuan)
Strategi Pembelajaran
(SCL)
Program
pengembangan
pembelajaran
bagi dosen dan
• Monitoring
• Sistem insentif
hard skills soft skills mahasiswa
DOSEN MAHASISWA
• Bekerja tim
• Sharing IPTEKS
• Kompeten dan
inovatif dalam
pembelajaran
(tersertifikat)
• JUMLAH MATA KULIAH
SEDIKIT
• PEMBELAJARAN TEAM
TEACHING
• BENTUKNYA SCL
• Bisa belajar lebih fokus
• Berfikir komprehensif
• Kompeten (hard skills- softskills)
endrotomoits@ yahoo.com
endrotomoits @ yahoo.com
